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Programa Intel Educar Curso Esencial

PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD


Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Norte- ur! "icos # Po$res "esumen de la unidad
Nuestro propsito es Conocer nuestra actualidad mundial desde los puntos de vista poltico y econmico, en la que el estudiante aprende como se clasifican los pases de acuerdo con su grado de desarrollo econmico y las caractersticas a cada grupo de pases a travs de actividades como la Investigacin y Tcnicas grupales y colaborativas. Las cuales le ayudan a acerse partcipe de las tareas, a la toma de decisiones y a encau!ar sus intereses y rendimiento en el producto final asumiendo cada uno un rol para que pueda potenciar su talento individual. " travs de la Investigacin para el desarrollo de contenidos el estudiante busca informacin y planifica su traba#o y su propio nivel de rendimiento. $emuestra sus conocimientos adquiridos con ayuda y utili!acin de la tecnologa creando diapositivas en %o&er %oint y la utili!acin de otras erramientas sugeridas.

Mirna Gonzlez de Bethancourt Colegio Francisco Morazn Altos del Morazn !avid Chiri"u#$ Correo electrnico& c'morazan(hotmail$com )el& **+,-./+

Espacio%s curricular%es o asignatura%s


'eografa( 'eografa )conmica, 'eografa *umana, )conmica y %oltica, Inform+tica, )spa,ol.

A&o # ni'el 01 C%M23C1% 2$ M2!1A Tiempo necesario apro(imado / 4235%!%6 )res 6emanas )undamentos de la unidad Contenidos
C-NC)%T."L)/ )L $)/"00-LL- )C-N21IC- 3 C0)CI1I)NT- )C-N21IC$I4I/I2N $)L 1.N$- )N 5L-6.)/ %"7/)/ $)/"00-LL"$-/( )l 1undo Capitalista 8%rincipales Caractersticas( econmicas, polticas y sociales 8Crecimiento )conmico e Indicadores 8Centros )conmicos 8%rincipales %roblemas del $esarrollo )conmico %0-C)$I1)NT"L)/ 9.sa sus conocimientos previos, pone en pr+ctica su abilidad mental y responden a la formulacin de preguntas. 9/e orienta, organi!a y e:presa ideas sobre pases ricos y pobres. 9Investigacin documentada sobre crecimiento y desarrollo econmico. 9-bserva un 4deo sobre pases desarrollados y subdesarrollados e identifica las principales caractersticas y factores de "CTIT.$IN"L)/ 9%articipa activamente y en equipo asumiendo diferentes roles. 9"precia el valor e importancia del uso de las TICs para lograr un aprendi!a#e significativo y e:itoso. 9

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%"7/)/ /.5$)/"00-LL"$-/ 8%rincipales Caractersticas econmicas, %olticas y /ociales 8Causas e Indicadores de la %osicin de $ependencia y /ubdesarrollo.

desarrollo y subdesarrollo. 9)fect;a autoevaluaciones individual y grupal sobre el traba#o en equipo reali!ado. 9Crea presentaciones y proyecta sus conocimientos adquiridos sobre el tema desarrollado por medio del uso de nuevas erramientas tecnolgicas.

*$+eti'os del aprendi,a+e "nali!ar con actitud crtica y refle:iva nuestra actualidad mundial desde los puntos de vista poltico, econmico y social de acuerdo al significado de crecimiento y desarrollo econmico. Contrastar de manera acertada las caractersticas b+sicas de los pases desarrollados con las de los pases subdesarrollados del mundo.

material audiovisual referentes al bloque de pases desarrollados y subdesarrollados.


