Está en la página 1de 162

aq

1


P r l o g o

Preclculo es la continuacin del manual de Matemtica Bsica. Est diseado con el
propsito de servir de base a aquellos futuros estudiantes de clculo diferencial e integral.
Dentro de los objetivos que se persiguen est desarrollar el pensamiento del estudiante para
inclinarlo hacia el estudio y desarrollo de las matemticas, y hacia la investigacin y desarrollo
cientfico. Tambin aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas especficos en
las carreras de: Multimedia, software, tecnologa de la informacin, manufactura, mecatrnica,
ingeniera elctrica, Ingeniera mecnica, Ingeniera civil, Ingeniera industrial, informtica,
Electrnica, estadstica, etc.
Entre los contenidos a desarrollar se encuentran funciones y ecuaciones trascendentes,
vectores, matrices, sistema de ecuaciones lineales y no lineales, trigonometra y algunos temas
optativos entre los cuales se encuentran Los nmeros complejos, Las coordenadas polares,
Solidos de revolucin, Razonamiento matemtico, Teora y Operaciones conjuntista.


Wilton Oltmanns


2

INDICE
Pgina
Mdulo 6. Funciones y ecuaciones exponenciales....4-19
Mdulo 7. Vectores.. ......20-28
Mdulo 8. Matrices......29-51
Mdulo 9. Sistema de ecuaciones lineales y no lineales...52-72
Mdulo 10. Trigonometra..73-101
Mdulo 11. Nmeros complejos...102-121
Mdulo 12.Coordenadas polares......122-131
Mdulo 13. Solido de revolucin.132-136
Mdulo 14. Razonamiento lgico matemtico.........................137-148
Bibliografa..149
Mdulo 15.teoria y operaciones de conjuntos..150-161
Bibliografa...162-167
No es maestro el que transmite informacin, sino, el que es capaz de captar
La atencin de sus pupilos hacindole comprender aquello que quiere ensear.
3

Annimo.
Estudios Matemticos Argentera.


Un matemtico es un quijote moderno que lucha en el
mundo real con armas imaginarias. P. Corcho






Leonhard Euler
Naci en suiza 1707. Sus trabajos ms importantes se
centraron en el campo de las matemticas puras.
Realiz el primer tratamiento analtico completo del
lgebra, la teora de ecuaciones, la trigonometra y la
geometra analtica, abord las superficies
tridimensionales, trabaj el clculo de variaciones, la
teora de nmeros y el anlisis infinito.
Hizo aportaciones a la astronoma, la mecnica, la ptica
y la acstica. Su productividad matemtica fue
extraordinaria. Nos encontramos su nombre en todas las
ramas de las matemticas. Hay frmulas de Euler,
polinomios de Euler, constantes de Euler, integrales
Eulerianas y lneas de Euler.
Muri el 7 de septiembre de 1783.
El problema de los 7 puentes de Knigsberg
En el siglo XVIII haba en la ciudad de Knigsberg (situada
en la antigua Prusia, hoy Kaliningrado, perteneciente a
Rusia) siete puentes que conectaban cada una de las
orillas del ro Pregel con dos islas interiores. Los
ciudadanos estaban muy orgullosos de sus puentes y
bromeaban sobre la posibilidad de recorrerlos todos
pasando una sola vez por cada uno de ellos. El
matemtico Euler trato de darle solucin, pero fue casi
imposible pues por la geometra euclidiana no era posible
por lo que este famoso problema dio origen a la
geometra de grafos mediante la cual el famoso
matemtico le busco una posible solucin

Mdulo 6:
Funciones y Ecuaciones
Exponenciales y Logartmicas.






4

Importancia y uso de La Funciones exponenciales y Logartmicas

Las funciones logartmicas y exponenciales son inversas, su aplicacin real se puede ver
a travs de modelos de crecimiento y decrecimiento en diferentes reas como la Biologa,
sociologa, economa, ingeniera, estadstica, probabilidades, trigonometra, fsica, qumica,
clculos complejos.

Un ejemplo claro se encuentra en fsica acstica como es el caso de los decibeles los
cuales son una unidad de medida de audio. En ingeniera para calcular el tiempo que tarda una
masa en llegar a cierta temperatura o en biologa para ver el crecimiento o decrecimiento de
una especie especfica. En ingeniera electrnica sirve para modelar el comportamiento de un
capacitor o para predecir la corriente que va a consumir un circuito.
El dB (debelio) relaciona la potencia de entrada y la potencia de salida en un circuito,
10
*
Ps
db Log
PE N
=

Las computadoras tambin usan mucho los logaritmos. La funcin fundamental en
teora de la informacin es logartmica. Los tipos de algoritmos y los rendimientos de diversas
estructuras de datos pueden ser logartmicos respecto al set de entrada.

La escala sismolgica de Richter, tambin conocida como escala de magnitud local (M
L
),
es una escala logartmica arbitraria que asigna un nmero para cuantificar el efecto de un
terremoto, denominada as en honor del sismlogo estadounidense Charles Richter (1900-
1985). ( ) ( ) ( )
M log10A mm 3log10 8 t s 2.92 = + A

Definicin de la funcin exponencial
Se llaman as a todas aquellas funciones de la forma f(x) = b
x
, donde la base b, es una
constante y el exponente es la variable independiente. Matemticamente la definimos como
0, 1 b b = la ecuacin
x
y b = y dominio (x) todos los nmeros reales (R).
5


Propiedades de las funciones exponenciales de base a.
1. El dominio (x) de la funcin exponencial est formada por el conjunto de los nmeros
reales.
2. Su Rango (y) est representado por el conjunto de los nmeros reales positivos.
3. La funcin es creciente cuando b 1, es decir que para Las grficas de las funciones
exponenciales de la forma f(x)=b
x
, con b 1, los valores de la funcin crecen cuando x
aumenta y ser decreciente cuando 1 o b < < .
4. La curva es cncava hacia arriba cuando b 1 y tambin cuando 1 o b < <

5. La grafica tocara el punto (0,1).

1. Graficar y=f(x)=2
x

La tabla siguiente muestra algunos valores para la funcin de base dos.
X -3 -2 -1 0 1 2 3
f(x) 1/8 1/4 1 2 4 8


9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
y y = (2)^x; -3.000000 <= x <= 3.000000
6

2. Graficar la funcin
x
1
y
2
| |
=
|
\ .

x -3 -2 -1 0 1 2 3
f(x) 8 4 2 1 1/2 1/4 1/8


Logaritmos: Es el exponente al que hay que elevar una base positiva diferente a uno para que
nos de ese nmero.
Funcin logartmica: Se define como
log
b
y x =
; siendo
0, 1 b b =
una base y
dominio 0 x
.
Es equivalente a
y
b
y lob x x b = =
De la definicin podemos deducir que:
1. No existe el logaritmo de un nmero con base negativa.
2. No existe el logaritmo de un nmero negativo.
3. No existe el logaritmo de cero.
4. El logaritmo de 1 es cero.
5. El logaritmo en base a de a es uno.
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y y = (1/2)^x; -3.000000 <= x <= 3.000000
7

Tipos de logaritmos:
Ambos tienen las mismas propiedades aunque a nivel del clculo se usa ms logaritmo natural,
pues su derivada es ms sencilla:
- Logaritmos Decimales :
Se llaman logaritmos decimales, vulgares o base 10 a los logaritmos que tienen por base el
nmero 10. Al ser muy habituales es frecuente no escribir la base.

- Logaritmos Neperianos :
Se llaman logaritmos neperianos, naturales, base e o hiperblicos a los logaritmos que tienen
por base el nmero e.
Cambio de una funcin logartmica a exponencial y viceversa.
La funcin logartmica y la exponencial son inversas, es decir, log
b
y x = es equivalente a,
y
x b = donde en la que tendremos que:
1.
y
x b = , b es la base, y es el exponente, x es la potencia.
2. log
b
y x = , b es la base, y es exponente, x es la potencia.
Ejemplos:
a)
3
4
64 3 4 64 Log = =
b)
2
5
5 25 25 2 Log = =
Como ya sabemos que para toda constante 0, 1 b b = , la ecuacin de la forma
log
b
y x = , define una funcin logartmica con base b y dominio toda x 0.
Propiedades de la funcin Logartmica:
1. El dominio es el conjunto de todos los nmeros reales positivos (x).
2. El rango, recorrido o contra dominio es el conjunto de todos los nmeros reales
(y).
8

3. La funcin es creciente para
1 b >
y decreciente cuando
0 1 b < <
.
4. La curva es cncava hacia abajo cuando
1 b >
y cncava hacia arriba cuando
0 1 b < <
.
5. El punto (1, 0) pertenece a la grfica. No hay ordenada al origen.
6. El eje y es una asntota vertical a la curva en direccin vertical a la curva en direccin hacia
abajo cuando
1 b >
y hacia abajo cuando
0 1 b < <
.

Cuanto mayor es la base del logaritmo ms cerca del cero estar. Analicemos las siguientes grficas:
a) Cuando la Base es mayor que la unidad (a > 1).

Aqu se tienen 6 funciones Log x, Log 3x, Log 5x, log (3x)-2, log (3x)+2, log (-x). Se unen en el
punto (1,0). Analizando estas grficas podemos concluir que mientras mayor es el valor de la
variable x ms cerca de cero estar. Y la constantes como es el 2 mueve la grfica hacia arriba o
hacia abajo, y si la v ariable la ponemos negativa cambia la posicin de la grfica.
Ahora se analiza la Base positiva y menor que la unidad (0 < a < 1)




4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
x
y y = log (x)
y = log (3x)
y = log (5x)
y = log (3x) -2
y = log (3x)+2
y = log (-x)
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y (1/3)^y=x
(1/5)^y=x
(1/9)^y+2=x
(1/9)^y-2=x
9

1 1 1 1
3 5 9 9
, , 2, log 2 Log x Log x Log x + Aqu tenemos 4 grficas de las cuales 2 tiene traslaciones. En
la funcin logartmica (cuando 0 < a < 1) cuanto mayor es el denominador de la base de
logaritmo ms se cerca del eje X est.
Partes de un logaritmo:
Las partes de un logaritmo son caracterstica y mantisa.
1. La caracterstica: Es la parte entera de los logaritmos. Se consigue restndole uno a la
cantidad de dgitos dados.
Ejemplo: Log 859, su caracterstica es 2 pues 3-1= 2
2. La mantisa: Es la parte decimal que est despus del punto y se consigue a travs de la
calculadora electrnica.
Log 859= 2.93399316331
Anti logaritmacin: Es el proceso que consiste en dado un resultado hallar el nmero del cual
ese es el logaritmo.
- Antilogaritmo :
Es el nmero que corresponde a un logaritmo dado. Consiste en el problema inverso al clculo
del logaritmo de un nmero.

Es decir, consiste en elevar la base al nmero resultante:
1)log log
q
a a
anti q m m q a m = = =
3
2 2
log 3 8 2 8 2).log 8 3 anti = = =
Cologaritmo:
Se llama cologaritmo de un nmero N al logaritmo de su recproco.

- Cambio de Base logartmica :
10

0, 1 n a b R
.
e = es decir que para todo n mayor que 0, a y b siendo nmeros reales positivos
no igual a 1.

Ejemplo: Calcular los siguientes logaritmos
4
652
5
6
4
9
log28
2.4036
log4
log82 1.9138
0.6797
log652 2.8156
log897 2.9440
4.2117
log5 0.6990
ln525 6.2634
3.4956
ln6 1.791
1). log 28
2). log 82
3). log 897
4). ln 525
5). ln
8
ln62 4.1271
2.9771
ln4 1.3863
ln172
62
6). ln 17
l
2
=
=
=
=
=
=
=
=
=
= =
= =
= =
5.1475
2.3428
n9 2.1972
= =

Ahora podemos ver que si usamos el logaritmo natural el resultado ser el mismo.
7
log45 1.6532
45 1.9562
log7 0.8451
Log = = =
7
ln 45 3.8067
45 1.9462
ln7 1.9559
Log = = =
Aunque sus equivalencias son diferentes, pero nos darn el mismo resultado. Pues recordemos
que ya vimos que del logaritmo vulgar trabaja en base a 10 y el natural trabaja en base a
2.78... e =




11

1 1
(3)
5
5
5 1
1
5 1
1
Ejemplo3: R
8 32 2 2 3( 1) 5(5 1)
3 3 25 5 22 8
esolver
4
1
8 32
1

x x
x
x x
x
x x
x x x x

+ +

+
= = + =
+ = = =
=
Ecuacin exponencial:
Es aquella donde la incgnita se encuentra en el exponente.
Para resolver una ecuacin exponencial debemos eliminar las bases iguales para que nos quede
una ecuacin lineal. En caso que estas no sean iguales debemos entonces igualarlas a travs de
artificios matemticos.
Ejemplo 1: Resolver la ecuacin
4 6 3 11
2 2
x x + +
=
4 6 3 11
2 2 4 6 3 11
4 3 11 6 5
x x
x x
x x x
+ +
= + = +
= =

b) Si las bases son diferentes debemos convertir una en la forma de la otra y as nos quedara
tambin una ecuacin lineal pero con productos. Veamos.
Ejemplo 2: Resolver la ecuacin exponencial
2 8 4 20
27 3
x x +
=

2 8 4 20
3(2 8) 4 20
27 3
3 3
6 24 4 20
2 44
22
x x
x x
x x
x
x
+
+
=
=
+ =
=
=


Leyes de los logaritmos

1. Logaritmo de un producto
Si M y N son positivos, b > 0 y b = 1 entonces:
log log log
b b b
MN M N = + El logaritmo de un producto es la suma de los logaritmos.

Ejemplo: ( )( ) 356 47 356 47 2.551 3.7 4 1 2 6 3 . 5 721 Log Log Log = + + = (


12


2. Logaritmo de un cociente
Si M y N son positivos, b> 0 y b = 1 entonces:
log log log
b b b
M
M N
N
= El logaritmo de un cociente es la diferencia de los
logaritmos.
Ejemplo:
( )
( )
356
356 47 2.5514 1.672 0.879 1 3
47
Log Log Log
(
= =
(




3. Logaritmo de un exponente
Si M y N son positivos, b> 0 y b = 1 entonces:
( )
log .log
k
b b
k N N = El logaritmo de una expresin exponencial es igual al producto del
exponente por el logaritmo de la base.

Ejemplos: ( ) ( )
47
356 47 356 47 2.55 119.91 4 58 1 Log Log = = (



4. Logaritmo de un radical
Si M y N son positivos, b> 0 y b = 1 entonces:
a
y Log x = b
Log
2
b
Log N
N =
El logaritmo de una expresin radical es igual al
logaritmo de la cantidad sub.-radical entre el ndice del radical.
Ejemplo:
47
356 1.6721
356
47 47
0.0356
Log
Log = = =
13

( )
( ) ( )
1
ln ln ln ln
2
1
ln ln ln ln ln ln ln ln
3).ln
2
n q x z w
y
n q x z w y c
c
t p k q n z a b
n t q p k
t p q n z
a
x q z n w z y a c
b
b
k
(
(
( (

`
( (

( +
(

(
= + + + + +

)
(

Ejemplos: Aplicar las propiedades logartmicas:















Ecuacin logartmica: Es aquella donde la incgnita est afectada por un logaritmo.
Resolver una ecuacin logartmica consiste en determinar para qu valores de la incgnita (x) la
igualdad se convierte en identidad, es decir, para cuales valores se satisface la ecuacin.
Debemos aplicar las propiedades vistas anteriormente.
Ejemplos: Resolver las siguientes ecuaciones logartmicas:
2
95 )
95 10 95 100
5
2
100 95
a Lo
x
x
gx
x
x
+ =
+ = + =
= =

6 6
4 8 3 )
4 8 3 6
6
2
Log x L x
x
o b
x
g
x
+ = +
+ = + =

( )
( )
( )
( )
| |
1).log 249 48
28
2).log
48 379
log 48
log 249
2
2.3962 0.8406
3.2368
1
log 28 og 48 log379
2
1.4472 0.8406 2.5786
1.9720
l


`

+
= +
=
(
= +
(

=
=

)
( )( )
( )
( )( ) { }
{ }
{ }
7
1
ln 23 570 7ln32
2
1
ln 23 ln570 7ln32
2
1
3.1355
23 570
4).ln
6.3456 24.2602
2
7.38
3
96
2
= (

= +
= +
=
14

( )
( )
0 2
c)
aplicando las leyes logaritmicas inversas.
x(x-1)
Log x x 1 log 6 0 log 0
6
Llevando esta ecuaci n a su forma exponen
Lo
cial
( 1) ( 1)
10
g x log x 1 log
1 6
6 6
S
6
e nos forma
0
ra

x x x x
x x
= = (


= = =
+ =
( ) ( )
{ }
2
1 2
una ecuaci n de 2do grado, buscar sus raices.
6 0 x 3 x 2 0 por lo tanto 3 ^ 2
La soluci n es el conjunto 3, 2

x x x x

= + = = =
=

1
1
)
Aplicando Ln en ambos lados y luego resolviendo
7 7
3 7 ( 1) 3 7
R
0.7 1 1
3 3
esolver 3
7
7
12
x
x
d
Ln Ln
Ln Ln x Ln Ln x x
Ln Ln
x
+
+
= + = = = + =
=

3 27
3 3
3 3
3
3 3 3 3
9
cambio de base en la resta.
Log Log
Log 6 Log 6
Log 27 3
1 2
Log L
) Re Log 6

og

6 Log 6 Log 9
3 3
3
Haciendo
x x
x x
x x
x
e
x
solver x
x
Log x
= =
=

= =
=
=







15

Actividades
1. Grafica las siguientes funciones Exponenciales.
1-
2-
3-
4-
5-
2. Grafica las siguientes funciones logartmicas.
1) Y= [-2,2]
2) Y= [-2,2]
3) Y= [-2,2]
4) Y= [-2,2]
5) Y= [-2,2]
3. Calcular

1 ) log
2
8 =
2 ) log 97 =
3 ) log 23 =
4 ) log 3 6 =
5 ) log
5
0,2 =
6 ) log
2
0.7543245 =
7 ) log
0,5
16 =
8 ) log 1000 =
16

9 ) log
2
207 + log
4
19 =
10 ) log
8
215 log
4
7 =
11 ) log
4
64 + log
8
64 =
12 ) log 0.00003 =
13 ) Ln 5 =
14 ) log 2 log .00000097 =
15 ) log 3232 / log 20 =
16 ) Ln 569807 =
17 ) Ln 12349-Ln 136 =
18 ) log
2
64 log
2
7 =
b) Buscar el valor de la variable:
1 ) log
3
64 = x
2 ) log
2
45.90 = x
3 ) log
2
81 = ( 2x 9 ) /18
4 ) log
2
16 = x
2
/ 24
5 ) log
2
x = 3
6 ) Log
3
x = 2
7 ) log
3
[ 8 ( x 1 ) ] = 18
8 ) log
x
125 = 3
11 ) log
4 x + 6
162 = 4
4. Expresar como un solo logaritmo.

1)

17

2)

3)

4) (

5)
5. Expresar los siguientes logaritmos como antilogaritmos o viceversa.
1)
2)

3)

4)
5)
6. Realice las siguientes ecuaciones exponenciales.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g. ( )
h.
i.
j.



18

7. Real ice las siguientes ecuaciones logartmicas.

1)
2
32 Log
2)
1
2
log 0.25 x =
3)
3
2
log 6 x =


4) ln(x+4)=ln3x-ln2

8. Cambia de una funcin a otra.
a)
5
log 125 y =
b)
4
log 3 x =

c)
3
2
6 Log x =
4
)
)6 7
w
d t u
e
=
=

9. Con la frmula para el cambio de base resolver los siguientes logaritmos:
a)
3
log 28 b)
4
log 120 c)
5
log 95 d)
8
log 64
e)
12
log 257 f) log 12
9
= h) log 456
20
= i) log 254
16
=



El que se enaltece ser humillado y el que se humilla ser enaltecido

(Evangelio, San Lucas. 14, 1-7;14)



19


Estudios Matemticos Argentera



Las matemticas son una gimnasia del
espritu y una preparacin para la filosofa.
Iscrates







John Forbes Nash Jr. (Bluefield, 13 de junio de 1928).
Matemtico estadounidense ganador del premio
Nobel de Economa en 1994 por sus aportes a la teora
de juegos. En su honor se firma la pelcula Una mente
brillante (2001). Acab el doctorado en 1950 con la
tesis Juegos No Cooperativos, pero se conoce
popularmente como el Equilibrio de Nash.
Actualmente est vivo y trabaja como matemtico en
la universidad de Princeton.
La vida me ha enseado
" Que no son los golpes ni las cadas las que hacen
fracasar al hombre; sino su falta de voluntad para
levantarse y seguir adelante." He aprendido que
realmente el fracaso no existe, simplemente este es un
mtodo utilizado por la vida para ensearnos que por
ah no funciona el camino que hemos elegido. No hay
que sufrir, ni caer en depresin, simplemente vuelve al
principio donde empezaste, all encontrars la respuesta
y el camino que debes ahora elegir. Wilton Oltmanns
inspirada en un annimato.

20

Vectores

El origen del concepto de vector se asocia a Jos Luis LaGrange (1736-1813), quien en
su libro Mecnica Analtica logr una representacin matemtica de las fuerzas, las
velocidades y las aceleraciones. Ms tarde, en la segunda mitad del siglo XIX, el
estudio de los fenmenos elctricos condujo al desarrollo del algebra vectorial.
Santillana (2001)

Alex Vid (2009), plantea que los vectores son muy importantes porque en el estudio
de la fsica no basta con saber solo las magnitudes sino que es muy importante
representarlos vectorialmente porque as nos damos cuenta de cmo ocurre el
fenmeno fsico ms all de una perspectiva simple y mecnica.

Los vectores se usan en cinemtica (en el movimiento, son magnitudes vectoriales la
velocidad y la aceleracin, por ejemplo), en dinmica (fuerza, peso, impulso
mecnico...), en electricidad (intensidad del campo elctrico, fuerza electrosttica...), en
electromagnetismo (vector de induccin
magntica). Tambin en la vida diaria
cuando caminamos o vamos para un sitio
se usan diferentes vectores.



21

Conceptos y propiedades:

Vector: Es cualquier nmero n-pla ordenado de nmeros reales llamados componentes. Se
representa como

.
Ejemplo:

= (2, 5,-4) tiene 3 componentes


= (-1,2) tiene 2 componentes


= (5, 0, 3, 2, 4) tiene 5 componentes



Propiedades de los vectores:
Sea:

= (z, z, z, zn)

= (w, w, w,, wn)


a) Suma

= (z + w, z + z, , zn + wn)

b) Producto de escalar por un vector

. Es otro vector quedar tantas veces aumentado


o disminuido como sea el escalar:
Sea k un escalar y z un vector
k

= k (z, z, z zn)
= (k z, k z, k z,, k zn)
Ejemplo: Si K = 2 y

= (5, -3, 1)
K

= 2 (5, -3, 1) = (10, -6, 2)



c) Vector nulo: Es aquel donde sus coordenadas son todas cero.

