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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apedo Yahara Guerra C.
Nombre de a nsttucn educatva Insttuto Davd
Ubcacn de a nsttucn educatva Dagona a a Fera Internacona de Davd
Otros datos de a nsttucn educatva
De acuerdo a a organzacn escoar vgente, este centro educatvo
ofrece dos nvees de enseanza. Premeda y Meda. Este tmo
ofrece e bacherato en cencas y tecnogco.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La Chspa de os Motores
Resumen de la unidad
Dentro de la qumica, hay un rea que ocupa un gran inters: la qumica orgnica. Ella ha evolucionado nuestro
diario vivir. Por ejemplo, la industria ha sido beneiciada por la elaboraci!n de productos qumicos, entre ellos los
combustibles, lo que hace de especial inters su aprendi"aje, al igual que su clasiicaci!n, !rmula y nomenclatura,
seg#n la $ni!n %nternacional de &umica Pura y 'plicada. ' travs de la pregunta esencial: (Por qu es importante la
tecnologa para el ser humano), estaremos potenciando competencias bsicas como la comunicativa, tratamiento
de la inormaci!n y la competencia digital en nuestros estudiantes.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
FSICA, ESPAOL, INFORMTICA, BIOLOGA
Ao y nivel
12 Grado
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: *+ periodos de clase de ,+ minutos, - semana.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Familias de
idrocar!uros
ali"#ticos$
Acanos
Aquenos
Aqunos
Descrpcn de as
prncpaes famas de
compuestos orgncos y
sus respectvos grupos
funconaes.
Formuacn y
nomencatura de
Compuestos orgncos.
Vaora as apcacones de os
compuestos orgncos en a ndustra
y en a vda cotdana.
%!&etivos del aprendi'a&e
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Curso Esencial
Defnr, casfcar, y nombrar acerca de os hdrocarburos como combustbes de os automves.
INDICADORES DE LOGROS
Identfca e|empos de compuestos orgncos segn os grupos funconaes de as prncpaes famas de
hdrocarburos y sus dervados.
Escrbe frmuas de compuestos orgncos a partr de sus respectvos nombres apcando as normas de
nomencatura de a IUPAC.
Nombra compuestos orgncos a partr de sus respectvas frmuas apcando as normas de nomencatura
de a IUPAC.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Por qu es imor!"#!e $" !e%#o$o&'" "r" e$ ser (um"#o)
Preguntas de unidad
C*mo se e#%ie#+e# $os mo!ores +e $os "u!os)
Preguntas de contenido
,u so# $os %om-us!i-$es)
Cu.#!os !ios +e %om-us!i-$es e/is!e#)
,u sus!"#%i"s so# reso#s"-$es +e que $os mo!ores +e $os
"u!os e#%ie#+"#)
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el
tra!a&o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve' completado el proyecto
Preguntas
e.ploratorias
Preguntas de
Discusi!n
P/%
Presentaci!n del
instrumento general
Matrz de evauacn
Exposcones
Investgacones web-
grafcas
Cuadro Snptcos
Eaboracn de Vdeos
0atri" para sustentaci!n mediante
presentaci!n digital colaborativa
0atri" para cuadro sin!ptico de
lectura
0atri" para elaboraci!n de video
utili"ando modelos moleculares
0atri" para autoevaluaci!n,
coevaluaci!n y 1eteroevaluaci!n
Prueba 2umativa
Resumen de evaluaciones
En las actividades de inicio se destacan las evaluaciones mediante preguntas e.ploratorias, P/%, as como
tambin como preguntas de discusi!n. Para el desarrollo y cierre del proyecto se utili"arn diversos
instrumentos tales como los esquemas, e.posiciones, investigaciones 3eb4gricas y lista de cotejo que
incluir los indicadores procedimentales, al igual que los productos terminados. Es importante destacar que en
estas etapas se incluirn las matrices de sustentaci!n, autoevaluaci!n, coevaluaci!n y 1eteroevaluaci!n.
E)A*(AC+,- PR%CE.% / PR,P%.+T%
En as actvdades de nco se destacan as
evauacones medante preguntas exporatoras, PNI,
as como tambn como preguntas de dscusn. Para
e desarroo y cerre de proyecto se utzarn
dversos nstrumentos taes como un cuadro
snptco, exposcones, nvestgacones web-grfcas
y matrces de evauacn que ncurn os
ndcadores procedmentaes, a gua que os
productos termnados. Es mportante destacar que
en estas etapas se ncurn as matrces de
sustentacn, autoevauacn, coevauacn y
Heteroevauacn.
