EDUC 173 Crecimiento y desarrollo humano

INTRODUCCIÓN
Linna Irizarry Mayoral

incluyendo el desarrollo emocional y social y sus implicaciones para los padres. Aplica los principios psicológicos a la enseñanza en los niveles preescolar. niñez temprana.Descripción del Curso: Estudia los hechos científicos producto de la investigación que describen el crecimiento y desarrollo físico. infancia. . el maestro y la escuela desde la etapa prenatal. cognoscitivo y de la personalidad. niñez intermedia y adolescencia. Considera los factores naturales y ambientales que facilitan o limitan el desarrollo humano. Estudia las condiciones sociales existentes y su relación con los cambios en la conducta del ser humano con énfasis en los niños. escuela elemental y secundaria. primario.

Objetivos generales: Al finalizar el curso los estudiantes habrán adquirido los siguientes conocimientos: 1. Orientación general sobre el desarrollo humano y sus implicaciones educativas 2. social y de la personalidad desde la etapa prenatal hasta la adolescencia. Las distintas etapas de crecimiento y desarrollo físico. 6. procesos y métodos de investigación sobre el desarrollo humano 5. Factores que afectan cada etapa del crecimiento y desarrollo humano y su impacto en la crianza y el el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las perspectivas y teorías de aprendizaje principales y sus implicaciones educativas 4. . Las perspectivas. cognoscitivo. La trayectoria histórica de la psicología del desarrollo hasta convertirse en una ciencia de la conducta 3.

Psicología del desarrollo humano Estudio ciéntifico de los procesos que experimenta el ser humano desde la concepción hasta la muerte. • Procesos de cambio • Carácterísticas estables .

Cualitativos .Tipos de desarrollo Dominios (áreas) .Cuantitativos .Cognoscitivo .Físico .Psicosocial ? Procesos-Cambios .

estatura Vocabulario Constancia en personalidad/temperamento • Estabilidad – .Procesos - Cambio/estabilidad • Cambios cualitativos – – De embrión a feto De comunicación prelingüística a comunicación lingüística • Cambios cuantitativos – – Crecimiento: peso.

1. El desarrollo sucede de manera gradual. Principios del desarrollo humano . Todos nos desarrollamos a ritmos diferentes. 3. El desarrollo se da de una manera relativamente ordenada. 2.

Adultez temprana 5.Prenatal .Infancia 1.Adultez Media Biológica/ Física Cognoscitiva 6.8.Vejez 7.Adolescencia Psicosocial 4.Niñez temprana 2.Niñez intermedia 3.

Rodin Atención Aprendizaje Memoria Lenguaje Pensamiento Razonamiento moral Solución de problemas Creatividad .Desarrollo Cognoscitivo Los cambios y la estabilidad en las capacidades mentales de: • • • • • • • • El pensador .

habilidades motoras .Desarrollo Físico • Crecimiento y maduración del cuerpo • Desarrollo del cerebro • Capacidades sensoriales • Salud • Movilidad .

Desarrollo Psicosocial • • • • • El desarrollo del “yo” Las emociones La personalidad El género Las relaciones sociales – La crianza – El juego – Las relaciones con pares .

influencias que no son genéticas y que son externas a la persona .influencias innatas transmitidas por los genes heredados de los padres Madurez . Ambiente/contextuales .Factores que influyen en el desarrollo • • • Herencia .secuencia natual de cambios físicos y patrones de comportamiento usualmente relacionados con la edad.

Costumbres.incluye los ingresos de la familia y la preparación educativa de los adultos • • • Comunidad .el vecindario Cultura . valores Momento histórico .unidad doméstica – Posición socioecónomico .Influencias contextuales • Familia .

Conceptos • Crecimiento . .cambios que son el resultado de interacciones con el ambiente • Cohorte .cambios cuantitativos • Madurez .grupo de personas que comparten experiencias similares • Construcción social .cambios naturales cualitativos físicos y de patrones de conducta • Aprendizaje .concepto creado por valores o creencias compartidas.

periodo en el que un evento o la ausencia de un evento tiene un impacto determinante en el desarrollo • Periodo sensitivo . • Periodo crítico . .Conceptos • Plasticidad .la característica que permite ser moldeado. cambio.periodo en el que un desarrollo en que somos particularmente responsivos a ciertos eventos o experiencias.

condiciones que fomentan resultados positivos en el desarrollo • Factores de riesgo .experiencia típica – Determinada por edad – Determinada por la historia • Influencia no normativa .Conceptos • Factores de protección . • Influencia normativa .experiencia no típica.condiciones que aumentan las posibilidades de resultados negativos en el desarrollo. .

• • • • • • • • • Factores de protección Factores de riesgo Cohorte Periodo crítico Periodo sensitivo Aprendizaje Construcción social Eventos normativos Eventos no normativos .

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