= (0, 0, 0, 0)


d) Vector opuesto: Dado un vector

= (v, v, v, , vn), su opuesto es otro vector


-

= (-V, -V, -V, , -Vn),



Ejemplo: Si u = (-2, 4, 5) su opuesto es u = (2, -4, -5)

22


1. Modelo geomtrico de un vector.
Es un segmento de recta dirigido que tiene modulo, direccin y sentido.

B (x, y)
A(x, y)
- Modulo: es la distancia entre A y B, se representa |

|.
|

|= (x x)
2
+(y y)
2
. Tambin se llama norma de un vector y suele
representarse como =
1
2
+
2
2
+
3
2
++

2


Ejemplo: Calcular la norma de

= (3, 4, 0)

= (3)
2
+ (4)
2
+(0)
2
= 25 = 5

- Direccin: Es la recta que pasa por los puntos A y B

- Sentido: Es su orientacin.

2. Vector unitario.
Es aquel cuyo mdulo es la unidad. El vector unitario

de un vector dado

0 es otro
vector de igual direccin y sentido:




Ejemplo: Calcular un vector unitario del vector

= (-3,0,4)

= (3)
2
+ (0)
2
+ (4)
2
= 9 +16 = 25 = 5cm



=
(3,0,4)
5
= (
3
5
, 0,
4
5
)

= (
3
5
, 0,
4
5
)

Para comprobar se le debe sacar el modulo al vector obtenido y el resultado debe ser la unidad.
:

(
3
5
)
2
+ (0)
2
+ (
4
5
)
2
=
9
25
+
16
25
=
25
25
= 1,

= 1
23

3. Representacin grafica de los componentes de un vector.
La representacin de un vector se hace respecto a los ejes cartesianos.
Ejemplo: Sea A (5,0) y B (0,4)

= (5,0) + (0,4) = (5,4)

= 5 + 4



4



5
4. Representacin grafica de las operaciones vectoriales en el plano

Si

= (X
1
, Y
1
),

= (X
2,
Y
2
) y

Es otro vector resultante, entonces,

= (X
1,
+

X
2
, Y
1
+ Y
2
)

Ejemplo: Sea

= (4, 2);

= (1, 5)

= (4, 2) + (1, 5) = (5, 7)





24

a) Mtodo del poligono

= (1, 2);

(3, 4);

= (-3, 1)

= ?

= (1,2) + (3,4) + (-3,1)


= (1,7)



b) Resta de vectores en el plano.
Es la suma de un vector con el opuesto del otro.

+ (-

)

Ejemplo: Dado

= (4,-2) y

= (3,-1), opera

+ (-

) = (4,-2) + (-3,1) = (1,-1)


= (1,-1)



5. Combinacin lineal de vectores.
Sea {
1
,
2
,
3
,

} un conjunto de vectores y {, , , , , } IR. El vector

es una
combinacin lineal de los vectores {Z
1
, Z
2
, Z
3
, Z
n
} . Si se puede expresar:

=
1
+
2
+
3
,


Ejemplo: Calcular dos combinaciones lineales del vector

= {(1,-3,0) ; (2,0,4)}
3

(1,-3,0) + (2, 0,4); ,
a) Si =2 y = 3
= 2(1,-3,0) + 3(2, 0,4) = (2,-6,0) + (6, 0,12)
= (8,-6,12) es una combinacin lineal de vectores.
25

b) Si = -1 y = -2
= -1 (1,-3,0) + (-2) (2, 0,4)
= (-1, 3,0) + (-4, 0,-8) = (-5, 3,-8) por lo tanto
(-5, 3,-8) es otra una combinacin lineal de

= {(1,-3,0) ; (2,0,4)}
3


b) Vectores linealmente dependientes.
Es cuando la combinacin lineal de dos o ms vectores da como resultado cero.
Es decir que {
1
,
2
,
3
,

}, son linealmente dependiente si


1

1
+
2

2
+
3

3
+


Para

0. De lo contrario el vector es linealmente independiente.


c) Producto escalar de dos vectores (

)
Se le llama tambin producto interno. Se multiplican las respectivas componentes y luego se
suman. Su resultado es un nmero.
Si

= (
1
,
2
,
3
,,

) y

= (
1
,
2
,
3
, ,

=
1

1
+
2

2
+
3

3
+ +



Ejemplo1: Conseguir e producto escalar l

, sabiendo que

= (2,-5)

= (3,4)

= 2(3) + 4(5) = 6-20= -14

= -14
Otra forma es:

.V

= |

| . |

| Cos
Para encontrar el ngulo comprendido ser Cos =
U

.V


|U

| .|V

|

Ejemplo 2: Cul es el producto escalar de dos vectores

de modulos 3 y 5 y que forman un


angulo de 60
0
?

= |

| . |

| cos 60
0

= (3) (5) cos 60
0
= 15 cos 60
0
= 7.5
d) Producto vectorial y Mdulo de un producto vectorial.
Si

son dos vectores, su producto vectorial o exterior

es un vector perpendicular a
los planos de los vectores

.
26

Ejemplo 1. Dado

= i- 2j+ k y

= 3i j + 4k
determinar

x V

= |

1 2 1
3 1 4
|
= |
2 1
1 4
| - |
1 1
3 4
| + |
1 2
3 1
|


= (-8 + 1) - (4-3) + (-1+6)


= -7 - + 6

x V

= -7 - + 6



b) El mdulo de un producto vectorial

x V

= |

|. |

| Sen
Ejemplo2: Calcular el mdulo de

= 2i+ 3j+ 5k;

= i + j- 2k. Si el ngulo comprendido es de 30


0

|U|= 2
2
+ 3
2
+ 5
2
= 38
|U|=
|V| = 1
2
+ 1
2
+ (2)
2
=
|

x V

| = |U| . |V| Sen = (38) (6) Sen = 15.1 (0.5) |

|= 7.55










27


Actividades
I) Grafica los siguientes vectores en los puntos dados.
1) A(3,-1); B(5,3)

2) P(-1,7); B(4,0)
II) Obten los vectores unitarios asociados a los siguientes vectores.
* ( 4, 1)
* (3, 10, 2)
* (1, 0, 1)
* ( 2, 2,1, 4)
P
Q
R
W
=
=
=
=

III) Realiza las siguientes operaciones vectoriales.
* ( 3, 4) (5, 7)
3
* ( 2, , 6) 4( 1, 0, 2)
5
1
* 4(0, 2, 7) ( , 3, 2)
2
+ =
=
+ =


IV) Determina los siguientes productos interior y el ngulo comprendido.
* ( 2, 4); (5,1)
* (9, 5); ( 3,1)
* ( 5, 4); (2 / 5, 1)
P W
P r
A B
=
=
=



28


Estudios Matemticos Argentera

En estos das el ngel de la topologa y el demonio del
algebra abstracta luchan por el alma de cada dominio de la
matemticas. Herman Hayek
Mdulo 8:
Matrices
... Gabriel Cramer: (Ginebra, Suiza, 1704-
Francia, 1752) Matemtico y filosofo suizo. En 1750
expuso en Introduccin al anlisis de las curvas
algebraicas la teora newtoniana referente a las
curvas algebraicas, clasificndolas segn el grado
de la ecuacin. Reintrodujo el determinante,
algoritmo que Leibniz ya haba utilizado al final del
siglo XVII para resolver sistemas de ecuaciones
lineales con varias incgnitas. Edit las obras de
Jakob Bernoulli y parte de la correspondencia de
Leibniz. El sistema de cramer para resolver
ecuaciones es compatible determinado, tiene
solucin nica y es para sistema de la forma n=m.
Matrices Tecnolgicas
Son piezas o moldes diseados para la construccin
de maquinas. Su campo de aplicacin lo podemos
encontrar en industria automotriz, Aeronutica, La
naval, Electrnica, la informtica. Dentro de la
industria de la matricera, el desarrollo tcnico y
tecnolgico de los ltimos tiempos ha hecho que las
mquinas utilizadas en este campo permitan trabajar
a grandes velocidades que hace pocos aos era
imposible. Por tal razn la programacin de mquinas
de C.N.C. y CAD-CAM es necesaria y habitual si
realmente queremos ser competitivos en un mercado
cada vez ms abierto y globalizado. Debemos tener
presente, que la mayora de sus piezas estn
sometidas a largos y costosos procesos de
mecanizado que implican muchas horas de trabajo y
dedicacin, pues cada pieza del diseo se trabaja
individual y como nica.
29

Matrices
Las matrices aparecen por primera vez en el ao 1850. Fueron introducidas
por J.J. Sylvester. El desarrollo inicial de la teora se debe al matemtico
W. R. Hamilton en 1853, aunque en el 1858, A. Cayley introduce la
notacin matricial como una forma abreviada de escribir un sistema de m
ecuaciones lineales con n incgnitas.
Se emplean en clculo numrico, en la resolucin de sistemas de
ecuaciones lineales, de las ecuaciones diferenciales y de las derivadas
parciales. Aparecen de forma natural en geometra, estadstica, economa,
informtica, fsica, etc...
La utilizacin de matrices constituye actualmente una parte esencial
de los lenguajes de programacin, ya que la mayora de los datos se
introducen en los ordenadores como tablas organizadas en filas y columnas:
hojas de clculo, bases de datos.
Las matrices se denotan con letras maysculas: A, B, C,... y los elementos
de las mismas con letras minsculas y subndices que indican el lugar
ocupado: a, b, c, Filas i y columnas j. Un elemento genrico que ocupe
la fila i y la columna j se escribe a
ij
. Si aparece entre parntesis
tambin representa a toda la matriz: A = (a
ij
)




11 12 13
21 22 23
31 32 33
( )
ij
a a a
A a a a a
a a a
| |
|
= =
|
|
\ .
30


Vector fila: Es un ordenamiento de elementos dispuestos horizontalmente.


Vector columna: Es un ordenamiento de elementos dispuesto
verticalmente.


Matriz: Es un ordenamiento de elementos en vectores filas y vectores
columnas.
5 8
( ) 0
3
7.6
7
ij
a
B b d k
m
| |
|

|
= =
|
|
|
\ .
Esta matriz es de orden 3*3= 9 elementos.
Orden de una matriz
El orden de una matriz viene dado por "p q" donde p representa las filas y
q las columnas. El orden de una matriz tambin se denomina tamao,
siendo m y n nmeros naturales. Tambin m x n representa la cantidad
de elementos que intervienen en la matriz.
2
32
Esta ma
6 9
0
12
triz
5
es de orden 3*3.
m
a u
a
A
| |
|
=
|
|
\ .


31

Tipos de Matrices
Rectangular: Es aquella matriz que tiene distinto nmero de filas y
columnas, siendo su orden p*q, para p q

6 1 4
5 0 3 B
| |
|
=
|
|
\ .

Transpuesta:
Dada una matriz A, se llama traspuesta de A a la matriz que se obtiene
cambiando ordenadamente las filas por las columnas.
Se representa por A
t
A
T

5 3 5 2
2 4 3 4
t
E E

| | | |
= =
| |

\ . \ .

Opuesta:
La matriz opuesta de una dada es la que resulta de sustituir cada elemento
por su opuesto. La opuesta de A es -A.

5 3 5 3
2 4 2 4
E E

| | | |
= =
| |

\ . \ .

Nula: Si todos sus elementos son cero.

Cuadrada: Es aquella matriz que tiene igual nmero de filas que de
columnas, p = q.

* 3*3
6 5 8
6 0
4 9 7
p q
A k
=

| |
|
=
|
|
\ .

32


Diagonal principal y secundaria
Diagonal principal: son los elementos a
i=j
: a
11
, a
22
,...
Diagonal secundaria: son los elementos a
ij
con i+j = n+1.

11 12 13
21 22 23
31 32 33
a a a
A a a a
a a a
| |
|
=
|
|
\ .

Diagonal principal Diagonal secundaria:


Traza de una matriz cuadrada: es la suma de los elementos de la
diagonal principal.
T
11 22 33
1
( ) ...
n
nn ii
i
tr A a a a a a
=
= + + + + =


1 3
1 7 8
0 7
A trA

| |
= = + =
|
\ .

Simtrica
Es una matriz cuadrada que es igual a su traspuesta.
A = A
t
, a
ij
= a
ji


2 8 9 2 8 9
8 4 7 8 4 7
9 7 6 9 7 6
t
P p
| | | |
| |
= =
| |
| |

\ . \ .
Por lo que
t
p p =

33

Anti simtrica.
Es una matriz cuadrada que es igual a la opuesta de su transpuesta.
A = -A
t
, a
ij
= -a
ji
Necesariamente aii = 0 0
2 4 9 2 1 4 2 1 4
1 5 7 4 5 7 4 5 7
4 7 6 9 7 6 9 7 6
2 4 9 2 1 4 0 5 5
( ) 1 5 7 4 5 7 5 0 14
4 7 6 9 7 6 5 14 0
t t
t
P p p
p p

| | | | | |
| | |
= = =
| | |
| | |

\ . \ . \ .

| | | | | |
| | |
+ = + =
| | |
| | |

\ . \ . \ .

Diagonal
Es una matriz cuadrada que tiene todos sus elementos nulos excepto los de
la diagonal principal

Escalar
Es una matriz diagonal que tiene iguales los elementos de la digonal
principal


Identidad o unidad
Es una matriz escalar donde los elementos de la diagonal principal es la
unidad



34

Matriz Triangular
Es una matriz cuadrada que tiene nulo todos los elementos por encima y
por debajo de la diagonal principal. Puede ser triangular inferior y superior.
Ser Triangular superior cuando sea cero por debajo de la diagonal
principal, sin embargo si es cero por arriba de la diagonal principal se le
llama triangular inferior.

Normal
Una matriz es normal si conmuta con su traspuesta. Las matrices simtricas,
anti-simtricas u ortogonales son necesariamente normales.

OPERACIONES MATRICIALES
Suma y resta de matrices: Para sumar o restar dos matrices estas deben
de ser del mismo orden. El resultado es otra matriz cuyos elementos se
obtienen al sumar o restar los elementos que estn en la misma posicin.

11 12 13 11 12 13 11 11 12 12 13 13
21 22 23 21 22 23 21 21 22 22 23 23
31 32 33 31 32 33 31 31 32 32 33 33
a a a b b b a b a b a b
a a a b b b a b a b a b
a a a b b b a b a b a b
+ + +
| | | | | |
| | |
+ = + + +
| | |
| | |
+ + +
\ . \ . \ .


5 2 3 6 9 0 11 11 3
4 1 9 2 8 1 2 9 8
0 2 7 1 0 4 1 2 3

| | | | | |
| | |
+ =
| | |
| | |

\ . \ . \ .

35

Resta de matrices


( )
6 2 3 1 3 3 6 3 2 1
5 6 2 7 7 1 5 2 6 7
| | | | | | | |
= =
| | | |

\ . \ . \ . \ .

Producto de un escalar por una matriz
Cuando multipliquemos un escalar k por una matriz de orden m*n esta
quedar tantas veces aumentado o disminuido tal como sea su escalar (k).


11 12 11 12
21 22 21 22
a a ka ka
k
a a ka ka
| | | |
=
| |
\ . \ .

Visto en nmeros tenemos que
5 6 10 12
2,
8 3 16 6
k A kA

| | | |
= = =
| |
\ . \ .

Producto de matrices
La multiplicacin de matrices es my importante porque por medio de ella
podemos resolver un sin nmero de problemas tanto de la ciencia como de
nuestra vida diaria, por tal razn es importante que la tomemos en cuenta
por eso tratamos de hacerla lo ms didctica posible.
Para dos matrices ser multiplicables tienen que cumplir que el numero de
columnas de la primera sea igual al nmero de filas de la segunda.
Esto significa que si tenemos una matriz de 1x3 y otra de 3x4 si se pueden
operar y la matriz resultante ser igual a 1x4.
El producto de matrices no es por posicin como en la suma y la resta, sino
de la siguiente manera: Se toma la primera fila de la primera matriz y la
primera columna de la segunda, y lo que se hace es multiplicar una posicin
de fila por una de columna, as sucesivamente.

36

Ejemplos: Multiplica las Siguientes Matrices:
1) A=
16 10
5 24
| |
|
\ .
; B=
3 9
4 6
| |
|

\ .


16 10 3 9 48 40 144 60 88 84
*
5 24 4 6 15 96 45 144 111 99
+
| | | | | | | |
= =
| | | |
+
\ . \ . \ . \ .

2) A=
14 3 5
9 4 2
| |
|

|
|
\ .
,B=
10 7 5
12 9 2
1 4 8
| |
|

|
|
\ .

14 3 5 10 7 5 140 36 5 98 27 20 70 6 40 181 145 104
9 4 2 * 12 9 2 90 48 2 63 36 8 45 8 16 44 35 69
1 4 8
+ + + + +
| | | | | | | |
| | | |
= + + + + =
| | | |
| | | |
\ . \ . \ . \ .


Divisin de Matrices
La divisin de matrices se define como el producto del numerador
multiplicado por la matriz inversa del denominador. Es decir, sean las
matrices A y B tal que A/B = AB-1.

Si una matriz est dividida entre un escalar, todos los trminos de la matriz
quedarn divididos por ese escalar.
DETERMINANTE.
Determinantes es un nmero real asociado a una matriz.
Propiedades de los determinantes
Las propiedades que vamos a enunciar son generales para determinantes de
cualquier orden. Pueden comprobarse en los de orden dos o tres.
1. El determinante no vara si se traspone la matriz. Es decir: det A = det A
t
.
(Esta propiedad permite enunciar las dems slo para filas o columnas).

37

2. Si permutamos entre s dos filas (o columnas) el determinante cambia de signo.
3. Si multiplicamos (o dividimos) una fila o columna por un nmero el determinante queda
multiplicado por dicho nmero.
4. Si dos filas o dos columnas son iguales la determinante es cero
5. si los elementos de una fila o una columna de una matriz cuadrada son los correspondientes
mltiplos de los elementos de otra fila o columna, el determinante de dicha matriz es cero.

Determinante de segundo orden (2*2)
En una matriz cuadrada de dos por dos la determinante ser igual al producto de la
diagonal principal menos el producto de la diagonal secundaria.

11 12
21 22
a a
A
a a
| |
=
|
\ .

11 22 12 21
. ( . ) A a a a a =

Ejemplo: Calcular la determinante de A.
( ) ( ) ( ) ( )
3 4
3 1 5 4 3 20 17 17
5 1
A A A
(
= = = = =
(


Determinante de tercer orden (3x3) (mtodo de zarrus)
Para determinar el valor de un determinante de tercer orden utilizamos el
mtodo de Zarrus, que consiste en lo siguiente:
Dado el determinante de tercer orden, calcular su valor.

1 2 3
1 2 3
1 2 3
a a a
B b b b
c c c
| |
|
=
|
|
\ .

Procedimiento:
Podemos trabajar en filas o columnas, en caso de trabajar en filas lo que
debemos hacer es repetir las dos primeras filas y si es en columnas repetir
las dos primeras columnas.
38

1 2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 1 2
1 2
1 2 1 2 3
1
3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 2
3
3 1 2
2
3
a a
a a a
a a a a a a b b b
B b b b b b b c c b b
c c a a a
c
c c c c c c
b b b
= = =
Luego determinamos la diagonal principal y sus dos paralelas, segn
podemos ver en el determinante. Estas van desde el extremo superior
izquierdo hasta el extremo inferior derecho. Estas lneas estarn formadas
por tres elementos cada una precedidas del signo (+). As, se constituyen
los tres trminos positivos del polinomio correspondiente al desarrollo del
determinante del tercer orden luego la diagonal secundaria, y sus dos
paralelas, que van desde el extremo inferior izquierdo al superior derecho.
Estas lneas estarn formadas por tres elementos precedidos de signo
menos. As, se constituyen los tres trminos negativos del desarrollo del
polinomio de dicho determinante.
Expresemos la determinante en columnas:
| | | |
1
1 2
1 2 3 1 2 1 2 3
1 2 3
1 2 3
1
2 2 3 1 3 1 2
2 2 1 3
+a b c c b a +c b a +c b a
a a a
b b b
c c
a a
b b
c c
B
c
(
(

(
(
=

2 3 3 1
a b c a b c
Ahora lo veremos en filas y haremos una comparacin de la determinante.
Revisar esta matriz
| | | |
1
1 3 1 2 2 1 2
2 3
1 2 3
3 2 3 1
1 2 3
1 2 3
1 3 3 1 2 2
+a b c c b a +c b a +c b a
a a
a a a
b b b
c c
a
b b
c
b
B = +
2 3 3 1
a b c a b c

39

Observando tendremos que
| | | |
| | | |
1
1 3 1 2 2 1 2 3 2 3 1 3 1
2 3 1 2 1 2 3 2 3 1 3 1 2
2
+a b c c b a +c b
+a b c c b a +c b a +c b a
a +c b a =
B B

+
=
+

2
2
3 3 1
3 3 1
a
a
b c a b c
b c a b c
Eso significa que no importa como trabajemos si es fila o columna como quiera
dar lo mismo. Tambin podemos poner la determinante de esta forma.
Ejemplo: Buscar la determinante de la siguiente matriz.
1 2 3
0 4 5
1 0 6
B
| |
|
=
|
|

\ .

| |
1 2 3 1 2
0 4 5 0 4 (1*4*6) (2*5* 1) (3 0 0) (2*0*6) (1*5*0 (3*4* 1))
1 0 6 1 0
B
(
(
= = + + + + + +
(
(


(24 10 0) (0 0 12) 14 12 26 = + + = + =


26 B =
Mtodo Triangular para Determinante de tercer orden (3x3)
Tambin podemos determinar un determinante de tercer orden por el
mtodo triangular, el cual consiste en encontrar tres productos negativos y
tres productos positivos por medio de tringulos dentro del determinante.
Ejemplos: Obtener el valor de la determinante.
2 3 4
0 5 0
1 1 6
A

| |
|
=
|
|
\ .

Productos diagonal principal Productos diagonales secundarias


2 3 4
0 5 0
1 1 6
A

| |
|
=
|
|
\ .
2 3 4
0 5 0
1 1 6
A

| |
|
=
|
|
\ .
40

| | 60 0 0) (20 0 0)
60 20
40
A
A
A
= + + + +
=
=

Matrices invertibles

Se dice que una matriz cuadrada A es invertible, si existe una matriz B con
la propiedad de que AB = BA = I, siendo I la matriz identidad. Se denomina
a la matriz B la inversa de A y la denotamos por
1
A

.

Ejemplo: Puesto que AB = BA = I, A y B son invertibles, siendo cada una
la inversa de la otra
Matriz inversa
Toda matriz inversa debe cumplir que
1 1
. . A A A A I

= = .
La inversa de una matriz cuadrada es nica.
1. Buscar la determinante (Si det 0 = no hay matriz inversa)
2. matriz complementaria
3. matriz adjunta.
Inversa de una matriz 2*2 por medio de cofactores.
( ) ( )
( ) ( )
11 12
21 22
1 1
11
1 2
12
21
4 1
Ejemplo: Busca la matriz inversa de
1

11 3
1) la
1 3 3
1 11 1
determinante
2)
1
comp
A
Buscar
a a
A Matriz c
A
a
o
a
mplementaria
a
a a
+
+
| |
=
|
\ .
| |
=
= =
= =
=
|
\ .
( ) ( )
( ) ( )
2 1
2 2
22
1 1 1
1 4 4
3 11
1 4
comp
a
A
+
+
= =
= =
| |
=
|

\ .


