INTRODUCCIÓN El presente trabajo de investigación se ha titulado “Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservación del medio

ambiente por la falta de áreas verdes en el distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013”; se plantea como una alternativa de solución para la mejora de nuestro planeta. En el Capítulo I, se puede encontrar el planteamiento del problema de investigación en el cual se expresa que desde tiempos atrás hasta el día de hoy el hombre actúa negativamente sobre el medio ambiente. Se exponen algunas experiencias de investigación en las cuales se demuestra que mediante programas que ayuden a la formación de una conciencia ambiental en las personas del distrito de La Esperanza, ayudará a que ellos contribuyan en la conservación de su medio ambiente. También se presenta la formulación del problema orientado a determinar en qué medida la aplicación de un “Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservación del medio ambiente por la falta de áreas verdes en el distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013”. En este capítulo también se justifica de manera práctica y teórica la investigación, se presentan las limitaciones y objetivos. En el Capítulo II, podemos ubicar el marco teórico. En el mismo, se ha considerado las definiciones de ambas variables de estudio, por lo que se ha definido y descrito varios puntos importantes sobre ambas variables de estudio. En el Capítulo III, se dan a conocer la conclusión y sugerencias de la investigación. Finalmente en el Capítulo IV, se encuentran las referencias bibliográficas con relación a los diferentes autores y libros, revistas, módulos y links consultados, los cuales dan un sustento a la investigación.

CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.

Realidad problemática:

Desde el surgimiento de la vida en la Tierra el hombre siempre se ha relacionado directamente con la naturaleza para satisfacer sus necesidades. En las primeras etapas del desarrollo del hombre como ser social, este dependía íntegramente de la naturaleza y en la

medida en que fue explorando el mundo circundante fue transformando la misma en beneficio de la comunidad, a la vez que actuaba de forma negativa sobre ella; por la que la influencia del hombre sobre la naturaleza actuales. se ha visto afectada hasta los días

Por otro lado la degradación ambiental constituye uno de los problemas más importantes de las últimas décadas del siglo XX. Formar una conciencia ambiental que revalore la naturaleza se

sitúa en una necesidad de primer orden, en un acto de búsqueda de inflexión hacia el saber ambiental. La educación ambiental incorpora al sujeto del siglo XXI una revisión de la conducta que ha mantenido por siglos con relación al medio ambiente.

Los problemas relacionados con el medio ambiente constituyen, sin lugar a dudas, una preocupación del mundo contemporáneo; por lo que la humanidad tiene una necesidad y es la de modificar su conducta en relación con dichos problemas.

Nuestro país es uno de los diez países con mayor biodiversidad en el mundo, pues en sus ecosistemas habitan especies que son

únicas en el mundo y que se encuentran en peligro de extinción, siendo la minería el mayor impacto ambiental, pues el Perú es uno

en la práctica. entre otros. los no renovables como la minería y los Desde esta perspectiva podemos afirmar que el ambiente es un bien o valor que nuestra sociedad ha considerado prioritario proteger y promocionar al más alto nivel jurídico.de los países sudamericanos con grandes yacimientos mineros de oro. El inadecuada de residuos segundo problema es la disposición sólidos. Por otro lado el proceso de globalización afecta a la degradación del medio ambiente (Santamaría. además que debe desarrollarse un conjunto de normas destinadas a garantizarlas. Por otro lado en el Perú. también es cierto que puede ofrecer grandes oportunidades para caminar hacia el desarrollo sostenible del planeta. sostiene que el mayor atentado contra el ambiente en el Perú es la contaminación del agua. manifiesta que la conciencia ambiental está aumentando principalmente en los jóvenes pero falta aún que cada ciudadano sea consciente de que debe participar en la generación del cambio. facilitando políticas ambientales conjuntas entre los países para intentar regular ay dar solución a la degradación ambiental. causada fundamentalmente por las aguas servidas que las ciudades y los pueblos tiran. que depende en buena medida de la explotación de los recursos naturales y entre ellos principalmente hidrocarburos. . la política ambiental es bastante joven. plata y cobre. Ello significa. Brack (2012). por lo que históricamente y hasta la actualidad se enfrenta a lo que ha sido la lógica de crecimiento económico. Asimismo. que la conservación y protección del medio ambiente constituyen un deber y un derecho que informan y comprometen al resto de las normas legales y. 2002).

