Los intereses Profesionales de Holland.

TEST DE HOLLAND
La eleccin de una carrera sera una extensin de la personalidad y un intento por implantar, dentro del contexto de la vida laboral, el estilo particular de comportamiento. En este sentido, los intereses vocacionales son sencillamente otro aspecto de la personalidad, y los inventarios (test) de intereses son inventarios de personalidad. Holland plantea que cada persona proyecta sobre las ocupaciones sus puntos de vista acerca de ella misma y del ambiente laboral que prefiere. Para ello utili a estereotipos vocacionales que, se!"n el autor, son de !ran importancia a nivel psicol!ico y sociol!ico. Las personas eli!en una actividad porque la ima!en que tiene de ella, normalmente un estereotipo, les parece atractiva y se identifican con ella. Los individuos de una misma vocacin, tienen personalidades parecidas e #istorias similares de desarrollo. Por este motivo responder$n de la misma manera frente a diversas situaciones y crear$n ambientes interpersonales caractersticos. %e!"n Holland, la mayora de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de personalidad, correspondientes a seis tipos de ambientes laborales (&onvencionales, realistas, 'nvesti!ativos, artsticos, %ociales y emprendedores). Existe una relacin muy importante entre (ipo de Personalidad y )mbiente, ya que la conducta de las personas est$ determinada por una interaccin entre sus caractersticas de personalidad y las caractersticas y exi!encias del ambiente en que se desenvuelve. Las personas son, en al!una medida, producto de su medio, en el sentido que se #an formado a trav*s de la interaccin con otros. ) su ve cada uno de nosotros forma parte de un medio ambiente especfico, donde se producen determinadas interacciones, se mane+a un cierto len!ua+e y predominan ciertos valores y normas. Hay una interaccin entre las necesidades individuales que impulsan determinadas acciones y las presiones e+ercidas por el resto de las personas que comparten un medio ambiente determinado. Las personas deberan procurarse ambientes que les permitan e+ercitar sus destre as, expresar sus actitudes y valores y asumir roles de su a!rado. Esta con!ruencia entre la personalidad y el ambiente acad*mico o laboral determina el !rado de satisfaccin, estabilidad y lo!ro de la eleccin vocacional o profesional. (odas las personas y todos los medios tienen, en mayor o menor !rado, las caractersticas de los diferentes tipos, aunque al!unas predominan m$s que otras. &omparando los atributos de una persona o de un ambiente con los de cada tipo, se puede determinar a cu$l de ellos se parece m$s y es posible lle!ar a definir una

Instrucciones Generales Test de Intereses Profesionales De Holland.

,. %lo debes ir leyendo atentamente las instrucciones y responder se!"n tu inter*s o proyeccin personal y profesional. -. .espu*s de reali ar el e+ercicio, completa el cuadro resumen.
,.2 Hura1o IENTO. AUTOCONOCI 3;. ?ri!inal -.2 .iscutidor 3,. Pesimista 3.2 )rro!ante 3-. Hedonista 4.2 /arque &apa con una 0 todos los ad+etivos 16.2 que .ispuesto a ayudar PA!TE A. describan su personalidad. %e1ale 33. tantos como desee. (rate de Pr$ctico 5.2 &om"n 6 &orriente ,8.22'nflexible definirse tal como es, no como le !ustara ser. 34. @ebelde 7.2 &onformista ,9.22'nsensible 35. @eservado 8.2 &oncien udo ,:. 2'ntrovertido 37. &ulto 9.2 &urioso -;. 2'ntuitivo 38. Lento de movimientos :.2 .ependiente -,. 2'rritable 39. %ociable ,;.2 Eficiente --. 2)mable 3:. Estable ,,.2 Paciente -3. 2.e buenos modales 4;. Esfor ado ,-.2 .in$mico -4. 2>aronil 4,. <uerte ,3.2 <emenino -5. 2'nconforme 1 4-. %uspica ,4.2 )mistoso -7. 2Poco realista 43. &umplido ,5.2 =eneroso -8. 2Poco culto 44. /odesto -9. 2Poco idealista 45. Poco convencional -:. 2'mpopular

PA!TE "# &alifquese de acuerdo con las si!uientes caractersticas tal como considera ser en comparacin con otras personas de su edad. Encierre en un crculo la respuesta que m$s se a+uste a s mismo.