41

.
: 3) .
3 1
11 4

Adj
Matriz Adjunta eslatraspuestadelamatriz complen
A
taria
| |
=
|

\ .

. 1
Matriz inversa
.
3 1
4)
11 4
Adj
A
A
Det

=
| |
=
|

\ .

1
1
5)
.
4 1 3 1 12 11 4 4 1 0
.
11 3 11 4 33 33 11 12
Pr
0 1
ue
A
a
A I
b
A A

=
+ | || | | | | |
= = =
| | | |
+
\ .\ . \ . \ .


Clculo directo de la inversa de una matriz cuadrada de
segundo orden
Como ya sabemos que una matriz cuadrada A tiene inversa
1
A

, si se
verifica que AA
-1
= A
-1
A = I por lo que este mtodo que sigue a
continuacin puede ser muy sencillo a la hora de hacer el clculo rpido de
la inversa de una matriz de 2*2, por lo que debemos seguir estos pasos

11 12
21 22
a a
A
a a
| |
=
|
\ .

a) Se determina el valor del determinante A, recordando que este debe ser
diferente de cero.

b) Se intercambian los elementos a
11
y a
22


c) Se sustituyen los elementos a
12
y a
21
por los opuestos correspondientes

d) Dividimos cada uno de estos elementos por el valor del determinante de la

e) matriz.
42

Ejemplo: Buscar la inversa de la matriz
4 5
2 3
A
| |
=
|
\ .

( ) ( )( )
4 5
Det. A= 4 3 2 5 12 10 2
2 3
= = =

Intercambiamos los elementos 4y3 y sustituimos 2 y 5 por sus opuestos

3 5
2 4
(
(



Ahora procedemos a dividir cada uno de los elementos anteriores por el
valor del determinante A. el resultado obtenido es la matriz inversa de la
matriz dada, como podemos ver.
3 5
2 2
1
1 2
A

(
=
(



Ejemplo 2:
Inversa de una matriz de 3*3 por medio de los cofactores.
( )
( )
( )
11 12 13
21 22 23
31 32 33
1 1
11 31
1 2
12 32
2 1
13
1 2 3
4 0 5
6 1 3
1) 53
2)
0 5
1 5 10
1 3
4 5
1 18 21
6 3
4 0
1
6
comp
A
A
a a a
A a a a Matriz complementaria
a a a
a a
a a
a
+
+
+
| |
|
=
|
|

\ .
=
| |
|
=
|
|
\ .
| |
= = =
|

\ .
| |
= = =
|

\ .

( )
( )
( )
33
2 2
21
2 2
22
5
23
11 12 13
21 22 23
31 32 33
4 8
1
2 3
1 3
1 8
1 3
1 21
6 3
1 2
1 13
6 1
5 18 4
3 21 13
10 21 8
3)
comp
a
a
a
a
a a a
A a a a
a a a
Matriz
+
+
| |
= =
|
\ .
| |
= =
|

\ .
| |
= =
|
\ .
| |
= =
|

\ .
| | | |
| |
= =
| |
| |
\ . \ .
1
.
: .
5 3 10 5 3 10
1
18 21 21 , 18 21 21
53
4 13 8 4 13 8
Adj
Adjunta es latraspuestadelamatriz complentaria
A A

| | | |
| |
= =
| |
| |
\ . \ .

43

Inversa de una matriz por medio de sistema de ecuaciones.
Aunque los sistemas de ecuaciones estn en el siguiente captulo aqu
dejamos a opcin del lector, la explicacin de la bsqueda de la inversa de
una matriz inversa por medio de sistema de ecuaciones.
4 5
2 3
A
| |
=
|
\ .

El determinante no es nulo, esta matriz tiene inversa.
El paso siguiente es encontrar una matriz cuadrada de segundo orden que
multiplicada por A nos de la matriz identidad de segundo orden.
1

x y
Sea A la matriz inversa
z w

(
=
(


Por consiguiente
4 5 1 0
.
2 3 0 1
x y
Obteniendo el producto
z w
( (
=
( (



2 3
4 5 0
1 3 0
5 1
2
4
y w
y x
z
w
x
z +
( (
=
( (

+ +

+


Por igualdad de matrices tenemos:
1) 4x + 5z = 1
2) 2x + 3z = 0
3) 4y + 5w = 0
4) 2y + 3w = 1

Para obtener el valor de las variables x, y, z, w aplicamos el mtodo de
resolucin de ecuaciones simultneas.
4x 5z 1
2x 3z 0
+ =
+ =

44

Seleccionamos la ecuacin 2 y la multiplicamos por -2 y se la sumamos a la
ecuacin 1, obtenemos:
Sustituyendo en la ecuacin 2 el valor Z=-1, obtenemos x



Para obtener a w procedemos a multiplicar la ecuacin nmero 4 por -2 y se
la sumamos a la ecuacin 3, es decir
4y 5w 0
2y 3w 1
+ =
+ =
multiplicada por -2.
Para obtener a y sustituimos a w en la ecuacin 4 que es 2y+2w=1



Por consiguiente
3 5
4 5
2 2

2 3
1 2
x y
esta matriz es la inversa de
z w
| |
| | | |
| =
| |
|
\ . \ .
\ .

Poe lo tanto tenemos que
4 5 1 0
.
2 3 0 1
x y
z w
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

Multiplicando la matriz dada y su inversa tenemos
3 5
2 2
4 5 1 0
.
2 3 1 2 0 1

| | | | | |
=
| | |

\ . \ . \ .
Por lo que es correcta.



La educacin es la clave del futuro. La clave del destino del hombre y de su posibilidad de actuar en un
mundo mejor. John Fitzgerald Kennedy


( )
2 3 1 0
3
2 3
2
x
x x
+ =
= =
4 5 1
4 6 0
1
1
x z
x z
z
z
+ =
=
=
=
4y 5 0
4 6 2
2
2
w
y w
w
w
+ =
=
=
=
2y 3w 1 2y+3(2)=1
5
y=- 2.5
2
+ =
=
45


ACTIVIDADES
10. Resuelva las siguientes sumas de matrices, de ser posible:
a)
4 5 8 2 1 9
6 1 2 8 4 4
5 0 7 3 1 2
| | | |
| |
+ =
| |
| |
\ . \ .


b)
5 8 0 2
2 1 5 7
| | | |
+ =
| |
\ . \ .



c)
12 47 88 12 15 10
30 70 6 45 30 11
23 30 2 7 8 10
| | | |
| |
+ =
| |
| |

\ . \ .

11. Halle el resultado de las siguientes operaciones:

a)
9 4 8 3
3 1 6 9
| | | |
=
| |

\ . \ .


b)
3 9 0 3 9 3
6 3 7 0 5 2
4 1 4 9 6 0
| | | |
| |
=
| |
| |
\ . \ .


c)
12 37 41 30
29 8 88 0
| | | |
=
| |
\ . \ .




12. Realice las siguientes multiplicaciones de matrices:

a)
0 7 2 9
4 6 6 3
| || |
=
| |
\ .\ .


b)
( )
5 0 1
0 3 0 2 7 7
3 8 6
| |
|
=
|
|

\ .


c)
( )
5
2 7
3
| |
=
|
\ .


46

13. Calcular las determinantes de las siguientes matrices:

a)
10 114
49 8
A
| |
=
|

\ .


b)
53 60
100 11
B
| |
=
|
\ .


c)
25 2
42 29
A
| |
=
|

\ .


d)
34 3
101 14
B
| |
=
|

\ .


e)
27 2
41 50
A
| |
=
|

\ .


14. Calcular las siguientes determinantes utilizando el mtodo de Zarrus:

a)
2 7 0
10 19 1
0 15 0
A
| |
|
=
|
|

\ .



b)
26 13 1
15 39 2
43 70 0
B
| |
|
=
|
|

\ .



c)
1 5 12
2 8 35
0 1 7
A
| |
|
=
|
|

\ .



d)
8 11 29
7 33 9
3 22 5
B
| |
|
=
|
|

\ .




























46



15. Calcular las siguientes determinantes utilizando el mtodo triangular:

a)
0 9 7
6 8 4
5 3 1
A
| |
|
=
|
|

\ .



b)
2 0 2
1 5 0
0 3 7
B
| |
|
=
|
|

\ .



c)
0 5 7
13 0 3
10 2 1
A
| |
|
=
|
|

\ .



d)
1 0 8
0 1 0
2 0 5
B
| |
|
=
|
|

\ .



16. Determine la inversa de las siguientes matrices:

a)
2 1
4 6
A
| |
=
|
\ .
=

b)
6 4
3 8
B
| |
=
|
\ .
=

c)
12 3
7 9
C
| |
=
|
\ .
=

d)
3 4
6 8
D
| |
=
|
\ .
=

e)
13 10
9 7
R
| |
=
|
\ .
=

f)
3 4 1
2 6 7
1 0 3
F
| |
|
=
|
|
\ .
=

g)
1 3 6
4 2 1
2 0 4
G
| |
|
=
|
|
\ .
=

h)
1 1 0
2 1 0
0 0 0
H
| |
|
=
|
|
\ .
=



49




La principal razn de existir del matemtico es resolver
problemas, y por lo tanto en lo que realmente consisten las
matemticas es en problemas de soluciones.
. Autor Pendiente



Ennemond Camille Jordan:
Naci el 5de enero de 1838 en Lyon, Francia. Su padre era
ingeniero y su madre artista. Ingres a la Escuela Politcnica en
1855 para estudiar matemticas. Seis aos ms tarde ya era
matemtico e ingeniero. A partir de 1861 trabaj como
matemtico en Paris.Estudi en la Escuela Politcnica (promocin
1855). En 1876 entr como profesor en el Colegio de Francia,
sustituyendo a Joseph Liouville.
Dentro de sus trabajos encontramos la teora de grupos, el
teorema de la curva de Jordan (un resultado topolgico recogido
en anlisis complejo).La forma normal de Jordan y mtodo
matemtico para resolver sistema de ecuaciones en lineal. El
teorema de Jordan-Holder, que es el resultado bsico de unas
series de composiciones. El 4 de abril de 1881 fue elegido
miembro de la Academia de la Ciencia y de 1885 a 1921 dirige la
Revista de matemticas puras y aplicadas fundado por
Liouville.Muri el 22 de enero de 1922 en Paris, Francia.
Relacin entre matemticas puras y aplicadas
La matemtica aplicada se focaliza principalmente en el empleo
de instrumentos matemticos en disciplinas de diversos rdenes,
mientras que la Matemticas pura se encarga del estudio de s
misma como verdades abstractas. Segn el matemtico Hardy La
matemtica aplicada busca expresar verdades fsicas dentro de
un marco matemtico, mientras que las matemticas puras
buscan expresar verdades independientes del mundo fsico. Para
Hardy, la matemtica pura es la verdadera matemtica, que
ostenta un valor esttico permanente, una belleza intrnseca que
la hacen comparable a la pintura o a la poesa.
Estudios Matemticos Argentera


50


SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES Y NO LINEALES


Historia e Importancia.
Los babilonios fueron los primeros en resolver sistemas de ecuaciones, su
procedimiento se basaba en el manejo de grandes tablas.
Los sistemas de ecuaciones son de mucha importancia por sus aplicaciones
en fsica, ingeniera y economa y su estudio est principalmente dentro del
algebra lineal.
Por medio de dicho sistema se expresan las condiciones de equilibrio de una
estructura en ingeniera, mediciones para levantamientos topogrficos y
los sistemas no lineales nos pueden ayudar a buscar posibles soluciones a
muchos problemas relacionados con la dinmica de las poblaciones.
Solamente un 5% de los problemas que se presenta con sistema de
ecuaciones tienen solucin exacta, todos las dems tienen soluciones
aproximadas, por lo que hay que dominar diferentes mtodos para llegar a
travs del camino ms fcil, pues si tenemos un sistema de n=10 incgnitas
por el mtodo de Cramer se nos coger un promedio de 40,000
multiplicaciones, mientras que por el mtodo de Gauss Jordan llegaremos a
solo 300 multiplicaciones y divisiones.
En general, un sistema con m ecuaciones lineales y n incgnitas puede ser
escrito en forma ordinaria como:
11 12 1 1
21 22 2 2
31 32 3 3
...
...
...
... .... ...
n
n
n
a x a y a z k
a x a y a z k
a x a y a z k
+ + + =
+ + + =
+ + + =
Donde , ... x y z son las incgnitas y los nmeros son los
coeficientes del sistema sobre el cuerpo K.
51

Sistema de ecuaciones:
Es un conjunto de dos o ms ecuaciones con varias incgnitas.
Clasificacin:
a) Sistema de ecuaciones compatible:
Es aquel que tiene solucin.
3 5 5
2 1
u w
u w
+ =


b) Sistema de ecuaciones incompatibles:
Es aquel que no tiene solucin
2 6 2 8
2 8 10
4 12 4 6
m n w
m n
m n w
+ =

+ =

+ =


c) Sistema de ecuaciones compatibles determinado:
Es aquel que tiene al menos una solucin.
2 3 8

4 2
x y
x y
+ =


d) Sistema de ecuaciones compatibles Indeterminado:
Es aquel que tiene infinitas soluciones.
6 2 8
6 2 4
m n
n w
=

+ =



e) Ecuaciones dependientes: Es cuando en un sistema una ecuacin
depende de la otra.
6 2 8
18 6 24
j k
n w
=


f) Sistema independiente: Es cuando en un sistema una ecuacin no
depende de la otra.
6 2 8
5 7 24
j k
n w
=




52

Mtodos para resolver sistema de ecuaciones.
1. Mtodo de Sustitucin
2. Mtodo de Igualacin
3. Mtodo de Reduccin
4. Mtodo Grfico
5. Mtodo de Cramer (Determinantes)
6. Mtodo de inversin de matrices.
7. Mtodo de Gauss (Reduccin)
8. Mtodo de Gauss-Jordan (Eliminacin)
9. Mtodo de Gauss-Seidel
10. Mtodo de Jacobi
1. Mtodo de sustitucin
Consiste en despejar una incgnita en cualquiera de las ecuaciones y
sustituirla en la otra; as, se obtiene una sola ecuacin con una incgnita.
Una vez obtenido el valor de esta incgnita, se sustituye su valor en
cualquiera de las ecuaciones del sistema inicial para calcular el valor de la
otra incgnita.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema
2 3 8

4 2
x y
x y
+ =


a) Despejamos x en I. 8 3 / 2 x y =
b) Sustituimos en la otra ecuacin.
8 3
4( ) 2
2
y
y

=
c) Resolvemos la ecuacin obtenida
16 6 2
7 14 2
y y
y y
=
= =


53


d) Sustituimos e y=2 en la ecuacin 2 3 8 x y + = eso implica que ser
2x+3(2)=8 por lo que tenemos que 2x=2 dividiendo ser x=1. Por lo
tanto este sistema se satisface para X=1 y Y=2.
2. Mtodo de igualacin:
Este mtodo consiste en despejar la misma incgnita en ambas
ecuaciones e igualar las expresiones resultantes; se resuelve la ecuacin de
primer grado con una incgnita obtenida y se sustituye este valor en las
ecuaciones inciales.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones
2 3 8
4 2
x y
x y
+ =


.Despejamos Y de la primera y segunda ecuacin.
8 3
2 3 8
2
2
4 2
4
y
x y x
y
x y x

+ = =

= =


1. Igualamos ambos despeje:
8 3 2
2 4
y y
x x
+
= =

2. Resolvemos
( ) ( ) 4 8 3 2 2 32 12 4 2
12 2 4 32 14 28 2
y y y y
y y y y
= + = +
= = =

Sustituyendo a y=2 en la ecuacin II.
4 2 4 2 2
4 4 1
x y x
x x
= =
= =

3. La solucin obtenida es
1^ 2 x y = =

54

3. Mtodo de Reduccin o suma y resta:
Consiste en multiplicar ambas ecuaciones por escalares que permitan
eliminar una de las variables, y luego realizar las operaciones indicadas.
Para resolver un sistema de ecuacin por el mtodo de reduccin o se
igualan los coeficientes salvo el signo de una de la incgnita mediante
multiplicacin por numero apropiados de la ecuacin. O se suma o se resta
las dos ecuaciones del sistema resultante.
Se preparan las dos ecuaciones, multiplicndolas por los nmeros que
convenga.
Ejemplo: Resolver este sistema de ecuaciones
5 2 1
3 7
x y
x y
=

+ =



por escalares 3^2
5 2 1 15 6 3
3

2 6 14
2 3 7
17 17

Sustituyendo x=1 en ecuacion
2
x=1^ 2
II
7 1 6
3 7
3 3
1

x=

Multiplicando
x y x
y
y
x y
x
x y
y
y
x
y =
= =

+ =
+ =

+ = =
=
=





55


4. Mtodo de Gabriel Cramer.
Es aplicable si el sistema tiene igual nmero de ecuaciones que de
incgnitas n=m y el determinante de la matriz de coeficientes es distinto de
cero. Un sistema de Cramer es, por definicin, compatible determinado y,
por tanto, tiene siempre una solucin nica.
Pasos:
1. Calcular la determinante del sistema
s A
, se formar una matriz solamente con los coeficientes de la
variable.
2. Buscar a
x A
para eso se quedan en el mismo sitio los valores de Y, y los de X, se sustituyen por los
trminos independientes, y luego se calcula la determinante.
3. Buscar a
y A
para eso se quedan en el mismo sitio los valores de X, y los de Y, se sustituyen por
los trminos independientes, y luego se calcula la determinante.
4.
x
x
s
A
=
A
, de esta forma encontramos el valor de la incgnita X.
5.
y
y
s
A
=
A
y aqu la de Y.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones
4 2 14
3 7
x y
x y
=

+ =


1) Buscando a
4 2
14
1 3
s

| |
A = =
|
\ .

2) Luego encontramos a
14 2
42 14 28
7 3
x

| |
A = = + =
|
\ .

3) Mientras que
4 14
28 14 42
1 7
y

| |
A = = + =
|
\ .

56

4) Por lo que
42
3
14
y
y
s
A
= = =
A
y
28
2
14
x
x
s
A
= = =
A

5) Solucin:
2^ 3 x y = =

2 0
4 10
5 3 14
Resolviendo
Ejemplo 2 : Resolver el siguiente si
este sistema por el metodo de Cramm
stema compatibl
er tenemos que:
1 2 1 0
0 1 4 10
5 0
e determi
3 14
nado
x y z
y z
x z
s
+ =

+ =

| |
|

|
|
\ .
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
1 2 1
0 1 4 3 40 0 5 0 0 43 5 38
5 0 3
0 2 1
10 1 4 0 112 0 14 0 60 112 74 38
14 0 3
1 0 1
0 10 4 30 0 0 50 0 56 30 106 76
5 14 3
1 2 0
0 1 10 14 100 0 0 0 0 114
5 0 14
x
y
z
x
x
| |
|
= = + + + + = =
|
|
\ .
| |
|
= = + + + + = =
|
|
\ .
| |
|
= = + + + = + =
|
|
\ .
| |
|
= = + + + + =
|
|
\ .
=
38
1
38
76
2
38
114
3
38

solucin:
1; 2;

3
s
y
y
s
z
z
s
x y z
= =
= = =
= = =
= =

=

57

5. Mtodo grfico
Para este mtodo solamente enfocaremos los sistemas de m
ecuaciones con dos incgnitas. Cuya solucin ser la intercepcin
que hay en las diferentes grficas.

Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones
a)
2 0
3
x y
x y
=

+ =


Si localizamos los intercepto de cada grafica o dos puntos cualesquiera
podremos hacer el grafico y ver rpidamente la intercepcin.
2 (0, 0);(2, 4
3 (0, 3);(3, 0)
y x
y x
=
=


Como vemos la interseccin de las grficas es x= 1 ^ y=2 esa es la solucin del
sistema.







4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
x
y y = 2x
y = 3-x
58


Ejemplo 2 : Resolver el siguiente sistema compatible determinado
por el mtodo grfico.
4 11
2x
Despejndo la variable en cada ecuacin y luego asi
3 9
-
gnando valores
obtendremos que las
5y 2
y
x y
y
x
=

+ =

graficas se cortarn en un mismo punto, si se desea


se pueden buscar interceptos, El punto en comun es la solucin del sistema



Haciendo las grficas se obtiene:



Haciendo un anlisis veremos que es un sistema compatible determinado cuya solucin es el
punto de interseccin (3, 1). Es el punto en comn de las graficas.




59


- 6. Mtodo de Gauss por medio de (Reduccin) o matriz
aumentada.
Antes de entrar en materia con este mtodo es necesario que el lector
recuerde lo que es una combinacin lineal y cuando dos vectores son
linealmente dependientes e independientes.
Una Combinacin lineal de dos o ms vectores: Es el vector que se
obtiene al sumar dos vectores multiplicados por escalares. Podemos ver que
dados los vectores ^ u v y los escalares , o | , entonces el vector u v o | + es
una combinacin lineal de ^ u v .
En lgebra lineal, un conjunto de vectores es linealmente independiente si
ninguno de ellos puede ser escrito como una combinacin lineal de los
restantes. Por ejemplo, en R
3
, los vectores (1, 0, 0), (0, 1, 0) y (0, 0, 1) son
linealmente independientes, mientras que (2, 1, 1), (1, 0, 1) y (3, 1, 2)
no lo son, ya que el tercero es la suma de los dos primeros.
Ahora ya se esta preparados para empezar a trabajar con este mtodo de
resolucin de ecuaciones por lo que dado un sistema de "m" ecuaciones con
"n" incgnitas se trata de obtener un sistema equivalente cuya 1 ecuacin
tenga n incgnitas, la segunda n-1, la tercera n-2, y as sucesivamente
hasta llegar a la ltima ecuacin, que tendr una sola incgnita. Hecho esto,
se resuelve la ltima ecuacin, a continuacin la penltima, y as hasta
llegar a la primera. Es decir, el mtodo de Gauss consiste en triangular
superiormente la matriz de coeficientes. Siempre debemos tratar de que el
coeficiente de la variable de la primera ecuacin sea la unidad.
Recodar que para trabajar con los vectores (filas, renglones o columnas)
cuando se vaya a hacer cero los elementos por debajo de la diagonal
secundaria hagamos la combinacin utilizando las filas que indique el
subndice donde se vaya a hacer cero, es decir, que si se v a a hacer cero el
elemento
31
a se debe combinar la fila 3 y la 1 a travs de operaciones
matemticas para as obtener otro vector o fila.

