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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin

de la unidad Ttulo de la unidad


La felicidad de Alimentarme.

Maritza Williams Escuela Rep. De Bolivia Calle 1 y 1! Mel"ndez Colon Barrio #ur Nuestra presti%iosa escuela &ue &undada el ' de (%osto 1)!* +ara nosotros la me,or por eso le llamamos la sucursal del cielo .

Resumen de la unidad
Que los estudiante de 6grado aprendan a confeccin y reconocer la diferentes parte de la Pirmides de la Alimentacin. Aprendan a valorar la funcin de los nutrientes en el organismo. Tomando en cuenta la calidad y cantidad para mantenerse sano.

Detalles de la unidad Habilidades previas Todo el conocimiento que el estudiante debe tener.

Espacio curricular
amilia y !esarrollo "omunitario# "iencia $ociales #agropecuaria

Ao y nivel *-./-.'01! Tiempo necesario aproximado *0 minutos por dos 1oras Fundamentos de la unidad Contenido.
Pirmide de la alimentacin %enta&a de consumir granos y ra'ces y lcteos Aporte nutricionales

Ob etivos del aprendi!a e


Reconoce la estructura de la +ir2mides de (limentacin y sus di&erentes usos. ( travez de la nutricin considerando los recursos disponibles de la comunidad.

"re#untas orientadoras del plan de unidad


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"re#unta esencial

(")*) L)$ Alimentos pueden ayudar al ser +umano.

"re#untas de unidad

7 +$R8UE #(9UD #E 9E 99(M( :5D(;.


Que aporte nutricionales dan los granos y ra'ces "ules son los alimentos con mayor contenido de energ'a. Qu, porcenta&e de nutrientes el organismo adquiere.

"re#untas de contenido

"lan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe!ar el traba o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto $na ve! completado el proyecto
-u'a de puntuacin del proyecto. Autoevaluacin.

$eleccin de materiales

Lista de cotejo. de dibujo.


Lluvias de ideas

Evaluaciones del e<uipo. Matriz de valoracin de la colaboracin.

Resumen de evaluaciones
Antes Lluvias de ideas.

El docente formula preguntas para acceder al conocimiento previo del estudiante y para monitorear su comprensin de los conceptos. Los estudiantes son motivados a que se hagan preguntas unos a otros y a tomar posiciones frente a las ideas de los dems. Lista de cotejo.de dibujo El docente utiliza la lista de cotejo del dibujo para evaluar los niveles de comprensin del estudiante. Esto es especialmente til en la evaluacin de estudiantes incipientes en la escritura. La lista de cotejo ayuda a la planificacin de lecciones futuras y la recapitulacin de conceptos si fuese necesario.
.valuacin

Los estudiantes utilizan la evaluacin del equipo de trabajo para evaluar sus propias destrezas de colaborativas durante el trabajo en grupo. El docente la utiliza como instrumento final de evaluacin. !tilice la hoja de asignacin de tareas como ayuda para la gu"a del trabajo en grupo.
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*atri/ de valoracin de la colaboracin.

Los alumnos organizan el trabajo colaborativamente y pueden autoevaluarse utilizando la matriz de colaboracin la cual a la vez les ayuda a monitorear si alcanzaron las e#pectativas de las metas propuestas.
-u'a de puntuacin del proyecto

El docente utiliza la gu"a de puntuacin para evaluar las presentaciones finales. Autoevaluacin Los estudiantes se autoevalan para refle#ionar sobre su aprendizaje. El docente esta autoevaluaciones como ayuda al aprendizaje y reforzar las estrategias meta cognitivas.
deDetalles de la unidad %abilidades previas
"onocimiento previos

"rocedimientos
0ar una e1posicin acerca de los alimentos que deben ser consumidos.. 2# )rgani/a grupos de traba&o y prepararan algunos granos y ra'ces en diferentes formas. 0ar mural con las diferentes dibu&os +ec+os de la pirmides..

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales &o 'ispano( parlantes Estudiante talentoso
A los alumnos de necesidades especiales yo le +ar'a adaptaciones mediante el uso de figuras alusivas de alimentos rompecabe/as sencillos y le presentar'as alimentos en su estado natural para que pueda tocar y probar Apoyarlo por compa3eros biling4es# te1tos ilustrados # tutor'as..

=lbum. > %r2&icas.

)rientacin para que pueda ir a la par de los compa3eros. 5so de computadora 67T.87.T# y pasar el traba&o en *)%6 *A9.8.

)ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolo#a * %ard+are ?e<uipo necesario@ C2mara Computadora?s@ C2mara di%ital Reproductor de D:D ConeAin a 5nternet Tecnolo#a * ,o-t+are ?necesario@ Base de datosCDo,a de c2lculo Dia%ramador de publicaciones +ro%rama de correo electrnico Enciclopedia en CDER$M
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Disco l2ser 5mpresora #istema de proyeccin Esc2ner 6elevisor

:CR C2mara de vBdeo E<uipo de vBdeo con&erencia $tro

Editor de im2%enes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de p2%inas Feb +rocesador de teAto $tro 3 de 4

)ateriales impresos ,uministros Recursos de .nternet Otros Recursos

Libros de te1to# fotocopias -omas# ti&eras lpices de colores :alimentos variados frutas.; !irecciones <eb :58Ls; que apoyan la implementacin de su unidad "+arla por funcionario de *67$A.

9os pro%ramas de 5ntelG Educacin son &inanciados por la Hundacin 5ntel y la Corporacin 5ntel. Derec1os reservados 3 004. Corporacin 5ntel. 6odos los derec1os reservados. 5ntel. el lo%o de 5ntel. la iniciativa de 5ntel Educacin y el +ro%rama 5ntel Educar son marcas re%istradas de 5ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros paBses. I$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

3 004 Corporacin 5ntel. 6odos los derec1os reservados.

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