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INDICE

1. 2. 3. 3.1 3.2 3.3

PRESENTACIN DATOS GENERALES FUNDAMENTACIN

1 4 5

3.4

3.5 3.6 3.7 4. 5. 6. 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12

Introduccin La construccin histrica del perfil del arquitecto La misin y el rumbo de la facultad de arquitectura 3.3.1 El desarrollo del perfil general 3.3.2 Las funciones sustantivas de la facultad El diagnstico 3.4.1 La autoevaluacin 3.4.2 Las evaluaciones externas 3.4.3 Otros planes de estudio del pas 3.4.4 Los egresados, el mercado de trabajo y la prctica profesional El modelo educativo universitario Los rumbos propuestos en los mbitos nacional e internacional Una visin prospectiva OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES PERFIL DEL EGRESADO PERFIL DEL ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS Tablas explicativas Perfil general y perfil especfico Organizacin por lneas de desarrollo Organizacin en niveles Duracin Crditos Semiflexibilidad curricular Movilidad estudiantil Talleres de arquitectura Seguimiento tutorial Diferentes tipos de asignaturas Modalidades de titulacin 37 39 42 43

8. REQUISITOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS PARA LOS ESTUDIANTES 8.1 Generales 8.2 De ingreso 8.3 De permanencia 8.4 De egreso 9. RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS PARA IMPLEMENTAR LA MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA 9.1 9.2 9.3 9.4 Recursos humanos Recursos fsicos Recursos financieros Recursos administrativos

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10. MECANISMOS DE EVALUACIN PERMANENTE Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 64 11. MECANISMOS ACADMICO ADMINISTRATIVOS DE TRANSICIN PARA IMPLEMENTAR LA MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUIOS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA 68 12. 13. 14. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA CRITERIOS DE EVALUACIN CARTAS TEMTICAS Cartas temticas del Perfil General Cartas temticas del primer nivel Cartas temticas del segundo nivel Cartas temticas del tercer nivel Cartas temticas del Perfil Especfico 70 72

BIBLIOGRAFA Y OTRAS FUENTES DE REFERENCIA AGRADECIMIENTOS

MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA

Espacio para el aprendizaje de la arquitectura y la formacin humana Comisin del Plan de Estudios Facultad de Arquitectura Universidad Autnoma de Yucatn Julio de 2002

1.

PRESENTACIN

La FAUADY propone la modificacin de su Plan de Estudios ante la necesidad de contar con un instrumento acadmico suficientemente flexible y slido, para la formacin de arquitectos competentes en la amplia gama de prcticas profesionales demandadas por la sociedad. La modificacin del plan, as mismo, facilitar los desarrollos acadmicos diversos existentes y venideros que sean propositivos y significativos para la profesin y para el entorno.

En la FAUADY existen necesidades de origen interno y externo, identificadas en el campo de la arquitectura y el urbanismo regionales, cuya atencin plantean nuevos

retos para nuestra Facultad y constituyen parte de la base para fundamentar la modificacin del Plan de Estudios.

En el mbito externo existe la necesidad de revisar la relacin directa entre la arquitectura y los procesos econmicos, polticos y culturales, tanto en la esfera global como regional. Por tanto, uno de los retos para la Facultad es consolidar su liderazgo en el mbito regional, con el propsito de HACER ESCUELA, con perspectiva regionalista y universal, que procure una relacin apropiada entre los paradigmas globales, cada vez ms influyentes, y nuestro contexto socioeconmico y cultural, y que preserve la identidad local a travs de los valores arquitectnicos regionales e histricos.

Tambin existe la necesidad de revisar la relacin entre el arquitecto y el contexto material, es decir, entre patrimonio natural y construido. Es ineludible considerar la prolfica insercin de diseos ajenos a nuestro contexto y sus influencias en el

deterioro arquitectnico, urbano y ambiental. La Facultad se ha caracterizado por fortalecer el quehacer profesional en materia de conservacin patrimonial, ahora un aspecto del reto que afrontamos es consolidar este esfuerzo, y el otro aspecto de l es ampliar el campo de inters de la FAUADY hacia la conservacin del medio natural y su relacin con la arquitectura y el urbanismo.

Otra necesidad relevante de la Facultad es identificar problemas arquitectnicos y urbanos actuales y emergentes que vinculen el proceso de enseanza-aprendizaje con la realidad social. Aqu, el reto ser impulsar lneas de desarrollo que den respuesta integral a los problemas y necesidades de la sociedad, de urgente solucin y que se sitan en el mbito de la arquitectura. Dentro de dichas lneas se fomentar el aprendizaje y la experimentacin, favoreciendo la pluralidad de enfoques y la especializacin en reas acordes con las caractersticas individuales y los requerimientos sociales.

En el mbito interno de la Facultad, existe la necesidad de sostener un proceso de enseanza-aprendizaje actualizado y acorde con las necesidades profesionales

emergentes y tradicionales. En este aspecto, el reto es desarrollar la investigacin terica y experimental en todos los campos de la arquitectura y el urbanismo, e incidir con propuestas innovadoras y pertinentes en los procesos de produccin arquitectnica y urbanstica.

Entre los actores del proceso acadmico de la FAUADY existe la necesidad de establecer mejores condiciones para sus desarrollos profesionales de inters individual o grupal que contribuyan a la formacin de profesionales preparados para ejercicios multidireccionales y multisectoriales. Desde esta perspectiva, el reto es contar con los medios normativos, curriculares, laborales y fsicos que permitan a los integrantes de nuestro mbito acadmico generar grupos capaces de desarrollar conocimientos, propuestas y acciones oportunas y de buena calidad para la docencia, la investigacin y la difusin.

Es conveniente sealar que este currculo es resultado de una participacin amplia, diversa e incluyente de la comunidad acadmica de la FAUADY. sta se propone mantener e impulsar la riqueza resultante de la pluralidad de puntos de vista y experiencias de sus integrantes. Las contradicciones inherentes a esta propuesta se explican por la importancia que se le otorg al proceso participativo de la comunidad acadmica, en aras de la efectiva apropiacin comunitaria de la misma.

2.

DATOS GENERALES

NOMBRE DEL PLAN PROPUESTO: Modificacin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Arquitectura.

TTULO QUE SE OTORGAR: Arquitecto (a).

DEPENDENCIA QUE HACE LA PROPUESTA: Facultad de Arquitectura.

RESPONSABLES DE LA PROPUESTA: Director: Edgardo Bolio Arceo. Secretario Acadmico: Mario A. Len Flores.

El COMIT DE REVISIN, EVALUACIN Y PROPUESTA DE LA MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS: Gins Laucirica Guanche, Blanca E. Paredes Guerrero, Luca Tello Pen, Sofa G. Ayora Talavera y Fernando E. Medina Casares.

COLABORADORES: Carlos E. Lpez Carvajal, Ral E. Canto Cetina, Antonio Bojrquez Carvajal, Ma. Elena Torres Prez, Enrique Urzaiz Lares y Omar Ponce Recinos.

FECHA EN QUE SE PROPONE QUE INICIE EL PLAN DE ESTUDIOS: Septiembre de 2002.

3.
3.1

FUNDAMENTACIN
INTRODUCCIN

La Universidad Autnoma de Yucatn declara que, siguiendo al Modelo Educativo y Acadmico, los retos que enfrentan hoy las universidades pblicas deben ser respondidos conforme a una visin de universidad construida a partir del propio conocimiento. En consonancia con esa visin y para cumplir con los objetivos de reflexionar amplia y profundamente sobre nuestro quehacer acadmico de conocernos en nuestra planta docente, de fortalecer nuestros principales logros y de rectificar para mejorar los resultados de nuestra actividad profesional, en la FAUADY nos sometimos a un proceso de autoevaluacin, as como de diversas evaluaciones externas, con el fin de obtener un diagnstico con los componentes subjetivos y objetivos necesarios para derivar en una propuesta especfica de esta comunidad acadmica.

Las evaluaciones se realizaron a partir de la premisa consistente en la manera cmo se est formando el ideal de un hombre polivalente que responda a las vicisitudes y exigencias de un mundo que cambia rpidamente y cmo la educacin cumple con fines diversos integrados en el educar para la vida.

La formacin de los arquitectos, por tanto, debe ser revisada y actualizada, de manera que los nuevos profesionales tengan una slida formacin acadmica que les permita desarrollarse con nuevas competencias, adems de las tradicionales, es decir, debe formar profesionales capaces de responder a problemas urbano-arquitectnicos de

mayor pertinencia social; con posibilidad de atender los problemas prioritarios de la arquitectura y el urbanismo regionales, y capaces de identificar y resolver, con oportunidad, problemas coyunturales y emergentes. En los mbitos laborales, el profesional en arquitectura debe ser competente para una amplia insercin laboral: desarrollar actividades empresariales, trabajar en el mbito nacional o internacional e integrarse en equipos multidisciplinarios.

Para formular este currculo se revisaron planes de estudio similares, de instituciones nacionales y extranjeras; se analizaron las recomendaciones de los organismos especializados en la enseanza y en la prctica de la arquitectura y se confrontaron con la misin de la Facultad de Arquitectura y con las polticas de la Universidad Autnoma de Yucatn y de la Secretara de Educacin Pblica sobre los planes especficos de desarrollo para la educacin superior.

Asimismo, para diagnosticar hasta qu punto los objetivos formativos se alcanzarn, la FAUADY continuar, como lo ha venido haciendo, con una revisin permanente de los procesos curriculares vigentes, mediante la autoevaluacin y la evaluacin externa realizada por pares acadmicos; y dar seguimiento al desempeo de los egresados en los mercados de trabajo y de las modalidades de la prctica profesional.

Toda esta revisin, as como las recomendaciones, sugerencias y conclusiones obtenidas, fundamentan la modificacin al Plan de Estudios de la Licenciatura en Arquitectura de la UADY.

3.2

LA CONSTRUCCIN HISTRICA DEL PERFIL DEL ARQUITECTO

El Plan de Estudios con el que se fund la Escuela de Arquitectura, en el ao 1973 1 , elaborado segn el modelo de la UNAM, destacaba un perfil del arquitecto orientado hacia una prctica profesional preferentemente dentro del sector privado, atendiendo sus necesidades residenciales y de edificios de produccin. Este plan introduce el trmino de arquitecto generalista que se ha mantenido vigente por muchas generaciones en la FAUADY, y que estaba definido en ese documento como la capacidad del arquitecto de controlar personalmente el proceso de diseo y construccin de la obra sin especializarse en ninguna de las fases de ese proceso.

SECRETARA DE OBRAS PBLICAS, Plan para el establecimiento de una Escuela de Arquitectura en la Universidad de Yucatn, Arqto. Alberto Gonzlez Pozo, Mayo de 1973

Las caractersticas expuestas contradecan el perfil que pretenda el grupo fundador de la Escuela, dirigido por el Arq. Aercel Espadas Medina, que consista en un profesionista claramente comprometido al servicio de la sociedad. Razn por la cual, se expres entonces, la necesidad de promover en el gobierno federal y estatal, el incremento de las actividades constructivas, la generacin de plazas para

profesionistas, as como el incremento de las actividades de la Industria de la Construccin en Yucatn en general, con el fin de propiciar la organizacin profesional de los arquitectos en unidades productivas cada vez mayores, donde la divisin de tareas lleve a una gradual especializacin de funciones y consecuentemente a una mayor productividad.

Esta visin en parte contravena el perfil de arquitecto generalista, el cual propona un arquitecto cuya prctica se limitaba a desarrollarse principalmente en el sector privado, en unidades productivas mnimas, despachos de 1 2 profesionistas en promedio. convirtiendo su actividad generalista equivalente a artesano de la arquitectura, en este sentido, el arquitecto es quien se ocupa personalmente de controlar todo el proceso de diseo y construccin, sin especializarse en alguna de las tareas especficas.

En ese contexto, la prctica profesional del arquitecto generalista, tambin fluctuara con el mercado de servicios profesionales, desempeando tareas extraprofesionales de campos paralelos, como: empresario, promotor y administrador de pequeas empresas de contratacin y subcontratacin de obras a precio alzado; de ventas de materiales y productos de construccin, y de compra-venta de bienes races. En un segundo documento 2 , se expresa sintticamente el perfil que la Escuela se propone lograr. Sin descartar el perfil profesional generalista mencionado, incorpora una gama ms amplia de los campos de accin del arquitecto que los descritos en aquel plan de 1973 Plan que sin duda fue esencial para establecer la escuela -. Los nuevos elementos propuestos son bsicamente: una prctica profesional de impacto social ms amplio, la insercin del arquitecto en mbitos interdisciplinares, as como la
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ESPADAS MEDINA AERCEL, Folleto descriptivo de la carrera de Arquitecto, Mrida, Yuc. 1980-1981.

posible especializacin y ejercicio de nuevas prcticas profesionales como la docencia y la investigacin.

El arquitecto realiza la prctica arquitectural, organizando los recursos materiales,


humanos y tecnolgicos especficos. Plantea el programa, investiga informacin y datos sobre lo que se va a hacer, determinando las necesidades a satisfacer, las analiza y establece el programa arquitectnico. Proyecta ordenando formalmente el conjunto de necesidades, diseando y calculando las estructuras y las instalaciones necesarias, especificando normas y materiales y presupuestando costos. Presenta grficamente su proyecto por medio de planos arquitectnicos y tcnicos, perspectivas y maquetas. Concreta el proyecto dirigiendo, supervisando y administrando la construccin. Puede ejercerse la prctica arquitectural, independientemente, proyectando y construyendo residencias privadas (es la prctica ms pobre) tambin en empresas privadas y en dependencias pblicas, en organismos descentralizados o internacionales. Mediante una educacin adicional puede ejercerse la docencia y la investigacin arquitectnica. 3

En la prctica acadmica de la escuela, en 1975 se inici una de las vocaciones que han definido a esta institucin a lo largo de toda su historia: el proyecto para el Centro Histrico de Mrida, que involucr a estudiantes y profesores en un proyecto social, que dara origen al inters por la historia y la conservacin del patrimonio urbanoarquitectnico, que hasta la fecha permanece. A la vuelta de diez aos, en 1983, se formula el segundo Plan de Estudios 4 de la Escuela de Arquitectura, el cual insiste en el perfil generalista del arquitecto y lo define como capacitado para un desarrollo profesional amplio pero no especializado. Este plan adems incorpora el trmino de arquitecto integrador, que parte de explicar que la formacin generalista es atribuible a las diferentes reas del plan de estudios, las cuales proporcionan al arquitecto caractersticas generales, pero que deben ser reintegradas. De esta manera se propone la formacin de un arquitecto integrador.

Ibidem. MEDINA CASARES FERNANDO, Sntesis del Nuevo Plan de Estudios de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Yucatn, Presentacin ante el Consejo Universitario. Mrida, Yuc, agosto, 1983.
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Por ello, se resalta la definicin, en este Segundo Plan de Estudios, de las tres reas tradicionales en la formacin del arquitecto, contempladas desde el Primer Plan de Estudios de la escuela:
El terico, que abarca el conocimiento de las leyes que rigen el desarrollo y las relaciones de los asentamientos humanos a travs de su historia, para su aplicacin al diseo arquitectnico y la formacin de la conciencia crtica del futuro profesional sobre su papel en el desarrollo de la sociedad. El tecnolgico, que permitir concebir desde el punto de vista de su realizacin, las soluciones arquitectnicas, comprendiendo el proceso constructivo completo y sus interrelaciones con el diseo. El de diseo, que desarrolla en el estudiante la habilidad de concebir y proyectar racional y sistemticamente una respuesta formal a las necesidades de la sociedad y a las condicionantes medio-ambientales, as como de acuerdo a los recursos humanos, tecnolgicos y financieros. 5

El perfil del arquitecto generalista e integrador propuesto en este segundo Plan queda definido desde el punto de vista de su quehacer, por lo que el arquitecto: debido a la
diversidad de conceptos que maneja, solamente a travs de su equilibrada sntesis puede hacer surgir la Arquitectura.

Por ltimo, este plan expresa una visin regionalista, al proponer que los arquitectos se habiliten para comprender en mayor grado y trabajar con ms conciencia la

problemtica arquitectnica regional. La direccin del Arq. Fernando Medina Casares, adems del Plan Segundo Plan, en 1985 6 ampli los propsitos de la facultad; ms all de la formacin de arquitectos se propuso la produccin y definicin del conocimiento arquitectnico, e insisti en el planteamiento inicial de la escuela de promover la

ampliacin del campo profesional y el servicio a la sociedad.

En este ltimo documento citado, Se enuncia esquemticamente otra definicin de perfil del arquitecto generalista:
Que tenga un conocimiento integral de la Arquitectura. Que conozca el mtodo cientfico.
5 6

Ibidem. ANCONA RIESTRA ROBERTO, Enseanza y realidad, hacia la definicin de una poltica acadmica, Mrida, Yuc. Mayo, 1985.

