Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad 1C2M$ N$3 C$MUN4C5M$36 Resumen de la unidad El hombre es un ser sociable por naturaleza y esa condicin lo lleva a comunicarse con los dems. Es decir, el fenmeno de la comunicacin posibilita la interrelacin entre las personas y facilita el funcionamiento de la sociedad. Constantemente nos comunicamos unos con otros ya que es una necesidad vital de los seres humanos. Por estas razones, buscamos crear conciencia sobre la existencia de una diversidad pluricultural en nuestro entorno. Se lo rar a trav!s de la investi acin, anlisis, pensamiento cr"tico, localizacin de los dialectos nacionales, listado de len uas habladas, e#emplificacin de los niveles de la len ua, ya que el ni$o y la ni$a se conviertan en me#ores usuarios %as& de la len ua dentro y fuera del aula. Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espa$ol de '(

Yolanda Castillo Colegio Beatriz Miranda de Cabal olega, C!iri"u# %el&'ono (()*++,)- )./0*0.,+

Ao y nivel 7+08, 3&ptimo grado Tiempo necesario apro imado ) periodos de /+ minutos !undamentos de la unidad Contenido

9ro'a. Yolanda Castillo

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Contenido conceptuales Conocimiento de la len ua )a len ua y sus variedades lin *"sticas. +ialecto y habla )os niveles de la len ua

Contenidos Procedimentales Comparacin de las variedades ling:#sticas. * i'erenciacin entre lengua y !abla. *9roduccin de palabras a partir de los registros ling:#sticos conocidos.

Contenidos actitudinales 5precia las variedades ling:#sticas. ;alora los niveles de la lengua estudiados.

)o ros de aprendiza#e
,econoce el nivel de len ua utilizado e n una situacin comunicativa. Establece la relacin que existe entre la situacin comunicativa y el ni vel de len ua utilizado. .precia la diversidad lin *"stica de su entorno.

"#$etivos del aprendi%a$e "#$etivo general <mplea el lengua=e verbal, no verbal y escrito para comunicar !ec!os, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del entorno mediante su idioma materno, o'icial y otros. "#$etivos espec&icos +istin ue las diferencias especiales en la forma de comunicarnos. .precia el conocimiento interno de la len ua para el fortalecimiento de su comunicacin oral y escrita, en las diversas situaciones en las que se desenvuelve. +iscrimina las diversas modalidades de la len ua para una comunicacin ms efectiva de acuerdo con las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

/Cmo se desarrollan los pueblos0 Pre untas u"a para su unidad /Cmo nos comunicamos0 /Por qu! es importante conocer las diversas modalidades de la )en ua0 19or "u& en la actualidad es importante dominar, aceptablemente, varios idiomas6 Pre untas espec"ficas de la asi natura o de definicin /Cules son las diferencias entre len ua#e, len ua, dialecto y habla0 /Cules son los factores que inciden en la formacin de niveles de la len ua0

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto 'na ve% completado el proyecto

5plica los conocimientos previos sobre el tema a trav&s de la sopa de letras.

>os estudiantes elaborar?n un cuadro comparativo. Uso aceptable de 9o@er 9oint e identi'icacin de los niveles de la lengua.

1na vez terminado el proyecto los estudiantes podrn plasmar sus aprendiza#es a trav!s de la t!cnica P23.

Resumen de evaluaciones 3niciamos con una sopa de letras para ir llevando al estudiante a abstraer el conocimiento. )a evaluacin en esta etapa es formativa. +urante las actividades de desarrollo se eval4an las habilidades y capacidades de los estudiantes para realizar el traba#o individual y la inte racin de cada uno de ellos en los equipos o rupos %r4bricas o listas de cote#o&. 5inalmente, se aplicar un P23, para hacer un dia nstico de los lo ros obtenidos. Detalles de la unidad (a#ilidades previas <n el proyecto se re"uiere "ue los alumnos utilicen !abilidades para buscar y analizar in'ormacin, y plasmarla mediante la aplicacin adecuada o disponible. eben saber abstraer datos esenciales y sintetizar in'ormacin. <n cuanto a los aspectos cognoscitivos relacionados con el tema, re"uieren saber e=empli'icar aceptablemente la lengua vulgar, la est?ndar y la cultaA para "ue re'lexionen y valoren la importancia de utilizar correctamente el lengua=e en la comunicacin. Procedimientos 3nvesti a en internet, individualmente, las diferencias entre len ua#e, len ua, dialecto y habla. 5orma equipo de cinco estudiantes y en consenso eli#an los conceptos ms importantes individualmente. )ue o, elabora en 6ord un cuadro comparativo con la informacin recabada, presenta ante el rupo. En equipo de ocho estudiantes desi nen roles para cada uno y raben conversaciones que e#emplifiquen los tres niveles de la len ua. )ue o elabora una presentacin en po7er point con el material recabado. 8sta debe contener %efectos, transiciones, im enes y audio& 5inalmente sust!ntala. )lena el P23 para medir el lo ro del producto. Adaptaciones curriculares )os estudiantes con necesidades especiales son atendidos por docentes especializadas en diversos trastornos del aprendiza#e. .ctividades su eridas Estudiante con dibu#a un mapa de Panam y con ayuda del libro de eo raf"a de s!ptimo necesidades rado y la especialista ubica en el mapa, los dialectos hablados por los especiales diferentes rupos ind" enas.
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.ctividades para los estudiantes hispanos-parlantes. Con ayuda de estudiantes bilin *es y el diccionario traduce los nombres de los diferentes dialectos paname$os a su len ua materna.
)o *ispano+ parlantes

+espu!s que los compa$eros de equipo faciliten la rabacin manuscrita de la investi acin que muestra los diferentes niveles de la len ua, los estudiante hispano-parlante debe presentar ante el rupo la traduccin de la rabacin en su idioma. Presenta las rabaciones de los diferentes niveles de la len ua en movi mae9er.

Estudiante talentoso

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - (ard.are Be"uipo necesarioC C?mara ComputadoraBsC C?mara digital Deproductor de ; Conexin a 4nternet Tecnologa - /o&t.are BnecesarioC Base de datos-Ho=a de c?lculo iagramador de publicaciones 9rograma de correo nico <nciclopedia en C *D$M
,ateriales impresos /uministros Espa$ol '. :E+1C..

isco l?ser 4mpresora 3istema de proyeccin <sc?ner %elevisor

;CD C?mara de v#deo <"uipo de v#deo con'erencia $tro

<ditor de im?genes Buscador Eeb Multimedia

esarrollo de p?ginas @eb 9rocesador de texto $tro po@er point

Sistema de proyector con bocinas.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/niveles.htm http://www.google.com/
Recursos de Internet

http://www.educapanama.edu.pa/aritculos/ubicaci%C3%B3nde-pueblos-originarios-de-panam%C3%A1
"tros Recursos 3nvesti acin de campo, rabaciones de diversas conversaciones.

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