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PROYECTO TECNOLGICO RECICLANDO IDEAS

Presentado por: David Ipial

Al docente: Zalathiel Cardenas

rea: Tecnologia

INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES SANTIAGO DE CALI NOV-2013

PROYECTO TECNOLGICO TITULO DEL PROYECTO: Reciclando ideas Descripcin del problema: Este proyecto tecnolgico sobre el reciclaje pretende de una forma informativa y educacional concientizar y capacitar a los estudiantes de la institucin educativa francisco Jos lloreda sobre la importancia de reciclar, y cules son sus beneficios y los pasos que hay que tener en cuenta para su desarrollo como tal, fuera de ello a travs de sus ventajas los nios podrn experimentar el cuidado de la naturaleza y a su vez se divertirn y aprendern que hay muchas formas de utilizar los productos reciclables para crear un sin nmero de actividades tanto didcticas como tecnolgicas pero lo ms importante crear conciencia sobre el uso adecuado del reciclaje para con nuestra naturaleza y el medio ambiente. Que es el reciclaje: Es bsicamente la reutilizacin de materiales desechados que fueron y todava son aptos para su transformacin. El reciclaje nos ayuda a proteger el medio ambiente para detener la contaminacin es una forma distinta de concebir la vida y percibir el entorno natural. La basura es un gran problema todos los das tenemos que luchar con personas totalmente inconscientes como las industrias que son los primeros que consumen y contaminan, con estas acciones la comunidad es la ms afectada porque la basura genera malos olores en las calles y en las partes donde se traten de ubicar las personas, fuera de ello produce infecciones e incluso enfermedades que amenazan nuestra salud. Caractersticas del reciclaje: Reciclar: Se trata de rescatar lo posible de un material que ya no sirve para nada y convertirlo en un producto nuevo, por ejemplo un cartn viejo se puede triturar y a travs de un proceso industrial o casero se convierte en un papel nuevo. Reutilizar: Significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se tira la mayora de los productos pueden tener ms de una vida til sea reparndolos o utilizando la imaginacin para darles otro uso por ejemplo

una botella de refresco se puede rellenar (el mismo uso) o se puede convertir en porta velas o cenicero. Reducir: Es la ms importante ya que tiene el efecto ms directo y amplio en la reduccin de los daos al medio ambiente, y consiste en dos partes: Comprar menos: Reduce el uso de energa agua ,materia prima(madera metal minerales etc.) y qumicos utilizados en la fabricacin de los productos. Utilizar menos recursos (agua, energa, gasolina etc.) se puede lograr con focos y electrodomsticos ms eficientes una casa bien mantenida y buenos hbitos como desenchufar los aparatos elctricos cuando no estn en uso, cerrar el agua de la ducha mientras te enjabonas y comprar tus objetos elctricos. Formulacin del problema: Desafortunadamente en nuestro pas no hay una cultura establecida para el cuidado de nuestros recursos, ya que la gente cuando utiliza esos espacios naturales despus de utilizarlos no los deja como los encontr, es decir como por ejemplo toda la basura que se saco de la actividad no se guarda de la mejor manera y antes por el contrario contaminan aquellos recursos por los cuales se beneficiaron; y no se quedan atrs las industrias y todos aquellos inconscientes que no sienten nuestra naturaleza. Entonces buscamos con nuestro proyecto crear una cultura del reciclaje es decir que tanto padres como comunidad escolar comprendan sobre los beneficios que trae el reciclaje al medio ambiente y como por medio de su reutilizacin podremos disear un producto que culturice y concientice a los nios del buen uso del reciclaje, porque por medio de su uso ellos experimentaran y aprendern a valorar y a utilizar de la mejor manera estos materiales reciclables, y a su vez se recrearan y aprendern sobre la construccin del producto teniendo en cuenta que estn reciclando una idea tecnolgica para su provecho, adems sabiendo que con esta labor ayudan a la preservacin del medio ambiente. Objetivo general: Promover una conciencia ecolgica con una mentalidad creativa y productiva utilizando los materiales reciclables para la elaboracin del producto tecnolgico que en este caso sera un robot hecho por dichos materiales. Objetivos especficos: 1) Trabajar el material reciclado con los nios.