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Que comprenda con objetividad su realidad social, afirmando su papel como ciudadano. Que oriente su actividad hacia los problemas ms importantes de su regin. Que desarrolle un proceso de aprendizaje activo. Que fomente el trabajo colectivo al servicio de la sociedad. 7

En la prctica acadmica de la Escuela, alrededor de 1986 se desarroll el proyecto del Catlogo de haciendas y ex-haciendas henequeneras, donde un numeroso grupo de alumnos y profesores se involucran y mantienen la vocacin original por la conservacin del patrimonio arquitectnico regional; otro, es el Proyecto sobre La Zona Conurbada de Mrida con el que se inaugura el inters por la ciudad y la vivienda.

Se establece la Unidad de Posgrado e Investigacin, dando lugar a la especializacin y generacin del conocimiento de carcter institucional en el medio. Las lneas de investigacin propuestas denotan el inters de continuar con los temas sobre Conservacin del Patrimonio, e iniciar con los de Vivienda y Desarrollo urbano-regional. Se inicia la poca de la Facultad de Arquitectura de la UADY. El Tercer Plan de Estudios de la Facultad de Arquitectura de la UADY 8 hace explcita la posicin asumida por la direccin del Arq. Roberto Ancona Riestra, en relacin al perfil del egresado, cuya preocupacin central es la insercin del egresado en el mercado laboral: pero no nicamente siguiendo las tendencias que se observan en la arquitectura y el urbanismo regionales sino procurando mejorar la prctica profesional y orientarla hacia la solucin de las necesidades bsicas y ms urgentes de la comunidad.

De esta consideracin se infiri que las caractersticas del Arquitecto deben ser tres bsicamente y a continuacin se definen:
Arquitecto generalista, aqu el concepto retorna prcticamente a la primera definicin. Propone al egresado de arquitectura, como el individuo con los conocimientos suficientes para participar adecuadamente en cada una de las fases del proceso de produccin de la arquitectura. Para lo cual deber tener una slida formacin bsica que

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Ibidem. Ibidem.

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le permita ejercer su oficio de arquitecto y le brinde la oportunidad de continuar su formacin a lo largo de su vida profesional 9 .

Arquitecto regionalista, aquel que est capacitado para responder a la problemtica de su mbito principal de trabajo, adems de tener una slida formacin bsica que le permite el ejercicio de su profesin en diferentes sitios 10 .

Arquitecto universitario, se entiende que la formacin del arquitecto tiene caractersticas especiales que debe emplear como ciudadano que, consciente de la realidad de la sociedad, est dispuesto al trabajo conjunto, multidisciplinario, por el bien comn.

Debe tener una slida formacin profesional, como lo demandan las necesidades del medio; amplia capacidad crtica y carcter creativo, propositivo e innovador con
una clara orientacin de servicio comunitario.

Esta propuesta, al igual que las dos anteriores mantiene el inters por el compromiso social, retoma la intencin regionalista en la formacin del arquitecto y pone el nfasis en la formacin bsica generalista del oficio de arquitecto e incorpora la formacin continua del profesional y su posible insercin laboral en otros medios. En la prctica acadmica, durante la administracin del Arq. Hernn Gmez Amaro, 11 el Tercer Plan se mantuvo vigente y existi una preocupacin administrativa de vincular a la Institucin con proyectos reales provenientes del sector pblico y privado. En esos proyectos permanecen los temas de Conservacin, Vivienda, Tecnologa y se inicia el inters por el Medio ambiente, todos ellos en el contexto regional. Este Tercer Plan de Estudios todava vigente en el ao 2002, est organizado en tres niveles, divididos en 15 cursos trimestrales, con una duracin de cinco aos. De acuerdo con su contenido, los cursos se ubican en las tres reas tradicionales del conocimiento arquitectnico: teora, tecnologa y diseo.

ibidem ibidem 11 1994-1997.


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El primer nivel bsico tiene una duracin de un ao y en l se estudian cuatro materias, organizadas, cada una, en tres cursos de duracin trimestral donde se propuso: a) el estudio de los conceptos y leyes que le permitan entender la ciudad y sus edificios, desde un punto de vista social, cultural, econmico y poltico; b) el anlisis de la problemtica de la construccin en general y del comportamiento estructural de los edificios, para establecer sus relaciones con el proceso de diseo; c) el conocimiento y aplicacin de los principios bsicos de diseo que le permitan desarrollar un mtodo de trabajo para la solucin de problemas arquitectnicos, y d) el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias en la aplicacin de las tcnicas tradicionales en la elaboracin de planos y maquetas.

En el segundo nivel formativo, con duracin de tres aos, se propuso impartir de manera alternada, los talleres de arquitectura -en los trimestres pares- y los cursos de tecnologa y teora -en los nones-. En este nivel, el estudiante debe elegir cinco cursos optativos de entre los que se ofrecen. Este nivel est dividido, a su vez, en dos etapas. La primera de conceptualizacin y profundizacin -abarca del 4 al 8 trimestremediante: a) el estudio de los sistemas constructivos ms usuales en nuestro medio y su aplicacin en el diseo; b) la aplicacin de un mtodo de diseo para la solucin de problemas arquitectnicos; y c) el anlisis histrico crtico de las diferentes teoras que han influido en el desarrollo de la arquitectura y el urbanismo a partir de la modernidad. La segunda etapa de problemtica regionales -que abarca del 9 al 12 trimestremediante: a) el estudio metodolgico de las teoras que le permiten comprender el desarrollo urbano peninsular y los distintos problemas que conlleva; b) la solucin de proyectos arquitectnicos dentro de estos mbitos; c) el conocimiento de sistemas constructivos especiales; d)el estudio de los conceptos bsicos del diseo y del clculo estructural; y e) aprender tcnicas para la administracin de una obra de relativa complejidad.

En el tercer nivel, de introduccin a la prctica profesional -con duracin de un ao-, se imparte el taller terminal dividido en tres cursos trimestrales. En este taller, se pretende desarrollar proyectos sobre un problema urbano-arquitectnico que servir como tema

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para la presentacin del examen profesional. En paralelo, se imparten seminarios de prcticas profesionales con temticas relacionadas con la futura vida profesional del estudiante.

3.3

LA MISIN Y EL RUMBO ACTUALES DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

El presente Plan se propone responder a las demandas y necesidades reales del campo profesional y del proceso histrico de aquellos aspectos que la FAUADY ha fortalecido y consolidado en casi tres dcadas. Partiendo de la complejidad de los procesos humanos y espaciales con los que inicia el siglo XXI, podemos afirmar que la pluralidad de mbitos profesionales que demandan respuestas de alta calidad y profundidad, orienta a las escuelas de arquitectura a facilitar la diversidad de perfiles especficos que pueden emanar de sus mltiples egresados.

La FAUADY, a travs de su programa de licenciatura en arquitectura, impulsar su consolidacin y liderazgo regional en materia de docencia e investigacin, mediante la implementacin de laboratorios, talleres, centros de equipos especiales, etc. que no existen en la regin para esta disciplina; para ello se establece un modelo de programa que propicie el enlace entre docencia, investigacin, extensin y difusin.

El programa tiene la misin de desarrollar profesionalmente tanto a discentes como a docentes, flexibilizando sus oportunidades de formarse o, desempearse en los campos de su inters, dentro de seis lneas de formacin profesional; el programa a travs de la extensin y la difusin, ambiciona corresponder al compromiso con el sector social que le es inherente como Universidad Pblica

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Por ello, partiendo de la identificacin de problemticas arquitectnicas y urbanas, la FAUADY ha formulado seis lneas institucionales de desarrollo, que para fines de este Plan, se definen como lneas de formacin del arquitecto: Arquitectura y Ciudad Arquitectura y Patrimonio Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico Arquitectura y Medio Ambiente Arquitectura, Pertinencia Social y Oportunidad Arquitectura y Arte

Esto significa que la FAUADY se propone ampliar los tradicionales conocimientos bsicos en la formacin del arquitecto, a travs de profundizar en territorios diversos del quehacer profesional, propiciando procesos de enseanza-aprendizaje ms acorde con las vocaciones individuales del alumnado y del profesorado. Tambin se propone abordar problemticas fundamentales actuales correspondientes al campo de la arquitectura y el urbanismo regionales y vincularlas a la formacin acadmica. Estas lneas se consolidarn, mediante cuerpos acadmicos que abordarn la docencia, la investigacin, la extensin, la difusin y la educacin continua.

3.3.1 EL PERFIL GENERAL DEL ARQUITECTO

El arquitecto tendr los conocimientos bsicos para participar creativa y cientficamente en los procesos de diseo, construccin y conceptualizacin arquitectnica y urbana, as como tambin tendr la formacin general y la formacin especfica -que requieraen alguno(s) de los campos profesionales ms ampliamente demandados en la actualidad y que la Facultad ha identificado, ha consolidado o, se propone abordar debido a su inminente necesidad.

Por tanto, se pretende mantener caractersticas histricas del perfil de la FAUADY como: formar arquitectos comprometidos socialmente; mantener las reas bsicas que caracterizan la formacin del arquitecto; mantener las lneas de inters profesional

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surgidas histricamente en la FAUADY, se definen como nuevas lneas: Arquitectura y Medio ambiente, Arquitectura y Arte y Arquitectura y Sociedad.

Los nuevos propsitos en este perfil son: enlazar estas lneas con el proceso de enseanza aprendizaje, convirtindolas en lneas formativas y no slo de investigacin; integrar las reas de conocimiento en torno a problemticas arquitectnicas y urbanas o lneas formativas; permitir el desarrollo de las vocaciones individuales, tanto de alumnos como de profesores; y abordar campos de la formacin o el quehacer profesional hasta ahora ignorados en la formacin del arquitecto. 3.3.2 EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

La FAUADY se propone el crecimiento y consolidacin de su liderazgo regional en materia educativa y de investigacin mediante: a) el desarrollo de la investigacin urbano-arquitectnica, b) el fortalecimiento de la vinculacin entre la docencia y la investigacin y, c) el establecimiento de fuertes relaciones de la docencia con la extensin y la difusin.

La definicin de estas funciones en la FAUADY conllevan los propsitos centrales de su misin y rumbo.

El marco de referencia general de la docencia deber ser la formacin del arquitecto con enfoque histrico-crtico, de profundidad regional y con perspectiva universal.

Estas caractersticas debern estar presentes en todos los niveles de formacin: tcnico superior universitario, licenciatura, posgrado y educacin profesional continua.

La docencia, como proceso que propicia la adquisicin de actitudes positivas hacia el aprendizaje, de manera que se fomenten la actitud autodidacta, la autocrtica, la autogestin, el pensamiento reflexivo y la creatividad. La docencia como proceso permanente de profesionalizacin de la enseanza, y como superacin continua de

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estudiantes, docentes y egresados,

mediante la construccin y recreacin de

conocimientos significativos para la prctica profesional y el desarrollo personal.

La investigacin integrada al proceso de enseanza-aprendizaje y a la extensin, debido a su carcter de actividad creadora del conocimiento cientfico y tecnolgico, ser til tanto a la comunidad profesional y acadmica en todos sus niveles, como a la sociedad en su conjunto e identificar necesidades y problemas importantes y urgentes vinculados con la profesin, para actuar con otras disciplinas y mejorar la calidad de vida del entorno ambiental.

La extensin o servicio a la sociedad, propiciar el desarrollo comunitario, la solucin de sus problemas y la satisfaccin de sus necesidades espacio-ambientales,

arquitectnicas y urbanas, como una forma concreta de vincular el proceso de enseanza-aprendizaje con la realidad. La comunidad ser el escenario para la puesta en prctica de las habilidades adquiridas, que a su vez proporcionar a la Facultad la retroalimentacin indispensable para mejorar continuamente el currculo y la instruccin, tanto en la licenciatura como en el posgrado y en la educacin profesional continua. Deber caracterizarse por tener una conciencia clara y una conviccin firme de la importancia de la preservacin de los recursos naturales y construidos, para garantizarle a la sociedad una mejor calidad de vida en los rdenes econmico, sanitario y energtico, entre otros. Para el logro de este propsito ser necesario establecer prioridades fundamentadas en la atencin de los requerimientos sociales ms urgentes.

La difusin, promotora de la formacin de una cultura acerca de la arquitectura, el urbanismo y el diseo, facilitar la integracin de la Facultad de Arquitectura con la comunidad donde est inserta, a travs de la interaccin con ella, de manera que tambin permita la recepcin de sus ideas, logros, problemas o necesidades. La difusin como vehculo de intercambio de conocimientos, resultados de trabajos acadmicos, con mbitos internacionales, nacionales y locales; adems, debe contribuir

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a la cohesin de la Facultad y a la formacin de los discentes y docentes, con base en los principios de la misma.

3.4 EL DIAGNSTICO
3.4.1 LA AUTOEVALUACIN

La autoevaluacin del proceso acadmico vigente produjo al interior de la FAUADY un consenso respecto de que los aspectos relevantes en la propuesta de modificacin del Plan de Estudios son: a) el proceso de enseanzaaprendizaje no involucra adecuadamente al maestro y al alumno; b) faltan espacios y tiempos adecuados a los objetivos de aprendizaje; c) no existe suficiente vinculacin entre investigacin y docencia; d) se carece de prcticas pre-profesionales supervisadas; e) falta enfatizar la relacin que debe existir entre investigacin y docencia, para garantizar la enseanza de conocimientos actualizados; f) los proyectos arquitectnicos que se realizan con fines acadmicos requieren mayor vinculacin con los problemas reales; g) no se cuenta con opciones de titulacin diversas; h) el perfil de egreso es univalente, en sentido contrario a la demanda profesional; e i) existe poca articulacin entre los contenidos de las materias que imparten varios maestros; entre otros. A estos problemas contribuye la ausencia de lneas de accin acadmica diversas, formalizadas como lneas de desarrollo institucionales.

Existen serios desequilibrios en los tiempos y en los contenidos de las materias. Las asignaturas impartidas por varios maestros, sin haberse diseado de forma modular, no funcionan como tal, sino como varias materias aisladas y, adems, con problemas administrativos.

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El sistema trimestral ha permitido hacer muy gil el proceso acadmico ya que se organizan tres cursos de 12 semanas cada ao, cuyos trminos coinciden generalmente con los perodos vacacionales; sin embargo, ha reducido al mnimo los perodos de evaluacin de cada curso, y dificulta las relaciones e intercambios con otros centros educativos que, en la inmensa mayora de los casos, se organizan por semestres. Actividades como las prcticas pre-profesionales no estn contempladas en el plan actual y, en general, se satisface como un mero requisito administrativo previo a la titulacin.

Es, asimismo, importante definir el papel del servicio social en la formacin de los futuros arquitectos que, aunque se cumple con la ley, no se han vinculado ni evaluado sus resultados en la formacin acadmica del estudiante. El perfil del egresado actual es univalente y no existe diversidad en las opciones de titulacin. De igual forma, los proyectos arquitectnicos que se realizan con fines acadmicos requieren mayor vinculacin con los problemas reales.

Los aspectos considerados como crticos sealan que, en lo general, el actual Plan de Estudios carece de la flexibilidad necesaria para que los alumnos y maestros tengan la oportunidad de seleccionar por s mismos su currculo o campo de desarrollo acadmico. Este problema tambin se asocia con otro: la inexistente movilidad acadmica hacia el interior de la UADY y muy escasa movilidad con otras universidades, de manera que la oportunidad de seleccionar el currculo es muy limitada.

De lo anterior se derivan las propuestas siguientes: 1. Definir perfiles de ingreso a la carrera. 2. Permitir perfiles de egreso diversos. 3. Establecer una estructura semiflexible del Plan de Estudios. 4. Favorecer la movilidad estudiantil y docente. 5. Desarrollar una estrategia para la formacin de grupos acadmicos.

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6. Vincular la docencia con la investigacin y con el servicio social comunitario. 7. Incorporar la prctica preprofesional dirigida o supervisada. 8. Ampliar las opciones de titulacin. 9. Comparar las ventajas y desventajas del sistema trimestral con el semestral. 10. Tomar decisiones de posibles cambios. 11. Revisar la pertinencia de las materias y su estructura interna.

La modificacin del plan de estudios se refiere al establecimiento de innovacin en las prcticas de aprendizaje y flexibilidad en la administracin de la carrera; reducir la seriacin de materias; convertir los talleres de arquitectura en continuos, temticos, de libre eleccin, verticales (es decir, permitir alumnos de diferentes cursos en el mismo ejercicio); identificar materias de acuerdo a su contenido especfico; redefinir tiempos y crditos de las asignaturas; establecer espacios para las evaluaciones; agregar opciones extracurriculares, como la capacidad de comprensin y comunicacin en algn idioma extranjero o lengua nativa nacional, e incorporar nuevas asignaturas, como computacin, habilidades de expresin oral y escrita, artes, actualizacin tecnolgica, laboratorios y talleres de construccin, desarrollo urbano, conservacin del patrimonio arquitectnico y otras actividades formativas, entre otros.

