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ITINERARIO LECTOR

Los objetivos perseguidos y la forma de aplicacin a las distintas materias ser la siguiente: Buscar, leer, interpretar y entender informacin en diferentes fuentes (libro de texto, enciclopedias, pginas web,... y anali!ar dic"a informacin para poder presentarla en diferentes formatos (textos, dibujos, res#menes, es$uemas,... . %tili!ar las &'(, la Biblioteca del centro y del )epartamento, en la medida de las necesidades, como fuentes de informacin y presentar los resultados en diferentes formatos y cdigos. (rear un fondo com#n y*o una base de datos con actividades de lectura adecuadas al alumnado de cada uno de los niveles, reali!ando una valoracin en cuanto al grado de consecucin de los objetivos previstos y el grado de motivacin del alumnado en la reali!acin de la actividad. &rabajar la reali!acin de res#menes y es$uemas por parte del alumnado desde los primeros cursos de la +,-, trabajando determinadas "erramientas como la lectura comprensiva, la extraccin de la idea principal y su diferenciacin con las ideas secundarias en un texto, sinteti!ar un texto y exponerlo de forma grfica, etc. (oncienciar a nuestro alumnado sobre el uso del diccionario como medio para una correcta comprensin de los textos. (oordinar al profesorado del )epartamento para la reali!acin de un .lan progresivo a lo largo de la +ducacin ,ecundaria -bligatoria encaminado a la mejora de la (ompetencia Ling/0stica y del "bito lector de nuestros alumnos. 1omentar el "bito lector y valores favorables por parte nuestros alumnos "acia la lectura. 2eivindicar la importancia de los textos escritos para la construccin, anlisis y valoracin de los acontecimientos "istricos. .otenciar el esp0ritu cr0tico de nuestro alumnado a trav3s del anlisis de fuentes escritas. 4costumbrar a nuestro alumnado a la redaccin de textos explicativos, en los $ue se exprese por escrito de forma adecuada el pensamiento abstracto. 1omentar el lenguaje oral con pe$ue5as exposiciones en las $ue nuestro alumnado se acostumbre a "ablar correctamente en p#blico (uso de vocabulario espec0fico de la asignatura, evitar muletillas y expresiones inadecuadas, construir un discurso lgico6 . 'ntentar consensuar medidas coordinadas entre todo el e$uipo docente de un mismo nivel acerca de la importancia de usar correctamente las normas ortogrficas.
Lengua Literatura (astellana y Lecturas obligatorias de 1 deESO 78 &rimestre: Fbulas de Esopo. 9erry .in:ey. ;icens ;ives. <8 &rimestre: El ojo de cristal. ("arlie saldr esta noc"e. (ornell =oolric". ;icens>;ives ?@ &rimestre: El gigante egosta y otros cuentos. -scar =ilde. ;icens ;ives. Lecturas obligatorias de 2 de ESO 78 &rimestre: Campos de Fresas. ,ierra i 1abra. <8 &rimestre: El prncipe de la niebla. (arlos 2ui! ,afn ?8 &rimestre: Rebelin en la granja. Aeorge -rwell Lecturas obligatorias de 3 de ESO: 78 &rimestre: La rosa de los vientos. Antologa potica +dit ;icens>;ives. <8 &rimestre: El La arillo. +d. ;icens>;ives. (ol. (lsicos adaptados ?@ &rimestre: Romeo y !ulieta. =illian ,"a:espeare. +dit. 4naya. (ol. (lsicos a medida Lecturas obligatorias de 4 de ESO: 78 &2'B+,&2+: Las cuatro estaciones. +dit. ;icens>;ives <8 &2'B+,&2+: La casa de "ernarda Alba. +d. +d. Bibliot )idctica 4naya ?8 &2'B+,&2+: #arina. (. 2ui! ,afn +d. .laneta 4l margen de estas lecturas: Los textos "istricos y culturales $ue se encuentran al principio de cada tema en los diversos cursos de secundaria, $ue leern y examinaremos su comprensin, reali!ando un trabajo $ue se evaluar. &extos fragmentarios de diversas fuentes relacionados con los contenidos de cada nivel.

