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CIENCIA Y ENFERMERIA X (1): 17-21, 2004 I.S.S.N.

0717 - 2079

ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN


RESEARCH SCIENTIFIC ARTICLE: KNOW HOW

ELENA HENRÍQUEZ FIERRO* y MARIA INÉS ZEPEDA GONZALEZ**

RESUMEN

El artículo presenta la forma de redactar correctamente un artículo científico como reporte de una investigación,
contempla cada una de las etapas que debe contener para su aprobación. Se sugiere la forma de redactar desde el título
hasta la bibliografía, en un lenguaje comprensible y científico. Enfatiza en cómo deben ser presentados los resultados
obtenidos para su mejor comprensión de la comunidad científica.
Palabras claves: Artículo científico, producción, investigación.

ABSTRACT

This article introduces ways of writing correctly an article as a research report. It includes every step that has to be
taken into account for its approval. The authors provide suggestions of the report writing going from the title to the
references, both, in a comprehensive and scientific language. It emphasizes on how the results must be presented for a
better understanding of the scientific community.
Keywords: Scientific article, production, research
Recepcionado: 10.05.2004. Aceptado:11.06.2004

INTRODUCCIÓN ha publicado con anterioridad un muy buen


trabajo, ello es garantía futura de validez cien-
El objetivo del presente artículo es guiar a tífica o que está libre de prejuicios y de sesgos.
quienes se inician en la escritura científica, Esto no es tan cierto, en el trabajo investigati-
paso a paso en sus etapas, destacando los as- vo y sus resultados pesan muchos otros ele-
pectos más relevantes. mentos que se presentan en este artículo.
La etapa final de una investigación es co- Esta etapa final es similar a la etapa inicial
municar los resultados, de manera que éstos en el grado de dificultad que involucra. Para
permitan integrar los conocimientos a la prác- interpretar y comunicar los resultados de un
tica profesional, es decir, se basa en los hallaz- estudio se requiere experiencia, conocimiento
gos de estudios científicos que deben tener va- de la estadística y capacidad de análisis para
lidez, importancia, novedad y utilidad para el realizar los comentarios pertinentes relacio-
quehacer profesional. En relación a las publi- nándolo con otros hallazgos de investigacio-
caciones científicas, existe una serie de mitos: nes similares, incluyendo creatividad del autor
se cree, por ejemplo, que si una revista es de o autores, compenetración intelectual, razo-
prestigio, publicar en ella es signo de validez namiento lógico y sensibilidad frente a las in-
o que si el autor es prestigioso la publicación terpretaciones que se pueden dar.
será de gran valor; se piensa que si un autor

*Enfermera, docente Departamento Enfermería Universidad de Concepción, Concepción, Chile. E-mail: ehenriqu@udec.cl
**Enfermera, docente Departamento Enfermería Universidad de Concepción, Concepción, Chile. E-mail: marceped@udec.cl

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CIENCIA Y ENFERMERIA X (1), 2004

Generalmente, finalizado un estudio se tie- I. Introducción


nen sólo números, que es el resultado de los II. Metodología
datos obtenidos pero que no tienen un signi- III. Resultados
ficado claro si no son interpretados por el IV. Discusión y conclusión
autor; y es el investigador el que tiene que im- V. Bibliografía
primirle esta connotación, es decir, buscar el
significado y transcendencia de éstos. Se de-
ben considerar los objetivos o hipótesis plan- DEL TÍTULO
teados en el proyecto con el análisis de los re-
Se inicia con el nombre del artículo, que debe
sultados, existiendo una clara concordancia
claramente indicar el contenido del estudio,
entre ellos. Idealmente se debe tener una teo-
es decir, el problema de investigación y varia-
ría que sustente la interpretación de los resul-
bles principales; debe ser claro, fácil de enten-
tados. Éstos deben definirse con claridad y de
der, conciso no más de 15 palabras, debe con-
acuerdo a quienes serán los usuarios o recep-
tener las palabras claves o descriptores del es-
tores de los hallazgos.
tudio, no utilizar abreviaturas, usando tiem-
Existen principalmente dos contextos a los
po afirmativo. No debe ser partido, es decir,
cuales pueden presentarse:
no separar en frases, usar un lenguaje senci-
a) Contexto académico llo, términos claros y directos, no contener
b) Contexto no académico sobreexplicaciones.