Las condiciones que propicie el cambio estimularn la actitud positiva de la comunidad acadmica (maestros y alumnos), la definicin del proceso de transicin entre el plan vigente y el modificado, la preparacin y actualizacin de los docentes, y el establecimiento de una estructura de organizacin acadmicoadministrativa

congruente con la nueva propuesta acadmica, entre las ms importantes.

3.4.2 LAS EVALUACIONES EXTERNAS

La Facultad de Arquitectura solicit la evaluacin de su programas acadmico de licenciatura al Comit de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CADU de los CIEES),

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en 1996 y en 2002. Las recomendaciones se orientaron, preferentemente, al Plan de Estudios, aunque tambin atendieron aspectos relacionados con la administracin, los profesores y el servicio social. Las recomendaciones hechas por el CADU de los CIEES al actual Plan de Estudios son las siguientes:

Retomar del plan anterior los aspectos positivos e incluirlos en el actual; explicar las razones del incremento de trimestres; divulgar el Plan de Estudios entre alumnos y profesores; enriquecer el perfil de ingreso a la carrera; definir el perfil de egreso; explicar las razones acadmicas para adoptar la organizacin trimestral; incrementar del nmero de proyectos que desarrolla el alumno; dar a conocer los criterios para realizar los ajustes en asignacin de crditos a las asignaturas; reestructurar los contenidos de las cartas temticas y relacionarlas con las materias afines; definir el objetivo terminal de las materias, as como la relacin con la antecedente y la consecuente; aplicar las herramientas adquiridas en materias tecnolgicas a los proyectos que realizan los alumnos; normar mecanismos de modificacin de cartas temticas; establecer mecanismos de verificacin del desempeo de alumnos y docentes en las materias optativas; establecer criterios de evaluacin en materias de diseo; incorporar ms materias de computacin como optativas; reestructurar los contenidos de materias de estructuras y costos; dar a conocer a los alumnos, al inicio de cada perodo, las cartas temticas de las materias; evaluar cada materia independientemente; incorporar las materias de historia de la arquitectura prehispnica y maya dentro del Plan; normar los procedimientos para el examen profesional; realizar estudios prospectivos sobre el mercado laboral de la regin; realizar estudios sobre factores que afectan la eficiencia terminal; replantear el esquema de las academias por ao; nombrar un coordinador para cada academia, e instituir la figura de profesor-tutor para reducir la reprobacin.

3.4.3 OTROS PLANES DE ESTUDIO En el Panorama de La Educacin de la Arquitectura en Mxico, documento elaborado por el Comit de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de los Comits Interinstitucionales

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de Evaluacin de la Educacin Superior se seala que an cuando cada una de las escuelas tiene enfoques propios que orientan los contenidos de sus planes de estudio, el perfil del arquitecto diseador en una constante en el desempeo del libre ejercicio de la profesin. Los esquemas de enseanza se desarrollan alrededor de un taller de proyectos que ocupa ms de la mitad del tiempo del estudiante, y de un nmero de asignaturas agrupadas generalmente en reas de teora, tecnologa y urbanismo.

El taller de proyectos constituye el punto central de la enseanza de la arquitectura. Dentro del mismo se imparte la comprensin terica y la ubicacin social de un problema y, mediante la elaboracin de proyectos se estudian y proponen las soluciones tecnolgicamente adecuadas.

Algunas instituciones han intentado cambios al respecto, como el caso de la Universidad Autnoma Metropolitana que, a travs de la organizacin acadmicaadministrativa ha creado divisiones de Ciencias y Artes para el Diseo, donde la enseanza de la arquitectura interacta con otras disciplinas como diseo grfico e industrial y diseo de los asentamientos humanos.

Los programas de arquitectura se han ubicado histricamente, tanto dentro del campo de la ingeniera, como de las ciencias sociales y/o de las artes. En realidad la carrera de arquitecto requiere de los conocimientos y de una didctica propios que se relacionan con el aprendizaje del oficio que se expresan en un taller que integra conocimientos con la tutora personalizada del profesor de acuerdo a los ritmos de aprendizaje de los alumnos.

Los mejores planes de estudio, durante cerca de 215 aos de enseanza formal de la arquitectura en Mxico, son aquellos que se han elaborado alrededor de una teora de la arquitectura, con todo el riesgo que el concepto significa; las ms importantes universidades del pas plantean con claridad el espritu y el ideal institucional adems de ser consecuentes con el perfil de profesionista que se desea formar. 3.4.4 LOS EGRESADOS, MERCADOS DE TRABAJO Y PRCTICA PROFESIONAL

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Otro importante aspecto evaluado para determinar las modificaciones sustanciales del Plan de Estudios de la FAUADY fue el desempeo e impacto profesional de los egresados de esta Facultad. Para ello se aplic una encuesta de opinin de noviembre de 2001 a enero de 2002 manteniendo el criterio de conjugar los puntos de vista internos y externos del mbito acadmico. Para ello se definieron cuatro grupos de trabajo, los dos primeros internos y los otros dos externos: a) 54 maestros sinodales en exmenes profesionales; b) 27 alumnos sustentantes y alumnos del 15 trimestre; c) 98 egresados en prctica profesional; rganos de gobierno. y d) 10 directivos de empresas privadas y

Al primer grupo se les solicit su opinin sobre la capacidad demostrada por los sustentantes para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos hacia problemas especficos. El objetivo con este grupo fue detectar las reas, las habilidades y las actitudes del sustentante, donde falta mayor profundidad.

En el segundo grupo de los sustentantes y los alumnos del 15 trimestre se busc que expresaran los logros o carencias en su formacin acadmica desde la perspectiva de su desempeo laboral, y conocer su particular opinin sobre modalidades de titulacin y la claridad en su insercin en el mercado de trabajo.

El tercer grupo lo constituyeron 98 egresados de la FAUADY que se encuentran activos en la prctica profesional. A este grupo se le solicit su opinin sobre los alcances o faltantes de su formacin acadmica en consideracin a su plataforma laboral. Los objetivos fueron conocer su ubicacin en el mercado de trabajo; las fortalezas y debilidades de su preparacin; las oportunidades y amenazas existentes en el mercado laboral. Tambin se recogieron sus opiniones sobre el conocimiento de sus las

habilidades y actitudes; el grado de utilizacin de sus reas de preparacin; opciones de titulacin y el inters por actualizar sus conocimientos.

Al cuarto grupo, constituido por directivos de empresas y rganos de gobierno, se les solicit informacin sobre el nivel de conocimientos y capacidad de respuesta de los

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arquitectos frente al campo laboral, as como la correspondencia entre las necesidades laborales y las reas de conocimiento de los arquitectos, sus habilidades y actitudes. El objetivo fue identificar requerimientos y demandas en el campo de trabajo, por parte de los empleadores. que podemos traducir en

Los egresados opinaron sobre los conocimientos

materias necesarios para los futuros arquitectos: conocimiento del entorno econmico, elaboracin de proyectos ejecutivos, dibujo por computadora, supervisin y construccin de obra, administracin de proyectos, estructuras, instalaciones,

factibilidad de proyectos. Tambin consideraron que se debe vincular la escuela con problemas reales, con la prctica laboral; que debe existir servicio social asesorado; que se debe informar y formar a los alumnos segn la tica y normas legales, y que debe capacitrseles para solucionar problemas reales. Se evidenci el hecho de que la mayora de los egresados no conoce los programas de posgrado y de educacin continua.

Los empresarios, adems de coincidir con algunas

opiniones de los egresados,

sealaron que los arquitectos deben prepararse con visin para plantear innovaciones, tener sensibilidad para responder a problemas sociales, estar conscientes de su corresponsabilidad en la construccin de la ciudad y el desarrollo urbano; poseer habilidad para dirigir su propio proyecto; actuar con tica profesional, atender los problemas urbanos, desarrollar su creatividad y dominar la metodologa de la

investigacin. Tambin dijeron que a los egresados les falta mayor preparacin en reas tcnicas, especializarse en acstica, iluminacin, desarrollo de proyectos especiales, factibilidad de proyectos, actualizarse en sistemas constructivos, tener criterio estructural, contar con conocimientos sobre la psicologa del usuario y adquirir visin empresarial. Igualmente, consideran importante vincular la formacin acadmica con la prctica laboral y el servicio social, proporcionar un aprendizaje significativo y, por ltimo, les parece importante la especializacin y la educacin profesional continua. En general, la mayora de las empresas tambin expres buena actitud y disposicin

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hacia la prctica pre-profesional de los estudiantes siempre y cuando sta sea planeada y estructurada.

3.5

EL MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO

La Universidad Autnoma de Yucatn enfrenta hoy nuevas tareas acadmicas derivadas de las demandas impuestas por el mundo contemporneo y las condiciones del pas y de nuestro estado. Por ello, reconoce la necesidad de superar los siguientes desafos: ofrecer igualdad de oportunidades de acceso a los estudiantes; apoyar a los estudiantes para desarrollar sus capacidades en condiciones adecuadas para su desempeo ptimo durante su proceso de formacin; incrementar la capacitacin y formacin del personal; lograr la vinculacin con el campo laboral para incrementar las oportunidades de empleo del egresado; asegurar la calidad de los procesos mejorar y conservar la

acadmicos, centrados en el aprendizaje de los alumnos;

calidad de la investigacin y la docencia; incrementar la pertinencia de los planes de estudio; establecer acuerdos y redes eficaces de cooperacin que favorezcan la

movilidad de estudiantes y profesores; brindar igualdad de oportunidades de participacin de los estudiantes en programas de cooperacin internacional, para dar un valor agregado a su formacin universitaria; y hacer ms eficiente, eficaz y transparente la operacin del proceso educativo.

Es por ello que la UADY ha decidido dirigir sus esfuerzos hacia tres vertientes: conformar una estructura flexible y dinmica en sus programas de estudio que le permita anticipar los cambios sociales y, en su caso, enfrentarlos adecuadamente; adecuar sus medios y quehaceres a los nuevos tiempos, ya que debe formar integralmente hombres y mujeres capaces de convertirse en los constructores del futuro; y transitar hacia una nueva conceptuacin y organizacin del quehacer acadmico mediante el trabajo multidisciplinario e interdisciplinario.

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El modelo educativo se estructura slidamente en torno de caractersticas de innovacin y flexibilidad. Sus componentes principales son: atender integralmente a los estudiantes, desde el ingreso hasta el egreso; incorporar nuevos roles al quehacer de los docentes; hacer menos presencial la enseanza y disminuir la coexistencia de modalidades educativas; vincular la actividad acadmica con el medio externo; propiciar el trnsito fluido entre niveles educativos; promover la movilidad de estudiantes y profesores, y agregar un componente internacional que aporte valor agregado y promueva la experiencia de estudiantes y profesores. Estos componentes son compatibles con prcticas orientadas a la formacin integral de estudiantes preparados para construir significados, as como dar solucin a los problemas que, en el mbito de la arquitectura tiene la sociedad.

3.6

LOS

RUMBOS

PROPUESTOS

EN

LOS

MBITOS

ESPECIALIZADOS DE LA ARQUITECTURA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL


En el contexto nacional, respecto al campo profesional del arquitecto, se ha reconocido que existe un adelgazamiento proporcional de la demanda laboral. Algunos sugieren que el motivo de este hecho es la disminucin en la calidad del desempeo profesional de los egresados, causada por factores acadmicos como son la masificacin de la educacin, la calidad del personal docente y la falta de preparacin slida y de actualizacin. La desvinculacin de las escuelas con la realidad social, sin duda contribuye a generar las deficiencias mencionadas. Con este motivo Manuel Barclay Galindo, actual Presidente de la Federacin de Colegios de Arquitectos de la Repblica Mexicana (FCARM) recomienda reconsiderar los talleres de composicin, eje de la formacin en la mayora de los planes de estudio de Arquitectura, enfocndolos para tratar temas relativos a la ciudad, la tecnologa y el medio ambiente.

El compromiso social de los arquitectos es importante, por lo que requieren conocimientos de la realidad social y mayor vinculacin de los estudiantes con la

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prctica profesional. Es importante sealar que no es posible atribuir nicamente a problemas derivados de la enseanza la crisis por la que atraviesa el sector de la construccin en el pas, porque existen motivos de otra ndole que afectan de manera directa a este sector productivo.

Por otra parte, ha surgido la

pregunta acerca de si es necesario preparar ms

arquitectos en Mxico, dado que los espacios de trabajo se han hecho cada vez ms escasos. Datos estadsticos reflejan que quiz no tiene sentido seguir formando ms arquitectos; sin embargo Eduardo Langagne, catedrtico universitario y miembro de la Academia Mexicana de Arquitectura, propone como una necesidad plantear una nueva frmula para entender la profesin, cambiar su enfoque y posiblemente hasta su nombre. Esto lo deriva del hecho de que las escuelas y facultades estn integradas por individuos con capacidades e intereses muy diversos; los hay hbiles para la organizacin y la administracin, otros son buenos dibujantes, algunos ms tienen disposicin para el clculo, a otros les gusta la teora y solamente unos cuantos son los que tienen verdadera capacidad para disear.

A las anteriores opiniones podemos sumar la de Mario Lescieur Talavera, Rector de la Universidad Autnoma de Chiapas que, en el marco de la Asamblea Nacional de la Asociacin de Instituciones de Enseanza de la Arquitectura de la Repblica Mexicana celebrada en Tuxtla Gutirrez en noviembre de 2001, present una amplia perspectiva de necesidades sociales que se abren ante los profesionales de la arquitectura, en los campos ms diversos. La visin de este panorama debe orientar a las escuelas a formar arquitectos capacitados para actuar en reas de trabajo como: vivienda social, infraestructura para el desarrollo sustentable, ejecucin, planeacin, proyectos de obras, planeacin del desarrollo urbano, construccin, administracin pblica, peritajes, avalos, rescate de zonas patrimoniales, investigacin y docencia. Esta formacin debe sustentarse en la investigacin, la cual debe partir de grupos acadmicos vinculados con las necesidades sociales. La investigacin debe ser bsica y aplicada, ambas encaminadas a crear mejores condiciones de vida, a travs de desarrollos tericos, tecnologas apropiadas y trabajos especializados.

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Alejandro Zohn, reconocido arquitecto tapato recin fallecido, varias veces galardonado por su obra, propuso en el ao 2000 que el arquitecto contemporneo debe ser capaz de analizar las actividades humanas para interpretar sus necesidades y resolver problemas de diseo; estar capacitado en ciencias de la construccin, de la representacin y el diseo; desarrollar su creatividad e imaginacin; tener conciencia ecolgica, urbana y de respeto por el patrimonio histrico y fisonmico; conocer las tradiciones y la cultura regional y arquitectnica, del pas y del mundo; tener conciencia social; trabajar en equipos inter y multidisciplinarios, y difundir el saber arquitectnico general. No se pretende que deba saber todo, pero debe poder comprender todo.

Por otra parte, Jess Aguirre Crdenas, coordinador del Doctorado en Arquitectura y de la lnea de investigacin en Docencia en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico sugiere que los factores metodolgicos para la formacin del arquitecto deben basarse en cuatro aspectos: educar para aprender a aprender; establecer el vnculo entre investigacin y docencia; propiciar un enfoque multidisciplinario; y desarrollar la prctica de la interaccin social.

En el mbito mundial se ha asociado directamente la educacin con las perspectivas de desarrollo nacionales y regionales del futuro prximo, como uno de los agentes sociales que con su desempeo actual contribuye a la construccin de la sociedad del maana. As, la Declaracin Mundial de la UNESCO sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI presentada en Pars en 1998, afirma que la educacin superior y la investigacin forman hoy en da la parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconmico y ecolgicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafos, la propia educacin superior ha de emprender la transformacin y la renovacin ms radicales que jams haya tenido por delante.

La Unin Internacional de Arquitectos (UIA), reunida en Asamblea General en Beijing, China, en junio de 1999, propuso a la comunidad mundial su visin de los retos y

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desafos ms importantes a los que deber enfrentarse la arquitectura en el siglo XXI, entre los que seala la necesidad de vincular ms estrechamente los procesos educativos con los econmicos, polticos y culturales, tanto en la esfera global como en la local, atendiendo no nicamente los problemas regionales sino tambin los de perspectiva mundial, tales como los relativos a la naturaleza y al espritu del lugar en peligro, la ineludible urbanizacin y la tecnologa un arma de doble filo. En fin, invita a reconsiderar y renovar la definicin y sentido de la profesin del arquitecto ante el torrente de cambios sociales y culturales que nos lleva a cuestionarnos de qu modo puede el arquitecto contribuir al porvenir de la civilizacin humana por medio de la arquitectura, el urbanismo y el diseo?.

Es necesario reconsiderar el sentido de la profesin del arquitecto a fin de hacerlo eficiente, socialmente demandado, pertinente, vigente en una sociedad de grandes cambios sociales y culturales que demandan una renovacin de su esencia y orientacin. stos deben orientarse a modificar los lmites de la arquitectura, tanto hacia el exterior para permitir campos de intervencin ms amplios, como hacia el interior para alcanzar un mayor grado de especializacin.

