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El problema de investigacin en arquitectura.

MG. Arq. Percy Acua Vigil


Ideas para debate sobre metodologa referente al planteamiento del
Problema de investigacin.

En este documento presento informacin relativa al Planteamiento del problema en el
contexto de la elaboracin de una tesis de investigacin en arquitectura. El texto es
producto de las observaciones realizadas en la asesora de trabajos de investigacin tanto a
alumnos de ante grado como de pos grado. Mis observaciones al respecto demuestran la
diferencia cualitativa de un alumno despus de que ha realizado un trabajo acadmico de
investigacin en trminos de sus competencias, frente a quienes no han tenido la
oportunidad de realizar una preparacin acadmica de este tipo.
Contenido
Ideas para debate sobre metodologa referente al planteamiento del Problema de investigacin. . 1
2. LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN ........................................... 1
3. DELIMITACIN DEL TEMA ....................................................................................................... 2
4. Los Objetivos ........................................................................................................................... 3
5. Justificacin de la investigacin. ............................................................................................. 5
6. La viabilidad de la investigacin .............................................................................................. 5
7. Marco terico .......................................................................................................................... 5

1. Construir un buen proyecto de investigacin implica el 50% 60% de la tesis.
Si el Proyecto de Investigacin puede llegar a representar el 50% 60% de la tesis,
entonces, se requiere poseer una adecuada y equilibrada combinacin de cualidades, tales
como:
(a) conocimientos de metodologa de la investigacin;
(b) perseverancia y esfuerzo para la consecucin de un problema de investigacin bien
delimitado;
(c) prctica en la presentacin y defensa.

2. LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1- Delimitacin del tema y Planteamiento del Problema.
2- Objetivos
3- Marco Terico- Referencial Soporte Terico.
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4- Hiptesis de Trabajo y Soporte Emprico.
5- Metodologa de Trabajo.


3. DELIMITACIN DEL TEMA
Sobre todas las cosas se debe ser realista pragmtico y no creer jams que puede abordarse
el todo de un ncleo temtico, a menos que se disponga de tiempo y de recursos que para
nuestro caso no estn disponibles. Deben indicarse tambin aquellos aspectos de un tema
que no interesan en la investigacin que planteamos y las razones de tal desinters.
Delimitar un tema no es slo exponer un enunciado, sino construir un nicho de
investigacin factible en el campo de la arquitectura.
3.1 Delimitar, segn el Diccionario de la RAE, significa determinar o fijar con precisin
los lmites de algo. Por lo tanto, DELIMITAR el tema de investigacin implica una
descripcin precisa y concisa de los lmites de nuestro tema, indicando hasta dnde llega
nuestro inters, cules aspectos incluye y cules no. Es lo mismo que establecer lmites
geogrficos.
3.2 Para detectar el problema de investigacin empleando rigor, una de las principales
estrategias de identificacin y delimitacin de una problemtica de inters, entre otras,
puede ser emplear, a travs de la revisin de la literatura sobre teora de la arquitectura,
cualquiera de los aspectos disponible sobre el tema del campo de la arquitectura que se
desea trabajar.
3.3 A nivel del proyecto de investigacin, la falta de claridad del problema a estudiar
e representa un gran dilema que es necesario resolver. Si se logra identificar y perfilar
adecuadamente el problema de investigacin y si se manejan criterios de factibilidad y
relevancia, el proyecto tiene una razn de ser.
3.4 Para plantear correctamente un problema de investigacin puede ser til cuestionarnos
a nosotros mismos sobre aquello que deseamos saber del tema que ya hemos
delimitado. No podemos plantear un problema de investigacin sobre un aspecto
referente al tema de investigacin que hemos decidido no abordar. Debe existir una
relacin directa entre TEMA y PROBLEMA.

3.5 El problema debe plantearse con sentido lgico, que sea claro que existe tal
problemtica a partir de algunas consideraciones que se realizan al respecto. Una vez
delimitado el tema, podemos extraer de lo en l expuesto una problemtica, un aspecto
no resuelto dentro del conocimiento relativo al tema.
3.6 Los criterios para un planteamiento adecuado del problema de investigacin son:
1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, es decir debe poder
observarse en la realidad.
3.7 El planteamiento-delimitacin del tema o problema se fundamenta en lo siguiente:
Todo problema no surge aislado, est condicionado por una multiplicidad y variedad de
factores, forman parte de una totalidad ms amplia: histrica, social, econmica, poltica,
ecolgica, etc.
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El problema constituye el punto de partida pero tambin es el punto de llegada y
entre ambos extremos existe una gama de aspectos tericos y empricos que hay que
identificar.
El planteamiento-delimitacin del problema es el juego de la totalidad global versus la
totalidad parcial, por cuanto el problema objeto de estudio es una totalidad global en s
mismo, constituido por totalidades parciales que lo caracterizan; pero tambin ms amplio
de los elementos de la realidad en la cual est inmerso. En dicha vinculacin se encuentran
relaciones de contradiccin, determinacin, subordinacin, simplicidad o complejidad, etc.