en los últimos años se fueron desarrollando diferentes aspectos que ya no guardaban correspondencia con la misma. garantizando la calidad de vida de las la existencia de ecosistemas saludables. si bien el CMA fue la norma marco que orientó el desarrollo de la normatividad ambiental. análisis costo-beneficio. y se estructura sobre la base de cuatro ejes temáticos . competitividad. Con la promulgación del código del medio ambiente (CMA) en 1990. Es en cumplimiento de este mandato que el MINAM aprobó por decreto supremo 0122009-MINAM de mayo del año 2009 la política nacional del ambiente. se dio inicio en el Perú a un proceso destinado a establecer políticas e instrumentos de gestión ambiental que hicieron posible la aplicación de una nueva legislación ambiental. guardara consistencia con el marco institucional. y (IV)compromisos y oportunidades ambientales internacionales.El artículo 67 de La Constitución del Perú dispone que el estado determine la política nacional del ambiente. viables y funcionales a largo plazo y el desarrollo sostenible del país. . gestión por resultados seguridad jurídica y mejora continua . cuyo objetivo es mejorar personas. por lo que fue necesario elaborar una nueva ley que estructurase el conjunto de leyes y reglamentos aprobados desde su promulgación y que a la vez. bajo el principio de respeto de los derechos fundamentales de la persona. Sin embargo. a saber : (I) Conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y de diversidad biológica (II) Gestión integral de la calidad ambiental (III) gobernanza ambiental. La política nacional del ambiente se rige bajo los principios de transectorialidad .

El desarrollo sostenible de las zonas urbanas y rurales. con el establecimiento de la comisión revisora del CMA. La LGA. decisión y ejecución de políticas públicas en todos los niveles de gobierno deben incorporar los lineamientos de la política nacional del ambiente. . En el artículo 9 de la LGA señala que la política nacional del ambiente tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de las personas y el desarrollo sostenible del país. en todos los niveles. sintetiza el desarrollo de la normativa desencadenando durante los 15 Años de vigencia de la misma. la LGA y las establece la vinculación entre las políticas ambientales políticas públicas al señalar que los procesos de planificación. en la medida en que las condiciones del ambiente físico permitan las mejores condiciones posibles de salud para las personas y que. se dio inicio a la elaboración de la nueva ley general del ambiente (LGA). d. El respeto de la dignidad humana y la mejora continua de la calidad de vida de la población. que derogó al CMA. b. ámbitos educativos y zonas del territorio nacional. mediante ley 27980. Asimismo. La prevención de riesgos y daños ambientales. que establece los principios y normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable. Estos lineamientos son los siguientes: a. además propicien su desenvolvimiento social. la estrecha vinculación entre el ambiente y la calidad de vida. c. la cual fue publicada en el diario oficial el peruano el 15 de octubre del 2005 mediante la ley 28611. mediante el aprovechamiento responsable de los recursos y el respeto de los derechos fundamentales de la persona. e. El aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. siendo por lo tanto la norma ordenadora del marco normativo legal para la gestión ambiental en el Perú. La promoción efectiva de la educación ambiental y de una ciudadanía ambiental responsable.De este modo. Se enfatiza de esta manera.

h. g. En el contexto regional. El Consejo Nacional del Ambiente (CONAM 2004). tala de los suelos. i. recibe acciones la información relativa a las y planes ambientales proyectados. la población pobre frente a la necesidad de subsistir. La falta de cocinas a gas y/o kerosene. asuntos comerciales. El fortalecimiento de la gestión ambiental. La información científica. Además desarrolla prácticas de cultivo que destruye el suelo y la biodiversidad. ambiental y de Por otro lado. atributos y condiciones adecuados para el ejercicio de sus funciones. . ocasionando erosión y con la y locales que ejerzan competencia de árboles y quema de residuos necesidad de ampliar sus suelos de cultivos. con el sobre pastoreo y sobre explota desertificación. evaluar la política ambiental nacional. en marcha y ejecutados de las entidades y dependencias del gobierno central y de los gobiernos regionales ambiental. fundamental para la toma de decisiones en materia ambiental. tributarios y competitividad del país. La articulación e integración de las políticas y planes de lucha contra la pobreza. destruye recursos y contamina el ambiente.f. obligan a cortar los árboles para obtener leña y poder satisfacer la necesidad del hambre. Asimismo como responsable de la elaboración del Informe Nacional sobre el Estado del Ambiente en el Perú. es la Autoridad ambiental nacional y como tal propone coordinar. para lo cual debe dotarse a las autoridades de recursos. El desarrollo de la actividad empresarial teniendo en cuenta la implementación de políticas de gestión responsabilidad social. esto la acumulación de gases perjudica el medio ambiente por contaminantes en la atmósfera. dirigir.

