AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

Curso: Psicometra I

Tema: Batera Psicolgica.

Profesora: Sophia Jimnez

Alumno: Jean Piere Montalbn Lozada

Ciclo:

III

PIURA 2013

BATERIA PSICOLOGICA
I. DATOS GENERALES Nombre: Edad: Fecha de nacimiento: Sexo: Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermanos Grado de instruccin : Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin : Fecha de Informes : Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a) : Supervisora : Aldair Becerra Montalbn 11aos 1 mes 30/ 05/ 2007 Masculino Trujillo Menor Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. Progreso Castilla Piura 26 de mayo de 2013 2 de julio de 2013 Yolanda Montalbn Arvalo( Mama) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II. MOTIVO DE CONSULTA: Evaluacin de distintas reas psicolgica como autoestima, personalidad, rea acadmica (Inteligencia), Problemas emocionales o de aprendizaje, habilidades emocionales y sociales con propsito de la prctica del curso de Psicometra I. III.- TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUSCION: OBSERVACION A. DEL AMBIENTE: Las evaluaciones se dieron en un ambiente cerrado, tranquilo, con luz solar ya que se dio a horas de las tarde, el aire adecuado para la ocasin, y no existen ruidos fuertes que logren desconcentrar al evaluado (se desarrollo en la sala de su casa). B. DEL EXAMIANDO: El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar, con respecto a su apariencia personal, se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar los test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, al principio nos remos mucho pero el momento de que nos quedamos callados y el resolva los tems planteados y solo observaba, interactuamos muy bien, se noto su predisposicin al realizar el cuestionario. El nio durante todas las aplicaciones de test se mostr al comienzo atento, interesado para saber de que trataba el test. V. INSTRUMENTOS UTILIZADOS: INSTRUMENTOS:

TEST: S.E.I. (INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH). CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIOS FORMA A (C.P.Q). ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER PARA NIOS IV (WISC-IV). David Weschler. TEST DE CATTELL FATOR G. ESCALA II. EQi-YV BARON EMOTIONAL QUOTIENT INVENTORY ANAMNESIS

VI.- ANTECEDENTES RELEVANTES: La madre refiere que el nio comenz a balbucear a los 6 meses, al ao ya pronunciaba alguna palabras, al ao y medio utilizaba palabras para designar algo. El nio refiere que cuando crezca quiere ser como Paolo Guerrero, un gran futbolista profesional y que desde ya lo est intentando.

VII.- RESULTADOS: En el rea de Autoestima: El examinado de 11 aos mes de edad cronolgica presenta una baja autoestima debido a que refleja sentimientos adversos hacia s mismo, tiene una actitud desfavorable, se compara y no se siente importante, mantiene actitudes negativas hacia s mismo, es ms propenso a tener simpata por alguien que lo acepta, presenta dificultades para reconocer acercamientos afectuosos o de aceptacin, tiene cualidades y habilidades negativas hacia relaciones intimas con la familia, se considera incomprendido. En el rea de Personalidad: El examinado de 11 aos 1 mes de edad cronolgica se muestra relajado, tranquilo, este nio tiende a ser pesado y sosegado. Se muestra reservado, alejado, critica, esta menos integrada, relajada, sigue sus propias necesidades. En el rea de inteligencia: El evaluado obtiene un CT de 114 que clasifica su actitud global en el percentil de 61 y est en la categora promedio dentro de los lmites. El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 108 con un percentil de 70 y una categora promedio dentro de los lmites, en el subtest de semejanzas obtiene un puntaje de 13 con un percentil de 84 dentro de una categora alta, lo cual este subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del evaluado, la formacin de conceptos, implica tambin la comprensin auditiva, memoria, expresin verbal. En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 lo cual quiere decir que se encuentra en una categora promedio, este subtest mide el conocimiento de palabras y la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje.

