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Universidad Indoamrica TECNOLOGA EDUCATIVA

2013
29-10-2013

Apellidos: Nombres: Cdula: Facultad:

ROBLES HIDALGO MAGALY ALEXANDRA

Fecha: Correo:

2100386727
CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL CIENCIAS DE LA EDUCACION Semestre: QUINTO

Carrera:

Ciclo:

2013

Mencin:

Tutor:

MIGUEL COBOS

ENSAYO DE TICS Y FAMILIA Introduccin y Antecedentes Tericos Las Tecnologas de la Informtica y la Comunicacin (TICs) constituyen una respuesta a las necesidades surgidas desde el interior de nuestra cultura occidental y su particular curso de evolucin. Su mismo nombre ya nos da algunos indicios de cules han sido los nfasis que las sociedades de occidente han propuesto como imperativos de su desarrollo cultural, teniendo como eje central de su desarrollo la sistematizacin tcnica de la informacin y el conocimiento. Estos avances tecnolgicos, al igual que sus predecesores, han generado importantes cambios en todas las esferas de lo humano (cultural, social, poltico, econmico, familiar, individual, etc.). El avance incesante de las tecnologas hacia todos los mbitos de desenvolvimiento humano ha derivado en la insercin de las TICs en los espacios privados de convivencia humana, como lo es el caso de la intimidad familiar. Se vuelve, entonces, una tarea fundamental el generar conocimientos tericos y empricos acerca del impacto de estas inclusiones, y del lugar que le corresponde al hombre en este proceso, como actor central, dentro del curso de nuestra evolucin cultural.

Si bien, en un comienzo, este proceso de tecnomasificacin surge en los centros poltico-econmicos del globo, con la emergencia de fenmenos de integracin mundial como la globalizacin se produce una extensin del proceso a sectores geogrficos de menor fuerza centrpeta, como lo es el caso de Amrica Latina. Las implicancias totales del fenmeno de tecnologizacin de la realidad en estos sectores constituye un rea de investigacin muy extensa, que excede marcadamente los objetivos de esta investigacin. Sin embargo es preciso considerar que las caractersticas de los fenmenos culturales como las TICs en Amrica Latina adquiere nuevas perspectivas de anlisis, como ser el hecho de la imposicin/apropiacin de elementos culturales forneos, que no sern consideradas para los efectos de este estudio. El ingreso de las TICs al interior de los espacios familiares constituye un hito cultural que nos pone frente al fenmeno de la dilucin de los ltimos lmites entre lo privado y lo pblico en nuestras sociedades. La familia ha constituido histricamente el espacio privado por antonomasia. En ella suceden los hechos corporales y simblicos ms significativos en la vida de un ser humano, y se ha erigido como el grupo primario que acta como matriz extrauterina en la cual se asienta el progresivo desarrollo de los individuos, el espacio donde el hombre libra su batalla por la consecucin de su individualidad. La familia desarrolla una serie de funciones vitales para posibilitar el desarrollo antes enunciado(Saguier, M. 2001), a saber; una funcin matricial, gracias a la cual se posibilita el desarrollo del sujeto; una funcin humanizadora, que posibilita al individuo la resignificacin, cognitiva y emocional, de las experiencias primarias de autodestruccin; una funcin de individuacin, que permite al individuo desplegarse enteramente en el mundo logrando su autonoma y por ende, su identidad; y una funcin socializadora, que proporciona la posibilidad al sujeto de configurar su ser social para actuar en el mundo de las relaciones sociales.

