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1.

-Introduccin:
La guitarra forma parte de la familia de los instrumentos de cuerda y se puede decir que, hoy da, es el instrumento ms extendido por todo el mundo. Sus orgenes no estn muy claros. Existen teoras que defienden que el instrumento antecesor de la guitarra fue introducido en Espaa durante la invasin de los moros en el Siglo !!!, sin em"argo, otras teoras defienden que sus orgenes se remontan hasta la #poca de los griegos, los cuales crearon un instrumento con cierta apariencia a la guitarra actual aunque de "ordes rectos y $ cuerdas que fue copiado y modificado por los romanos y que, seg%n otros autores, fue el que se introdu&o en Espaa por el ao $'' a.c. (ero tam"i#n existen documentos que prue"an que en #poca de los )ititas *+.,'' a.c.-, ya exista un instrumento de $ cuerdas que, adems, presenta"a unos "ordes curvos. Sea cual sea su origen, fue a finales del Siglo . !!! y principios del Siglo .!. cuando apareci la primera guitarra con una apariencia muy similar a la actual guitarra clsica, de la cual han derivado las dems guitarras que, hoy en da, existen *ac%stica, el#ctrica, etc.-. /estacan fa"ricantes como 0ntonio 1orres, quien implant el diseo de los refuer2os en a"anico por la parte inferior de la tapa e introdu&o una ca&a ms grande, aunque del mismo peso y con curvas ms amplias all por el ao +.34'. /espla2 el puente a una posicin ms alta y aument la profundidad de la ca&a. )oy da la mayora de los fa"ricantes utili2an las modificaciones introducidas por 1orres. Las guitarras de flamenco presentan algunas diferencias con respecto a la guitarra clsica o espaola5 menor altura de las cuerdas que facilitan la percusin y la velocidad, mayor ligere2a y una o dos placas llamadas golpeadores que protegen la ca&a.

2.-Estructura de la guitarra:
La guitarra clsica moderna consta de los siguientes elementos5

Elementos

.-Cuerdas: La guitarra clsica consta de seis cuerdas que toman su nom"re seg%n el sonido que producen cuando se tocan al aire y se enumeran desde a"a&o hacia arri"a *tomando como referencia la posicin normal de coger la guitarra para tocar-, de la siguiente forma5 6+7 8uerda5 Sonido al aire 9i 6:7 8uerda5 Sonido al aire Si 6,7 8uerda5 Sonido al aire Sol 6$7 8uerda5 Sonido al aire ;e 6<7 8uerda5 Sonido al aire La 6=7 8uerda5 Sonido al aire 9i
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La +7 cuerda es la de grosor ms fino. El grosor va aumentando progresivamente desde la +7 a la =7, siendo esta la ms gruesa. 0ntiguamente se fa"rica"an a partir de tripa de animal, pero en la actualidad el material que se utili2a es el nylon. La $7, <7 y =7 son de hilos muy finos de nylon envueltos en metal. La +7 cuerda *por ser la ms fina- y la $7 cuerda *por tener la envoltura de metal ms fina-, son las que ms tienden a romperse por la tensin que adquieren. El tiempo de vida de las cuerdas es muy varia"le, dependiendo de la calidad de las cuerdas, uso del instrumento, etc. (or lo general, unas cuerdas en "uen estado pueden durar unos $6< meses si son de "uena calidad y se le da "astante uso al instrumento. Se pueden utili2ar algunos trucos como el de frotar las cuerdas con un pao impregnado en &a"n de sosa ca%stica y luego secarlas "ien cuando las cuerdas estn un poco sordas, con esto se consigue alargar un poco ms su "uen estado, pero lo ideal es cam"iarlas completamente. >n aspecto muy importante de las cuerdas es su correcta afinacin, tema que desarrollar# ms adelante. ?tro aspecto muy importante a tener en cuenta es que si se va a guardar el instrumento sin utili2arlo durante alg%n tiempo, conviene aflo&ar las cuerdas, ya que si se guarda con las cuerdas tensas nos podemos encontrar, al ir a cogerlo, que la tensin ha hecho que el puente se haya despegado unos milmetros de la ca&a. 1am"i#n se de"e colocar la guitarra en posicin vertical inclinada unos +<@ hacia atrs, de manera que la "oca y las cuerdas queden de frente.

.-Clavijero: Su funcin es la de sostener y tensar las cuerdas, para ello consta de un mecanismo compuesto por un tornillo *sin fin- que hace girar un e&e donde van enrolladas las cuerdas. Estos e&es poseen un agu&ero central por el que se introduce el extremo de la cuerda, de manera que sin hacer ning%n nudo, se vuelve a introducir por el agu&ero. /e esta forma al darle vueltas a la clavi&a, la cuerda se va tensando so"re s misma repartiendo el tensado so"re toda la extensin de la misma, con lo que es ms difcil que se rompa que si la tensin estuviera solamente repartida en un punto. Es muy importante mantener en "uen estado las clavi&as, es una 2ona muy delicada ya que soportan una gran tensin. (ara mantenerlos limpios y suaves se puede emplear cualquier spray de aceite desengrasante, teniendo la precaucin de secar "ien despu#s para que el aceite no penetre en la madera y no queden restos, para que las partculas de polvo no formen ninguna masa de suciedad.

.-Cejuela: Es una pie2a de forma alargada que va incrustada entre el clavi&ero y el mstil de hueso o madera dura. Sirve de puente a las cuerdas, permitiendo la separacin entre ellas y fi&ndolas gracias a unas ranuras que lleva en su parte superior. La mayor o menor altura de la 8e&uela regula la suavidad o dure2a del instrumento. Es muy importante que las ranuras de este puente est#n en perfecto estado, su deterioro por el tiempo, etc. ocasiona que las cuerdas se aproximen ms hacia el mstil, lo que puede ocasionar que al vi"rar las cuerdas rocen con los trastes *cerdean- produciendo distorsiones en el sonido.

.-Diapasn: Es una pie2a alargada de madera y forma aplanada que cu"re el 9stil por la parte superior. Est divido en espacios delimitados por unas "arritas incrustadas de metal llamadas A1rastesA, generalmente a estos espacios tam"i#n se les llama 1rastes. 8ada traste representa una nota musical, al

igual que ocurre por e&emplo en un piano, donde cada tecla representa una nota *"lancasBnotas naturales, negrasBsostenidos-. La progresin dentro de la escala musical que siguen los trastes es de un semitono o +C: tono. Lo podemos ver
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ms claramente en el siguiente grfico5

Esta sera una representacin grfica con sostenidos del /iapasn desde el traste +@ hasta el +:, se podra reali2ar uno igual sustituyendo los sostenidos por su "emol correspondiente *por e&emplo en lugar de DaE sera Sol"-. (od#is o"servar que al llegar al traste +: se repiten los sonidos pero a una octava ms alta. >n dato muy importante a tener en cuenta con respecto a los trastes, es que cuando se pisan con los dedos, se de"e hacer lo ms cerca posi"le a la varilla metlica, ya que lo que hace o"tener el sonido de la nota deseada no es el contacto de la cuerda con el traste, sino el contacto de la cuerda con la varilla metlica. (or e&emplo si queremos o"tener el sonido Da en la =7 cuerda, el lugar correcto donde se de"e pisar es el marcado con un cculo ro&o, cmo se puede ver el crculo est lo ms cerca posi"le a la varilla, con lo que la presin es muy suave y el sonido ms limpio que si se hiciera ms al centro del traste.

Los trastes, so"re todo en las guitarras que usan cuerdas metlicas, tam"i#n tienen su desgasteF cuando este desgaste es muy superficial, se puede recurrir a quitar todas las cuerdas y li&ar ligeramente la superficie de los trastes con papel de li&a fino *metlica-, teniendo la precaucin de que el li&ado sea por igual, quedando los trastes todos al mismo nivel. (ero cuando el desgaste es ms profundo se de"e recurrir a cam"iar todos los trastes, normalmente se de"en cam"iar una ve2 al ao *dependiendo del uso de la guitarra-, y esto es conveniente que lo realice una persona con experiencia.

.-Cuerpo: El cuerpo o ca&a de resonancia es la parte principal y fundamental de la Guitarra, est formado por la tapa superior o tapa armnica, la tapa inferior y los costado. Es el encargado de amplificar los sonidos que se producen al tocar las cuerdas, cuando estas se golpean se produce una vi"racin que es recogida por el puente y se transmite a la tapa del cuerpo *que de"e ser de una madera "landa-, la vi"racin que produce esta tapa es recogida y amplificada por el cuerpo de la guitarra, sonido que sale a trav#s de la "oca. En la calidad del sonido influyen muchos aspectos, calidad de la madera, "arnices, calidad de las cuerdas, dimensiones del cuerpo, etc.

.-Puente: (ie2a alargada y estrecha situada so"re la 1apa 0rmnica a poca distancia de la Hoca, es donde se fi&an las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en el clavi&ero. El sistema de colocacin es similar al del clavi&ero5 se introduce el extremo de la cuerda por los agu&eros que hay situados en el puente, este extremo se vuelve so"re si mismo con :6, vueltas so"re la cuerda, de manera que el extremo quede situado en la parte inferior del puente con la punta hacia a"a&o. 1ensando la cuerda para que no se suelte del puente se lleva el otro extremo hacia el clavi&ero y se tensa como se explica"a anteriormente. (ara graduar la altura de las cuerdas en la parte superior del puente nos encontramos con una pie2a de hueso o pasta llamada Selleta.

)asta ahora hemos visto los componentes que forman la guitarra clsica o espaola, pero estos componentes suelen tener algunas modificaciones en el resto de guitarras, y tam"i#n aparecen otros que no tiene la guitarra clsica.