Justificación: En el Perú es necesario crear programas de conciencia ambiental que mejore de modo gradual las capacidades de conservación del medio ambiente para crear un equilibrio ecológico. El presente forma: A. es algo digno y debemos tener conciencia plena de ello.2. quien propuso la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambientales que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Trujillo . Formulación del problema: ¿En qué medida la aplicación de un programa de conciencia ambiental para mejorará las capacidades de conservación del medio ambiente por la falta de áreas verdes en el distrito de La Esperanza. puesto que el destino de nuestro planeta está en nuestras manos.2013? 1. quien menciona trabajo de investigación se justifica de la siguiente que las actitudes hacia el medio ambiente están referidos a los sentimientos favorables y desfavorables que se tiene a algunas características relacionado con algunos efectos que tiene la conducta humana sobre la conservación del medio ambiente. la teoría ecológica de Bronfenbrenner (2006). ya que nuestras acciones deben ir encaminadas a cuidar el medio ambiente y evitar aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza. Según esta . a través del cuidado del medio ambiente en que vivimos.3. Teórica: Desde el punto de vista teórico está basado en las teorías de la inteligencia ambiental de Holahand (2004). procurando así la preservación para la vida de las generaciones venideras. 1.La importancia de un medio ambiente saludable.

Berenger (2000). incorporando varias temáticas y en especial sobre el manejo adecuado de la basura ya que es uno de los factores negativos más visibles dentro y fuera de las instituciones educativas. mientras que la segunda es el enfoque derivado de la aplicación enfoque conductual se centra en el cambio directo de conductas anti-ecológicas a corto plazo. comprobaron la eficacia de los métodos activos que contribuyeron a un aprendizaje significativo.teoría cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen. B. Frente a esta realidad la mejor alternativa es aplicar los conceptos de conservación del medio ambiente así como educación ambiental. . La diferencia entre ambos enfoques radica en que la primera hace mención a los sentimientos favorables y desfavorables de la conducta humana. Metodológica: El presente trabajo “Programa de Conciencia Ambiental” justifica plenamente la utilización de estrategias que los docentes pueden utilizar para contribuir en el proceso de interaprendizaje permanente donde las personas adquieren valores ambientales. considera dos aproximaciones más importantes en el estudio de los problemas relacionados con el medio ambiente: la primera es el enfoque derivado de la aplicación de técnicas de modificación de conductas (derivadas de las teorías de las técnicas apoyadas en la persuasión y cambio de actitudes. desarrollen habilidades y actitudes que permitan tomar decisiones a favor de la conservación del medio ambiente. las técnicas basadas en el enfoque actitudinal buscan el cambio desde la reacción de estructuras actitudinales permanentes que pueden ser generalizadas a todas las conductas relacionadas con el medio ambiente y que por lo tanto precisan un desarrollo a largo plazo. Las sesiones del programa de conciencia ambiental que se desarrollaron en las personas del distrito de la Esperanza.

2013.C.5. Busca sensibilizar y generar conciencia generar un cambio.6.  Falta de recursos económicos requeridos para llevar a cabo el programa de conciencia gestión de apoyo por parte Esperanza.1 General: Determinar en qué medida la aplicación del programa de conciencia ambiental desarrolla las capacidades de conservación del medio ambiente en las personas del distrito de La Esperanza.1 Específicos: . es decir la formación de actitudes y/o comportamientos positivos para con la conservación del medio ambiente. 1. ya que actualmente demanda la atención primordial de toda la sociedad. 1. ambiental. por lo cual participación de las personas del distrito de La Esperanza con estrategias de motivación.4. a través del Programa de de conciencia ambiental para mejorar las capacidades conservación del medio ambiente. Limitaciones:  Pocas facilidades para el desarrollo del programa de se encontraría la conciencia ambiental. Objetivos: 1. lo que aumentó la de La de la municipalidad 1. Práctica: Contribuye a que las personas del distrito de La Esperanza adquieran una conciencia ambiental. Trujillo .5.