El ingreso de las TICs en las familias ha provocado diversos cambios en las pautas de interaccin de sus miembros. Su presencia ha tenido la cualidad de ser incesante e hiperpresente, lo cual trae consigo nuevos fenm enos psicolgicos y relacionales, que genera cambios en los roles familiares, estructuras jerrquicas, espacios de comunicacin, procesos de identificacin y socializacin, etc. (Torres, E. & Rodrigo, M. 1998). La excesiva cantidad de tiempo invertido en la utilizacin de las TICs por parte de los miembros familiares, sumado a la falta de dilogos crticos en torno a los contenidos mediticos (Wolf, M. 1994) y a la desresponsabilizacin de los padres y miembros familiares en general en torno al tema de los usos y restricciones de Internet y televisin, han contribuido a hacer de las familias espacios vulnerables a la influencia disgregadora de las TICs. Los miembros de las familias han amoldado sus comportamientos a la presencia fsica y psicolgica de las TICs, lo cual ha decantado en procesos de individualizacin que se oponen a las dinmicas relacionales que implican un mayor contacto y una mayor riqueza afectiva(Saguier, M. 2001). Algunas investigaciones(Silva 2001) plantean que existira un "brecha tecnolgica" entre las generaciones infoalfabetizadas y aquellas que no lo son, lo cual podra generar cambios en la estructura jerrquica al interior del ncleo familiar, la cual ha estado histricamente determinada por las relaciones de poder ligado al conocimiento de sus miembros. Lo anterior podra repercutir en las pautas de crianza utilizadas por los padres en la socializacin de los hijos, que ahora cuentan con mayor conocimiento en reas especficas y con nuevos modelos de identificacin(Silva 2001). A partir de todo lo anteriormente expuesto es que surge la inquietud de investigar acerca del "Impacto de las Tecnologas de la Informtica y las Comunicaciones (TICs) en la dinmica y procesos de socializacin en contextos familiares"

Mis objetivos al desarrollar este trabajo son, por un lado saber cmo ha afectado la presencia de las TICs en el hogar, a la dinmica y roles de sus miembros constituyentes, asumiendo la variabilidad estructural de las familias presentes en nuestra realidad sociocultural, vale decir, biparentales, monoparentales y ensambladas (los tuyos, los mos, los nuestros). Y por otro lado dar a conocer cuales son las caractersticas que asume el proceso de socializacin primaria de los nios en el contexto de los hogares tecnologizados. Este tema reviste gran importancia debido a que las posibilidades de reproduccin sociocultural se encuentran en ntima relacin con el proceso de socializacin infantil, en parte este trabajo se orienta a buscar las claves de nuestra sobrevivencia como la cultura que hoy conocemos y reconocemos. Metodologa. La obtencin de la muestra se realiz por la tcnica de Muestreo intencionado por criterios. Los sujetos fueron elegidos por el potencial que representan para los contenidos de la investigacin. Los criterios que giraron en la inclusin de los sujetos fueron: miembros de familias que tuvieran Internet al interior de sus hogares y que tengan experiencia en el tema de la tecnologa informtica Los sujetos de investigacin fueron seleccionados en base a los criterios de inclusin expuestos anteriormente. Para cumplir con el perfil de estos sujetos, se decidi buscar la muestra en el Instituto de Informtica Educativa (Proyecto Enlaces) ubicado al interior de la Universidad de la Frontera. La muestra estuvo compuesta por 5 sujetos. Para la obtencin de la informacin pertinente se realiz una entrevista individual focalizada. Esta tcnica implica la construccin de tpicos para la elaboracin de una pauta gua que permita indagar ciertos aspectos de importancia derivados de los objetivos de la investigacin y de las caractersticas de los sujetos y sus familias, que posibiliten obtener una mayor cantidad de informacin pertinente. A travs de esta tcnica se logra rescatar el

discurso de aquellos actores sociales involucrados directamente con la realidad que pretendemos conocer. Las entrevistas fueron concertadas a partir de un llamado realizado por correo electrnico por parte del Docente Carlos Dreves a sus colegas del Instituto de Informtica Educativa, con el motivo de solicitarles su participacin en la presente investigacin. Hubo una buena respuesta al llamado, debido a que recibi como respuesta 10 posibles sujetos de investigacin. Durante el da viernes 05 de julio del ao 2002, se realizaron las entrevistas en las oficinas de los profesionales del Instituto. Se realiz una entrevista a 5 profesionales del Instituto de Informtica Educativa, dado que eran los 5 presentes de los que haban respondido al llamado en el momento en que se realiz la obtencin de los datos. Cada entrevista tuvo una duracin relativa de 30 a 40 minutos, por lo que el tiempo estimado en el total de las entrevista es de un poco ms de 3 horas. La pauta de entrevista fue construida con anterioridad, previa consulta de un trabajo de revisin bibliogrfica en relacin al tema de la investigacin. Una vez recogida la informacin, se realiza el proceso de construccin del dato, a travs de la obtencin de pargrafos del contenido del discurso de los profesionales. Se realiza el proceso de codificacin por medio de la construccin de una trama de cdigos y la asignacin de la etiqueta en cada pargrafo. Los resultados son elaborados a partir del conteo de la frecuencia de cdigos asignados a los enunciados de los sujetos de investigacin. Por ltimo se realiza una sistematizacin de los resultados a partir de los cuales se elabora el presente estudio.