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Matemtica

Funcin exponencial

La seleccin de problemas que aqu se presentan forma parte del documento Funcin exponencial de la Serie Aportes para la enseanza. Nivel Medio, en proceso de edicin en la Direccin de Currcula y Enseanza

MATEMTICA FUNCINEXPONENCIAL Aportesparalaenseanza.NivelMedio

DIRECCINDECURRCULAYENSEANZA

ELABORACINDELMATERIAL EQUIPOCENTRAL

Marta Garca Costoya


ESPECIALISTAS

Docentes: Cristina Carpintero, Estela Jeanne, Fabiana Marcovich, Silvia Veiga, Gabriela Waingarten. Coordinacin: Betina Duarte, Horacio Itzcovich Asesoramiento: Patricia Sadovsky

ANEXO PROBLEMASCAPTULOI
PROBLEMA1:COMPARARREASDECUADRADOS A partir de un cuadrado realizaremos una nueva construccin: se trazan las diagonales y por cada vrtice se dibuja una paralela a la diagonal. A esta construccin que da origen a otra figura la denominaremos el paso. El dibujo final, realizado en el pizarrn, es el siguiente (El cuadrado original, o paso 0, y el cuadrado construido, que es el resultado del paso 1):

a. Compar el rea del cuadrado obtenido en el paso 1 con el rea del cuadrado original. b. Si se repite el paso varias veces podras indicar cmo sern las reas de los cuadrados que se van obteniendo respecto del cuadrado original? c. Si llamamos A al rea del cuadrado original, determin qu rea tendr el cuadrado generado en el paso 17.

d. Se podra dar una expresin generalizada del rea del cuadrado obtenido en el paso n? (tambin en este caso el cuadrado original tienen rea A).

tem optativo
e. Indicar en qu porcentaje aument el rea en cada paso

PROBLEMA2:LOSCUADRADOSSOMBREADOS Observa la siguiente figura: A un cuadrado -el ms grande, que llamaremos inicial - cuya rea es 1, se le trazaron las medianas y se sombre el cuadrado inferior derecho. En este caso se llama paso al trazado de las medianas y al sombreado del cuadrado inferior derecho. Al cuadrado que queda determinado en la parte superior izquierda se le trazan sus medianas y se sombrea el cuadradito que queda en la parte inferior derecha. Y as se contina.

a. Cul es el rea del cuadrado que queda sombreado en el primer paso, en el segundo y en el cuarto? b. Habr algn paso en el que se obtenga un cuadrado de rea c.

1 ? 60 1 cul ser el rea 16384

Si sabemos que el rea que qued sombreada en el sptimo paso es

sombreada en el cuadrado que se obtenga en el siguiente paso? y en el anterior? d. Habr una expresin general que me permita saber el rea de los sucesivos cuadraditos sombreados segn la cantidad de pasos que se hicieron? e. Podras contestar la pregunta anterior si el rea del cuadrado original fuera A en lugar de 1?

tems optativos
f. Si el trabajo realizado sobre el cuadrado de rea 1 fuera hecho sobre otro cuadrado de rea 1024 podras contestar las mismas preguntas a partir de tus respuestas anteriores?

g. Sobre un cuadrado, de rea desconocida, se tuvieron que realizar 10 pasos para llegar a un cuadrado sombreado de rea 1. Te alcanza este dato para conocer el rea del cuadrado inicial? h. Es posible inventar un valor A para el rea del cuadrado original de manera que en alguno de los pasos se obtenga un cuadradito cuya rea sea sera el paso?

1 ? Cunto tendra que valer A y cul 60

PROBLEMA3:LOSPIOJOS En la cabeza de un nio se coloca un nmero determinado de piojos a las 10 de la maana del da lunes 05-05-08 y se observa la evolucin de la poblacin de piojos mediante un sofisticado procedimiento computarizado (o sea, los piojos se pueden contar con precisin!). Transcurridos 10 das el nio convive con 180 piojos en su cabeza. Si se sabe que una poblacin cualquiera de piojos tarda 5 das en triplicarse, a. Cuntos piojos habr transcurridos 20 das? b. Cuntos piojos haba transcurridos 5 das? c. Cuntos piojos se pusieron en la cabeza? d. Cuntos piojos haba el primer da?

tem optativo
e. Cunto vari la cantidad de piojos al pasar del inicio al 5 da? Y del 5 al 10 da? Y del 10 al 15 da? Y del 15 al 20 da?

