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UNIDAD DIDCTICA AREA: MATEMTICAS GRADO TERCERO

utilizando estructura multiplicativa

DESEMPEO: Describe de forma oral o escrita los resultados obtenidos al solucionar diferentes situaciones
EVIDENCIAS: Comportamientos observables que dan cuenta del cumplimiento del desempeo. 1. Reconoce la multipicacin como una suma abreviada de muchos factores iguales 2. Halla series secuenciales por medio de la suma 3. Aplica el proceso de la multiplicacin para solucionar y plantear problemas de la vida diaria

REFERENTES DISCIPLINARES
PENSAMIENTO NUMERICO

COMPETENCIA
Razonamiento

SABERES DISCIPLINARES
Conteo de elementos con una misma cantidad Construccin de series numrica

TIEMPO 3 semanas 12 horas

GUIN:

Realizar sumas con material concreto donde los sumandos sean lo mismo Los estudiantes realizaran series secuenciales dado un numero Se sacaran conclusiones de este trabajo para deducir que la multiplicacin es una suma abreviada que permite solucionar situaciones de la vida cotidiana Los estudiantes identificaran la multiplicacin por medio de dibujos donde aplican la propiedad conmutativa Los estudiantes consultaran en la pgina

RECURSOS:

Tablero, libros, palitos ,granos y fotocopias.

www.slideshare.net/colibri56/estructuras-multiplicativas www.actiludis.com/?p=7740
Los estudiantes realizan la construccin de las diferentes tablas de multiplicar Mediante una mesa redonda se concluir la importancia de manejar con claridad y precisin las tablas de multiplicacin El docente dar estrategias para solucionar y plantear situaciones de la vida cotidiana que involucren la estructura multiplicativa. Concurso por filas aplicando estructura multiplicativa

1. 2. 3. Ttulo DOS Y DOS SON CUATRO CUATRO Y DOS SON SEIS Pregunta problmica: Por qu Es importante aprender a multiplicar? Actividades sobre la pregunta problmica -Observar las lminas presentadas con situaciones en las cuales se realicen diferentes comparaciones cotidianas - Preguntas a cerca de las lminas - Encuentre las diferencias y las ventajas que tiene la estructura Sonido Imagen Video Animacin Interactividad

multiplicativa presentados en las lminas mbito conceptual Reconocimiento de la sumas iguales Elaboracin y construccin de las tablas mediante la suma Anlisis sobre el proceso adecuado para formular y solucionar situaciones de la vida cotidiana que requieran de la multiplicacin 4. Actividades de contexto (conocimiento previos) De las sumas con el mismo sumando 5. Dada una fotocopia con lminas identificaran la importancia de los sumandos iguales Se formaran grupos con un mismo nmero de estudiantes para saber cuntos grupos hay en total y estudiantes?. Los estudiantes buscaran la forma de hacer otros grupos con diferente nmero de integrantes, pero obteniendo el mismo producto

6.

Actividades de experiencias (actividad de aula) -: Operaciones bsicas -Comparar los precios para establecer similitudes y diferencias -Agrupar objetos por precio , por gusto, por calidad, utilidad -Conclusiones, proposiciones, toma de decisiones.

7.

Actividades de reflexin (aplicacin en su proyecto de vida). Socializacin de la actividad, comparando las respuestas, discusin de criterios, discusin, escribir un texto sobre la toma de decisiones y otras. Conclusiones como ayudar a quien no tiene los recursos suficientes 8. Actividades de acompaamiento (tareas consultas) -Ir a la tienda e indagar el precio de 5 artculos y realizar la tabla de datos y comparar. Anotar las conclusiones de la misma -Ir a otra tienda y comparar los precios de los artculos con la anterior. 9. Actividades de evaluacin Realizar un taller sobre una situacin problema y responder las preguntas. 10. Bibliografa

www.slideshare.net/colibri56/estructuras-multiplicativas www.actiludis.com/?p=7740