Tan importante es este aspecto en el diseo, que de un adecuado planteamiento-
delimitacin del tema o problema, depende el xito de toda investigacin; porque en esta
parte es donde se encuentra el resumen de los componentes y caractersticas del tema o
problema estableciendo la direccin del estudio a realizar.

3.8 La delimitacin de la investigacin es un proceso que implica, bajar de los niveles
abstractos, a los ms concretos y operativos en la investigacin. Para ello se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o sea, la
exposicin de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En este
proceso de abstraccin se podrn precisar los factores o caractersticas del problema que
interesa investigar. Se dilucidarn posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos
que estn presentes en la problemtica que se estudia, y se destacarn soluciones relevantes
de otras que no lo son para los propsitos de la investigacin.
Fijar los lmites temporales de la investigacin, ya que el inters puede radicar en
analizar el problema durante un perodo determinado, o en conocer sus mutaciones en el
paso del tiempo.
Establecer los lmites espaciales de la investigacin, ya que difcilmente un fenmeno
podr estudiarse en todo el mbito en que se presenta, por lo que se seala el rea
geogrfica (regin, zona, territorio) que comprender la investigacin. Tambin se
selecciona una parte del universo de observacin (muestra), sobre la cual se realizar el
estudio y los resultados de aqulla se generalizarn para la poblacin de la que se extrajo.
Definir las unidades de observacin, esto permitir tener una idea concreta sobre las
caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos (personas, viviendas, etc.),
para que puedan considerarse dentro de la poblacin objeto de estudio.
Situar el problema en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y ecolgico
respectivo , ya que esto reviste gran importancia, primordialmente si el estudio est dirigido
a aportar elementos de juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los factores
mencionados pueden impedir o dificultar la aplicacin de las polticas y estrategias
formuladas.

4. Los Objetivos
Segn lo delimitado en el tema y de acuerdo con lo planteado como problema: puede
plantearse las siguientes interrogantes: a dnde voy? Qu debo hacer para lograr resolver
el problema planteado de la manera ms prctica y eficiente posible? Los OBJETIVOS
dependen directamente del PROBLEMA que es servido por el TEMA.
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Los objetivos de la investigacin.
Los objetivos se definen como el enunciado que expresa lo que se quiere lograr al
desarrollar el estudio, por lo tanto, los objetivos deben formularse en forma sencilla, clara,
precisa y con posibilidades de alcanzar.

Existen distintos tipos de clasificacin de los objetivos: principales y secundarios, internos
y externos, tericos y prcticos, etc. Es recomendable emplear para nuestro propsito la
clasificacin de generales y especficos, definiendo a los primeros como el enunciado que
expresa una intencin global inmedible en el corto plazo. En cambio, los objetivos
especficos establecen una intencin ms concreta, susceptible de cuantificar y que al
lograrlos estaremos alcanzando el objetivo general.
Los objetivos por tanto, indican hacia donde conducirn nuestros esfuerzos en el proceso de
investigacin.
Los objetivos que se establezcan deben estar claramente expresados para evitar trastornos o
posibles derivaciones en el proceso de investigacin. Tambin hay que cuidar que estn
acordes con la justificacin del estudio y los elementos que conforman la problemtica que
se investiga. En el caso particular de los objetivos especficos, su formulacin correcta
depender del grado de claridad alcanzado en la delimitacin y definicin del problema.
Al momento de elaborar los objetivos debe tenerse presente diversos aspectos que puedan
limitar, o impedir la realizacin plena de los mismos. Situaciones como la carencia de
recursos financieros, humanos y materiales.
Los objetivos pueden redactarse en verbos infinitivos, por ejemplo:
Identificar los factores que condicionan las
Jerarquizar los valores que
Establecer un punto de referencia para
Proporcionar elementos de juicio para
Lograr la comparacin de para
Ofrecer informacin para contribuir a
Incrementar la participacin de
Diagnosticar la situacin previamente para
Comparar la poblacin X con respecto a Y para
Analizar los factores de para
Conocer la poblacin de riesgos para
Determinar las prcticas de higiene de la poblacin
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Clasificar a los miembros de la comunidad en poblacin de riesgo y normal
Descubrir las causas que generalmente la
Orientar las acciones para



5. Justificacin de la investigacin.
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es
conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber vender la idea de la investigacin
a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los
usos que se le dar al conocimiento. Para tal fin, el asesor de la investigacin puede
establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales
criterios son:
1. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la
urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
2. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
4. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
5. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y recolectar
informacin?