En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 75 dentro de una categora promedio, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test suplementario de informacin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 50 dentro de una categora promedio, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se encuentra a las vez palabras en contexto en este subtest complementario obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 dentro de la categora promedio, se encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general, abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin. El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 108 con un percentil de 70, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del sub test de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 12 con un percentil de 75 con una categora promedio el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 10 con un percentil 59 ubicndolo dentro de una categora promedio. En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un puntaje de 107 con un percentil de 68 ubicndolo en una categora promedio dentro de los limites, en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 en un categora promedio, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de Serie de nmeros y letras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio, este subtest mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y velocidad de procesamiento , con respecto al subtest complementario de aritmtica obtuvo un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad de razonamiento numrico y atencin mental. El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 121 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora promedio Alto, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 15 con un percentil de 95 el cual est dentro en un Categora Alta , este se encarga de medir la velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin. En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75, lo cual implica que est dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 , ubicndolo en una Categora promedio,

este subtest mide la velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual. En el rea de Problemas de Aprendizaje: El examinado de 11 aos 1 mes de edad cronolgica posee un CI de 119 con un diagnostico normal superior que es adecuado a su edad. Obtuvo como resultado de las cuatro areas una funcin cognitiva de 99 puntos, es decir que el diagnostico corresponde a un nivel general cognitivo superior, presenta habilidades para razonar , establecer y comparar relaciones de desigualdad como tambin para comprender figuras sin significado y relacionarlas, desarrolla un mtodo sistemtico de razonamiento y abstraccin, desarrolla la capacidad para reconocer, describir y identificar figuras a partir de sus propiedades o atributos, que son condiciones para un aprendizaje discriminativo a nivel sensorio perceptual, no tiene una buena clasificacin a las propiedades de perteneca y no pertenencia . En el rea de habilidades emocionales y sociales: El evaluado con una edad cronolgica de 11 aos 1 meses, obtiene un total de capacidad emocional de 213 puntos, ubicndola en una categora emocional muy desarrollada. En el C.E del componente intrapersonal la examinada obtiene un puntaje de 103; esto indica que el evaluado obtiene una capacidad emocional adecuada, lo cual implica que no confa en s mismo, ni en el yo interior. Tiene una comprensin emocional adecuada, poca habilidad para percatarse y comprender sentimientos y emociones. Adecuada habilidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos sin daar los sentimientos de los dems defender nuestros derechos de una manera destructiva. Tiene un puntaje bajo en el C.E del componente de adaptabilidad con 111 puntos; lo cual indica apreciar que la persona tiene dificultad para adecuarse a las exigencias del entorno, evaluando y enfrentando de manera afectiva las situaciones problemticas. No tiene buena habilidad para identificar y definir problemas como tambin para generar e implementar soluciones afectivas. Tiene mucha flexibilidad para realizar un ajuste adecuado de nuestras emociones, pensamientos y conductas a situaciones y condiciones cambiantes. En el C.E. del componente Estado de nimo tiene un puntaje alto de 117; lo cual indica que tiene una capacidad emocional muy desarrollada, obtiene capacidad para disfrutar la vida, la perspectiva que tenga de su futuro, y el sentirse contenta en general. Se siente satisfecho con su vida, para disfrutar de s mismo y de otros, divertirse y expresar sentimientos positivos y optimismo. VIII.- CONCLUSIONES: Aldair presenta un rendimiento cognitivo que lo ubica en la categora Normal Promedio. Evidencia una baja autoestima ya que refleja sentimientos adversos hacia s mismo. Tiende a ser pesado y sosegado. No confa en s mismo ni en el yo interior.

IX.- RECOMENDACIONES: Que se motive cuando realice las tareas especficas, y as pueda esforzarse con mucha ms eficacia. Contine leyendo cuentos y obras literarias que desarrollen su capacidad verbal y/o su inteligencia lingstica. Terapia Psicolgica, con el fin de apoyarlo en el desarrollo de sus habilidades sociales y comunicativas. Se recomienda que contine reforzando sus habilidades en compresin verbal, con cuentos y. fbulas

ANAMNESIS INFANTIL

I.

DATOS DE AFILIACIN NOMBRE: Aldair Becerra Montalbn SEXO: Masculino EDAD: 11 aos 1 mes LUGAR / FECHA DE NACIMIENTO: Piura 30/05/2007 DIRECCIN: AV. Libertad Castilla - Piura TELEFONO:397170 GRADO DE ESCOLARIDAD: 6to primaria CENTRO EDUCATIVO: Colegio Nuestra Seora del Transito NMERO DE HERMANOS: 3 LUGAR QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS: 2 INFORMANTES Y PARENTESCO: Mam NUMERO DE ENTREVISTAS: 1 FECHA DE ENTREVISTA: 01/07/2013

II.

