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Programa de estudio MQUINAS ROTATORIAS DE CORRIENTE DIRECTA

1.-rea acadmica

TECNICA
2.-Programa educativo

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA


3.-Dependencia acadmica FACULTAD DE INGENIERA MECNICA ELCTRICA REGIN XALAPA, VERACRUZ, CD. MENDOZA, POZA RICA, COATZACOALCOS. 5.-Nombre de la Experiencia educativa MQUINAS ROTATORIAS DE CORRIENTE DIRECTA 6.-rea de formacin principal DISCIPLINARIA

4.-Cdigo MCEB10007

secundaria DISCIPLINARIA

7.-Valores de la experiencia educativa Crditos Teora Prctica

Total horas

Equivalencia (s)

6
8.-Modalidad

60
9.-Oportunidades de evaluacin

CURSO - TALLER
10.-Requisitos Pre-requisitos

TODAS

Co-requisitos

Circuitos de Corriente Directa


11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje Individual / Grupal Mximo

Ninguno
Mnimo

GRUPAL
12.-Agrupacin natural de la Experiencia educativa (reas de conocimiento, academia, ejes, mdulos, departamentos) ACADEMIA DE INGENIERA ELCTRICA

50

20

13.-Proyecto integrador AREA DE FORMACIN DISCIPLINARIA

14.-Fecha Elaboracin

Modificacin

Aprobacin

16 de octubre de 2006
15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Ing. Rodolfo Solrzano Hernndez, Ing. Augusto Fernndez Ramrez, Ing. Uriel Garca Ortiz
16.-Perfil del docente

Licenciado en Ingeniera Mecnica Elctrica o Ingeniero Electricista con estudios de postgrado en el rea de Fsica o de la Ingeniera y con conocimiento de los lineamientos del MEIF, con un mnimo de 3 aos de experiencia docente en el nivel superior y/o con 3 aos mnimo de experiencia profesional relacionada con la materia.

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17.-Espacio 18.-Relacin disciplinaria

NTERFACULTADES

INTERDISCIPLINARIA

19.-Descripcin

Esta experiencia se localiza en el rea de formacin disciplinaria del Programa Educativo de Ingeniera Mecnica Elctrica (2 hrs. Tericas y 2 prcticas, 6 crditos); la importancia de la experiencia educativa radica en que el alumno conozca los conceptos bsicos relativos al funcionamiento, operacin y diseo de generadores y motores de corriente directa.
20.-Justificacin

Los saberes que se estudian en esta ee se aplican en otras experiencias educativas, tales como: Instalaciones Elctricas, Plantas Generadoras.

21.-Unidad de competencia

El estudiante conoce y maneja los conceptos fundamentales de las mquinas rotatorias de corriente directa (c.d.), a partir de teoras y metodologas propias de la disciplina a travs de una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad para la resolucin de problemas propios de la Ingeniera.

22.-Articulacin de los ejes

Esta experiencia educativa tiene relacin con el eje terico, ya que tiene que conocer y analizar los conceptos y teoras que describen y fundamentan la operacin de las mquinas rotatorias de corriente directa (c.d.), con el eje heurstico ya que tiene que desarrollar habilidades y procesos que le permitan utilizar los conocimientos adquiridos en la solucin de problemas y con el eje socioaxiolgico ya que al interactuar en la solucin de problemas de la Ingeniera desarrollar valores para consigo mismo y los dems.

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23.-Saberes Tericos UNIDAD I INTRODUCCION GENERAL A LAS MAQUINAS DE CORRIENTE DIRECTA 1.1 Teora y funcionamiento de la mquina de corriente directa 1.2 Fuerza electromotriz inducida 1.3 Circuito magntico 1.4 perdidas en las mquinas elctricas de C.D. 1.4.1 Prdidas Elctricas 1.4.2 Prdidas Magnticas 1.4.3 Prdidas Mecnicas 1.4.4 Prdidas Extraas 1.5 Problemas de conmutacin en las mquinas reales. 1.5.1 Reaccin de inducido 1.5.1.1 Corrimiento de escobillas 1.5.1.2 Polos auxiliares. 1.5.1.3 Devanados de compensacin. 1.6 Obtencin de la curva de saturacin. UNIDAD II CONSTRUCCIN DE LA MQUINA DE CORRIENTE DIRECTA. 2.1 Materiales empleados. 2.2 Devanados de la mquina de corriente directa. 2.2.1 Devanado imbricado 2.2.2 Devanado ondulado 2.2.3 Devanados mltiples 2.2.4 Devanados de compensacin 2.2.5 Polos auxiliares Heursticos Recopilacin de datos. Interpretacin de datos. Anlisis de la informacin. Anlisis y Crtica de textos. En forma oral y/o escrota. Autoaprendizaje Comprensin, expresin oral y escrita. Generacin de ideas. Lectura en voz alta. Manejo de buscadores de informacin. Manejo de Word. Manejo de navegador. Observacin. Organizacin de la informacin. Autocrtica. Autorreflexin. Axiolgicos Colaboracin Respeto Tolerancia Responsabilidad Honestidad Compromiso Humanismo Solidaridad Lealtad Honor Veracidad

