Inf 202-Ingenieria de Software-V1

UNIVERSIDAD DE PANAM
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

FACULTAD DE INFORMTICA, ELECTRNICA Y COMUNICACIN
LICENCIATURA EN INFORMTICA PARA LA GESTIN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL
PROGRAMA DE ASIGNATURA

DATOS GENERALES
INI 202 INGINIIBIA OI SOI1WABI IOICA1IVO
CDIGO DE ASIGNATURA: 17430 CRDITOS: 4 SEMESTRE: I
HORAS SEMESTRALES: 96
HORAS DE TEORA: 2
HORAS DE PRCTICA: 4
PRERREQUISITOS: PSIPED 106 Psicopedagoga I
DIDTEC 122 Met. y Tec. aplicadas al Desarrollo Curricular
INF 120 Programacin I

COMISIN: PrnI. Inex de Mernndez
Profesora Especial III
PrnI. Glunnlnu Nuez Murn M.Sc.
Profesora Regular Agregada

FECHA DE ELABORACIN: Marzo 2009
Aprobado en Junta de
Centro Ordinaria N2 del
30 de junio de 2009
IdeHernndez/GNezM Ingeniera de Software Educativo INF 202 Lic. en Informtica para la Gestin Educ y Empr 2 de 11
JUSTIFICACIN

Uno de los principales usos del computador en la educacin est ligado al software educativo, es
decir, al software que apoya el proceso de enseanza-aprendizaje. Estos se pueden clasificar con
respecto a diversos parmetros, entre ellos el enfoque educativo que utilizan y el rol del computador. El
uso del computador como medio de enseanza-aprendizaje en el proceso educativo tiene como producto
una variedad de software educativo que se pueden desarrollar atendiendo a una metodologa cientfica
denominada Ingeniera de Software Educativo.

Atendiendo a lo anterior y dadas las caractersticas del perfil del egresado de la carrera Licenciatura
en Informtica para la Gestin Educativa y Empresarialen especial a lo que se refiere al diseo y
desarrollo de software educativo y el diseo de materiales educativos apoyados con el computadores
importante que los estudiantes conozcan, apliquen y evalen un mtodo cientfico para el diseo de
software educativo, de manera tal que stos realmente atiendan las necesidades educativas para las cuales
se crean.


DESCRIPCIN

En esta asignatura se estudian las fases de la Ingeniera de Software Educativo para el desarrollo de materiales
educativos computarizados, para ello la asignatura se ha divido en cuatro mdulos: un primer mdulo de introduccin a
la informtica educativa, un mdulo para cada una de las fases de anlisis, diseo y desarrollo. Para la parte de anlisis,
se hace nfasis en elaborar estudios de necesidades educativas en colegios y/o escuelas de la regin. En el diseo se
consideran el aspecto educativo, de comunicacin y computacin. Para el desarrollo se deben considerar las diferentes
alternativas que se puedan presentar. En general, se deben considerar metodologas de desarrollo de software de la
Ingeniera de Software.

La metodologa de desarrollo de la asignatura se basa principalmente en discusiones de los materiales de apoyo,
actividades de investigacin grupal, desarrollo de aplicaciones mediante proyectos. Se sugiere el uso de sistemas de
autor o lenguajes de programacin con herramientas visuales para el desarrollo de materiales didcticos o prototipos de
software educativo.

La estrategia de evaluacin sugerida es la siguiente:
Pruebas Parciales (2 a 3)
Pruebas escritas
Pruebas prcticas
35%
Otras asignaciones (Grupales o Individuales)
Laboratorios
Proyectos (4)
Reportes de Tareas
30%
EXAMEN SEMESTRAL (Individual) 35%
TOTAL 100

OBJETIVOS GENERALES

1. Describir las fases de la Ingeniera de Software Educativo y los principios de la Informtica Educativa.
2. Aplicar la Ingeniera de Software Educativo en el anlisis, diseo y desarrollo de software educativo.
3. Valorar la Ingeniera de Software Educativo como un mtodo cientfico capaz de orientar el desarrollo de
software educativo ajustado a las necesidades educativas.

PROGRAMACIN ANALTICA

MDULO I: INTRODUCCIN A INFORMTICA EDUCATIVA
OBJETIVO PARTICULAR: Analizar el concepto de informtica educativa, con especial nfasis en el uso del
computador como medio de enseanza-aprendizaje.
DURACIN: 18 Horas 3 Semanas
ESTRATEGIA DIDCTICA OBJETIVOS
ESPECFICOS
(Conceptuales, Procedimentales,
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
Tcnicas Actividades Recursos
EVALUACIN
1. Analizar los conceptos
generales de la
Informtica Educativa.