.68uerdas metlicas5 El material de estas cuerdas suele ser el acero, son caractersticas de las guitarras ac%sticas, el#ctricas y "a&os *estos poseen slo $ cuerdas y son ms gruesas-. Las guitarras ac%sticas, adems de poseer las cuerdas metlicas, tienen un cuerpo ms grande que el de las guitarras clsicas, lo que proporciona un sonido ms fuerte. Ios podemos encontrar guitarras ac%sticas de = y +: cuerdas.

.6Este clavi&ero es el tpico de las guitarras el#ctricas y "a&os, el sistema de fi&acin de las cuerdas es similar al del clavi&ero de la guitarra clsica.

.6Estos controles nos lo vamos a encontrar principalmente en las guitarras el#ctricas y "a&os. Sirven para controlar el nivel de agudos y graves, y el volumen. 0lgunas guitarras ac%sticas y clsicas tam"i#n se pueden amplificar, aunque el sistema de controles que llevan esas guitaras son diferentes tienen la misma funcin. 1am"i#n se puede o"servar la palanca del Selector, cuya funcin es la de activar las diferentes pastillas.

.6(astillas magn#ticas5 Son las encargadas de recoger el sonido producido por las cuerdas y transmitirlos a un amplificador. Generalmente las guitarras el#ctricas tienen ms de + pastilla.

.6(alanca del 1r#molo5 Sirve para modificar la altura sonora de las notas mientras se toca. Si se su"e se tira hacia atrs del puente, con lo cual se estiran las cuerdas y se su"e de tono, si se "a&a disminuye la tensin de las cuerdas y "a&a de tono. Se usa principalmente para crear efectos de distorsin y tam"i#n para efectos de vi"racin .6Este es el puente caracterstico de las guitarras el#ctricas. Su sistema de fi&acin es distinto al de las guitarras clsicas. Se puede ver tam"i#n donde se inserta la (alanca del 1r#molo.

1am"i#n existen una serie de accesorios como puede ser un 0mplificador de Sonidos, caracterstico y necesario para las Guitarras El#ctricas y Ha&os, aunque tam"i#n se pueden conectar a #l las Guitarras 0c%sticas y Espaolas. ?tro accesorio muy utili2ado es la (edalera de Efectos que se conecta entre el 0mplificador y la Guitarra, nos permite crear un gran n%mero de efectos como /istorsiones, 8oros, etc. En definitiva una gran variedad de accesorios que nos permiten a&ustar y modificar el sonido a nuestras preferencias.

Pgina siguiente

!an"ar
Mtodo Terico-Prctico de Guitarra por Fran Cordn

3.-Posicin con la Guitarra:


La posicin ideal para tocar la guitarra es sentado en una silla no muy alta, donde la pierna derecha de"e estar haciendo contacto con el suelo y la pierna i2quierda de"e estar por encima del plano del suelo, apoyada so"re un soporte especial, "anco, etc. /e esa manera apoyamos la guitarra *por su parte inferior- so"re la pierna derecha y a la misma ve2 so"re la pierna i2quierda *que como hemos dicho anteriormente de"e estar ms elevada- por el costado que est aproximadamente a la altura de la "oca, aprovechando la curva.

Esta posicin no se toma de forma caprichosa, si apoyramos solamente la guitarra so"re la pierna derecha aprovechando la curvatura de los costados *postura que parece ser ms cmoda y muy utili2ada-, no o"tenemos las venta&as que nos da la posicin correcta adems de que la guitarra est ms inesta"le al contar solamente con un punto de apoyo. 8on la posicin correcta estamos o"teniendo dos puntos de apoyo5 la guitarra descansa so"re la pierna i2quierda *que est elevada- y a la misma ve2 se apoya por su parte inferior so"re la pierna derecha. 0 la misma ve2 el fondo de la guitarra se apoya ligeramente contra el cuerpo, mientras que con el "ra2o derecho estamos tam"i#n haciendo su&ecin por el arco superior. >no de los aspectos ms importantes, es que con esta posicin se consigue su&etar de manera esta"le la guitarra y el mstil queda ms cerca de nuestro cuerpo, con lo que la mano i2quierda puede
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despla2arse fcilmente a lo largo de #l.

4.-Posicin

nu!eracin de la !ano derec"a:

8omo se ha dicho anteriormente, el ante"ra2o se apoyar so"re la ca&a de la Guitarra. La posicin de la mano ser arqueada intentando evitar la rigide2 de la mueca, dedos, etc. 8uando utili2amos una t#cnica de rasgueado de"emos actuar principalmente con la articulacin de la mueca y si utili2amos una t#cnica de arpegios la articulacin que act%a es la de los dedos intentando evitar en las diferentes t#cnicas que act%e todo el "ra2o. La posicin correcta donde de"e tocar la mano derecha es so"re la "oca de la guitarra de&ando li"re aproximadamente la mitad de esta, es decir, no ocupar con la mano derecha toda la "oca de la guitarra. 0unque si queremos o"tener otros efectos de sonido podemos despla2ar la mano derecha hacia el mstil de la guitarra *sonido ms suave- o "ien hacia el puente *sonido ms seco y metlico-. Los dedos de la mano derecha los vamos a numerar de la siguiente manera5 (ulgar5 8on la letra ( !ndice5 8on la letra ! o con el n%mero A+A 9edio5 8on la letra 9 o con el n%mero A:A 0nular5 8on la letra 0 o con el n%mero A,A 9eique5 8on el n%mero A$A 8uando utili2amos t#cnicas de rasgueo, ya sea con p%a o con los dedos, las cuerdas se tocan indistintamente hacia arri"a o hacia a"a&o. 0hora "ien, si utili2amos t#cnicas de 0rpegios, es importante tener en cuenta que las cuerdas que se tocan con el dedo pulgar siempre se tocan hacia a"a&o, mientras que las cuerdas que se tocan con los dedos restantes se tocan hacia arri"a.

#.-Posicin

nu!eracin de la !ano i$%uierda:

Los dedos de la mano i2quierda los vamos a numerar de la siguiente manera5 !ndice5 8on el n%mero + 9edio5 8on el n%mero : 0nular5 8on el n%mero , 9eique5 8on el n%mero $ La teora dice que el dedo pulgar de la mano i2quierda de"e apoyarse en la parte posterior

del mstil y nunca de"e asomar por la parte superior, pero tam"i#n os puedo decir que en algunas ocasiones, los grandes guitarristas han utili2ado el dedo pulgar asomando por la parte superior para pisar la =7 cuerda y utili2ar el resto de los dedos para completar un acorde ciertamente complicado. /e momento nosotros nos vamos a "asar en la teora y seguiremos la norma de que no de"e asomar por la parte superior. 1am"i#n de"e estar siempre a la misma altura que el dedo n%mero dos, es decir, si ponemos la mano en la posicin como si tuviera cogido el mstil de"emos o"servar que el dedo pulgar est &usto enfrente del dedo n%mero dos independientemente de la posicin de los otros dedos. 1odos los dedos de"en estar a la misma distancia de las cuerdas incluido el n%mero $, para ello de"eremos girar un poco la mueca. 0 la misma ve2 de"emos conseguir que los dedos formen un pequeo arco para poder pisar las cuerdas, esto tam"i#n se consigue con el movimiento de mueca. La forma correcta en que los dedos toman contacto con la cuerda es con la yema de los dedos y como comenta"a anteriormente lo ms cerca posi"le de la varilla de metal *traste-, si por el contrario el contacto con la cuerda lo hacemos ms hacia el espacio entre las varillas, la presin de"er ser mayor y se pueden producir sonidos desagrada"les. /e"emos recordar que el sonido de la nota deseada lo produce el contacto de la cuerda con la varilla metlica no con el espacio. (ara poder conseguir un sonido ntido es necesario una "uena sincroni2acin de la "uena colocacin de los dedos *arqueados, misma altura hacia las cuerdas, dedo pulgar enfrentado a dedo n%mero dos-, toma de contacto correcta con las cuerdas *yema de los dedos, lo ms cerca posi"le de la varilla-, y evitar que las cuerdas puedan ro2ar en la mano *posicin arqueada-. Es muy importante conseguir una posicin adecuada de las manos, aunque al principio es una tarea que nos va a resultar montona a la larga nos va a permitir conseguir los o"e&tivos que "uscamos.

&.-'(inacin de la Guitarra:
Ja sea para el estudio, prctica, etc. la guitarra de"e estar afinada correctamente, tanto para evitar notas o sonidos deformados como para evitar crear malos h"itos sonoros. El sistema que considero ideal para la afinacin de la guitarra es el A0finador ElectrnicoA, es un aparato pequeo cuyo precio oscila entre las :.'''6$.''' pesetas.

Este afinador viene preparado para afinar por el sonido que reci"e a trav#s de un pequeo micrfono incorporado o "ien se le puede conectar directamente una guitarra el#ctrica, ac%stica si tiene pastilla, "a&os, etc.

