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Ingenieras, Julio-Diciembre 1998, Vol.1, No.

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Resumen
Los Cmics se han convertido en los ltimos
aos en un fenmeno social, una gran industria
e incluso han sido aceptados como arte. En todo
el mundo se implementan cursos sobre cmics y
como un apoyo a los mismos se presenta en esta
ponencia un manual resumido del manejo del
sonido en los cmics.

Abstract
The comics has become a social phenomenon, a
big industry and an art. In all the world are
implanted courses on comics and as a teaching
help we present in this text a resumed manual of
sound in comics.


I.- INTRODUCCION
El desarrollo e impacto social de las tiras
cmicas en este fin de milenio han sido
impresionantes, por un lado debido al tamao
que ha tomado la industria de los cmics y por
otro al reconocimiento social que se les ha dado
a algunos cmics al habrseles aceptado como
arte.
Lo antes mencionado ha generado una gran
demanda de cursos sobre cmics, los cuales
prestan gran atencin al dibujo y al guin, pero
lo relativo al manejo del sonido se deja a un
aprendizaje por imitacin, no a una educacin
formal.
Con el fin de facilitar la educacin de la parte
"acstica" de los cmics presentamos aqu un
Manual Resumido del manejo del Sonido en las
tiras cmicas.


II.- CONCEPTOS BASICOS
Los cmics, en general, no son una
*
fuente sonora,
pues no emiten ondas acsticas, no producen sonidos,
pero s pueden hacer que tengamos una evocacin, una
sensacin, de sonido.
Para comprender los cdigos relacionados con el
sonido en los cmics y su interpretacin es necesario
comprender algunos esquemas bsicos.

II.1.- El proceso de percepcin acstica.
Un cuerpo al vibrar produce una onda acstica la
que se propaga por el aire hasta llegar a una oreja que
lo dirige al interior y lo convierte primero en un
movimiento de huesos y membranas, luego en ondas
en un fluido, luego en movimiento de clulas ciliadas y
por ltimo en estmulos elctricos que llegan al cerebro
y son interpretados como sonido.

II.2.- Memoria Auditiva.
El cerebro dispone de memoria auditiva, tanto para
almacenar en forma temporal lo que apenas acabamos
de or como de una memoria permanente para el
registro de informacin significativa, de uso en el
mediano y largo plazo.
El proceso de memorizacin de largo plazo est
determinado por varios mecanismos, interralacionados
entre s:
Impresin.- El sonido produce un efecto emocional
brusco. Este proceso est relacionado a los
mecanismos de alarma e interaccin con el medio
ambiente de los sentidos.

* Laboratorio de Acstica, Facultad de Ingeniera Mecnica
y Elctrica, UANL, A.P. 28 sucursal "F", Cd. Universitaria,
San Nicols, N.L., 66450, Mxico.
E-Mail: fjelizon@ccr.dsi.uanl.mx
E-Mail: jovilla@gama.fime.uanl.mx

Los sonidos en silencio
Lenguaje acstico bsico para tiras cmicas


Fernando J. Elizondo Garza*
Jos de Jess Villalobos Luna*
Los sonidos en silencio: Lenguaje acstico bsico para tiras cmicas
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Repeticin.- De tanto orlo se aprende. Uno
de los mecanismos bsicos de aprendizaje.
Correlacin.- El sonido ocurre apareado a
una experiencia o circunstancia y sta se
memoriza como un todo.
Aprendizaje.- Memorizacin intencional de
un sonido.
El proceso de memorizacin puede darse en
dos niveles principales:
Sonoro.- En un primer nivel "de tanto or
algo" lo podemos memorizar como una
estructura sonora, por ejemplo una cancin.
Sonoro-Visual.- En otro nivel podemos, de
tanto observar que un perro siempre ladra,
correlacionar en la memoria la imagen
abstracta de perro con la imagen lingstica
"guau-guau" y con un sonido abstracto de
ladrido.
Estos procesos de memorizacin, por lo tanto,
pueden producir una memorizacin
correlacionada, esto es, para cierto sonido
corresponde cierta imagen o informacin
especfica.