2013.  Diseñar y aplicar un programa de conciencia ambiental para contribuir a la conservación del medio ambiente en las personas del distrito de La Esperanza. Trujillo . Trujillo . antes de aplicar el programa de conciencia ambiental.2013. Trujillo . .  Evaluar los resultados de la aplicación del programa de conciencia ambiental en las personas del distrito de La Esperanza.2013. Evaluar las capacidades de conservación del medio ambiente que presentan las personas del distrito de La Esperanza.

Rescatando los aportes de los autores. 2.1 Definición: SANTROCK. pues considera el programa simplemente como un proceso de planeación. estrategias y recursos para desarrollar aprendizajes de manera responsable y pertinente. Dicha definición tiene un matiz conductista. los que además en su definición expresan las diferentes intenciones que puede tener un programa.1 Programa: 2.CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2.1. La definición mencionada se complementa con la siguiente descripción que hacen Calderón y Gálvez. la autora que se menciona a continuación le da un enfoque constructivista porque considera que las experiencias que se planifican en un programa son significativas y orientadas a un logro en las personas.2 Características del programa: Bartolomé (1997). Sin embargo. sostiene que para llegar a una definición de programa. Jhon (2005).1. definimos el programa con un proceso de previsión destinado a prever un conjunto organizado de actividades. 132). se deben tener en cuenta siguientes características: . (p. dependiendo de las exigencias de las personas. define el programa como “el resultado de un proceso de planeación instruccional que consiste en el desarrollar sistemáticas y organizadas estrategias para planear lecciones”.

número de usuarios etc.Los buenos programas tienen en cuenta las características iniciales de los estudiantes a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo. en forma individual o grupal. La información que se presenta debe ser correcta y actual y se presenta bien estructurada. Así mismo. es una sucesión ordenada de elementos. se anticipa a la actividad educativa. necesidades) . Programables. tiempo para las respuestas. Para que el aprendizaje significativo se realice es necesario que el contenido sea potencialmente significativo para el estudiante y que éste tenga la voluntad de aprender significativamente  Adecuación a los usuarios y su ritmo de trabajo . Coordina los fines educativos y los medios para alcanzarlos. Permitiendo la modificación de los conocimientos de la base de datos. intereses.   Es flexible. capacidades.  No constituye un fin en sí mismo. el programa se caracteriza por:   Versatilidad. Tiene carácter de proyecto. Capacidad de motivación. Que permita la modificación de algunos parámetros: grado de dificultad. Es fácilmente integrable con otros medios didácticos en los diferentes contextos formativos. Resulta también deseable que los programas presenten materiales didácticos potenciadores del aprendizaje.      Abiertos. sino que es un medio para alcanzar los objetivos educativos. Promueve el uso de otros materiales y la realización de actividades complementarias.

pero en la . El más puro respeta las líneas marcadas por dicho pedagogo.1. deben ser pertinentes adecuándose a las características y necesidades de las personas. b. 2. reúne los contenidos de las distintas áreas en torno a un tema que parte de los intereses del grupo de niños. Cada área de trabajo se programa de modo independiente.3 Tipos de Programa: Bartolomé (1997).Las características mencionadas por Bartolomé(1997). a. pues éstas han sido aplicadas en la presente investigación obteniendo resultados significativos. quincenal. con actividades específicas para cada una de ellas. está basado en el principio de globalización. Centro de interés: Desarrollado por Decroly. Larga (anual). Por la distribución de los contenidos y actividades puede ser: Programa por objetivos: Se divide en las partes antes señaladas. El centro de interés. siendo los objetivos el punto de partida. por lo que la investigadora asume que los programas de conciencia. mención que el tipo de programa dependerá de la duración y organización de contenidos de aprendizaje y actividades. Esta es una programación corta puesto que dura mientras se mantiene el interés del niño por el tema. para un centro de interés). son adecuadas. Según el periodo de tiempo puede ser: Corta (semanal. y sin conexión temática entre las mismas.