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UNIDAD III GENERADORES DE CORRIENTE DIRECTA. 3.1 Introduccin a los generadores de corriente directa. 3.2 Circuito equivalente del motor de corriente directa 3.1 Tipos de Generadores de C.D. 3.1.1 Generador Serie 3.1.2 Generador Shunt 3.1.3 Generador Compound 3.4 Curvas caractersticas de generadores. 3.5 Conexin de generadores en paralelo. 3.6 Tipos de generadores especiales 3.6.1 Generadores unipolares u homopolares 3.6.2 Generadores con escobilla de regulacin 3.6.3 Generadores con polos de desviacin 3.6.4 Generadores para soldadura elctrica UNIDAD IV MOTORES DE CORRIENTE DIRECTA 4.1 Introduccin a los motores de corriente directa. 4.2 Circuito equivalente del motor de corriente directa 4.3 Tipos de los motores de corriente directa. 43.1 Motor Serie 4.3.2 Motor Shunt 4.3.3 Motor Compound 4.4 Curva caracterstica de los motores 4.5 Determinacin de la eficiencia del motor de corriente directa.

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UNIDAD V PRUEBAS Y NORMAS APLICADAS A LAS MQUINAS DE C.D. 5.1 Resistencia de aislamiento 5.2 Resistencia de los campos. 5.3 Resistencia del circuito de armadura (devanados del rotor, de compensacin o conmutacin, escobillas) 5.4 Longitud el entrehierro.

24.-Estrategias metodolgicas

De aprendizaje Bsqueda de informacin. Lectura e interpretacin. Anlisis y solucin de problemas. Conclusin de resultados.

De enseanza Organizacin de grupos Tareas para estudio independiente en clase y extractase. Discusin dirigida Plenaria Exposicin medios didcticos Enseanza tutoras Aprendizaje basado en problemas Pistas

25.-Apoyos educativos Materiales didcticos Libros Antologas Acetatos Fotocopias Pintarrn Plumones Borrador

Recursos didcticos Proyector de acetatos Can de proyeccin Computadora Video

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26.-Evaluacin del desempeo

Evidencia (s) de desempeo Exmenes parciales Trabajos (problemarios)

Criterios de desempeo Asistencia a clase Grupal Oportunos Legibles Planteamiento coherente pertinente Individual Oportunos Legibles Planteamiento coherente pertinente

Campo (s) de aplicacin Aula Grupos de trabajo Fuera del aula

Porcentaje 60

20

y Biblioteca Centro de computo Internet y

20

Investigacin documental

27.-Acreditacin

Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 % de las evidencias de desempeo.

28.-Fuentes de informacin

Bsicas Chapman, S. J., Mquinas Elctricas, McGraw - Hill, Mxico 2005, 4. Edicin Fitzgerald, A. E., Mquinas Elctricas, McGraw-Hill, Mxico 2004. 6. Edicin TK2181 F57 2004 Garik, M. L., Whipple, E. E. y Clyde, C. (1972, reimpr. 1988). Mquinas de Corriente Continua. CECSA. Mxico. TK2661 L5 Kosow, I. L. (1992). Mquinas Elctricas y Transformadores, (Traduccin de Electrical Machinery and Transformers). Barcelona; Mxico: Revert, 1992. TK2181 K67 Nassar, S.A. y Unnewehr, L. F. (1982). Electromecnica y Mquinas Elctricas, Limusa, Mxico, 1a. Edicin TK2000 N37

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Complementarias Chapman, S. J. (1987). Mquinas Elctricas. McGraw-Hill Inc. Colombia. TK2000 C52 M3 1991 Fitzgerald, A. E. (1992). Mquinas elctricas. McGraw-Hill, Mxico: 2a. Edicin Hinmarsh, J. (1974). Mquinas Elctricas y sus Aplicaciones. URMO, S.A., Espaa. Kostenko, M.P. y Piotrovski (1975). Mquinas Elctricas Tomo I y II. Editorial MIR, Mosc. Langsdorf, A. (1964). Principios de las Mquinas de Corriente Continua. Espaa. 6a. ed. Norma Oficial Mexicana NOM-001-SEMP-1994. TK3211 N67 Thaler, G. J. y Wilcox, M. (1979). Mquinas Elctricas. Limusa, Mxico.

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