Los grandes temas se refieren a: la fusin entre arquitectura, urbanismo y territorio; los procesos de la construccin de la vivienda; las tecnologas arraigadas a la cultura verncula; la esttica y el significado en la arquitectura y el arte en beneficio del entorno construido, y la arquitectura para todos y el reconocimiento de las obligaciones sociales.

El arquitecto del futuro prximo debe ser coordinador, debe sintetizar los problemas formales, tcnicos, sociales y econmicos que se plantean respecto de la construccin, pero tambin debe dominar una esfera ms amplia que la edificacin y debe evolucionar hacia una concepcin ms amplia y profunda del diseo. El arquitecto debe tener mejores conocimientos profesionales y bases de un pensar filosfico con el fin de estar en condiciones de resolver problemas, y debe tener habilidades para enfrentarse a un mundo de contradicciones y contrastes.

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3.7

UNA VISIN PROSPECTIVA

Despus de exponer los resultados de las evaluaciones hechas al programa acadmico vigente; las recomendaciones de organismos especializados en la enseanza de la arquitectura; las necesidades planteadas por nuestros egresados; las visiones de los retos y desafos ms relevantes en el quehacer profesional, acorde con la misin y visin de la Facultad de Arquitectura y con el modelo educativo propuesto por la UADY, proponemos la organizacin de la licenciatura en arquitectura a partir de lneas de desarrollo institucional, teniendo como elementos centrales la innovacin educativa y la coexistencia de diversas modalidades de prcticas docentes, la semiflexibilidad curricular, la movilidad estudiantil y docente, el trabajo en equipo y la vinculacin con otras disciplinas, la incorporacin del servicio social y las prcticas preprofesionales como componentes del aprendizaje, entre las ms importantes.

Lo antes expuesto tiene como objetivo formar profesionales con solidez acadmica que les permita desarrollar, adems de las actividades tradicionales del oficio, nuevas habilidades, con mayor pertinencia social y con posibilidad de atender los problemas prioritarios de la arquitectura y el urbanismo regionales, as como identificar y resolver con oportunidad los temas coyunturales y emergentes; ofrecer respuestas especficas a los diversos sectores sociales para tener mayor pertinencia social, y actualizar los programas acadmicos, innovar mtodos de enseanzaaprendizaje y consolidar y desarrollar campos emergentes de investigacin.

Respecto de las lneas de desarrollo que orientarn el trabajo y la organizacin de los grupos acadmicos, hemos tomado en consideracin las lneas de investigacin y los campos de inters que histricamente ha atendido la FAUADY y, adicionalmente, planteamos nuevas reas de oportunidad que requerirn orientar los esfuerzos institucionales para impulsar grupos de trabajo, desarrollar proyectos investigacin, elaborar contenidos temticos para nuevas asignaturas y establecer redes con profesionales de otros centros de investigacin y de educacin superior.

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Los grupos acadmicos estarn integrados por profesores interesados en atender, explicar, abordar, explorar o desarrollar sus actividades acadmicas (docencia, investigacin, divulgacin y servicio) en torno de una temtica central. Sus actividades se reflejarn en la docencia en licenciatura, posgrado y educacin profesional continua; investigacin bsica y/o aplicada; divulgacin cientfica o general de los productos de su trabajo acadmico, y acciones de vinculacin profesional y servicio comunitario, entre otras. Estos grupos aglutinarn a profesores investigadores, docentes, tcnicos acadmicos, alumnos de licenciatura o posgrado, becarios de investigacin, tesistas, prestadores de servicio social, etctera.

Las reas ms consolidadas corresponden a las lneas de investigacin en Historia y Conservacin del Patrimonio UrbanoArquitectnico, Vivienda y Desarrollo UrbanoRegional, as como al grupo docente del rea de Tecnologa. De ah se derivan las lneas de desarrollo y los grupos acadmicos de: Arquitectura y Ciudad, Arquitectura y Patrimonio, y Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico. Por ser consideradas relevantes en nuestro medio, requerirn impulso para constituirse las lneas de desarrollo y los grupos acadmicos siguientes: Arquitectura y Medio Ambiente, Arquitectura y Arte, y Arquitectura, Pertinencia Social y Oportunidad.

ARQUITECTURA Y CIUDAD En esta lnea se desarrollarn aspectos relacionados con las determinantes culturales, histricas, sociales y econmicas de los asentamientos humanos donde la arquitecturaciudad y sus relaciones servirn de lneas conductoras del quehacer del arquitecto:

el objeto arquitectnico, la Arquitectura, como elemento conformador de la ciudad, los edificios, sus caractersticas, componentes, funciones, repertorio, relacin con el contexto, la tecnologa constructiva, el diseo formal y espacial, vistos como las piezas bsicas que integran ese gran crisol del desarrollo humano, la ciudad;

los problemas urbano arquitectnicos, sus posibles soluciones y el conocimiento y generacin de las teoras relacionadas con ellos sern objetivos centrales de la

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lnea, lo que permitir habilitarse en tcnicas del desarrollo urbano regional, entrelazando la arquitectura con otras disciplinas y, lo ms importante, priorizando la reflexin del papel y deber profesional y tico del arquitecto en este campo.

Aumentando su percepcin sobre las maneras de imaginar, conceptuar, pensar, proyectar, hablar, representar y actuar sobre la arquitectura y la ciudad.

Entre otros temas se tratarn: la solucin a problemas y proyectos de vivienda residencial, social y popular, equipamiento, infraestructura, industria, reservas territoriales y ecolgicas; aspectos reglamentarios, normativos y de lenguajes urbano y arquitectnico; as como la conceptuacin del hecho urbano arquitectnico, evolucin y desarrollo de los asentamientos humanos, diseo de ciudades; y usos del suelo.

ARQUITECTURA Y PATRIMONIO Esta lnea se enfocar, adems de a la adquisicin de conocimientos de la arquitectura y el urbanismo regionales, al desarrollo de:

criterios en relacin con el tipo de tcnicas, cuidados y procedimientos, tanto conceptuales, legales, ticos y normativos como proyectivos, constructivos, reconstructivos y de mantenimiento, requeridos para preservar nuestro patrimonio y para intervenir en l y en el entorno que lo rodea, mediante nuevos proyectos y edificios que comparten y dialogan en los espacios patrimoniales;

la reflexin, la crtica e investigacin en torno al devenir histrico en la produccin de nuestro patrimonio urbano arquitectnico, en el reconocimiento de los valores histricos y caractersticas de los inmuebles patrimoniales; a las categoras y a los procesos que generaron los diversos asentamientos humanos y su arquitectura en la regin, en sus diferentes pocas y la influencia que sus productores y sus descendientes han ejercido, en las pocas: prehispnica, colonial e independiente, enfatizando los cambios suscitados por el auge henequenero, la modernidad y la posmodernidad.

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Entre los trabajos a desarrollar

se tienen: proyectos de rescate, reutilizacin,

intervencin en edificios y espacios patrimoniales, as como proyectos de integracin de elementos y edificios nuevos en inmuebles, contextos y sitios urbano arquitectnicos patrimoniales.

ARQUITECTURA Y DESARROLLO TECNOLGICO En esta lnea se considera a la tecnologa como el estudio sistemtico de las tcnicas y procesos empleados por el hombre para construir objetos urbanos y arquitectnicos tiles y pertinentes social, cultural, ambiental y econmicamente, a partir de:

la reflexin analtica, cientfica y tica que permita enfatizar, reconocer y deliberar acerca de las tcnicas ms tiles e importantes, empleadas a lo largo de la historia local y regionalmente, en la produccin de obras urbanas y arquitectnicas, de modo que justifiquen su empleo en propuestas nuevas;

la experimentacin, el empleo, la bsqueda y la creacin de tcnicas innovadoras, respetuosas del medio natural y cultural, que se adecuen a las condiciones econmicas actuales;

el conocimiento de tecnologas ahorradoras de materiales y energa;

el reconocimiento de la estructura como parte fundamental de la arquitectura, no slo como soporte, sino como expresin formal

Pueden desarrollarse proyectos urbano arquitectnicos de cualquier tipo: vivienda, equipamiento, infraestructura, industria, comercio, entre otros; siempre y cuando se enfaticen los mtodos y tcnicas constructivos, estructurales, administrativos y de costos.

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ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE Esta lnea se propone ver al hombre, como una criatura biolgica inmersa en unas relaciones ecolgicas esenciales, el medio ambiente, que comparte el planeta con las dems formas de vida no humanas y con la necesidad de reconocer sus lmites como especie; y promover:

la reflexin y el anlisis cientfico y tico acerca de la interdependencia entre los sistemas de vida y el desarrollo interconectado que tienen con los procesos fsicos y vitales de la tierra, el clima, el agua y los organismos vivos como las plantas, los animales y el ser humano;

la identificacin de los elementos, procesos y problemtica implcitos en las relaciones del hombre, y sus obras o acciones, con el medio ambiente, as como las afectaciones resultantes en los diferentes mbitos urbanos y rurales, a travs de los distintos grados de desarrollo de las sociedades;

el desarrollo de las actitudes, valores y criterios, as como las tecnologas, sistemas, mtodos constructivos, materiales o instalaciones, con los que se abordar la atencin y solucin de los problemas correspondientes en los mbitos urbanos y rurales;

la investigacin y deliberacin crtica en relacin con ellos y el desempeo profesional de la Arquitectura, procurando una nueva relacin con el medio ambiente, que proporcione al ser humano una mejor calidad de vida y la preservacin de los ecosistemas.

A partir de estos puntos se desarrollarn proyectos de todo gnero y tipo urbano o arquitectnico como: vivienda, equipamiento, diseo urbano, infraestructura, entre otros. Haciendo nfasis en los decisiones que se deber promover y fomentar a favor de la conservacin del medio ambiente.

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ARQUITECTURA, PERTINENCIA SOCIAL Y OPORTUNIDAD Esta lnea estudiar la relacin presente y pasada existente entre arquitectura y procesos sociales, econmicos, polticos y culturales, tanto en la esfera global como en la regional, y procurar:

identificar la prctica arquitectnica como agente activo en el desenvolvimiento de la sociedad, donde es esencial la existencia de valores como el compromiso o la tica social y la responsabilidad profesional para regir la actividad del arquitecto en su medio;

enfatizar la atencin a problemticas urbano arquitectnicas y del desarrollo comunitario de grupos populares del sector social, sin desatender la administracin pblica y la empresa privada;

desarrollar tecnologas y sistemas formales y espaciales, que respondan a los requerimientos y posibilidades de los grupos socialmente desatendidos.

Para ello se desarrollarn propuestas para la atencin de las respectivas necesidades, a travs de proyectos, estudios e investigaciones, que respondan a las expectativas y condiciones de los grupos de la sociedad para quienes se realicen.

ARQUITECTURA Y ARTE La lnea fomentar, desarrollar, expondr y presentar la bsqueda de la expresin esttica correspondiente a la sociedad, el sitio y el tiempo en que se realiza la obra urbano arquitectnica. Toda creacin artstica constituye un resultado de la actividad del hombre que produce en nosotros una respuesta esttica. Para ello la lnea fomentar:

la reflexin analtica y tica acerca del arte como el producto de un acto creativo, que responde en cada momento -de forma directa o indirecta- a las conceptuaciones

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ideolgicas de la sociedad en que surge, como una manifestacin universal, intrnseca al ser humano a lo largo de su historia;

la deliberacin crtica en relacin con las principales teoras, conceptos y clasificaciones de las distintas manifestaciones artsticas, de los materiales, las texturas, el color y la percepcin en general;

el arte-objeto como parte de los elementos de diseo arquitectnico y urbano.

La intrnseca conexin entre la arquitectura como creacin y su dimensin esttica y cualitativa es trabajada en esta lnea a travs de la experimentacin con diversas manifestaciones artsticas, mediante el desarrollo de ejercicios de proyectos arquitectnicos o urbanos y el diseo de elementos.

4.

OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES

4.1 OBJETIVO GENERAL


Formar profesionales en la disciplina de la arquitectura, en un mbito favorable al desarrollo humano y tico, donde la libertad y la responsabilidad, el respeto y la crtica, la experimentacin y el sentido histrico, sean vehculos para la construccin y la adquisicin de los conocimientos de esta disciplina, indispensables para actuar al servicio de la sociedad y para preservar el medio ambiente vital para el hombre.

El egresado tendr las bases de desempeo profesional tico para disear, construir e investigar los espacios habitables de los asentamientos humanos, con una formacin humanista, autogestiva, reflexiva y crtica, con capacidad para el trabajo inter y multidisciplinario y para adaptarse a escenarios multiculturales.

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4.2

OBJETIVOS PARTICULARES

Desarrollar actitudes y valores; conocimientos y habilidades; que contribuyan a lograr una formacin integral.

Propiciar el respeto a la individualidad y a la diversidad social manifiesta en la pluralidad de posiciones culturales, ideolgicas, econmicas o fsicas, as como de mtodos y enfoques de enseanza, de aprendizaje, de trabajo, de comunicacin y de expresin.

Generar la formacin diferenciada de alumnos, orientada hacia el desarrollo permanente de sus capacidades y habilidades, tanto racionales como emocionales y perceptivas, de manera que permita un desarrollo integral entre lo intelectual, lo prctico y lo esttico.

Impulsar el desarrollo de los docentes en lo relativo a su desempeo y su realizacin personal y profesional, para lograr un impacto social pertinente, eficiente, creativo y relevante con calidad en su labor acadmica.

4.3

ESTRATEGIAS

Ensear a travs de una estructura curricular semiflexible que permita la diversidad de mtodos y enfoques de enseanza que, a su vez, fomenten la autogestin y el desarrollo profesional en los campos prcticos de las preferencias de cada individuo o grupo.

Vincular el proceso de enseanza-aprendizaje de la arquitectura con el contexto social, proporcionando conocimientos pertinentes y congruentes con las condiciones

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y necesidades de la sociedad en la que se desarrollarn los profesionales egresados de esta Facultad.

Implementar programas permanentes de actualizacin profesional y docente entre los acadmicos de la Facultad, con el fin de que adems de mantenerse vigentes y actualizados en sus campos profesionales, den prioridad a la reflexin sobre problemas globales e impulsen el aprendizaje que lleve a la bsqueda de soluciones y al constante cuestionamiento de lo logrado, desarrollando mtodos y procedimientos que faciliten la participacin directa de los estudiantes en la investigacin, el anlisis y los juicios crticos.

Impartir los conocimientos bsicos y generales actualizados de la disciplina, manteniendo la bsqueda de nuevos avances a travs de la investigacin intra, inter, multi y trans-disciplinaria, que privilegie las lneas de desarrollo de la Facultad.

5.

PERFIL DEL EGRESADO

La arquitectura del futuro depende del progreso en la formacin de los arquitectos y de la madurez que alcancen las nuevas generaciones, por lo que es indispensable desarrollar un espritu profesional responsable y de gran conciencia tica hacia el medio ambiente; poner en prctica estrategias que favorezcan el conjunto de las cualidades de los establecimientos humanos; y trabajar en beneficio de la sociedad. Para lograrlo, se debe aumentar el nmero de disciplinas del diseo con las que se relaciona; construir un sistema abierto de conocimientos, integrando la investigacin, la expresin de sus ideas y la organizacin de su trabajo como actividades rutinarias; utilizar los progresos de las nuevas tecnologas y continuar creando sobre las bases histricas y tradicionales del saber profesional.

El arquitecto del futuro debe ser coordinador, para sintetizar los problemas formales, tcnicos, sociales y econmicos que se plantean respecto de la construccin, ya que

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debe dominar una esfera ms alta que la edificacin; debe evolucionar hacia una concepcin ms amplia y profunda del diseo; debe tener mejores conocimientos profesionales con el fin de estar en condiciones de resolver problemas y plantear teoras, as como poseer habilidades para enfrentarse a un mundo de contradicciones y contrastes. El egresado tendr las bases de desempeo profesional tico para disear, construir e investigar los espacios habitables de los asentamientos humanos, con una formacin humanista, autogestiva, reflexiva y crtica, con capacidad para el trabajo inter y multidisciplinario y para adaptarse a escenarios multiculturales.

El arquitecto formado en esta universidad pblica, abierta, laica, crtica y plural; estar comprometido con la sociedad de quien emana y a quien sirve, con un claro conocimiento de su realidad y consciente de su impacto social.

De acuerdo con su formacin ideolgica, con su perfil humanista y como contribuyente a la construccin del entorno, deber ser analtico, imaginativo, reflexivo, crtico, autogestivo, dispuesto al aprendizaje durante toda la vida, con la mente abierta a nuevas ideas y preparado para ser flexible ante la diversificacin y evolucin del mercado laboral.

De acuerdo con las necesidades de su desarrollo profesional, deber tener como base: la solidaridad, disposicin y aprecio por la sociedad a la que sirve, con una formacin tanto universal como regional, con un enfoque de conciencia tica, comunitaria y con respeto por la cultura y valoracin del patrimonio histrico cultural y de su entorno ecolgico y ambiental.