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El m#todo es muy fcil, "asta con pulsar la cuerda que queremos afinar, el afinador nos indicar si efectivamente esa es la cuerda, si seala otra ha"r que girar la clavi&a correspondiente hasta que seale la cuerda que queremos afinar. >na ve2 que seala la cuerda correcta suele tener tres indicadores que nos pueden indicar lo siguiente5 el central que suele ser de color verde nos indicar que est correctamente afinada, el de la derecha de color ro&o indica que est ms aguda por lo que ha"r que aflo&ar un poco la clavi&a y el de la i2quierda tam"i#n de color ro&o que indica que est ms grave, por lo que ha"r que apretar un poco ms la clavi&a, es decir, hay que conseguir que nos d# el central de color verde. La mayora de las pedaleras de efectos de sonido traen incorporado un afinador. ?tro m#todo de afinacin que requiere ms prctica y so"re todo ms educacin del odo es el que utili2a un /iapasn, este aparatito nos da la nota La, que como ya sa"emos es la que produce la <7 cuerda de la guitarra al aire. >n m#todo casero lo podemos encontrar en el tel#fono, el sonido que nos da al descolgar que indica lnea tiene la misma frecuencia que el /iapasn. >na ve2 que hemos afinado la <7 cuerda con el mismo sonido que nos da el /iapasn de"emos afinar el resto de las cuerdas a partir de esta de la siguiente forma5 6=7 cuerda5 8on el <@ traste pisado de"e sonar igual que la <7 cuerda al aire. 6$7 cuerda5 !gual sonido que la <7 cuerda con el <@ traste pisado. 6,7 cuerda5 !gual sonido que la $7 cuerda con el <@ traste pisado. 6:7 cuerda5 !gual sonido que la ,7 cuerda con el $@ traste pisado. 6+7 cuerda5 !gual sonido que la :7 cuerda con el <@ traste pisado. ?tro m#todo que suelen utili2ar los m%sicos experimentados consiste en mutar la cuerda que quieren afinar y tocar, de manera que el sonido que se produce es como un sonido muy fino y metlico, si este sonido es continuo est "ien afinada, si por el contrario presenta ligeras oscilaciones hay que a&ustar su afinacin. (ero como deca al principio, para m el sistema ideal es un afinador electrnico, so"re todo cuando se est empe2ando a practicar este instrumento, ya que es el que nos va a permitir una afinacin exacta. >n dato a tener en cuenta a la hora de afinar la guitarra y que tam"i#n de"emos de tener en cuenta a la hora de cam"iar las cuerdas, es no hacerlo de una manera seguida, es decir, empe2ar por la +7 cuerda y terminar en la =7 o viceversa. 8onviene hacerlo una cuerda s y otra no y luego las que hemos ido de&ando entre medias, so"re todo en el caso de las guitarras el#ctricas con puente "asculante, estas guitarras tienen un sistema de microafinacin y si se hacen todas seguidas conforme se van afinando las cuerdas las :6, anteriores se van desafinando de"ido a los cam"ios de tensiones entre el mstil y el puente. En el caso de cam"io de cuerdas, no es conveniente quitar todas y poner todas las nuevas a la ve2, conviene quitarlas y ponerlas una a una para evitar los cam"ios de tensiones

"ruscos en el mstil.

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1.-)ol(eo:
Io es necesario tener unos conocimientos muy amplios de Solfeo para poder tocar la guitarra, hay muchas personas que han aprendido las posiciones de los acordes, han educado su odo musical y tocan de maravilla, de hecho algunos de los grandes guitarristas tienen unos conocimientos muy "sicos. Estos conocimientos "sicos as como poder interpretar pentagramas y 1a"laturas, os va a ayudar enormemente al avance de vuestro aprendi2a&e y perfeccionar vuestros conocimientos. Lo primero y fundamental que de"emos conocer son las notas musicales, estas son 35 /o, ;e, 9i, Da, Sol, La y Si. La progresin que siguen as como la distancia entre ellas las podemos recoger en este grfico5

Figura 1

? "ien este otro5

Figura 1

La /iferencia entre uno y otro es que en el primero nos encontramos los semitonos representados en sostenidos y en el segundo representados en "emoles. Estas notas se pueden ver muy "ien representadas en el piano, donde las teclas "lancas hacen referencia a las notas musicales y las negras se corresponden con los sostenidos o "emoles. Estos grficos vienen a decir lo siguiente5 6/e /o a ;e va + 1ono5 En medio se encuentra el semitono /oE ;e"
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6/e 6/e 6/e 6/e 6/e 6/e

;e a 9i va + 1ono5 En medio se encuentra el semitono ;eE 9i" 9i a Da va +C: 1ono5 Io existe semitono intermedio Da a Sol va + 1ono5 En medio se encuentra el semitono DaE Sol" Sol a La va + 1ono5 En medio se encuentra el semitono SolE La" La a Si va + 1ono5 En medio se encuentra el semitono LaE o Si" Si a /o va +C: 1ono5 Io existe semitono intermedio

La m%sica es un lengua&e universal que se puede escri"ir, de manera que pueda ser entendido sin ser odo. Los pentagramas estn formados por plantillas de < lneas, a las que se le pueden unir lneas adicionales *fragmentos de lneas por arri"a o por a"a&o para escri"ir las notas que se salen de la escala del pentagramacuando se representen notas muy agudas o graves. >n pentagrama est dividi en compases que se representa por lneas verticales que van dividiendo el pentagrama e indican periodos de tiempo iguales en que se divide una frase musical. 0l principio del pentagrama nos vamos a encontrar dos n%meros escritos uno so"re el otro, que nos indica cuntas partes tiene un comps, su tiempo lo determina :,, o $ movimientos sim#tricos de la mano. El comps sirve para concretar la duracin de las notas, nos podemos encontrar un comps de $5$ *tam"i#n llamado de compasillo que puede venir representado con una A8A-, compases de ,5$, de :5$ *tam"i#n llamado "inario que puede venir representado con una A8A atravesada por una rayita vertical-, compases de =54.......etc. 8omo hemos comentado el comps determina la duracin de las notas, ya que dentro de un comps, el valor total de las notas y sm"olos no puede ser superior al valor del comps. (or e&emplo tenemos el comps de compasillo *$ por $-, esto quiere decir que en ese comps nos vamos a encontrar por e&emplo una redonda *que tiene valor cuatro-, o cuatro negras *cada una tiene valor +-, o dos "lancas *cada una tiene valor dos-. ? "ien nos podemos encontrar , negras y un silencio de negra, o dos "lancas y un silencio de "lanca. Si tuvi#ramos un comps de ,5$ no nos podremos encontrar una redonda, porque el valor de la redonda es $, y el comps indica que no puede superar la duracin ,, s podramos encontrarnos , negras o una "lanca y una negra, o una "lanca y un silencio de negra.....etc. ;esumiendo, un pentagrama est formado por una planilla de < lneas hori2ontales que est dividido en compases representados por lneas hori2ontales. El tiempo del comps viene determinado al principio del pentagrama por un n%mero escrito so"re otro, ese n%mero indica que cada comps *espacio entre dos lneas verticales- es el total de la duracin de notas y sm"olos que estn escritos en ese comps. So"re las lneas del pentagrama y sus espacios es donde vamos a escri"ir las notas y dems signos musicales. Estos pueden ser5 .68laves5 0l principio de la plantilla nos vamos a encontrar una clave que nos va a indicar la posicin de las notas en el pentagrama, existen dos claves5 Clave de )ol: 8uando aparece la clave de Sol al principio del pentagrama, nos indica que la nota Sol, se sit%a &usto so"re la :7 lnea de la plantilla empe2ando por a"a&o, y a partir de ah hacia hacia arri"a y hacia a"a&o se colocan el resto de las notas siguiendo la escala.

Clave de *a: !ndica que la nota D0 se sit%a so"re la $7 lnea y todas las dems seg%n esa referencia.

(ara guitarra nos vamos a encontrar solamente partituras en clave de Sol, el "a&o utili2a la clave de Da y otros instrumentos como puede ser el piano utili2a am"as claves, la clave de Sol sera para la mano derecha y la clave de Da para la mano i2quierda. .6Iotas5 Es importante sa"er , cosas con respecto a una nota5 su tonalidad, su duracin y cundo hay que empe2ar a tocarla. )ay 3 valores diferentes de duracin de una nota, desde la AredondaA hasta la AsemifusaA. Sin em"argo su duracin no slo depende de la nota que sea, sino tam"i#n del comps de la pie2a musical, una redonda durar ms en un tema de aire lento que en un tema de aire rpido. Esquemticamente se puede decir que5

>na redonda equivale a dos "lancas, una "lanca a dos negras, una negra a dos corcheas, una corchea a dos semicorcheas, etc. ? lo que es igual, una redonda equivale a dos "lancas o cuatro negras u 4 corcheas.......y as sucesivamente. Si una nota va seguida de un puntillo, su valor de tiempo aumenta una mitad. (or e&emplo una "lanca seguida de un puntillo, equivale a una "lanca ms una negra. 1am"i#n nos podemos encontrar que dos notas de la misma tonalidad estn unidas por una lnea curva, esta lnea se conoce con el nom"re de ligadura y su funcin tam"i#n es la aumentar la duracin de la nota, por e&emplo : negras ligadas equivalen a una nota "lanca. .6Silencios5 0l igual que las notas tienen su duracin, tam"i#n existen una serie de sm"olos que indican un silencio, como su propio nom"re indica no existe ning%n sonido, pero s hay que respetar su duracin.

.60lteraciones5 Las alteraciones son otros de los sm"olos que nos podemos encontrar en un pentagrama. 0l principio o a lo largo de un pentagrama nos podemos encontrar so"re una lnea de la planilla o "ien so"re un espacio un sm"olo de sostenido *E- o un "emol *"-, esto quiere decir que durante toda la pie2a o hasta que encontremos un sm"olo que anule lo anterior la nota que corresponde tiene una alteracin. Supongamos que nos encontramos el sm"olo *E- so"re la :7 lnea del pentagrama, nos indica que la nota que se de"e tocar cada ve2 que corresponda no es Sol, sino SolE. En el pentagrama tam"i#n nos podemos encontrar otros signos como por e&emplo la do"le "arra con : puntos, cuando llegamos a esa situacin nos indica repeticin, tendremos que repetir desde el comien2o *si no hu"iera ninguna otra indicacin-, hasta el final. 1am"i#n nos podemos encontrar a"reviaturas como /.8. */a 8apo-, o letras que nos indican la fuer2a de la pie2a musical, por e&emplo la letra ApA indica pianoBdulce, AppA indica pianissimoBmuy dulce, AfA indica fuerte y AffA fortsimo. Estas indicaciones pueden ir acompaadas de los signos AKA y ALA, que indican de menos a ms fuerte o viceversa. El aire de una pie2a suele venir indicado con pala"ras italianas como Lento, 0dagio, 0ndante, 9oderato, 0llegro,

etc.