MOTIVO DE CONSULTA

Evaluacin de distintas reas psicolgicas con propsito de la prctica del curso de Psicometra I. III. ESTADO DE SALUD EN GENERAL IV. PESO ACTUAL: 30 k TALLA ACTUAL: 1.31 cm DESCRIPCION ACTUAL: Actualmente es un nio sin problemas de salud.

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO Y DESARROLLO 1. NACIMIENTO FECHA DE NACIMIENTO: 30 de mayo 2007 LUGAR DE NACIMIENTO: Piura, Piura, Per EDAD DE LOS PADRES AL NACER: PADRE (41) MADRE (39) El nacimiento fue con cesrea. La atendieron en Cesamica y fue un doctora junto con mas enfermeros dieron inicio al parto. Nacimiento: 12 am. El color del nio fue normal

PESO / TALLA AL NACER: 3.2 / 53cm A los 3 das del nacimiento le dieron de alta Volvieron a su casa junto al beb.

2. PRIMER AO

ALIMENTACIN: Buena, normal. DESARROLLO PSICOMOTOR

El nio mantuvo el equilibrio al sentarse a partir de los 5 meses. El nio pas regular tiempo en el proceso de gateo. Se empez a parar desde sus 8 o 10 meses de nacido. Empez a caminar cumpliendo su primer ao. HABLA

Sus primeras palabras fueron ma-ma, teta, las cuales dijo a sus 5 meses. En su primer ao fue cuando empez a tener un lenguaje completo, eso incluye palabras con ilacin. CONTROL DE ESFNTERES SEXUALIDAD No pregunto, pero tiene algunas ideas. ENFERMEDADES CONTROL RECTAL: 1 ao 6 meses CONTRO VESICAL DIURNO: 4 aos CONTROL VESICAL NOCTURNO: 6 aos.

Solo gripes. HBITOS.

Le gusta jugar pintar, 2 horas al da para practicar este habito. JUEGOS

Le gusta el futbol, juega fines de semana y jugar play station. V. HISTORIA ESCOLAR

Ingreso a un colegio particular a loa 3 aos pero realiz el inicial de 4, a los 4 aos de edad realizo el inicial de 5 y a los 5 aos de edad ingreso a primer grado. No tiene problemas de peleas con sus amigos. Los cursos en los que presenta dificultades es comprensin verbal Realiza actividades en su casa como arreglar su cuarto, arreglar la mesa, recoger su plato. VI. DATOS FAMILIARES 1. COMPOSICIN FAMILIAR madre :43 aos de edad ,grado universitario: profesora Padre :45 aos de edad ,grado universitario: administrador hermano :08 aos hermano :17 aos

2.

AMBIENTE FAMILIAR El nio vive en un ambiente familiar conforme, con sus padres, hermanos.

OPININ DE LA MADRE SOBRE EL PADRE Es un padre responsable, trabajador y carioso con sus hijos. OPINION DEL PADRE SOBRE LA MADRE Es una mujer honesta, pone orden en casa. OPININ SOBRE EL NIO Aldair es un nio muy carioso con sus padres, es inquieto, se distrae fcilmente, bromista y le gusta mucho conversar.

DISCIPLINA: Cada que el nio realiza comportamientos inadecuados, ella aplica castigos como quitarle el play station. 3. SITUACIN ECONMICA

Cumplen con las necesidades bsicas (alimentacin, vivienda, educacin).

4.

CONDICIONES DE VIVIENDA

Es una casa muy cmoda, muy confortable. 5. DINMICA FAMILIAR La relacin de los padres: Existen problemas normales, pasajeros que se resuelven sin necesidad a recurrir a la violencia. Relacin entre hermanos: el nio es un poco celoso. VII. BREVE HISTORIA DE LOS PADRE POR SEPARADO MADRE.Fue un embarazo normal, nunca tuvo la necesidad de trabajar para ayudar

econmicamente a sus padres, a los 17 aos de edad tuvo que soportar la prdida de su madre por parte del cncer. Es la mayor de 7 hermanos. VIII. UN DIA EN LA VIDA DEL NIO

Se levanta a las 6:00 am se cambia de ropa, desayuna, se cepilla sus dientes y se va al colegio a las 2:00 pm lo recogen del colegio su movilidad. Se cambia su ropa, almuerza a la 3:00 pm, descansa y comienza hacer sus tareas. Luego ve televisin Cena a las 7:00 pm y duerme a las 9:00 pm IX. DESCRIPCION DE UN CUMPLEAO DEL NIO

CELEBRACION DE SUS 5 AOS La madre realiz una fiesta familiar, lo llevaron de paseo a Cajamarca ese mismo da, sus padres y l se sentan de lo ms contentos. Le compraron ropa y juguetes que hasta el da de hoy las conserva.

