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La adolescencia, lo bo-psico-social y las drogas Se suele decir que los adolescentes adolecen. No estoy de acuerdo.

Por dos razones: la primera, porque no creo que alguien adolezca m s por ser adolescente: adolecer es padecer una dolencia !o sea, estar en"ermo#, lo cual no es una creencia: est en el diccionario. La adolescencia no es una en"ermedad: es una etapa de la $ida caracterizada por ciertos cambios "sicos y psquicos y adaptaciones a la realidad social. La segunda raz%n es puramente etimol%gica: si tal situaci%n implicara adolecer, la palabra correcta sera adoleciente y no adolescente. &sta 'ltima deri$a de dos $ocablos latinos: adolescens y entis, lo cual signi"ica lo que est madurando. (ale )acer la sal$edad de que no siempre saber el origen de una palabra nos aclara totalmente un concepto* sin embargo nos orienta y nos ayuda a pensar. +e modo que para agotar el tema etimol%gico, me re"iero al $ocablo adicto, cuya "alsa etimologa !pre"i,o a, del griego sin y dictus, del latn dic)o# parece $enir muy bien para describir al adicto, pero al ser una palabra con dos races en idiomas di"erentes, se delatara su origen como palabra construida ad )oc. Sin embargo, adicto $iene del latn addictus, que en realidad signi"ica ad,udicado, y se cali"icaba as en la antigua -oma a quienes eran otorgados a alguien como escla$os. .ue cada cual saque su conclusi%n... +i,e que la adolescencia es una etapa de la $ida. Pero tambi/n es una construcci%n, y su reconocimiento y noci%n actual es algo reciente, no es solamente un producto de la modernidad. &n las sociedades m s primiti$as no )ay equi$alentes de nuestro concepto de adolescencia* en algunas el paso de la ni0ez a la adultez se produce casi imperceptiblemente* en otras se acostumbra celebrar ceremonias !m s o menos comple,as, m s o menos bre$es seg'n los casos#, a "in de 1de,ar sentado1 el pase a la adultez. !-itos inici ticos# 2lgunos $estigios de esos rituales sobre$i$en en nuestra cultura actual, si bien )an perdido muc)o de su importancia original y muc)as $eces se prescinde de ellos. !3umplea0os de 45, 3on"irmaci%n, 6ar7itz$a), etc.# +e modo que parecera ser que a medida que

las sociedades se $an comple,izando, aparece la necesidad de desarrollar una etapa de aprendiza,e, que $aya ni$elando la madurez biol%gica con la madurez intelectual y prepare al indi$iduo para la $ida adulta plena en un conte8to muc)o m s comple,o, en el cual el aprendiza,e de ciertas )abilidades es imprescindible para desarrollarse y adquirir la independencia econ%mica. 9ndependientemente de lo que dicten las tradiciones, en las sociedades actuales muc)as de estas circunstancias est n establecidas por ley: qui/n es menor y qui/n no, qu/ derec)os y obligaciones tienen, obligatoriedad de asistir a escuelas, derec)o a disponer de su cuerpo, a casarse, a traba,ar, etc. :odo esto puede estar in"luido por condiciones transitorias o semipermanentes, y modi"icado si /stas cambian. Por e,emplo, se producen cambios de las normas del derec)o positi$o en casos tales como las modi"icaciones en las necesidades del mercado laboral, una guerra, o simplemente el aumento de las e8pectati$as de $ida que se )a dado en "unci%n de los a$ances de la medicina y de las obras sanitarias. 2unque generalmente las necesidades o los cambios aparecen antes que la legislaci%n respecti$a. &n el siglo pasado, lo social se planteaba como algo dado, en tanto se presentaba como naturalizado que el estatus social estu$iera en "unci%n de las posibilidades econ%micas del indi$iduo. Sigue siendo as en gran medida, aunque circulan conceptos no$edosos. :ambi/n se desconoce en gran medida que lo social es una construcci%n cultural de los indi$iduos y que estos a su $ez son in"luidos por ello, es decir, )ay una construcci%n dial/ctica indi$iduo-sociedad, por lo cual no puede pensarse a ambos disociados. &s as que se obser$an )oy en da abundante cantidad de personas que )abiendo madurado biol%gica y psquicamente no cumplen con el requisito de independencia econ%mica y social, pero tambi/n ni0os que no )an llegado a la adolescencia y ya asumen responsabilidades econ%micas que seran m s propias de los adultos. 3omo siempre, quien detenta el poder es quien establece las normas, as que el modo en que acaba organiz ndose la $ida de las personas gira en torno a una cierta con$eniencia social seg'n es $ista por quienes tienen el