2.-Ci(rado +usical:
(ara facilitar el estudio de la Guitarra y no slo de la Guitarra sino de todos los instrumentos de cuerda, desde hace mucho tiempo se utili2a la sustitucin de las notas musicales por n%mero, lo que conocemos con el nom"re de 8ifrado o 1a"latura. El 8ifrado de las notas musicales se representa so"re una plantilla de seis lneas, cada una de estas lneas representa una cuerda de la Guitarra y se leen en el siguiente orden teniendo en cuenta que la posicin de referencia es cogiendo la guitarra para tocar, por lo que la +7 lnea que equivale a la +7 cuerda es la que se encuentra a"a&o y el resto hacia arri"a. +7 lnea equivale a la +7 cuerda :7 lnea equivale a la :7 cuerda ,7 lnea equivale a la ,7 cuerda $7 lnea equivale a la $7 cuerda <7 lnea equivale a la <7 cuerda =7 lnea equivale a la =7 cuerda So"re estas lneas que representan las cuerdas se escri"en los n%meros que representan las notas musicales, pero a la misma ve2 que representan la nota musical tam"i#n indica el 1raste *espacio del /iapasn- donde de"e de pisarse para producir ese sonido. 1odo esto se entender mucho me&or con el siguiente e&emplo5

?"servar el grfico de la derecha, so"re la +7 lnea est $$$$$$$$$$1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ escrito el n%mero +, eso quiere decir que se de"e pisar el

$$$$$$$$$$$$$$$$2$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ primer traste de la +7 cuerda, despu#s el :@ traste de la :7

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ cuerda, despu#s el $@ traste de la ,7 cuerda. El n%mero A'A $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0$$$$$$$$$$$$$$$$ so"re la $7 cuerda indica que de"e tocarse la $7 cuerda al $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$3$$$$$$$$$$ aire *sin pisar ning%n traste- y por %ltimo el ,@ traste de la <7 cuerda. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ El mismo grfico nos lo podemos encontrar tam"i#n as5 $$$$$$$$$$1(1)$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2(2)$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 4(3)$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Los n%meros pequeos entre par#ntesis nos indican con el $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0$$$$$$$$$$$$$$$$$dedo de la mano i2quierda que de"emos pisar la cuerda. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$3(3)$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ eamos un par de e&emplos ms de cifrados que nos podemos encontrar5 $$$$$1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$?"servar que el n%mero + de la +7 cuerda y el ' de la =7 cuerda estn a la misma altura, nos indica que se de"en pulsar las dos $$$$$$$$$$2$$$$$$$$$$$$1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ cuerdas a la misma ve2. En los grficos $$$$$$$$$$$$$$$0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ anteriores y en este a partir de esos dos n%meros, todos los $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2$$$$$$$$$$$$$ dems van con, pero en un caso as de"emos pisar el traste +@ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ de la +7 cuerda y tocarla a la misma ve2 que la =7 cuerda al$$$$$0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$aire, luego ya sigue normal. En esta ocasin nos encontramos que de"emos tocar el :@ $$$$$2$$$$$$$$$$ 3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$traste de la +7, :7 y ,7 cuerda a la ve2, algunas ta"laturas nos indicarn al lado de estos n%meros otro entre $$$$$2$$$$$$$$$$$$$$$$2$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ par#ntesis $$$$$2$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0$$$$$$$$$$$$$$$$$ *+-, sera el + para indicar que pongamos ce&illa para tocarlo o $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ "ien otros n%meros que forman una posicin de acorde. (ero

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ la mayora de las veces no nos indican nada y tendremos que utili2ar el ingenio y la lgica. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ En el 8ifrado tam"i#n se indica la duracin de las notas, aunque normalmente en la mayora de las ta"laturas que se mane&an por e&emplo en !nternet no lo vamos a encontrar. Los signos que nos van a indicar la duracin son5 6Los n%meros solos sin otro signo equivalen a las redondas. 6Los n%meros con una rayita de"a&o vertical equivalen a las "lancas. 6Los n%meros con una rayita de"a&o vertical y un punto equivalen a las negras. 6Los n%meros con un corchete de"a&o o unidos por una "arra equivalen a las corcheas. 6Los n%meros con con un punto a la derecha aumentan su duracin en la mitad de su valor. J tam"i#n nos vamos a encontrar los signos de AsilencioA que son igual y representados de la misma forma que en el solfeo ha"itual. 1odo lo expuesto en esta leccin son los aspectos que considero "sicos para poder interpretar una partitura o ta"latura. En las siguientes lecciones iremos viendo ms a fondo otras cuestiones como la Dormacin de 0cordes, Escalas, etc.

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+.6!ntroduccin5 >n acorde es una com"inacin de notas musicales que se puede construir a partir de dos notas hasta seis, aunque la regla general nos dice que un acorde est construido por un mnimo de tres notas diferentes. Se pueden encontrar muchos li"ros donde vamos a encontrarnos representados grficamente todos o la gran mayora de los acordes. Simplemente aprendiendo esas posiciones, a e&ecutarlas de una manera rpida y gil nos va a permitir poder tocar de una manera nota"le la guitarra y muchas canciones, pero lo importante es entender y aprender su construccin.

:.6Iomenclatura de 0cordes5 0ntes de adentrarnos en la materia, es importante que tengamos claro el concepto de nomenclatura de los acordes, ya que nos lo vamos a encontrar denominados de diferente forma. En algunas ocasiones, nos vamos a encontrar que un acorde viene representado como su propio nom"re indica, es decir5 /o 9ayor5 /?9 /o 9enor5 /om ;e 9ayor5 ;E9 ;e 9enor5 ;em J as sucesivamente, pero lo ms com%n actualmente en el mundo de la m%sica es encontrarlo representado mediante un cifrado que asigna una letra para cada acorde, quedando de la siguiente manera5 0s, el 0corde de /o nos lo podemos encontrar de estas maneras5

/o 9ayor B /?9 8 /o 9enor B /om 8m 86 *este raras veces0 continuacin he diseado un cuadro con el cifrado ms normal que se suele utili2ar, que es el que vamos a utili2ar a lo largo del curso.

,.68onstruccin de 0cordes5 8omo he comentado anteriormente un acorde *por lo general-, est formado por una com"inacin de , notas diferentes, vamos a ver como se eligen esas notas, su nom"re, significado, etc. La primera nota que de"emos coger es la que le da el nom"re al acorde y a la que vamos a llamar tnica, por e&emplo /o. La segunda nota que compone el acorde es la llamada ,7 o modal, esta nota es la que determina si el acorde es mayor o menor y se o"tiene contando a partir de la primera nota o tnica, seg%n la escala musical, y sera aquella que se corresponde con la ,7 nota. 8omo estamos construyendo el acorde de /o, la tercera nota desde /o es 9i. La tercera nota que compone el acorde es la llamada <7 o dominante, y al igual que la ,7 se o"tiene contando de forma ascendente a partir de la tnica, en el caso de /o la <7 sera Sol. Seg%n esto ya hemos o"tenido las notas que componen el acorde de /o, que son5 /o, 9i y Sol. /e la misma forma se o"tienen todos los acordes, vamos a hacer otro e&emplo para hallar el acorde de Da5 Da Sol La Si /o ;e

8ontamos a partir de Da que es el acorde que queremos construir, por lo tanto Da sera la primera nota *tnica-, contando desde Da la tercera nota es La por lo tanto esta sera la segunda nota que compone el acorde de Da. J por %ltimo la quinta de Da es /o, con lo cual el acorde de Da estara formado por las notas5 Da, La y /o. )asta aqu hemos visto como construir un acorde "sico formado por una triada de notas, antes de ampliar la construccin de estos acordes con ms notas vamos a anali2ar ms profundamente el significado de cada una de las notas que componen la triada, para ello vamos a ayudarnos de un grfico donde est representado la progresin de la escala musical con la distancia en tonos que existe entre unas notas y otras5

Figura 1 .61nica5 8omo he comentado anteriormente es la nota que le da el nom"re al acorde y a partir de la cual vamos a hallar las dems notas. .61ercera5 1am"i#n llamada modal, es la que determina si un acorde es mayor o menor. Si la 1ercera se encuentra a una distancia de dos tonos de la tnica el acorde es mayor, si se encuentra a una distancia de un tono y medio de la tnica el acorde es menor. eamos un e&emplo5 6El acorde de /o *8- hemos visto que est formado por las notas /o 6 9i 6 Sol, si o"servamos el grfico de la Digura +, podemos o"servar que la distancia entre /o y 9i es de dos tonos *de /o a ;e va + tono y de ;e a 9i va + tono-, por lo tanto el acorde es 9ayor. 6Sin em"argo ahora vamos a hacer que el acorde de /o sea menor en lugar de mayor, para ello de"emos coger su tercera medio tono ms "a&o, es decir, la tercera de"e estar a una distancia de un tono y medio de la tnica, por lo tanto la tercera ya no sera la nota 9i, sino 9i Hemol *semitono entre ;e y 9i tam"i#n llamado ;eE-, si o"servamos nuevamente la Digura + podemos ver que entre /o y ;e va + tono y entre ;e y 9i" o ;eE va medio tono, con lo cual o"tenemos la distancia de un tono y medio de la tercera que determina que el acorde es menor y el acorde de /o menor *8m- queda de la siguiente manera5 /o 6 9i" 6 Sol. .6Muinta o dominante5 1am"i#n va a depender de la distancia a la que se encuentra de la tnica. Si la <7 est , tonos y medio de la tnica se denomina <7 &usta, si se encuentra a , tonos ha"lamos de un acorde con <7 disminuida *se representa con un cero pequeo superior al lado del acorde, por e&emplo5 Hm@ B Si menor con <7 disminuida-, y si la <7 se encuentra a $ tonos de la tnica estamos ha"lando de un acorde con <7 aumentada *se suele representar con el signo ANA al lado del acorde, por e&emplo5 8N B /o 9ayor con <7 aumentada-. eamos algunos e&emplos5 6El acorde de /o *8- est formado por /o 6 9i 6 Sol, donde Sol es la <7 y si o"servamos la

Digura + podemos o"servar que se encuentra a una distancia de , tonos y medio por lo tanto es <7 &usta, si queremos hacer que este acorde sea con <7 disminuida *, tonos- de"emos de quitar medio tono y se quedara de la siguiente manera5 /o 6 9i 6 Sol" y si por el contrario queremos hacerlo con <7 aumentada de"emos aumentar medio tono y quedara como /o 6 9i 6 SolE. (ara identificar rpidamente la tnica, tercera y quinta de un acorde podemos utili2ar un grfico que nos va a servir de gran ayuda5

Figura 2 Simplemente tenemos que elegir la tnica del acorde que vamos a formar y siguiendo las lneas que van saltando de unas notas a otras podemos identificar las terceras y quintas que le corresponden. ?s aconse&o que le dediqu#is tiempo a esta teora, hacer e&ercicios de construir acordes tanto mayores como menores con quintas &usta, aumentadas y disminuida. Es muy importante mane&ar "ien estos primeros conceptos so"re la construccin de acordes y mane&ar perfectamente la distancia entre los tonos. (ara cualquier e&ercicio que os cree dudas, explicaciones so"re un determinado acorde, corregir alg%n e&ercicio, etc. pod#is escri"irme a mi E6mail. En las siguientes lecciones empe2aremos a estudiar la construccin de acordes mayores y menores y aadiremos una nota ms a esa construccin, la s#ptima.