De acuerdo con el campo de trabajo profesional, el egresado tendr las bases para: crear espacios habitables; participar en actividades docentes y de investigacin; atender problemas relacionados con el diseo arquitectnico y urbano y su representacin grfica, as como con los procesos de construccin, administracin y gestin de obras, urbanismo, planeamiento y diseo urbano ambiental; as como

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elaborar crtica arquitectnica derivada de una reflexin constante dentro de una pluralidad ideolgica que permita el permanente desarrollo de la disciplina.

Estar preparado para la internacionalizacin del mercado laboral, mediante la comprensin de diversas culturas y el dominio de otros idiomas y medios de comunicacin.

Tendr conocimientos suficientes para emplear diferentes tcnicas y mtodos relacionados con la disciplina, que le permitan tanto plantear soluciones de manera individual, como ser parte o coordinador de equipos de trabajo inter y multidisciplinarios en los que aporte sus conocimientos sobre los temas especficos de su competencia.

Contar con un carcter personalizado que le permita desarrollar y aprender las habilidades, capacidades y conocimientos de su inters en el mbito profesional, en correspondencia con sus necesidades individuales, laborales y con el medio en el que se desempee.

Experimentar un desarrollo humano, social e individual;

caracterizado por una

cultura participativa, basada en el respeto, la comunicacin y la colaboracin; con espritu emprendedor, dispuesto a asumir responsabilidades; motivado para hacer sus propios negocios y para desarrollarse en otras opciones laborales, resolviendo problemas en los sectores pblico, privado y social.

Considerando lo anterior y de acuerdo con las actividades que realizar y las funciones que deber cumplir como profesional, tomando a la sociedad como la base y el medio para su desarrollo, el egresado de la licenciatura en arquitectura deber aprender y desarrollar los siguientes conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y valores:

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Conocimientos. Diseo arquitectnico y urbano; tcnicas de representacin y presentacin de

proyectos, topografa, materiales, sistemas y procedimientos de construccin; estructuras, instalaciones en edificios e infraestructura urbana; administracin,

valuacin inmobiliaria; teora e historia de la arquitectura y la ciudad, planeamiento urbano y regional, del patrimonio construido y medio ambiente natural; tica, esttica, artes plsticas, metodologa y tcnicas de investigacin; idiomas, redaccin y expresin oral de las ideas, cmputo y sistemas informticos.

Habilidades y Destrezas. Creatividad, versatilidad, imaginacin, investigacin, experimentacin, anlisis, sntesis, comunicacin, sentido esttico, trabajo en equipo, participacin en grupos inter y multidisciplinarios, y generacin de su propio trabajo. Aptitudes. De conciencia social y ecolgica, de respeto, tica, humanista, reflexiva, crtica, autodidacta y de aprendizaje permanente, autogestiva, competitiva, creativa, flexible, disciplinada, en bsqueda de la calidad. Valores. Respeto, aceptacin, honradez, solidaridad, responsabilidad, entusiasmo, libertad.

6.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO

Los aspirantes podrn provenir de bachilleratos generales o tcnicos equivalentes; preferentemente con conocimientos fsico-matemticos, de construccin, de ciencias sociales o de artes plsticas, sin que esto constituya un requisito indispensable. Las capacidades mnimas que se requieren son: Lectura y comprensin de textos en espaol, Expresin oral y escrita clara, Habilidad de percepcin espacial y formal, Demostracin de habilidades manuales bsicas, Habilidad de reflexin crtica,

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Demostracin de conocimientos bsicos generales: del ambiente, la sociedad, la cultura, la historia, la economa y la poltica, Habilidad de razonamiento lgico matemtico, Conocimiento del ordenador o computadora, con un manejo de programas de procesamiento de textos y consulta general a Internet.

Las aptitudes deseables: de conciencia social, de bsqueda creativa, reflexin crtica, responsabilidad, respeto, flexibilidad, curiosidad, imaginacin, disciplina.

Con el fin de seleccionar, entre los aspirantes a ingresar, a aquellos que sern aceptados, se realizar un examen de evaluacin de las capacidades y aptitudes anteriormente sealadas. En los casos que se requiera, se implementarn cursos de seleccin que permitan evaluar las potencialidades de los aspirantes a ingresar a esta Facultad de Arquitectura. Los aspirantes de nuevo ingreso debern cumplir los requisitos administrativos que se sealen en las convocatorias correspondientes y cubrir las cuotas que se establezcan.

7.
7.1

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS


TABLAS EXPLICATIVAS

Se presentan cinco tablas que explican en forma grfica la estructura del plan de estudios: Organizacin de las materias de acuerdo al perfil de egreso Organizacin de las materias de acuerdo a la reas de conocimiento y a los niveles de estudio Organizacin de acuerdo a las Lneas de Desarrollo Mapa Curricular Tabla de Materias del Plan de estudios 2002 Tabla comparativa de materias: Plan de estudios 1991

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43

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46

7.2

PERFIL GENERAL Y PERFIL ESPECFICO


el

La estructura curricular se genera e integra a partir de dos objetivos de formacin:

de Perfil General y el de Perfil Especfico del egresado. Para ello esta estructura incorpora estrategias actuales de enseanza, aprendizaje autogestivo y selectivo de mayor flexibilidad, movilidad estudiantil y docente - interdepartamental, interdisciplinaria e interinstitucional - organizacin en niveles, trabajo en equipo y mayor vinculacin con otras disciplinas, integra el servicio social y las prcticas preprofesionales. El Plan se organiza en torno a las lneas institucionales de desarrollo acadmico de la dependencia y de las reas tradicionales de la enseanza de la arquitectura.

El esquema curricular de la Licenciatura en Arquitectura est integrado por dos grandes grupos de asignaturas: el primero se conforma con materias de Perfil General, cuyo objetivo es servir de sustento para adquirir los conocimientos y habilidades bsicos y generales de la formacin de un arquitecto y que equivale al 70% de los crditos del total de la carrera; el segundo grupo se denomina de Perfil Especfico, con materias de profundizacin y especializacin, lo que permitir al alumno seleccionar, dentro de una gama de asignaturas con contenidos acadmicos de los diferentes mbitos del desempeo profesional actual, aquellas que en conjunto se integren y le proporcionen las experiencias formativas necesarias para desenvolverse en las lneas de desarrollo institucional que correspondan a su inters profesional.

7.3

ORGANIZACIN POR LNEAS DE DESARROLLO

Esta organizacin curricular mantiene las reas tradicionales del conocimiento en la formacin del arquitecto: teora e historia, tecnologa y diseo, cuya continuidad se organiza verticalmente a lo largo del Plan. Estas reas estn vinculadas a los ejes conductores del Plan que son las lneas de formacin.

Estas lneas se derivan de dos consideraciones esenciales: la primera corresponde a problemas prioritarios regionales que la profesin debe atender y que propician la

47

vinculacin del mbito acadmico con el mbito social; la segunda es producto de las vocaciones histricas de la Facultad, de los recursos humanos con que cuenta y de la bsqueda e identificacin de campos profesionales convencionales y emergentes. Derivadas de estas consideraciones, las lneas formativas de la Facultad se encuentra en diferente estado de desarrollo ya sea consolidado o en formacin, y son las siguientes: Arquitectura y Ciudad, Arquitectura y Patrimonio, Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico, Arquitectura y Medio Ambiente, Arquitectura y Arte, Arquitectura, Pertinencia Social y Oportunidad

7.4

ORGANIZACIN EN NIVELES

El nuevo currculo de la Licenciatura en Arquitectura plantea una organizacin de los estudios por niveles y de acuerdo a perfiles de egreso: el general y el especfico.

El Perfil General, est estructurada en tres niveles acadmicos correspondientes a tres etapas de desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. La finalidad de estos niveles ser la de establecer con toda claridad los avances en el aprendizaje y formacin que los discentes debern adquirir al concluir cada uno de estos niveles en trminos de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores especficos, acumulativos, que sentarn las bases para su futuro desempeo profesional y personal. Las materias de Perfil General sujetas a la organizacin de los niveles, tendrn que cursarse y aprobarse tal y como lo establece el currculo y no podr avanzarse al siguiente nivel en tanto no se hayan cubierto todos los crditos de las materias correspondientes al nivel anterior.

Las materias correspondientes al Perfil Especfico no quedarn sujetas a los niveles y los estudiantes podrn cursarlas en el momento que consideren ms adecuado, atendiendo nicamente a las recomendaciones que establezca la Secretara Acadmica.

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El Primer Nivel tiene como objetivo general, propiciar que los alumnos se apropien de las herramientas bsicas del aprendizaje de la licenciatura en arquitectura, mediante su introduccin a las reas de conocimiento que tradicionalmente comprenden la formacin del arquitecto y que adquieran un panorama amplio y general de la disciplina.

El Segundo Nivel tiene como objetivo general,

proporcionar a los estudiantes la

oportunidad de ser selectivo en lneas de su inters, para investigar y conocer problemticas, desarrollar propuestas de diseo, construccin y conceptualizacin arquitectnicas y urbanas, a travs de diversos talleres y asignaturas diseados segn las lneas de formacin institucional que responden a campos de la prctica profesional requeridos socialmente. Al concluir el segundo nivel, el discente tendr la formacin bsica y general de la profesin.

El Tercer nivel tiene como objetivo general proporcionar al alumno la libertad de darle un acento especfico a sus conocimientos, mediante el desarrollo de un trabajo terminal en el cual pueda definir su preferencia por un trabajo relacionado con temas urbanos, de diseo, de tecnologa, de patrimonio, de medio ambiente de pertinencia social o de arte.

7.5. DURACIN
El nuevo Plan de Estudios tiene una estructura con inscripciones semestrales y valor en crditos, esto permitir establecer la duracin de materias en 16 semanas o menos, segn se requiera. Esta periodizacin posibilita el cumplimiento de objetivos importantes para el desarrollo de la vida acadmica y el de sus integrantes:

Facilitar la movilidad de los profesores y la realizacin de otras actividades: como las tutoras, el trabajo en los cuerpos acadmicos, la gestin acadmica y la investigacin, entre otras.

49

Desarrollar el curso de manera ms pausada y con etapas de repaso y profundizacin temtica, si as se requiere.

Disponer de tiempo para la asistencia de los docentes, a cursos de actualizacin, viajes de prcticas, de intercambio o residencias acadmicas.

Integrar a los estudiantes con facilidad en la mayora de los programas de licenciatura, tanto de arquitectura como de otras disciplinas, en instituciones locales, nacionales o internacionales, debido al sistema generalizado de semestres adoptado en esas instituciones. El alumno estar en posibilidad de cursar una o varias materias e incluso el semestre completo. De esta manera, se favorecen los intercambios y la movilidad estudiantil.

Dedicar ms tiempo a aquellas materias que no hayan concluido, en el caso de que el curso dure menos de 16 semanas.

Contar con perodos de exmenes extraordinarios para las materias que se decida puedan tenerlo, para hacer posible en ellas la regularizacin de los estudiantes al finalizar cada perodo escolar. Durante este lapso los profesores tendrn la oportunidad de preparar el siguiente semestre y de evaluar el que concluye.

Disponer de tiempo para eventos especiales, como la Semana de la Arquitectura o algn seminario temtico especfico, lo que contribuir a la formacin integral de los alumnos, a travs de la convivencia entre estudiantes y profesores locales o visitantes.

7.6. CRDITOS
En total, el Plan de Estudios exige un mnimo de 400 y un mximo de 420 crditos en la Licenciatura en Arquitectura. De ellos, 280 crditos de Perfil General (70%) corresponden a 23 asignaturas (150 crditos), 6 talleres de proyectos (90 crditos) y el trabajo terminal (40 crditos).

50

Los alumnos podrn reunir los otros 120 crditos (30%), aproximadamente 18 materias, de entre las de Perfil Especfico que se ofrecen en la misma Facultad o, incluso podr estudiar en otra dependencia o institucin educativa para obtener un mximo de 40 crditos.

El perfil general del primer nivel tiene 62 crditos; en el segundo nivel, el alumno deber cursar materias que equivalen a 178 crditos; mientras que en el tercero los crditos a cubrir son 40.

Adicionalmente al cumplimiento de crditos, el Plan de Estudios exige otros requisitos acadmicos, sin valor en crditos, tales como: el manejo de paquetera bsica de cmputo, lectura y redaccin en espaol con nivel universitario, la comprensin de textos y la comunicacin en un idioma extranjero o lengua nativa nacional, el servicio social y las prcticas preprofesionales

7.7

SEMIFLEXIBILIDAD CURRICULAR

La semiflexibilidad curricular es importante para alentar los movimientos autogestivos y selectivos, que permitan al alumno formarse y participar activamente en el proceso de enseanza-aprendizaje de la arquitectura y decidir, de acuerdo con sus intereses y posibilidades, el tiempo y la orientacin de su formacin, sin dejar de garantizar por medio de las materias de Perfil General, una formacin universal de arquitecto. En este caso, la flexibilidad se manifiesta, entre otras cosas: en la posibilidad de elegir el 30% de los crditos acadmicos, que darn un acento personal a la formacin de cada estudiante y en la eleccin de los talleres y el momento en que se cursarn las materias del Perfil General dentro de cada nivel. Asimismo, se pueden utilizar los 40 crditos libres para cursar materias en otras instituciones de educacin superior.

7.8

MOVILIDAD ESTUDIANTIL

51

Se contempla la posibilidad de apoyar la movilidad del alumno con el fin de enriquecer sus experiencias y propiciar la autoformacin. Es decir, ste podr elegir temas de su particular inters relacionados con la prctica de la arquitectura o de otras disciplinas, formarse y especializarse en ellos, tanto en la Facultad de Arquitectura de la

Universidad Autnoma de Yucatn, como en otras escuelas y facultades de la regin, del pas o incluso de otras partes del mundo. Dentro de esta opcin podr elegir hasta 40 crditos denominados Libres (10% del total).

7.9

TALLERES DE ARQUITECTURA

Se considera que las lneas de desarrollo y las reas de conocimiento se integran en los Talleres de Arquitectura que se denominan, Diseo Arquitectnico en el primer nivel, Taller de Proyectos en el segundo, y Trabajo Terminal en el tercer nivel.

Los proyectos arquitectnicos del primer nivel introducen al alumno en la reflexin y el conocimiento de metodologas para abordar problemas de diseo. Asimismo, incluyen ejercicios para fomentar la creatividad a travs de la experimentacin.

Los talleres de arquitectura del segundo nivel corresponden a las seis lneas de desarrollo acadmico declaradas. Cada lnea ofrecer como mnimos dos talleres, cada uno con diferente grado de complejidad y distintos requerimientos acadmicos para su desarrollo. El alumno elegir, de acuerdo con las lneas de desarrollo que sean de su inters, tres talleres de complejidad A y tres talleres de complejidad B de entre las diferentes opciones que se ofrezcan.

En el tercer nivel, el alumno realizar su trabajo terminal que podr tener distintas caractersticas y debe corresponder a alguna de las lneas de desarrollo de la Facultad. Se proponen las siguientes opciones de trabajo terminal: a) el desarrollo de un proyecto ejecutivo, arquitectnico o urbano, que comprende la justificacin de la propuesta, el desarrollo arquitectnico y los planos y materias tcnicas que permitan su realizacin; y

52

b) un trabajo de investigacin realizado en cualquiera de las lneas de desarrollo de la Facultad, autorizado por la Secretara Acadmica. Estos trabajos se presentarn el examen profesional ante un jurado integrado por tres miembros.

7.10 SEGUIMIENTO TUTORIAL


Se propone que, a travs de las calificaciones y el expediente personal, el tutor realice una evaluacin permanente del discente, sobre todo al trmino del primero y segundo niveles de la carrera. El objetivo de esta evaluacin es comprobar el aprendizaje equilibrado de los estudiantes y reforzar la capacidad de integracin del conocimiento, de conciencia social y humanstica, de autoformacin y autocrtica. Al alumno se le harn indicaciones permanentemente a lo largo de toda su carrera sobre requisitos adicionales que necesite cumplir, si esto lo indica su desempeo general.

7.11 DIFERENTES TIPOS DE ASIGNATURAS


Se establecer una diferencia entre los Talleres de Arquitectura y las dems asignaturas; en el primer caso, debido a la modalidad de enseanza y el tipo de ejercicios que caracterizan esta prctica, los alumnos debern atender al 80% de las sesiones para tener derecho a la calificacin correspondiente. En los Talleres no habr opcin a evaluaciones extraordinarias y los alumnos que no aprueben el curso debern tomarlo nuevamente. El nmero mximo de oportunidades para inscribirse a los Talleres es de tres.

