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ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO CURSO DE NIVELACIN DEL SNNA MDULO DE ASIGNATURA MODULO DE FORMULACIN ESTRATGICA DE PROBLEMAS

INTEGRANTES:
Jessica Colcha Ying Huang Soraya Muyulema Dayana Snchez Carolina Vaca

Riobamba -2013

Justificacin Desarrollar las habilidades del pensamiento en base a los aprendizajes adquiridos y actividades realizadasen el transcurso del mduloque son necesarias para lograr desarrollar el pensamiento lgico, crtico y creativo que genere facilidad para la resolucin de problemas y una actitud deaprendizaje continua que nos permita la autoformacin a lo largo de la vida. Objetivo General Realizar un conjunto de actividades que permita estimular el desarrollo del pensamiento para facilitar la resolucin de los problemas. Objetivos Especficos Realizar las actividades y transiciones que permitan despertar en los alumnos y alumnas el pensamiento lgico Descubrir procedimientos y estrategias utilizadas en la resolucin de problemas matemticos, a partir de informacin recopilada en su entorno Mejorar en los estudiantes la capacidad de anlisis deductivo y habilidades para formar y resolver problemas.

UNIDAD 1. INTRODUCCION A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS CONTENIDOS 1 Caractersticas de un problema 2 Procedimiento para la solucin de un problema Objetivos 1. Analizar el enunciado de un problema e identificar sus caractersticas esenciales y los datos que se dan. 2. Elaborar estrategias para lograr la representacin mental del problema y llegar a la solucin. 3. Aplicar las estrategias previamente diseadas y verificar la consistencia de los resultados obtenidos.

1. CARACTERISTICAS DE UN PROBLEMA

Definicin de problema Segn la Real Academia Espaola un problema es: Cuestin que se trata de aclarar. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecucin de algn fin. Planteamiento de una situacin cuya respuesta desconocida debe obtenerse a travs de mtodos cientficos.

Un problema posee: Propsito: Es lo que se pretende conseguir. Situacin: es una circunstancia o un hecho que se presenta a un analista en un momento determinado. Antes de resolver un Problema debemos analizar para saber si es un problema o si no lo es con las siguientes preguntas: Qu informacin nos aporta? Qu interrogante plantea? A qu conclusin podemos llegar respecto si es o no un problema?

EJEMPLO 1. Gonzalo tiene el doble de dinero que Cristian, entre ambos desean comprar una pelota de $100, Gonzalo debera tener el doble de dinero que tiene. Cunto dinero tiene Cristian? Qu informacin nos aporta? Que Gonzalo tiene el doble dinero que Cristian y ambos desean comprar un pelota que cuesta $100. Qu interrogante plantea? Cunto dinero tiene Cristian? A qu conclusin podemos llegar respecto si es o no un problema? Es un problema porque no sabemos cunto dinero tuvo Cristian para lo cual la respuesta es desconocida y debemos resolverle por mtodos matemticos o lgicos y as poder llegar a su respuesta.

2. PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA

CLASIFICACION DE UN PROBLEMA

ESTRUCTURADOS

NO ESTRUCTURADOS

El enunciado contiene la informacin necesaria y suficiente para resolver el problema.

El enunciado no contiene toda la informacin necesaria; y se requiere que la persona busque y agregue la informacin faltante.

Las variables y la informacin de un problema Los datos de un problema, cualquiera que ste sea, se expresan en trminos de variables, de los valores de stas o de caractersticas de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos. EJEMPLO BUSCAR CARACTERISTICAS Y VARIABLES DEL SIGUIENTE PROBLEMA: Una cuadrilla de 42 obreros cava 140 m. de zanja en cierto tiempo. Cuntos metros de zanja cavaran 60 obreros en el mismo tiempo?

VARIABLES Nmero de obreros Nmero de metros a cavar Numero de cuadrillas

CARACTERISTICAS 42 140 m. 1

EJEMPLO GENERAL DE LA UNIDAD I: INTRODUCIION A LA INTRUCCION AL PROBLEMA SI EN UNA TIENDA DE ELECTRODOMSTICOS COMPRAMOS UN FRIGORFICO DE 500 DLARES CON UN 10% DE DESCUENTO Y UNA LMPARA DE 60 DLARES CON UN 20% DE DESCUENTO CUANTO HEMOS GASTADO? 1. Anlisis para saber si es un problema o si no lo es con las siguientes preguntas: Qu informacin nos aporta? En una tienda de electrodomsticos compramos un frigorfico de 500 dlares con un 10% de descuento y una lmpara de 60 dlares con un 20% de descuento Qu interrogante plantea? Cunto hemos gastado? A qu conclusin podemos llegar respecto si es o no un problema? Consideramos que es un problema porque no sabemos cunto dinero se gastpara lo cual la respuesta es desconocida y debemos resolverle por mtodos matemticos o lgicos y as poder llegar a su resultado.