INFORME DE PRUEBA PSICOLGICA

I.- DATOS GENERALES Nombre : Apellidos : Edad: Fecha de Nacimiento : Sexo : Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermano : Grado de instruccin: Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin: Fecha de Informes: Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a): Supervisora: Aldair Becerra Montalbn 11 aos 1 mes 30 de mayo del 2007 Masculino Piura Segundo Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. .Progreso Castilla- Piura 01 julio de 2013 8 de julio de 2013 Ana Montalbn Quezada (Mam) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.- MOTIVO DE CONSULTA: Evaluar el nivel de autoestima con el test de coopersmith a propsito de la prctica en el curso de Pruebas Psicomtricas. III.- TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: OBSEVACION A. DEL AMBIENTE: El test fue aplicado en un ambiente abierto pues se encontraba la puerta abierta, con luz del sol ya que se realizo a horas de las tarde, existan ruidos de la voz de su hermano mayor. B. DEL EXAMIANDO: El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho, mostro mucha atencin a las instrucciones que le brindaba con respecto al test.

3.1 Instrumentos utilizados: Test S.E.I. (Inventario de Autoestima de Coopersmith) IV. RESULTADOS 4.1 DATOS CUANTITATIVOS:

4.2 DATOS CUALITATIVOS: El examinado de 11 aos mes de edad cronolgica presenta una baja autoestima debido a que refleja sentimientos adversos hacia s mismo, tiene una actitud desfavorable, se compara y no se siente importante, mantiene actitudes negativas hacia s mismo, es ms propenso a tener simpata por alguien que lo acepta, presenta dificultades para reconocer acercamientos afectuosos o de aceptacin, tiene cualidades y habilidades negativas hacia relaciones intimas con la familia, se considera incomprendido. VII.- RECOMENDACIONES El examinado tiene que adaptarse a nuevas rutinas ya que juegan un rol importante sin importar si es en la casa o en otro lugar, lo que implica un cambio en las rutinas del nio y una organizacin del tiempo libre. Compartir un tiempo libre puede ser una buena oportunidad para la familia, ya que el aburrimiento tambin puede ser entendido como la peticin de compaa. Jugar es muy importante para los nios, es su lenguaje natural, es su forma de comunicarse, divertirse puede ser una oportunidad para Aldair

Informe de pruebas psicomtricas

I.

Datos generales: Aldair Becerra Montalbn 11 aos 1 meses 30 de mayo del 2007 Masculino Piura Segundo Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. .Progreso Castilla- Piura 01 julio de 2013 8 de julio de 2013 Ana Montalbn Quezada (Mam) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

Nombre : Apellidos : Edad: Fecha de Nacimiento : Sexo : Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermano : Grado de instruccin: Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin: Fecha de Informes: Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a): Supervisora: II. Motivo de Consulta:

Explorar el nivel de Personalidad con el Test de CPQ forma A a propsito de la prctica del curso de Pruebas Psicomtricas I. III. Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: 3.1 OBSERVACION A. Del ambiente El test fue aplicado en un ambiente cmodo, tena ventilacin, limpio seguro, se practic a horas de la noche. El ambiente era adecuado para que el examinado practique el test de una manera apropiada. B.Del examinado El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho, mostro mucha atencin a las instrucciones que le brindaba con respecto al test.

3.2. INSTRUMENTOS UTILIZADOS: Cuestionario de Personalidad para nios forma A IV.Resultados: 4.1. Datos Cuantitativos: FACTOR A B C D E F CATEGORIA BAJA PROMEDIO ALTO ALTO BAJO PROMEDIO

4.2. Datos Cualitativos: El examinado de 11 aos 1 mes de edad cronolgica se muestra relajado, tranquilo, este nio tiende a ser pesado y sosegado. Se muestra reservado, alejado, critica, esta menos integrada, relajada, sigue sus propias necesidades V. RECOMENDACIONES: Tratar de buscar nuevas formas de vida. Practicar algn deporte. Salir de casa para que as pueda interactuar con las dems personas y lograr que as tenga unas algunas buenas relaciones. Pedir ayuda si no es capaz de realizar cualquier cosa que no est en sus posibilidades.

