Programa Intel Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad
Nombre y apellido

ALEX E HERRERA M

Nombre de la institucin educativa

I.P.T LOS LLANOS DE OCU

Ubicacin de la institucin educativa

LOS LLANOS DE OCU

Otros datos de la institucin educativa

TELFONO 974-0054

Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
TOPOGRAFA AGRCOLA
Resumen de la unidad
.LA UNIDAD DE TOPOGRAFA AGRCOLA PROPONE OFRECER A LOS ESTUDIANTES, OPORTUNIDAD DE CONOCER
LOS CONCEPTOS BSICOS Y APLICACIONES DE LA TOPOGRAFA A LA PLANIFICACIN, DESARROLLO, EJECUCIN,
CONTROL Y EVALUACIN DE PROYECTOS AGROPECUARIOS.
SE PRETENDE PONER A DISCUSIN DE LOS ESTUDIANTES LAS HERRAMIENTAS BSICAS, PARA REALIZAR
LEVANTAMIENTOS PLAN MTRICOS Y TOPOGRFICOS ELEMENTALES, CON EL PROPSITO DE QUE EL PARTICIPE
CONOZCA LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS MODERNOS DE INFORMACIN GEOGRFICA CON EL FIN DE QUE PUEDA
APLICARLOS EN EL MERCADO LABORAL Y LO ALTERNE CON LA TECNOLOGA MODERNA PARA QUE RESUELVAN
SITUACIONES COMPLEJAS EN LA CREACIN DE PROYECTOS AGROPECUARIOS.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

TECNOLOGA DE PRODUCCIN AGRCOLA
Ao y nivel
12 A
Tiempo necesario aproximado
3 HORAS POR SEMANA POR DOS MESES
Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptual
TOPOGRAFA Y AGRIMENSURA

Procedimental

Actitudinal

Objetivos del aprendizaje

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Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad.
Indicadores Logros
Formula, adecuadamente, una definicin del concepto literatura universal.
Explica, con acierto, la visin que presenta la literatura cosmognica de la creacin del mundo y del hombre.
Compara, de manera acertada, la concepcin que presentan las l iteraturas egipcia, hebrea y griega de

creacin del hombre y del mundo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-

design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html
Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html
Verificar comprensin: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Antes de empezar el
trabajo del proyecto

Durante el desarrollo
del proyecto

Preguntas o
indicaciones

Bitcoras de notas

Formulario para
registrar los
resmenes y las
preguntas

Observaciones
informales y notas
anecdticas

Una vez completado el proyecto

Anote las evaluaciones que valoren la

comprensin y habilidades, promuevan la
metacognicin y midan la necesidad de los
estudiante de aprendizajes futuros

Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento
Evaluacin
Preguntas

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Proceso y propsito
Los docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una
comparacin para que los estudiantes analicen y se
adentren al contexto requerido. De antes (edad
media en el oriente) con lo actual. Todo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se comparte
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en clase.

Detalles de la unidad
Habilidades previas

Procedimientos

Estudiante con
necesidades
especiales

No hispanoparlantes

Estudiante
talentoso

Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de

estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y
herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara

Disco lser

VCR

Computadora(s)

Impresora

Cmara de vdeo

Cmara digital

Sistema de proyeccin

Equipo de vdeo conferencia

Reproductor de DVD

Escner

Otro

Conexin a Internet

Televisor

Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo

Editor de imgenes

Desarrollo de pginas web

Diagramador de publicaciones

Buscador Web

Procesador de texto

Programa de correo electrnico

Multimedia

Otro

Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos

materiales de referencia, Sistemas agroforestales.

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Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su

unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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