1. Informtica Educativa
1.1 Concepto
1.2 Usos educativos del
computador: como
objeto, medio de E-
A y herramienta de
trabajo.

Exposicin
dialogada.

Lluvia de ideas
1. Presentacin y discusin
del programa de la
asignatura.
2. Lluvia de ideas acerca
del tema.
3. Exposicin dialogada
del mdulo.
4. Sntesis de los
resultados de la
discusin.
Apuntes de
clases.
Recursos
de consulta
(7, 10, 11).
Diagnstica:
Revisin de
conocimientos
previos.
Formativa:
Anlisis de la
lectura.
Sumativa:
Prueba escrita1
(11.67%)
2. Discriminar software
educativo en funcin del
enfoque educativo que
emplean y de la funcin
educativa que cumplen.

3. Disear situaciones
educativas con enfoques
algortmicos y
heursticos.
2. Enseanza-aprendizaje
con el computador
como medio
2.1 Concepto
2.2 Terminologa
asociada (MEC,
software educativo,
courseware)
2.3 Enfoque educativo:
algortmico,
heurstico
2.4 Funcin educativa:
Sistema de
ejercitacin y
prctica, tutor,
Exposicin
dialogada

Tarea

Laboratorio
del tema.
6. Diseo de situaciones de
aprendizaje con enfoque
heurstico, con enfoque
algortmico y ambos.
7. Revisin de un MEC
que pertenezca a alguna
de las categoras
analizadas.
8. Presentacin en plenaria
de los resultados de la
revisin.
Recursos de
consulta (7,
10, 11).
Software
educativo de
libre
eleccin.
Gua de
tarea.
Gua de
laboratorio.
Formativa:
Avances en
proyecto.
Sumativa:
Tarea de Enfoque
heurstico /
algortmico
Laboratorio 1:
Valoracin de un
software
educativo (3%)
Prueba escrita 1
(11.67%)
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
simulador, juego
educativo, otros.

MDULO II: ANLISIS DE NECESIDADES EDUCATIVAS
OBJETIVO PARTICULAR: Aplicar la metodologa de anlisis de necesidades educativas con la finalidad de
detectar una necesidad educativa para el desarrollo de un software educativo.
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
1. Analizar la
metodologa de
seleccin o desarrollo
de software educativo
propuesta por la
Ingeniera de Software
Educativo.

1. Metodologa para
seleccin o desarrollo
de software educativo.
1.1 Anlisis de
necesidades
educativas.
1.2 Diseo de MEC.
1.3 Desarrollo de MEC.
1.4 Evaluacin del
MEC.
Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.
1. Exposicin dialogada de
la separata del mdulo.
2. Estudiar y seleccionar
un modelo de ciclo de
vida de la Ingeniera de
Software tales como el
modelo incremental,
prototipado evolutivo,
modelos orientados a
objetos.
3. Sintetizar las principales
ideas del modelo
seleccionado.
Apuntes de
clases.
Recursos
de consulta
(2, 7, 13,
14, 16).
Diagnstica:
Revisin de
conocimientos
previos.
Formativa:
Anlisis de la
lectura.
Sumativa:
Prueba escrita 2
(11.67%)
2. Aplicar la
metodologa de
anlisis de
necesidades
educativas con el fin
de detectar alguna
2. Anlisis de necesidades
educativas.
2.1 Consulta a fuentes.
2.2 Anlisis de posibles
causas.
2.3 Anlisis de la
poblacin objetivo y
Exposicin
dialogada.

Proyecto

1. Formular un estudio de
campo de necesidades
educativas: seleccionar
el lugar, identificar el
problema, elaborar
instrumentos de
recoleccin de datos.
Recursos
de consulta
(7).
Software
para
anlisis
estadstico
Diagnstica:
Revisin de
conocimientos
previos.
Formativa:
Avances en tareas
y proyectos.
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
necesidad que
requiera de un apoyo
computacional.
del contenido.
2.4 Anlisis de
alternativas de
solucin.
2.5 Anlisis del rol del
computador.
2.6 Planteamiento de la
solucin.