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$.60cordes 9ayores5 En la leccin anterior explica"a que un acorde mayor es aquel en el que la tercera se encuentra a dos tonos de la tnica. amos a construir los acordes mayores naturales y para ayudarnos vamos a usar los grficos utili2ados en la leccin anterior y una representacin grfica del trastero que nos va a permitir identificar rpidamente las nota que estamos utili2ando.

Figura 1

Figura 2 Figura 3

Do +a or , C -: )eg.n el Gr/(ico de la *ig. 20 la triada se (or!ar1a con las notas Do0 +i )ol0 dnde: O C: Es la tnica. O G: Es la #2 ,a tres tonos

!edio de la tnica-

3a posicin ser1a la siguiente:

4e +a or , D -: 3a 5riada est/ (or!ada por las notas 4e0 *a P P D: Es la tnica *6: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

3a0 donde:

+i +a or , E -: 3a triada est/ (or!ada por las notas +i0 )ol P P E: Es la tnica G6: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

)i0 donde:

*a +a or , * -: 3a triada est/ (or!ada por las notas *a0 3a O *: Es la tnica O C: Es la #2 ,a tres tonos

Do0 donde:

!edio de la tnica-

3a posicin ser1a la siguiente: Cuerdas %ue'corde C act.an

12 Cuerda: E 22 Cuerda: C 32 Cuerda: G 42 Cuerda: E #2 Cuerda: C

&2 Cuerda: E

O E: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica-

'corde D

Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: *6 22 Cuerda: D 32 Cuerda: ' 42 Cuerda: D #2 Cuerda: '

O ': Es la #2 ,a tres tonos

!edio de la tnica-

Cuerdas %ue 'corde E act.an 12 Cuerda: E 22 Cuerda: 7 32 Cuerda: G6 42 Cuerda: E #2 Cuerda: 7 &2 Cuerda: E O 7: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica-

'corde *

Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: * 22 Cuerda: C 32 Cuerda: ' 42 Cuerda: * #2 Cuerda: C &2 Cuerda: * )ol +a or , G -: 3a triada est/ (or!ada por las notas )ol0 )i 4e0 donde:

O ': Es la 32 ,a dos tonos de la tnica-

O G: Es la tnica O D: Es la #2 ,a tres tonos

!edio de la tnica-

3a posicin ser1a la siguiente:

3a +a or , ' -: 3a triada est/ (or!ada por las notas 3a0 Do P P ': Es la tnica C6: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

+i0 donde:

)i +a or , 7 -: 3a triada est/ (or!ada por las notas )i0 4e P P P 7: Es la tnica D6: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica*6: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica3a posicin ser1a la siguiente: 'corde G

*a0 donde:

Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: G 22 Cuerda: 7 32 Cuerda: G 42 Cuerda: D #2 Cuerda: 7 &2 Cuerda: G

O 7: Es la 32 ,a dos tonos de la tnica-

'corde '

Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: E 22 Cuerda: C6 32 Cuerda: ' 42 Cuerda: E #2 Cuerda: ' &2 Cuerda: E O E: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica-

'corde 7 Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: *6 22 Cuerda: D6 32 Cuerda: 7 42 Cuerda: *6 #2 Cuerda: 7 &2 Cuerda: *6

?"servar que cuando la ,7 nota de la triada est a una distancia de un tono y medio, se le ha aadido medio tono, o"teniendo una nota con un sostenido, para conseguir los dos tonos necesarios entre la tnica y la tercera para que el acorde sea mayor.

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<.60cordes 9enores5 La caracterstica que identifica un acorde menor es la distancia tonal que existe entre la tnica y su tercera, y esta distancia era de + tono y medio. >na ve2 este pequeo recordario vamos a hallar las triadas de los acordes menores, para ello vamos a volver a utili2ar los grficos que nos servan de ayuda para formar los acordes mayores5

Figura 1

Figura 2 Figura 3

Do +enor: 3a 5riada est/ (or!ada por las notas Do0 +i P P P C: Es la tnica. D6: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnicaG: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

)ol0 dnde:

4e +enor: 3a 5riada est/ (or!ada por las notas 4e0 *a P P P D: Es la tnica *: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnica': Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

3a0 donde:

+i +enor: 3a triada est/ (or!ada por las notas +i0 )ol P P P E: Es la tnica G: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnica7: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

)i0 donde:

*a +enor: 3a triada est/ (or!ada por las notas *a0 3a P P P *: Es la tnica G6: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnicaC: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica3a posicin ser1a la siguiente:

Do0 donde:

Cuerdas %ue 'corde C!

act.an 12 Cuerda: G 22 Cuerda: D6 32 Cuerda: C 42 Cuerda: G #2 Cuerda: C &2 Cuerda: G

'corde D! Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: * 22 Cuerda: D 32 Cuerda: ' 42 Cuerda: D #2 Cuerda: '

Cuerdas %ue'corde E! act.an 12 Cuerda: E 22 Cuerda: 7 32 Cuerda: G 42 Cuerda: E #2 Cuerda: 7 &2 Cuerda: E

'corde *! Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: * 22 Cuerda: C 32 Cuerda: G6 42 Cuerda: * #2 Cuerda: C &2 Cuerda: *

)ol +enor: 3a triada est/ (or!ada por las notas )ol0 )i P P G: Es la tnica '6: Es la 32 ,a 1 tono

4e0 donde:

!edio de la tnica-

3a posicin ser1a la siguiente:

3a +enor: 3a triada est/ (or!ada por las notas 3a0 Do O ': Es la tnica O E: Es la #2 ,a tres tonos

+i0 donde:

!edio de la tnica-

3a posicin ser1a la siguiente:

)i +enor: 3a triada est/ (or!ada por las notas )i0 4e P P 7: Es la tnica *6: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica-

*a0 donde:

3a posicin ser1a la siguiente: 'corde G!

Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: G 22 Cuerda: D 32 Cuerda: '6 42 Cuerda: G #2 Cuerda: D &2 Cuerda: G O D: Es la #2 ,a tres tonos !edio de la tnica-

'corde '! Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: E 22 Cuerda: C 32 Cuerda: ' 42 Cuerda: E #2 Cuerda: ' &2 Cuerda: E O C: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnica-

'corde 7! Cuerdas %ue act.an 12 Cuerda: *6 22 Cuerda: D 32 Cuerda: 7 42 Cuerda: *6 #2 Cuerda: 7 &2 Cuerda: *6 O D: Es la 32 ,a 1 tono !edio de la tnica-

?"servar que cuando la ,7 nota de la triada est a una distancia de dos tonos de la tnica, se le ha quitado medio tono para o"tener la distancia de + tono y medio con respecto de la tnica, caracterstica que convierte al acorde en menor. Si comparamos las posiciones de los acordes mayores con los menores, podemos o"servar que en algunas ocasiones ha "astado con "a&ar medio tono el dedo que que esta"a pisando la ,7 nota, en otras ocasiones se ha utili2ado una inversin del acorde.

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=.60cordes con S#ptimas5 )asta el momento hemos estudiado la triada de los acordes mayores y menores, es decir, la construccin de esos acordes utili2ando solamente , notas, ahora vamos a construir cuatriadas y para ello tenemos que aadir una $7 nota a esa triada que en este caso ser la S#ptima. Q8ual es la s#ptimaR, es muy fcil de identificar, es aquella nota que contada a partir de la tnica *en la escala- hace el n%mero 3 o lo que es lo mismo, es la nota anterior a la tnica en la escala musical. (or lo tanto, la s#ptima de /o es Si, la de ;e es /o, la de 9i es ;e y as sucesivamente. 0l igual que los acordes pueden ser mayores o menores, la s#ptima tam"i#n puede ser mayor o menor. 8uando la s#ptima est a medio tono de la tnica es s#ptima mayor y se representa como 9a&3, *por e&emplo 89a&3 B /o 9ayor con 37 9ayor- y cuando se encuentra a + tono de la tnica es s#ptima menor se representa solamente con un 3 a lado del acorde *por e&emplo 83 B /o 9ayor con 37 menor-. amos a ver cuales seran las 37 que les corresponderan a cada nota, seg%n sea 9ayor o 9enor.