AUTOCONOCI IENTO. PA!TE " ,. .istrado -. &apacidad artstica 3. &apacidad Aurocr$tica 4. &onservador 5. &ooperacin 7. Expresividad 8. Lidera !o 9. =usto en ayudar a los dem$s :. &apacidad matem$tica ,;. &apacidad mec$nica ,,. ?ri!inalidad ,-. Popularidad con el sexo opuesto ,3. &apacidad para investi!ar ,4. &apacidad cientfica. ,5. %e!uridad en s mismo ,7. &omprensin de s mismo ,8. &omprensin de los dem$s ,9. Pulcritud

$s %ue los de&$s & ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) & ) )

I'ual %ue los de&$s ) A A A A A A A A A A A A A A ) A A

enos %ue los de&$s ) & & & & & & & & & & & & & & ) & &

PA!TE C# 'ndique qu* importancia da a las si!uientes clases de lo!ros, aspiraciones y metas.
AUTOCONOCI IENTO. PA!TE C ,. Estar feli y satisfec#o -. .escubrir o elaborar un producto "til 3. )yudar a qui*nes est$n en apuros 4. Lle!ar a ser una autoridad en al!"n tema 5. Lle!ar a ser un deportista destacado 7. Lle!ar a ser un lder en la comunidad 8. %er influyente en asuntos p"blicos 9. ?bservar una conducta reli!iosa formal :. &ontribuir a la ciencia en forma terica ,;. &ontribuir a la ciencia en forma t*cnica ,,. Escribir bien (novelas, poemas) ,-. Haber ledo muc#o ,3. (raba+ar muc#o ,4. &ontribuir al bienestar #umano. ,5. &rear buenas obras artsticas (teatro, pintura) ,7. Lle!ar a ser un buen m"sico ,8. Lle!ar a ser un experto en finan as y ne!ocios ,9. Hallar un propsito real en la vida u( I&)ortante ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) & ) ) ) ) ) ) $s o enos I&)ortante A A A A A A A A A A A ) A A A A A A Poco I&)ortante & & & & & & & & & & & ) & & & & & &

PA!TE D# Para las si!uientes pre!untas esco+a una sola alternativa, se!"n lo que m$s se a+uste a Bsted. *. a) b) c) d) e) f) /. a) b) c) d) e) f) 0. a) b) c) d) e) e 'usta+ Leer y meditar sobre los problemas )notar datos y #acer cmputos (ener una posicin poderosa Ense1ar o ayudar a los dem$s (raba+ar manualmente, usar #erramientas Bsar mi talento artstico So( &u( inco&)etente en+ /ec$nica &iencia @elaciones Humanas Ce!ocios Lidera !o )rtes Las &aterias %ue &$s &e 'ustan son+ )rte )dministracin, contabilidad Dumica, <sica Educacin tecnol!ica, /ec$nica Historia ,. a) b) c) d) e) f) i &a(or -a.ilidad se &anifiesta en+ Ce!ocios )rtes &iencias Lidera !o @elaciones Humanas /ec$nica

equipos,

1.

Si tu2iera %ue reali3ar al'una de estas Acti2idades4 la %ue &enos &e a'radar5a es+ a) Participar en actividades sociales muy formales b) (ener una posicin de responsabilidad c) Llevar pacientes mentales a actividades recreativas d) Llevar re!istros exactos y comple+os e) Escribir un poema f) Hacer al!o que exi+a paciencia y precisin

f)

&iencias sociales, <ilosofa

Ta.la de Con2ersi6n de Test de Intereses Profesionales de Holland

PA!TE A# Encierre en un crculo los n"meros de las caractersticas que se1alaste con una 0 y lue!o suma el total para cada dimensinE DI ENSI7N * 3 ,, ,9 -, -4 -8 35 44 * , 9 ,: -: 3, 33 37 38 43 , / 4 ,4 ,5 ,7 ,8 -1 5 7 8 : ,; -7 -9 41 0 ,-3 339 3: 4; 4, 0 8 , ,3 -; -5 3; 34 45

TOTAL DI ENSI7N

PA!TE "# /arque aquellas respuestas en las cuales seleccion la letra ) y lue!o sume la cantidad de respuestas marcadas.

DI ENSI7N

* , ,; ,7

, : ,3 ,4

/ 5 9 ,8

1 3 4 ,9

0 8 ,,5

8 7 ,,

TOTAL

PA!TE C# /arque aquellas respuestas en las cuales seleccion ) y lue!o sume el totalE

DI ENSI7N

* 5 ,-

, 4 : ,;

/ 3 ,4 ,9

1 , 9 ,3

0 7 8 ,8

8 ,, ,5 ,7

TOTAL

PA!TE D# (raspase tus respuestas a las pre!untas, marcando con una 0 las letras que corresponden a tu preferenciaE

N9 )re'unta * , / 1 0 TOTAL

* E < & A .