2) Promover en el estudiante la exploracin hacia la tecnologa, por medio del reciclaje. 3) Disear diferentes prototipos mecanicos que permiten el reuso del material reciclado. 4) Expresar la creatividad y sensibilidad artstica de los nios.

. Metodologa: La metodologa que se utilizara en el proyecto est fundamentada en la participacin de los padres de familia y comunidad escolar, sobre el manejo y uso del material reciclado para la elaboracin del robot; adems contribuyendo al cuidado del medio ambiente sabiendo los beneficios que trae esta idea hacia su comunidad, por medio de un conocimiento autoconstruido es decir que mientras se educa en el tema ambiental van construyendo sus ideas en la elaboracin del objeto tecnolgico que en este caso sera el robot reciclado. La metodologa presentara las siguientes caractersticas: a) Exposiciones relacionadas con los aspectos tericos actualizados. b) Trabajo en pequeos grupos aplicando y relacionando las tcnicas y estrategias planteadas para la elaboracin del robot. c) Entrenamiento especifico en las habilidades de cada nio en la elaboracin de su robot. d) gua tanto de profesores como padres en la escogencia del material reciclado para la hecha del robot. e) capacitacin y aprendizaje en la construccin de un sistema elctrico para el robot. f).utilizacin de dispositivos tecnolgicos, para la realizacin de las distintas actividades relacionadas con el tema. g) todos los nios expondrn en grupo la hecha de su robot y se har una exposicin sobre los materiales que emplearon en su construccin y finalmente como emplearon. ESTNDARES MEN : ESTNDARES BSICOS EN TECNOLOGA PARA GRADO (TERCERO).

Naturaleza y conocimiento de la tecnologa: -Establezco semejanzas entre artefactos y elementos naturales. -Identifico la tecnologa que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque. Apropiacin y uso de la tecnologa: -Manejo adecuadamente herramientas de uso cotidiano para transformar materiales con algn propsito (recortar, construir, pegar ensamblar). Solucin de problemas con tecnologa: -Identifico situaciones de mi entorno que afectan mi salud y propongo soluciones prcticas que involucran la utilizacin de artefactos. Tecnologa y sociedad: -Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y contribuir a la preservacin .ESTNDARES BSICOS EDUCACIN ARTSTICA. OBJETO DE CONOCIMIENTO El objeto de conocimiento de la educacin artstica se basa en la reflexin sobre la experiencia y la obra de arte. Por lo tanto la razn de ser de la educacin artstica apunta hacia la formacin Del sentir. El resultado de este proceso formativo es el sentido formado para Captar lo bello o para expresar la belleza el cual reconocemos como gusto. OBJETO DE APRENDIZAJE Todos los elementos constituidos del rea de Educacin Artstica pueden y Deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento esttico, la sensibilidad Esttica y la expresin artstica y deben ser formados en la educacin de la Conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte. OBJETO DE ENSEANZA.

El propsito de la enseanza de las artes en la escuela, es contribuir con el Proceso educativo, econmico y cultural de los pueblos de tal manera que se Valore como medio fundamental de comunicacin y sensibilizacin. Teniendo en Cuenta la interrelacin con otras las otras reas del conocimiento. Las artes son principalmente herramientas de comunicacin entre las gentes; la Pintura, la escultura, la msica, as como la danza, la poesa, el teatro, son Lenguajes que abren posibilidades y alternativas de entendimiento; son formas de Comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida. La educacin artstica es fundamental en la sensibilizacin de los sentidos, la Visin, del tacto y del odo para el control sensorial del cuerpo y de la mente. Igualmente la enseanza del arte debe recoger las modalidades de expresin Artstica propias de la cultura autctona, en busca de la recuperacin, promocin y divulgacin de todas las riquezas que surgen en la manera particular de Expresar lo que podra constituir el alma de las comunidades. En este sentido la Educacin artstica promueve la vocacionalitas por la cultura local y regional, Pero igualmente alimenta la comprensin y admiracin de lo nacional e Internacional. Artes plsticas y visuales Observacin y explicacin de materiales explicacin de mtodos de elaboracin. Elaboracin de trabajos, decoracin y exposicin de los mismos. Adquisicin de habilidades y destrezas. Valoracin del trabajo propio y de los dems. Orientacin en las diferentes tcnicas de trazados con plastilina y pintura. Motivaciones positivas aprecio por trabajos compaeros. DESARROLLO DEL PROYECTO.