La conciencia contribuye a la formación integral de la persona. 2. Según la metodología de trabajo: Santrock (2005).2. c. considera los pasos siguientes: Determinar qué destrezas necesitan las personas para aprender.1. . los objetivos conductuales son muy específicos y se expresan claramente. Por otro lado. conocimiento y experiencias que el individuo utiliza activamente en su relación con el medio ambiente”. hace una clasificación de los programas. la Educación Ambiental debe pretender ser el activador de esa Conciencia Ambiental. enumerar los materiales que se requieran para el aprendizaje y enumerar los componentes de la tarea en el orden a realizarse.actualidad varia su estructura manteniéndose los pasos de una programación por objetivos.2 Conciencia Ambiental: 2. Definición:  Según Alea (2006) la define como:” el sistema de vivencias. El análisis de tareas consiste en dividir una tarea compleja para que las personas aprendan en sus partes. basándose en los enfoques conductuales: Los objetivos conductuales son enunciados que expresan cambios propuestos y esperados en la conducta de los estudiantes para alcanzar los niveles de desempeño deseados. a su educación a todos los niveles.

objetos. De este modo. así como en las generaciones venideras. formado por las palabras: “conciencia” que proviene del latín consciencia. sino que también abarca seres vivos. no se trata sólo del espacio en el cual se desarrolla la vida. se refiere al entorno. comprende la suma de valores naturales. y la palabra “ambiente o ambiental”. especialmente las circunstancias en la vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Según Jiménez (1995): cuando hablamos de conciencia ambiental nos referimos a determinados procesos asociados a las acciones que intentan reducir el impacto ambiental de la acción humana. actitudes. intenciones. así como elementos intangibles como la cultura. suelo. sociales y culturales existentes en un lugar o momento determinado. aire y las relaciones entre ellos. que influyen en la humanidad. se define como el conocimiento que el ser humano tiene de sí mismo y de su entorno. o suma total de aquello que nos rodea. El ambiente.  Según la Secretaria del Medio Ambiente: El concepto de Conciencia Ambiental. Es decir. Esta es la estructura de todo valor. Dentro de este amplio marco de los que se entiende por ambientalismo o conciencia ambiental que sería su plasmación en la forma de interpretar el mundo y comportarse de las personas. conativa y activa. Conciencia Ambiental significa conocer nuestro entorno para cuidarlo y que nuestros hijos también puedan disfrutarlo. afecta y condiciona. se incluye una gran variedad de constructos psicológicos que incluyen creencias. considera indicadores en sus dimensiones afectiva. En conclusión el concepto de conciencia ambiental cognitiva. agua. opiniones. valores. por lo que podemos afirmar que la conciencia .

como puede ser la justicia o la responsabilidad. Un valor se tiene incorporado la persona cuando se actúa considerándolo habitualmente de forma cognitiva y emocional. el aquí y el ahora de las realidades cotidianas de manera apreciativa y critica que identifican al propio individua en su grupo social con su herencia cultural y ambiental. el presente y el futuro desde la posibilidad de realizar un juicio moral. Dimensiones del Concepto Conciencia Ambiental:  Según Corraliza. . considerando lo local y lo global y relacionando el pasado. Moreno y Berenguer (2004) Se pueden distinguir cuatro dimensiones para la que nos permiten una mejor Conciencia Ambiental interpretación del concepto: a) Dimensión cognitiva: el conjunto de ideas que ponen de manifiesto el grado de información y conocimiento sobre cuestiones relacionadas con el medio ambiente. considerado este no solo como un tema sino además como una realidad cotidiana y vital conducente a descubrir el propio medio de vida mediante la exploración temporal y espacial. Se incluye básicos. 2.2. pertinentes de los aquí la posesión buscar mejorar y de de las la las conocimiento informaciones comprensión saber para fenómenos problemáticas ambientales así como valorar el dialogo critico de aquellas emociones entre diferentes saberes para tomar decisiones acertadas.ambiental es un valor.2.