, ) & E < &

/ . E ) E <

1 A ) < . A

0 & . A ) E

8 < A . & )

Es%ue&a !esu&en Test de Intereses Profesionales de Holland

Parte A. %e!"n el resultado del test, mi personalidad esE FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

Parte ". En relacin a mis caractersticas personales y en comparacin a otras personas de mi edad, yo soyE FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

Parte C. Para m los lo!ros, aspiraciones y metas m$s importantes sonE FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

Parte D. /e !usta FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF /i mayor #abilidad se manifiesta FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Los temas que m$s me !ustan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

Esta actividad me #a permitido descubrir que FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

CUAD!O !ESU EN
)#ora copie los punta+es obtenidos en las tres partes y sume el total.
DI ENSI7N * , / 1 0 8

PA!TE A

PA!TE "

PA!TE C

PA!TE D

TOTAL

!EALISTA

IN:ESTIGADO!

SOCIAL

CON:ENCIONAL

E P!ENDEDO!

A!T;STICO

Lue!o encierra en un crculo las tres puntuaciones m$s elevadas. Ellas establecen el perfil de intereses profesionales de Holland

.escripcin de los (ipos se!"n la teora de Go#n Holland.

DI ENSI7N

!EALISTA

IN:ESTIGADO!

SOCIAL

CON:ENCIONAL

E P!ENDEDO!

A!T;STICO

,.2 El tipo @ealista

La #erencia y experiencias propias de la persona realista la llevan a preferir actividades que ten!an que ver con el mane+o explcito, ordenado o sistem$tico de ob+etos, instrumentos, m$quinas, animales y a evitar actividades educativas o terap*uticas. Estas tendencias conductuales, a su ve , conducen a la persona a adquirir #abilidades manuales, mec$nicas, a!rcolas, el*ctricas y t*cnicas, y a padecer una insuficiencia de #abilidades sociales y educativas. 6

Esta formacin de una pauta realista de actividades, #abilidades e intereses produce una persona predispuesta a ex#ibir el si!uiente tipo de conductaE a2 Prefiere ocupaciones o situaciones realistas (por e+emplo, las artesanas) con las cuales pueda desarrollar actividades de su preferencia y evitar las que demandan las ocupaciones o situaciones sociales. b2 Emplea sus #abilidades realistas para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones. c2 %e considera a s misma poseedora de #abilidades mec$nicas y atl*ticas y falta de #abilidad para las relaciones #umanas. d2 (iene en mayor estima las cosas concretas o las caractersticas personales tan!iblesE el dinero, el poder, la posicin social. &omo posee estas preferencias, #abilidades, valores y opiniones sobre s misma, la persona realista propende a mostrarseE

Poco sociable H /aterialista 2 @etrada 2&onformista 2Catural 2Estable 2%incera 2Cormal 2)#orrativa 2)ut*ntica 2Persistente 2<alta de perspicacia 2/asculina 2($ctica 2Co complicada

-.2El tipo &ientfico o 'nvesti!ador

La #erencia y experiencias propias de la persona cientfica la llevan a preferir actividades que tienen que ver con la investi!acin fundada en la observacin simblica, sistem$tica y creativa de los fenmenos fsicos, biol!icos y culturales, para comprenderlos y controlarlos, y a un rec#a o de las actividades persuasivas, sociales y rutinarias. Estas tendencias conductuales, a su ve , llevan a adquirir #abilidades cientficas y matem$ticas y a la insuficiencia en cuanto a #abilidades persuasivas. El desarrollo de una pauta investi!adora de actividades, #abilidades e intereses produce una persona predispuesta a mostrar la si!uiente conductaE ,2 Prefiere las ocupaciones o situaciones de investi!acin en que pueda desarrollar sus actividades y #abilidades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones comerciales. -2 Emplea sus #abilidades de investi!acin para resolver problemas en el traba+o y en otros medios. 32 %e considera a s misma como erudita, intelectualmente confiada en s misma, con capacidades matem$ticas y cientficas, y falta de #abilidad de lidera !o. 42 Le da importancia a la ciencia. &omo tiene estas preferencias, #abilidades, ideas de s mismo y valores, el individuo investi!ador tiende a mostrarseE

)naltico2 'ntrospectivo2 @acional2&auteloso 2'ntrovertido H@eservado2&rtico 2/etdico H /odesto2&urioso2 Pasivo 2Poco popular2'ndependiente 2Pesimista H'ntelectual2Preciso

3.2 El (ipo %ocial

La #erencia y experiencias peculiares de la persona social la conducen a preferir actividades vinculadas con el mane+o de otras personas a las que pueda informar, educar, formar, curar o servir de !ua , y a sentir rec#a o por actividades explcitas, ordenadas y sistem$ticas relacionadas con el uso de materiales, instrumentos o m$quinas. Estas tendencias conductuales conducen, a su ve , a una adquisicin de #abilidades sociales (tales como las capacidades interpersonales y educativas) y a una insuficiencia en cuanto a las capacidades manuales y t*cnicas. ,. Prefiere las ocupaciones y situaciones sociales en que pueda desarrollar sus actividades y #abilidades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones y situaciones realistas. -. Emplea sus #abilidades sociales para resolver problemas en el traba+o y en otros medios. 3. %e considera dispuesto a ayudar a otro y entenderloI con capacidad de ense1ar y falto de #abilidad mec$nica y cientfica. 4. )precia actividades y problemas tanto sociales como *ticos. (iende a serE