Informe de pruebas psicomtricas

I.

Datos generales : Aldair Becerra Montalbn 11 aos 1 meses 30 de mayo del 2007 Masculino Piura Segundo Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. .Progreso Castilla- Piura 01 julio de 2013 8 de julio de 2013 Ana Montalbn Quezada (Mam) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

Nombre : Apellidos : Edad: Fecha de Nacimiento : Sexo : Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermano : Grado de instruccin: Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin: Fecha de Informes: Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a): Supervisora: II.Motivo de Evaluacin:

Evaluacin del rea acadmica con propsito del curso de Pruebas Psicomtricas III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: OBSERVACION A. Del ambiente: El test fue aplicado en un ambiente cmodo, tena ventilacin, limpio seguro, se practic a horas de la maana. El ambiente era adecuado para que el examinado practique el test de una manera apropiada y sin ninguna interrupcin. B.Del examinado: El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho, mostro mucha atencin a las instrucciones que le brindaba con respecto al test. INSTRUMENTOS UTILIZADOS: Escala de inteligencia de Weschler para nios- Tics IV.

IV.Resultados: 4.1. Datos Cuantitativos:

Comprensin verbal S
19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

V C (I)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

(Ad)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Razonamiento perceptivo CC Co M (FI)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Memoria de trabajo D LN (A)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Velocidad de procesamiento CL BS (An)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
S U P E R I O R
P R O M E D I O

I N F E R i O R

INDICES Comprensin Verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento CI Total

PUNTUACION PERCENTIL CATEGORIA DESCRIPTIVA COMPUESTA 108 70 Promedio dentro de los limites 108 70 Promedio dentro de los limites 107 68 Promedio dentro de los limites 121 92 Promedio alto 114 82 Promedio dentro de los limites

ndice/test Comprensin verbal Semejanzas Vocabulario Comprensin (Informacin) (Adivinanzas) Razonamiento Perceptivo Cubos Conceptos Matrices (Figuras Incompletas) Memoria de trabajo Dgitos Letras y nmeros (Aritmtica) Velocidad procesamiento Claves Bsqueda de smbolos Animales CI TOTAL

Puntuacin 108 13 12 10 10 9 108 12 11 11 10 107 12 11 1 121 15 12 11 114

Intervalo 101 104

Percenti l 70 84 75 50 50 37 70 75 63 63 92 68 75 63 63 92 95 75 63 82

Categora Promedio dentro limites Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio dentro limites Alto Promedio Alto Bajo Promedio Alto Promedio Alto Bajo Promedio dentro limites Bajo Alto Bajo Promedio Dentro limites de los

101_104

de los

99-114

de

111- 126

de

los

109- 119

de los

4.2 Datos Cualitativos: El evaluado obtiene un CT de 114 que clasifica su actitud global en el percentil de 61 y est en la categora promedio dentro de los lmites. El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 108 con un percentil de 70 y una categora promedio dentro de los lmites, en el subtest de semejanzas obtiene un puntaje de 13 con un percentil de 84 dentro de una categora alta, lo cual este subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del evaluado, la formacin de conceptos, implica tambin la comprensin auditiva, memoria, expresin verbal. En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 lo cual quiere decir que se encuentra en una categora promedio, este subtest mide el conocimiento de palabras y la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje. En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 75 dentro de una categora promedio, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test suplementario de informacin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 50 dentro de una categora promedio, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se encuentra a las vez palabras en contexto en este subtest complementario obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 dentro de la categora promedio, se encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general, abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin. El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 108 con un percentil de 70, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del sub test de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 12 con un percentil de 75 con una categora promedio el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 10 con un percentil 59 ubicndolo dentro de una categora promedio. En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un puntaje de 107 con un percentil de 68 ubicndolo en una categora promedio dentro de los limites, en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 en un categora promedio, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de