Un estilo de conductas éticas y responsables basadas en la conciencia crítica y lucida que vincule “el ser con el actuar” tanto a nivel individual como colectivo. la consideración hacia el medio ambiente no es solamente un conjunto de problemas a resolver sino que es también un medio de vida con respecto al cual se puede desarrollar un sentido de pertenencia y concebir proyectos por ejemplo de valorización biocultural o de eco desarrollo desde una emotividad centrada en actitudes morales. . d) La dimensión activa: aquellas conductas que llevan a la realización de prácticas y comportamiento ambientalmente responsables.b) La dimensión afectiva: se refiere al conjunto de aquellas emociones que evidencian creencias y sentimientos en la temática medioambiental. Aprender a vivir y trabajar juntos en colaboración. forjando competencias que refuercen el sentimiento de “poder hacer algo”. se incluyen las actuaciones que se corresponden a conductas deliberadas y éticamente fundamentadas. escuchar. Más allá del comportamiento inducido por la moral social. incluso en situaciones comprometidas o de presión. Podríamos también llamarlo faceta volitiva o conductas morales. discutir. tanto individuales como colectivos. Desde esta dimensión. c) La dimensión conativa engloba las actitudes que predisponen a adoptar conductas criteriosas e interés a participar en actividades y aportar mejoras para problemáticas medioambientales. Como el ejercicio en la resolución de problemas reales y en el desarrollo de proyectos ambientales. asociando la reflexión y la acción.

2004). Entre todas ellas el nivel de información o de cognición ambiental se considera. sino también los sentimientos. (Corraliza. convencer para alcanzar una mejor comprensión e intervención más eficaz. Al tratar de determinar las claves que condicionan especialmente esa Conciencia Ambiental se citan frecuentemente: el nivel de información. el sentimiento de obligación moral para realizar esas acciones y las normas ambientales que puedan influir para que una persona pueda implicarse en una acción pro ambiental. El desarrollo moral y por consiguiente el logro de la Conciencia Ambiental. De acuerdo con la teoría de Kohlberg. Moreno. la personalidad. 2.negociar. Niveles Necesarios para lograr una determinada conciencia ambiental: El concepto de Conciencia Ambiental es referencia prácticamente constante en múltiples estudios sobre Educación Ambiental. la estimación de las condiciones ambientales y su relación con acciones pro ambientales. volitiva (conducta moral. ello se presenta como especialmente urgente en el ámbito de la Educación Ambiental. Toda actividad educativa tiene por objeto .3. las creencias. centrado en el ámbito de la moralidad.2. y la formación cultural y espiritual del alumno. Berenguer. generalmente como una variable de tipo actitudinal de gran relevancia prosectora. Para que cualquier programa de educación en valores sea eficaz debería considerar no solo la inteligencia. debe dirigirse a todas las dimensiones de la persona: cognitiva (juicio moral). emotiva (actitudes morales). tiene como meta conseguir que las personas exhiban comportamientos ambientales morales adecuados.Este nivel reúne peculiar importancia para la disposición a la formación como educador ambiental. un enfoque educativo integral.

Delgado y García –Ros 1991). Aparte del uso sostenible. En la configuración del sentido de la justicia en la conciencia individual es esencial la atmosfera social de los entornos en que se mueve el sujeto: “Lo que los estudios sobre la atmosfera moral que hemos mencionado demuestran es que los individuos responden a una combinación de razonamiento moral. la característica intrínseca de la Educación Ambiental. La asunción de roles supone ya un desarrollo en la percepción o perspectiva social: ha aparecido la idea de la reversibilidad que no es solo lógica. restauración y mejoramiento de poblaciones y ecosistemas”. por ello. sino que también contiene elementos emocionales sin los que no es posible el razonamiento moral (Pérez. Esto lleva con el tiempo al empobrecimiento de la región y al detrimento de la calidad de vida de sus habitantes . se introduce el concepto de CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE. en el costo de bienes y servicios no se tiene en cuenta el costo ambiental de los mismos.3 Conservación del Medio Ambiente: El concepto de desarrollo habitualmente se entiende como progreso ligado al aumento en la producción de bienes y servicios. Para Kohlberg (1992) la parte central del componente específicamente moral del juicio moral es un sentido de la justicia. 2. con el fin de garantizar la sustentabilidad de dicho uso. la conservación incluye protección.un cambio optimizador en las personas. . mantenimiento. rehabilitación. es que pretende el cambio de la persona para mejorar su interacción ambiental. que se define como “el manejo del uso humano de organismos y ecosistemas. acción moral y reglas la que determina el nivel de perspectiva social alcanzado por el sujeto. Generalmente.

