EDUC 173 Crecimiento y desarrollo humano

INTRODUCCIÓN
Linna Irizarry Mayoral

incluyendo el desarrollo emocional y social y sus implicaciones para los padres. el maestro y la escuela desde la etapa prenatal. Estudia las condiciones sociales existentes y su relación con los cambios en la conducta del ser humano con énfasis en los niños. primario. infancia. niñez temprana. Aplica los principios psicológicos a la enseñanza en los niveles preescolar.Descripción del Curso: Estudia los hechos científicos producto de la investigación que describen el crecimiento y desarrollo físico. . Considera los factores naturales y ambientales que facilitan o limitan el desarrollo humano. cognoscitivo y de la personalidad. niñez intermedia y adolescencia. escuela elemental y secundaria.

procesos y métodos de investigación sobre el desarrollo humano 5. Las distintas etapas de crecimiento y desarrollo físico. social y de la personalidad desde la etapa prenatal hasta la adolescencia. 6. Las perspectivas y teorías de aprendizaje principales y sus implicaciones educativas 4. . La trayectoria histórica de la psicología del desarrollo hasta convertirse en una ciencia de la conducta 3.Objetivos generales: Al finalizar el curso los estudiantes habrán adquirido los siguientes conocimientos: 1. Orientación general sobre el desarrollo humano y sus implicaciones educativas 2. Factores que afectan cada etapa del crecimiento y desarrollo humano y su impacto en la crianza y el el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las perspectivas. cognoscitivo.

• Procesos de cambio • Carácterísticas estables .Psicología del desarrollo humano Estudio ciéntifico de los procesos que experimenta el ser humano desde la concepción hasta la muerte.

Cualitativos .Tipos de desarrollo Dominios (áreas) .Físico .Cognoscitivo .Psicosocial ? Procesos-Cambios .Cuantitativos .

estatura Vocabulario Constancia en personalidad/temperamento • Estabilidad – .Procesos - Cambio/estabilidad • Cambios cualitativos – – De embrión a feto De comunicación prelingüística a comunicación lingüística • Cambios cuantitativos – – Crecimiento: peso.

2. Todos nos desarrollamos a ritmos diferentes.1. El desarrollo se da de una manera relativamente ordenada. Principios del desarrollo humano . El desarrollo sucede de manera gradual. 3.

Adultez temprana 5.Infancia 1.8.Niñez intermedia 3.Niñez temprana 2.Adolescencia Psicosocial 4.Prenatal .Adultez Media Biológica/ Física Cognoscitiva 6.Vejez 7.

Rodin Atención Aprendizaje Memoria Lenguaje Pensamiento Razonamiento moral Solución de problemas Creatividad .Desarrollo Cognoscitivo Los cambios y la estabilidad en las capacidades mentales de: • • • • • • • • El pensador .

habilidades motoras .Desarrollo Físico • Crecimiento y maduración del cuerpo • Desarrollo del cerebro • Capacidades sensoriales • Salud • Movilidad .

Desarrollo Psicosocial • • • • • El desarrollo del “yo” Las emociones La personalidad El género Las relaciones sociales – La crianza – El juego – Las relaciones con pares .

Factores que influyen en el desarrollo • • • Herencia .influencias innatas transmitidas por los genes heredados de los padres Madurez .secuencia natual de cambios físicos y patrones de comportamiento usualmente relacionados con la edad. Ambiente/contextuales .influencias que no son genéticas y que son externas a la persona .

el vecindario Cultura .Influencias contextuales • Familia .Costumbres.unidad doméstica – Posición socioecónomico .incluye los ingresos de la familia y la preparación educativa de los adultos • • • Comunidad . valores Momento histórico .

concepto creado por valores o creencias compartidas. .grupo de personas que comparten experiencias similares • Construcción social .cambios naturales cualitativos físicos y de patrones de conducta • Aprendizaje .cambios que son el resultado de interacciones con el ambiente • Cohorte .Conceptos • Crecimiento .cambios cuantitativos • Madurez .

Conceptos • Plasticidad .la característica que permite ser moldeado. • Periodo crítico . cambio.periodo en el que un evento o la ausencia de un evento tiene un impacto determinante en el desarrollo • Periodo sensitivo . .periodo en el que un desarrollo en que somos particularmente responsivos a ciertos eventos o experiencias.

.experiencia típica – Determinada por edad – Determinada por la historia • Influencia no normativa .Conceptos • Factores de protección .condiciones que fomentan resultados positivos en el desarrollo • Factores de riesgo . • Influencia normativa .condiciones que aumentan las posibilidades de resultados negativos en el desarrollo.experiencia no típica.

• • • • • • • • • Factores de protección Factores de riesgo Cohorte Periodo crítico Periodo sensitivo Aprendizaje Construcción social Eventos normativos Eventos no normativos .

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