2. BUSCAR CARACTERISTICAS Y VARIABLES DEL PROBLEMA PLANTEADO VARIABLES Numero de electrodomsticos Precio del frigorfico Numero de descuentos Descuento del frigorfico Descuento de la lmpara CARACTERISTICAS 2 $500 2 10% 20%

UNIDAD 2.PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE Contenido Problemas sobre relaciones parte-todo y familiares Problemas sobre relaciones de orden Estrategia de postergacin

Objetivos Centrar su atencin en el enunciado del problema y las relaciones entre sus datos. Analizar los diferentes tipos de relaciones presentes en el enunciado de un problema y determinar la estrategia ms apropiada para enfocar su solucin de acuerdo al tipo de relacin. Valorar la utilidad del uso de estrategias en la solucin de problemas.

Problemas sobre relaciones parte-todo En este tipo unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por eso se denominan problemas sobre relaciones parte-todo. Ejemplo El peso de Tania es igual a la suma de los siguientes datos: la cabeza pesa 7kg, el tronco pesa la mitad que las extremidades y las extremidades pesan 4veces el peso de la cabeza ms 3.5 kg Cunto pesa Juan en total?

Variables

Caracteristicas

Peso de la cabeza

7kg

Numero de partes

Qu hacemos en primer lugar? Leer cuidadosamente todo el problema Qu datos se dan? La cabeza pesa 7kg, El tronco pesa la mitad que las extremidades, Las extremidades pesan 4 veces el peso de la cabeza ms 3.5 kg Qu se dice a cerca del peso de Tania? Est compuesto por: la cabeza pesa 7kg, el tronco pesa la mitad que las extremidades y las extremidades pesan 4 veces el peso de la cabeza ms 3.5 kg Qu se pide? Encontrar el peso total de Tania.

Representacin del enunciado del problema

Cabeza

Tronco

Extremidades

I-----I----------------I-------------------------------7Kg x/2x=7*4 +3.5

Cabeza pesa 7Kg Extremidades x=7*4+3.5 x =31.5Kg Tronco x/2 31.5/2=15.75Kg Peso total 7+31.5+15.75=54.25Kg

Problemas sobre relaciones familiares En esta parte de la leccion se presenta un tipo particular de relacion referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles , constituyen un medio util para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccion y es esta la razon por la cual se incluye un tema en la leccion que nos ocupa Ejemplo Qu representa para mi el esposo de la abuela paterna de la hija de mi unico hermano ? 1.-mi hermano Variables 2.-mi padre 3.- mi cuado 4.-mi tio 5.-mi abuelo

Caracteristicas

Numero de personas

Tipo de relacion

Familiar

Resolucin Uno de los criterios que se puede considerar para la resolucion de este tipo de problemas es estableciendo el arbol genealogico familiar e ir determinando las relaciones de parentesco , comenzando de la parte final de enunciado hasta determinar la ultima persona (relacion de parentesco )ubicada en el enunciado .

Considerar 2 metodos para la resolucion de este tipo de problema;el metodo literal y el mtodo grfico. Metodo literal El esposo de la abuela paterna de la hija de mi unico hermano El esposo de la abuela paterna de mi sobrina El esposo de mi madre Mi padre Mtodo grfico

Tercer paso La abuela materna de la hija de mi nico hermano

Cuarto paso El esposo de la abuela paterna de la hija de mi nico hermano Primer paso Mi nico hermano

hermanos Yo
Segundo paso La hija de mi nico hermano

Por lo tanto ,el esposo de la abuela paterna de la hija de mi unico hermano es mi padre

UNIDAD 3:PROBLEAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES Contenido Problemas de tabla numrica Problema de tabla lgica Problema de tabla conceptuales o semntica

Problemas de tablas numricas Las tablas numricas son presentaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativaque depende de dos variables cualitativas Una consecuencia de que la representacin sea de una variable cuantitativa es quese pueden hacer totalizaciones (sumas) el de columnas porque y filas. abre la Este hecho enriquece generar considerablemente problema posibilidadde

adicionalmente, representaciones de una dimensin entre cualquiera de las dos variables cualitativas y la variable cuantitativa .Tambin a deducir valores faltantes usando operaciones aritmticas Ejemplo Las hermanas Soledad, Camila y Romina tienen una cuenta corriente y entre las tres tienenun total de $200,00. El da las tres hermanas depositaron cada una $20,00 respectivamente. Para el da mircoles Camila abono $50,00, Romina duplico el depsito y Soledadabono $10, OO menos que Romina. Cul de las tres hermanas deposito ms? NOMBRES DIAS LUNES MIERCOLES TOTAL $20 $90 $110 $20 $50 $70 $20 $100 $120 $60 $240 $300 SOLEDAD CAMILA ROMINA TOTAL

