UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

PROGRAMA ACADMICO DE ESTUDIOS GENERALES

CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL ASIGNATURA: FSICA I SECCIN: EG2M11

INFORME N 1

Tema: Medida del tiempo de reaccion

Docente de la Asignatura: Lauro Gamarra Arturo G

Estudiantes: Dominguez Matos Gerson Taipe Muiz Oscar Ayma Chaupis Edward

LIMA - PER 2013-II

ABP N01 QU INFLUENCIA TIENE EL TIEMPO DE REACCIN DE UNA PERSONA EN EL MANEJO DE MQUINAS O SISTEMAS?
N de datos 1 2 Edad del paciente o persona 8 8 Longitud (cm) 21 25 Tiempo de reaccin 0.20 0.22 G= 9.8 D= Porcentaje del total de la longitud 226 % = 22.6 4 5 6 7 8 9 10 8 8 8 8 8 8 8 22 25 24 23 19 24 23 0.21 0.22 0.22 0.21 0.19 2.14 0.21 Promedio del tiempo de reaccin

20

0.20

TITULO: QU INFLUENCIA TIENE EL TIEMPO DE REACCIN DE UNA PERSONA EN EL MANEJO DE MQUINAS O SISTEMAS?

INTRODUCCIN: REACCION DE UN CUERPO El tiempo de reaccin es una medida de la rapidez con que un organismo responde a algn tipo de estmulo. Adems, tambin tienes reflejos. Los reflejos y reacciones, si bien parecen similares, son muy diferentes. Los reflejos son involuntarios, se usan para proteger el cuerpo, y son ms rpidos que una reaccin. Los reflejos son por lo general un ciclo de retroalimentacin negativa y actuar para ayudar a devolver el cuerpo a su estabilidad normal de funcionamiento, la homeostasis. Tambin se puede decir que transcurre entre la estimulacin de un rgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reaccin. Hay teoras cientfico-mdicas que definen distintos aspectos de los tiempos de reaccin, as como de posibles mejoras en los tiempos de reaccin. Aunque lo que s parece estar claro es que hay una parte inherente a cada persona que no se puede entrenar. Hay muchos factores que influyen al tiempo de reaccin: cansancio, alcohol, enfermedades, estado anmico. El objetivo de este apartado es exponer un sencillo experimento para medir nuestro tiempo de reaccin, Cuando una persona tiene que realizar alguna accin en respuesta a un dado estmulo (visual, auditivo, tctil), transcurre un cierto tiempo entre la recepcin del estmulo y la ejecucin de la accin. Este intervalo de tiempo se conoce como tiempo de reaccin de una persona. Esto sucede, por ejemplo, cuando una persona que conduce un vehculo tiene que frenarlo luego de visualizar un obstculo en el camino, o cuando un atleta en la lnea de partida debe decidir que empieza la carrera despus de que escucha la seal de largada dada por el juez de la competencia. Estas demoras en la reaccin estn reguladas por dos efectos. El primero es el tiempo de trnsito del estmulo en los rganos sensible correspondientes (ojo, odo, etc.). El segundo tiene que ver con el tiempo que pasa entre los impulsos nerviosos y el movimiento de los msculos. Vamos a averiguar cunto es el tiempo de reaccin de una persona utilizando las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado y una regla de una longitud aproximada de 50 cm con la colaboracin de otra persona.

FUNDAMENTO TERICO El tiempo de reaccin es el tiempo que media entre la estimulacin de un rgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reaccin. Esto se puede ver alterado por varios factores tales como: la concentracin ya que en el ambiente pueden haber factores distractores tanto externos como internos existentes en el laboratorio como por ejemplo personas hablando, ruido de maquinarias, el ruido de la bocina de un vehculo y depende tambin de la atencin de la persona, si alguno de sus rganos sensoriales se encuentra deteriorado, la cantidad de luz, cantidad de movimiento y el estado general de la persona (enfermedad o si esta ha ingerido algn tipo de sustancia alucingena).

Otro factor que tambin influye en la medida del tiempo de reaccin es la gravedad ya que esta depende de la latitud, porque la aceleracin de la direccin y de la intensidad es mayor en el ecuador que en los polos; otro agente que tambin interviene es su altura. En el experimento interviene la gravedad en la cada libre ya que la gravedad en el laboratorio es de 9,74 m/s 2, pero al realizar las medidas en centmetros la gravedad ser de 974 cm/s2. Asimismo la gravedad va relacionada con la cada libre porque es el movimiento de un objeto por accin de la gravedad. Todo cuerpo en cada libre experimenta una aceleracin constante y uno de los cuerpos debe de tener tamao planetario.

La cada libre tambin se da cuando un objeto cae sin velocidad inicial, por lo general este cae hacia abajo, es decir que la direccin de la aceleracin es hacia abajo, por lo cual ser 0. Esto se determina mediante la frmula que a su vez se deriva la formula d= Vo t + g t2 /2 que al ser despejada matemticamente llega a la frmula inicial de tiempo.

Sin embargo, se da que el objeto puede ser lanzado hacia arriba o hacia abajo, en el primer caso la velocidad inicial es igual a cero, en el segundo caso la velocidad inicial es mayor a cero. Como se realizan medidas se debe tener presente que la medida es una comparacin de una cantidad fsica de un cuerpo con una cantidad patrn de su misma especie y existen dos maneras distintas de medicin la directa que es la que se toma directamente del instrumento que nos permite medir la magnitud y la indirecta que se obtiene mediante clculos, es decir mediante una frmula, calculamos el valor de una variable. A la hora de realizar mediciones se debe tomar en cuenta el tema de la incertidumbre, ya que un dato o un resultado numrico es intil a menos que se conozca su confiabilidad, razn por la cual es necesario conocer su nivel de confianza.