%royectar sus conocimientos adquiridos a travs de la creacin y presentacin de

INDICADORES DE LOGROS "nali!a y e:plica detalladamente la relacin e:istente entre crecimiento y desarrollo econmico. $escribe las caractersticas de los pases desarrollados y subdesarrollados. $ise,a presentaciones digitales utili!ando diferentes erramientas de la inform+tica.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

<Cmo podemos establecer diferencias mundiales= <Cmo el $esarrollo y Crecimiento )conmico influyen en la calidad de vida de la %oblacin=

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

<6u son los pases desarrollados y subdesarrollados, y que caractersticas los definen= "ctividad( Investiga de manera individual qu es desarrollo y subdesarrollo, pases desarrollados y pases subdesarrollados. -bserva un vdeo relacionado con el tema. Individualmente investiga en( Gonzlez ; <$=$>899:?$ 'eografa )conmica. 4anam$ 2ditorial 6usaeta$ 4gina ttp(>>&&&.slides are.net>servandopastor>que8es8 desarrollo -bserva un 4deo a travs del siguiente Lin?( ttp(>>&&&.youtube.com>&atc =v@e%#uLfciAuB ttp(>>&&&.taringa.net>posts>info>CBDEBFG>/ubdesarrollo 8)n8que8consiste. tml <Cu+les son las diferencias econmicas, polticas y sociales de los pases desarrollados y subdesarrollados= "ctividad( Con el resultado de su investigacin participa en una actividad de integracin con roles de desempe,o y e:ponen sus puntos de vistaH y elaboran un Cuadro
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Comparativo sobre las caractersticas de pases desarrollados y subdesarrollados. <6uines son los pases del *emisferio norte y los pases del *emisferio sur, y que factores indican su grado de desarrollo o subdesarrollo= "ctividad( .tili!a la erramienta digital %0)II, 1-NT"'), 'L-'/T)0 o %"J)0 %-INT y crea una presentacin sobre los pases del emisferio norte y los pases del emisferio sur de acuerdo con su grado de desarrollo o subdesarrollo.

Plan de e'aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe,ar el tra$a+o del pro#ecto Durante el desarrollo del pro#ecto Una 'e, completado el pro#ecto

Pregunta de .oti'acin

@6i tuvieras "ue escoger un pa#s para vivir cual escoger#as y por "uA$ Menciona + aspectos o caracter#sticas "ue conozcas sobre el pa#s elegidoB

3egistro de %bservacin ;ista de CoteDo Autoevaluacin 1ndividual& !iario AprendizaDe$ Autoevaluacin Grupal Coevaluacin$

%resentacin del %royecto mediante una erramienta Tecnolgica K%o&er %oint, $ipity, 'logster, %re!y, 1ontageL. - cualquier otra. 0;brica

;luvia de 1deas 6CA >Formulacin de 4reguntas?

"esumen de e'aluaciones

)l desempe,o del estudiante ser+ evaluado a medida que desarrolla las actividades de la unidad a travs de un 0egistro de observacin, autoevaluaciones, Lista de Cote#o y 0;bricas con el propsito de monitorear el progreso en la adquisicin de conocimientos cognitivos y las abilidades y destre!as que va adquiriendo el estudiante y, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y procesos de refle:in que puedan demostrar las competencias alcan!adas por ellos.

Detalles de la unidad /a$ilidades pre'ias Captacin de conocimientos previos de conceptos 4rocesos de escritura destrezas investigativas maneDo y tratamiento de la in'ormacin y competencia digital& uso de procesadores de teEto 1nternet y con'eccin y proyeccin de diapositivas$