nacional. y a mostrarse sensibles a ellos.  Asegurar que todos los usos de los recursos renovables sean sostenibles. Por otra parte. pública y respecto a los procesos ecológicos y la calidad de vida. además de centrarse en las personas. Muy relacionado con el concepto de conservación es el de desarrollo sustentable o sostenible.El desarrollo debe basarse en la conservación. la conservación proporcionará beneficios duraderos sólo si está integrada a un tipo de desarrollo que sea el adecuado. que es el mejoramiento de la calidad de vida dentro de la capacidad de carga de los sistemas sustentadores de vida. En términos prácticos. ambiental. . debe estar dirigido a todos los miembros de la comunidad respondiendo a las necesidades. Dado que la tierra cambia continuamente. Se debe tener en las personas un elemento activo al que se debe informar y formar inculcando en las actitudes positivas hacia el medio ambiente. El desarrollo sólo tendrá éxito si mantiene la productividad y variedad de la biósfera. intereses y motivaciones de los diferentes grupos de edad y categorías socioprofesionales. la conservación del medio ambiente debe preservar la capacidad de los ecosistemas y de las comunidades humanas que dependen de ellos para adaptarse. - Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos. Los objetivos pueden ser clasificados en tres grupos: - Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales. esto consiste en:  Conservar la diversidad de vida en la tierra. También ayudando a las personas y grupo sociales a fomentando así una ética adquirir valores sociales. El estudio de conservación de medio ambiente.

eficaz y eficiente de los recursos naturales y su ambiente. 2. 2. Uso presente y futuro.3. escasos o representativos.2 Acciones de conservación del medio ambiente: Según Pallares y De la Cruz (2006): El medio ambiente global manifiesta. racional. especialmente aquellos propios del país que sean únicos. un mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos naturales y . en su caso.3. Es el uso y aprovechamiento racional o la reparación. En conclusión la conservación del medio ambiente es tener plena conciencia de cada una de nuestros actos en la vida diaria.- De acción: aumentando la capacidad de evaluación de las medidas y programas ambientales. para evitar el desequilibrio del ecosistema.1 Definición: Walter (2003) manifiesta que la conservación del medio ambiente es el esfuerzo consciente para evitar la degradación excesiva de los ecosistemas. es un conjunto de medidas necesarias para mantener o restablecer los hábitats naturales y las poblaciones de especies de fauna y de flora silvestres en un estado favorable. con el objeto de asegurar su permanencia y su capacidad de regeneración. de los componentes del medio ambiente. cada vez más. y fomentando la participación de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental. Para Jaquenod (2004).

2 Teoría Conductual y Actitudinal del ambiente. en general. Berenguer (2000) considera dos aproximaciones más importantes en el estudio de los problemas relacionados con el medio ambiente: la primera es el enfoque derivado de la aplicación de técnicas de modificación de conductas (derivadas de las teorías de aprendizaje).4 Conservación del Medio Ambiente: 2. que se da a la solución de los efectos negativos que esto produce sobre los seres vivos.1 Teoría de Inteligencia Ambiental: Holahand (2004). 2. La diferencia entre ambos enfoques radica en que mientras el enfoque conductual se centra en el cambio directo de conductas anti-ecológicas a corto plazo.a la insuficiente atención. incluidas las poblaciones humanas. 2. ambiente menciona que las actitudes hacia el medio están referidas a los sentimientos favorables y desfavorables que se tiene a algunas características relacionadas con los efectos que tiene la conducta humana sobre la conservación del medio ambiente.4.4. y la segunda es el enfoque derivado de las técnicas apoyadas en la persuasión y cambio de actitudes. . las técnicas basadas en el enfoque actitudinal buscan tal cambio desde la creación de estructuras actitudinales permanentes que pueden ser generalizadas a todas las conductas relacionadas con el medio ambiente y que por tanto. precisan un desarrollo a largo plazo.

fomentando así una ética ambiental. y fomentando la participación de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental. .- Valores sociales. respecto a los procesos ecológicos y la calidad de vida. - De acción: aumentando la capacidad de evaluación de las medidas y programas ambientales. pública y nacional.

. A la municipalidad del distrito de La Esperanza se sugiere actitudes y conductas positivas para la conservación del medio ambiente. b.1 Conclusión: a. 3.CAPÍTULO III CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS 3. c. A la municipalidad del distrito de La Esperanza se sugiere desarrollar programas de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservación del medio ambiente en las personas del distrito.2 Sugerencias: a. afectiva y activa. La aplicación del Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservación del medio ambiente influye significativamente en el desarrollo de las dimensiones del medio ambiente cognitiva. A las municipalidades en general se sugiere ejecutar programas de conciencia ambiental para contrarrestar la contaminación en bien de toda la humanidad.

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