tnmerodedas

Ndepiojos

Variacin de piojos de pasar del dataldat+5

10

15

20

PROBLEMA4:LUMINOSIDADENLALAGUNA Una laguna contiene sedimentos uniformemente distribuidos que reducen la transmisin de la luz a travs del agua. Dicha luminosidad se reduce en un 20% cada vez que se avanza 1 metro hacia la profundidad de la laguna, (es decir, cualquiera sea el nivel de profundidad en el que se encuentre el buzo, al descender un metro pierde el 20% de la luminosidad que tena) Un buzo est pronto a sumergirse en dicha laguna; si consideramos la intensidad de la luz (medida en unidades lumnicas), como de 100 unidades en la superficie, a. Realizar una tabla que indique la luminosidad para cada uno de los primeros 10 metros. b. Se podr decir qu intensidad de luz tendr el buzo al bajar 0,5 m? c. Nuestro buzo en cuestin tiene instrumentos de medicin que pueden detectar luz hasta una intensidad de 0,2 unidades lumnicas, teniendo en cuenta este dato, podr detectar luz si baja a 20 m?

d. Hasta qu profundidad podr descender con su instrumental y an detectar cierta luminosidad?

tems optativos:
1, 5 e. Alcanzar una luminosidad de 100 0,8 ?

f.

Si las unidades lumnicas son de 71,55 aproximadamente, a qu profundidad se encuentra el buzo? Qu mtodo te parece mas apropiado para responder esta pregunta?

PROBLEMA5:LOSCONTRATOS Patricia ha recibido dos propuestas de dos empresas interesadas en su perfil laboral. Una de las empresas le ofrece ocupar el cargo de gerente de proyectos especiales y le hace la siguiente oferta salarial: $10.000 inicialmente, y un aumento mensual de $4.000. La otra empresa le ofrece ocupar el cargo de gerente de publicidad, un sueldo inicial de $10.000 y un aumento del 20% mensual. a. Qu oferta ser ms ventajosa? b. Cmo explicaras convincentemente la conveniencia de una de las ofertas respecto de la otra?

tems optativos
c. Si la persona trabaja 3 meses, cul es la propuesta ms conveniente? d. Y si firma el contrato por 3 aos?

PROBLEMA6:LASBACTERIAS En un laboratorio estn experimentando con una poblacin de bacterias. Han observado que, al reproducirse la masa de la poblacin, crece siempre en forma pareja, de manera que en cada hora aumenta un 25%. Al comienzo de la observacin, el cultivo de bacterias tiene una masa de 60 gr. a. Cul ser la masa de las bacterias despus de dos horas? b. Expliquen como vara la evolucin de la masa de bacterias a lo largo de las primeras 8 horas.

tems optativos
c. Si en un determinado momento la masa de la poblacin de bacterias es 300 g. Cul es la masa de la poblacin una hora despus?

d. Cul ser la masa de bacterias despus de 30 horas de comenzada la observacin?

INSTANCIADEREVISINDELOS6PROBLEMAS PRIMERAPARTE:
PROBLEMA

1 2 3

4 5 6

SEGUNDAPARTE: Graficar las respectivas frmulas de los problemas 1 y 2 (considerando A = 1): y = 2


n

1 e y= . 4

tems optativos
Identificar qu grfico corresponde a cada una de las situaciones ya trabajadas.

Grfico 1

Grfico 2

Grfico3

Grfico 4

Grfico 5

Grfico 6

PROBLEMASCAPTULOII
PROBLEMA1: Graficar las funciones exponenciales f ( x ) = diferencias entre los grficos.

1 3

y g ( x) = 3 x y encontrar similitudes y

tem optativo
El docente dibuja la grfica de g ( x) = 2 x en el pizarrn, preferentemente sin escalas. Elige un punto a cualquiera sobre el eje X, luego el punto a + 1 , construye los segmentos paralelos al eje Y cuyos extremos estn sobre la funcin por un lado y sobre el eje X por el otro y luego traza el segmento horizontal que parte de g (a) y corta al segmento de longitud g ( a + 1) obteniendo un dibujo como el siguiente:

A partir de este grfico el docente les informa a los alumnos que el segmento horizontal que se inicia en g ( a) parte en dos segmentos iguales al que va desde a + 1 hasta g ( a + 1) y pregunta: Por qu la horizontal divide al segmento en dos segmentos iguales? Idem para g ( x) = 3 x