Se nca con a pregunta Por qu 0u#%io#"# $os
mo!ores +e $os "u!os) De all se avan"a entonces
a la pregunta: C*mo se e#%ie#+e# $os mo!ores
+e $os "u!os) 5uego, a las preguntas: ,u so#
$os %om-us!i-$es)
Cu.#!os !ios +e %om-us!i-$es e/is!e#)
,u sus!"#%i"s so# reso#s"-$es +e que $os
mo!ores +e $os "u!os e#%ie#+"#) Podr
percibirse que el prop!sito consiste en que el
estudiante describa, ormule y nombre la amilia de
los hidrocarburos de los compuestos orgnicos.
Detalles de la unidad0
a!ilidades previas
6eali"a anlisis de lectura reali"ando un cuadro sin!ptico del contenido.
%nvestiga y valida inormaci!n de sitios 3ebs con matrices de validaci!n.
$so adecuado de programas como Po3erPoint, 7ord, Pre"i y 8amtasia 2tudio 9.+
0anejo de 2itio 7eb.
Procedimientos
ACTI1IDAD 2 3INICIO4
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PROD5CTO6 Prese#!"%i*# e# Po7erPoi#! 8 Pre9i so-re re&u#!" "%er%" +e $" Te%#o$o&'" "r" e$ ser
(um"#o:
:;<E=%>: E2PE8?@%8:: %dentiica compuestos orgnicos en los combustibles utili"ados en nuestro diario vivir.
:;<E=%>: DE 85'2E: %dentiica ejemplos de compuestos orgnicos que se encuentran en los combustibles.
D$6'8%A/: =res sesi!n Btres horas de ,+ minutosC
P6ED$/='2 DE =6';'<::
Por qu es imor!"#!e $" !e%#o$o&'" "r" e$ ser (um"#o)
1. :bservan video aportes de la qumica a la sociedad. 5inE: http://www.youtube.com/watch?v=Gy0FrWUdqY
-. Despus de observado el video discuten acerca de la inormaci!n proporcionada por el video.
F. 8olaborativamente llegan a un acuerdo acerca de la interrogante planteada.
,. En equipo de tres estudiantes observan un tutorial de Po3erPoint y uno de Pre"i para la elaboraci!n de la
presentaci!n del equipo y dos sitios 3ebs adicionales recomendados, para inormarse acerca del trabajo en
equipo y elaborar el producto.
G. Elaboran una presentaci!n por cada equipo en Po3erPoint o Pre"i y hacen una e.posici!n breve de la
misma, atendiendo a las siguientes indicaciones.
a. 5a presentaci!n debe contener:
$na pgina de presentaci!n ormal que indica el 8entro Educativo, el nivel, la asignatura, el
nombre de los integrantes del grupo, y el ttulo de la actividad.
5a misma no debe contener ms de F diapositivas.
5a letra que se utilice debe ser de un tamaHo de FG a ,G que se vea visible a F metros de
distancia.
$tilice colores que contraste
n entre s para una mejor presentaci!n de la inormaci!n.
$tilice una plantilla con el diseHo que seleccione el grupo, justiique el te.to en cada una de
ellas y agregue por lo menos dos imgenes relacionadas con la pregunta.
Duarde la presentaci!n en una carpeta con el nombre ;<i+ro%"r-uros=, dentro del archivo
principal I,u'mi%" Or&.#i%"J.
K. Evaluaci!n: %ndividualmente, se utili"ar la siguiente matri" de evaluaci!n.
<ERRAMIENTAS DE ANDAMIA>E6
=rabajo en equipo:
http://www.auafac.com/Trabequpo/Lecc-1.htm
http://www.etraba|oenequpo.com/Defncon.htm
Tutora de Pptx: http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8
=utorial de Pre"i:
http://prez.com/yqfu-xm9kxr/tutora-prez-en-espano-aprender-a-utzaro-en-15-mnutos-academa-prez/
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ACTI1IDAD ? 3DESARROLLO4
PROD5CTO6 C5ADRO SIN@PTICO DE LA LECT5RA LA GASOLINA
:;<E=%>: E2PE8?@%8:: %dentiica compuestos orgnicos en los combustibles utili"ados en nuestro diario vivir.
:;<E=%>: DE 85'2E: %dentiica ejemplos de compuestos orgnicos que se encuentran en los combustibles.
D$6'8%A/: Dos sesiones Bdos horas de ,+ minutosC
P6ED$/='2 DE =6';'<::
C*mo se e#%ie#+e# $os mo!ores +e $os "u!os)
*. En grupo de trabajo de manera colaborativa leen y anali"an la lectura: IG"so$i#" e '#+i%es +e o%!"#osJ,
e.trayendo los conceptos principales de la misma.