poder de dictar dic)as normas. Nos re"erimos en este caso al e,ercicio e"ecti$o de ese poder, entendiendo como tal la potestad de )acer lo que se desea. &n el siglo ;; se tendi% a $er a la adolescencia como un perodo de moratoria psicosocial !&ri<son#, o sea, reconociendo que la madurez biol%gica no era su"iciente para a"rontar la $ida adulta, y naturalizando el transcurso de la etapa adolescente como modo de ponerse al da psquica y socialmente. &n este punto deberamos aclarar que la mayor parte de los conceptos aqu $ertidos son constructos producidos por la cultura del =este de &uropa y sus zonas de in"luencia, y de la cual "ormamos parte, a pesar de que a $eces no nos guste o que pretendamos renegar de ello. .ueda entonces su"icientemente claro que la adolescencia es en todo caso y entre otras cosas, una construcci%n condicionada por lo social. &ntre nosotros es un momento !m s o menos prolongado# de pasa,e, de transici%n, es decir, de crisis. Pero no todas las clases sociales garantizan esas transiciones o pasa,es* a $eces los adolescentes se $uel$en in$isibles como tales, o me,or dic)o son in$isibilizados: la precocidad de los embarazos, la imposibilidad de concluir con los estudios, la necesidad de traba,ar !o en todo caso, de subsistir# reducen la idealista moratoria psicosocial )asta casi )acerla desaparecer. &l modelo adoleciente 2l considerar a la adolescencia como etapa transicional, de abandono y p/rdida a la $ez que de inspiraci%n y b'squeda, si todo esto es $isto como una anormalidad permitida se adscribe a aquella "alsa etimologa que e8ponamos al principio. Lo cual no es )allable en todas las culturas y a $eces ni siquiera en distintos sectores sociales de la misma cultura. &l discurso )egem%nico reproduce un sistema de dominaci%n, en el cual son adolescentes solo los que gozan de cierto estatus social y pueden consumir determinadas cosas, en detrimento de otros que no acceden a la mencionada moratoria. &l modelo cultural que impone )oy en da la sociedad, atenta contra el mismo )ombre, la "alta de $alores y la priorizaci%n del consumismo por sobre ellos, )ace que el indi$iduo se sienta cada da menos su,eto y m s ob,eto de una sociedad capitalista !+. >onz lez#. +e

modo que las "ronteras ya no son etarias: son sociales. Nuestro mundo, tal como lo conocemos, tiene apro8imadamente dos siglos: antes era muy di"erente. ?Para qu/ se construy% la actual categora adolescente@ Para llenar alg'n $aco, probablemente. &ntendiendo la palabra $aco como parte del discurso )egem%nico $igente. &8pliquemos esta noci%n de $aco como una brec)a, una distancia entre lo que se tiene y lo que se necesita. &se $aco tena que $er con el ad$enimiento de la segunda etapa de la re$oluci%n industrial y la necesidad de mano de obra para cubrir las demandas de los nue$os modos de producci%n: era necesario uni"ormar criterios de aprendiza,e, por lo cual la ense0anza en aulas comenz% a ser la norma !antes la ense0anza se imparta a indi$iduos y por indi$iduos, y no era masi$a#. Aaba que producir indi$iduos de ciertas caractersticas y con los saberes necesarios para cubrir aquellas "unciones que las m quinas no podan cumplir. Los saberes se )acen m s especializados y no por ello menos e8tensos: es necesario mayor tiempo para aprender. 2dem s era necesario di"undir las nue$as ideas del modernismo, basadas en las ideas de -ousseau, 7ontesquieu, y otros ide%logos de las re$oluciones polticas de la /poca. :odo esto que tenemos tan naturalizado, y que tal $ez por eso no se entienda " cilmente, no es natural en absoluto, sino que responde a necesidades del nue$o capitalismo que iba surgiendo. La etapa adolescente entonces, result% en e8tremo 'til tanto para consolidar personalidades adaptadas a la nue$a realidad como para capacitar personas que pudieran ser$ir e"icientemente a esas nue$as necesidades del orden social. Brente a la concepci%n e8puesta )asta a)ora, surgi% en los 'ltimos a0os la construcci%n posmoderna, en la cual abundan las im genes est/ticas de una adolescencia plana e ic%nica, atra$esadas por el $aco de sentido, el borramiento de las di"erencias intergeneracionales !=biols# Se sigue )ablando de la adolescencia como etapa de crisis, mani"estada a partir de los cuestionamientos del sistema de re"erencias )eredado de la "amilia, )asta que el su,eto