II.3.- Evocacin.
El proceso principal para el manejo del
sonido en los cmics es el de evocacin, que es
el uso de la memoria, el recordar, en base a
aprendizaje y cdigos socialmente aceptados.
Para nuestro tema es de gran importancia la
evocacin por correlacin del tipo sonoro-visual.
La evocacin sonoro-visual se da en las dos
direcciones:
Sonoro ! Visual.- Permite que si dentro de
nuestra casa escuchamos un ladrido, aun sin
verlo, podamos afirmar que se trata de un perro.
Visual ! Sonoro.- Esta es la base del manejo del
sonido en los cmics, pues es la que permite que al
ver un smbolo lingstico o visual se recuerde el
sonido que corresponde, esto es, que si en el cmics
leemos "guau guau" en nuestra cabeza sentimos el
sonido del ladrido de perro que tengamos
memorizado; que si vemos una imagen de un
choque de autos evocamos la secuencia de sonidos
que en nuestra memoria tenemos registrados como
correlacionados con dicha situacin.
Esta capacidad puede llegar incluso al nivel de
diagnstico al desarrollarse el aprendizaje de
correlaciones ms finas entre objetos y sonidos, como
en el caso del mdico que segn el sonido del corazn
diagnostica su estado o el del mecnico que slo
escuchando al auto identifica el problema.

III.- CONCORDANCIA SONORO-VISUAL
Una herramienta bsica y de gran ayuda para el
manejo del sonido en los cmics es el uso del anlisis
de concordancia estructural audio/visual de acuerdo a
los cnones establecidos en el lenguaje
cinematogrfico. Este anlisis busca que el sonido y la
imagen trabajen juntos en paralelo a favor de la
estructura interna de la produccin.
Este procedimiento se basa en la existencia de
anlogos sensoriales, esto es, que existen estmulos de
diferente tipo, por ejemplo visuales y sonoros, que
producen una sensacin similar, los cuales puestos
juntos producen un reforzamiento del mensaje y usado
en contrario puede generar una duda o un aumento de
tensin en el evento. Como ejemplo un paisaje bonito y
tranquilo acompaado de una msica clsica y lenta se
puede disfrutarse ms estticamente, y acompaado de
msica estridente puede implicar que algo est por
ocurrir.
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Tabla I. Analogas video-audio usadas en el anlisis de concordancia estructural en
cinematografa y que pueden adaptarse para el manejo del mensaje sonoro en cmics.
En la tabla I se presentan algunos ejemplos de
las analogas usadas en el anlisis de
concordancia estructural audio/visual los cuales


VIDEO
Forma general Regular
Irregular
Colocacin dentro Inestable Tensin alta
del marco Estable Tensin baja
Peso grfico Ligero
Pesado
Textura Ligera
Pesada
Densidad del campo Alto
(# de elementos
grficos en el marco)
Bajo
Complejidad del Alta
campo Baja
Vectores Grficos Magnitud alta
Magnitud baja
Indicativos Magnitud alta
Magnitud baja
Orientacin principal Vertical Magnitud alta
de los vectores Horizontal Magnitud baja
Cambio vectorial Cambios rpidos Baja
continuidad
(grado de continuidad
de lnea)
Cambios lentos Alta
continuidad
Iluminacin Clave alta
Clave baja
Cada Rpida
Lenta
Tonalidad Clido
Fro
Color Saturacin Alta
Baja
Brillantez Alta
Baja
pueden ser fcilmente adaptados al acoplamiento
sonoro visual en cmics.







AUDIO

Forma sonora Consonante
(timbre, acordes) Disonante
Tensin del acorde Alto Disonante
Bajo Consonante
Acordes y ritmo Ligero Inacentuado
Pesado Acentuado
Acordes Simple
Complejo
Densidad horizontal Alta
(densidad meldica: #
de notas en comps)
Baja
Densidad vertical Alta
(densidad armnica) Baja
Vectores Progresiones Definidas
meldicas Indefinidas
Certeza armnica Alta
Baja
Escala principal y Excitacin Disonancia
tendencias armnica Calma Consonancia
Progresin meldica y
continuidad rtmica
Irregular




Plana
Escala Mayor
Menor
Dinmica (intensidad) Alto contraste Fuerte-suave
Bajo contraste Parejo
Tono Alto
Bajo
Timbre Metales, Cuerdas
Flautas, Caas
Dinmica Fuerte
Suave

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IV.- SONIDO EN LOS COMICS
Los signos empleados para producir las
evocaciones sonoras en la lectura de los cmics
pueden clasificarse en dos grandes grupos:
a) Cdigos Sonoros Bsicos.
b) Cdigos para Efectos Sonoros.

IV.1.- Cdigos bsicos.
Estos son los encargados de la transmisin
del mensaje sonoro explcito.
Se subclasifican, en primera instancia, en
cuanto a si la transmisin del mensaje es a travs
de cdigos lingsticos o no.
En la Tabla II se presenta una clasificacin de
dichos cdigos.