15 DE OCTUBRE Ese da hubo reunin de padres de familia se realizo la entrega de boletines y con el profesor de mi saln convenimos informarle a los padres sobre la actividad a realizar, para que los padres supieran, y fuera de ello se les sugiri sobre el desarrollo del mismo y los materiales a utilizar para su elaboracin. No hubo ningn problema con los padres. 22 de octubre Ese da se les presento a los nios un video sobre la importancia del reciclaje sobretodo la funcin de sus caractersticas ms importantes como son reciclar, reutilizar y reducir aprendieron del manejo que hay que tener tanto con el medio ambiente como con su propio entorno, comunidad y dems aspectos significativos dentro de su zona o espacio de convivencia. 25 de octubre Ese da se hizo una salida al campo libre y se explico sobre los beneficios que trae reciclar, que es una actividad ecolgica donde el medio ambiente se ve beneficiado, es tan fcil como separar o clasificar los envases segn su composicin y depositarlos en su contenedor para su posterior reciclado.

Con esta actividad los nios aprendieron sobre los materiales a reciclar fuera de ello su importancia dentro de la escuela y recolectaron algunos de ellos para la elaboracin previa del robot. 28 de octubre. Ese da se hizo se la induccin sobre el circuito que se quera trabajar para la elaboracin del robot. Se les explico que era un circuito elctrico y sus elementos y los tipos de circuito como en serie y paralelo. CIRCUITO SERIE Y PARALELO Conexiones de varios receptores en un mismo circuito Hasta ahora hemos considerado los circuitos con un solo receptor, pero lo cierto es que es ms comn encontrar varios receptores en el mismo circuito.

Cuando se instalan varios receptores, stos pueden ser montados de diferentes maneras:

En serie En paralelo Mixtos

Circuitos en serie En un circuito en serie los receptores estn instalados uno a continuacin de otro en la lnea elctrica, de tal forma que la corriente que atraviesa el primero de ellos ser la misma que la que atraviesa el ltimo. Para instalar un nuevo elemento en serie en un circuito tendremos que cortar el cable y cada uno de los terminales generados conectarlos al receptor.

Circuito en paralelo En un circuito en paralelo cada receptor conectado a la fuente de alimentacin lo est de forma independiente al resto; cada uno tiene su propia lnea, aunque haya parte de esa lnea que sea comn a todos. Para conectar un nuevo receptor en paralelo, aadiremos una nueva lnea conectada a los terminales de las lneas que ya hay en el circuito.

Cada de tensin en un receptor Aparece un concepto nuevo ligado a la tensin. Cuando tenemos ms de un receptor conectado en serie en un circuito, si medimos los voltios en los extremos de cada uno de los receptores podemos ver que la medida no es la misma si aquellos tienen resistencias diferentes. La medida de los voltios en los extremos de cada receptor la llamamos cada de tensin.