60


Ejemplo 1: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones por el mtodo de
gauss
2 3 8
5 6 7
x y
x y
+ =


a) Si se forma la matriz aumentada ser con los coeficientes de las
variables por lo que
2 3 8
5 6 7
| |
|

|
|
\ .
Tiene esta forma
11 12
21 22
8
7
a a
a a
| |
|

|
|
\ .

b) Ahora se realiza la bsqueda de ceros a la izquierda de la lnea
trabajando con las celdas, solo que como la matriz es de orden 2*2
solo se har un cero que estar ubicado en
21
a .
2 2 1
21 2 5
2 3 8
5 6 7
F F F
a
= +
| |
|

|
|
\ .
al operar obtenemos
2 3 8
0 27 54
| |
|
|
|
\ .

c) Volviendo a reponer las variables tenemos que
2 3 8
0 27 54
x y
y
+ =

+ =


resolviendo ahora tenemos que
54
2
27
y = = buscando el valor de la otra
variable
2
2 3 8 2 3(2) 8 1
2
x y x x + = + = = =
por lo tanto 1^ 2 x y = =
Ejemplo 2: Resolver el siguiente sistema por el mtodo de Gauss.
4 2 2 4
6 2 4 18
2 4 10 10
x y z
x y z
x y z
+ =

+ =

+ + =


a) forma la matriz aumentada.
4 2 2 4
6 2 4 18
2 4 10 10

(
(

(
(


61


b) Realizar la bsqueda de ceros a la izquierda de la lnea intermitente, en
las celdas correspondientes a
31 21 32
, , a a a
1
1
31 3 3 1
2
2 21 2 2 1
3
3
32 3 3 2
2
4 2 2 4 2 1 1 2 2
6 2 4 18 3 1 2 9 2 3
2
2 4 10 10 1 2 5 5
2
2 1 1 2 2 1 1 2
5 3
0 5 7 12 0 5 7 12
0 3 11 8 0 0 76 76
F
F
a F F F
F
F a F F F
F
F
a F F F
=
= + ( (
( (
= = +
( (
( (

=
( (
= = +
( (

( (
( (


c) el sistema ha quedado de esta forma
2 2
5 7 12
76 76
x y z
y z
z
+ =

+ =


Buscando a z tenemos que 76 76 1 z z = =
Ahora resolviendo en la 2da
5 7 12 5 7( 1) 12
12 7 5
1
5 5
y z y
y
+ = + =
+
= = =


Para x obtendremos
2 2
2 1 1 2 2 4 2
x y z
x x x
+ =
= = =

d) Solucin: 2, 1, 1 x y z = = =






62

7. Mtodo de Gauss- Jordn.
Es una variante del mtodo de Gauss, y resulta ser ms simple al final del
proceso, ya que no es preciso despejar las variables pues la solucin se
obtiene directamente.
Este mtodo se basa en diagonalizar la matriz de coeficientes,
triangularizarla inferior y superiormente, es decir, hacerla cero tanto por
arriba como por abajo y se obtendr el resultado en la diagonal principal.
Ejemplo 1: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones por el mtodo de
Gauss-Jordan.
4 2 2 4
6 2 4 18
2 4 10 10
x y z
x y z
x y z
+ =

+ =

+ + =


a) forma la matriz aumentada.
4 2 2 4
6 2 4 18
2 4 10 10

(
(

(
(


b) Realizar la bsqueda de ceros a la izquierda de la lnea intermitente, en
las celdas correspondientes a
31 21 32 13 23, 12
, , , , a a a a a a .
1
1
31 3 3 1
2
2 21 2 2 1
3
3
3
32 3 3 2 3
2
4 2 2 4 2 1 1 2 2
6 2 4 18 3 1 2 9 2 3
2
2 4 10 10 1 2 5 5
2
2 1 1 2 2 1 1 2
5 3
0 5 7 12 0 5 7 12 76
0 3 11 8 0 0 76 76
2 1 1
0
F
F
a F F F
F
F a F F F
F
F
F
a F F F F
=
= + ( (
( (
= = +
( (
( (

=
( (
= = + =
( (

( (
( (

12 1 2 1
13 1 3 1
23 2 3 2
2 2 1 0 3
5
5 7 12 0 5 0 5
7
0 0 1 1 0 0 1 1
10 0 0 20
0 5 0 5
0 0 1 1
a F F F
a F F F
a F F F
( (
= =
= = +
( (

( (
= = +
( (

(
(

(
(


63

c) Como ya tenemos la matriz diagonal ahora la convertimos en escalar
unidad.
1
1
2
2
10 0 0 20 1 0 0 2
10
0 5 0 5 0 1 0 1
0 0 1 1 0 0 1 1
5
F
F
F
F

( (
=
( (

( (
=
( (


d) La solucin es: 2, 1, 1 x y z = = =

Ejercicio para el estudiante 2: Resolver por Gauss-Jordan
X Y Z 11
2X Y Z 5
3X 2Y Z 24
+ + =

+ =

+ + =

sabiendo que el resultado es: x=4; y=5; w= 2



Resolucin de sistemas ecuaciones no lineales.
Usualmente este tipo de ecuaciones se resuelven por el mtodo de
sustitucin. Vamos a ilustrarnos con un ejemplo.
8) Mtodo de Sustitucin para sistemas no lineales

Resuelve el sistema
2
4
3
x y
xy
+ =


a) Despejando Y en la Ec.2
3
y
x
= luego sustituimos en la ec1 y operamos
2 2 3
3
4 4 4 3 0 x y x x x
x
+ = = =
Realizando por Paolo Ruffini veremos que sta ecuacin solo tiene una raz
real x=-1.
Sustituyndola en la otra ecuacin para encontrar el valor de la incgnita y
obtendremos
64

3 ( 1) 3 3 xy y y = = = 1^ 3 x y = =
9) Sistemas de ecuaciones exponenciales
Un sistema de ecuaciones exponenciales es aquel sistema en los que las
incgnitas aparecen en los exponentes. Lo que hay que hacer es eliminar las
bases y resolverlo de formas anteriormente visto.
Pasos para resolver un sistema:
a) Igualar los exponentes si los dos miembros tienen potencias con la misma
base.
b) Cuando en el sistema no se puedan eliminar directamente las bases, se
hace cambio de variables.
Ejemplo 1: Resolver el sistema
4 2 14
2 4 2
5 5
5 5
x y
x y
+


Eliminando la base tenemos que quedarn los exponentes.
4 2 14
2 4 2
x y
x y
+ =

Resolviendo
el sistema tenemos que x=3 ^ y=1.
Ejemplo 2: Buscar la solucin de
1
1
4 10 3
4 10 26
x y
x y

+
=

+ =


Haciendo un cambio de bases tenemos que 4 ^ 10
x y
m n = =
Arreglando la ecuacin
1
4 10 3
4
4 (10)10 26
x y
x y

+ =

y sustituyendo
1
4 10 3
4
4 (10)10 26
x y
x y

+ =


Resolviendo el sistema por un mtodo anterior obtendremos que
16^ 1 m n = = , como ya sabemos que 4 ^ 10
x y
m n = = y que 16^ 1 m n = =
.

Ahora sustituimos y nos quedar 4 16^10 1
x y
= = , resolviendo estas ecuaciones
exponenciales 2 ^ 0 x y = = . La prueba queda a consideracin del lector.

65


10) Sistemas de ecuaciones logartmicas
Los sistemas de ecuaciones logartmicas se resuelven esencialmente igual
que las ecuaciones exponenciales, actuando sobre cada ecuacin igual que
hemos hecho y resolviendo el sistema (ya sin logaritmos que se obtenga).
2log 5log 4

log log 5
Resolviendo por el m todo de reducci ntenemos que
2log 5log 4 2log 5log 4
5log 5log 25
log log 5
Ejemp


lo 1: Resolver
7log 21

x y
x y

x y x y
x y
x y
x
=

+ =

= =

+ =

+ =

3
log 3
10 1000
Sustituyendo en la ecu. II
log log 5 log1000 log 5
log 2 100 1000
x
x
x y y
y x y
=
= =
+ = + =
= = = ^ 0 10 y =


2 21
log log 1
Podemos observar que la primera ecuaci n es lineal y la
segunda eslogar tmica por lo tanto debemos llevar una a
la otra, rec
Ejemplo 2. Resolve
omendable es llevar la logar tmic
r
m n
m n

lo
+ =

a a lineal.
log 1 10 10
Sustituyendo en la ecuaci n 1.
log 1 10 10
2(10 ) 21 20 21 1
Sustituyendo n 1 en la ecuaci n II
log log 1 log log1
10 ^
1
log 1 1 1 0
m m
m n
n n

m
m m
m n
n n
n n n n n

m n m
m m n
= = =
= = =
+ = + = =
=
= =
= = = =

66


ACTIVIDADES

1. Resuelve por el mtodo de sustitucin los siguientes sistemas de
ecuaciones.

a)
3w 2z 13
2w 6z 16
=

+ =



b)
9m 3n 8w 16
3m 3n- 14
8m n 4 3
w
w
+ =

+ =

+ =




c)
15u 5v 5
3u v 3
=

+ =




2. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de
igualacin:

a)
3 y 11
5
10x 38
3
x
y
=

+
+ =




b)
1
x y - 0
2
13
3 7 0
2
x y

+ =






c)
x 6y 4z 79
2x 3y 5z 62
3x 9y 20z 4
=

+ + =

+ =








67



3. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el mtodo de
reduccin:
a)
4x 2y 34
2x 16y 102
=

+ =




b)
x 2y 3z 23
5x 6y z 3
3x 7y 8z 25
+ + =

+ =

+ =



c)
3x 10y 20
2x 12y 16
+ =
+ =





4. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el mtodo de
Cramer:
a)
2 4 12
5 6 18
x y
x y
=
+ =









b)
13 9 5
4 36 10
x y
x y
= +
=


c)
x - 6y z 10
x y 4z 8
3x 4y z 4
+ =

+ =

+ =


5. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Gauss.
a)
3 7
2 4 6
x y
x y
+ =




68




b)
3 2 2
5 8 60
x y
x y
=
+ =




c)
4 2 3
3 4 2 1
5 3
8
2
a b c
a b
a b c
c
+ + =
+
+ + =
=



d)
2 8 2 1
4 10 14 18
6 4 2 2
2
a b c
a b c
a b c
+ =
+
+ =
=


69


6. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de
Gauss-Jordn.

a)
3 4 14
2 6
x y
x y
=







b) 2 2 5
5

7
x 6y z 1
x y z
x y z
+ =
+ +
+ =
=







c)
4 3 11
3 4 24
2 4 2
x y z
x y z
x y z
=
+ + =

+ =









La educacin necesita tanto de formacin tcnica, cientfica y
profesional, como de sueos y utopas. Freire

70

Estudios Matemticos Argentera


Las matemticas pueden ser definidas como aquello de
lo que no sabemos de qu hablamos, ni si lo que
decimos es verdadero. Bertrand Russel (1872-1972)
filosofo y matemtico ingls.


Hiparco de Nicea: Astrnomo, gegrafo y
matemtico griego. (190 a. C. - 120 a. C.). Entre sus
aportaciones cabe destacar: el primer catlogo de
estrellas, el descubrimiento de la precesin de los
equinoccios, distincin entre ao sidreo y ao
trpico, mayor precisin en la medida de la
distancia Tierra-Luna y de la oblicuidad de la
eclptica, invencin de la trigonometra y de los
conceptos de longitud y latitud geogrficas.
Clasific las estrellas segn su intensidad de brillo.
Dividi el crculo en 360 grados de 60 minutos cada
uno. Compil una tabla trigonomtrica que
necesit para computar la excentricidad de las
rbitas de la Luna y el Sol y que sirvi para calcular
cualquier tringulo, hacer modelos astronmicos
cualitativos y realizar predicciones.
LOS NUMEROS ORDINALES
1primero 11undcimo 10dcimo 100centsimo
2segundo 12duodcimo 20vigsimo 200ducentsimo
3tercero 13decimotercero 30trigsimo 300tricentsimo
4cuarto 14decimocuarto 40cuadragsimo 400cuadrigentsimo
5quinto 15decimoquinto 50quincuagsimo 500quingentsimo
6sexto 16decimosexto 60sexagsimo 600sexcentsimo
7sptimo 17decimosptimo 70septuagsimo 700septingentsimo
8octavo 18decimoctavo 80octogsimo 800octingentsimo
9noveno 19decimonoveno 90nonagsimo 900noningentsimo
1000 milsimo 10,000diezmilsimo
100,000cienmilsimo 1000,000millonsimo


71

Historia e importancia
La Trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las
relaciones entre los lados y los ngulos de los tringulos. Los
babilonios y los egipcios (hace ms de 3000 aos) fueron los
primeros en utilizar los ngulos de un tringulo y las razones
trigonomtricas para efectuar medidas en agricultura y para la
construccin de pirmides. Tambin se desarroll a partir de los
primeros esfuerzos hechos para avanzar en el estudio de la
astronoma mediante la prediccin de las rutas y posiciones de los
cuerpos celestes y para mejorar la exactitud en la navegacin y en el
clculo del tiempo y los calendarios.
El estudio de la trigonometra pas despus a Grecia, en donde se
destaca el matemtico y astrnomo Griego Hiparco. Desde Grecia, la
trigonometra pas a la India y Arabia donde era utilizada en la
Astronoma. Y desde Arabia se difundi por Europa, donde finalmente
se separa de la Astronoma para convertirse en una rama
independiente que la hace parte de la matemtica.
En nuestros tiempos de avances tecnolgicos es necesario y casi
prioritario el uso de clculos y funciones que nos suministren
informaciones y material de vanguardia en el moderno mundo de
hoy, dando as respuesta a fenmenos y hechos de la historia
humana.
La trigonometra se aplica en todos aquellos mbitos donde se
requieren medidas de precisin. Sirve de soporte para el buen
funcionamiento de otras matemticas.
Las primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los
campos de la navegacin, la geodesia y la astronoma, en las que el
principal problema era determinar una distancia inaccesible, como la
distancia entre la Tierra y la Luna, o una distancia que no poda ser
medida de forma directa. Otras aplicaciones de la trigonometra se
pueden encontrar en la fsica, qumica y en casi todas las ramas de la
ingeniera, sobre todo en el estudio de fenmenos peridicos, como el
sonido o el flujo de corriente alterna.
Un ejemplo claro de aplicacin suministrado por wikipedia lo es El
Canadarm 2, un brazo manipulador robtico gigantesco de la Estacin
Espacial Internacional. Este manipulador es operado controlando los

72

ngulos de sus articulaciones. Calcular la posicin final del astronauta
en el extremo del brazo requiere un uso repetido de las funciones
trigonomtricas de esos ngulos que se forman por los varios
movimientos que se realizan.
Sus dos ramas principales son la trigonometra plana, que se ocupa
de figuras contenidas en un plano, y la trigonometra esfrica, que se
ocupa de tringulos que forman parte de la superficie d de una
esfera. Se usa sobre todo en navegacin y astronoma en la
superficie.
El Teorema de Pitgoras.
Establece que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los dos catetos, es
decir que
2 2 2
h c c = +
Ejemplo1: Dado un tringulo abc, hallar la hipotenusa. Sabiendo que b=8cm, c= 6cm.
a=?.
2 2 2 2 2
a b c a b c = + = + Sustituyendo y operando
2 2
8 6 100 10 a cm = + = =
Aplicaciones del Teorema:
Una escalera de 10 m de longitud est apoyada sobre un rbol. La
distancia del tronco al pie de la escalera es de 6m. Cul es la altura
(b) del tronco del rbol?
2 2
100 36 64 8 b a c cm = = = =


Ejemplo 2. Una cancha de voleibol olmpica es un rectngulo de 90
metros de largo y 80 metros de ancho. Qu longitud tiene la
diagonal de la cancha?

73


Solucin: La diagonal es la hipotenusa de un tringulo rectngulo,
con catetos de longitudes 80 m y 90 m. Puedes usar el Teorema de
Pitgoras para encontrar su longitud.
2 2
80 90 6400 8100 14500 120.4159 h m = + = + = =
Razones trigonomtricas:
Es el cociente que se obtiene al dividir las medidas de las longitudes
de dos de los lados de un tringulo rectngulo con respecto a un
ngulo agudo. Debemos empezar estableciendo los parmetros para
poder definir las funciones trigonomtricas.
Hipotenusa: Es el lado mayor de un tringulo rectngulo.
Cateto adyacente: Es aquel lado que forma parte del ngulo agudo sobre
el cual vamos a definir las funciones trigonomtricas.
Cateto Opuesto: Es aquel lado que no forma parte del ngulo agudo sino
que se opone a l.
Definiciones de las funciones trigonomtricas.

c
b
hi potenusa
gulo esto al an cateto opu
sen = =

c
a
hi potenusa
ngulo acente al cateto ady
= = cos




b
c
gulo esto al n cateto opu
hi potenusa
= = csc

Ejemplo 1: Calcule los valores de las
funciones trigonomtricas del
ngulo agudo u , sabiendo que
4
7
Senu = .
a
b
ngulo acente al cateto ady
gulo esto al n cateto opu
tg = =
b
a
gulo esto al n cateto opu
ngulo cente al catetoadya
ctg = =
a
c
ngulo acene al cateto ady
hi potenusa
= = sec

74


Aplicando el teorema de Pitgoras para encontrar
el otro cateto y as encontrar las otras 5 funciones
faltantes.

2 2
4, 7, ? 49 16 33 a c b b c a = = = = = = ,

4
7
Senu =
7
sec
4
Co u =
33
7
Cosu =
7 7 33
33 33
Sec Sec u u = =
4 4 33
33 33
Tan Tan u u = =
33
4
Cotanu =

Analice este ejemplo proporcionado por el matemtico cubano
Aurelio Baldor.


75



Unidades angulares y conversiones.
ngulo: Es la abertura comprendida entre dos semirrectas (rayos)
que se cortan en un punto llamado vrtice. Este ser positivo si gira
en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj.

Hay tres unidades:
1) Grado sexagesimal: unidad angular que divide una circunferencia
en 360. Es la ms utilizada en la vida cotidiana.
Un grado tiene 60 minutos (') y un minuto tiene 60 segundos ('').

76

2) Radin: Es la medida del ngulo central de una circunferencia cuya
longitud de arco coincide con la longitud de su radio. Divide la
circunferencia en 2 radianes. Es el ms utilizado en matemtica.

3) Grado centesimal: unidad angular que divide la circunferencia en
400 grados centesimales. Se desarroll como la unidad ms prxima
al sistema decimal, se usa en topografa, arquitectura y en
construccin.
Conversiones:
Como es bien sabido que la vuelta completa de una circunferencia es
360 equivalente a 2 rad t entonces tenemos que

180
2 . 360 1
180
rad Rad Sgc
t
t
t
= = =

A la hora de hacer conversiones de radianes a grado debemos
multiplicar por
180
t
y si es de grado sexagesimal a radin debe ser por
180
t
.
Ejemplos:
a) Convertir 45 a radianes. Resolviendo tenemos que
45
45 ( )
180 180 4
t t t
= =


b) Convertir
3
2
t a grados sexagesimales. Resolviendo tenemos que
3 180 540
( )( ) 270
2 2
t
t
= =


77

ngulos notables:
Son aquellos que tienen valores fijos. Cualquier ngulo que sea
mltiplo de 5 es posible expresarlo a travs de funciones fijas. Pero
siempre hemos trabajado ms con 30 , 45 y 60 .

Demostracin de las funciones trigonomtricas de de 30 y
60
Para esta demostracin partiremos de un tringulo equiltero de
lados iguales a 2, luego trazamos una altura que dividir al tringulo
equiltero en dos tringulos rectngulos iguales cuyos ngulos miden
90, 60 y 30.

Ahora las funciones trigonomtricas de 30 y 60 grados las podemos
buscar partiendo del tringulo rectngulo de la derecha. En este caso
buscaremos por la definicin la de 30 grados y por racionalizacin la
de 60 grados. Tomando en cuenta que nos falta el cateto c por lo que
hay que aplicarle el teorema de Pitgoras visto anteriormente. , como
vimos anteriormente
2 2
2 1 3 c c = =
1
6 2
3
6 2
3
6 3
3
6
2 3
6 3
sec 2
6
Sen
Cos
Tan
Cotan
Sec
Co
t
t
t
t
t
t
=
=
=
=
=
=

3
3 2
1
3 2
3
3
3
3 3
2
3
2 3
sec
3 3
Sen
Cos
Tan
Cotan
Sec
Co
t
t
t
t
t
t
=
=
=
=
=
=



78

Demostracin de las funciones trigonomtricas de 45.
Para esta demostracin partiremos de la construccin de un cuadrado
de lados iguales a la unidad. Luego trazaremos una diagonal que
dividir al cuadrado en dos tringulos rectngulos iguales cuyos
ngulos miden 90, 45 y 45.

Buscando la hipotenusa tendremos que
2 2
1 1 2 h h = + = ahora
empezamos a buscar las funciones trigonomtricas de 45
4
o
t
= .
3
4 2
3
4 2
1
4
Sen
Cos
Tan
t
t
t
=
=
=

1
4
2
4
sec 2
4
Cotan
Sec
Co
t
t
t
=
=
=


Tabla de Valores de las funciones trigonomtricas de 30, 45
y 60 en el sistema sexagesimal.
. 30 . . 45 . . 60 .

Seno

2
1

2
2

2
3


Coseno

2
3

2
2

2
1


79


Tangente
3
3

1 3

Cotangente
3 1
3
3


Secante
3
2 3

2 2

Cosecante
2 2
3
2 3


Valor Numrico de expresiones trigonomtricas:
En trigonomtrica existen ngulos notables, tales como 30, 45 y 60
grados. Se le llaman notables porque sus funciones tienen reglas
fijas. Para determinar el valor de una expresin trigonomtrica basta
con sustituir cada una de las funciones por su valor y luego las
operaciones indicadas.
Ejemplos: Encontrar el valor numrico de:
( ) ( ) 1) Tan 45 . cota 1 n 45 1 1 = =
Sen 30 Cotan 45 co
1 1
(1)
0
2 2
=
s 60
2) = =0
1

5 1

4 Tan



Sen . Tan 5cos
2 6
3)
3
3 1 3
(1) 5( 1) 5
3 15
3 2 3
= = =
3(1) 0 3 9
2
4
Tan sen
t t
t
t
t

+
+







80

Grfica de funciones trigonomtricas
Las grficas de funciones trigonomtricas reciben diferentes nombre
segn la funcin que se est trabajando. Estas son La sinusoide,
cusinusoide, tangentoide, cotangentoide, secantoide, cosentoide. En
cada una de esta se encuentra la oscilacin, amplitud y frecuencia.
La amplitud es la altura vertical que tiene el grfico, mientras que la
frecuencia son las veces que se repite la grfica dentro de un periodo.
A continuacin se presentan diferentes grficos.

Ejemplo 2. Graficar la funcin = 4 5





4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
x
y y = sin(x)
y = cos(x)
y = tan(x)
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y

81


Resolucin de tringulos rectngulo
Resolver un tringulo es hallar sus lados, ngulos y rea. Es
necesario conocer dos lados del tringulo, o bien un lado y un ngulo
distinto del recto.
Partiremos en primer plano de resolucin de tringulo rectngulo y
luego continuaremos con tringulo obtusngulo y oblicungulo.