Batemticas

Los textos "istricos y culturales $ue se encuentran al principio de cada tema en los diversos cursos de secundaria, $ue leern y examinaremos su comprensin, reali!ando un trabajo $ue se evaluar. Las biograf0as de diversos matemticos $ue "an influido en el avance de la materia, donde reali!arn una tarea en la $ue se evaluarn tanto contenido como expresin art0stica. Cumerosas adivinan!as y acertijos, propuestos por los distintos profesores del departamento. La compresin de los enunciados de los problemas y expresar verbalmente las soluciones obtenidas. 2elacin de libros recomendados: DLa doble "3liceE 9. =atson. D(ien preguntas sobre cienciaE 'saac 4ssimov. DBomentos estelares de la (ienciaE 'saac 4ssimov. Textos sueltos !rag"e#tos: 1 de ESO > +l 3xito de los insectos > +l experimento de ;an Felmont (7GHI>7JKK > La evolucin de los vertebrados terrestres. > +L F%+;> La corte!a terrestre > +l "orror al vac0o. > Los mamuts congelados de ,iberia. > %n mam0fero diferente: +L +L%')C4 ($ac%yglossus aculeatus&. > +l gran des"ielo > ,olo las plantas pueden acabar con el "ambre. > +l :ilogramo, patrn universal. 3 ESO > Las c3lulas madre. > Las c"uc"er0as. > La erradicacin del "ambre > +l control de la secrecin del jugo gstrico. > +l primer trasplante de intestino en +spa5a. > +l pulso. > 2elojes biolgicos > La base neuronal de los recuerdos > .rocesos visuales ocultos > MLue no se le pase el arro!N > +l mal de las vacas locas > Las alergias > La (iudad +ncantada de (uenca. > Basura: la "uella ms duradera 4 ESO > Fijos de las bacterias > ,angre de una piedra > La fbrica de la vida > La ascendencia del ser "umano. > +n la bveda del mundo verde. > La invasin de las estrellas de mar. > +l pa0s de la tierra amarilla. > La &rigonometr0a, Opara $u3 sirveP > +n trineo por el fondo del mar