Serie de nmeros y letras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio, este subtest mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y velocidad de procesamiento , con respecto al subtest complementario de aritmtica obtuvo un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad de razonamiento numrico y atencin mental. El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 121 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora promedio Alto, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 15 con un percentil de 95 el cual est dentro en un Categora Alta , este se encarga de medir la velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin. En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75, lo cual implica que est dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 , ubicndolo en una Categora promedio, este subtest mide la velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual. V. Conclusiones: 1. A travs de la aplicacin del test de inteligencia de Weschler para nios cuarta edicin, llegamos a la conclusin que le evaluado obtiene un CI total de 104 con un percentil de 82 ubicndolo dentro de una categora Promedio dentro de los limites. 2. En el ndice de comprensin verbal obtiene un puntaje de 108 con un percentil de 13 ubicndolo en un categora Promedio Dentro de los lmites- Punto, lo que implica que el examinando muestra actitud para razonar con informacin previamente aprendida. 3. En el ndice de razonamiento perceptual obtiene un puntaje de 108 con un percentil de 13 y una categora que lo ubica en el Promedio dentro de los limites, esto significa que el examinado tiene la capacidad en cuanto a su razonamiento perceptual ,mide la capacidad para razonar utilizando estmulos visuales. 4. Dentro de Memoria Operante el individuo posee una puntuacin de 107 con un percentil de 68 ubicndolo en una categora Promedio dentro de los lmites, lo que implica que el evaluado tiene la capacidad de recordar y analizar. 5. El ndice de velocidad de procesamiento obtiene un puntaje de 121 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora alta. VI. Recomendaciones: 6.1 Nio:

1. El nio debe realizar diversas actividades que mejoren algunas capacidades de memoria, mejore la habilidad para retener nmeros ya que ms adelante le servir para su mejor desarrollo 2. El nio tambin debe de mejorar en el aspecto de desarrollo, reconocimiento y anlisis, como por ejemplo figuras incompletas entre otras. 3. Por ltimo debe de mejorar su comprensin verbal, mediante ejercicios. 6.2 Para los padres: 1. Tener una buena relacin Padres- Hijos estos es muy importante, ensearles lo que no logra entender, preguntar si tiene dificultades en la escuela.

Informe de pruebas psicomtricas

I. Datos generales Nombre : Apellidos : Edad: Fecha de Nacimiento : Sexo : Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermano : Grado de instruccin: Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin: Fecha de Informes: Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a): Supervisora: Aldair Becerra Montalbn 11 aos 1 meses 30 de mayo del 2007 Masculino Piura Segundo Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. .Progreso Castilla- Piura 01 julio de 2013 8 de julio de 2013 Ana Montalbn Quezada (Mam) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.Motivo de Evaluacin: Identificar posibles problemas emocionales o de aprendizaje, determinar el potencial y una actitud cognitiva a propsito de la prctica del curso de Pruebas Psicomtricas. III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: OBSERVACION A. Del ambiente El test fue aplicado en un ambiente cmodo, tena ventilacin, limpio seguro, se practic a horas de la tarde. El ambiente era adecuado, no haba mucho ruido, estaba seguro y excelente para la realizacin del test B.Del examinado El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho, mostro mucha atencin a las instrucciones que le brindaba con respecto al test.

INSTRUMENTOS: Test de Cattell -forma G. Escala II. IV.Resultados: 4.1. Datos Cuantitativos: Prueba SERIES CLASIFICACION MATRICES CONDICIONES TOTAL Puntuacin 7 7 9 3 23 %Rendimiento 58.3% 28.57% 75% 37.5% 100%

Resultados C.I. PERCENTIL EDAD MENTAL DIAGNOSTICO 4.2 Datos Cualitativos:

Total 119 80 7 NORMAL SUPERIOR

El examinado de 11 aos 1 mes de edad cronolgica posee un CI de 119 con un diagnostico normal superior que es adecuado a su edad. Obtuvo como resultado de las cuatro areas una funcin cognitiva de 99 puntos, es decir que el diagnostico corresponde a un nivel general cognitivo superior, presenta habilidades para razonar , establecer y comparar relaciones de desigualdad como tambin para comprender figuras sin significado y relacionarlas, desarrolla un mtodo sistemtico de razonamiento y abstraccin, desarrolla la capacidad para reconocer, describir y identificar figuras a partir de sus propiedades o atributos, que son condiciones para un aprendizaje discriminativo a nivel sensorio perceptual, no tiene una buena clasificacin a las propiedades de perteneca y no pertenencia . V. Recomendaciones: Los padres deben de conversar con l sobre los problemas cotidianos, pedirle su opinin. Estar atentos a sus gustos ya que los nios tiene sus propios fuertes como el arte, los nmeros o el deporte. Se le debe de estimular mucho para que no se aburra como por ejemplo, llevndolo a museos, zoolgicos u otras actividades culturales.