Las dems asignaturas tambin establecen el requisito mnimo de 80% de asistencias para tener derecho a obtener una calificacin. Los alumnos que tengan el porcentaje de asistencias requerido tendrn derecho a las evaluaciones ordinaria y extraordinaria. Si despus del examen extraordinario an siguiera reprobado, el alumno deber cursar nuevamente la asignatura correspondiente y volver a ser necesario tener el 80% de asistencias para tener derecho a las nuevas evaluaciones ordinaria y extraordinaria. Si

53

despus de estas oportunidades el alumno an se mantiene reprobado, no podr continuar la carrera.

7.11 MODALIDADES DE TITULACIN


Entre las modalidades de titulacin que se proponen se encuentran: a) el examen profesional, en el que un jurado integrado por tres miembros propuestos por la Secretara Acadmica evaluarn el trabajo terminal desarrollado en el ltimo nivel de la licenciatura, y b) otras modalidades que sean permitidas por la legislacin universitaria.

8.

REQUISITOS

ACADMICO-ADMINISTRATIVOS

PARA

LOS ESTUDIANTES
8.1 GENERALES

A) El plan de estudios de la carrera de arquitecto ser de 5 aos con una administracin semestral y con inscripciones por asignatura-crdito. B) Las materias de perfil general que son de carcter obligatorio y las de perfil especfico son de tipo selectivo. C) Para poder acreditar el total de la carrera se deber cubrir un mnimo total de 400 crditos y un mximo de 420 crditos. D) El plan de estudios estar dividido en 3 niveles: -1er. nivel: primer ao o de 0 a 80 crditos -2. nivel: del segundo al cuarto ao o de 81 a 320 crditos -3er. nivel: quinto ao o de 321 a 400 crditos. E) En el primer nivel se deben cubrir 62 crditos de perfil general y se sugieren 18 crditos de perfil especfico; en el segundo nivel se deben cubrir 178 crditos de perfil general y se sugieren 62 de perfil especfico; en el tercer nivel se deben cubrir 40 crditos de perfil general y 40 de perfil especfico.

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F) Ser posible pagar 40 crditos libres en alguna otra Facultad de la UADY o en alguna otra institucin de educacin superior nacional o extranjera previo acuerdo entre ambas instituciones. G) Para efectos de control administrativo al alumno se le ubicar en el semestre correspondiente segn el nmero de talleres que haya aprobado. H) Segn la tabla de materias que aparece en el plan de estudios todos los Talleres de Arquitectura sern cursativos, es decir que en el caso de que se reprueben deben cursarse nuevamente; todas las dems materias tendrn evaluacin extraordinaria. I) Cualquier asignatura a la que un alumno se inscriba deber ser aprobada para obtener los crditos asignados. J) Un alumno no se podr inscribir ms de dos veces a la misma materia siempre y cuando no sea cursativa, teniendo derecho a evaluacin extraordinaria en ambas ocasiones. en el caso de los talleres ser posible una tercera inscripcin. K) Un alumno ser dado de baja cuando haya agotado todas sus posibilidades en una asignatura (tres inscripciones en taller y dos inscripciones y dos extraordinarios en cualquier otra materia) o en el caso que haya acumulado doce asignaturas reprobadas. L) El tiempo mximo de duracin de la carrera ser del doble del total asignado (10 aos), incluyendo los perodos de licencia temporal. M) Para implementar la modificacin del plan de estudios, se establecer equivalencias de crditos ya cursados, ubicando a los alumnos en el semestre correspondiente segn la tabla de estructura del plan que se anexa. N) En el caso de los alumnos de 13, 14 y 15 trimestre se respetarn las mismas materias del plan anterior durante un ao a partir de septiembre del 2002 O) El perodo de tiempo para que los alumnos regularicen cualquier situacin originada por la modificacin del plan de estudios ser de un ao. P) Despus de que salga la primera generacin con la modificacin del plan de estudios no se podr hacer ningn reconocimiento del plan de estudios anterior a alumnos rezagados o desertores.

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Q) Adicionalmente, el alumno debe cumplir requisitos acadmicos sin valor en crditos, entre ellos se encuentra el servicio social (a partir de reunir el 70% de los crditos de la carrera), las prcticas preprofesionales (a partir de reunir el 50% de los crditos de la carrera), la comprensin de lectura en un idioma extranjero comprobable con la aprobacin de un examen avalado por la Coordinacin de Idiomas de la Facultad de Educacin de la UADY, o institucin equivalente (para poder ingresar al tercer nivel), el manejo de paquetera bsica de cmputo, y la lectura y comprensin en espaol (para ingresar al segundo nivel).

8.2

DE INGRESO

Acreditar los estudios del bachillerato o su equivalente, con el certificado y los documentos legales que correspondan; Demostrar las capacidades y actitudes definidas en el perfil de ingreso, mediante la aprobacin del examen de seleccin; Cubrir los pagos respectivos y dems trmites que la administracin universitaria prevea.

8.3

DE PERMANENCIA

Los alumnos se inscribirn semestralmente a las asignaturas que correspondan y pagarn la cuota que se establezca. Los alumnos se registrarn en las materias, asignaturas, talleres o seminarios, en forma independiente. Los Talleres de Arquitectura sern cursativos, es decir, se requiere un porcentaje mnimo de asistencia y participacin del 80% de las sesiones y actividades

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previstas; la forma de aprobarlos es mediante la evaluacin ordinaria del curso y, en caso de no lograrlo, deber cursarse nuevamente. Tres es el nmero mximo de ocasiones en que puede cursarse un Taller de Arquitectura. Si se presentara este caso, el alumno no podr cursar

simultneamente ninguna otra asignatura o taller. Si reprobara en su tercera oportunidad, el alumno ser dado de baja del programa acadmico. Las dems asignaturas sern evaluadas con un examen ordinario y, en el caso de no aprobarlas, se conceder un examen extraordinario. Si despus de la presentacin del examen extraordinario, el alumno siguiera reprobado, deber cursar nuevamente la asignatura por una ocasin adicional, teniendo nuevamente las oportunidades de los exmenes ordinario y extraordinario. Si despus de estas oportunidades el alumno an reprueba la asignatura, ser dado de baja del programa acadmico. La eleccin de cualquier asignatura o taller implica la obligatoriedad de aprobarla, independientemente de corresponder al perfil general o especfico. Para cambiar de nivel, el alumno debe acumular el nmero de crditos correspondiente a asignaturas y talleres del perfil general sealadas en el Plan de Estudios.

8.4

DE EGRESO

Los alumnos debern cumplir los siguientes requisitos para egresar: Completar el nmero mnimo de crditos que seala el Plan de Estudios; Realizar el servicio social en los trminos sealados por la ley; Realizar las prcticas preprofesionales; Demostrar comprensin de lectura en un idioma extranjero.

Los requisitos anteriores son indispensables para presentar el examen profesional; independientemente de la modalidad seleccionada para el trabajo terminal.

57

9.

RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS PARA

IMPLEMENTAR LA MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA


9.1 RECURSOS HUMANOS

POR FORMAS Y TIEMPOS DE CONTRATACIN El personal acadmico de la Facultad de Arquitectura tiene las siguientes formas de contratacin: definitiva o de base; provisional y por honorarios.

Son de base: 20 profesores de tiempo completo, 13 profesores de medio tiempo (1 de ellos stos tiene dos 2 plazas de medio tiempo y 3 tienen una plaza de medio tiempo, y adems de tener plaza de profesor de asignatura), 20 profesores de asignatura, 2 tcnicos acadmicos de tiempo completo y 2 tcnicos acadmicos de medio tiempo.

Son de contratacin provisional un nmero variable de profesores de asignatura (solo cerca de 20, muchos de los cuales tambin tienen base definitiva) que en total suman 200 horas semanales frente a grupo.

Un pequeo nmero de acadmicos es contratado por honorarios para realizar alguna actividad especfica de apoyo docente o acadmico-administrativo, y por tiempo determinado.

La antigedad promedio del personal de base es de 16 aos en la institucin y su edad promedio es de 48 aos.

POR GRADOS ACADMICOS (EXCLUSIVAMENTE PROFESORES DE BASE). Son 5 los que tienen estudios tcnicos, son profesores normalistas o pasantes de licenciatura. Tienen licenciatura 37 (de los cuales 11 estn estudiando o han concluido estudios de maestra sin graduarse y uno estudia el doctorado).

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1 tiene diploma de especialidad. 9 tienen maestra (de los cuales 3 estudian el doctorado). 5 tienen doctorado.

POR DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN DIFERENTES ACTIVIDADES: Se destina a actividades de docencia el 45% del tiempo; 20% a la administracin y gestin, en direcciones, secretaras, coordinaciones, reas, departamentos, cargos de representacin; 15% a actividades de apoyo a la docencia, tales como descarga de tiempo para preparacin de clases, material didctico u otras actividades relacionadas. 10% se destina al desarrollo de propuestas y proyectos de investigacin. 5% para actividades de extensin, difusin, vinculacin o servicio a la comunidad, y 5% para comisiones, estudios de posgrado y aos sabticos.

Si se mantienen las condiciones de contratacin actuales, es posible hacer una nueva distribucin de las cargas docentes de los profesores de base, de contrato y de honorarios para hacer frente al incremento de asignaturas que se ofrecern. Es deseable implementar un poltica de regularizacin de los tiempos de contratacin con varios aos de antigedad.

9.2

RECURSOS FISICOS

La Facultad de Arquitectura se ubica en el ex convento de La Mejorada, inmueble franciscano del siglo XVII, actualmente propiedad de la Nacin y catalogado como patrimonio histrico, cedido a la Universidad Autnoma de Yucatn para su uso con fines acadmicos. Se encuentra en la calle 50, sin nmero, entre las calles 57 y 59 del centro histrico de la ciudad de Mrida.

Los espacios del antiguo convento han sido adaptados para el desempeo de las diferentes funciones universitarias: docencia, investigacin, extensin y administracin. Cuenta con 16 aulas y talleres para 450 alumnos.

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Su biblioteca de acervo abierto tiene capacidad para 80 usuarios, con ms de 7,000 volmenes, cerca de 4,000 ttulos, 170 publicaciones peridicas, 30 suscripciones a revistas especializadas, 400 tesis o trabajos terminales, mapoteca y archivo de ms de 2,000 planos y material especializado del INEGI, diapositeca, con 4,600 diapositivas y videocasetes, y discoteca para productos digitales, as como conexin a la red informtica universitaria y al Internet. El centro de cmputo tiene dos espacios para la docencia, con 20 computadoras cada uno, y un espacio para uso libre con 10 computadoras. El auditorio tiene cupo para 120 personas y el saln audiovisual para 40 personas. Hay 12 cubculos para profesores, sala de maestros y cafetera para 50 personas. Igualmente, hay dos cuartos oscuros para revelado fotogrfico. El rea administrativa alberga los departamentos de control escolar, contabilidad,

recursos humanos y patrimonio, as como las secretaras administrativa, acadmica, la jefatura de posgrado y la direccin.

Entre las deficiencias ms notables se encuentra la carencia total de estacionamiento; el nmero insuficiente de cubculos y espacios de trabajo para los profesores y los investigadores; la falta de laboratorios para modelos estructurales y evaluacin

climtica, y problemas en las instalaciones hidrulica y sanitaria, entre las ms urgentes.

La Facultad de Arquitectura tambin utiliza una casa cedida por el Ayuntamiento de Izamal a la Universidad Autnoma de Yucatn, ubicada en la calle 31 nmero 326 B, entre las calles 36 y 38 de esa ciudad. Este inmueble cuenta con cuatro espacios de usos mltiples, cocina y bao, adems de un amplio patio.

Respecto del mobiliario y del equipo puede sealarse que, aunque las necesidades bsicas se hayan cubiertas, la reposicin y mantenimiento de stos, as como la satisfaccin de nuevas necesidades, requieren de una asignacin econmica permanente. El equipo audiovisual de apoyo a las actividades docentes consiste en dos proyectores de cuerpos opacos, 10 proyectores de transparencias, cuatro proyectores

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de acetatos y tres proyectores de vdeo conectados a computadoras. Dadas las condiciones de modernizacin de la tecnologa educativa y de las nuevas modalidades docentes, ser necesario adaptar las aulas y talleres para permitir conexiones a la red informtica y contar con suficiente equipo audiovisual. El equipamiento de los laboratorios as como los otros mencionados, han sido considerados en los proyectos integrales de fortalecimiento institucional (PIFI).

9.3

RECURSOS FINANCIEROS
con un presupuesto ordinario para cubrir sus

La Facultad de Arquitectura cuenta

necesidades bsicas de papelera y material de limpieza, pago de telfono y agua. Adicionalmente, existen partidas definidas anualmente para el pago de energa elctrica y el mantenimiento de sus edificios. El pago total de la nmina y las prestaciones derivadas de los contratos colectivos de trabajo son tambin cubiertos con el presupuesto universitario. Las asignaciones especiales son negociadas para atender los compromisos regulares de la vida acadmica.

Por otra parte, la FAUADY genera recursos propios que, aunque son depositados y auditados por la administracin central, se encuentran disponibles para su uso, siempre que medie una justificacin del gasto. Entre estos recursos se encuentran las cuotas de los alumnos de la licenciatura y de los diferentes programas docentes y de extensin universitaria que tienen sede en La Mejorada; la venta de productos editoriales; la prestacin de servicios profesionales y otros. Mencin aparte requieren los proyectos de investigacin que son concursados por los acadmicos ante las instancias especializadas. Los recursos generados por este concepto se emplean exclusivamente para los conceptos aprobados de los proyectos financiados.

Sin tomar en consideracin ni la nmina ni los proyectos de investigacin, los recursos propios generados por la Facultad de Arquitectura son equivalentes a la asignacin anual universitaria.

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9.4

RECURSOS ADMINISTRATIVOS

La puesta en operacin de esta modificacin del Plan de Estudios requiere de un programa de modernizacin administrativa que permita sistematizar y automatizar todo el control escolar, es decir, los procesos de registro de alumnos, eleccin de asignaturas, listas, actas de exmenes y calificaciones de los alumnos. Se propone establecer un perodo de transicin de un ao para estabilizar las condiciones regulares de operacin del nuevo programa acadmico.

Es indispensable contar con el apoyo expreso de las instancias universitarias centrales para agilizar los procesos de reconocimiento de estudios de los alumnos actuales, ya que la propuesta de modificacin implica adecuarse de un plan de estudios trimestral a uno de administracin semestral en un ao. Los recursos administrativos de la FAUADY son insuficientes para atender esta transformacin en tan breve tiempo. Ser necesario apoyar esta rea tanto con la contratacin de personal eventual, por un perodo mnimo de un ao, como con el diseo y puesta en operacin de los programas computarizados que permitan agilizar y hacer ms eficientes los procesos administrativos.

Otro aspecto importante reside en los nombramientos y horarios asignados actualmente a los profesores de base. La transformacin va a requerir de ajustes en estos aspectos que no contravengan la legislacin universitaria ni lo garantizado por el contrato colectivo de trabajo de los acadmicos. Es indispensable la actitud positiva, propositiva y participativa que han demostrado los acadmicos en este proceso de cambios en la Facultad de Arquitectura.

10. MECANISMOS DE EVALUACIN PERMANENTE Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

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El tipo de evaluacin que se propone ser Diagnstica, de modo que no califique, clasifique, discrimine, premie o castigue, sino que busque, con un enfoque esencialmente constructivo, el conocimiento ms objetivo acerca de los logros y deficiencias del programa educativo, de manera que determine las causas que los originan y definan las acciones de mejoramiento que correspondan.

Los objetivos de la evaluacin permanente del Plan de Estudios se orientan al conocimiento y seguimiento de la situacin que guardan los procesos acadmicos internos; el fortalecimiento de los aspectos relevantes, destacados o importantes de la vida acadmica y de los agentes; la correccin de aspectos dbiles, ineficientes, obsoletos, incorrectos, de los procesos y agentes acadmicos; y la direccin de polticas acadmicas, con oportunidad y pertinencia, con el fin de establecer ajustes o incorporar cambios al programa, basados en los aspectos sealados.

Estos mecanismos permanentes de evaluacin constituyen la oportunidad para el encuentro acadmico y la reflexin. De ah surgen los consensos y acuerdos que conducen la vida acadmica de la Facultad de Arquitectura, con la participacin mayoritaria de los docentes y los representantes estudiantiles.

Se propone realizar evaluaciones internas de profesores y alumnos del programa, y externas a travs de grupos de pares acadmicos, como el CADU-CIEES o comits de expertos invitados para tal efecto, as como de egresados, empleadores y usuarios de los servicios profesionales de los arquitectos, y asociaciones gremiales, entre otros. El propsito fundamental ser conocer y valorar las condiciones de operacin del programa acadmico y la calidad de sus procesos y resultados. Las evaluaciones se pueden dar a travs de mecanismos que incluyan un diagnstico de la situacin, el seguimiento de las recomendaciones de las evaluaciones previas y una valoracin de los resultados alcanzados, a fin de garantizar una valoracin permanente de las necesidades y logros acadmicos. En el caso de un programa de docencia de licenciatura, el producto ms evidente es el egresado.