Resolucin de tringulos rectngulos.
1. Se conocen la hipotenusa y un cateto
Resolver un tringulo rectngulo donde la hipotenusa a= 47cm y uno
de los cateto es c= 24cm.
B=? , C=?,b=?
*Buscando el lado faltante por Pitgoras:
C

2 2
2 2
40.
2
4
47 4
b
b cm
a c
b
=
=
=
b=? a=47cm
*Buscando ngulo C A c=24cm B

'
* ( )
24
( ) 30.7063558
4
30 23"
7
42
o
c c
SenC C Arcs
C
en
a a
C Arcsen C
=
= =
= =


*Buscando ngulo B por medio de conjugados.
0
'
'
90 30 4223"
59 1737"
o
o
B C A B A C
B
B
+ =
=
=
=


82

2. Se conocen los Dos ngulos y un lado cualquiera.
2
4.6
A=90 , 60 , 8 , ?, ?, ?
90 60
8 8
* 9.2376
60 0.866025
8
60

2

9

.24

30
:
o
O
o
a
B b cm C c a
B C A C A B
C
b b cm cm
SenB a cm
a SenB Sen
b b cm
TanB c
c TanB Tan
Tambin los podemos realizar por p
cm
itgoras
a
C
m
c
c
b
c
= = = = =
+ = =
=
=

=
= = = = =

= = =
=
=
2 2 2
(9.24) ( 4 62 8) . c c c m = =

Aplicacin de tringulos rectngulo.
3. Una Torre de 105 pies de altura proyecta una sombra de 83.86
pies. Calcule el ngulo de elevacin del sol





83


4. Desde la cspide de un Faro de 145 pies de altura sobre el nivel
del mar, se observa que el ngulo de depresin a una Boya es
de 50 grado. Hallase la distancia horizontal desde el Faro a la
boya.


Resolucin tringulos oblicungulos y obtusngulos
La ley o teorema de los Senos es una relacin de tres igualdades que
siempre se cumplen entre los lados y ngulos de un tringulo
cualquiera, y que es til para resolver ciertos tipos de problemas de
tringulos
Ley de los senos:
En todo tringulo, los lados son directamente proporcionales a los senos de los ngulos
opuestos.
a b c
senA senB senC
= =





. .


84

Resolver un tringulo conociendo un lado y dos ngulos.
: a 10 m, B
1. Si en un
30 ,C 11
tri ngulo : a 10 m,
5 , ?, ?
B 30 y C 115 . Calcul
, ?
a los
180 180 30 1
restantes ele
15
mentos.
( )
5
1 30
3
0
O O O O O
Datos A c b
A B C A
a b a SenB Sen
b b
SenA SenB S A

A
en S
= = = = = =
+ + =
= = =
= =
= = =
35
( ) 10 115
35
15.8
5.23
en
a c a SenC Sen
c c
SenA SenC SenA Se
c
b c
m
n
c
m
= =
=
= =

Leyes de los cosenos:
En todo tringulo el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados menos el doble del producto de ellos, por el coseno del ngulo que
forman.
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 .cos
2 .cos
2 .cos
a b c bc
b a c ac
c a b ab
|
|
|
= +
= +
= +

2 2 2 2 2
2 2
Ejemplo. Si tenemos un tri ngulo donde : a 15m, c 10 y B 120 .
la ley del coseno consig
2 .cos 2 .cos
(15) (10) 2(15)(10) cos12
a el valor del otro lado.
0 325 150
o
b a c ac b a
m
Aplic
c c
a
a
b b
ndo
| | = + = +
= +
=
+
=
=
=
21.79 b m =

ngulos mltiplos y submltiplos
Los ngulos mltiplos y submltiplos son de mucha importancia pues
a travs de ellos podemos expresar las funciones de un ngulo a
travs de otros. Estos indican cuantas veces podemos repetirlo,
mientras que los submltiplos indican cuantas veces podemos
dividirlo; Para demostrar las funciones del ngulo duplo, mitad, etc;
partiremos de las funciones trigonomtricas de las suma de dos
ngulos, desarrollando estas por la definicin no por demostracin
pus es un poco rigurosa.

85


Funciones trigonomtrica a travs de la suma de dos ngulos.
1) ( ) sen cos cos sen
2)sen( ) sen cos cos sen
3)cos( ) cos cos sen sen
4)cos( ) cos cos sen sen
tan tan
5)tan( )
1 tan tan
tan tan
6) tan
( )
( )
1 tan
sen x y x y x y
x y x y x y
x y x y x y
x y x y x y
x y
x y
x
Si x y Sen Se
y
x y
x y
y
x
n x
+ = +
=
+ =
= +
+
+ =

+
= + = +
tan y

Nota: Para encontrar el valor de la cotangente, secante, cosecante, basta con buscar las funciones
inversas.


1
E
0
je
5=
mplo
60+4
1 : Hal
5
1)Sen(6
lar las funcione
0+45)=sen60 cos4
s trigonomtricas de 105
a trav
5 +sen45 cos 60
3 2 1 2

s de la suma de do
= ( ) ( )
2 2 2
s ngulos notab
2
2)
le
C
s.
os
6
(60+
2
4
45)
+
+ =
=cos 60 cos45 -sen45sen60
1 2 3 2
= ( )- ( )
2 2 2 2
60 45
3) (60+45)=
1 an 60. 45
3 1
=
1 3(1)
4) (60+45)=
5) (60+45)
6) (60
2 6
4
3 1
1 3
1 3
3 1
4
2 6
+45)
Tan Tan
Tan
T Tan
Cot
Sec
Cosec

+
=
+

+
=

=
=
4
2 6 +


86

Funciones trigonomtrica a travs del ngulo duplo.
Para demostrar las funciones trigonomtricas del ngulo duplo
partiremos de la suma de dos ngulos, donde un ngulo es igual al
otro x=y.
Como ya sabemos qu y x y x y x sen cos cos sen ) sen( + = + , pero como x=y
entonces tendremos
( ) sen cos cos sen
(2 ) 2sen cos
sen x x x x x x
por lo qu sen x e x x =
+ = +


Aplicando este mismo procedimiento con todas las dems funciones
trigonomtricas tendremos que:
2 2 2
2
cos(2 ) cos 2cos 1
2tan
an(2 )
1 tan
2)
3)
x x sen x x
x
T x
x
= =
=


2
Ejemplo : Hallar el seno, tangente y la cosecante
de 120 a travs del angulo duplo.
Sen
120=2(60)
* = 2sen60 cos60
3 1 3
=2( )( )
2 2 2
2 60
* =
1 an
2(
60

60

)
2(6

0) Tan
Tan
T
=

2
2( 3)
= 3
1 ( 3)
2
* 2 (60
3
) Cosec
=

=








87


Funciones trigonomtrica a travs del ngulo Triplo.
Si hacemos la evaluacin de (x+y) donde sustituiremos a x por 2x ^ y por x,
desarrollando por ejemplo el seno tendremos que Sen(x+y)
Sen(2x+x)=Sen2x.Cosx+Senx.Cos2x, haciendo
ese desarrollo obtendremos

3
3
3
3
3
2
Ejemplo: Calcular el
las siguientes reglas:
135 3(
3
3) 3
1 3tan
45 ) 3 45 4 45
2 2 3 2
3
2) 3 4c
seno
4 2
2 2 2
1) 3 3 4
2
de 135 .
o 3
2
s cos
Se
Sen Sen sen sen
Co
Tanx Tan x
n x senx s
Tan x
x
e x
s
n
x x x
=
| | | |
= = =
| |
| |
=
=
\

. .

=

Funciones trigonomtricas a travs del ngulo mitad.
Para el desarrollo de las funciones trigonomtricas del ngulo mitad
partiremos del ngulo duplo tal como veremos a continucin.
2 2
2
Despejando sen ,
1 cos 2 1 cos 2
.sen sen
2 2
Cambiando
1 cos
sen ( ) :
2

cos 2 1 2 n

2 2
se x
x x
luego aplicamos radicacin x
x
x x x
x p r
x
x
o


= =
=


2
2
2) Para el coseno aplicamos cos 2 2cos 1obteniendo
1 cos 2
cos Cambiando (
1 cos
cos
2 2
) :
2 2

x x
x x
x x por
x x +

+
= =
=

3) La frmula de la tangente del ngulo mitad se obtiene dividiendo
miembro a miembro las identidades de seno y coseno del ngulo
mitad:

88

Ejemplo: Busca las funciones trigonomtricas seno,
coseno, y tangente de 15 en funcin del an
1 cos
1)sen
gulo mitad.
30


3
1
30 1 cos30 2 3
2
( ) =

2

2
15 (
2
2
2
)
2 2
S
x x
en

=
=


3
1
30 1 cos30 2 3
2
( )
1 cos
2) co
2
2 2
s
2
2
2
C
x x
os
+
=
+
+ +
= = =


2 3
30 2 3
2
a
1 cos
3) an
2
n( )
2
2 3 2
1 os
3
c
2
x x
T
T
x

= =

=
+
+


89

Identidades trigonomtricas de producto a suma o
resta.
:
) ( ) sen cos cos sen
)sen( ) sen cos cos sen
)cos( ) cos cos sen sen
)cos( ) cos cos sen sen

Tomando encuenta que
I sen x y x y x y
II x y x y x y
III x y x y x y
IV x y x y x y
Ahora para encontrar productos debemos hace
+ = +
=
+ =
= +

.
1.Restando ^ :
( ) sen cos cos sen
sen( ) sen cos cos sen

( ) sen
1
os [ (
( ) 2cos sen
) ( )]
2
SenyC x sen x y sen x
r sumas y resta
del dessarrollo de mas arriba
I II
sen x y x y x y
x y x y x y
sen x y x y x y
y
+ = +
=
+
+

=
=
+

2. umando ^ :
( ) sen cos cos sen
sen( ) sen cos cos sen

( ) sen( ) 2
1
os [ ( ) ( )]
.
2
S I II
sen x y x y x y
x y x y x y
sen x y x y Se
SenxC y sen x y sen x y
nx Cosy
+ +
+
+ = +
=
= + +

+ =


3. umando ^ :
( ) cos cos sen
cos( ) cos cos sen sen

( ) cos( ) 2cos .cos


1
cos .cos [ ( ) cos( )]
2
S III IV
cos x y x y senx y
x y x y x y
cos x y x
x y cos
y
x
y
x y y
x
+ =
= +
+ =
= + +
+
+

4.Restando III^IV IV ^III en este caso los haremos con IV^III
por asuntos de signos de operaciones, es mas sencillo, veamos!:
cos( ) cos cos sen sen
cos( ) cos cos sen sen

( )
x y x y x y
x y x y x y
cos x y
= +
+ = +


1
. [ ( )
cos( )
cos( )]
2
2 .
senx seny cos x
x y sen
y
x
x
sen
y
y
=
=
+
+



90

Concluiremos diciendo que sumando y restando
el seno y el coseno de la suma de dos angulos llegaremos a producto
los cuales son de mucha importancia tanto en este curso como en clculo
in
NO
t
TA :
egral, es decir:
) ( ) sen cos cos sen
)sen( ) sen cos cos sen
)cos( ) cos cos sen sen
)cos( ) cos cos sen se
1
1) . [ ( ) cos( )
1
os
]
2
n
:
2
2
)
I sen x y x y x y
II x y x y x y
III x y x y x y
IV x y x y x y
Obte
Senx Seny cos x y
ndremos
SenxC
y
y
x =
+ = +
=
+ =
= +
=
+
1
3)
1
4) os . os [ ( ) cos( )
[ ( ) (
]
os [ ( ) ( )]
2
]
2
)
SenyC x sen x y s
C x C y cos
sen x y s
x y
e
x y
n y
en x
x
y + +
= +

= +

( ) ( )
5) Tan x .Tan y=
Anexas a estas vamos a agregar la de producto de tangente y cotangen
( ) ( )
6) ot .Cot y =
(
( ) (
t
(
e
)
) )
T
Cot x C
an x Tan y
Co
ot y
C x
Ta
t x C
n x
y
n y
ot
Ta
+
+
+
+






Resuelva los siguientes ejemplos:
a) Dado 12 5 Expresar como suma de ngulos.
) Si 6 2 Exprsalo como
1
os . os [ ( ) cos( )]
2
1
[ (17 ) cos(7 )]
2
1
. [ ( )
2
suma :
C x C y cos x
Cos x Cos
y x y
cos x x
Senx Seny
b Sen x
cos x
S n x
y
e
= + +
= +
=

) siguiente producto 5 * os13 exprsarlo


en suma de funciones trigonometricas
cos( )]
1
[ (4 ) cos(10 )]
2
1
os [ ( ) ( )]
2
1
5 * os13 [ (18 ) (8 )]
2
.
x y
cos x x
SenyC x sen x y sen x y
Sen x C x s
c El Sen x C x
en x sen x
+
=
= +
= +

91


| |
1
2
que : Sen os en( ) en( )
Ahora asumiendo que A=x+y ^ B=x-y, operamos a traves de suma y resta
para obte
IDE
ner
NTIDADES DE SUMA A PRODUCT
valores de x^ y, por lo que obtendremos
Suma:
O
Sabiendo xC y S x y S x y = + +
x + y Resta: x + y= A
( )
+
x =
-
2 2

Ahora esc
2
y =
2
A
x y B x y B
x A B
B B
y A
A
B
A +
=
= =
= + =


| |
1
2
ribimos la identidad inicial en t rminos de y :
sen cos sen sen , Sen en
2 2
Obtendremos sen sen 2sen cos
2 2
Este mismo prosceso de demostracion lo deb
A B
A B A B
A B despejamos A S B
A B A B
A B
+ | | | |
= + +
| |
\ . \ .
+ | | | |
+ =
| |
\ . \ .
emos emplear para las otras,
por tal razn a continuacion la ponemos y la dejamos a opcin del lector.
1) sen sen 2sen cos
2 2
2) sen sen 2cos se
3) cos cos 2cos
n
2 2
2
A B A B
A B
A B A B
A B
A B
A B
+ | | | |
=
| |
\ . \ .
+ |
+ =
+ | | | |
+ =
| |
\ . \ .
( )
5)
4) cos
( )
6)
.
c
.
os 2sen sen
2 2
cos
2
Sen A B
T
Sen A B
CotA Co
anA TanB
tB
SenASen
A B A B
A B
CosAC
B
o B
A
s
B | | |
+ | | | |
=
| |
\ . \ .

+
=
| |
=
\ . \ .


Esta expresin es la que corresponde a la 4, osea,
cos cos 2sen sen , Desarrollando tenemos que
2 2
90 40 90 40
Cos90 40 2 sen
2 2
Ejemplo : Transformar Cos90 0
2
4
A B A B
A B
Cos sen
Cos
+ | | | |
=
| |
\ . \ .
+ | | | |
= =
| |
\ . \

.
( ) ( ) 65 sen 25 sen


92


Identidades trigonomtricas

Es una igualdad que se satisface para cualesquiera que sean los
valores de las variables que en ella intervienen. Hay varios tipos de
identidades, por tal razn aqu en este nivel vamos a poner las que
consideramos ms necesaria, aunque es bueno recordarle al lector
que debe saber despejar formula (consultar mdulo 1) para encontrar
otras que estarn inmersas aqu.

2
2
1 1- Cos2x
1) 10)Sen x =
cosc 2
1 1 cos 2
2) Cos x= 11
Identidades fundamentales e i
)Cos x
x 2
1 x
3) Tan x
nvers
=
x
a
Cos x
s:
senx
x
x
Sec
Sen
Cot
=
+
=
=
2
2 2
2
2 2
12)

1 Cos x
4) Cot x= = 13) Sec x 1 +Tan
x Sen x
1
5) Sec x= 14) Tan Sec x 1
Cos x
1
6) Cosc x=
Sec x-Ta

e x
n 1
x
Tan
x
S n
x
=
=
=

2 2
2
2 2
2 2 2
2
2
Cosc 1
Sen x + Cos x
15)
Identidades Pitagricas. 16) Cosc 1 +
7)
8) Sen x =1- Cos x 17)
1
c x 1
=
x Cot x
Cot x Cos
x Cot x
=
=
=
2
2 2
2
Identidades para c

alculo inte
1- Cos2x 1+ Cos2x
a) Sen x
9)Cos x 1 x

=
gral:
b) Cos x =

2 2
Sen =






93


Aqu tenemos otra tabla de identidades aun ms general.
Sen x Cos x Tan x Cot x Sec x Csc x

Sen x


2
1 cos x
2
Tan x
1 Tan x +

2
1 Cot x
1
+
Sec 1
x
2
x
Sec


x
1
Csc


Cos x

2
1 Sen x +

2
1 Tan x
1
+

Cot x
2
1 Cot x +

x
1
Sec
Csc 1
x
2
x
Csc



Tan x
Sen x
2
1 Sen x
1- Cos
x
2
x
Cos


x
1
Cot

2
Sec x - 1
2
Csc x
1
- 1


Cot x
1- Sen
x
2
x
Sen

Cos x
2
1- Cos x

x
1
Tan


2
Sec x
1
- 1

2
Csc x - 1

Sec x
2
1- Sen x
1

x
1
Cos

2
1 Tan x +
1 Cot
x
2
x
Cot
+


Csc x
2
Csc x 1


Csc x
Sen x
1

2
1- Cos x
1
1
x
2
Tan x
Tan
+

2
1 Cot x +
2
Sec x
Sec x 1



Demostracion de una identidad trigonomtrica
En la demostracin de identidades trigonomtricas no hay procedimientos matemticos
especficos, por lo que en la mayora de los casos va a depender de nuestra destreza,
habilidad mental y conocimientos matemticos.
Recomendamos que debemos trabajar desde adentro hacia fuera tratando siempre de
convertir las expresiones en funcin de senos y cosenos.

94

1
Si aplicamos la prop.1 tendremos que
Ejemplos :Demostrar las siguientes identidades trigonom tricas.
1) . 1
2) . 1
3) . 1-
1
1 1
Coscx
Coscx
Cosx
Senx Cosx
S

Senx Coscx
Senx Cotx
Senx
enx
Senx
| |
=
|
\ .
~
| |
~
|
\ .
~
~
~
( )
2 2 2 2
2

1- Cos x
Se elige uno de los miembros cualquiera o ambos y se
trata de llegar a una igualdada comn. En este caso
vamos a trabajar en el miembro izqui
Cos x
4) 1- Tanx Senx
Sen x Sen x Se
Coscx Sec
x
x
n
~
~ ~
erdo para llegar
al derecho (1- Tanx).
. . 1- Tanx
1 1
1- Tanx
1- 1- Tanx 1- Tanx

Tanx
Senx Coscx Senx Secx
Senx Senx
Senx Cosx
Senx Senx
Senx Cosx
~
| | | |
~
| |
\ . \ .
=~ ~

Ecuaciones trigonomtricas:
Son expresiones que contienen funciones trigonomtricas de un ngulo desconocido.
Suelen tener infinitas soluciones.
Pasos para resolver una ecuacin trigonomtrica:
1. Si hay ngulos diferentes, reescribirla en funcin de un solo ngulo.
2. Si tenemos varias razones trigonomtricas ponerla como una sola.
3. Aplicar funciones arco para conseguir el valor de la incgnita.

95

( )( )
( )
1 1
Resuelve las siguientes ecuaciones trigonometricas
1) 2
1 1
Cos = arccos
2 2 3
2 0 2 2 0
2 1 0 ^ 2 1 0
1
cos -1=0
2)
^ 0
2
)
2 6
3
^
2
Sen C
Sen Cos Sen Cos Cos
Cos Sen Cos o Sen
Cos Sen
os
t

t


O
| |
= =
|
\ .
O O = O O O =
O O = O = O =
| |
O = O = O = O =
|
=

.
O
\
2 2
2 2
2
2
1 1
2
cos 1 0 2(1 cos ) cos 1 0
2cos cos 1 0 2cos cos 1 0
cambio de base tenemos que cos
2 1 0
2
1 1 8
1
4
1
1 3 1 1
w
4 2 2
1 3

2 1 co

s
sen x x x x
x x x x
haciendo w x
w w
a
sen x
b
x
w
c
w
w
= =
+ = + =
=
+ =
=
+
= =
`

=
)
+
= = =

=
=

2
1 1
4
1 1
) arccos
2 2
) x=-1 x=arccos (
3
- = 1 x )
x
w
Sustituyendo
a Cos x x
b Cos
t
t
= =
= =

=


Cuando me preguntaron sobre algn arma capaz de contrarrestar el poder
de la bomba atmica yo suger la mejor de todas, la paz.
Albert Einstein (1879-1955) Cientfico alemn.






96


ACTIVIDADES:

1. Resolver los siguientes problemas por medio del teorema de Pitgoras
a- Una parcela es un cuadrado con catetos de longitudes de 60 cm. Usar el
Teorema de Pitgoras para determinar la longitud de la parcela.

b- Un joven de 5.6 pies de alturas se encuentra a una distancia de 14 pies
de una pelota. Que distancia recorre su mirada para poder ver la pelota
diagonalmente, quedndose en posicin firme.

2. Convertir los siguientes ngulos de grados a radianes

a- 45

b- 75

3. Convertir los siguientes ngulos de radianes a grados

a-
7
t


b-
3
2
t



4. Calcular los valores de las funciones trigonomtricas del ngulo agudo
sabiendo que:

a-
2
5
Cos| =
b-
2
7
Cot =







5. Racionaliza el denominador:

97

3
4 2
7
3
2
5 3 10

6. Encontrar el valor numrico de las siguientes expresiones
trigonomtricas
a-
( )
50 * 60 5 0
60
3 45 90
Tan Sen Cos
Cos
Tan Sen
| | | |
+ =
| |

\ . \ .


b-
2 3 2
3
2
2
Cos Tan Tan
Cos Sen
t t t
t
t
| || |

| |
\ .\ .
=




7. Resolucin de tringulos rectngulos
a) Resolver un tringulo rectngulo donde la hipotenusa a= 20cm y uno de sus
catetos es c= 14 cm
b) Resolver un tringulo rectngulo donde un cateto es b= 5cm y otro cateto es B=
50 grados.



8. Aplicar ley de los senos para resolver los siguientes ejercicios

a- Resuelva el tringulo ABC, donde A=55, B=28 y a=15 cm
b- Resuelva el tringulo HIJ, donde H=120, I=40 y j=20 cm



9. Hallar las funciones trigonomtricas de los siguientes ngulos a travs de la suma
de dos ngulos notables

a- 100
b- 15


98

10. Hallar el seno, tangente y la cosecante de los siguientes ngulos a travs del
ngulo duplo
a- 60
b- 1300

11. Buscar las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente de los siguientes
ngulos en funcin del ngulo mitad

a- 30
b- 120

12. Hacer uso de las identidades producto suma para resolver los siguientes
ejercicios.

a- 9 * 5 Cos x Cos x =
b- 50 * 20 Sen x Cos x =

13. Hacer uso de las identidades suma-Producto para resolver los
siguientes ejercicios

a- 45 25 Cos Cos =
b- 120 80 Sen Sen + =


14. Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas

a- 2 * 0 Cosx Senx Cosx =
b-
2
os 0 C Sen u + 2 u 2 =








99

Instituto Tecnolgico de las
Amricas ITLA

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino
como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber. Albert Einstein



Albert Einstein: (1879-1955), Cientfico Alemn,
nacionalizado estadounidense. Es uno de los cientficos
ms conocidos y trascendentes del Siglo XX. En 1905,
Hizo la ecuacin de la fsica ms conocida, masa-
energa, E=mc, tambin public ciertos escritos
concernientes a la fsica estadstica y la mecnica
cuntica. En 1915 present la teora restringida de la
relatividad, la teora sobre foto efecto y explicacin del
movimiento Browniano. Obtuvo el Premio Nobel de
Fsica en 1921 por su explicacin del efecto
fotoelctrico y sus numerosas contribuciones a la fsica
terica.
La crisis segn Albert Einstein.
No pretendamos que las cosas cambien, si
siempre hacemos lo mismo. La crisis, es la mejor
bendicin que puede sucederle a personas y
pases, porque la crisis trae progresos. La
creatividad nace de la angustia como el da nace
de la noche oscura. Es en la crisis que nace la
inventiva, los descubrimientos y las grandes
estrategias. Quien supera la crisis se supera a s
mismo sin quedar superado. Quien atribuye a la
crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio
talento y respeta ms a los problemas que a las
soluciones. La verdadera crisis, es la crisis de la
incompetencia. El inconveniente de las personas
y los pases es la pereza para encontrar las
salidas y soluciones. Sin crisis no hay desafos,
sin desafos la vida es una rutina, una lenta
agona. Sin crisis no hay mritos. Es en la crisis
donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin
crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es
promoverla, y callar en la crisis es exaltar el
conformismo. En vez de esto, trabajemos duro.
Acabemos de una vez con la nica crisis
amenazadora, que es la tragedia de no querer
luchar por superarla.