Q/nde se coloca esta notaR. Su colocacin tam"i#n es fcil, ponemos la posicin normal del acorde, identificamos donde se repite la tnica del acorde y "a&amos medio tono o un tono dependiendo de si queremos poner s#ptima mayor o menor. La tnica del acorde tam"i#n es fcil de http://www.guitarra.net/curso/Guitarra/(eoria)acor"es3.htm (1 of 2)3/21/2006 6:10:40 !

identificar, normalmente es la primera tnica que nos encontramos en la posicin del acorde contando desde la =7 a la +7 cuerda, por e&emplo /o 9ayor5

?"servar que en el traste ,@ de la <7 cuerda *pisada con el dedo ,-, nos encontramos el primer /o por lo tanto ese /o es la tnica del acorde. emos que se vuelve a repetir en el +@ traste de la :7 cuerda, ah es donde de"emos sustituir para poner la 37. ista la teora, vamos a pasar a construir los acordes con s#ptimas, que lo vamos a estructurar en $ "loques. P P P P 0cordes mayores con 37 mayor 0cordes mayores con 37 menor 0cordes menores con 37 mayor 0cordes menores con 37 menor

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=.+.60cordes mayores con 37 9ayor 8omo hemos visto anteriormente, la 37 9ayor se o"tiene disminuyendo un semitono *medio tonola tnica. 1omando como referencia la posicin de los 0cordes 9ayores vamos a identificar las 37 correspondientes5

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=.:.60cordes mayores con 37 9enor La 37 menor se o"tiene disminuyendo un tono la tnica. 1omando como referencia la posicin de los 0cordes 9ayores vamos a identificar las 37 correspondientes para construir los acordes mayores con 37 menor aadiendo esta nota a la triada5

C Procedi!iento C8

(artiendo de la posicin de /o 9ayor, aadimos la 37 menor que es LaE, en esta posicin la podemos locali2ar en el traste ,@ de la ,7 cuerda.

D Procedi!iento D8

(artiendo de la posicin de 9i 9ayor, "a&amos un tono el dedo , que est pisando la nota 9i, con lo que o"tenemos la 37 menor que es ;e.

* Procedi!iento *8

(artiendo de la posicin de Da 9ayor, retiramos el dedo $ que est pisando la nota Da, con lo que o"tenemos la 37 menor que es 9i.

G Procedi!iento G8

(artiendo de la posicin de Sol 9ayor *figura estndar de 9i 9ayor-, "a&amos un tono el dedo $ que est pisando Sol, para o"tener la 37 menor que es Da.

' Procedi!iento '8 (artiendo de la posicin de La 9ayor, retiramos el dedo : que est pisando La, para o"tener la 37 menor que es Sol.

7 Procedi!iento 78

(artiendo de la posicin de Si 9ayor, retiramos el dedo , que est pisando Si, para o"tener la 37 menor que es La.

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=.,.60cordes 9enores con 37 9ayor ;ecordemos que la 37 mayor era aquella que se o"tena disminuyendo +C: tono *un semitono- a la tnica. En este caso vamos a construir los acordes menores que son aquellos que su ,7 o modal se encuentra a + tono y medio de la tnica. El grfico del trastero nos ayudar a identifcar ms rpidamente la 37 que de"emos utili2ar.

(artiendo de la posicin de Si 9enor, "a&amos +C: tono el dedo $ con lo que o"tenemos la 37 9ayor que es LaE. 9odificamos el orden de los dedos.

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&.4.-'cordes +enores con 82 +enor ;ecordemos que la 37 menor era aquella que se o"tena disminuyendo + tono a la tnica.

(artiendo de la posicin de Si 9enor, retiramos el dedo $ que est pisando Si y o"tenemos la 37 menor que es La.

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1.-Concepto

4eali$acin:

(ara entender "ien este proceso, nuevamente, nos vamos a ayudar del siguiente grfico que nos va a permitir locali2ar rpidamente las notas que estn actuando dentro del acorde.

0hora, o"servad estas $ posiciones de acordes5 *ig. 1 *ig. 2 *ig. 3 *ig. 4

0 simple vista, para aquellos que estn empe2ando a iniciarse en esta prctica, puede parecer que son acordes diferentesF sin em"argo, no es as. Las cuatro figuras corresponden al acorde de Do +a or y para que se pueda entender ms facilmente vamos a anali2ar cada una de las figuras. 8omo ya sa"emos, el acorde de /o 9ayor est formado por la siguiente triada de notas5 /o *1nica- 9i *,7- Sol *<7-, veamos el anlisis de las figuras5 Do +a or en su posicin natural ,o a9ierta+7 8uerda al aire, estamos dando la nota 9i *,7- :7 8uerda estamos dando /o *repeticin de la tnica- ,7 8uerda al aire, estamos dando la nota Sol *<7- $7 8uerda estamos dando 9i *,7<7 8uerda estamos dando /o *1nica-

Do +a or con (igura de 3a +a or +7 8uerda, estamos dando Sol *<7- :7 8uerda, estamos dando 9i *,7- ,7 8uerda, estamos dando /o *repeticin de la tnica- $7 8uerda, estamos dando Sol *<7- <7 8uerda, estamos dando /o *1nicaDo +a or con (igura de +i +a or +7 8uerda, estamos dando /o *repeticin de tnica- :7 8uerda, estamos dando Sol *<7- ,7 8uerda, estamos dando 9i *,7- $7 8uerda, estamos dando /o *repeticin de tnica- <7 8uerda, estamos dando Sol *,7- =7 8uerda, estamos dando /o *1nicaDo +a or con (igura de )ol +a or +7 8uerda, estamos dando /o *repeticin de tnica- :7 8uerda, estamos dando 9i *,7- ,7 8uerda, estamos dando /o *repeticin de tnica- $7 8uerda, estamos dando Sol *<7- <7 8uerda, estamos dando 9i *,7- =7 8uerda, estamos dando /o *1nica(odeis o"servar que en las $ figuras las notas que act%an son siempre las mismas5 la triada que forma el 0corde de /o 9ayor * /o como tnica, 9i como ,7 y Sol como <7-, esto es lo que se conoce con el nom"re de !nversin de un 0corde, que ms o menos viene a decir que estn sonando las mismas voces pero de una forma invertida dependiendo de la posicin, en una posicin nos encontraremos5 1nica6,76<7 y en otras5 1nica6<76,7. (or esta ra2n, cuando nos encontramos con alguna ta"latura, cifrado, etc. es com%n que al poner el acorde que viene referido no nos suene exactamente con el mismo tono, vo2, etc. y en este caso me estoy refiriendo a los archivos que podemos encontrar por la red, donde no se especifica la posicin del acorde. Efectivamente, es ese acorde el que se utili2a pero ha"ra que "uscar la inversin correcta en la que se est tocando. (ara entender un poco ms el tema de las !nversiones, vamos a ver una serie de conceptos que nos van a facilitar enormemente la tarea de "uscarlas. )ay una serie de posiciones de acordes conocidas como a"iertas o naturales a partir de las cuales vamos a o"tener otros acordes simplemente variando su colocacin en el trastero. amos a reali2ar el e&emplo con el acorde 9i 9ayor, pero igualmente podramos utili2ar La 9ayor, La menor, etc.

Esta es la posicin de +i +a or, podemos decir que es una posicin natural o a"ierta. Si despla2amos un traste *semitono- esa misma posicin a lo largo del trastero o"tenemos lo siguiente5

(od#is o"servar que los dedos :6,6$ estn ocupando la misma posicin que ocupa"an anteriormente el +6:6, slo que despla2ados un traste o me&or dicho un semitono, y el dedo + act%a ahora como ce&illa, sustituyendo a la ce&illa natural de la guitarra. /e esta forma o"tenemos el 0corde *a

+a or5 Da *dedo ,- como tnica, La *dedo :- como ,7 y /o */edo + en el :@ traste- como <7. 0hora vamos a despla2ar otro semitono esa posicin, o si la tomamos desde la posicin de 9i 9ayor estaramos despla2ando + tono completo.

?"servad que lo %nico que hemos hecho es despla2ar la misma posicin que teniamos en el grfico superior un traste o lo que es lo mismo un semitono, por lo tanto, o"tenemos el acorde *a6+a or.

J siguiendo con esta teora ahora hemos o"tenido el 0corde )ol +a or.

/e esta manera, si seguimos avan2ado a lo largo del trastero iremos o"teniendo los acordes en la misma secuencia que nos encontramos las notas musicales dentro de la escala, es decir5 Do - Do6 - 4e - 4e6 - +i - *a - *a6 - )ol - )ol6 - 3a - 3a6 - )i 0s, s empe2amos p.e& en el acorde La 9ayor y vamos despla2ando esa posicin aumentando en un semitono *recordad poner la ce&illa-, iremos o"teniendo5 LaE 9ayor 6 Si 9ayor 6 /o 9ayor 6 /oE 9ayor........y as sucesivamente y, del mismo modo podemos empe2ar con cualquier acorde 9i 9ayor, 9i menor, La 9ayor, La menor.....etc. 8omo pod#is o"servar, de esta manera, es fcil pasar p.e&. de un acorde de La 9ayor a un ;e 9ayor con un cam"io muy sencillo que sera despla2ar la misma posicin : tonos y medio o lo que es lo mismo < trastes, ya que cada medio tono se corresponde con + traste. (ero adems, es importante que vayais o"servando ciertos detalles5 En la posicin de La mayor *posicin a"ierta-, vemos que la tnica del acorde est en la <7 cuerda *al aire-, si despla2amos este acorde hacia un ;e mayor, tenemos que avan2ar hasta el traste 3@ y la ce&illa la de"emos colocar en el traste <@, pues "ien, o"servad que la tnica sigue estando en la misma cuerda, en el traste <@ en la <7 cuerda estamos pulsando ;e, que es la tnica de ;e 9ayor. Es un proceso muy sencillo y "sico para aumentar nuestros conocimientos terico6prcticos de guitarra, tened presente que se puede reali2ar con cualquier acorde5 9ayor, menor, con 37, con S7......etc.