En el primer caso los resultados se presen-


tan a un grupo de profesores-investigadores, DE LOS AUTORES
alumnos de una institución de educación su-
perior, lectores con niveles educativos eleva- Destacar si es autoría múltiple o individual,
dos o miembros de una agencia de investiga- justificada, responsable; los nombres deben
ción o con perfil similar. ser completos y sin iniciales. Es necesario po-
En el contexto no académico, los resulta- ner al margen instituciones de trabajo, sin
dos pueden ser presentados con fines comer- incluir grados académicos o posiciones jerár-
ciales o a público en general. quicas, además de la dirección postal o elec-
La diferencia radica en la naturaleza y ex- trónica del investigador encargado de la co-
tensión del reporte; sin dejar de mencionar el rrespondencia.
objetivo, dónde se realizó el estudio, cuándo,
aspectos metodológicos, resultados y conclu-
siones que se obtuvieron. DEL RESUMEN
En esta etapa es fundamental que los esta-
dísticos elegidos para el procedimiento ana- Este breve contenido debe permitir identifi-
lítico sean claros y que se hayan aplicado co- car el aspecto básico del informe de forma
rrectamente para el nivel de medición de los rápida y exacta, fácil de entender, contenien-
datos y analizados en relación a los objetivos do el objetivo o hipótesis en el primer párra-
del estudio. fo. La metodología está presente en el segun-
En el caso de las variables estudiadas, éstas do párrafo, allí se describe claramente el dise-
deben presentarse en grupos lógicos. Una vez ño. En el tercer párrafo se deben presentar los
que se tiene claridad de lo que se va a comu- resultados principales y, en el cuarto, las con-
nicar, generalmente surge el artículo para ser clusiones. La extensión del resumen no debe
presentado en una revista. ir más allá de 250 palabras.
Las etapas que debe incluir el informe de Se sugiere además que los resultados sean
un artículo científicos son: con valores numéricos, ya sea en números, ta-

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Elaboración de un artículo científico de investigación / E. HENRÍQUEZ Y M. I. ZEPEDA

sas, porcentajes o proporciones; no usar abre- Además debe explicar la dimensión tem-
viaturas, ni siglas. El texto no debe incluir ta- poral, como el momento y número de veces
blas, gráficos ni figuras. En resumen, debe ser que fueron necesarios para la recolección de
autoexplicativo. la información.
Debe estar presente la unidad de análisis,
con casos, serie de casos, muestra o población
INTRODUCCIÓN total, indicando además el nivel de análisis de
la investigación (correlación, causalidad o in-
En ésta se presenta claramente el qué y el por- ferencia y no análisis).
qué de la investigación, incluye el plantea- Es de importancia señalar si el diseño co-
miento del problema, objetivo y preguntas de rresponde al paradigma epistemológico-
la investigación, así como la justificación del metodológico (cuantitativo-cualitativo) con
problema, el contexto general de investigación, los datos que se han obtenido, respaldados por
cómo y dónde se realizó, las variables de la in- el nivel de conocimiento disponible y actua-
vestigación y sus definiciones, así como las li- lizados sobre el problema de investigación.
mitaciones de ésta. Se puede incluir el marco Finalmente es conveniente recordar que el
de referencia o revisión de la literatura. diseño garantiza un grado de control suficien-
Debe captar la atención del lector desde el te, pues contribuye así a la validez interna del
primer párrafo introductorio, invitando e in- estudio. Se debe presentar el criterio de ex-
teresando al lector a seguir leyendo el docu- clusión e inclusión.
mento, con un estilo directo sin dejar espacio Resumiendo el diseño debe contener el es-
a otras interpretaciones. cenario en que se desarrolló la investigación,
El tema general se presenta prontamente, el o los sujetos, el tamaño muestral, bajo qué
para luego pasar al problema de investigación, condiciones se trabajó, los métodos de reco-
que es el fenómeno específico de interés que lección de la muestra y cómo fueron analiza-
debe ser actual, susceptible de observación y dos los datos.
de medición, es decir, factible de investigar.
Debe existir una amplia revisión bibliográ-
fica de lo que se sabe actualmente en función b) Población y muestra
de lo publicado sobre el problema, la que debe
ser relevante y reflejar la información sobre Debe estar identificado y descrito con clari-
antecedentes del problema necesario para dad el segmento de la población total con la
apoyar la justificación del estudio. Las refe- que se trabajó (población diana), luego la po-
rencias citadas en el texto deben estar bien blación accesible al estudio y explicar si se uti-
documentadas y actualizadas. lizó un muestreo aleatorio probalístico o un
muestreo no probalístico.
En caso de muestreo aleatorio, se debe ex-
METODOLOGÍA plicar el procedimiento: aleatorio simple, alea-
torio estratificado, aleatorio por conglomera-
a) Diseño do o aleatorio sistemático.
En este capítulo es importante que el diseño Si en el muestreo se utilizó el procedimien-
haya sido el apropiado para el objetivo de es- to no aleatorio, debe explicarse el muestreo
tudio. Éste debe describirse suficientemente, de conveniencia, de cuota o intencional, es
caracterizando la dimensión de la interven- decir, al tamaño de la muestra se informa a la
ción del Investigador, es decir, cómo él mani- luz del objetivo del estudio, del diseño, del
puló la/las variables independientes en fun- método de muestreo y del análisis estadístico
ción de los objetivos que se planteó. de los datos.