Estudio
independiente

2. Anlisis de los datos
recabados empleando un
software de estadstica.
3. Presentacin de los
resultados del estudio:
poblacin objetivo, rea
de contenido, problema
o necesidad, principios
pedaggicos y
didcticos aplicables,
justificacin del uso del
software.
(Epi-Info
2000).
Sumativa:
Prueba escrita 2
(11.67%)
Laboratorio 2:
Software de
estadstica (3%)
Proyecto 1:
Anlisis de
necesidades
educativas. (8%)

MDULO III: DISEO DEL SOFTWARE EDUCATIVO
OBJETIVO PARTICULAR: Aplicar la metodologa de anlisis de necesidades educativas con la finalidad de
detectar una necesidad educativa para el desarrollo de un software educativo.
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
1. Identificar los principios
de las teoras de
aprendizaje que
sustentan el diseo de
software educativo.
2. Reconocer la
importancia de las
variables educativas, de
comunicacin y
computacin en el
diseo de un software
educativo.

1. Diseo
1.1 Enfoque educativo y
teoras de
aprendizaje.
1.2 Diseo educativo
1.3 Diseo de
comunicacin
1.4 Diseo de
computacin.

Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.

Proyecto
del material del mdulo.
2. Realizar lectura de los
materiales
suministrados.
3. Discusin de los
materiales en grupo y
plenaria.
4. Anlisis de las teoras de
aprendizaje en el
contexto del diseo de
software educativo.
5. Revisin de conceptos
generales del diseo de
un software educativo.
Resultados
de estudio
de
necesidades
educativas.
Apuntes de
clases.
Libros de
consulta
(7, 13).
Diagnstica:
Revisin de
teoras
psicolgicas del
aprendizaje,
mtodos y
tcnicas de
aprendizaje.
Formativa: Tareas
y avances de
proyectos.
Sumativa:
Prueba escrita 3
(11.67%)
3. Aplicar la
metodologa de diseo
educativo en una
propuesta de software
educativo.
2. Diseo Educativo
2.1 Diseo de la
instruccin-anlisis
de tareas de
aprendizaje
2.2 Diseo del
micromundo
2.3 Diseo del sistema
de motivacin.
2.4 Estrategia de
evaluacin de los
aprendizajes.
Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.
materiales
suministrados.
3. Discusin de los
plenaria.
4. Propuesta de diseo
educativo en atencin a
las necesidades
educativas detectadas.

Resultados
de estudio
de
necesidades
educativas.
Apuntes de
clases.
Libros de
consulta
(7, 13).
Sumativa:
Prueba escrita 3
(11.67%)
Proyecto 2:
Diseo
educativo y de
comunicacin de
un software
educativo. (8%)
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
4. Aplicar la
metodologa de diseo
de comunicacin en
una propuesta de
software educativo.
3. Diseo de
Comunicacin
3.1 Diseo de interfaz
hombre-mquina.
3.2 Principios
psicolgicos y de
comunicacin.
3.3 Dispositivos de E/S.
3.4 Diseo de zonas de
comunicacin.
3.5 Elementos de las
zonas de
comunicacin.
Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.

Proyecto
materiales
suministrados.
3. Discusin de los
plenaria.
4. Propuesta de diseo
de comunicacin
(interfaces) en
atencin a las
necesidades
educativas detectadas,
y aplicando las
tcnicas de la
ingeniera de software
para su
documentacin.
Apuntes de
clases.
Libros de
consulta
(7, 13).
Sumativa:
Prueba escrita 3
(11.67%)
Proyecto 2:
Diseo
educativo y de
comunicacin de
un software
educativo. (8%)

MDULO IV: DISEO COMPUTACIONAL Y DESARROLLO
OBJETIVO PARTICULAR: Desarrollar el prototipo de software educativo diseado.
ESPECFICOS
Actitudinales)
CONTENIDOS

Actitudinales)
EVALUACIN
1. Utilizar en la
propuesta
computacional del
software la
metodologa de la
ingeniera de software
aplicable.

1. Diseo computacional
1.1 Funciones de apoyo
a los usuarios:
profesor y alumno.
1.2 Diseo del flujo de
datos e informacin.
1.3 Especificacin de
los componentes del
sistema y sus
relaciones.
1.4 Diseo de la Base
de Datos.
1.5
Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.
materiales
suministrados.
2. Discusin de los
plenaria.
3. Seleccionar una
metodologa
apropiada para
presentar el diseo
computacional de la
propuesta, como por
ejemplo las tcnicas
orientadas a objetos.
Apuntes de
clases.
Libros de
consulta
(7, 13).
Software
para
creacin
de
patrones.
Diagnstica:
Revisin de
conceptos
relacionados.
Formativa:
Tareas y avances
de proyectos.
Sumativa:
Prueba escrita 3
(11.67%)
Proyecto 3:
Prototipo de
software y
documentacin.
(8%)
2. Desarrollar un
prototipo de software
educativo empleando
un lenguaje de
programacin o
herramienta de autor.
2. Desarrollo
2.1 Alternativas de
desarrollo.
2.2 Desarrollo y
prueba del
software.
2.3 Desarrollo de
materiales
complementarios
(manuales y
documentacin)
Lluvia de ideas

Estudio
independiente

Exposicin
dialogada.