'nfluyente 2%ervicial H@esponsable2&ooperativa2 'dealista H%ociable2<emenina 2Perspica .iscreta2)mistosa H)mable2 &omprensiva2=enerosa HPersuasiva

4.2 El (ipo &onvencional

La #erencia y experiencias peculiares de la persona convencional la llevan a preferir actividades vinculadas con el mane+o explcito, ordenado, sistem$tico de los datos, tales como llevar arc#ivos, tomar notas, reproducir materiales, or!ani ar datos escritos y num*ricos conforme a un plan prescrito, operar maquinaria de las empresas y de procesamiento de datos para fines de or!ani acin econmicos, y a rec#a ar las actividades ambi!uas, libres, exploratorias o poco sistem$ticas. Estas tendencias conductuales, a su ve , la llevan a adquirir un sistema de capacidades propias de los empleados, inteli!encia para el c$lculo y del ne!ocio, y a padecer una deficiencia en cuanto a las #abilidades artsticas. ,. Prefiere ocupaciones o situaciones convencionales en que pueda desarrollar sus actividades preferidas y evitar las actividades requeridas en ocupaciones o situaciones artsticas. -. Btili a sus #abilidades convencionales para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones. 3. %e considera a s misma como conformista, ordenada y con capacidad num*rica y secretarial. 4. )precia muc#o el lo!ro en los ne!ocios y el econmico. La persona convencional tiende a serE

&onformista2 'n#ibida2 /o+i!ata2Escrupulosa H?bediente2 &ontrolada (calmada)2 .efensiva2 ?rdenada2Poco ima!inativa2Eficiente2 Persistente2'nflexible HPr$ctica

5.2 El (ipo Emprendedor

La #erencia y experiencia peculiares de la persona emprendedora la llevan a preferir actividades vinculadas con el mane+o de otras personas, para lo!rar fines or!ani ativos o beneficios econmicos, as como a tener un rec#a o por las actividades de observacin, simblicas y sistem$ticas. Estas tendencias conductuales la conducen, a su ve , a adquirir #abilidades de lder, interpersonales y persuasivas, lo mismo que a una insuficiencia por cuanto a las #abilidades cientficas. ,. Prefiere ocupaciones o situaciones arries!adas en las que pueda desarrollar sus actividades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones cientficas. -. Emplea sus #abilidades de emprendedoras, para resolver problemas en el traba+o y en otras situaciones. 3. %e considera a s misma a!resiva, popular, confiada en s misma, sociable, con capacidades de lder y facilidad de palabra, y desprovista de capacidad cientfica. 4. )precia los lo!ros polticos y econmicos. La persona emprendedora tiende a serE

)dquisitiva2 .ominante H?ptimista2)venturera 2En*r!ica HHedonista2)mbiciosa2 Ex#ibicionista &onfiada en s misma2.iscutidora 2En!reda H%ociable2&onfiable H'mpulsiva2 Locua

7.2 El tipo )rtstico

La #erencia y experiencia peculiares de la persona artstica le #acen preferir actividades ambi!uas, libres, desor!ani adas, vinculadas al mane+o de materiales fsicos, verbales o #umanos, para crear formas o productos artsticos, y a despertarle un rec#a o por las actividades explcitas, sistem$ticas y ordenadas. Estas tendencias conductuales llevan, a su ve , a una adquisicin de #abilidades artsticas H len!ua+e, arte, m"sica, teatro, literatura H y a una insuficiencia relativa a las #abilidades de empleado o de las requeridas en los ne!ocios. ,. Prefiere ocupaciones o situaciones artsticas en las que pueda desarrollar actividades requeridas en las ocupaciones o situaciones convencionales. -. Btili a su capacidad artstica para resolver problemas en el traba+o y en otros medios. 3. %e considera a s mismo como expresivo, ori!inal, intuitivo, femenino, no conformista, introspectivo, independiente, desordenado y con capacidad artstica y musical (actuacin, literatura, conversacin). 4. )precia las cualidades est*ticas. &omo tiene estas preferencias, valores, #abilidades e ideas de s misma, la persona artstica tiende a mostrarseE

&omplicada2 'ma!inativa H'ntuitiva2.esordenada2 Poco pr$ctica2 Co conformista2Emocional H 'mpulsiva2 ?ri!inal2<emenina2 'ndependiente2'dealista2 'ntrospectiva