consigue con"igurar una nue$a estructura de identi"icaciones que lo rede"ine como tal. :ambi/n se suele de"inir por las caractersticas de etapa de duelo: por los padres de la in"ancia, por el cuerpo in"antil y por la identidad. !2berastury# &l proceso de con"rontaci%n sobre$iniente desembocara en la asunci%n gradual de las responsabilidades adultas, seg'n lo culturalmente esperable. Pero desde la perspecti$a posmoderna, el adolescente no tiene gran cosa a qu/ oponerse: no )ay co)erencia en las ideologas circulantes, solo "ragmentos con escasa articulaci%n entre s, que no alcanzan a con"igurar un proyecto claramente $isible. !&l an lisis pro"undo de las razones de ello escapara al prop%sito del presente traba,o, pero es posible y deseable )acerlo para comprenderlo me,or#. &l caso es que la adolescencia se con$ierte m s que en una crisis, en un estado, con una est/tica propia, an)elada por todos, inclusi$e por los adultos: /stos buscan m s parecerse a sus )i,os, en lugar de que sus )i,os se identi"iquen con ellos. Los modelos siempre acaban estando "uera. &llo sin per,uicio de que el dolor por los cambios y por la licue"acci%n de la identidad subsiste, aunque se )aga todo lo posible por disimularlo. C sin per,uicio tambi/n de que quienes no pueden acceder a los dictados sociales su"ren toda$a m s. +etr s de esos dictados )ay recursos, capitales, mercados, ideologas, monopolios. Brente a lo inestable de su interior y a las demandas del medio, cada su,eto genera modos de a"rontamiento dentro de sus posibilidades: /stas estar n "ormadas por sus conocimientos, pensamientos, emociones, interpretaciones, conductas, y todo lo que estime 'til para conseguir el me,or resultado posible ante una situaci%n determinada, tal como sea capaz de percibirla. &s pre$isible que recurra a lo que m s conoce, que se gue por los e,emplos que tu$o, que imite las conductas que )aya obser$ado. C es ine$itable porque en la mayor parte de esas circunstancias actuar inconscientemente, repitiendo los modos $inculares aprendidos. Aay que )acer sin embargo la sal$edad siguiente: en los momentos actuales, al e$idenciarse una crisis del modelo econ%mico, se puede obser$ar tambi/n un generalizado desconcierto, y cada $ez son m s las e8cepciones a lo