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Completarn la estrategia de evaluacin, los mecanismos permanentes de seguimiento acadmico que establezca la Secretara Acadmica de la Facultad de Arquitectura, as como la organizacin de los profesores constituidos en grupos acadmicos, que se reunirn con la periodicidad que acuerden para analizar el desempeo docente y la pertinencia y vigencia de los contenidos de asignaturas, objetivos o temticas. De igual forma, acciones generales de evaluacin, que involucren a la mayora de los docentes y a las representaciones estudiantiles, debern llevarse a cabo cada dos aos.

Tomando como base el Marco de referencia para la evaluacin, 2 Versin del CADUCIEES, se propone como categoras de anlisis fundamentales las siguientes:

1. Modelo normativo del programa 1.1. Normatividad nacional en materia de licenciatura 1.2. Normatividad institucional (UADY) y de la dependencia (FA) 1.3. Plan o programa de desarrollo de la FAUADY

2. Desarrollo y resultados 2.1 Currculo 2.1.1. Nivel de desarrollo del programa 2.1.2. Caractersticas del currculo 2.1.3. Conformacin del currculo acadmico 2.2. Resultados 2.2.1. Perfil de egreso 2.2.2. Eficiencia terminal 2.2.3. Titulacin 2.2.4. Seguimiento de egresados 2.2.5. Productos acadmicos

3. Proceso acadmico 3.1. Planta docente 3.1.1. Caractersticas del personal

64

3.1.2. Formacin y actualizacin del personal 3.1.3. Participacin en grupos acadmicos 3.1.4. Participacin en asociaciones profesionales o cientficas 3.1.5. Mecanismos de evaluacin del personal 3.1.6. Estmulos al desempeo acadmico 3.2. Estudiantes 3.2.1. Caractersticas del estudiante 3.2.2. Desempeo acadmico 3.2.3. Estmulos al desempeo acadmico 3.2.4. Organizaciones estudiantiles 3.2.5. Otras actividades 3.3. Infraestructura y equipamiento 3.3.1. Espacios fsicos 3.3.2. Equipamiento 3.3.3. Mobiliario 3.3.4. Mantenimiento 3.4. Productos del programa acadmico 3.4.1. Material didctico 3.4.2. Organizacin y participacin en encuentros acadmicos, de investigacin o profesionales 3.4.3. Trabajos de investigacin 3.4.4. Trabajos de vinculacin o extensin 3.4.5. Participacin en asociaciones especializadas

4. Gestin acadmico administrativa 4.1. Administracin 4.1.1. Diagrama de organizacin 4.1.2. Planeacin, programacin y ejercicio del presupuesto acadmico administrativo 4.1.3. Estadstica acadmico administrativa

65

4.1.4. Mecanismo de evaluacin de la planta acadmica y de la administracin 4.1.5. Evaluacin de los impactos interno y externo del programa 4.2. Gestin 4.2.1. Vinculacin con sectores sociales, productivos y acadmicos 4.2.2. Organizacin de encuentros acadmicos 4,2,3, Divulgacin de actividades 4.2.4. Financiamiento del programa

11. MECANISMOS ACADMICO - ADMINISTRATIVOS DE TRANSICIN PARA IMPLEMENTAR LA MODIFICACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
En breve, lo que se pretende es la implementacin de la modificacin del plan de estudios de la Licenciatura en Arquitectura por etapas. Esta transformacin se har en forma gradual de la siguiente manera:

Septiembre de 2002

Alumnos de nuevo ingreso y todo el primer nivel se incorporarn al sistema semestral. Del 4 al 15 trimestre sin modificacin.

Enero de 2003

Perodo

de

ajuste,

regularizacin,

exmenes

extraordinarios, cursos adicionales para alumnos del 2 nivel.

Febrero de 2003

Incorporacin del 2 nivel al sistema semestral. Del 13 al 15 trimestre sin modificacin.

66

Septiembre de 2003

Incorporacin del 3er nivel al sistema semestral

Para hacer posible este cambio es necesario aprobar ciertas licencias al plan vigente y del reglamento interior de la Facultad, con el fin de permitir y facilitar a todos los alumnos un proceso de reconocimiento de estudios que les haga equivalentes, administrativamente, las asignaturas aprobadas en el plan vigente, por las del plan modificado, sin que esto represente un obstculo en su proceso acadmico.

Las licencias son: a) que todas las asignaturas del plan vigente sean consideradas de duracin trimestral; b) que se asocie a cada asignatura un valor en crditos, que en casi todos los casos ya estaba propuesto en el plan vigente; c) que se flexibilice el paso entre niveles acadmicos del plan vigente; d) que se permita reconocer el valor en crditos de las asignaturas aprobadas por los alumnos, aunque no corresponda a trimestres completos; y e) que se permita la presentacin de exmenes de regularizacin para alumnos que cursaron materias y que no obtuvieron la calificacin mnima aprobatoria.

Los acuerdos para el cambio son: Los alumnos se ubicarn en la nueva estructura respetando el valor de crditos obtenidos y continuarn acumulando crditos en el nuevo plan. En el proceso de reconocimiento de estudios siempre se buscar favorecer a los alumnos, y Los alumnos que ya han iniciado el taller terminal del plan vigente no tendrn cambios y tendrn el plazo de dos aos para concluir sus materias y estar en disposicin de presentar el examen profesional.

67

12. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA


Las estrategias de enseanza que sern utilizadas se definen como herramientas didcticas (ej. tcnicas grupales, ejercicios, etc.) que los profesores y alumnos utilizan para llevar a cabo el proceso enseanza aprendizaje, las cuales facilitan el logro de los objetivos de aprendizaje. La eleccin de la cantidad y tipo de las estrategias que los profesores utilizarn estn sujetas a la naturaleza de las asignaturas de acuerdo con la lnea de desarrollo a que pertenezca. A partir de la aprobacin del plan de estudios, cada profesor decidir el uso de la estrategia ms conveniente para cada una de las asignaturas que impartir por primera vez con el nuevo plan. Estas estrategias estarn sujetas a una evaluacin por parte del profesor al trmino del curso que le ayudar a determinar la efectividad de su uso para la prxima imparticin de la misma lo cual se reflejar posteriormente en su redaccin posterior en las cartas descriptivas. Es por ello que este rubro no se presenta en el apartado donde se ubican las cartas descriptivas.

A continuacin se presentan las estrategias de enseanza sugeridas.

Lnea de desarrollo

Estrategias de enseanza Exposiciones por parte del profesor Exposicin por parte de los alumnos Anlisis de lecturas recomendadas

Arquitectura y patrimonio

Controles de lecturas Visitas de campo Tcnicas grupales: solucin de problemas Ejercicios en clase

68

Tareas Exposicin por parte de los alumnos Resolucin de problemas Visitas de campo Trabajos de investigacin Trabajos especiales Trabajo y ejercicios grupales e individuales Arquitectura y desarrollo tecnolgico Prcticas de campo Diseo de planos Reportes Desarrollo de propuestas Mesas redondas Ensayos Desarrollo de modelos o estructuras Demostraciones del profesor el clase Exposiciones por parte del profesor Exposicin por parte de los alumnos Arquitectura y pertinencia social Desarrollo de procesos de investigacin Tareas Conferencias Cuestionamiento Exposiciones por parte del profesor Anlisis de contenidos tericos Trabajo en equipo Investigacin en equipo Arquitectura y arte Visita de campo y a exposiciones de arte Anlisis y desarrollo de proyectos Aplicacin prctica de conocimientos Dinmicas grupales Trabajos de anlisis y redaccin

69

Exposiciones por parte del profesor Exposicin por parte de los alumnos Dinmicas de grupo Arquitectura y ciudad Anlisis de lecturas recomendadas Desarrollo de proyectos Visitas de campo Seminarios Actividades culturales Exposiciones por parte del profesor Exposicin por parte de los alumnos Investigacin bibliogrfica Arquitectura y medio ambiente Visitas de campo (sitios naturales y urbanos) Discusin de lecturas en clase Ejercicios de diseo Resolucin de ejercicios prcticos

13. CRITERIOS DE EVALUACIN


La evaluacin del aprendizaje es la valoracin que los profesores realizan a los alumnos para determinar cuantitativa y/o cualitativamente el grado en que ellos lograron el objetivo de aprendizaje, que los ayude a obtener una retroalimentacin que le permita conocer sus fortalezas y debilidades en cuanto a sus conocimientos, habilidades y actitudes del curso. Para determinar el grado del logro del objetivo de aprendizaje se emplean los criterios de evaluacin, los cuales son requisitos mnimos que debe presentar el alumno, como evidencia de su aprendizaje. La eleccin de la cantidad, tipo y porcentaje de asignacin de cada uno de los criterios de evaluacin que los profesores utilizarn para valorar el aprendizaje estn sujetos a la naturaleza de las asignaturas.

70

A partir de la aprobacin del plan de estudios, cada profesor decidir los criterios de evaluacin ms convenientes para cada una de las asignaturas que impartir por primera vez con el nuevo plan. stos estarn sujetos a una evaluacin por parte del profesor para su uso posterior, lo cual se reflejar en su redaccin en las cartas descriptivas. Es por ello que este rubro no se presenta en el apartado donde se ubican las cartas descriptivas.

A continuacin se presentan los criterios de evaluacin sugeridos.

Lnea de desarrollo

Criterios de evaluacin Participacin en clase Anlisis de lecturas Visitas de campo Trabajo terminal

Arquitectura y patrimonio

Asistencia Pruebas escritas parciales Prueba escrita final Entrega de ejercicios Investigaciones documentales Exposiciones grupales Pruebas escritas Exposiciones por parte de los alumnos Entrega de ejercicios Participacin en clase

Arquitectura y ciudad

Presentacin de proyectos Asistencia y puntualidad Trabajos individuales Anlisis de lecturas Participaciones extracurriculares

71

Lnea de desarrollo

Criterios de evaluacin Asistencia Pruebas escritas parciales Pruebas escritas finales Ejercicios prcticos Participacin

Arquitectura y medio ambiente

Tareas de anlisis Reportes de lecturas Visitas de campo Trabajos finales Entrega de investigaciones Entrega de proyectos

Asistencia Participacin Pruebas parciales Pruebas finales Entrega de trabajos Entrega de proyectos Trabajo terminal Arquitectura y desarrollo tecnolgico Anlisis de lectura Visitas de campo Elaboracin de planos Exposiciones grupales Prcticas Entrega de reportes, ensayos, anlisis Desarrollo de modelos Tareas

Arquitectura y pertinencia social

Asistencia

72

Participacin Pruebas parciales Pruebas finales Entrega de trabajos Trabajo terminal Entrega de portafolios de trabajos grficos Entrega de trabajos de investigacin

documental Participacin en clase Ejercicios prcticos Arquitectura y arte Asistencia Pruebas parciales escritas Esttica Creatividad Espacio Geometra Desarrollo de trabajos estticos y tcnicos

73

BIBLIOGRAFA Y FUENTES DE REFERENCIA


AGUIRRE CRDENAS, JESS. Factores metodolgicos para la formacin del arquitecto, conferencia magistral, ASINEA Tuxtla Gutirrez, noviembre 2001. NGELES, OFELIA, Flexibilizacin curricular, curso, junio 2000. Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, Programa estratgico de desarrollo de la educacin superior, versin 5.0, abril de 1999, documento de trabajo. BARCLAY GALINDO, MANUEL; PARODI UREA, AGUSTN; LESCIEUR TALAVERA, MARIO, Pertinencia del arquitecto en el mundo actual, mesa panel, ASINEA Tuxtla Gutirrez, noviembre 2001. CAMPOS GUZMN, ROGELIO, Notas referentes a un plan de estudios en anteproyecto, todava en proceso, junio 2001, documento de trabajo. CANTO CETINA, RAL, Plan de estudios de la carrera de arquitecto, historia de la arquitectura, junio 2001, documento de trabajo. CRDENAS PREZ, JOS LUIS, Propuesta para el establecimiento de cursos de computacin en la licenciatura como parte de las materias de tcnicas de representacin, mayo 2001, documento de trabajo. Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior Comit de Arquitectura, Diseo y Urbanismo, Marco de referencia para la evaluacin, 2. Versin, abril 2000. Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior Comit de Arquitectura, Diseo y Urbanismo, La educacin de la arquitectura en Mxico, 1997. ECHEVERRA VRGUEZ, PEDRO, La enseanza de la arquitectura en el contexto nacional, s/f, documento de trabajo. ENRQUEZ CORTEZ, VCTOR, Instructivo para taller terminal, septiembre 1999, documento de trabajo. GMEZ GARCA, EDUARDO, Programa de seguimiento de egresados y evaluacin para determinar el campo de accin del arquitecto de hoy, enero 2002, documento de trabajo.

74

GMEZ GARCA, EDUARDO, Propuestas para el rea de administracin, s/f, documento de trabajo. GUDIO GUAL, ANTONIO, Comentarios a la propuesta para modificar el plan de estudios, perfil del arquitecto, junio 2001, documento de trabajo. JUREZ GARCA, ARIEL, Comentarios a la propuesta del plan de estudios, abril 2002, documento de trabajo. LANGAGNE, EDUARDO, Preparar ms arquitectos en Mxico?, Obras, agosto 2001. LAUCIRICA GUANCHE, GINS, Propuesta de currculo para la licenciatura en arquitectura, evaluacin por niveles, abril 2002, documento de trabajo. LAUCIRICA GUANCHE, GINS, Propuesta de currculo para la Facultad de Arquitectura, octubre 2000, documento de trabajo LEN FLORES, MARIO; MEDINA CASARES, FERNANDO; TORRES PREZ, MARA ELENA, Algunas propuestas para el nuevo plan de estudios, octubre 2000, documento de trabajo. LPEZ CARBAJAL, CARLOS, Anlisis de ventajas y desventajas del sistema trimestral desde el punto de vista administrativo, s/f, documento de trabajo. LPEZ CARBAJAL, CARLOS; PONCE RECINOS, OMAR; CRDENAS PREZ, JOS LUIS, Pros y contras del plan semestral, s/f, documento de trabajo. LPEZ CARBAJAL, CARLOS, Propuesta de estructura para el plan de estudios de la licenciatura en arquitectura, s/f, documento de trabajo. PAREDES GUERRERO, BLANCA, Propuesta de currculo para la Facultad de

Arquitectura, octubre 2000, documento de trabajo. PAREDES GUERRERO, Propuesta de currculo para la licenciatura en arquitectura, evaluacin por niveles, abril 2002, documento de trabajo. PREZ PALOMO, HCTOR, Taller alternativo, junio 2001, documento de trabajo. PROFESORES FAUADY, Misin de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autnoma de Yucatn, julio 1998, documento de trabajo. PROFESORES FAUADY, Aportaciones, comentarios, entrevistas, reuniones de trabajo con profesores, 1999 2002. La Maceo, Roberto Ancona, Fanny Amaro, Vctor Enrquez, Adrin Contreras, Elvia Gonzlez, Jorge Bolio, Jos Luis Cocom, Guadalupe Durn, Ricardo Contreras, Ligia Ancona, Pablo Chico, Jeannette Osorno, Mauricio Mier

75

y Tern, Manuel Gonzlez, Gaspar Segura, Alberto Urzaiz, Galo Carrillo, Manuel Canto, Carlos Castillo, Ana Leslie Escalante, Ariel Jurez, Pilar Castillo, Jorge Mena, Antonio Gudio, Mario Peniche, Marissa Eljure, Eduardo Quintal, Manuel Vzquez, Ral Cardea, Luis David Snchez, Eduardo Gmez, Jos Luis Mijangos, Daniel Zapata, Rogelio Prez, Rogelio Campos, Francisco Zetina, Carmen Garca, Mario Rodrguez, Ileana Lara, Marco T. Peraza, Alfredo Alonzo, Yolanda Fernndez, Humberto Suaste. PROFESORES FAUADY, Sesiones de trabajo respecto del plan de estudios, Telchac, abril 2002, documento de trabajo. ROJAS CALDELAS, ROSA IMELDA, Comentarios al plan de estudios UADY, marzo 2002. SCHN, DONALD A., El profesional reflexivo, cmo piensan los profesionales cuando actan, Paids, 1998. SEP-ANUIES, La educacin superior en Mxico, recomendaciones normativas, 1982. Secretara de Educacin Pblica, Programa nacional de educacin 2001- 2006. TELLO PEN LUCA, Propuesta de currculo para la Facultad de Arquitectura, octubre 2000, documento de trabajo. TELLO PEN LUCA, Propuesta de currculo para la licenciatura en arquitectura, evaluacin por niveles, abril 2002, documento de trabajo. UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN, Modelo educativo y acadmico, mayo 2002, documento de trabajo. Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, Adecuacin del programa de Maestra en Arquitectura, 2000 Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, Plan de estudios para la carrera de arquitecto, versin sintetizada, junio 1994 Universidad Autnoma Metropolitana - AZCAPOTZALCO, Ciencias y Artes para el Diseo, Plan de estudios de la licenciatura en arquitectura. Universidad Autnoma de San Luis Potos, Facultad del Hbitat, Plan de estudios de la licenciatura en arquitectura, 1998 Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura, Plan de estudios de la licenciatura en arquitectura, 1999 Unin Internacional de Arquitectos, Carta de Beijing, junio 1999.