Biolog0a y Aeolog0a

> La pluma gigante > (arta del jefe sioux ,eat"l a 1ran:lin .ierce, presidente de los +stados %nidos. > +l descubrimiento del tiempo. Aeograf0a e Fistora &odas las actividades de lectura contribuirn y prestarn especial atencin al desarrollo de la competencia ling/0stica conforme a las 'nstrucciones de ?I de junio de <I77 de la )ireccin Aeneral de -rdenacin y +valuacin +ducativa. 4dems, con la finalidad de $ue nuestro alumnado alcance los objetivos propuestos al respecto, se propondr un listado de libros para $ue el alumnado, seg#n sus intereses elija al menos un libro de lectura para el presente curso acad3mico. +n su defecto, se trabajar con distintos textos adecuados a los contenidos de la asignatura, los objetivos propuestos en el .lan de Lectura y en el .lan de Bejora de la (ompetencia Ling/0stica $ue fue debatido de forma paralela en nuestro )epartamento. Las actividades de lectura, recogidas tambi3n en las unidades, se basarn principalmente en la extraccin de informacin general y espec0fica, aun$ue tambi3n se les ense5ar a deducir el significado de parte del vocabulario por el contexto as0 como a dar sinnimos*antnimos, cambiar sustantivos*adjetivos etc. Los criterios de seleccin de los materiales curriculares seguirn los siguientes criterios, $ue proporcionarn una respuesta efectiva a los planteamientos generales de intervencin educativa y al modelo didctico propuesto: Q 4decuacin al contexto educativo del centro Q (o"erencia de los contenidos propuestos con los objetivos Q ;ariedad de las actividades Q (laridad y amenidad +stos son los siguientes: Libros de lectura, dvd en ;.-., cd, documentos aut3nticos, gramticas, diccionarios, juegos, mapas, uso de las &'(, material complementario facilitado por las profesoras. Los materiales utili!ados sern los siguientes: $la# de Lectura e# 2 ESO . Libro de texto del alumno. . Leer noticias en &ecnolog0a. +d. ,antillana. .royecto la (asa del ,aber. . Libros de texto de diferentes editoriales a disposicin del alumnado en la Biblioteca del )epartamento. . +nciclopedias en formato papel y digital de la Biblioteca: Larousse, +ncarta,... . &extos ubicados en pginas de 'nternet relacionadas con las unidades didcticas de la programacin. . 4rt0culos period0sticos de distintos peridicos nacionales y sus pginas web. . Libros de lectura (en papel o digitales recomendados para el curso y relacionados con las unidades didcticas. Las recomendaciones de estos libros sern criterio de cada profesor en cada curso en el $ue imparta clase. .Ronrad o el ni5o $ue sali de una lata de conservas. de ("ristine CSstlinger. 4lfaguara $la# de Lectura e# 3 ESO . Lectura y anlisis en el aula de parte de las unidades didcticas del libro de texto, reali!ando res#menes y es$uemas de las unidades. . +laboracin de la documentacin necesaria para presentar la Bemoria del .royecto &3cnico desarrollado en cada evaluacin. . +xposicin oral, ante el resto de compa5eros del mismo, del proyecto reali!ado usando la terminolog0a adecuada. . +n el blog de tecnolog0a.ma:inado. ("ttp:**www.iesluisvele!.org*blogs*tecnologia* figura un apartado denominado tecnoLecturas con varios art0culos. &ras su lectura el alumno debe responder a una serie de preguntas relacionadas con los mismos. . 4dems recomendamos la lectura de los siguientes libros: .,cratc". de 1ernando Lalana. ,B .<IH?. de ;icente Bu5o! .uelles. +deb3 $la# de Lectura e# 4 ESO . Lectura y anlisis en el aula de parte de las unidades didcticas del libro de texto, reali!ando res#menes y es$uemas de las unidades. . +laboracin de la documentacin necesaria para presentar la Bemoria del .royecto &3cnico desarrollado. . +xposicin oral, ante el resto de compa5eros del mismo, del proyecto reali!ado usando la terminolog0a adecuada. . +n el blog de tecnolog0a .ma:inado. ("ttp:**www.iesluisvele!.org*blogs*tecnologia* figura un apartado denominado tecnoLecturas con varios art0culos. &ras su lectura el alumno debe responder a una serie de preguntas relacionadas con los mismos. . 4dems recomendamos la lectura de los siguientes libros: .+l misterio de la mujer autmata. de 9oan Banuel Aisbert. ,B.