RESPUESTA: ROMINA

CARACTERISTICAS CUALITATIVAS Relacin Familiar Sistema Monetario CAUANTITATIVAS Numero de Hermanas

TABLA NUMRICA CON CERO Problemas de tablas numricas con ceros En algunos casos ocurre que para algunas celdas no se tienen elementos asignados .Por ejemplo, si hablamos de hijas e hijos en varios matrimonios, y decimos que Yolanda es la hija nica del matrimonio Prez, eso no significa que la celda de hijos correspondiente al matrimonio Prez est vaca o le falta informacin, lo que significa es que a esa celda le corresponde el valor numrico 0 cero, porque al ser Yolanda hija nica significa que los Prez tiene solo una hija, y es hembra. A veces confundimos errneamente la ausencia de elementos en una celda con una falta de informacin; si hay ausencia de elementos entonces la informacin es que son cero elementos Ejemplo Entre cuatro personas Dayana, Carolina, Jessica y Soraya, tienen 19 hermanos y 6 hermanas, en total son 25 hermanos. Mara que es hermano de Dayanay tiene 5 hermanos ms y no tiene hermana. Carolina tiene doble hermanos que Dayana y 1 hermana. Jessica solamente tiene 1 hermana. Con la excepcin de Cristian, todos los otros son hermanas de Soraya. Cuntas hermanas tiene la Soraya? NOMBRE Relacin familiar Hermanas Hermanos TOTAL 0 6 6 1 12 13 1 0 1 4 1 5 6 19 25 Dayana Carolina Jessica Soraya TOTAL

RESPUESTA: La Soraya tiene 4 hermanas.

CARACTERSTICAS CUALITATIVA Relacin familiar Gnero de las personas CUANTITATIVA Nmero de personas

Problemas de tablas lgicas La estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lgica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla lgica Ejemplo: Mara, Ying y Thala las tres son hermanas cada una de ellas tiene diferentes accesorios, entre ellos tenemos: pulseras, anillos y collares. Mara no tiene ni anillos, ni collares. Ying no tiene anillos al igual que Mara y Thala no tiene pulseras pero tiene anillos.Quin posee collares y que tiene Thala? VARIABLE: Relacin familiar Tipo de accesorios NOMBRE ACCESORIOS ANILLOS PULSERAS COLLARES Falso Verdadero Falso Falso Falso Verdadero Verdadero Falso falso MARIA YING THALIA

RESPUESTA: Ying tiene collares y Thala tiene anillos.

ESTRATEGIA

DE

REPRESENTACIN

EN

DOS

DIMENSIONES:

TABLAS

CONCEPTUALES Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla conceptual basada exclusivamente en las informaciones aportadas en el enunciado. Ejemplo: Stalin, Marco y Franklin son tres amigos que tienen diferentes hobbies. Los hobbies de los tres son: escuchar msica. Ver pelcula y nadar, y lo practican en diferentes das de la semana. Si lo practican viernes, sbado y domingo y en cada da cada uno practican un hobbie diferente al de los dems, averigua que hobbies practican los amigos, cada da en base a la siguiente informacin: a. Franklin escucha msica el da que sigue Stalin. b. El que practica natacin el domingo, ver pelcula dos das antes. c. Marco escucha msica todos los domingos. Variable cualitativa: Tipo de hobbies Da de la semana NOMBRE Da de la semana Viernes Sbado Domingo Escucha msica Natacin Ver pelcula Natacin Ver pelcula Escucha msica Ver pelcula Escucha msica Natacin Stalin Marco Franklin

RESPUESTA: Stalin escucha msica el da viernes, realiza natacin el da sbado y ver pelcula el da domingo. Marco realiza natacin el da viernes, ver pelcula el da sbado y escucha msica el da domingo. Franklin ver pelcula el da viernes, escucha msica el da sbado y realiza natacin el da domingo.

Conclusiones: 1. Nos facilit la capacidad para razonar lgicamente, y as poder resolver cualquier tipo de ejercicios que se nos presente en la vida cotidiana. 2. Aumentamos nuestra habilidad para pensar, sabiendo cmo realizar un ejercicio paso a paso, leyendo bien y de manera comprensiva y desarrollamos un mecanismo ms rpido para resolver problemas matemticos. 3. Razonamos con la informacin que nos presenta el problema, sacando variables y caractersticas para entenderlo de mejor manera y asi facilitando su proceso.

ABUELO JUAN Snchez

ABUELA ROSA RODRGUEZ

ABUELO PABLO REINO

ABUELA TINA AMOIN

MARCO ANDINO

OLGA

CARLOS

LUIS

GLADYS

RAMIRO

YOLA ANDRADE

JEREMY

GABY

JOSELYN

VALERIA

ANDRS

YO

BETTY

NORMA

MIGUEL FABRICCi

MATAS ALEX MISHEL