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EL CONSTRUCTIVISMO

EL CONSTRUCTIVISMO CONTEMPORNEA. Qu es el constructivismo? Existen divergencias cuando se trata de definir las implicaciones que el trmino conlleva, Muchos autores sostienen que el constructivismo es bsicamente un enfoque epistemolgico, basndose en la relacin o interaccin que se establece entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende, es decir, la relacin objeto-sujeto, para otros se trata de una nueva forma de conceptualizar el conocimiento (aprendizaje). El constructivismo recurriendo a lo planteando por R. Chrobak, 1998, p. 111, quien considera que constituye: una cosmovisin del conocimiento humano como un proceso de construccin y reconstruccin cognoscitiva llevada a cabo por los individuos que tratan de entender los procesos, objetos y fenmenos del mundo que los rodea, sobre la base de lo que y ellos conocen. Basados en esta cosmovisin, se pueden plantear los siguientes principios bsicos en los que se sustenta el constructivismo: 1. La comprensin inicial de un objeto, proceso o fenmeno es local, no global. 2. El conocimiento no es recibido de forma pasiva, sino construido y reconstruido por el sujeto cognoscente de forma activa, interactuando con el objeto de estudio (relacin objeto-sujeto). 3. La funcin cognoscitiva es adaptativa y permite al que aprende la construccin de explicaciones viables sobre sus experiencias, es decir, cuando un sujeto acta sobre la informacin relacionndola con el conocimiento que ya posee, le imprime e impone as organizacin y significado a su experiencia. 4. El proceso de construccin de significados est siempre influenciado por el contexto histrico-cultural y econmico-social del cual el individuo forma parte. 5. Construir estructuras tiles de conocimiento requiere de una actividad esforzada e intencionada. El aprendizaje requiere una participacin activa y reflexiva. 3. IMPACTO DEL CONSTRUCTIVISMO EN LA PRCTICA DOCENTE. Desde el punto de vista del proceso docente-educativo, el enfoque constructivista tiene importantes implicaciones en el momento de adoptarlos para la educacin: 1. Sirve de va para sistematizar las teoras educativas y convertirse en una propuesta terica y epistemolgica que agrupe diferentes enfoques y tendencias. 2. El conocimiento es construido, no transmitido. 3. El conocimiento previo tiene impacto en el aprendizaje. COMO CONCEPCIN PEDAGGICA DE LA ESCUELA

4. Vinculacin de la educacin con la ciencia (posicin cientifista). 5. El constructivismo lleva la ciencia y la investigacin al aula, es decir, el aprendizaje como investigacin. 6. Los estudiantes tienen una visin del mundo establecida antes de incorporarse al saln de clases que ha sido formada (construida y reconstruida) con los aos de experiencias previas y aprendizaje. 7. A medida que evoluciona, la visin del mundo de un estudiante filtra todas las experiencias y afecta a todas las interpretaciones de posteriores observaciones. 8. nfasis en la individualidad cognoscitiva, en el protagonismo del individuo en la apropiacin de sus conocimientos y la necesidad de aprender a aprender pos s mismo. 9. Los estudiantes estn emocional y afectivamente vinculados a una visin del mundo y no la abandonan fcilmente. 10. El carcter activo de la construccin y reconstruccin de nuevos conocimientos sobre las bases de las concepciones previas y creencias de los educandos. Cuestionar, revisar, reestructurar la propia visin del mundo requiere mucho esfuerzo. 11. Carcter tentativo de la construccin, lo que significa que el nuevo conocimiento debe adquirirse a travs del mtodo hipottico-deductivo, pudiendo sufrir modificaciones ms o menos substanciales en la medida que surjan evidencias que as lo indiquen. 12. La viabilidad en la construccin del conocimiento, cuando se afirma que la construccin de los nuevos conocimientos e ideas necesitan ser viables se quiere significar que deben ser tiles para un individuo o para un grupo de individuos. 13. Resulta imprescindible que la construccin tenga un carcter social, ya que aunque cada individuo tiene que construir sus conocimientos por s mismo, este proceso no puede desprenderse de su fuerte componente social. ANTECEDENTES HISTRICOS ASOCIADOS AL CONSTRUCTIVISMO E IMPLICACIONES DIDCTICAS. El constructivismo es esencialmente un movimiento intelectual sobre la problemtica de la adquisicin del conocimiento, que ha venido gestndose desde la antigedad, especficamente en Grecia. la indagacin sobre los antecedentes del constructivismo nos remite a las ideas del filsofo y poeta pre-socrtico griego Jenfanes (570-478 a.c.), considerado el primer constructivista. Reconocido por sus ideas escpticas, que en el sentido ms autntico griego, significa comprobar, analizar, reflexionar e investigar, este pensador, desarroll toda una teora sobre la bsqueda de la verdad y el conocimiento. Para Jenfanes, la verdad es una competencia racional de puntos de vistas diferentes sobre un mismo tema, es decir, de concepciones alternativas sobre los objetos, procesos y fenmenos de la realidad tanto natural como social, teniendo cada uno la razn en relacin la posicin desde la cual enfocaba su punto de vista. Adems, consideraba que el ser humano llega a la esencia de las cosas con el transcurso del tiempo, y no travs de las revelaciones de los dioses como muchos consideraban en aquella poca.