anteriormente e8puesto: alg'n porcenta,e toda$a no determinado de adolescentes y ,%$enes se )an $olcado con su natural entusiasmo a la acti$idad poltica. Pero llega el momento de ,usti"icar el subttulo: ?Por qu/ )ablo de modelo adoleciente@ Porque muc)as $eces se )a caracterizado a la adolescencia !y se lo sigue )aciendo# como un perodo caracterizado por anormalidades, si bien transitorias. &ntonces, las conductas esperables comienzan a ser $istas como signos y sntomas, llegando a cali"icarse a la adolescencia como Psicosis Normal, a pesar de lo contradictorio que pueda sonar esta e8presi%n. !Pittman#. &ntonces se )abla de sndromes de desarrollo, que "ormaran parte del modelo "amiliar del cual surgieron: as se caracterizan los adolescentes como clandestinos !muy apartados y escondedores# que pro$ienen de "amilias con secretos* soci%patas !no les gusta el mundo "uera de la "amilia#, pro$enientes de "amilias epileptoides !pegoteadas# donde se transgreden todas las normas* rebeldes !no les gusta su "amilia#, pro$enientes de "amilias con miedo a la libertad* tienen buen pron%stico si la "amilia puede ser "le8ible a las reglas y los lmites "orman parte de los premios. Los predestinados al "racaso est n eno,ados consigo mismos, pro$ienen de "amilias decepcionadas con ellos yDo esquizoides !con $nculos d/biles#, y suelen despreciar a todo aqu/l que los tolera. Necesitar n aprendiza,e social y a la $ez aceptaci%n incondicional, lo cual es casi imposible. Los adolescentes imper"ectos suelen alcanzar cierto /8ito en el mundo, pero no son reconocidos por la "amilia, cuyos rgidos $alores )an transgredido, siendo criticados constantemente. Los sal$adores son aquellos que mani"iestan los sntomas de un problema en la "amilia, )aci/ndose cargo del mismo. Pro$ienen de "amilias donde alguno de los padres es adicto o psic%tico, y se con$ierten en padres de sus padres* "recuentemente son coadictos, o sea, se $uel$en adictos a la conducta de sus padres. Son )ipermaduros, y muc)as $eces se culpan por la situaci%n, o bien buscan llamar la atenci%n "ug ndose del )ogar. !Pittman# Se puede in"erir, entonces, que si bien todos estos sndromes caracterizan di"erentes tipos de conductas, ,am s queda e8cluida de ello el conte8to "amiliar. Pero sin

embargo, se insiste desde ese discurso a en"ocar la atenci%n sobre el porta$oz, que es quien est denunciando con su conducta una situaci%n "amiliar patol%gica. +e all a culparlo no )ay m s que un corto paso, y lo $emos a diario. 2 este discurso le $iene muy bien decir que el adolescente adolece, cuando en $erdad, adem s de tener que )acer "rente a su propia crisis, es $ictima de una situaci%n "amiliar patol%gica. &nsayo una de"inici%n de B279L92: &s un con,unto de relaciones entre personas con$i$ientes o no, con o sin $nculos de sangre, con un proyecto e8istencial en com'n basado en el a"ecto mutuo y que se reconocen a s mismos y mutuamente como pertenecientes a ella, con el ob,eti$o de apoyarse mutuamente, brindarse seguridad y sentimiento de pertenencia y promo$er el desarrollo personal de todos. Ca )e compartido esta de"inici%n $arias $eces. C )e querido partir de esta de"inici%n de "amilia que considero muy inclusi$a,y salir del modelo tradicional. Pero algo del ob,eti$o no puede ser cumplido, entonces. &n nuestro pas la e$oluci%n de la situaci%n socioecon%mica en el pasado reciente )a a"ectado enormemente el modo en que la "amilia in"luye en la estructuraci%n de la personalidad, al pri$ilegiar el indi$idualismo y la competencia por sobre la solidaridad y la cooperaci%n. Las "iguras de a"ecto, idealmente desempe0ando las "unciones materna y paterna tal como son de"inidas desde el discurso $igente, aparecen indi"erentes o distantes, ,ugando al s l$ese quien pueda. &l adolescente su"re esta incongruencia* los $nculos acaban siendo pobres y con"licti$os en e8ceso, merced al permanente doble discurso. La "amilia del adolescente necesita, en cualquier caso, "le8ibilizarse para a"rontar la situaci%n* de no ser as los con"lictos ser n resueltos "uera de la "amilia, del me,or o del peor modo. Las adicciones son ese peor modo. &l adolescente al participar de un grupo donde la droga es el centro de la acti$idad, suple sus carencias mediante la negaci%n, la "antasa que de$iene delirio y el recurso al sentimiento de omnipotencia. ?Por qu/ los adolescentes pueden )acerse adictos@