La corriente en los circuitos serie y paralelo Una manera muy rpida de distinguir un circuito en seria de otro en paralelo consiste en imagnala circulacin de los electrones a travs de uno de los receptores: si para regresen a la pila atravesando el receptor, los electrones tienen que atravesar otro receptor, el circuito est en serie; si los electrones llegan atravesando slo el receptor seleccionado, el circuito est en paralelo. Adicionalmente se trabajo ese mismo da una clase de artstica donde se coloco a trabajar los nios en una figura elaborada con plastilina y era la imagen de una liblula donde ellos le colocaron en los ojos el circuito en serie, se trabajo esta parte ya que el diseo abordaba una de las caractersticas que se podan emplear para la construccin del robot.

En la actividad los nios aprendieron sobre el manejo artstico de elementos didcticos manuales como la plastilina el cartn los colores y la parte elctrica

importante para su desarrollo tecnolgico y didctico dentro de su aprendizaje. 29 de octubre En este da aprendieron los elementos del circuito y cmo funciona la electricidad sobretodo las caractersticas que posee dentro del circuito a utilizar por ellos dentro del diseo del robot, igualmente aprendieron a disear el circuito por medio del computador, para este ejercicio utilizaron un recurso didctico tecnolgico como fue el programa (paint) el cual manejaban muy bien y todos participaron colaborativamente, en su construccin.

Posteriormente algunos nios elaboraron durante la clase su robot previamente guiado por los docentes.

30 de octubre Se hizo la exposicin de los robots donde cada nio utilizo infinidad de materiales reciclables, donde cada estudiante dejo ver su excelente creatividad, y empeo por su trabajo expuesto, y en el cual para su construccin participaron padres de familia y docentes encargados para el desarrollo del proyecto, El producto final se expuso por orden de las directivas de la escuela en ambas jornadas, para que los estudiantes pudieran apreciar una de las distintas formas de emplear el sistema del reciclaje, fuera de ello, porque en su proceso de elaboracin estn contribuyendo con el cuidado del medio ambiente necesario para su entorno y el de la comunidad en general, adicionalmente se dieron cuenta que el reciclar trae beneficios importantes para sus vidas y que su uso es necesario para nuestros tiempos, al igual que se divirtieron y pusieron a funcionar todo su talento para la creacin del objeto tecnolgico como en este caso fue el robot.

31 de Octubre. Conclusiones sobre el proyecto cada nio narro y expuso la elaboracin de su robot y como se sintieron en la elaboracin del mismo. 6 de noviembre. Evaluacin de los conceptos y todas las caractersticas sobre el proyecto se utilizo una rbrica diseada con los distintos criterios y estndares que se usan en el currculo bsico de la primaria en este caso (tercero).

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO TECNOLGICO (RECICLANDO IDEAS) Para el cronograma de actividades se tuvo en cuenta los espacios durante las clases que el docente de aula asigno, y por los cuales el tambin participo y coordino para el desarrollo del proyecto como tal, sin su colaboracin hubiera sido muy compleja la construccin del proyecto adems porque participo en las charlas y sugerencias que se establecieron con los padres de familia y comunidad escolar en general.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCIN EDUCATIVA: FRANCISCO JOS LLOREDA . GRADO: TERCERO (PROYECTO TECNOLGICO) RECICLANDO IDEAS

AO LECTIVO: 2013 ACTIVIDAD Entrega de boletines y se aprovecho para comunicar a los padres sobre el proyecto y los materiales para su fabricacin. Conferencia con video sobre el reciclaje y sus elementos Beneficios de reciclar a la naturaleza para la elaboracin del robot. Elaboracin de los robots algunos en clase e induccin sobre un sistema elctrico supervisado por los docentes, la actividad se realizo en 2 clases. LUNES MARTES 15 de octubre MIRCOLES JUEVES VIERNES

22 de octubre

25 de octubre

28 de octubre

Exposicin de los robots en la escuela a nivel general Conclusiones sobre el proyecto cada uno narrando su experiencia personal en su elaboracin. Evaluacin sobre los conocimientos adquiridos con el desarrollo del proyecto. RECURSOS

30 de octubre

31 de octubre

6 de noviembre

Dentro de los recursos y materiales que usaron los nios para la elaboracin de su robot reciclado se pudo tener en cuenta: -Cartn, rollos de papel higinico, botellas plsticas, platos desechables, papel aluminio ega cinta temperas etc. Para la elaboracin de la liblula se emplearon los siguientes materiales: -Cartn paja -plastilina de colores. -colores ,temperas, ega. Para los que le disearon un sistema elctrico: -Interruptor de energa. -Base de pilas triple A. -Bombillos led de 3 voltios. -cable para conexiones.