6. La viabilidad de la investigacin
La viabilidad de la investigacin est ntimamente relacionada con la disponibilidad de los
recursos materiales, econmicos, financieros, humanos, tiempo y de informacin. Para cada
uno de estos aspectos hay que hacer un cuestionamiento crtico y realista con una respuesta
clara y definida, ya que alguna duda al respecto puede obstaculizar los propsitos de la
investigacin.
En conclusin
Plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la idea de la investigacin,
desarrollando los tres elementos fundamentales: objetivos, preguntas y justificacin de la
investigacin. Los objetivos y las preguntas deben ser congruentes y factibles de
respuesta y de ir en la misma direccin. La justificacin nos expone las razones por las
cuales es necesario hacer el esfuerzo investigativo. Los criterios de factibilidad se basan
en la disponibilidad de recursos, conveniencia social, relevancia, implicaciones prcticas,
valor terica y utilidad metodolgica. El planteamiento de un problema no debe incluir
juicios morales o estticos. Debe incluir aspectos de tica profesional respetando la
confidencialidad, obra intelectual y prcticas aceptadas por la comunidad acadmica.
7. Marco terico
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Algunas funciones del marco terico son:
Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una gua al investigador para que se
centre en su problema y evite las desviaciones.
Ampliar la descripcin y el anlisis del problema planteado.
Fundamentar las hiptesis que den respuesta a las preguntas formuladas.
Orientar hacia la organizacin de los datos o los hechos significativos para describir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Dirigir los esfuerzos hacia la obtencin de datos suficientes y confiables para poder
comprobar las hiptesis.
Orientar el anlisis y la interpretacin de los datos.
Integrar la teora con la investigacin que se propone.
Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.
La teora es el modelo conceptual ideal que nos sirve para examinar la realidad. El Marco
Terico nos prepara para trabajar de una manera ms rigurosa con los conceptos
cientficos, por lo cual tiene como propsito dar a la investigacin un sistema coordinado y
coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
El Marco Terico sirve para tener una teora o modelo terico como referencia (o modelo,
valga la redundancia) para saber qu es lo que buscar o investigar en terreno y en
segundo lugar, para tener un modelo terico con que analizar los datos que recoge en sus
investigacin. El marco terico permite demarcarlo an ms y lo conecta con una teora
donde cobre sentido para producir conocimientos cientficos. Es decir, lo que describe en
teora ser lo que buscar en terreno, en la realidad, tratando de dilucidar o averiguar, qu
de su teora se aplica o se cumple realmente y qu aspectos de la teora no son encontrados
o se aplican mal. As, la funcin capital del sistema terico es reducir el mbito de los
hechos por estudiar. El Marco Terico se compone de tres partes:
7.1 Marco Terico propiamente como tal
Por ejemplo si se est investigando cmo es que conocen y aprenden los nios en un jardn
escolar, lo ms probable es que primero vea qu dicen por ejemploPiaget, Vygotski y
Ausubuel al respecto (es decir, conocer sus teoras) y luego, siguiendo la orientacin que le
dan esas teoras, se comienza a examinar cmo los conceptos a los que estos autores se
refieren, se dan en la realidad. En el Marco Terico se puede explicar lo que esos autores
dicen, indicando cmo esas teoras se manifiestan en el problema que est investigando.
Este es el Marco Terico propiamente tal. Segn Briones, el Marco Terico propiamente
tal, es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigacin tomadas de una
o ms teoras existentes sobre el campo donde ste se ubica (por ejemplo, tomadas de
teoras del aprendizaje), con las modificaciones que el investigador est en condiciones o
capacidad de introducirles. En este marco, que tambin contienen elementos propios de un
marco conceptual y, que en todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen
sobre el problema, las proposiciones suelen tener una mayor consistencia lgica, de tal
modo que el problema resulta deducido de ese conjunto conceptual.
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7.2. Importancia del concepto de Teora
Primero hay que romper con los prejuicios comunes a quienes ignoran en qu consiste una
investigacin de calidad y que pretenden sugerir que las teoras son intiles porque no se
vinculan a la realidad. Estos prejuicios slo esconden ignorancia del desarrollo del