-. Escriben en la barra de b#squeda de Doogle las direcciones acerca del trabajo en equipo, cuadros
sin!pticos y un tutorial de la reali"aci!n de un cuadro sin!ptico en el programa de 7ord.
F. $tili"a las normas de protocolo de seguridad para el uso del computador como los antivirus en la b#squeda y
recuperaci!n de la inormaci!n.
F. :rgani"ar la inormaci!n en un cuadro sin!ptico por grupo.
a. El cuadro sin!ptico debe contener:
$na pgina de presentaci!n ormal que indica el 8entro Educativo, el nivel, la asignatura, el
nombre de los integrantes del grupo, y el ttulo de la actividad.
5a misma no debe contener ms de - pginas en el programa de 7ord.
5a letra que se utilice debe ser de un tamaHo de *K a *9.
Pueden utili"arse dos colores, uno para los conceptos generales y otro para los conceptos
especicos.
Duarde la presentaci!n en una carpeta con el nombre I<i+ro%"r-urosJ, dentro del archivo
principal I,u'mi%" Or&.#i%"J.
,. Elaboran el esquema reali"ado por cada grupo en 7ord.
G. Evaluaci!n: %ndividualmente llena una plantilla, acilitada por el docente, es decir una matri" de
evaluaci!n.
<ERRAMIENTAS DE ANDAMIA>E6
Tr"-"Ao e# equio6
http://www.auafac.com/Trabequpo/Lecc-1.htm
http://www.etraba|oenequpo.com/Defncon.htm
Cuadro .inptico$
http://cuadrosnoptco.es/
http://www.snapst.com/cenca/cuadro-snoptco/
Tutorial de 1ord para 2acer un Cuadro .inptico$
http://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU

ACTI1IDAD B 3CIERRE4
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Curso Esencial
PROD5CTO6 1IDEO CON EL PROGRAMA DE CAMTASIAACERCA DE COMP5ESTOS ,5MICOS 5TILICADOS
COMO COMB5STIBLES CON MODELOS MOLEC5LARES
:;<E=%>: E2PE8?@%8:: 6eali"a video de la elaboraci!n de compuestos a travs de modelos moleculares acerca de
los compuestos orgnicos e.plicando su concepto, tipos y sustancias qumicas que se encuentran en los
combustibles ms utili"ados en los motores de autos y los nombra de acuerdo a las reglas de nomenclatura de a
%$P'8.
:;<E=%>: DE 85'2E: Nombra compuestos orgncos a partr de sus respectvas frmuas apcando as normas de
nomencatura de a IUPAC.
D$6'8%A/: 8inco sesiones Bcinco horas de ,+ minutosC
P6ED$/='2 DE =6';'<::
,u so# $os %om-us!i-$es)
Cu.#!os !ios +e %om-us!i-$es e/is!e#)
,u sus!"#%i"s so# reso#s"-$es +e que $os mo!ores +e $os "u!os e#%ie#+"#)
*. Escribe en el buscador de Doogle la inormaci!n solicitada acerca de los combustibles, tipos y sustancias
responsables de que los motores enciendan. Por Ejemplo usa palabras claves como las siguientes:
ICom-us!i-$esJ, ITios +e Com-us!i-$esJ, ISus!"#%i"s qu'mi%"s e# $os %om-us!i-$es=:
-. Duarda la inormaci!n seleccionada e indicarlos en la carpeta titulada I,u'mi%" Or&.#i%"J y la subcarpeta
LI<i+ro%"r-urosJ dentro de su computador.
F. $tili"a matri" de validaci!n de uente de sitio 3eb proporcionada por el acilitador veriicando la uente y
otros datos como autor, echa de creaci!n del sitio, calidad acadmica del sitio, echas de actuali"aci!n del
mismo.
,. 'plica en la b#squeda de la inormaci!n protocolos de seguridad para el control de Imal3areJ.
G. 'plicar en la b#squeda de inormaci!n normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.
K. En grupos de cuatro estudiantes reali"an Dui!n para un video de compuestos qumicos utili"ados como
combustibles
M. 6eali"an una b#squeda en IDoogleJ del programa 8amtasia 2tudio 9.+ y lo descargan en su computador
aplicando las normas de seguridad para el control de Imal3areJ.
9. Posteriormente utili"an el programa 8amtasia para editar video e.plicativo acerca de los combustibles, los
tipos que e.isten y las sustancias responsables de que los motores de los autos enciendan.