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Procedimientos
Las "ctividades que se desarrollan a lo largo de la unidad ser+n divididas en D sesiones( /esin G )l %royecto inicia desarrollando actividades de captacin de conocimientos previos( los estudiantes contestan una pregunta de motivacin, para introducir el tema de la unidad, luego e:presa sus ideas a travs de la formulacin de preguntas iniciada por el facilitador, generando una lluvia de ideas, donde cada uno e:presa sus conocimientos sobre el pas elegido, crecimiento y desarrollo econmico. Luego se presenta el %royecto y de lo que trata, los pasos a seguir y el rol de cada estudiante en la e#ecucin del mismo. "mbas partes, estudiante y facilitador crean una atmsfera de informacin, generan preguntas para llegar a un acuerdo e iniciar. /e le entrega un Cuadro /6" a cada estudiante. /olo ar+n sus anotaciones en las columnas / y 6, la siguiente K"L se desarrollar+ al final cuando ayan despe#ado sus dudas y adquieran m+s conocimientos sobre el tema. Con esta tcnica se busca una evaluacin diagnstica para verificar sus conocimientos sobre el tema a desarrollar. /esin C Los estudiantes observan un 4deo sobre pases desarrollados y subdesarrollados con el cual conocer+n los principales factores e indicadores de desarrollo y subdesarrollo. Luego en equipo y con todas las anotaciones, elaboran un Cuadro Comparativo de las caractersticas de los pases desarrollados y subdesarrollados. /esin M Los estudiantes investigan a travs del Internet en una direccin &eb asignada, para aumentar conocimientos sobre qu es desarrollo y subdesarrollo. Luego en equipo cada uno le proporciona las ideas relevantes adquiridas en la investigacin, el recolector agrupa los datos y el vocero se encargar+ de compartir y realimentar la informacin con los integrantes de cada equipo y se ir+n rotando para adquirir conocimiento de cada vocero. "l final se ar+n una autoevaluacin individual. /esin E $espus de aber traba#ado en equipo en las sesiones anteriores, iniciaran con una autoevaluacin grupal. Luego van a evaluar Tutoriales sobre erramientas digitales las cuales le servir+n para presentar sus conocimientos adquiridos durante el desarrollo de los contenidos del %lan de .nidad. "l final escoger+n la m+s indicada para iniciar su presentacin. /esin N Los estudiantes escuc an indicaciones del facilitador sobre la presentacin de su traba#o e inician la elaboracin del mismo. /esin D *acen sus presentaciones por equipo utili!ando el equipo multimedia. %ara desarrollar el tema el estudiante participar+ de manera grupal y colaborativa en una Tcnica donde cada estudiante tendr+ un rol de participacin en la actividad de b;squeda y tratamiento de la informacin, utili!ando estrategias de investigacin, la cual ser+ monitoreada mediante un 0egistro de -bservacin, participar+ en la e:posicin del resultado de la investigacin mediante una )ntrevista. Los estudiantes se ar+n una autoevaluacin grupal e individual. )l 0esultado o %roducto Oinal del %royecto ser+ presentado mediante una erramienta tecnolgica K%o&er %oint, %re!y, 1ontage, 'logsterL el cual ser+ compartido con el resto del grupo. Las evaluaciones ser+n aplicadas por el docente y los estudiantes. /e utili!ar+n como recurso para monitorear el progreso del estudiante a lo largo del proceso de aprendi!a#e para proveer realimentacin.

.ateriales # recursos necesarios para la unidad Tecnologa 0 /ard1are >e"uipo necesario? Cmara Computadora>s? Cmara digital ConeEin a 1nternet Tecnologa 0 o2t1are >necesario? 6istema de proyeccin Cmara de v#deo

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Buscador Feb Multimedia


.ateriales impresos uministros

4rocesador de teEto

'on!+le! Lede!ma, 3aremis 4. 'eografa )conmica. )ducacin 1edia8 $uodcimo 'rado GC. /./")T" )$ICI-N)/ %"N"1P, /.". 1.LTI1)$I" &&&.google.com, ttp(>>&&&.ingeba.org>lurralde>lurranet>lurCQ>CQame!>ame!CQ. tm ttp(>>&&&.taringa.net>posts>info>CBDEBFG>/ubdesarrollo8)n8que8consiste. tml ttp(>>&&&.youtube.com>&atc =v@R5ot"3CTif" KTutorial de 'logsterL ttp(>>&&&.youtube.com>&atc =v@*LFC$tny53& KTutorial de %re!yL ttp(>>&&&.youtube.com>&atc =v@EQ"D%&-)3."

"ecursos de Internet

*tros "ecursos

)studiantes>clases

;os programas de 1ntelG 2ducacin son 'inanciados por la Fundacin 1ntel y la Corporacin 1ntel$ !erechos reservados 7899: Corporacin 1ntel$ )odos los derechos reservados$ 1ntel el logo de 1ntel la iniciativa de 1ntel 2ducacin y el 4rograma 1ntel 2ducar son marcas registradas de 1ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 2stados Unidos y otros pa#ses$ H%tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes$

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