PROBLEMA2: Preguntaspara responderdecada funcin Qusucedecon lasimgenesde cadafuncin cuandolaxtoma valorescadavez msgrandes? Podsencontrar algnvalordex paraquesuimagen sea0? Qulepasaraala imagendecada funcinsila multiplicamospor 2?Daturespuesta enformagrfica demsi multiplicamospor 1

f ( x) = 2

g ( x) = 3

1 f ( x) = 2

1 g ( x) = 3

demsi multiplicamospor 0.5

Almultiplicarala funcin y = a x porunnmeroreal kdistintodecero seobtienela funcin y = k a x Mantienela funcin y = k a x lasmismas caractersticas? Detallasimilitudesy diferenciasybusca suscausas.

Sik=1 Sik<0 Sik>0

Sik=1

Sik=1

Sik=1

Sik<0 Sik>0

Sik<0 Sik>0

Sik<0 Sik>0

PROBLEMA3: a. Confeccionar una tabla de valores para los pares ordenados que resuelven la ecuacin

y = (1) x
b. dem para y = (2) x c. Puede definirse una funcin f ( x) = (2) x ? Por qu?

d. Qu condiciones debe cumplir a para definir una funcin f ( x) = a x ? e. Con las condiciones del tem anterior qu condiciones debe cumplir a para que la funcin f ( x) = a x sea: I. creciente? II. decreciente? f. Puedes encontrar algn valor de x para que su imagen sea 0?

PROBLEMA4: Siendo a > 0 y a 1 , caracterizar el conjunto de positividad y negatividad de f ( x ) = a x .

PROBLEMA5: a. Qu modificaras en la funcin f ( x) = 3 0, 4 x para que: b. Sea creciente? c. La nueva funcin tenga una grfica que sea simtrica a la grfica original con respecto al eje y?

d. Su conjunto imagen sea

; 0 ) ?

e. Si crees que hay distintos tipos de transformaciones sobre f ( x) para lograr lo pedido en cada caso, explica cules son.

PROBLEMA6: a. Crees qu alcanzar con determinar las condiciones sobre el parmetro a para decidir si f ( x ) = k a x es creciente o decreciente? b. Qu condiciones estableceras sobre k y a para que la funcin f ( x ) = k a x sea creciente? Y para que sea decreciente?

APORTES PARA LA ENSEANZA NIVEL MEDIO / MATEMTICA. FUNCIN CUADRTIC

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PROBLEMA7: Las funciones graficadas tienen frmulas del tipo f ( x) = k .a x Indicar cules de ellas corresponden a las condiciones detalladas de a y k en cada caso.

f1 ( x)

f 2 ( x)

f 3 ( x)

f 4 ( x)

f 5 ( x)
Condiciones de a y k

f 6 ( x)
Funciones

0<a<1 y 0<a<1 y
a >1 a >1 y y

k<0 k>0 k>0 k<0

........................ ........................ ........................ ........................

PROBLEMA8: Ser cierto que los grficos de las funciones f ( x) = 2 x + 1 y g ( x) = 2 . 2 x son iguales? Explic las razones que justifican tu eleccin.

tem optativo
Decidan si los grficos de cada par de funciones coinciden o no. En el caso de que sean coincidentes, expliquen por qu: - f ( x) = 2
x

1 y g ( x) = 2
g( x ) = 4 x
g( x ) = 2 x

- f ( x ) = 22x y
x - f( x)= 2
2

( )

PROBLEMA9: a. Puedes encontrar algn valor de x tal que f (x) = 2x 4 tenga imagen nula? b. Existe algn valor de x tal que f ( x) = 3 ? Por qu? c. Existe algn valor de x tal que f ( x) sea negativa? Por qu?

d. Puedes hallar algn valor del dominio de la funcin tal que f ( x) = 3,5 ? y para f ( x) = 3,9375 ? e. dem para f ( x) = 5

tem optativo:
f. Cules son todos los valores posibles que puede tomar la variable x para que la

1 funcin f ( x ) = 4 proporcione imgenes negativas? 4

PROBLEMA10: Las siguientes funciones son del tipo: y = k .a x + b . Para cada una de ellas analiza el signo de k y b y, adems, indica si a ( 1 ; + ) o si a ( 0 ; 1 ) .

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