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Resumiendo, la muestra nos debe indicar Se debe describir claramente los pasos en
cuán representativa es la población diana a la el procedimiento de recolección de los datos.
cual se le generalizan los resultados, por lo que
la muestra debe ser suficiente para garantizar
la validez externa del estudio . b) Análisis de los datos
En caso de grupos de estudio y control,
debe estipularse con claridad el método de Debe reflejar que los procedimientos estadís-
selección y asignación de sujeto. ticos utilizados fueron los correctos para el
nivel de medición de los datos y que se anali-
zan en relación con los objetivos de estudio.
c) Consideraciones éticas Si éste tiene hipótesis, debe quedar claramente
estipulado la aprobación o rechazo de ella.
Debe estar descrito cómo se obtuvo el con- El análisis estadístico debe considerar el
sentimiento informado y la constancia de la nivel de medida para cada una de las varia-
revisión de la investigación por un consejo o bles: nominal, ordinal o intervalo.
comité de ética de la institución patrocinante, Si la investigación contempló grupos de
describiendo los riesgos potenciales de los estudio y de control, éstos deben ser compa-
sujetos participantes del estudio, si lo amerita. rados, indicando con precisión la duración del
La constancia del anonimato y confiden- estudio (seguimiento) para ambos.
cialidad de los participantes del estudio es Se debe considerar si los datos fueron ana-
fundamental. lizados por técnicas cualitativas, cuantitativas
Además, debe quedar estipulada la direc- o ambas y señalar los pasos que se siguieron
ción postal o electrónica de un miembro del para validar los resultados.
equipo de investigación, para responder al-
guna consulta referente al consentimiento
informado. c) Presentación de los datos

Se debe focalizar hacia los hallazgos pertinen-


RESULTADOS tes y respondiendo a la pregunta de investi-
gación y/o a la prueba de hipótesis.
Es lo más importante del informe, no dede Los datos deben presentarse en forma es-
contener comentarios, ni juicios de valor, ni pecífica, sin comentarios ni argumentos. El
justificaciones. texto comanda la presentación en forma cla-
Los resultados deben presentarse en el or- ra, precisa y concisa.
den que fueron planteados los objetivos, de Los resultados se presentan en forma or-
lo más importante a lo menos significativo. denada siguiendo el orden de los objetivos /
En la presentación adquiere más impor- hipótesis.
tancia el texto que los gráficos y tablas, de- Se inician con los hallazgos más importan-
biendo ser claro, conciso, preciso y con una tes, dejando las asociaciones negativas para el
secuencia lógica. final de la sección, considerando el riesgo re-
lativo y del intervalo de confianza.
Se deben utilizar términos estadísticos en
a) Recolección de los datos su relato (significación, aleatorio, muestra, co-
rrelación, regresión, etc.).
Mencionar la razón fundamental de la elec- Las tablas y gráficos deben ser simples, au-
ción del instrumento utilizado, describiendo toexplicativos y autosuficientes, incluyendo
su validez y confiabilidad. datos numéricos.