N. 8ada integrante del grupo envi su parte editada con el programa de 8amtasia 2tudio 9.+ a travs de la
pgina del grupo en @acebooE para editar en conjunto el mismo, donde se apliquen las reglas de netiqueta,
acilitador, en presentaci!n proporcionada por el acilitador.
*+. 8on sus compaHeros de trabajo presentan el video terminado.
**. 2uba el video a la pgina de 3eebly del acilitador de acuerdo a instrucciones dadas para el mismo.
*-. Evaluaci!n: %ndividualmente una plantilla, acilitada por el docente, es decir una matri" de evaluaci!n.
<ERRAMIENTAS DE ANDAMIA>E6
Para reali"ar un gui!n de un video:
http://www.uv.mx/tunesu/fes/2012/08/guonVdeo.pdf

Tutora para reazar un gun para un vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=a6nUZ7Xt0I0

Pgna para descargar e programa de Camtasa Studo 8.0 :
http://www.softonc.com/s/descargar-camtasa-studo-8-grats-en-espa%C3%B1o

Tutora de como nstaar e programa Camtasa:
http://www.youtube.com/watch?v=|p5gNf5-n1s
=utorial para hacer videos en 8amtasia 2tudio 9
http://www.youtube.com/watch?v=|xqv0ehukbA
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Curso Esencial
Adaptaciones curriculares
Estudiante
con
necesidad
es
especiales
5os estudiantes con necesidades educativas especiales sern enviados al Dabinete de
Psicopedagoga y de 'tenci!n Especial del %P1E, en la instituci!n, para que se le hagan las
adecuaciones del proyecto. 'dems de las adecuaciones que sugieran, se procurar que los chicos
con necesidades educativas especiales participen ms en la elaboraci!n de modelos hechos a bases
de otros materiales como pginas de colores o cartoncillos para que aprendan a utili"ar
correctamente los colores empleados internacionalmente por la %$P'8 B$ni!n %nternacional de
&umica Pura y 'plicada, apoyado por compaHeros.
-o
2ispano3
parlantes
En el plantel no hay estudiantes en este caso.
Estudiante
talentoso
O5os estudiantes talentosos harn una investigaci!n especial acerca de los 1idrocarburos 'romticos
en la cual harn un cuadro comparativo entre los dierentes tipos de combustibles que e.isten.
*'dems, conecciona maqueta de *, ejemplos de hidrocarburos aromticos, ormulndolos y
nombrndolos seg#n la $ni!n %nternacional de &umica Pura y 'plicada B%$P'8C.
4ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 ard6are (equpo necesaro)
Cmara

Computadora(s)
Cmara dgta
Reproductor de
DVD
Conexn a
Internet
Dsco ser
Impresora
Sstema de proyeccn
Escner
Teevsor
VCR
Cmara de vdeo
Equpo de vdeo conferenca
Otro
Tecnologa 5 .o"t6are (necesaro)
Base de
datos/Ho|a de
ccuo
Dagramador
de pubcacones
Programa de
correo eectrnco
Enccopeda en
CD-ROM
Edtor de mgenes
Buscador Web
Mutmeda
Desarroo de pgnas web
Procesador de texto
Otro PREZI
4ateriales
impresos
Garzn, G; Fundamentos de Oumca Genera, 2da Edcn, McGraw-H, Mxco, 2004.
Tmberake, Wam & Tmberake, Karen, Oumca, 2da edcn, Pearson, Educaton, Mxco, 2008.
.uministro
s
/inguno
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Curso Esencial
Recursos
de +nternet
<i+ro%"r-uros
genesis uag m.. (30 de Octubre de 2013). Obtendo de
http://geness.uag.mx/edmeda/matera/qumcaII/pdf/Gasndcesoctano.pdf
http:PPiesa"ucarera.esP. (30 de Octubre de 2013). Obtendo de
http://esazucarera.es/attachments/artce/2759/form_organca.pdf
333.e3p.rpi.edu. (30 de Octubre de 2013). Obtendo de
http://www.ewp.rp.edu/hartford/-ernesto/|uanka/Repaso-Mate-
Oumca/Oumca/Documentos/Hdrocarburos.pdf
Ouepo, L. (30 de Octubre de 2013). 333.iesbeatriu.org. Obtendo de www.esbeatru.org/bogs/1454/Apuntes
%20(Formuacon%20y%20nomencatura%20organca%20e%20norganca).pdf
%tros
Recursos
0odelos 0oleculares
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subsdaras en os Estados Undos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser recamadas como a
propedad de terceras partes.
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