100

Nmeros complejos
Historia
Los nmeros complejos surgen para dar soluciones a ecuaciones
como
2
1 0 x + = , pues como sabemos no existe ningn nmero real x
cuyo cuadrado sea -1, por lo que los matemticos de la antigedad
concluyeron que no tena solucin.
Los griegos rechazaron el uso de los nmeros negativos, por la
falta de un equivalente dentro de las geometras. Para ellos, todo
nmero representaba la longitud de un segmento o el rea de una
figura plana. La geometra era considerada entonces como el corazn
de toda la matemtica y esto, por supuesto, retardo
considerablemente el desarrollo de los sistemas numricos.
Sin embargo, a mediados del siglo XVI, el filsofo y matemtico
italiano Gerolamo Cardano y sus contemporneos comenzaron a
experimentar con soluciones de ecuaciones que incluan las races
cuadradas de nmeros negativos.
Luego el matemtico suizo Leonhard Euler introdujo el moderno
smbolo i para 1 en 1777 y formul la expresin

1 0
i
e
t
+ =
la
ecuacin ms misterios de la historia de las matemticas.

El matemtico alemn Carl F. Gauss, en su tesis doctoral de 1799,
demostr su famoso teorema fundamental del lgebra, que dice que
todo polinomio con coeficientes complejos tiene al menos una raz
compleja. Despus para 1825, continuando con el estudio de las
funciones complejas, el matemtico francs Augustin L. Cauchy
generaliz el concepto de integrales definidas de funciones reales
para funciones de variable compleja.
Importancia de los nmeros complejos.
En fsica e ingeniera los nmeros complejos se utilizan para describir
circuitos elctricos y ondas electromagnticas. El nmero i aparece
explcitamente en la ecuacin de onda de Schrdinger que es
fundamental en la teora cuntica del tomo. El anlisis complejo, que
combina los nmeros complejos y los conceptos del clculo, se ha
aplicado a campos tan diversos como la teora de nmeros o el diseo
de alas de avin.

101


Los nmeros complejos se utilizan en todos los campos de las
matemticas, en la fsica (y notoriamente en la mecnica cuntica) y
en ingeniera, especialmente en la electrnica y
las telecomunicaciones, por su utilidad para representar las ondas
electromagnticas y la corriente elctrica.

Definicin de Nmero Imaginario.
Es la raz cuadrada de todo nmero negativo. Cada nmero
imaginario puede ser escrito como ib donde b es un nmero
real e i es la unidad imaginaria, con la propiedad:
Todo nmero imaginario se puede expresar como el producto de un
nmero real por la unidad imaginaria.
Ejemplo: 25 5; 36 6 j = =


Potencia de un nmero imaginario.
Para determinar a que es igual la potencia de un imaginario donde su
exponente sea mayor o igual a cuatro, dividimos dicho exponente
entre 4 y el residuo resultante lo colocamos como exponente de i. Ver
las siguientes reglas.


3 1
2 2
1 3
4

1 1

1
Re :
1
o
i i i i
i i
gl
i i i i
i i
as

= =
= =
= =
= =

17 1 54 2
Ejemplos: Buscar las siguientes potencias
a) 1 b) 1 i i i i = = = =

En b el proceso fue que 54 dividido entre 4 es igual a 13 y sobran 2,
cuando chequeamos las anotaciones tenemos que
2
1 i =


102


Nmero complejo en forma canonca.
Se define como un par ordenado de nmeros reales cuya primera
componente es la parte real y cuya segunda componente es la parte
imaginaria.
Ejemplo 1: (5,2) es un complejo cuya parte real es 5 y cuya parte imaginaria es
2.
Ejemplos 2: Escribir en Forma Cannica los siguientes nmeros
complejos
Solucin: a) 2+3i = (2,3) c) 5-7i = (5,-7)
b) -4+i = (-4, 1) d) 9-i = (9,-1)

Nmeros complejo en forma binmica
Sea ( , ) a b un nmero complejo. Entonces podemos escribirlo en la
forma:
( , ) ( , 0) (0, ) (1, 0) (0,1) a b a b a b = + = +

Pero como (1, 0) 1 = y (0,1) i = , entonces ( , ) a b a bi = + . En este caso a bi + se
llama forma binmica o binomia del nmero complejo.
Se expresa de la forma a+bi, siendo a y b nmeros reales. El
primer trmino a se llama parte real y el segundo bi se llama parte
imaginaria.
Ejemplo: 2-4i su parte real es 2 y la parte imaginaria es -4i.
Ejemplos: Escribir en Forma binmica los siguientes nmeros
complejos
Solucin: a) (6,2) = 6+2i c) (-3,-4) = -3-4i
b) (7,-4) = 7-4i d) (2,-1) = 2-i
Complejo Real Puro: Es aquel cuya componente imaginaria es
nula.

Ejemplos: 8+0i = 8; -3+0i = -3 ; 7-0i = 7


103

Complejo Imaginario Puro: Es aquel cuya componente real es
nula.
Ejemplos: 0+9i = 9i; 0-3i = -3i; 0+6i = 6i

Complejos opuestos
Si al nmero complejo lo representamos por
( + ) a bi
, El opuesto de
este complejo seria =
( ) a bi
,
Por lo tanto, para determinar el
opuesto de un complejo se le cambian los signos a ambas partes.
Ejemplos:
1) El Opuesto de: 3+4i = -3-4i
2) El Opuesto de: -8+3i =8-3i
3) El Opuesto de: 1-i = -1+i

Conjugado de un nmero complejo.
Es aquel que difiere nicamente en el signo de de su componente
imaginaria.
Ejemplo:
2 3
25
2 3
25 i
i
i
i +

+

Reciproco de un nmero complejo:
Tambin llamado inverso multiplicativo de un nmero complejo
corresponde al nico nmero complejo que multiplicado con el
nmero complejo inicial
( )
a bi +
da como resultado el neutro
multiplicativo
( )
1, 0
. Y este nico nmero lo encontramos de la
siguiente forma:
Demostracin: Encontrar el inverso de
( ) a bi +

1. Elevar el complejo a
1
( ) a bi

+
2. Representar el complejo de forma
1
( ) a bi +


104

3. Multiplicar por su conjugado
1 a bi
a bi a bi

+

Realizar la multiplicacin
2 2 2
1
( )
a bi a bi
a bi a bi a abi abi b i

=
+ +

Simplificamos
2 2 2 2 2 2 2
( ) (
1
)( 1)
a bi a b
abi
i
a a a bi a bi
a bi
a bi
a bi
a a bi i a b b b b i

= = =
+ +

+ +


Por lo que obtendremos
2 2
a bi
a b

+

Ejemplos: Encuentra el reciproco de (8, 6 ) i .
1. Eleva el complejo a -1
1
(8, 6 ) i


2. Representa el complejo de forma
1
(8 6 ) i +

3. Multiplica por su conjugado
1 8 6
8 6 8 6
i
i i



Realiza la multiplicacin
2
1 8 6 8 6
8 6 8 6 64 48 48 36
i i
i i i i i

=
+ +


2
1 8 6 8 6 8 6 8 6 8 6
8 6 8 6 64 48 48 36 64 (36)( 1) 64 36 100
i i i i i
i i i i i

= = = =
+ + +

4. Simplificando obtendremos :
4 3
50
i

Para comprobar si este es el reciproco basta con multiplicar nuestro
compuesto original
(8, 6 ) i
con el reciproco encontrado
4 3
50
i
. As:
2
4 3 32 24 24 18 32 18 50
8 6 1
50 50 50 50
(1, 0)
i i i i
i
+ +
+ = = = = .

Representacin Grfica de los Nmeros Complejos.

La Representacin Grfica de Nmeros Complejos se debe a Carlos
Federico Gauss. Este emple el sistema de Coordenadas
Rectangulares. En donde el eje (x) sera el eje Real, y el eje (y) sera
el eje Imaginario. Por esta razn a este plano se le denomino plano
Gaussiano.

105

El Punto que corresponde a un complejo se le denomina afijo del
complejo.






Operaciones de nmeros complejos

- Suma y diferencia de nmeros complejos
( ) ( )
La suma y diferencia de n meros complejos se realizasumando las
partes reales y las partes imaginarias, la parte imaginaria tambi n
la podemos representar con una j.
(a bj) (c dj) a c b d

+ + + = + + +
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
(a bj) (c dj) a c b d
Ejemplo : Realizar las siguientes operaciones.
9 2 1 3 4 2
9 1 4 2 3 2 4 7
j
j
i i i
i i
+ + = +
+ + +
+ + + + =


- Multiplicacin de nmeros complejos
( ) ( )
( ) ( ) : Re 5 2 2
(a b ) (c
3
d ) ac bd ad bc
10 15 4 6 10 11 6 16 11
Ejemplo
i i i
i i i i
aliza i i
i
+ + = + +
+ =
+

= +





106

2
zz z =

- Divisin de nmeros complejos
El cociente de nmeros complejos se hace racionalizando el
denominador; esto es, multiplicando numerador y denominador por el
conjugado de ste.
2 2
x iy
a ib
2 i
Ejemplo: Resolver
5
x iy ( ) ( )
.
a ib
2 i 5 - 3i (10 3) (5 6 )
.
5 3i 5 - 3i
1
25 9
3
3i 34
a ib ax by ay bx i
a ib a b
i i i
+ + +
= =
+
+ + +
= = =
+
+
+

+
+
+


Forma modulo argumental de un complejo
z

.
Sea ( , ) z a b a bi = = + un nmero complejo cualquiera.
Llamaremos mdulo del nmero complejo , al nmero real dado
por
2 2
a b + y lo denotaremos por
2
( )( ) ( ) ( ) 0 z z a bi a bi abi abi yi a b ab ab i a b i a b z = + = + = + + + = + + = + =

El mdulo se interpreta como la distancia al origen del nmero z.





Clculo del argumento.
arg( ) arctan( )
b
z
a
=


Demostracin:

107

2 2 2 2 2
2 2 2 2
2
( )( ) ( ) ( )
0
zz a bi a bi a abi abi y i a b ab ab i
a b i a b z
= + = + = + + + =
+ + = + =

Ejemplo 1: Expresar en forma mdulo argumental
( 2, 2 ) Z i =


2 2
2 2
y
z = x +y =arctang
x
2
z = (-2) +(2) =arctang
-2
z = 4+4 =arctang-1
8 135
2 2






z
z
z

o = =

=
135
2 2

=



Ejemplo 2: Determinar mdulo y argumento de 2 2i + ;

2 2
2 2 2 2 8 2 2 i + = + = =

2
arg(2 2 ) 1
2 4
i arctg arctg
t
+ = = =
4
2 2 z
t

=



Operaciones de nmeros complejos en su forma de Mdulo
argumental.
| |
1 1 2 2
1 2 1 2 1 2
90
30 60
3 5
2 2
Ejemplos: Realiza las siguientes operaci
a) Producto.
^
. .
a) 9 4 36
) 7 2 14
ones.
z z z z
z z z z z z
b
o o
c o
c o
c o
t
t t
+
= =
= = (

( ( =

(
=
(




108


1 1 2 2
1 1
1
2 2 2
100
45
55
2
3
2
2
b) Divisi .
^
Ejemplos: Realizar la siguiente operaciones
8
1) 2
4
50
2) 10
5
n
Si z z z z
z z
z
z z z
o
o
o
c o
c c
o o
c o
t
t
t

= =
(
= =
(
(

(
=
(
(

(
(
=
(
(



| |
( )
1 1
1 1 1
3
3
50 3(50
c) Potenciaci .
Si es un conplejo en su forma mod-arg. y n es un expoente
positivo, por lo tanto tendremos que:

Ejemplos: Realiza las siguientes operaciones
1) 7 7
n
n n
n
n
z z
z z z
o
c
c c
=
( =

( =

) 150
2
5 10
7 7
343
2) 4 16
o o
t t
=
(
=
(



109

d) Radicaci .
En la extracci de raices hay que tener presente que todo numero complejo
diferente de cero tiene dos raices cuadradas, tres c bicas, cuatro raices cua-
dradas y asi sucesivamente hasta n
n
n

1
2
- sima raices.
Si w es un conplejo en su forma mod-argumental
entonces sus raices la podemos calcularlas por medio de las expresiones.
) En radianes: w= ; 0,1, 2, 3, 4, 5
n n
k
n
z
a z z k
c
c t
c
+
=
( =

1
360
45
Ejemplos: Realiza las siguientes operaciones
, 6,..., 1
) En Sexagesimal: w= ; 0,1, 2, 3, 4, 5, 6,..., 1
a) Buscar las tres raices cbicas de 8 en forma mdulo argumental.
1) Cua
n n
k
n
n
a z z k n
o
o
c
c
+

( =

3
45 360 (0)
0
3
1
45 360 (1)
3
2
45 360 (2)
3
13
6
2
15
(0)
4
6
0
4
255
4
5
2
ndo k=0 8
2) Cuando k=1 2
3) Cuando k=2 2
) Busca las cuatro raices cuartas de 1 .
1) Cuando k=0
2
2
2
1 1
2)
w
w
w
b
w
o o
o o
o o
t
t
t
t

+
+
+
+
=
=
=
=
=

=
=
=
2(1)
4
6
1
4
2(2)
4
6
2
4
2(3)
4
6
3
25
13
24
4
4
7
2
3
24
Cuando k=1 1
3) Cuando k=2 1
4) Cuando k=3
1
1
1
1
w
w
w
t
t
t
t
t
t
t
t
t
+
+
+
= =
= =
= =

Forma trigonomtrica de un nmero complejo
Viene dado por la expresin ( ) w cos isen w o o = + donde ya sabes
que z es el modulo y o su argumento.

110

( ) ( )
( )( ) ( ) ( )
1 1 2 2
1 2 1 2
1 2
1 2
1:
a) Product
20( 90
5( 30 30
o.
( ) ^ ( )
.
. 5 4 30
) ^ 4( 60 60 )
60 3
90 )
0 60
Ejemplo Multiplicar w Co
w w Cos isen w w Cos isen
w
s
Cos
isen w Cos ise
w w w Cos isen
w w Co
i
s isen
s
n
en
o
c c o o
c o c o

= + = +
= + + + (

= + =
= + + + ( (

+

=
+


( ) ( )
( )
Ejemplo 2: 5 cos90 i sen90 . 3 cos60
:15
i
co
sen
s150
6
i se 150
0
n Solucion +
+ +

Divisin de nmeros complejos
Para dividir dos nmeros complejos en forma trigonomtrica se dividen
los mdulos y se restan los argumentos.
( ) ( )
1 1 2 2
1
1
2 2
b) Divisin.
( ) ^ ( ) w w Cos isen w w Cos isen
w
w
Cos isen
w w
c c o o
c o c o
= + = +
= + (

( ) ( )
1
1
2
2
1: Dividir 10( 300 300 ) ^ 5( 1
10
300 120 300
20
2( 180 180 ) 120
12
5
0 ) Ejemplo w Cos isen w Cos
Cos i
w
Cos is
is
n en
en
se
w
o


= + = +
(
= + = (
(

+

1
1
2
2
5 5
7 7
2: 32( ) ^ 8( )
7 7 2 2
32
8 7 2 7 2
4
Ejemplo Dividir w Cos isen w Cos
Cos isen
w
Cos isen
w
isen
t t t
t t
t
t t
t
t
( ( | | | |
= +
| | ( (
\ . \ .
=
| |

|
\

=
+ +

.
=


111

Es a trav s del cual podemos desarrollar cualquier potencia sin tener que
desarrollar la formula de Newton.
[ (cos i sen )] (cos + i
Teorema de De Moivre
Ejemplo 1: Determine
sen ); .

n n n

z w w n n n z u + u u u
+
= = e
3
3
El argumento de 1 3es y su modulo es 3 1 3 2
3
2(cos sen ) ahora aplicando potencia tenemos que
3 3
2(cos sen )
(1 3) mediante el Teore
8(cos
ma de De Moi
)
vre
8( 1 +
3 3
z i i
z i
i ise
i
n
t
u
t t
t t
t t
= + = , 1+ ,= + =
= +
(
+ = + =
(

+
0 8 ) i =


| |
( ) ( ) ( )
5
5
Ejemplo 2: Determine 2( 30 30) mediante el Teorem
2 5*30 32 os150 15
a de D
5
e Moivr
*
e
0 0 3 Cos is
Cos ise
en C e
n
iS n = + = +

+
(












112

5 3
9 14
15
3
2 7
4
1 5
1 5
2 4
100 200
143 521
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
+ =
+ =
=
=
=
=
+ =
+ =
=
=
ACTIVIDADES

I. Identifique la parte real y la parte imaginaria de los
siguientes nmeros complejos:








II. Encuentre el opuesto de:
( )
( )
( )
( )
( )
( )
3 2
4 1
7 2
4 9
45 3
37 5
i
i
i
i
i
i
+ =
+ =
+ =
+ =
=
+ =

2
0, 3
3
(9 30 )
(8 15 )
(14 17 )
i
i
i
i
| |
=
|
\ .
+ =
+ =
=


113

III. Encuentra el conjugado de:
5 3
9 14
15
1 4
235 7
1000
1 12
9 3
25 4
60 30
22 44
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
+ =
+ =
=
=
+ =
=
+ =
=
+ =
=

IV. Encuentra el reciproco de:
( )
( )
( )
( )
768 881
315
1 4
235 7
1000
1 12
4 1
7 2
4 9
45 3
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
+ =
=
=
+ =
=
+ =
+ =
+ =
+ =
=


114

5 3
9 14
15
3
2 7
4
1 5
1 5
2 4
100 200
143 521
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
+ =
+ =
=
=
=
=
+ =
+ =
=
=
V. Representa en forma binmica los siguientes pares
ordenados.
( )
( )
( )
( )
4,1
7, 2
4, 9
45, 3
(5, 3 )
(9,14 )
(15, )
(1, 4 )
(235, 7 )
(1000, )
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=

VI. Grafica los siguientes complejos:















115


VII. Determinar el mdulo y argumento de los siguientes
nmeros complejos:

( 1, 3 ) Z i =


(4 8 ) Z i =


(1 44 ) Z i = +


(4 8 ) Z i =

EJERCICIOS PROPUESTOS
Expresa en forma trigonomtrica:
- 4 + 4i
- 2 + 2i
- -3 + 3i
- 2+ 2i
- 5 / 3i
- 3 +1
- 3 4i
- 17i
- 2 + 5i




VIII. En los ejercicios siguientes utilice el teorema de De Moivre para
determinar la potencia indicada del nmero complejo. Escriba
respuesta en la forma estndar a + bi.
1.
3
cos sen
4 4
i
t t | |
+
|
\ .

2.
3 3
3 cos
2 2
i sen
t t ( | |
+
| (
\ .

3.
4
3 3
2 cos
4 4
i sen
t t ( | |
+
| (
\ .


IX. En los ejercicios siguientes utilice el teorema de De Moivre para
determinar la potencia indicada del nmero complejo. Escriba
respuesta en la forma estndar a + bi.
4.
3
cos sen
4 4
i
t t | |
+
|
\ .

5.
3 3
3 cos
2 2
i sen
t t ( | |
+
| (
\ .

6.
3
3 3
2 cos
4 4
i sen
t t ( | |
+
| (
\ .

7.
( )
5
1 i +

8.
( )
20
3 4i +

9.
( )
3
1 3i

10.
3
1 3
2 2
i
| |
+
|
|
\ .



117





El poeta debe ser capaz de ver lo que los dems no ven,
debe ver ms profundamente que otras personas y el
matemtico debe hacer lo mismo. Sofa Sonia Kovalevskaya

Sofa Sonia Kovalevskaya: Naci en Mosc el 15 de enero de
1850-1891, vivi su niez encerrada, con su habitacin empapelada con
las conferencias de un matemtico sobre clculo diferencial. Se fue a
estudiar a Alemania pero era imposible para una mujer por lo que
contrajo matrimonio ficticio con Vladimir Kovalevsky y pudo estudiar all
primero en Heidelberg (1868) luego en Berln. En estas universidades no
se aceptaban mujeres pero Karl Weierstrass profesor de la universidad
de Berln vio el talento de esta joven y decidi darle clase particular
(1871-1874), luego volvi a Rusia y este maestro le segua dando clase
por correspondencia. En 1884 fue invitada como conferencista a la
Universidad de Estocolmo. En 1888 la Academia de las Ciencias de Pars
le concedi un importante premio por su trabajo sobre rotacin de un
slido alrededor de un punto fijo. En 1889 fue nombrada profesora en la
universidad de Suecia gracias a su gran capacidad. En el 1891 una
epidemia de gripe en Estocolmo la lleva a la muerte pero dejo una gran
labor matemtica y varias obras literarias.
La Multimedia
Es a travs de la cual podemos unir audio, video e imgenes para llevar
informaciones al mundo. Esta hace que la comunicacin de la
informacin sea ms fcil y rpida. Las presentaciones multimedia
pueden verse en escenarios y proyectarse y transmitirse a grandes
distancia. La multimedia encuentra su uso en varias reas: Arte,
Educacin, entretenimiento, ingeniera, medicina, matemtica, negocio,
y en la investigacin cientfica. En la educacin, la multimedia se utiliza
para producir cursos de aprendizaje computarizado. En Repblica
Dominicana se puede estudiar multimedia en el Instituto Tecnolgico de
Las Amricas (ITLA).




118

COORDENADAS POLARES
Historia de las coordenadas polares.
Los primeros usos empricos de relaciones entre ngulos y distancias tienen
que ver con aplicaciones a la navegacin y el estudio de la bveda celeste. El
astrnomo Hiparco, cre una tabla trigonomtrica que daba la longitud de
una cuerda en funcin del ngulo y existen referencias del uso de
coordenadas polares para establecer la posicin de las estrellas. Tambin se
describe la espiral de Arqumedes, una funcin cuyo radio depende del
ngulo.
El concepto abstracto de sistema de coordenada polar se debe a Sir Isaac
Newton, quien en su Mtodo de las fluxiones escrito en 1671, introduce ocho
nuevos sistemas de coordenadas para resolver problemas relativos a
tangentes y curvas, uno de los cuales, es el de coordenadas polares.
Jakob Bernoulli utiliz en 1691 un sistema con un punto en una lnea,
llamndolos polo y eje polar respectivamente. Las coordenadas se
determinaban mediante la distancia al polo y el ngulo respecto al eje polar.