La palabra incertidumbre significa duda y al aplicarlo a datos o resultados numricos significa duda en su validez .Puede decirse que la incertidumbre refleja la cantidad de un dato o un resultado experimental. Obtener la incertidumbre de un dato experimental es diferente a la de

un

resultado

experimental.

La

incertidumbre

puede

ser

absoluta

relativa.

La incertidumbre Absoluta (IA) es el error asociado con la medicin que tiene un dato o el resultado, es el margen de variabilidad dado por la graduacin o escala del aparato de medicin. La IA es el mbito de duda asociado con la lectura hecha.

OBJETIVOS: a) Objetivos Generales

1. Realizar medidas directas e indirectas. 2. Expresar correctamente una medida directa y una medida indirecta. 3. Determinar el tiempo de reaccin de una persona. 4. Construir tablas de datos. 5. Realizar clculos estadsticos con los datos experimentales recopilados.

b) Objetivos especificas 1. Expresar correctamente medidas directas usando como ejemplo medidas de distancia y tiempo. 2. Comprobar que la repeticin de una misma medida afecta su valor medio y su incertidumbre (la desviacin estndar), usando para ello medidas de distancia y tiempo. 3. Calcular en forma indirecta el tiempo de reaccin de un estudiante a partir de la distancia que recorre una regla en cada libre. 4. Expresar correctamente una medida indirecta usando como ejemplo la medida de tiempo de reaccin. 5. Comprobar mediante comparacin de la medida directa e indirecta del tiempo de reaccin de una persona que una medida depende del procedimiento de medicin empleado.

Procedimiento 1. Pedimos la ayuda de un integrante de nuestra familia entre 5 a 8 aos.

2. En primer lugar vamos a probar la respuesta visual. Toma la regla por el extremo marcado con 30 cm, para que el extremo 0 cm est justo en el dedo ndice de tu amigo. 3. Dile a tu familiar que cuando sueltes la regla, la agarre lo ms rpido posible. No hagas algn ruido o gesto que insine que ests soltando la regla. Es crtico que tu amigo reaccione al estmulo visual de ver que la regla es soltada. Anota la marca en la regla donde fue agarrada. 4. Repite el experimento 10 veces ms. Resultados:
Luego de ejecutar el experimento se pudo determinar que al realizar un mayor nmero de mediciones se obtiene un valor ms cercano al valor medio, ya que el valor medio es la suma de las medidas entre la cantidad de medidas realizadas, esto quiere decir que al efectuar ms veces la mediciones se tienen menos posibilidades de que las medidas estn errneas ya que conforme se aumenta el nmero de repeticiones de la medida se adquiere mayor tcnica. Esto se ve reflejado en experimento debido a que se realizaron 20 mediciones las cuales ayudan a aproximarse a un valor correcto del valor medio. Tericamente se dice que cuando se hacen ms medidas hay menos incertidumbre ; pero en el experimento esto se contradice ya que cuando se realizaron las operaciones necesarias para obtener la desviacin estndar que es la incertidumbre de las medidas directas fue mayor con 20 medidas : esto es debido a los factores tales como que al haber humanos los cuales son los que realizaron los experimentos en este caso los alumnos e incertidumbres de los instrumentos utilizados en las practicas las cuales estn presentes y tambin otros factores como el viento pueden hacer variar la precisin. La tabla 3 corresponde que corresponde a este experimento s cumple con la suposicin terica que corresponde a la desviacin estndar de la distancia y al coeficiente de dispersin de la distancia. Ya que la suposicin terica establece que al realizar ms mediciones menor ser el valor. Y con lo que respecta a la medida e la distancia, no se cumple porque no se incluye en la suposicin terica porque la media aritmtica puede variar debido a las magnitudes que se estn sumando.

Anlisis y conclusiones:
* Se debe hacer una gran cantidad de repeticiones de la medicin para poder tener un valor ms cercano al valor medio, puesto que se va mejorando la tcnica inicial del proceso de medicin y los datos sern ms exactos. * Se demostr que los factores tanto internos con externos presentes en el ambiente afecta significativamente un experimento, porque ya que desde la medicin presenta errores producto de estos factores y por consiguiente se vern alterados los datos finales. Porque al ser la medicin el paso inicial del experimento y de estas se derivan los dems operaciones.

Anexo:

Bibliografa:
Young Hugh D, Freedman Roger A, Ford A. Lewis. Fsica Universitaria Volumen 1. Decimosegunda Edicin. Departamento de Ciencias Bsicas Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Mxico. Pearson Educacin, 2009. Manual de Laboratorio de la Escuela de Qumica Bsica I, Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2009. Rojas Martnez Norman Fdo. Instructivo de Laboratorio de Fsica I, Segunda Edicin, Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2005. Serway Raymond A, Faughn Jerry S. Fsica Para Bachillerato General Volumen 1. Sexta Edicin. Mexico D.F. International Thomson Editores, 2006. Serway, Raymond A, Moses Clement J., Moyer Curt A. Fsica Moderna. Tercera Edicin. Mexico. International Thomson Editores, 2006.