Se )an intentado $arias e8plicaciones y muc)as de ellas )an sido $eri"icadas* sin embargo es poco probable que sea una sola la causa de que un adolescente se $uel$a adicto a una sustancia. 7elanie Elein, desde el psicoan lisis, deca que )ay un yo incipiente en el ser )umano, que se nace con algunas caractersticas constitucionales di"erentes, adem s de aquello que es gen/tico. 2lgunas conductas de la madre durante el embarazo !e incluso antes# pueden in"luir en las respuestas psicol%gicas de su )i,o ante la ansiedad, el miedo, el eno,o* algunos ni0os parecen nacer con menor capacidad de tolerancia a la ansiedad, por e,emplo. :ambi/n in"luir n las condiciones ambientales y los $nculos primarios, o sea, los que establezca con su primer entorno "amiliar. &s necesario que se interesen por /l, entendiendo por tal cosa en principio la mirada, la $aloraci%n, el cuidado y el se0alamiento de los lmites. :ambi/n la relaci%n con el rol paterno, en tanto su carencia pro"undizar cualquier tendencia a la simbiosis madre-)i,o. Si nunca se le permite desear, ya porque tiene todo, o porque no se le permite conocer nada, no aprender a esperar. 2simismo, la "unci%n paterna de"iciente, o sea, la "alta de Ley, impedir la socializaci%n constructi$a del su,eto* el )aber sido utilizado como ob,eto calmante por la madre, siendo esta circunstancia ignorada y consentida por el padre, )ar que con posterioridad tienda a inanimizar a las personas, utiliz ndolas como mero ob,eto para satis"acer sus muy imperiosas necesidades, que no puede postergar. 2simismo, al encontrarse con la droga, /sta ocupar el lugar de la persona del padre, ya que la tendencia es a animizar las cosas, que a su percepci%n son me,ores que las personas. !+upetit#. La sustancia da al su,eto una $isi%n "icticia de si mismo en que se separa de su madre y puede en"rentarse a los desa"os de la adultez. 3ree liberarse de la opresi%n de su relaci%n simbi%tica, pero cae en otra relaci%n m s per,udicial y t%8ica para s mismo que la dependencia a"ecti$a )acia la madre. La adolescencia en nuestra cultura es una etapa del desarrollo que como ya )emos dic)o, se caracteriza por los cambios biol%gicos, psicol%gicos y sociales. &s el "inal de"initi$o del proceso simbi%tico. &llo implica situaciones de duelo, angustia ante nue$as autopercepciones, presi%n de la "amilia pero tambi/n del grupo de pares al cual suele

a"iliarse, y que normalmente coopera en la b'squeda de la identidad, y una luc)a de "uerzas constante en la b'squeda de la ideologa, la pertenencia y el aprendiza,e social y la e8ogamia. &l adolescente desa"a la realidad para conocerla y conocerse. Fno de los tantos e8perimentos posibles del adolescente puede ser el de las drogas. &st n a), alguien las o"rece, $eamos qu/ pasa. +e este modo, la adolescencia en tanto segmento social puede ser $ista como grupo en riesgo. 2)ora bien: muc)as personas e8perimentan o usan drogas alguna $ez* sin embargo no se )acen adictos. Los que se trans"orman en drogadictos ser n los que tienen una Gconstelaci%n preadicti$aH!Ealina# &n sus "amilias se )an dado aquellas circunstancias se0aladas antes* no )an podido aprender a controlar sus impulsos, porque nadie les )a ense0ado. No pueden esperar. 1&st n cr%nicamente necesitados sin poder mediatizar esa sensaci%n.1 &l desa"o a la realidad en estos adolescentes se di"erencia de la esperable por la "alta de consideraci%n realista de los riesgos: se ponen realmente en se$ero peligro. 2tra$esamientos Lo cultural tambi/n inter$iene: por e,emplo, el alco)ol est asociado a los "este,os, todo ello re"orzado por la publicidad* el tabaco )ist%ricamente se )a $isto como un accesorio del /8ito social. Aoy no se permite "umar en los bares, pero )ay m s tabaqueras: los puros est n de moda y son elegantes. Para con$ersar )ay que tomar ca"/. 3asi todos los malestares se calman con un comprimido, desde la di"undida aspirina de $enta libre )asta los psico" rmacos recetados. C ello solo para )ablar de las drogas legales, que no por ello son menos adicti$as, y algunas de ellas per,udiciales en e8tremo e incluso potencialmente mortales cuando se abusa de ellas. &ste "en%meno no es nue$o* sin embargo, el atra$esamiento cultural de$iene en atra$esamiento por la sustancia cuando la cultura e8acerba su doble discurso, tal como lo e8plico a continuaci%n. +eca antes de que tras esos dictados )ay recursos, capitales, mercados, ideologas, monopolios. La globalizaci%n del capital produce el borramiento de las culturas menos resistentes y las