Proyecto
materiales
suministrados.
2. Dar seguimiento al
desarrollo del software
diseado, utilizando
un sistema de autor o
un lenguaje de
programacin.
3. Orientar el proceso de
documentacin de los
productos obtenidos.
Apuntes de
clases.
Libros de
consulta
(7, 13).
Software
para
creacin
de
patrones.
Formativa:
Tareas y avances
de proyectos.
Sumativa:
Prueba escrita 3
(11.67%)
Proyecto 3:
Prototipo de
software y
documentacin.
(8%)
BIBLIOGRAFA

1. Adell, Jordi. [jordi@uji.es] Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin. Publicado en EDUTEC,
Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, n7, noviembre de 1997. http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/a1.html
2. Cataldi, Z. y otros. Ingeniera de Software Educativo. Comunicaciones a Congresos, Centro de Ingeniera de Software e Ingeniera
del Conocimiento. Instituto Tecnolgico de Buenos Aires.
http://www.centros.itba.edu.ar/capis/webcapis/RGMITBA/comunicacionesrgm/c-icie99-ingenieriasoftwareeducativo.pdf
3. Cataldi, Z. y otros. Metodologa extendida para la creacin de Software Educativo desde una visin integradora. Revista
Latinoamericana de Tecnologa Educativa, vol. 2, no. 1. Disponible en: http://www.centros.itba.edu.ar/capis/webcapis/planma-
esp.html
4. Chamorro, Pablo y Julio Gerardo. Recopilacin, Evaluacin y Propuesta de Utilizacin de Software Libre y Parcialmente Libre,
como Alternativa al Software Propietario, para los Establecimientos de Educacin Bsica Secundaria y Media Vocacional de San
Juan de Pasto. Universidad de Nario. 1999. http://www.geocities.com/sl_edu_colombia/soluciones/pablo/index.html
5. Escamilla De Los Santos, Jos G. Seleccin y uso de tecnologa educativa. Editorial Trillas. Mxico, 1999.
6. Fernndez G., Juan R. Observatorio de software educativo libre: Software libre en educacin. 2004-2005.
http://observatorio.ofset.org/ ltima modificacin: 25 de abril de 2007.
7. Galvis, lvaro. Ingeniera de Software Educativo. Ediciones Uniandes. Colombia, 1992.
8. Gmez, R. y otros. Ingeniera de Software Educativo con Modelaje Orientado por Objetos: Un medio para desarrollar micromundos
interactivos. Revista Informtica Educativa. vol. 11, no. 1, 1998 UNIANDES - LIDIE, Colombia pp.9-30. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106359_archivo.pdf
9. Hinostroza, Enrique y otros. Diseo de Software Educativo o de Software Escolar? Revista Informtica Educativa vol. 10, no. 1,
1997 UNIANDES - LIDIE, Colombia pp.57-73. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
112508_archivo.pdf
10. Jaramillo, Fabin. Aplicaciones pedaggicas del computador. Talleres grficos ABYA YALA. Quito, 1996.
11. Marqus Graells, Pere. Software Educativo Multimedia: Tipologas. 1999. http://www.pangea.org/peremarques/tipologi.htm
ltima modificacin: 09 de junio de 2003.
12. Medeiros F; Dante A y Jorge PimentelC. [dante@teracom.com.br]Desarrollo de software para ensear.1998.
13. Pfleeger, Shari L. Ingeniera de software. Editorial Prentice Hall. 2002.
14. Pressmann, Roger. Ingeniera del Software: Un enfoque prctico. Quinta Edicin. Editorial McGraw-Hill. Espaa. 2002.
15. Poole, Bernard J. Tecnologa Educativa: Educar para la sociocultura de la comunicacin y del conocimiento. Editorial McGraw-
Hill. Espaa, 1999.
16. Sommerville, Ian. Ingeniera del Software. Sptima Edicin. Pearson Addison Wesley. Espaa, 2005.

Inf 202-Ingenieria de Software-V1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Inf 202-Ingenieria de Software-V1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD DE PANAM

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

También podría gustarte