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Sptimo

Tema: suma con nmeros enteros Objetivo Desarrollar sumas con nmeros enteros positivos y negativos aplicando las reglas indicadas. Competencias a desarrollar Sumar nmeros enteros. Logros e indicadores de logro

Identi ica las condiciones para sumar enteros. Dada una serie de sumas! con nmeros positivos y negativos! encuentra el resultado aplicando las reglas para sumar enteros.

"esumen #ediante ejercicios desarrollados en grupo los estudiantes aplicar$n sus conocimientos para resolver operaciones con nmeros enteros! en ocados en ejemplos de problemas reales! a travs de un caso de estudio! %ue consiste en ayudar a una empresaria a calcular sus balances de ventas y compras durante un a&o. #ateriales

'ojas cuadriculadas l$pi( borrador

Desarrollo ). *scriba el siguiente ejercicio en el tablero para %ue los estudiantes resuelvan el caso individualmente. "ecurdeles %ue los nmeros enteros pueden ser! adem$s del cero!positivos +,- o negativos +.-. *n la representaci/n de los enteros en la recta numrica los positivos van a la derec0a del cero y los negativos a la i(%uierda del cero. Dibuje en su cuaderno la siguiente recta numrica:

Conteste las siguientes preguntas! de acuerdo a la recta numrica. a. *scriba 1 nmeros mayores %ue .2 R: Pueden ser 0 y 1; -3 y 8; -2 y -1; etc. b. 3*s 4 mayor %ue 56 7 3.1 es mayor %ue .86 39or %u6 R: l 8 ! 0 y -2 ! -". Por#ue el 8 est$ a la derec%a de cero; -2 es mayor #ue -" &or#ue est$ a la derec%a de -". c. 3:u nmeros son mayores %ue cero6 R: 'odos los n(meros &ositi)os. 'odos los naturales. d. 3Cu$l es la distancia de cero a .46 39or %u6 R: s 8. Por#ue la distancia siem&re es &ositi)a* y desde cual#uier n(mero al cero es el )alor absoluto de dic%o n(mero. 1. Corrija el cuestionario anterior de manera general y orme grupos de a tres personas para el ejercicio siguiente. "eparta a cada grupo una copia con la siguiente in ormaci/n sobre Carolina! due&a de un negocio de compra venta! %uien necesita saber cu$ntos computadores compr/ y cu$ntos vendi/ durante el ltimo a&o. ; partir de los datos del negocio los estudiantes deben ayudar a Carolina a encontrar totales para los computadores comprados y los vendidos! mes por mes< inalmente! usando la in ormaci/n de los cuadros los estudiantes deben responder un cuestionario acerca de las ventas y gastos de Carolina. Descargue a%u= el ejercicio completo >. ?na ve( desarrollado el ejercicio plantee los siguientes problemas para %ue sean resueltos individualmente por los estudiantes. a. Con un nmero entero e@presen el resultado de los movimientos %ue reali(o una auto %ue recorre 25 metros a la derec0a de una carretera recta y retrocede >5 metros! por la misma carretera< luego recorre adelante 15 metros y retrocede >A metros. 3C/mo interpretan el resultado6 R: +,-0. , +-30. , +,20. , +-3/. 0 -/; l auto est$ a / metros de su origen* &ero en sentido contrario. 1 la i2#uierda de su &artida. b. ;l enc0u ar un re rigerador! la temperatura desciende 2BC cada )5 minutos. Si se enc0u a a las 4 de la ma&ana y la temperatura ambiente es de )1CB C 3; %u 0ora alcan(a los 612BC6 R: 12 , +--. 0 8;8 , +--. 0 -; - , +--. 0 0; 0 , +--. 0 --; -- , +--. 0 -8; -8 , +--. 0 -12; -12, +--. 0 -1"; -1", +--. 0 -20; -20, +--. 0 -2-. Por lo tanto esta tem&eratura se dar3a a las 4:30 a.m.

2. Corrija estos ltimos ejercicios en clase! para %ue despeje dudas tanto acerca del proceso como de los resultados. *valuaci/n ). ?n elevador subi/ 4 pisos! bajo )1 m$s! subi/ C! baj/ otros > y se detuvo en el piso 21. 3De %u piso parti/6 R: Parto del &iso -2 y me de)uel)o* de acuerdo al &roblema dado: -2 , +,3. ,+-4. , +,12. , +-8. 0 -0. Para com&robarlo: -0 , 8 , +-12. , 4 , +-3. 0 -2. 1. *n la Duerra del gol o 9rsico un submarino %ue navega a 6155 m recibe una orden de despla(arse entre 6 145 y >25 m. a. 3Cu$nto debe descender como m=nimo para navegar en la (ona permitida6 R: 80 metros b. 3Cu$nto debe descender como m$@imo para navegar en la (ona permitida6 R: 1-0 metros c. *l submarino navega en la (ona permitida y recibe una nueva orden: despla(arse entre 6>55 y 6)A5 m. 3*s posible %ue el submarino tenga %ue descender para acatar la segunda orden6 39or %ue6 R: 5o necesita descender* &ues est$ dentro del nue)o l3mite e6igido. d. 39or %u (ona se estaba despla(ando el submarino cuando recibi/ la segunda orden! si no necesito ascender ni descender para cumplirla6 R: ntre 7280 y 300 metros e. Suponga %ue el submarino tuvo %ue ascender para cumplir la segunda orden. 3Cu$l es la m$@ima distancia %ue 0abr=a necesitado ascender6 R: -0 metros 9ro undi(aci/n 3Cu$l es la temperatura m$s r=a posible6 Investigar acerca de los conceptos de 5 absoluto en trminos de temperatura y di erentes mtodos de medici/n y registro de la temperatura< ejemplo! grados Eelvin! grados Cent=grados! grados Fa0rein0eit< y desarrollar ejercicios para encontrar e%uivalentes entre estas escalas. Gibliogra =a

;l a 4H ;ventura matem$ticas 4H Cone@iones 4H Desa =os 4H *spirIl 4H

9alabras claves

Temperatura. #agnitud =sica %ue e@presa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente. Su unidad en el Sistema Internacional es el 8el)in +E-. Grados Celsius o centgrados. ?nidad de temperatura %ue e%uivale a la centsima parte de la di erencia entre los puntos de usi/n del 0ielo y de ebullici/n del agua! a la presi/n normal. +S=mb. 9:-. Grados Fahrenheit. ?nidad de temperatura de la escala Fa0ren0eit! %ue asigna el valor >1 al punto de usi/n del 0ielo y el valor 1)1 al de ebullici/n del agua. +S=mb. 9;-. Grados Kelvin. ?nidad de temperatura del Sistema Internacional. *s igual al grado cent=grado! pero en la escala de temperatura absoluta el 5 est$ ijado en .1J>!)8HC. +S=mb. <-.

Fuente D";*! Diccionario de la "eal ;cademia de la Lengua. www.rae.es "ecursos asociados


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