reemplaza por pautas de consumo y $alores e8tra0os. 2s es que mediante la propaganda y la publicidad se imponen necesidades "icticias, lo cual da origen a pautas de autorrealizaci%n que resultan inalcanzables. &n pocas palabras, se con$ence a las personas de qu/ es lo que necesitan, pero se les impide acceder a ello. Iste es el doble discurso que nos propone nuestra cultura. &n este conte8to, un yo "ormado d/bilmente, ante el "actor desencadenante de alg'n trauma o del estr/s, la posibilidad de con$ertirse en adicto aumenta enormemente. Fno de los modos de transmisi%n cultural m s e"icientes )a sido desde la modernidad, las instituciones educati$as. 2ctualmente se encuentran en crisis* ante la supremaca de la in"ormaci%n masi$a, los ideales de identi"icaci%n social del adolescente )an cambiado, y el maestro ya no goza del prestigio que sola ad,udic rsele. C las demandas sobre estas instituciones )an cambiado y crecido muc)o m s que sus posibilidades de adaptaci%n, y lo "ormal atrasa con respecto a lo " ctico y real. &l adolescente y la sustancia &l adolescente suele sentirse incomprendido por quienes no son sus pares. Suele angustiarse al percibir nue$as sensaciones, nue$os estmulos e8teriores, y comienza por creer que solo le pasa a /l. 2"ortunadamente esta sensaci%n suele ser "ugaz. &n el su,eto adicto, la permanencia de esta situaci%n lo ubica en una posici%n de omnipotencia y superioridad, en la cual todo aquello que no est/ re"erido a s mismo y a su grupo de pertenencia es $isto como in"erior. &sta situaci%n no se re$ierte a tra$/s de las e8plicaciones l%gicas, las e8)ortaciones, ni los castigos. &n los casos m s e8tremos, &s un su,eto en el cual se )a puesto en acti$idad la parte psic%tica de la personalidad !6leger#. Suele no tener conciencia de en"ermedad, o la tiene parcialmente, y $i$e de acuerdo con un delirio que adopta como ideologa. Su narcisismo da cuenta de su ba,a autoestima, la cual intenta inconscientemente disimular* en el "ondo 1sabe1 que no puede con nada, por lo tanto aparenta poder con todo. Se siente ,uzgado, estigmatizado, y se escuda en su grupo de pares, para escapar a la ansiedad paranoide que lo in$ade. Pierde la noci%n de

peligro, y se arriesga a conductas patog/nicas o delicti$as. Bi,a su identidad como adicto. &s pre"erible ser adicto a no ser nada, parece ser el discurso subyacente. Por ello es que lo primero que se busca en el tratamiento es romper ese "uncionamiento egosint%nico !sntoma asimilado al yo, se lo reconoce como propio de la personalidad, es el yo soy as#, para crearle un con"licto, una conciencia de en"ermedad, algo con que poder empezar a traba,ar. &n muc)os casos llegan al tratamiento con este paso ya dado, a un altsimo precio. 3omo se suele decir, tocaron "ondo. Sin embargo, aquella identidad como adicto, al ser reemplazada por la de re)abilitado, lo $uel$e a de,ar en el medio de la nada. Por ello es "undamental el traba,o simult neo con la "amilia, a "in de que pueda contar con un sistema de re"erencia al "inalizar el tratamiento. Lo contrario es un salto sin red. La "amilia, el conte8to, los medios. &n nuestro pas la e$oluci%n de la crisis econ%mica y social )a ido mermando la capacidad estructurante de identidades que posee la "amilia en nuestra cultura y as se "ueron empobreciendo per"iles de "iguras de identi"icaci%n emblem tica para los )i,os en desarrollo como son las "iguras paternas y maternas* a pesar de los cambios sociales que )an )ec)o que )oy en da la "amilia tenga que ser de"inida de otro modo, lo cual ya )ice, no se $isualiza claramente que desde el poder y los medios se transmitan los $alores que permitiran reemplazar aquellas "iguras desplazadas. Se )an $isto y se $en intentos, pero solo en apariencia, ya que quienes deberan estar di"undiendo lo nue$o moralmente )ablando, est n imbuidos de lo $ie,o. Por lo tanto tales intentos son "allidos desde su origen, carecen de la con$icci%n pro"unda de quienes los proponen. La incongruencia de los indi$iduos se traslada a los medios y a los grupos de poder, y di"unde un mensa,e contradictorio, un nue$o doble discurso. 2s que el problema resulta agra$ado por aquellos que dicen querer solucionarlo* y esto puede ser consciente o inconsciente, y no ol$idemos que e8isten las buenas intenciones, pero tambi/n e8iste la corrupci%n.