'ngl3s

1ranc3s

&ecnolog0a

.Barrotes de bamb#. de 9an &erlouw. ,B. (ultura (lsica +n nuestro departamento estamos muy concienciados con la necesidad de fomentar la lectura entre los alumnos*as. +s por ello $ue en clase se leern con asiduidad textos en lat0n y griego y su correspondiente traduccin castellana, utili!ando para ello los textos $ue figuran en su libro de texto y aportando alguna ve! alg#n texto relevante de la literatura clsica. Co obstante, "aremos adems una seleccin de textos de lectura de obras clsicas. +n cuanto a "ateriales o recursos did%cticos podemos citar los libros de texto de diversas editoriales, de "istoria, diccionarios, novelas "istricas y art0culos sobre el mundo clsico. &ambi3n mencionaremos los mapas, cro$uis, ilustraciones postales, cermica, posters, diapositivas, v0deos, cmics, reproducciones art0sticas, textos, prensa diaria, radio, ordenador, etc. +n el caso de la +,-, lectura de textos relacionados con las unidades y reali!acin de actividades de comprensin lectora de estos textos, inclusin de actividades tanto en los ejercicios de clase y en los exmenes en la $ue el alumnado deber leer, comprender, escribir y expresarse de forma escrita. &ambi3n se oferta la lectura de libros de contenido relacionados con la m#sica, pero con nivel adaptado a los alumnos y alumnas de +,- $ue tenemos en el aula. +sta actividad es de carcter voluntaria pero $ue ayuda a completar la nota. )espu3s de la lectura de cada libro, los alumnos y alumnas deben de resumir cada cap0tulo y entregarlo escrito a mano o a ordenador, se valorar la expresin escrita, la limpie!a, la ortograf0a y la capacidad de resumir. 2eligin 2+L4('TC )+ L'B2-, 2+(-B+C)4)-,: 1 ESO & 2 ESO: Q.%+2&-, (arlos: DBi tigre es lluviaE. +verest. Q(4,&2-, 1rancisco: D%n bos$ue lleno de "ayasE. +verest. Q(FU;+, (4,&4V+)4, 2icardo: DLa vallaE. +verest. QR2%W 'A+224B')+, 9uan: D;olver a BosniaE. +verest. QL-BL R-C'A,B%2A, +laine: D2etrato del sbadoE. +verest. QB4LL+,&+2, B@ Blanca: D)os granos de plomoE. +verest. Q4W-2XC, .ura: DO)nde est el ,r. ,poc:PE. +verest. QB%V-W 4;'4, 2odrigo: D+l portero de Foc:ey.E +verest. QL-=2Y, Lois: D %n verano para morir.E +verest. 3 ESO' 4 ESO & (AC)ILLERATO: Q.4&'C, 4lain: DLa aventura de 9es#s de Ca!aretE. ,al &3rrea. 7JH pg. QB+(F&+L, 4ng3lica D+nganc"adoE. +verest. QB+22-(4L .Z2+W, Beatri!: DBarionetaE. +verest. Q&F[B'CA+2, 2osmarie: DLa decisinE. +verest. QC\V+W, Luc"i: D+sa extra5a verg/en!aE. +verest. QT,(42 .';4, 9orge: DFistorias sobre m0E. +verest. Q.%+2&-, (arlos: DLa miradaE. +verest. Q.-BBZ, +liana: D+mbara!o en la adolescenciaE. ,an .ablo. Q(%2Y, 4ugusto: D9venes BrillantesE. ,an .ablo. Q'WL%'+2)-, (iriaco: D4dolescente: M;ive sin drogasNE ,an .ablo. Q,+,'-C, .: DY )ios te $uiso mujerE. ,an .ablo. L-&+, )+ L'B2-, )',.-C'BL+, +C L4 B'BL'-&+(4 L%+ ,+ .%+)+C &24B4942 +C (L4,+: Q,'+224 ' 14B24, 9ordi: DLlamando a las puertas del cieloE. +deb3 Q,'+224 ' 14B24, 9ordi: D(ampos de fresasE. -tros departamentos &extos fragmentarios de diversas fuentes relacionados con los contenidos de cada nivel.

B#sica

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Lengua castellana y literatura Batemticas Lengua extranjera (ingl3s (iencias sociales, geograf0a e "istoria (iencias de la naturale!a +ducacin f0sica +ducacin plstica y visual B#sica Lengua extranjera: franc3s <8 idioma 2eligin * (ultura religiosa 2efuer!o de lengua castellana 2efuer!o de matemticas

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Lengua castellana y literatura Batemticas Lengua extranjera (ingl3s (iencias sociales, geograf0a e "istoria Biolog0a y geolog0a +ducacin f0sica +ducacin plstica y visual Lengua extranjera: franc3s <8 idioma 2eligin * (ultura religiosa &ecnolog0a ;ida moral y reflexin 3tica 10sica y $u0mica

&ecnolog0a

Lengua castellana y literatura

Lengua extranjera: franc3s <8 idioma

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Lengua castellana y literatura Batemticas Lengua extranjera (ingl3s (iencias sociales, geograf0a e "istoria Biolog0a y geolog0a +ducacin f0sica +ducacin plstica y visual Lengua extranjera: franc3s <8 idioma 2eligin * (ultura religiosa &ecnolog0a 'nformtica aplicada (ultura clsica 10sica y $u0mica ;ida moral y reflexin 3tica

)'A'&4L &+]&-, )+ 1-2B4&)',(-C&'C%B4.4, L',&4, &4BL4, XC)'(+, )'UL-AA2U1'(-, 14(&%24, 4C%C('-, )'4A24B4,

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Lengua castellana y literatura Batemticas Lengua extranjera (ingl3s (iencias sociales, geograf0a e "istoria Biolog0a y geolog0a +ducacin f0sica +ducacin plstica y visual Lengua extranjera: franc3s <8 idioma 2eligin * (ultura religiosa &ecnolog0a 'nformtica aplicada (ultura clsica 10sica y $u0mica ;ida moral y reflexin 3tica