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Mtodo Terico-Prctico de Guitarra por Fran Cordn

1.-Introduccin: Llegados a este punto, vamos a ir introduciendo algunos e&ercicios, t#cnicas y ritmos para emplear la mano derecha, de manera que podamos ir pasando a la prctica la teora que hasta el momento hemos visto. 0 la hora de tocar una meloda podemos hacerlo con los dedos, con una p%a o "ien con una com"inacin de am"os *t#cnica muy comple&a que requiere mucha destre2a para reali2arla correctamente-. Iormalmente se utili2a la p%a para pop6rocT, "lues y &a22F y la mano para flamenco, m%sica clsica y folT. La mano derecha, al igual que la i2quierda tam"i#n tiene su numeracin, normalmente nos la vamos a encontrar de esta manera5 P P P P P /edo pulgar5 ( /edo ndice5 + I /edo medio5 : + /edo anular5 , ' /edo meique5 $

0 la hora de tocar la guitarra, es muy importante no tocar con la mano derecha tapando por completo la "oca de la tapa armnica *a no ser que se quieran conseguir una serie de efectos de sonido-, ya que se apagara el volumen del sonidoF tampoco muy cerca del mstil, ya que las cuerdas se encuentran ms flo&as y se altera el sonido *sonido ms suave-, igual ocurre si se toca muy cerca del puente pero al contrario *sonido ms metlico-, ya que las cuerdas estn ms tensas. 8omo norma general se puede decir, que el lugar idneo para reali2ar los rasgueos con la mano derecha, es en el centro de la tapa armnica, ocupando aproximadamente la mitad de la "oca *s la tiene5 ac%stica, clsica, ya que la guitarra el#ctrica no tiene "oca-. La mano derecha, as como el ante"ra2o y los dedos, de"en estar rela&ados para tocar de una forma correcta, si por el contrario la utili2amos de una manera tensa, va a ocasionar que el sonido no sea el adecuado, a parte de que los m%sculos al estar contrados nos van a impedir reali2ar de una manera correcta las t#cnicas con el consiguiente cansancio antes de tiempo. >no de los pro"lemas que se presentan al principio, es conseguir independi2ar la mano derecha de la i2quierda *parar el ritmo al cam"iar de acorde, apretar excesivamente los acordes al http://www.guitarra.net/curso/Guitarra/*itmos.htm (1 of 5)3/21/2006 6:32:34 !

acentuar alg%n golpe con la mano derecha, etc.-, una "uena sincroni2acin slo se consigue con muchos e&ercicios y por supuesto mucha paciencia. 1am"i#n se de"e de tener en cuenta al tocar la meloda la intensidad de los golpes, a no ser que hagamos alguna acentuacin, todas las notas de"en ser tocadas con la misma intensidad ya sea en arpegio o con rasgueo, aqu el dedo que puede presentar ms pro"lema es el meique, ya que es el que menos e&ercitado tenemos, pero igualmente con prctica se corrigen todos estos detalles. 2.-Ejercicios: 0 continuacin veremos algunos e&ercicios que nos van a ir proporcionando velocidad, destre2a y soltura de la mano derecha, de"o indicaros la importancia de estos e&ercicios, no niego que pueden llegar a ser a"urridos pero a la misma ve2 muy necesarios para evitar coger malos h"itos, conseguir un avance homog#neo, etc. 8omo conse&o a la hora de reali2ar estos e&ercicios os puedo decir que es preferi"le reali2arlo en espacios cortos de tiempo *p.e&. :6, veces al da durante +<:' minutos-, que estar :6, horas seguidas haciendo el mismo e&ercicio. Lo que es ms difcil determinar es durante cuantos das de"e hacerse, algunos necesitarn ms das que otros, esto de"#is decidirlo vosotros mismos pero sin engaaros, no intenteis avan2ar ms deprisa mental que realmente, ser sinceros con vosotros mismos y no pas#is al siguiente e&ercicio sin reali2ar de una manera correcta el anterior. Iormalmente se suele pasar de e&ercicio cuando este se reali2a de una manera mecnica, sin pausas para pensar qu# dedo utili2ar o qu# hay que hacer, cuando el e&ercicio se reali2a con una velocidad y seguridad considera"le. :.+. E&ercicio +5 Empe2aremos por uno muy "sico en el que de momento slo vamos a emplear dos dedos de la mano derecha, el indice y medio. /e momento olvidaros de la mano i2quierda, tocar slo las cuerdas al aire, el e&ercicio consiste en lo siguiente5 +.61ocar la +7 cuerda con el dedo indice y medio hacia arri"a. :.6Seguidamente tocar la :7 cuerda con los mismos dedos. ,.6J por %ltimo la ,7 cuerda con los mismos dedos. $.6Ios volvemos a la +7 cuerda y volvemos a empe2ar. :.:. E&ercicio :5 Este e&ercicio es similar al anterior, con la variedad de que al finali2ar en la ,7 cuerda volvemos descendiendo pasando por la :7, es decir5 +.61ocar la +7 cuerda con el dedo ndice y medio hacia arri"a. :.6Seguidamente tocar la :7 cuerda con los mismos dedos. ,.61ocar la ,7 cuerda con los mismos dedos. *0hora empe2amos a descender- $.61ocar la :7 cuerda. <.61ocar la +7 cuerda y empe2amos a ascender pasando a la :7, luego ,7 y as sucesivamente. :.,. E&ercicio ,5 Este e&ercicio es exactamente igual que el E&ercicio +, con la diferencia de que vamos a aadir un tercer dedo que es el anular, por lo dems utili2amos la misma t#cnica. :.$. E&ercicio $5 J este exactamente igual que el E&ercicio : pero al igual que el anterior tam"i#n http://www.guitarra.net/curso/Guitarra/*itmos.htm (2 of 5)3/21/2006 6:32:34 !

introducimos ya el dedo anular. :.<. E&ercicio <5 Este e&ercicio sigue utili2ando la misma t#cnica que los anteriores, empe2amos en la +7 cuerda, su"imos hasta la ,7 y volvemos a descender hacia la +7. (ero en esta ocasin la variante que vamos a introducir es la siguiente5 +.6)asta ahora toca"amos cada cuerda de la siguiente manera5 dedo ndice, medio y anular. :.60hora en cada cuerda haremos esta secuencia5 dedo ndice, medio, anular, medio nuevamente e ndice y pasamos a otra cuerda. :.=. E&ercicio =5 amos a reali2ar un e&ercicio que empie2a a utili2ar am"as manos a la ve2, es muy %til para empe2ar a ir cogiendo destre2a e independencia de am"as manos. Es un e&ercicio relativamente fcil, qui2 donde exista ms dificultad es en la manera de explicarlo de una manera terica sin poder hacer una demostracin prctica. !ntentar# hacerlo paso a paso de una manera simple5 +.68on la mano i2quierda vamos a utili2ar : dedos, el ndice y el medio. 8on ellos vamos a ir pulsando so"re dos trastes, me es indiferente que dos trastes utiliceis ahora mismo, el +@ y :@ el ,@ y $@ $@ y <@, lo que me interesa es que sean dos trastes consecutivos. :.6 amos a empe2ar en la =7 cuerda pulsamos con el dedo ndice de la mano i2quierda so"re el primer traste que hemos elegido y a la misma ve2 golpeamos la cuerda hacia arri"a con el dedo ndice de la mano derecha. ,.6Sin levantar el dedo ndice de la mano i2quierda pulsamos con el dedo medio so"re el siguiente traste, y a la misma ve2 golpeamos la cuerda hacia arri"a con el dedo medio de la mano derecha. $.60 continuacin pisamos el primer traste escogido pero de la cuerda siguiente hacia a"a&o, es decir, la <7 cuerda con el dedo ndice de la mano i2quierda y seguimos manteniendo pisada la =7 cuerda en el :@ traste con el dedo medio. 0 la misma ve2 volvemos a golpear hacia arri"a la <7 cuerda con el dedo ndice de la mano derecha. <.6J utili2ando la misma t#cnica "a&amos hasta la +7 cuerda, al llegar a esta iniciamos el ascenso hacia la =7 utili2ando la misma t#cnica y vuelta a "a&ar de una manera cclica. Los aspectos que de"emos tener en cuenta en este e&ercicio son los siguientes5 Es muy importante ir pisando los sucesivos trastes sin levantar el dedo del traste que ya teniamos pisado, so"re todo al ir "a&ando de cam"iando de cuerdas. 0hora mismo os puedo resultar muy complicado e incluso hasta a"surdo, dentro de poco vereis la importancia que tiene. ;eali2ar el e&ercicio muy despacio al principio pero consiguiendo una "uena sincroni2acin de am"as manos, lo imortante es conseguir una "uena t#cnica, la velocidad vendr sola. J lo ms importante, Ano pasar al siguiente e&ercicio hasta que este no est# consumadoA.