La droga pro$iene de una cadena de producci%n, legal o no, pero organizada, o sea, con una estrategia, una t ctica y una logstica. &l $olumen de dinero que se mo$iliza en esta acti$idad es inmenso, casi imposible de estimar. 3omo consecuencia de ello, la in"luencia sobre los poderes econ%micos, "inancieros y polticos es enorme. &l combate "rontal contra la droga es in$iable sin $oluntad poltica. La $oluntad es un atributo de las personas. La $oluntad de las personas puede ser muc)as $eces comprada. &l consumo aumenta, tal como se obser$a en todas las estadsticas disponibles, que no son muc)as. Los adolescentes drogodependientes acaban por ser porta$oces de una sociedad inmersa en el doble discurso de sus dirigentes, contaminada por la ideologa del consumismo, donde la /tica se )a relati$izado tanto que ya no importa el modo en que las cosas se )acen o se consiguen. &sclarecer implica ocuparnos de la "amilia y su integraci%n, del traba,o, de la educaci%n, en "in: de la cultura. Porque la indi"erencia, la corrupci%n y la "alta de ,usticia no solo no producir n ning'n cambio positi$o, sino que adem s son el medio id%neo para que las adicciones de desarrollen, porque la droga pro$ee 9N7&+92:27&N:& de una apariencia de soluci%n a los problemas. La droga siempre estu$o* pero su consumo aumenta sin cesar. &llo prueba sin lugar a duda que el mayor problema sigue siendo lo que al indi$iduo le pasa y c%mo llega preparado a en"rentarse con la sustancia en el perodo $ital considerado. Aay muc)o que )acer y desde las peque0as iniciati$as la luc)a se $e como muy desigual. Pero lo que siempre se puede )acer es decirlo. Fna y otra $ez... 6ibliogra"a citada yDo 3onsultada 2berastury, 2rminda !y colaboradores#: 2dolescencia J &diciones Eargieman, 6uenos 2ires, 4KLM +upetit, Susana: La 2dicci%n y las drogas J Salto &diciones. 6uenos 2ires, 4KNM &ri<son, &ri< A.: 9dentidad, Ou$entud y 3risis- 6uenos 2ires, Paid%s, 4KL4 >onz lez, +aniel: Las adicciones desde la mirada psicosocialPPP."aceboo<.comD...DpostsDMKKMK5QRR44QK5M Ealina, &duardo: 2dolescencia y +rogadicci%n: de la

pr ctica a la teora - &diciones Nue$a (isi%n, 6uenos 2ires, 4KNN =biols, >uillermo, +i Segni Sil$ia: 2dolescencia, posmodernidad y escuela: la crisis de la ense0anza media -No$educ Libros, 6uenos 2ires, SRRT Pittman 999, Bran< S.: La adolescencia es una psicosis normal en: Puntos de 9n"le8i%n: tratamiento de "amilias en crisis, Bran< Pittman, U. U. Norton V 3ompany* FS2 4KNL, :rad de Leandro Uol"son Stone, L. Oosep) y 3)urc), Oosep): Ni0ez y 2dolescencia 6uenos aires, Aorm/, 4KTM 7anual para operadores terap/uticos en adicciones J &quipo interdisciplinario de 3able a :ierra - 3aptulos 4 y S J 7endoza, SRR4