conocimiento cientfico. La teora adems de dar una justificacin adicional a la
investigacin le proporciona un valor heurstico, pues permite potenciar el saber adquirido
perfilando nuevos aspectos y relaciones entre los hechos; ste es el aspecto heurstico y
creativo de la teora, que permite explotar al mximo los datos e informaciones. Si no
conoce qu son las teoras y qu lugar ocupan en las investigaciones y en la vida diaria, no
se podr enfocar su investigacin con precisin.
7.3. Marco referencial
Se refiere a la revisin de publicaciones recientes con la finalidad de determinar
investigacin realizadas sobre el mismo tema y as examinar sus resultados y forma de
enfocarla, de manera que sirva y oriente en la investigacin. El examen crtico de estos
antecedentes es lo que se denomina el marco referencial.
Los antecedentes sirven como referencia para indicar el rumbo que tomar nuestra
investigacin.
Estos pueden ser:
a) Aspectos filosficos relacionados importantes.
b) Leyes y reglamentos que conviene mencionar.
c) Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro lugar.
Sirven como referencia porque nos referimos a ello, lo mencionamos porque indica cmo
deberan hacerse las cosas, cmo debera estructurarse el diseo de la investigacin, ya sea
porque se trata de principios filosficos que deberan estar guiando las acciones del grupo
humano en estudio, ya sea que se trate de leyes y reglamentos que deberan estarse
cumpliendo y por lo tanto deberamos tener presente, o bien, si se trata de otras
investigaciones similares, que sugieren cmo organizar algunos aspectos de nuestra propia
investigacin, extrayendo o indicando lo que deberamos tener en cuenta. Como dice
Briones, ste Marco est constituido por el conjunto de conocimientos que otros
estudiosos han logrado sobre el tema o el problema de investigacin que se ha propuesto un
investigador. Tanto este marco como los otros proporcionan un contexto de referencia del
problema a investigar.
7.4 Marco conceptual
Finalmente viene el Marco Conceptual, que es un glosario con la definicin de los
conceptos ms importantes de la investigacin. Su objeto es indicar que en esta
investigacin esos conceptos solo se pueden interpretar de la manera en que se los ha
definido aqu, aunque haya otras formas de definirlos. Lo que dice Guillermo Briones al
respecto: El Marco Conceptual de un problema de investigacin es, como lo indica su nombre, una
elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Est compuesto de
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referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigacin incluye, por tanto,
un marco de antecedentes, definiciones, supuestos, etc. Se podra decir que este marco es una
especie de teorizacin, sin grandes pretensiones de consistencia lgica entre las proposiciones que
la componen, aun si utiliza conceptos de alguna teora existente.
El Marco Terico se constituye en una gua terica y experiencias de otros investigadores
para ordenar la investigacin. Por lo tanto se realiza recogiendo informacin de Libros,
textos, Journals especializados, Tesis en Bibliotecas, Revistas e Internet. El marco terico
orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin. El Marco Terico
al describir las teoras que guan a la investigacin se constituye en un paso importe porque
identificar cul es la mejor forma de enfocar el diseo metodolgico de Investigacin, que
es el paso posterior, donde se define qu clase de investigacin, cmo se buscar los datos y
cmo se analizarn. El Marco Terico puede servir como modelo para el anlisis de los
datos recogidos.
Por lo tanto EL MARCO TERICO, es el segundo paso, que permite dar el tercero (diseo
de la investigacin) y cuarto (anlisis de los datos recogidos). Algunas preguntas guas que
podran servir para armar el Marco Terico son:
Cmo se define este problema y quien lo hace?
Qu partes o aspectos componen este problema en la bibliografa conocida?
Qu teoras, esquemas, modelos o argumentos desarrollan este problema?
Cmo estn desarrollados estos problemas en otras investigaciones?
qu teoras los guan?
Qu evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus argumentos?
Qu otras teoras, informe de investigacin, o autores desarrollan este problema?
Por qu no se los cit antes?
qu lecciones o sugerencias se extraen de los estudios citados anteriormente, para
resolver este o nuestro problema?
Qu sugieren estos estudios y las lecciones citadas para el desempeo de nuestra
investigacin?
Hay otros diseos de investigacin citados en los autores anteriores?
PAV

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