Aplicacin de las coordenadas polares
Las coordenadas polares son importantes para realizar ciertos clculos
y procedimientos que no podran realizarse exitosamente con coordenadas
cartesianas. No se trata de que un sistema de coordenadas sea mejor que el
otro, sino que ambos son importantes pero uno servir algunas veces y el
otro servir en otras ocasiones, dependiendo de nuestras necesidades y
del trabajo que estemos realizando.
Las coordenadas polares se usan a menudo en la navegacin, ya que el
destino o la direccin del trayecto pueden venir dados por un ngulo y una

119

distancia al objeto considerado. Las Aeronaves, por ejemplo, utilizan un
sistema de coordenadas polares ligeramente modificado para la navegacin.
Los sistemas que presentan simetra radial poseen unas caractersticas
adecuadas para el sistema de coordenadas polares, con el punto central
actuando como polo. Algunos ejemplos son las antenas radioelctricas.
Coordenadas Polares
Son un sistema de coordenadas que define la posicin de un punto en un
espacio bidimensional en funcin de los ngulos directores y de la distancia
al origen de referencia. Es decir que un sistema de coordenadas en dos
dimensiones estn formadas por (r, ), donde r es la distancia desde el
origen polar y es el ngulo polar que se forma con el eje polar y el rayo
vector r.




Coordenadas polares(r,u ) de un punto q:
1. Partimos del eje polar y giramos un ngulo de medida u para
determinar el rayo u
2. Sobre el rayo u nos movemos r unidades a partir del polo 0 para
localizar q.


120

Ejemplo1: Localizar los siguientes puntos con estas coordenadas polares:
( )
: Localizar los siguientes puntos en coordenadas polares ) 3, ; ) 4,120
4
Ejemplos a b
t
| |
|
\ .
,


Conversin de coordenadas polares a rectangulares.
Para ver la relacin que existe entre
las coordenadas polares y las
rectangulares, sobreponemos un
sistema rectangular en un sistema
polar de modo que el polo coincida con
el origen, el eje polar con la parte del
eje x y el rayo
2
t
con la parte positiva
del eje y.
Relacin entre coordenadas polares y rectangulares de un punto.
Las coordenadas en ambos sistemas del punto P son:P (x, y) y P (r, )
En el plano de ejes xy con centro de coordenadas en
el punto O se puede definir un sistema de
coordenadas polares de un punto M del plano,
definidas por la distancia r al centro de coordenadas,
y el ngulo del vector de posicin sobre el eje x.

121

Conversin de coordenadas polares a rectangulares
Como sabemos las coordenadas polares r se definen como P (r, ). Y las
cartesianas como P (x, y) , siendo x=r cosu , y= r senu
.

( )
60
cos x 2 co
Ejemplo: Dad
s 60 2
o2 converti
1
rlo en coordenas ca
p x, y p (1, 3
y r sen y 2 sen 60 2
rtesianas.
3
)
x r u
u
= = = =

= = = =

Conversin de coordenadas rectangulares a polares
Como vimos en temas anteriores r es la distancia y
u
es el ngulo

2 2 2
r x y = + tanu =
y
x

Ejemplo: Dadas las coordenadas cartesianas del punto P (1,- 3 ) determinar
las coordenadas polares:
Se sabe que: r =
2 2
x y + , sustituyendo las coordenadas conocidas del
punto, se tiene que r =
( )
2
2
1 3 +
= 1 3 + = 2
Por otra parte para buscar el ngulo se debe conocer a x y Y:
sen|
=
y
r
=
3
2


|
= Arcosen(
3
2

)=300=
5
3
t
|
=
5
3
t

Por lo que las coordenadas polares de P son:
5
( 2, )
3
p
t




122

Grficas de Ecuaciones Polares
Este tipo de grficas las representamos con la forma r= f (t). Adquieren
diversas formas como corazn, flores, ptalos, etc.
A lo largo de la historia de las matemticas se encuentran figuras que
podemos realizar a travs de grficos en coordenadas polares tales como
Rosas, Cardiodes, Limaon o caracol, Circunferencia, Lemniscata, Nefroide
de Freeth, Concoide de Nicmenes, Cisoide de Diocles, Parbola, Espiral.
Entre otras, aunque en estas son las ms importantes y a la vez comunes.
Haciendo un anlisis de algunas de estas graficas encontramos por ejemplo:
La Cardiode: las cuales son curvas que adquieren la forma de corazn y
que se forman con las ecuaciones polares de la forma
r = a(1 cos t) con r=a(1 cos ) t , si utilizamos la funcin seno su simetra est
en el eje normal o vertical pero si es coseno entonces ser en el eje polar.
Rosas: Las cuales son curvas que tiene forma de ptalos de rosas, se
forman a travs de las ecuaciones ( ) Cos ( ) r a Sen n r a n t t = = . Tomando a n
como la cantidad de ptalos.
Como sabemos las cardiodes se forman con las ecuaciones de la forma
r = a(1 cos t) con r=a(1 cos ), pero entonces la ecuacion que nos
estan dando
Ejemplo: Discutir y graficar la curva r= cos (t)-1
t
convertirla en la forma por lo que r= -1(1-cos ),
al hacer los valores que estos quedan opuestos.
30 60 120 90

0
1 0.13 0.
0
2
0
0 0.87 0.5
6 3 3 2
1


5
r= -1(1-co
os
s )


debemos
observam
C
os
o o o o
o
t
t
t
t t
t
t
t t
t

150 210 240 300 330 180 270 360


5 7 4 5 11 3 2
6 6 3
2 1
1 0 1 0.5 0.87
3 6 1 2
0 1.5 1.87 1.87 1.5 0.5 0.1
0.87 0.5 0.5 .87
3
1
o o o o o o o o
t t t t t t t t




123



Ejemplo 2: Graficar la funcin f (t)=4cos (3t)

4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y r = cos(t)-1; 0.000000 <= t <= 6.283190
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y r = 4cos(3t); 0.000000 <= t <= 6.283190

124

Actividades

I. Construya un plano polar y marque los puntos cuyas coordenadas
polares son dadas.
a. (1, )
2
t

b.
2
(4, )
3
t

c.
3
( 3, )
2
t

d. ( 1, ) t
e. ( 1, )
3
t


II. Localice los puntos siguientes en un mismo sistema de coordenadas
polares.
1. (1,30), (-1,30), (1,-30), (-1,-30)
2. (2,90), (-2,90), (2,-90), (-2,-90)

III. Convierta las siguientes coordenadas polares a coordenadas
rectangulares.
3.
5
7,
2
t | |

|
\ .
4.

13
8,
6
t | |

|
\ .

5.
3 5
,
2 2
t | |

|
\ .
6.

IV. Convertir las siguientes coordenadas polares a coordenadas
rectangulares:
a.
270
2

c.
30
2
b.
0
2

d.
60
2



125

V. Convertir las siguientes coordenadas rectangulares a coordenadas
polares:
a.(0,2) c.(-1,- 3 )
b.(-2,0) d.(1, 3 )

VI. Graficar:

1. R= 2
2. R =
3. R = sin()
4. R = (1/2) + cos
5. R = 6 sin












La voluntad necesita ser ms fuerte que la habilidad.
Muhammad Al




126




Debe haber un mundo ideal, una especie de paraso matemtico donde
todo sucede como en los libros de texto. Bertrand Russell (1872-1970)
Matemtico y filsofo gals








Sophie Germain:Naci en Paris 1776. Se entusiasmo por las
matemticas a partir de los 13 aos, por su inquietud de saber
cmo muri Arqumedes. A los 18 aos quiso ingresar a LEcole
Polytechnique, pero no admitan mujeres, por lo que sus amigos le
pasaban los apuntes y as se iba puliendo hasta que pudo vestirse
y presentarse con el nombre de Mesie Leblanc alumno del
instituto que se haba ido, as present sus apuntes e
investigaciones en el mundo de la ciencia. LaGrange uno de los
profesores y matemticosms destacado de la poca sinti
admiracin por su estudiante al saber que era una mujer , quiso
conocerlo y decidi darle clase particular. Luego estableci
comunicacin con Gauss y para 1801 present el tema la teora de
nmeros, despus trabajo en fsica, matemtica, acstica,
elasticidad.Gauss se dio cuenta que su amigo Mesie Leblanc era
una mujer cuando la invasin de Alemania por parte de Napolen
esta intercedi ante el emperador para defenderlo de la guillotina.
Le iban a otorgar el ttulo de doctora honor y causa por sus
aportes a la ciencia, pero muri un mes antes.Paris 1831

El Agua en exceso
Las dietas en base a agua son muy delicadas y peligrosas. No se
debe consumir agua en exceso, pues se conoce que existe un tipo
de intoxicacin por agua. El exceso de agua en el organismo
ocasiona que los minerales como el potasio, sodio y magnesio se
diluyan rpidamente en el torrente sanguneo, ocasionando
cansancio, calambres y prdida de agilidad mental.
El consumo de agua diario depende del gasto de esta misma por el
organismo y diversos factores como el clima, la humedad, altitud,
edad, constitucin fsica, edad y actividad diaria. La necesidad de
agua es individual para cada organismo.
Segn investiga se debe consumir un estimado de 8 vasos diario, y
despus de la 5 pm no se debe consumir mucho liquido pues no
nos deja dormir ni descansar correctamente.
Estudios Matemticos Argentera



127

SOLIDOS DE REVOLUCION
Cuerpos redondos:Son aquellos que no estn limitados por polgonos, es
decir, por figuras planas.
Los slidos de revolucin: Se engendran al hacer girar una figura plana
sobre un eje.Entre estos encontramos:
El cilindro
Es el cuerpo geomtrico engendrado por un rectngulo al girar en torno a
uno de sus lados.

Sus partes:
Eje: Es el ladofijo alrededor del cual gira
elrectngulo.
Altura: Es la distancia entre las dos bases.
Generatriz: Es el lado opuesto al eje de giro
que engendra el cilindro. Es igual a laaltura.

( )
T
L
2
T
L
rea lateral del cilindro
rea total del cilindro
A A 2B
Volumen de un cilindro V B.h
Donde :
A 2 .r.h
A
B rea de la bas
2 .r. h
e
r
r

t
t
t
= +
=
= =
=
= +
2
. V h y r t =


Ejemplos: Hallar el rea total de un cilindro circular
Cuyo dimetro es 10 cm. Y altura 20 cm.

= 2 ( +)
= 2(3.14)(5)(20+25) = 85.40
2

=
2
.
= (3.14)(5)
2
(20) = 150
2

( )( ) ( )
( )( )( )
( )( )
2
2
8 v = r . h
24 v = 3.14 4 . 24
4 v = 3.14 16 24
3.14 v = 3.14 384
?
el volumen de un cilindro, cuyo diametro mide 8m si su altura es de

24m.
D m
h m
Calcule
r cm
v
t
t
=
=
=
=
=
3
v =1205. 76m


128

CONO
El cono se obtiene al girar un tringulo rectngulo alrededor de uno de sus
catetos.
Base: Es el crculo que forma el otro cateto.
Altura: Es la distancia del vrtice a la base.
Generatriz: Es la hipotenusa del tringulo rectngulo.
2 2
2
:
rea lateral :
Area total: A ( )
:
3
l
t
Generatriz g r h
A rg
r g r
r h
Volumen V
t
t
t
= +
=
= +
=





( )( ) ( ) ( )( ) ( )
2
2
3
.
v =? v =
3
3.14 3 . 10 3.14 9 10
r =3cm v =
3 3
3.14 90 282.6
h =10cm 94.
el volumen de un cono de 3cm de radio y 10 de altura.
Datos
3
:
4.2
3
9 2
H
r
allar
v cm
h
x
x
t
=
= = =






129

ESFERA
La esfera es un slido de revolucin que se obtiene al girar un semicrculo
alrededor de su dimetro.
Cuerda: Segmento que une dos puntos de la esfera.
Dimetro: Cuerda que divide la esfera en dos partes iguales.
Polos: Son los puntos del eje de giro que quedan sobre la superficie
esfrica.


2 3
3
4 ; V r
4
S r t t = =




( )( )
( )( )
3
3
4
4 3.14 2
4
?

: Determine el volumen de una esfera cuyo dimetro mide 4cm.
Datos :
43.4

3 3
12.56 8
100.48
33.

49
3

3
9
d cm
r
v v
Ejemplos
v cm
v
t
=
=
= = =
= = =







130


1) el volumen de un cono de 5cm de radio y 12 de altura.
2) El radio y la altura de un cono miden 7 y 14 cm respectivamente,
Calcular su volumen.
3)
ACTIVIDADES
Hallar
La generatriz y el radio de un cono miden 16 y 6 cm respectivamente,
Calcule el volumen del cono.
4) Calcula el volumen de un cilindro, cuyo diametro mide 8m si su
altura es de 24m.
5) El area d
2
e las bases de un cilindro mide 12cm ; Calcula el volumen
del cilindro sabiendo que la generatriz del mismo es igual a 10cm.
6) Halle el volumen de un cilindro de 8cm de altura si el radio
es igual
( )
a 10cm.
7) Calcule el volumen de una esfera cuyo radio mide 5cm.
8) El diametro de una esfera es igual al duplo del valor de -3;
Determine su volumen.
9) La generatriz de un cono mide 5cm. Calcule el v
t
olumen del mismo
sabiendo que mide 3cm.










131

Estudios Matemticos Argentera









El hombre est dispuesto siempre a negar todo
aquello que no comprende. Blaise Pascal (1623-1662)
Matemtico, fsico, filsofo y escritor francs.





Mara Gaetana Agnesi: Naci en Miln en 1718.
Lingista, matemtica y filsofa. Dominaba ms de 7 idiomas,
en la universidad sustitua a su padre por eso fue la primera
mujer en ocupar una ctedra de matemticas. En 1748, se
public su libro "InstituzioniAnalithe" sobre clculo diferencial,
que fue muy popular; se tradujo a muchos idiomas y se us en
Europa durante muchos aos. Le decan La Bruja de Agnesi por
error en la traduccin de curva de agnesi, Muri tambin en
Miln en 1799.

Paradoja de albertainstein.
Albert Einstein recorra Amrica explicando su teora de la
relatividad. Siempre le acompaaba su chfer, que se sentaba al
fondo de la sala, mientras Einstein daba su conferencia. De tanto
or las tesis del maestro lleg a aprenderlas de memoria. "No
entiendo a los americanos -coment en una ocasin el chfer-
Cmo es posible que le concedan tanta importancia a algo tan
sencillo?" Einstein quiso darle una leccin y le respondi: "La
prxima vez dars t la conferencia." Y as fue. El chofer expuso
magnficamente la teora, mientras Einstein le escuchaba desde
un rincn. Despus de los aplausos, llega el turno de preguntas y
la primera es la siguiente: Podra decirme la relacin entre el
Big-Bang y la teora de la relatividad?" El supuesto Einstein
respondi: "Mire, eso es tan sencillo que incluso mi chfer, que se
encuentra sentado en el fondo de la sala, puede contestarla,"
lgicamente, el falso chfer respondi a la perfeccin.




132

Razonamiento matemtico
Razonamiento: Es el arte de pensar lgicamente. A travs de l podemos dar respuestas a
diferentes conjeturas del conocimiento y del saber cientfico y general. El razonamiento es una
facultad nicamente humana, los dems animales actan por instintos.
Tipos de razonamientos:
Razonamiento Argumentativo: Justifica las acciones humanas como verdad o como acciones
razonables.
Razonamiento lgico: Es aquel que partiendo de ciertas primicias o juicios en muchos casos
aceptados como verdaderos llegamos a conclusiones asumidas como buenas y vlidas. Puede
ser deductivo e inductivo.
Razonamiento no lgico: Se basa en el contexto en la experiencia. Lgicamente!... es una
expresin muy usada dentro del contexto coloquial, el individuo que la usa, est asumiendo
juicios como verdaderos y secuenciales que lleva a una verdad que se debe asumir tan
evidente por ser tan fcil de ver o pensar.
Los razonamientos Lgicospueden ser deductivos e inductivos
a) Razonamiento deductivo: Es aquel que va desde lo general a lo particular.
P1: Todos los felinos son carnvoros.
P2: El gato es un felino.
C: El gato es carnvoro.

b) Razonamiento inductivo:
Es aquel que partiendo de proposiciones particulares llega a una proposicin general, este
tipo de razonamiento expresa una verdad relativa.
P
1
: Las mujeres sanjuaneras son hermosas.
P
2
: Las mujeres azuana son hermosas.
P
3
: Las mujeres seibanas son hermosas.
P
4
: Las mujeres de Bonao son hermosas.
P
5
: Las mujeres santiagueras son hermosas
C: Las mujeres dominicanas son hermosas




133

Lgica matemtica
La lgica: Es la rama de la matemtica que estudia el razonamiento del pensamiento humano.
Enunciado: Es todo aquello que decimos tenga o no, sentido. Es una ciencia formal y una rama
de la filosofa que estudia los principios de la demostracin e inferencia validas. Esta examina la
valides de los argumentos en funcin de su estructura. Rige las leyes del proceso del
pensamiento humano.
Desde sus orgenes la han vinculado como rama de la filosofa, hasta que en el siglo XIX hacen
una vinculacin de esta hacia el mundo de las matemticas, dndole el nombre de lgica
matemtica o formal la cual es pura ciencia.
Historia:
Aristteles es considerado como el padre de la lgica, es uno de los ms grandes filsofos de la
antigedad. En su obra ORGANON la cual es un tratado de lgica donde se enfoca el raciocinio
y estructura del pensamiento.
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, la lgica sera revolucionada profundamente. En
1847, George Boole public un breve tratado titulado El anlisis matemtico de la lgica, y en
1854 otro ms importante titulado Las leyes del pensamiento. La idea de Boole fue construir a
la lgica como un clculo donde sus valores de verdad se representan mediante el 0 (falsedad)
y el 1 (verdad).
Al mismo tiempo, Augusto de Demorganpublica en 1847 su obra Lgica formal, donde
introduce las leyes de Demorgan. Tambin es bueno mencionar a John Vennquien en 1881
public su libro Lgica Simblica, donde introdujo los famosos diagramas de Venn.
La verdadera revolucin de la lgica vino de la mano de GottlobFrege, quien frecuentemente es
considerado como el lgico ms importante de la historia, junto con Aristteles. En el caso de
Freege su lgica escrita en un lenguaje formal fue la base para el desarrollo de Las ciencia de la
computacin.
En 1910, Bertrand Russell y Alfred North Whiteheadpublican Principio matemticoun trabajo
monumental en el que logran gran parte de la matemtica a partir de la lgica.




134

La lgica: Es la rama de la matemtica que estudia el razonamiento del pensamiento humano.
Enunciado: Es todo aquello que decimos tenga o no, sentido
Ejemplo: llueve!, llueve! llueve!

Proposicin: Es un enunciado que puede ser o verdadero o falso
Ejemplo 1: 5+6=10
Ejemplo 2: Duarte es el padre de la patria dominicana.

Valor de verdad: Es la veracidad o falsedad de una proposicin.
Ejemplos: Escribir el valor de verdad
3+8=11:______________________________________.
Cristbal Colon descubri Amrica:____________.
Te amo: ______________________________________.

Clasificaciones de las proposiciones
a) La proposicin simple:Es aquella que tiene un solo enunciado
Ejemplo: 2+1=3

b) Proposicin compuesta: Es aquella que tienes ms de un enunciado y se unen mediante
conectivo.
Ejemplo: El sol sale para todos y amo a mi hermana

Conectiva:Smbolo lgico que se usa para unir proposiciones.
TABLA SMBOLO
LENGUAJE
COLOQUIAL
Conjuncin y
disyuncin inclusiva o
condicional o implicacin Si entonces
bi. condicional o doble
implicacin Sisolo si,,
Negacin

no


135

Lenguaje coloquial y lenguaje simblico o matemtico
Si tenemos que:
p: En Plutn no hay vida
q: 3+6=9
r : La vida es hermosa.
1) Traducir del lenguaje simblico al lenguaje coloquial.
a) p ^ q: En Plutn no hay vida y 3+6=9.
b) (q v r): Si 3+6=9 o la vida es hermosa entonces en Plutn hay vida.
2) traducir del lenguaje coloquial al lenguaje simblico.
a) Si la vida no es hermosa entonces en Plutn no hay vida. ( r p)
b) 3+6=9 si solo si la vida es hermosa q r.
Tabla de verdad:
Es la representacin grafica de la proposiciones, en ella podremos ver las combinaciones que
se pueden hacer con los valores de verdad.
El nmero de filas depende del nmero de proposiciones simples que la compone.
P, q 2 proposiciones
P, q, r 3 proposiciones La base es siempre 2
P, q 2 proposiciones
Las proposiciones compuestas son: La conjuncin, la disyuncin, la implicacin y la doble
implicacin.
a) Conjuncin:
Es una proposicin compuesta que establece que solo ser verdaderas cundo ambas
proposiciones simple que formen sean verdadera. Se representa por la conectiva y (^) .

136

En los cdigos computacionales la Verdad (v) se representa como 1; y la falsedad (f) se
representa como (o). Siempre debemos partir de la verdad.
Ejemplo: Buscar la verdad p ^ q. Por lo que
2
2 2 4
n
= = Filas, 2 verdaderas y dos falsas.

B) Disyuncin: Hay dos tipos las cuales son: inclusiva y exclusiva.
1) Disyuncin inclusiva: Es una proposicin compuesta que establece que solo ser falsa
cuando ambas proposiciones simples que la formen sean falsa. Se representa por la conectiva.
0 (v).

Ejemplo: Grafica (p v q)



2) Disyuncin exclusiva: Establece que solo es verdadera cuando ambas proposiciones simples
que la formen tengan diferentes valores de verdad.Se representa por oo, v.
p q P^ q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0

p q P v q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0


137

Ejemplo: Graficar p v q


c) Negacin :
Es una proposicin simple que expresa lo contrario se representa Por no ( ).



p q

p v q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
P p
1 0
0 1

138

d) Implicacin o incondicional:Expresa condiciones, establece que solo es
falsa cuando el antecedente sea verdadero y el consecuente falso. Se representa

Por si entonces (). Ejemplo: Graficar la proposiciones (p q).



e) Doble implicacin o Bi-condicional:
Establece que solo es verdadera cuando ambas
proposiciones que la formen tengan igual valor
de verdad. Se representa por si solo si ( ).
Ejemplo: Graficar ( p q )





p q P q
1 1 1
1 0 0
0 1 1
0 0 1

P q P q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1

139

Ejemplo general: Represente grficamente la siguiente proposicin (p ^ q) r
Obtenga una conclusin, sabiendo que:
p: El sol sale para todo, q: Eres mi amo, r: 3+2=5.
P q r (p ^ q) r (p^ )q) r
1 1 1 1 0 0
1 1 0 1 1 1
1 0 1 0 0 1
1 0 0 0 1 1
0 1 1 0 0 1
0 1 0 0 1 1
0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 1 1

f) Tautologa.
Es cuando lo valores de verdad resultantes son siempre verdaderos.
Ejemplo: Analicemos la tabla [(p q) ^ p] q
P q P q [( p q)^p] [ ( p q ) ^ p] q
1 1 1 1 V
1 0 0 0 V
0 1 1 1 V
0 0 1 0 V




140

g) Contradiccin:
Es cuando los valores de verdad resultantes son siempre falsos.
Representa grficamente (P ^ p)
p p P ^ p
1 0 0
0 F 0

h) Contingencia:
Es cuando los valores de verdad resultantes son verdaderos y falsos.
(p r) q
p q R (p r) (q r) q
1 1 1 1 1
1 1 0 0 1
1 0 1 1 1
1 0 0 0 1
0 1 1 0 1
0 1 0 1 0
0 0 1 0 1
0 0 0 1 0






141

i) Falace.
Es cuando lo valores de verdad resultantes son siempre falsos.
Ejemplo: Analicemos la tabla [(p q) ^ p] q
p q P q [( p q)^p] [ ( p q ) ^ p] q [ ( p q ) ^ p] q
1 1 1 1 V f
1 0 0 0 V f
0 1 1 1 V f
0 0 1 0 V f












Dios nos ayude a ser sincerosen lo ms ntimo de nuestras almas
y a saber decir la verdad sin temory sin herir innecesariamentela suceptibilidad de los dems.