Tabla II
Clasificacin de los Cdigos Sonoros Bsicos
Narrador
Mensajes Dilogos
Sonoros Pensamiento
Lingsticos Mensaje Soez
Cdigos Otros
Sonoros Fenmenos Fsicos
Bsicos
Mensajes
Sonoros
Sonidos producidos por
animales

No
Lingsticos
Representacin de msica
y otros cdigos
Golpes
Otros


IV.1.- Cdigos para efectos sonoros.
Los que indican propiedades acsticas inherentes al
mensaje.
Se subclasifican en base a las propiedades acsticas
del sonido.
En la Tabla III se presenta una clasificacin de
dichos cdigos.
Tabla III
Clasificacin de los Cdigos para Efectos
Sonoros
Fuerte
Cdigos Efectos de Dbil
para Volumen En aumento/decremento
Efectos Otros
Sonoros Efectos de Agudo
Tono Grave
Ruido



V.- EJEMPLOS
A continuacin se presentaran ejemplos de dichos
cdigos.

V.1. Cdigos Bsicos:
Mensajes sonoros lingsticos.
Son los dilogos que pueden tener los personajes.
Los elementos principales para este tipo de
mensajes son el recuadro, el globo y la nube
conteniendo palabras o signos lingsticos (ver figuras
1 a 5).


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Fig. 1. El Recuadro representa lo que un narrador
dice acerca de una situacin



Fig. 2. El globo representa el dilogo que un
personaje dice en cuadro


Fig. 3. Globo que representa el dilogo de
un personaje fuera de cuadro

Fig. 4. La Nube representa el pensamiento
de un personaje.

Fig. 5. La serie de smbolos representa una situacin de
disgusto o las malas palabras que dice un personaje.
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V.2. Cdigos bsicos:
Mensajes sonoros no lingsticos.
Este tipo de mensajes son smbolos aceptados
socialmente y van acompaados de una
traduccin lingstica del sonido. (Figuras 6-12).

Fig. 6. Los fenmenos fsicos se representan
haciendo un dibujo parecido a su forma fsica y
pueden ir acompaados de una traduccin lingstica.

Fig. 7. Animal ms traduccin lingstica
aceptada socialmente.


Fig. 8. Animal ms traduccin lingstica
aceptada socialmente.


Fig. 9. Representacin de msica
(concepto vlido para otros cdigos).

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Fig. 10. Representacin del golpe de una puerta
por medio lingstico.

Fig. 11. Representacin del golpe de una
puerta por medio grfico.

Fig. 12. Representacin lingstica de los golpes
de una pelea.
V.3. Cdigos de efectos:
Efectos de volumen.

Fig. 13. Volumen fuerte: letras o dibujos
grandes y gruesos

Fig. 14. Volumen dbil: Letras o dibujos
pequeos y delgados


Fig. 15. Volumen creciente o decreciente:
aumento o disminucin de tamao.
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Fig. 16. Para representar la fluctuacin se hace
colocando la traduccin lingstica de ese sonido con
letras que cambian de tamao.

V.4. Cdigos de efectos:
Efectos de tono.
Fig. 17. La representacin de un tono agudo se hace
por medio de letras delgadas.

Fig. 18. Para representar el tono grave se utilizan
letras gruesas.

V.5. Cdigos de efectos:
Efectos de ruido.

Fig. 19. Para representar lingsticamente el ruido producido
por un personaje o una cosa se utilizan letras grandes y
distorsionadas.

Fig. 20. Para representar un ruido grficamente se colocan
destellos en el lugar donde se produce el ruido.





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BIBLIOGRAFIA

[1] FERNANDO J. ELIZONDO, JOSE DE
JESUS VILLALOBOS Y EDGAR A.
ALVARADO; El sonido en los comics,
Memoria del IV Congreso Mexicano de
Acstica, Guanajuato, Mxico, Instituto
Mexicano de Acstica, 18-19 de septiembre
de 1997, Mxico.
[2] CLIFORD T. MORGAN; "Psicologa
Fisiolgica", Mc Graw Hill Book Company,
1968, Espaa.






















[3] ARTHUR C. GUYTON; "Anatoma y Fisiologa
del Sistema Nervioso", Editorial Mdica
Panormica, 3a. Reimpresin, 1989, Argentina.
[4] ROCIO YAZMIN VILLALOBOS LUNA; "Test de
Memoria Auditiva", Facultad de Psicologa de la
Universidad Autnoma de Nuevo Len, 1997,
Monterrey, N.L., Mxico.
[5] HERBERT ZETTL; Sight, sound, motion:
Applied media aesthetics, Wadsworth publishing
company, 1973, USA.

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