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Elaboración de un artículo científico de investigación / E. HENRÍQUEZ Y M. I. ZEPEDA

Las tablas y los gráficos complementan el capítulos anteriores, sin confundir hechos u
texto y ayudan a una comprensión rápida y opiniones, sin hacer conjeturas.
exacta de los resultados, clarifican la informa- Además, no generaliza, no infiere, ni ex-
ción, ponen énfasis en los datos más signifi- trapola en forma injustificada y no plantea
cativos, establecen relaciones y resumen el comparaciones teóricas sin fundamento.
material de los hallazgos.
Las tablas se utilizan cuando los datos tie-
nen resultados exactos y con decimales con BIBLIOGRAFÍA
encabezamiento de filas y columnas; nunca
deben presentarse cortadas. No es necesario la Fundamental es tener las referencias adecua-
fuente de la tabla ya que es producto del tra- das; en este sentido los descriptores del título
bajo que se realizó. del artículo deben coincidir con los descrip-
Los gráficos se usan cuando se quiere mos- tores de las referencias; éstas deben ser actua-
trar el comportamiento de una variable en un lizadas y corresponden a un 50% de los últi-
período de tiempo. Presentando con más cla- mos 5 años, el resto puede ser de no más de 5
ridad que una tabla, una tendencia. Se reco- años antes y por excepción se aceptan referen-
mienda la enumeración de las tablas y gráfi- cias de publicaciones “clásicas” de más años.
cos para facilitar su consulta. Deben presentarse no menos de 30 refe-
rencias en un artículo científico de una inves-
tigación, siendo el 50% de éstas publicacio-
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES nes de tipo primario.
Cada revista tiene exigencias particulares,
El estilo de la discusión debe ser argumenta- pero en general las referencias deben incluir:
tivo, haciendo uso juicioso de la polémica y autor, título, lugar de publicación, editorial y
debate por parte del autor, para convencer al año, en caso de libro; autor, título, nombre de
lector que los resultados tienen validez inter- revista, volumen y páginas, en caso de revis-
na y externa. Esto contrasta con el estilo des- ta.
criptivo y narrativo de la introducción, mate-
rial y método y resultado.
Se sugiere discutir en primera instancia los REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
resultados propios y los más importantes, lue-
BOBENRIETH ASTETE, M.A. (1998). “Escritura y lec-
go se comparan los resultados propios con los
tura crítica de artículos científicos”. En: Burgos
de otros estudios similares publicados, de Rodríguez R. Metodología de investigación y es-
acuerdo a la revisión bibliográfica; es factible critura científica en clínica. Parte IV. Granada. Es-
incluir las implicaciones teóricas y prácticas, cuela Salud Pública.
recomendando sobre posibles futuras inves- BOBENRIETH ASTETE, M.A. (2000). “Mitos y reali-
tigaciones relativas al tema. dades en torno a la publicación científica”. Medici-
na Clínica, 114: 339-341.
Las conclusiones deben ser presentadas cla- BOBENRIETH, M. (2000). Curso actualización en es-
ramente como respuesta a la interrogante que critura científica. Nivel avanzado, pp. 7-22.
originó el estudio y a los objetivos plantea- BOBENRIETH, M. (2000). Curso actualización en es-
dos, por lo tanto debe haber tantas conclu- critura científica. EASP. Granada, pp. 2-29.
siones como objetivos. CANALES, F. et al. (1994). Metodología de la Investi-
Es conveniente dejar en claro las limitacio- gación OPS - OMS, 2da edición.
HERNANDEZ, R. et al. (1998). Metodología de la in-
nes que el estudio presentó y la forma como vestigación Ed. Mc. Graw-Hill, 2da edición.
pudieron afectar las conclusiones. POLIT, D. et al. (1998). Investigación científica en cien-
Resumiendo, una buena discusión no co- cias de la salud. Ed. Mc. Graw-Hill, 4ta edición.
menta todos los resultados, no los repite de

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