Autor pendiente


142


1. Escribe 5 proposiciones simples.
2. Escribe 5 proposiciones compuesta.
3. Defina lo que es una proposicion.
4. Exponga brevemente sobre la importancia de la lgica.

.

5
Actividades
Defina razonamiento y cada una de su clasificacin.
6. Establezca la diferencia entre Tautologa, contingencia,
y falacia.
II. Dado:
p: 7-2=3
q: Duarte es el padre de la patri dominicana.
r: El oro es un
| |
metal.
Traducir al lenguaje coloquial y representela graficamente.
1) p r
2)( )
3)
4)( ( ) )
5) ( )
pvq r
p r q
pv pvq r r
pv q


. v
.







143

Bibliografa

http://www.sectormatematica.cl/contenidos.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento
La lgica http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica
La lgica http://www.liceodigital.com/filosofia/logica.htm
Padre de la lgica http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid
Biografa de Mara Gaetana
Agnesihttp://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/mujeres/mujer.htm
http://www.google.com.do/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-c-xd6-
lmyCw/TVfhIhL3BuI
Imagen de presentacin de los dados fue tomada de la pgina
http://www.google.com.do/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_i-NXzP_-
sac/TM2RgJ_dm-I/AAAAAAAACbY/xiza4sBDFLI/s1600/
Imagen de la logica.jpg&imgrefurl=http://lalocura
decadadia.blogspot.com/2010/10/logico-fallecimiento.html&usg









144

Estudios Matemticos Argentera


Las matemticas no mienten, lo que hay
son muchos matemticos mentirosos.
Henry David Thoreau.
Mdulo 15:
Teora y operaciones
De Conjuntos.



George Cantor: Naci el 3 de marzo de
1845. Matemtico alemn, fue uno de los
inventores de la teora de conjuntos, base de la
matemtica moderna. Demostr que no siempre
el todo es mayor que una de sus partes. Formulo
la teora de los conjuntos infinitos. Falleci en
Alemania el 6 de enero del 1918, a los 73 aos
de edad bajo una enfermedad maniaco-
depresiva. Muri sin poder demostrar la teora
del continuo.

C U B I S M O
Fue un movimiento artstico donde se empez a usar en
diferente estilo del arte las figuras geomtricas.
Tuvo como exponentes a Picaso y a Braque. Paris fue uno de
los pases que comenz con esta abstraccin geomtrica, luego
Rusia y Holanda. Se uni el misticismo de malevich y el
constructivismo de Tatling quienes despus dieron paso a que
sus seguidores hicieran excelsas obras tridimensionales.
La abstraccin Geomtrica ha tendido a soar con un entorno
utpico para el hombre moderno creado a la imagen de su
arte.
Este tipo de arte influencio la arquitectura, diseo de
interiores, muebles y tipografa
Luego llego a Francia donde tuvo excelentes exponentes que
hacan obras relacionadas directamente con modelos
matemticos.
Finalmente este estilo de crear obras a travs de figuras
geomtricas es un arte que viene de dcadas en dcadas y
todava hoy en da lo usamos, todo queda a gusto de cada
pintor o matemtico, pues la matemtica estn en todo, en el
arte, la ciencia, la msica y en nuestro diario vivir.





145


TEORIA Y OPERACIONES CONJUNTISTAS.

Historia e Importancia de los conjuntos

La teora de conjuntos cambio siglos de conocimientos. Sus inicio se
remonta al siglo XIX a cargo del matemtico George Cantor , quien
sent las bases para el desarrollo de la teora de conjuntos moderna.
Con sta se inici una revolucin en las matemticas, pues motiv
una profunda revisin de la idea de nmero; principalmente en lo que
tiene que ver con un concepto abstracto como el del infinito. La teora
de conjunto desempea un papel muy importante dentro de las artes.

Conjunto: Es una coleccin de elementos con cualidades comunes.
Se representan con letras mayscula. Sus elementos se encierran
entre llaves y en minsculas.
Ejemplos:
1) { } , , 9 D a b =
2) M = Los calderos de la cocina
3) N = Los carros de Santo Domingo Norte.

Pertenencia (e): Es cuando un elemento pertenece a un conjunto.
A:{2,3,} ; 2eA; 3eA; 5eA.

Diagrama de Euler-Venn: Se utiliza para representar grficamente
los conjuntos. Esta formados por curvas que encierran a los elementos
de un conjunto. La letra mayscula que lo nombra se coloca afuera de
la curva.

146



Conjunto extensin y comprensin:
Son las distintas formas de expresar los conjuntos
Conjunto extensin: un conjunto esta expresado por extensin
cuando los elementos se nombran uno a uno. A= {a,e,i,o,u}

Conjunto por comprensin: Es cuando los elementos de un conjunto
se nombran todos bajo una frase general. A={x/x es una vocal}.
Ejemplos: Diga cuales de los siguientes conjuntos esta expresado por
comprensin y cuales por extensin.
{ }
{ }
{ }
{ }
a, b, c, d, e
es un grano de arena de la playa
es mes del ao
Lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sabado, domingo
A
x
B
x
x
C
x
D
=
=
=
=


Conjuntos finitos e infinitos
Conjuntos finito: intuitivamente es cuando podemos contar sus
elementos. En Anlisis matemtico un conjunto ser finito cuando
pueda ponerse en biyeccin con un subconjunto de N.

Conjunto infinito: Es cuando no pueda ponerse en biyeccin con
ningn
n N e .

147

U


A
Ejemplo: Diga el cardinal de cada conjunto

{ } a, b, c, d, e A= ____________________________


E=
_______________



Subconjunto (c) y superconjunto ( ).

Un conjunto A es subconjunto ( c) de B si todos los elementos de A
estn contenidos en B, ; Ac B. por lo tanto Si A es subconjunto de B
entonces B es s superconjunto ( ) de A.

A={3,5,7,} ; B={1,3,5,7,8,9}
si A B B A c
B

Conjuntos especiales:

a) El conjunto vaco: ( | ): Es aquel que carece de elementos.
b) El conjunto universal ( U): Es el que rene todos los
elementos.

El nico conjunto que se representa grficamente de un modo distinto
es el universal U, pues para l se utiliza un rectngulo y su nombre se
coloca en el interior, generalmente en el ngulo superior izquierdo.



{ } Lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sabado, domingo D=


148


La Inclusin
Un conjunto A est incluido en otro conjunto B si, y slo si, todos los
elementos de A lo son tambin de B.

B x A x B A e e c



Propiedades de la inclusin:

1) Propiedad Reflexiva: todo conjunto est incluido en s mismo.
A A A c :

2) Propiedad Transitiva: C A C B B A c c . c

3) El conjunto vaco est incluido en cualquier conjunto. A A c | :

4) Todo conjunto est incluido en el Universal U A A c :


Conjuntos iguales: Se dice que dos conjuntos sern iguales cuando
tengan los mismos elementos, pero matemticamente lo definiramos
como A B B A B A c . c =


Propiedades de la igualdad de conjuntos:

1) Propiedad Reflexiva: A A A = :

2) Propiedad Simtrica A B B A = =

3) Propiedad Transitiva: C A C B B A = = . =






149

1
2
3

a
b
c

1
2
3

a
b
c

Conjuntos disjuntos: Es cuando dos conjuntos no tienen elementos
comunes.

A B





A y B son disjuntos


Conjuntos Equipotentes: Es cuando dos conjuntos tienen la misma
cantidad de elementos.


A B





A y B son equipotentes


Conjunto Universal (U): Es aquel que contiene todos los elementos
en su totalidad.
Conjunto Potencia: Es el formado por todos los subconjuntos de un
conjunto dado. En este tambin se incluye el conjunto vacio y el mismo
conjunto. Las cantidades de subconjuntos se obtienen con 2
n
, donde n
es la cantidad de elementos.
Ejemplo1: Hacer el conjunto potencia de { }
, , A a b c =
.
{ } { } { } { }{ } { } { }
( ) ; , ; , , ; , ; ; P A a b c a b a c b c A = C

Ejemplo 2: Dado { } 2, 3 B = hacer el conjunto potencia.
{ } { } { }
( ) 2 ; 3 ; ; P B B = C


150


OPERACIONES CONJUNTISTA

Al igual que hay un algebra aritmtica, un algebra abstracta, una
algebra de grafo, pus tambin hay un algebra conjuntista que es la
que se encarga de las operaciones que podemos hacer entre dos o ms
conjuntos tales como; Unin, interseccin, diferencia relativa, diferencia
aritmtica, complemento, tanto en forma analtica como grfica.
A continuacin se hace el desarrollo de las diferentes operaciones y
grficas.
a) Unin conjuntista: Es aquella que est formada por los elementos
de dos o ms conjuntos sin que hayan elementos repetidos. Se
representa por ( ), su definicin es { } / X Y x x X x Y e v e



Ejemplo 1. Dados A= {1,3,4,5,6}; B={2,4,6,8,10}
Hallar AB: AUB={1,2,3,4,5,6,8,10}
Ejemplo 2: Dado { } { } 1, 3, 4, 6, 7,8 ; 2, 4, 5, 6, 9 X Y = = Hallar el conjunto unin.
{ } 1, 2, 3, 4, 6,8, 9 X Y =

151



Propiedades:

1) Propiedad de Idempotencia: X X X =

2) Propiedad Conmutativa: X Y Y X =

3) Propiedad Asociativa: ( ) ( ) X Y Z X Y Z =


b) Conjunto Interseccin: Es aquel que est formado por los
elementos comunes de dos o ms conjuntos. Se representa por ( ),
su definicin dice que { } / X Y x x X x Y = e . e
Ejemplo: A={1,3,4,5,6}; B={2,4,6,8,10}
AB= {4,6}
Grficamente:





152

Propiedades:

1) Propiedad de Idempotencia: X X X =

2) Propiedad Conmutativa: X Y Y X =

3) Propiedad Asociativa: ( ) ( ) X Y Z X Y Z =



c) Conjunto diferencia relativa: Es aquel que est formado por los
elementos que pertenecen al primer conjunto pero no al segundo. Se
representa ( ) .




Ejemplo: Dado A={1,3,4,5,6} ; B={2,4,6,8,10}
A-B= {1, 3,5}

U A B



A

Debemos saber que la diferencia relativa de conjuntos no es
conmutativa
A-B = B-A


153

Conjunto diferencia simtrica (): Esta formada por los elementos
de ambos conjuntos, excepto los de la interseccin.

Ejemplo : Dado A={1,3,4,5,6} ; B= {2,4,6,8,10}, Hallar { } 1, 2, 3, 5,10 A B A = .










d) Conjunto complemento: Es aquel que est formado por los
elementos que le faltan a A para ser igual a U, es decir que
matemticamente { }
'
/ ^ A U A = e e . se representa por
'

c
A o A .
Dado: { } U 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9,10 = y { } { } A 1, 3, 4, 5, 6 ; B 2, 4, 6,8,10 = = Hallar el
complemento de los conjuntos dados.



En forma grfica:








154

Ejercicios resueltos de operaciones conjuntista.

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A={2,3,4,5,9} ; B={3,5,7,8}
D={1,4,5,6,7}

Realizar:
1) (AUB)
Solucin: {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9}
2) (AD)
Solucin = {2, 3, 8, 9}


2) (BD)
c
A =
BD= {5,7}
c
A = {1, 6, 7, 8}
(BD)
c
A = {1, 5, 6, 8}
A
B
U



D

Leyes de algebra de conjunto

Leyes de idempotencia:
1) AUA=A 1b) AA=A
Leyes asociativas
2) (AUB) UC= AU (BUC) 2b) (AB) C= A (BC)

Leyes conmutativas
3) AUB =BUA 3b) AB=BA

Leyes distributivas
4a) AU (BC)=(AUB) (AUC) 4b) A (BUC)=(AB) U (AC)
Leyes de identidad
5) AU=A 5b) AU=A

155


6) AU =U 6b) A=

Leyes del complemento
7) AU
c
A =U 7b) AA
c
A =
8) ( )
c c
A A = 8b)
c
U =; U
c
=

Leyes de Morgan
9) ( ) AUB A B
c
c c
= 9b) ( ) A B A B
c
c c
=

Verificacin de las leyes de De-morgan

1) ( ) AUB A B
c
c c
=
{ }
{ } { }
{ } { }
{ } { }
Si U 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8
A 2, 4, 5, 6, 7 y B 1, 2, 5, 7
(A ) 1, 2, 4, 5, 6, 7
A {1, 3,8}
(A ) 3,8
A B 3, B 3, 4, 6,8

8
c c
c
c c
tenemos que
B
y
B
=
= =
=
= = =
=


2) ( ) A B A B
c
c c
=
{ }
{ } { }
{ } { }
{ }
{ }
Si U 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8
A 2, 4, 5, 6, 7 y B 1, 2, 5, 7
(A ) 2, 5, 7
A {1, 3,8}

B 3, 4, 6
(A ) 1,3, 4, 6,8
A B 1,3, 4, 6,8
, 8
c
c c
c c
tene
B
mos que
B
y
=
= =
=
=
=
= =



Cada da que vivimos puede ser un milagro...
La magia esta en creer, que hay algo ms all
de lo que vemos, sentimos y hacemos.
Luchar por mantener siempre,
la esperanza y el amor.
Extraido de la pelcula premonicin


156

Bibliografa



Seymour lipschutz, ph.D. (1970). Teora y problemas de conjuntos y temas afines Editor
McGraw-Hill Mxico.

Morel Roberto, Ventura Eduardo (2008); Matemtica Superior I. Santo Domingo Rep. Dom:
Universidad Catlica de santo Domingo.

Santillana I. serie umbral, (educacin media).
(2001), 1ra ediccion, Rep.Dom: Editora Santillana

Pea Geraldino, Fafael. Matemtica Bsica Superior, (2005), 4ta edicin, Republica
Dominicana. Editorial Antillanas.

Un Picasso geomtrico. albaderamon.wordpress.com

Sobel Max; Lerner Norbert, (2006). Preclculo. 6ta edicin, Mxico: editora Pearson
Educacin.

Baldor Aurelio, (1994). Algebra. Undcima edicin, Mxico: editora Codice Amrica, S.A.

Santillana I. serie umbral, (educacin media).
(2001), 1ra edicin, Rep.Dom: Editora Santillana

Demana; Waits; Foley; Kennedy y Blitzer. Matemticas universitarias introductorias con
nivelador mathlab. (2009), 1ra edicin, Mxico: Editora Pearson Educacin. 448 pg.

Pea Geraldino, Rafael. Matemtica Bsica Superior, (2005), 4ta edicin, Republica
Dominicana. Editorial Antillanas.
Ecuaciones lineales y cuadrticas http://www.vitutor.com/ecuaciones
Los siete puentes de konigsbers en http://www.aulademate.com
Los siete puentes de konigsberghsber http://es.wikipedia.org/wiki/Problema_de_los_puente
Biografa de Eulers: http://es.wikipedia.org/wikileonar-euler
Imagen de Eulers; http://www.biografiasyvidas.com/biografia,euler
Imagen de la gaviota: Autor y fuente desconocida (Pendiente)


157

Vida de Jonh Nash http://es.wikipedia.org/wiki/John_Forbes_Nash
Matematica 3 Santillana (2001)

Alex Vido http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081208055546AAFDubM
Morel Roberto, Ventura Eduardo (2008); Matemtica Superior I. Santo Domingo Rep. Dom:
Universidad Catlica de santo Domingo.
Sobel Max; Lerner Norbert, (2006). Preclculo. 6ta edicin, Mxico: editora Pearson
Educacin.

Baldor Aurelio, (1994). Algebra. Undcima edicin, Mxico: editora Codice Amrica, S.A.

Ecuaciones lineales y cuadrticas http://www.vitutor.com/ecuaciones
Los siete puentes de konigsbers en http://www.aulademate.com
Los siete puentes de konigsberghsber http://es.wikipedia.org/wiki/Problema_de_los_puente
Biografa de Eulers: http://es.wikipedia.org/wikileonar-euler
Imagen de Eulers; http://www.biografiasyvidas.com/biografia,euler
Imagen de la gaviota: Autor y fuente desconocida (Pendiente)
Nota: Muchos de los ejercicios de este modulo fueron propuestas hecha por los estudiantes del
fondo 12 del instituto.
Sobel Max; Lerner Norbert, (2006). Preclculo. 6ta edicin, Mxico: editora Pearson
Educacin.

Baldor Aurelio, (1994). Algebra. Undcima edicin, Mxico: editora Codice Amrica, S.A.


Historia de las matrices http://es.wikipedia.org/wiki/Matriz_28matem
Biografia de Cramer en http://www.biografiasyvidas.com
Seminario sobre tecnologa de matrices, fundacin ASCAMM
Frases de motivacin http://www.elmulticine.com/frases




158


Pea Geraldino, Rafael. Matemtica Bsica Superior, (2005), 4ta edicin, Repblica
Dominicana. Editorial Antillanas.
Ecuaciones lineales y cuadrticas http://www.vitutor.com/ecuaciones
Historia de las matrices http://es.wikipedia.org/wiki/Matriz_28matem
http://es.wikipedia.org/wiki/Camille_Jordan
http://www.vitutor.com/al/log/se_e.html para el cuaderno de trabajo.
Sistema de ecuaciones logartmicas en http://www.vitutor.net

Prof. Miguel ngel jurado (2006). Trigonometra de 4to ao (colegio canonesas de la cruz).
Mxico
Solucionario trigonometra Baldor. Algunos pdf. (Ejercicios sobre las funciones
trigonomtricas).
Teorema de Pitgoras su aplicacin. Discovering Geometry Condensed Lessons in Spanish,
2004 Key Curriculum Press, 128 CHAPTER 9 7Revista de trigonometria de Joao Batista.
Argentina
Teorema de Pitgoras. Discovering Geometry Condensed Lessons in Spanish, 2004 Key
Curriculum Press, CHAPTER 9 1232004

Jorge Jos Oss Recio. 2004. Folleto sobre Trigonometra. Departamento de Ciencias Bsicas
Centro de Matemticas Ing. Ofelio Gonzlez Serrano. Departamento de Matemticas -
Universidad de los Andes Bogot Colombia

Identidades trigonomtricas por http://www.fisicanet.com.ar
ALPHA (imagen de trigonometra) by jim vamer, http:,//www.jlm3d.com
Historia de la trigonometra http://html.rincondelvago.com
Historia de la trigonometra http://www.enfatic,net
Hiparco_de_Nicea http://es.wikipedia.org/wiki


159

Ditutor.com. (n.d.). Retrieved from ditutor.com: http://ditutor.com/numeros
complejos/operacionescomplejos.html
Encarta Microsoft Corporation. (2007). Numeros Complejos.
Geraldino, R. P. (1999). Matematicas 4to. Segundo Ciclo Nivel medio. Santo Domingo:
Santillana.
Murillo, P. J. (2010). Coordenadas Polares. 3-5.
Slideshare. (2006). Retrieved Marzo 30, 2010, from Slideshare.net:
http://slideshare.net/darkapalmira/nmenor-complejos-1906395
Thdes.cica.es. (2005, Abril 23). Retrieved Marzo 30, 2010, from Thdes.cica.es/recursos
matematicos: http://www.thdes.cica.es/recursos matematicos
Wikipedia. (n.d.). Wikipedia. Retrieved marzo 27, 2011, from
http://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_polares

Forma trigonomtrica de nmeros complejos en: http://www.luiszegarra.cl/algebra/cap8.pdf
Forma trigonomtrica de nmeros complejos en: www.Wikipedia.com
Forma trigonomtrica de nmeros complejos en:
http://www.unizar.es/aragon_tres/unidad4/u4comte40.pdf
Mdulo de nmeros complejos en : http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_complejo

Mdulo de nmeros complejos en:
http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Complejos/complejos.htm#Forma%20polar

Modulo de Nmeros complejos en:
http://www.fisicanet.com.ar/matematica/numeros_complejos/ap04_numeros_complejos.php


Nmeros complejos en: www.wikipedia.com

Nmeros complejos en: www.ditutor.com

Teorema de Moivre en: http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_De_Moivre-Laplace

Teorema de Moivre en:
http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/d/demoivrestheorem.htm


160

Teorema de Moivre en: http://www.ditutor.com/distribucion_normal/teorema_moivre.html
Frase de Albert Einstein http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=
es.wikipedia.org/wiki/Albert Einstein
Murillo, P. J. (2010). Coordenadas Polares. 3-5.
Wikipedia. (s.f.). Wikipedia. Recuperado el 27 de marzo de 2011,
dehttp://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_polares
-"Que son coordenadas polares " en: http://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_polares
-"Relacin entre coordenadas polares y rectangulares" en:
http://licmoralesvidea.files.wordpress.com/2008/11/coordenadas-polares.pdf-
"Concepto de coordenadas polares" en:
http://www.mitecnologico.com/Main/CoordenadasPolares
-"Conversiones" en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_polares#Conversi.C3.B3n_de_coordenadas
-"Coordenadas polares" en: www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/.../r39280.DOC
Roland E. Hostetler Robert P. Clculo Tomo II Editorial: Grupo Editorial Iberoamericano
Swokowski Earl W. Clculo con Geometra Analtica. Grupo Editorial Iberoamericano

http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
Biografa de Sofa Kavalevskaya http://eliatron.blogspot.com/2008/09/breves-reseas-de-
matemticos-sofia-sonia.html
http://www.google.com.do/imgres?imgurl=http://www.tristarmedia.com/bestofrussia/images/kov
alevskaya3.jpg&imgrefurl=h
http://eliatron.blogspot.com/2008/09/breves-reseas-de-matemticos-sofia-
sonia.htmlwikipedia.org/wiki/Aeronavettp://www.tristarmedia.com/b
El cono en: http://es.wikipedia.org/wiki/Cono

El cilindro en: http://enciclopedia.us.es/index.php/Cilindro

La esfera en: http://es.wikipedia.org/wiki/Esfera

http://www.matematicaparatodos.com/SEXTO/6_09aplicaciones.pdf
http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/indice.htm

161

Ejercicios de cilindro en http://www.vitutor.net/2/2/8.html
El agua en exceso es mala. Alimentacin sana en http://www.alimentacion-
sana.com.ar/Portal%20nuevo/actualizaciones/aguaexceso.htm













Revisado el 3 de septiembre del 2013
Prof. Wilton Oltmanns