Informe de pruebas psicomtricas

I.

Datos generales: Aldair Becerra Montalbn 11 aos 1 meses 30 de mayo del 2007 Masculino Piura Segundo Secundaria-1ero Nuestra Seora del Transito Av. .Progreso Castilla- Piura 01 julio de 2013 8 de julio de 2013 Ana Montalbn Quezada (Mam) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

Nombre : Apellidos : Edad: Fecha de Nacimiento : Sexo : Lugar de Nacimiento : Lugar entre hermano : Grado de instruccin: Centro de Enseanza : Domicilio : Fecha de Evaluacin: Fecha de Informes: Informante: Lugar de Evaluacin: Examinador(a): Supervisora:

II.Motivo de Evaluacin: Evaluar el rea de habilidades emocionales y sociales a travs del EQi-YV BarOn para propsitos de la prctica en el curso de Pruebas Psicomtricas I. III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: OBSERVACION A. Del ambiente: El test fue aplicado en un ambiente cmodo, confortable tena una muy buena ventilacin, iluminacin natural ya que se practico en las horas de la maana, muy adecuado para que as la examinada realice el test de una manera apropiada B.Del examinado: La examinada presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar, con respecto a su apariencia. Su apariencia personal se presentaba a su edad, estaba aseada, limpia al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho, rea, me preguntaba algunas cosas, la relacin era de confianza.

INSTRUMENTOS: - EQi-YV BarOn Emotional Quotient Inventory. IV.RESULTADOS: 4.1. Datos Cuantitativos:

Capac. Emocional TOT. COC. EMOC. INTRAPERSONAL INTERPERSONAL ADAPTABILIDAD MANEJO ESTRS EST. ANIMO IMPRES. POSIT

Puntaje 213 103 115 111 116 117 103

Descripcin Capacidad Emocional Muy Desarrollada Capacidad Emocional Adecuada Capacidad Emocional Adecuada Capacidad Emocional Adecuada Capacidad Emocional Adecuada Capacidad Emocional Muy Desarrollada Capacidad Emocional Adecuada

PERFIL DE C.E.
Impr. Positiva Manejo de Estrs Adaptabilidad C. Interpers. C. Intrapers. TOT. COC. EMOC.

-40

-30

-20

-10

10

20

30

40

4.2. Datos Cualitativos: La evaluada con una edad cronolgica de 12 aos 3 meses, obtiene un total de capacidad emocional de 213 puntos, ubicndola en una categora emocional muy desarrollada. En el C.E del componente intrapersonal la examinada obtiene un puntaje de 103; esto indica que la evaluada obtiene una capacidad emocional adecuada, lo cual implica que la evaluada no confa en s misma, ni en el yo interior. Tiene una comprensin emocional adecuada, poca habilidad para percatarse y comprender sentimientos y emociones. Adecuada habilidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos sin daar los sentimientos de los dems defender nuestros derechos de una manera destructiva. Tiene un puntaje bajo en el C.E del componente de adaptabilidad con 111 puntos; lo cual indica apreciar que la persona tiene dificultad para adecuarse a las exigencias del entorno, evaluando y enfrentando de manera afectiva las situaciones problemticas. No tiene buena habilidad para identificar y definir problemas como tambin para generar e implementar soluciones afectivas. Tiene mucha flexibilidad para realizar un ajuste adecuado de nuestras emociones, pensamientos y conductas a situaciones y condiciones cambiantes. En el C.E. del componente Estado de nimo tiene un puntaje alto de 117; lo cual indica que tiene una capacidad emocional muy desarrollada, obtiene capacidad para disfrutar la vida, la perspectiva que tenga de su futuro, y el sentirse contenta en general. Se siente satisfecha con su vida, para disfrutar de s mismo y de otros, divertirse y expresar sentimientos positivos y optimismo. V. Recomendaciones: Si necesitas alguna ayuda, puedes preguntar para eso estn tus padres para resolver cualquier inquietud. Confa ms en ti y en las dems personas. Trata de buscar nuevas formas de vida, relacionarte con los dems, recrearte.