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:.3. E&ercicio 35 Este e&ercicio es una ampliacin del anterior, ra2n por la que os deca que no paseis a #l hasta que no hayais conseguido "uena t#cnica en el anterior, de lo contrario, los malos h"itos que no corrigais en el anterior se irn sumando en los posteriores. En esta ocasin ampliamos los dedos de la mano i2quierda, vamos a utili2ar los $ dedos5 ndice, medio, anular y meique y, de la misma manera con la mano derecha vamos a utili2ar el dedo ndice, medio y anular. +.60hora necesitamos utili2ar $ trastes, os aconse&o que en un principio utiliceis los trastes contando a partir del $@ <@ por la sencilla ra2n de que estn ms unidos *son ms estrechos- y tendr#is menos dificultad que si utili2amos los primeros, conforme vayamos practicando el e&ercicio podemos ir despla2ndonos un traste hacia la i2quierda. :.60l igual que el e&ercicio anterior pisamos el primer traste elegido de la =7 cuerda con el dedo ndice de la mano i2quierda y golpeamos hacia arri"a con el dedo ndice de la mano derecha. ,.6Sin levantar el dedo ndice de la mano, pisamos el siguiente traste con el dedo medio de la mano i2quierda y golpeamos hacia arri"a con el dedo medio de la mano derecha. $.6!gualmente sin levantar los dos dedos que ya tenemos apoyados en los trastes pisamos el ,@ con el dedo anular de la mano i2quierda y golpeamos hacia arri"a con el dedo anular de la mano derecha. <.68oncluimos en esa cuerda pisando el $@ traste con el dedo anular *sin levantar el resto- y golpeamos hacia arri"a con el dedo ndice de la mano derecha. J a partir de aqu comien2a la dificultad. =.68on la mano i2quierda tenemos que ir "a&ando de cuerda, en esta ocasin de la =7 a la <7, tenemos que pisar el primer traste elegido con el dedo ndice de la mano i2quierda pero seguimos manteniendo todos los dems trastes de la =7 cuerda con el resto de dedos *medio, anular y meique-. /e manera que cada ve2 que vayamos pisando un traste los dems de"en seguir pisados. 3.6J con la mano derecha ocurre lo siguiente, en la =7 cuerda hemos terminado con el dedo ndice por lo que el primer dedo que empie2a a golpear en la <7 cuerda es el siguiente, es decir, el dedo medio. /e tal manera que la secuencia que utili2amos con la mano derecha es siempre la misma5 ndice, medio y anular independientemente de como hayamos terminado en la cuerda anterior, es decir, en la siguiente cuerda tenemos que empe2a por el dedo siguiente a la que hemos terminado en la cuerda anterior. 4.60l llegar a la +7 cuerda al igual que haciamos en el e&ercicio anterior volvemos a ascender hacia la =7 cuerda y as cclicamente. 1omaros este e&ercicio con calma, tiene "astante dificultad reali2arlo de una manera adecuada y aunque me digais pesado no me cansar# de deciros los mismo, tomaros el tiempo que necesiteis que logicamente ser ms que para los anteriores. uestros &ueces vais a ser vosotros mismos, pero al primero que engaais si no lo haceis correctamente es a vosotros mismos, ra2n por la que

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vais a ser los %nicos per&udicados. (or el momento vamos a de&ar la secuencia de e&ercicios con los que hay pu"licados actualmente, voy a dar un tiempo prudencial para su prctica, mientras tanto vamos a ir viendo en otro captulo algunas t#cnicas para tocar con la mano derecha y vais a apreciar como os va a resultar ms fcil de reali2ar una ve2 que estais reali2ando los e&ercicios.

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: +;todo 5erico-Pr/ctico de Guitarra por *ran Cordn

3.-'rpegios: Los 0rpegios es una t#cnica utili2ada con la mano derecha, se puede decir que tericamente significa sucesin de sonidos, por lo tanto podemos decir que es una sucesin de sonidos reali2ados con la mano derecha al ir tocando so"re las cuerdas. Los arpegios se pueden tocar con lneas de "a&os o con lneas meldicas y tam"i#n se pueden tocar a la ve2 dos o ms cuerdas de forma simultnea. En todos los estilos la forma de reali2arlos es utili2ando el pulgar para tocar las cuerdas "a&as y los dems dedos para las cuerdas altas, que son la primera, segunda y terceraF aunque tam"i#n se pueden reali2ar los arpegios utili2ando como cuerdas altas la segunda, tercera y cuarta. El pulgar pulsa las cuerdas hacia a"a&o y el resto de dedos hacia arri"a. /e"emos tener en cuenta cual es el "a&o que de"emos tocar con el dedo pulgar, no es correcto utili2ar siempre como norma la =7 <7 cuerda sea cual sea el acorde que utilicemos. El "a&o que corresponde a cada acorde es la tnica de ese acorde, en la prxima actuali2acin explicar# como se reali2a, ahora vamos a ver algunas demostraciones de arpegios5 P 0rpegio p+:, (!905 (rimero se pulsa el "a&o correspondiente con el pulgar *p-, luego la tercera cuerda con el dedo +, despu#s la segunda cuerda con el dedo : y por %ltimo la primera cuerda con el dedo ,, seguidamente nuevamente el "a&o y de nuevo las cuerdas altas en la misma progesin p+:,, p+:,...... ;ecordar que el pulgar pulsa los "a&os hacia a"a&o y el resto de los dedos hacia arri"a. P 0rpegio p,:+ (09!5 En esta ocasin empe2amos nuevamente con el "a&o *p-, luego la primera cuerda con el dedo ,, despu#s la segunda cuerda con el dedo : y por %ltimo la tercera cuerda con el dedo +.......as continuamente. P 0rpegio p+:+ (!9!5 (ulsamos el "a&o *p-, luego la segunda cuerda con el dedo +, despu#s la primera cuerda con el dedo : y terminamos nuevamente con la segunda cuerda con el dedo +......as continuamente. P 0rpegio p+:,:+ (!909!5 Este arpegio es muy utili2ado en las "aladas, empe2amos con el "a&o *p-, despu#s la tercera cuerda con el dedo +, la segunda cuerda con el dedo :, la http://www.guitarra.net/curso/Guitarra/(ecnicas.htm (1 of 4)3/21/2006 6:34:34 !

primera cuerda con el dedo ,, la segunda cuerda con el dedo : y terminamos otra ve2 en la tercera cuerda con el dedo +......as continuamente. 8reo que ya ha"#is entendido la t#cnica, as que os voy a poner solamente la reali2acin del arpegio para que vosotros mismos vayais tomando destre2a para reali2arlo. 0rpegio p+:+,:+: 0rpegio p:,:+: 0rpegio p,:+:, 0rpegio p:+,:+ 0rpegio p,:,:+ 0rpegio p+,:+: 0rpegio p+:+:, O 0rpegio p+p:p, En todos ellos de"eis de tener en cuenta las normas principales5 P Empe2ar siempre por el "a&o, pulsando la cuerda hacia a"a&o. P Las cuerdas altas pueden ser primera, segunda y tercera o "ien la segunda tercera y la cuarta, y siempre se pulsan hacia arri"a. P (rocurar pulsar todas las cuerdas con la misma intensidad, a no ser que se quiera o tenga que acentuar alguna nota en concreto. P Es una secuencia cclica, es decir, al terminar con las notas altas vuelve a empe2ar el arpegio con su correspondiente "a&o. Esto ha sido una "reve introduccin a la reali2acin de los arpegios, en la prxima actuali2acin se ampliar su reali2acin as como el "a&o que de"emos utili2ar, teneis aproximadamente un mes para la reali2acin de los nuevos e&ercicios y prctica de estos arpegios y espero que no tengais ninguna dificultad. I+P<45'=5E 0 parte del curso quera comentaros algunas cosas5 6(or una parte en el cuadro del A!ndiceA voy a aadir un enlace a una pgina de novedades de"ido a que vamos dando sucesivos saltos por los distintos captulos y para que no os perdais, en esa pgina indicar# en qu# captulo y cual ha sido la %ltima actuali2acin. 6 oy a intentar reali2ar una "ase de datos con las personas que estn siguiendo el curso, no s# si podr# reali2arlo o no, depende del tiempo y del n%mero de personas. El hecho de reali2ar esta "ase de datos es para conocer aquellas personas que lo estn siguiendo en cuanto a nivel http://www.guitarra.net/curso/Guitarra/(ecnicas.htm (2 of 4)3/21/2006 6:34:34 !

acad#mico6cultural *para adaptar mi voca"ulario y expresiones a todos-, conocimientos *para ver que temas desarrollar ms o menos o dedicarle ms tiempo-, inter#s personal *que temas o captulos son los que ms llaman vuestra atencin o aquellos que os interesa ms aprender-. (or otra parte al crear un registro de direcciones de correo con todos vosotros podra mandaros en un momento dado cualquier mensa&e *referente al curso, actuali2acin, etc- a los que lo estais siguiendo. (ara esto necesito que me mand#is un mail a fcordonUinter"ooT.net rellenando una ficha similar a esta5 =o!9re: 'pellido5 (or lo menos + para poder distinguiros a aquellos de igual nom"re. Ciudad: Edad: Pro(esin o estudios: E-!ail: Conoci!ientos de Guitarra: Cap1tulo %ue !/s os interesa o necesitais. 61am"i#n necesitara a algunas personas que un momento dado quisieran y tuvieran capacidad para cola"orar conmigo en algunos temas, Qpor qu#R. Son muchos mails los que reci"o al ca"o del da con dudas o e&ercicios reali2ados para corregir, los que me hayais escrito podreis compro"ar que no os contesto de inmediato, la ra2n es que me es literamente imposi"le hacerlo a todos a la ve2, pero os puedo asegurar que en el menor pla2o posi"le vuestro mail ser respondido. Vunto con estos mails reci"o muchos de personas que quieren que les saque los acordes de alguna cancin o "ien para practicar o porque simplemente les gusta. 0l principio poda antender este tipo de mails pero actualmente con el volume que existe del otro tipo me es practicamente imposi"le. (or eso agradecera si algunos de vosotros le gustara asumir esta tarea y algunas ms que puedan surgir, si es as slo tenes que indicarmelo en el mail que mandeis con vuestra ficha y me ir# pondiendo en contacto con vosotros. 6(ara terminar y poni#ndome otra ve2 pesado, pero esta ve2 me gusta ms a%n. Muera volver a daros a todos las gracias por vuestros mails, no poda imaginar al principio que tantas personas i"an a estar pendientes y siguiendo un curso que surgi casi como iniciacin el mundo cy"ern#tico con una pequea pgina We". )oy da puedo decir que ya es un proyecto, una idea que cada da va co"rando ms fuer2aF y todo ello ha sido posi"le tanto a mi paciencia y ca"e2a dura como a vuestra paciencia, apoyo y cario en muchos momentos o crticas en otros momentos. J no me escri"ais mails con el t#rmino profesor, eso es una pala"ra muy grande que slo unos pocos pueden llevarlo, tratarme simplemente como vuestro amigo, compaero o por qu# no, como un loco ms como tantos hay aficionado a este "ello arte de la guitarra. >n a"ra2o a todos y hasta pronto. 6Dran6

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