-soldadura para soldar circuitos elctricos. Estos materiales y recursos fueron usados y supervisados para su funcin por parte de los padres de familia y docentes encargados.

. Evaluacin Los diferentes aspectos evaluados en cada caso se detallan en las siguientes matrices de evaluacin:

CALIFICACI N CRITERIO

SUPERIOR (4.6-5.0)

ALTO (4.0-4.59)

BSICO (30.-3.99)

BAJO (0.00-2.99)

Preparacin

Trae el material necesario a clase y siempre est listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y est listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no est listo para trabajar.

Contribucion Proporciona es siempre ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un lder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Algunas veces proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase.

Rara vez proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase.

Trabajo en Equipo

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unin de los miembros trabajando en equipo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el equipo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo de trabajo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemen te no es un buen miembro del grupo de trabajo.

Actitud

Critica pblica y Rara vez critica Ocasionalment Con constructivame pblica y e critica pblica frecuencia

nte el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

constructivame nte el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

y constructivame nte el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

critica en pblico y destructivame nte el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Raramente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

CALIFICACI N CRITERIO

SUPERIOR (4.6-5.0)

ALTO (4.0-4.59)

BSICO (30.-3.99)

BAJO (0.00-2.99)

Resolucin de problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Apoya soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o soluciones, pero est dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

CALIFICACI SUPERIOR N (4.6-5.0) CRITERIO

ALTO (4.0-4.59)

BSICO (30.-3.99)

BAJO (0.00-2.99)

Comprensi Demuestra n completo dominio del tema.

El estudiante puede con precisin contestar casi todas las

Demuestra buen dominio del tema. El estudiante puede con

No parece entender muy bien el tema. El estudiante no puede contestar

preguntas precisin las preguntas formuladas por contestar la formuladas por la la audiencia. mayora de las audiencia. preguntas formuladas por la audiencia.

Utilizacin del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estn hechas a tiempo. El grupo no tiene que reajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilida des por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en algn aspecto. El grupo no tiene que reajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilida des por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha lmite. El grupo no tiene que reajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilida des por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha lmite y el grupo ha tenido que reajustar la fecha lmite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido gestionado inadecuadamente .

Calidad del trabajo

Proporciona trabajo de la ms alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalment e, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Utilizacin TIC Editores de

Sabe utilizar de manera adecuada los

Utiliza de manera adecuada los

En algunas ocasiones utiliza de

No hace uso adecuado de los equipos de

video, audio, paquete office: power point

equipos de cmputo y las aplicaciones p ara cumplir con el objetivo del proyecto.

equipos de cmputo y las aplicaciones con recomendacio nes del docente; para cumplir con el objetivo del proyecto.

manera adecuada los equipos de cmputo y las aplicaciones con recomendacio nes del docente; para cumplir con el objetivo del proyecto.

cmputo y las aplicaciones; no sigue las recomendacio nes del docente; para cumplir con el objetivo del proyecto.

Conclusin

La experiencia y los conocimientos adquiridos con el desarrollo de este proyecto permitirn realizar desarrollos innovadores para nuestro robot reciclado. Las ventajas ms claras que presenta realizar este proyecto son el bajo costo de desarrollo y la relativa simpleza de la mayora de los diseos. Aprovechamiento y buen uso del reciclaje en un proyecto tecnolgico. Incentivar la creatividad para disear y construir robots de material reciclado. Participacin activa en proyectos realizados en equipo. Solucionar problemas mediante acuerdos con compaeros.