76

UNESCO, Declaracin mundial sobre educacin superior en el siglo XXI: visin y accin, Para, octubre 1998. Universidad La Salle, La fundamentacin y el perfil de egreso de la licenciatura en arquitectura. URZAIZ LARES, ENRIQUE, Una propuesta para mejorar el aprendizaje de la arquitectura en la FAUADY, octubre 2000, documento de trabajo. URZAIZ LARES, ENRIQUE, Una propuesta alternativa de plan de estudios para arquitectos en la FAUADY, octubre 2001, documento de trabajo. URZAIZ LARES, ENRIQUE, Propuesta para actualizacin del plan de estudios para la carrera de arquitecto en la FAUADY, junio 2001, documento de trabajo. URZAIZ LARES, ENRIQUE, Esbozo de propuesta para un sistema modular de aprendizaje de la arquitectura, julio 2000, documento de trabajo. ZOHN, ALEJANDRO, Propuesta del perfil del arquitecto contemporneo, conferencia magistral, ASINEA Guadalajara, mayo 2000.

77

AGRADECIMIENTOS
David Reynaldo Alcocer Gonzlez Alfredo Alonzo Aguilar Fanny Teresa Amaro Tapia Ligia del Rosario Ancona Martnez Roberto Jos Ancona Riestra Othn Baos Ramrez Mara del Pilar Castillo Fernndez Carlos Castillo Zavala Manuel Antonio Canto Castro Rogelio Octavio Campos Guzmn Jos Luis Crdenas Prez Ral Marcial Crdena Ruz Galo Jos Carrillo Arce Lucelly Cecilio Puerto Jos Luis Cocom Herrera Adrin Ren Contreras Manzanilla Ricardo Contreras Molina Pablo Antonio Chico Ponce de Len Lizardo Chijona Rivero Guadalupe Durn Gonzlez Marissa Eljure Fajardo Vctor Manuel Enrquez Corts Ana Leslie Escalante Canto Pedro Echeverra Varguez Yolanda Fernndez Martnez Carmen Garca Gmez Hernn F. Gmez Amaro Eduardo Gmez Garca Elvia Mara Gonzlez Canto Manuel Gonzlez Daz Antonio Gudio Gual Ariel Jurez Garca Ileana Beatriz Lara Navarrete Evangelina Loroo Pino Alfredo Lugo Domnguez La Herena Maceo Cmara Csar Ovidio Marrufo Lpez Jorge Alberto Mena Rosado Mauricio Mier y Tern Calero Jos Luis Mijangos Estrada Felipe Asuncin Novelo Manzanero Jeannette Osorno Ortiz Mario Alberto Peniche Lpez Marco Tulio Peraza Guzmn Jos Luis Perera Rojas (+) Hctor Manuel Prez Palomo Rogelio Prez Monsreal David Ramrez Sierra Eduardo Aquileo Quintal Pava Ramn Rejn Caldern Manuel Arturo Romn Kalisch Mario Alberto Rodrguez Padilla Luis David Snchez Ricalde Gaspar Segura Lpez Humberto Suaste Blanco Alberto Urzaiz Novelo Manuel Vzquez Carvajal Daniel Enrique Zapata Lpez Francisco Javier Zetina Espinosa

Plan de Estudios 1991


Mrida, Yucatn.

TABLA DE MATERIAS
Facultad de Arquitectura
Universidad Autnoma de Yucatn

"Espacio para el aprendizaje de la Arquitectura y la formacin humana"

TRIMESTRE

NIVEL

AO

2 3

Lgica Constructiva

Tcnicas de Expresin Arquitectnica 7 7 T a l l e r d e

Introduccin al Diseo 7 I

Introduccin a la Arquitectura 7

A r q u i t e c t u r a

27

Sistemas Constructivos con muros de Carga 20

Teora e Historia de la Arquitectura y el Urbanismo I 10 I I 27 A O 27 Problemas Prioritarios de 8 Arquitectura Regional II V 27 3 10 Seminario de Prcticas Profesionales 27 3 P T 10 I V A T 27 I V 10 I I I S

l l

d e

A r q u i t e c t u r a

Sistemas Constructivos de Concreto 20

Teora e Historia de la Arquitectura y el Urbanismo II

II

l l

d e

A r q u i t e c t u r a

Sistemas Constructivos Especiales 20

Problemas Prioritarios de Arquitectura Regional I

10

l l

d e

A r q u i t e c t u r a

11

Diseo y Clculo Estructural 12

Administracin de Obras

12

l l

d e

A r q u i t e c t u r a

13

III

14

l l

15

Nota: Los nmeros del ngulo inferior derecho de los recuadros indican las horas de clase a la semana

Plan de Estudios 2002


Mrida, Yucatn, julio de 2002

ESTRUCTURA
Facultad de Arquitectura
Universidad Autnoma de Yucatn

GENERAL

"Espacio para el aprendizaje de la Arquitectura y la formacin humana"

Organizacin de las materias de acuerdo al Perfil de Egreso

MATERIAS DEL PERFIL GENERAL

MATERIAS DEL PERFIL ESPECIFICO

REQUISITOS ACADEMICOS

70% de los crditos

30% de los crditos

Sin crditos

Organizacin de las materias de acuerdo a las reas del conocimiento y los niveles
DEL PERFIL GENERAL Primer Nivel DEL PERFIL ESPECIFICO

Segundo Nivel

rea de Tecnologa

rea de Diseo

rea de Teora

Tecnologa

Diseo

Teora

Tecnologa

Diseo

Teora

Requisitos Acadmicos

Tercer Nivel

TRABAJO TERMINAL

Participacin de las reas Formativas


MATERIAS DEL PERFIL GENERAL MATERIAS DEL PERFIL ESPECIFICO
REQUISITOS ACADEMICOS

A R Q U I T E C T U R A

P A T R I M O N I O

A R Q U I T E C T U R A

M E D I O

A M B I E N T E

A R Q U I T E C T U R A

T E C N O L O G I A

A R Q U I T E C T U R A

C I U D A D

A R Q U I T E C T U R A

P E R T I N E N C I A

S O C I A L

A R Q U I T E C T U R A

A R T E

Plan de Estudios 2002


Mrida Yucatn, 23 de septiembre de 2002

"Respeto, Tolerancia y Entusiasmo"


Facultad de Arquitectura Universidad Autnoma de Yucatn

"Espacio para el aprendizaje de la Arquitectura y la formacin humana" MATERIAS DEL PERFIL GENERAL
HP HT H+ Diseo Arquitectnico A Diseo Arquitectnico B Dibujo Arquitectnico Geometra Descriptiva I 4 2 6 4 2 6 3 1.5 4.5 3 1.5 4.5 21 C 8 Teora y Crtica de la Arq. 8 Teora e Historia de la Arq. 6 6 28 HP HT H+ 1.5 1.5 3 3 4.5 4.5 C HP HT 7 Esttica 1.5 3 7 Resistencia de Mats. 1.5 3 Construccin I 3 1.5 14 H+ 4.5 4.5 4.5 C 7 7 6 43.5 62 Totales por nivel
horas

MATERIAS DEL PERFIL ESPECFICO


HP HT 3 1.5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1.5 1.5 3 2 3 3 2 3 4.5 3 4.5 4.5 3 4.5 7 5 7 7 Construccin II Construccin III Estructuras I Estructuras II 3 1.5 3 1.5 1.5 3 1.5 3 3 3 3 3 1.5 1.5 1.5 1.5 4.5 4.5 4.5 4.5 6 6 7 7 1.5 1.5 1.5 3 3 3 3 1.5 3 3 1.5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1.5 1.5 3 1.5 1.5 20 195.5 40 280 120 1.5 3 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3 3 3 3 3 1.5 1.5 1.5 1.5 3 1.5 1.5 3 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3 3 1.5 3 3 H+ C 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 4.5 6 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 6 6 6 6 7 6 6 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 6 7 7 Administracin de proyectos Anlisis y crtica arquitectnica Arquitectura del paisaje Arquitectura Maya (prehispnica) Composicin Arquitectnica Construccin A Construccin B Desarrollo Empresarial Dibujo por computadora ( 2 y 3 D) Diseo de Interiores Diseo Grfico Diseo Urbano Ecologa Estructuras A Estructuras B tica Geometra Descriptiva II Infraestructura Urbana Instalaciones A Instalaciones B Metodologa y tcnicas de Investigacin MovimientosArtsticos del Siglo XX Perspectivas y animacin digital Planeamiento Urbano-Regional Present. digital de proyectos y maquetas virtuales Taller de dibujo al natural Taller de dibujo artstico Taller de experimentacin plstica Taller de Introduccin a la Fotografa Taller Intermedio de Fotografa Taller de Materiales Taller de Modelos Estructurales Tcnicas de presentacin de proyectos y maquetera Teora del Diseo Teora e historia de la Arquitectura Contempornea Teora e historia de la Arquitectura Regional Topografa y sistemas de medicin Valuacin Inmobiliaria Vivienda
crditos

REQUISITOS ACADMICOS

PRIMER NIVEL (Duracin: un ao)

13.5 20

Manejo de paqueteria bsica de cmputo Lectura y redaccin

HP HT H+ Talleres de Proyectos A * Proyectos A.1. Proyectos A.2. Proyectos A.3. Talleres de proyectos B * Proyectos B.1. Proyectos B.2. Proyectos B.3.

HP HT H+

HP HT

H+

SEGUNDO NIVEL (Duracin: tres aos)


9 9 9 9 9 9 3 12 3 12 3 12 3 12 3 12 3 12 72 Arquitectura-Patrimonio (Regional) 1.5 15 Arquitectura-Patrimonio (Arq. Maya) 1 15 Arq. y Medio ambiente 1.5 15 Arquitectura y Ciudad 1.5 Arquitectura y Ciudad (Regional) 15 Arquitectura y Arte 15 15 90 1 1.5

7 Equipamiento Urbano

24

5 Instalaciones I 7 Instalaciones II Administracin I Administracin II 38

4.5 6 4.5 6 4.5 6 4.5 6 36 50

132.0

178

* Los talleres se desarrollan en cualquiera de las lneas


Arquitectura y Patrimonio Arquitectura y Medio Ambiente Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico Arquitectura y Ciudad Arquitectura y Arte Arquitectura y Pertinencia Social H+

Comprensin de textos en otro idioma

HP HT

TERCER NIVEL (Duracin: un ao)


Taller Terminal I Taller Terminal II Semestre I Lneas de Desarrollo Semestre II Arquitectura y Patrimonio Arquitectura y Medio Ambiente Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico Arquitectura y Ciudad Arquitectura y Arte Arquitectura y Pertinencia Socia TOTALES 10 10 10 20 10 20

Servicio Social

Prctica Profesional Supervisada

40 Libres 252 crditos en 40 asignaturas disponibles

simbologa

HP Horas prcticas a la semana/semestre (valor: 1 hora=1 crdito) HT Horas tericas a la semana/semestre (valor: 1 hora=2 crdito) H+ Horas total a la semana/semestre C Crditos

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Administracin I rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: no tiene

Clave: B.3.7 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General (x ) Curso subsecuente: D.01-D.02 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al concluir el curso el alumno: - Elegir los proyectos de urbanizacin ms adecuados para su aplicacin en un proyecto arquitectnico basndose en las especificaciones de los procesos constructivos. - Aplicar el proceso bsico de cualificacin de volmenes en la realizacin de proyectos arquitectnicos. Contenido temtico: 1. Especificaciones de construccin 1.1.- Especificaciones de proyectos de urbanizacin 1.2.- Especificaciones de edificacin 2. Urbanizacin, criterios generales 2.1. Anlisis de proyectos y descripcin de sus conceptos 2.2. Vialidades 2.3.Agua potable 2.4. Drenaje pluvial 2.5. Banquetas y guarniciones 2.6. Equipamiento urbano 3. Edificacin, criterios generales 3.1. Listado de partidas y descripcin de conceptos 3.1.1. Albailera 3.1.2. Instalaciones 3.1.3. Complementos de construccin 3.1.4. Conceptos integrados 3.2. Utilizacin y lectura de planos Referencias (bsicas y de consulta): 1. Reglamento de construccin del Ayuntamiento de Mrida. 2. Reglamento de las Normas JAPAY y SCT

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...lan%20de%20arqutectura/cartas/Administracion%20I.htm [03/12/2010 03:35:40 p.m.]

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Administracin II rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: B.3.8 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General (x ) Curso subsecuente: D.01 D. 02 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al concluir el curso el alumno: - Emplear los elementos de la teora econmica referente a la industria de la construccin, para obtener las mejores condiciones laborales y la mejor adquisicin de materiales. - Utilizar los conocimientos relativos a las especificaciones y procesos constructivos as como de los elementos de un curso, a partir de la metodologa bsica de los procesos de anlisis que determinan los precios unitarios de un proyecto. - Realizar ejercicios en donde maneje los diferentes tipos de presupuestos existentes para estimar el valor econmico de una obra. Contenido temtico: Mdulo I 1. Generalidades 1.1. Definiciones de: costo, precio y valor 1.2. Integracin del costo directo 1.3. Integracin del costo indirecto 1.4. Integracin del precio unitario 2. Integracin de los materiales 2.1. Integracin de las familias 2.2. La investigacin de mercado determinacin de los costos de los insumos 2.3. Desperdicios 2.4. Clases de mezcla de los materiales bsicos 2.5. Determinacin de los concretos y morteros ms comunes en el medio 3. Costos de la obra de mano: 3.1. El salario 3.2. Integracin del factor de salario real 3.3. Listado de categoras e integracin de cuadrillas 3.4. Formas de pago en la industria de la construccin 4. Integracin de la maquinaria y equipo: 4.1. Clasificacin de los equipos Mdulo II: 5. Rendimientos 5.1. Anlisis de costos 5.2. Metodologa para su realizacin, incluye anlisis integrados
file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...20de%20arqutectura/cartas/Administracion%20II.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:41 p.m.]

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

5.3. Integracin del factor de indirectos. Mdulo III: 6. Presupuestacin 6.1. Tipos de presupuestos de obra Referencias (bsicas y de consulta): 1. Del Ro Gonzlez Rodolfo. Costos para administradores. Editorial ECAFSA. 2. Olguin Romero Ernesto. Planificacin, control y reportes de obra. Editorial Diana

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...20de%20arqutectura/cartas/Administracion%20II.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:41 p.m.]

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura y arte rea: Terica Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.2.6 Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 1.5 General ( x ) Curso subsecuente: D.20 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Desarrollar en el alumno el conocimiento de la esttica en general y su aplicacin en la arquitectura, enfatizando los valores estticos trascendentales de las obras arquitectnicas a travs del tiempo. - Desarrollar estticamente los proyectos arquitectnicos.

Contenido temtico: 1. Introduccin. 1.1 Definiciones conceptuales: 1.1.1 Cultura 1.1.2 Filosofa 1.1.3 Esttica 1.1.4 Crtica 1.1.5 Arte 1.1.6 Bellas Artes 1.1.7 Arquitectura 2. Arte y arquitectura a travs de la Historia 2.1 De la antigedad clsica hasta Roma 2.2 Del Renacimiento al Romanticismo 2.3 Del Movimiento Moderno al siglo XXI 3. Arte y Arquitectura contemporneos en Yucatn Referencias (bsicas y de consulta): 1. Olea, scar. Estructura del arte contemporneo. UNAM. 1979 2. Olea, scar (editor). Arte y Espacio. 3. Roger Campos Mungua. Alberto Urzaiz: las formas del tiempo. Ayunt. de Mrida, 1999. 4. Kahler, Erich. La desintegracin de la forma en las artes. Siglo XXI Editores. 1972 5. Gelman, Alexander. Subtraction. Aspects of essential design. Rotovision. 2000

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura y ciudad (Regional) Clave: B.2.5 rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 5 2 1 General ( x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: D.13 Nivel: Segundo Objetivos generales: Al finalizar este curso el alumno: - Desarrollar una visin amplia sobre la conformacin de las ciudades, lo cual permitir a los alumnos caracterizar y manejar con fluidez los elementos cualitativos y cuantitativos de la arquitectura-ciudad y sus relaciones, derivado esto a la vez de reflexionar sobre las determinantes culturales, histrico, social y econmicas de los asentamientos humanos en diferentes etapas. - Aprendern a abordar el hecho urbano de acuerdo a diversas clasificaciones y caracterizaciones del mismo, analizando enfoques que parten de la consideracin de la memoria y la imaginacin sobre el mismo, o que proponen lenguajes tipolgicos de acuerdo a la caracterizacin de las edificaciones y de sus entornos inmediatos, de los barrios o de reas ms grandes de la ciudad o que parten del entendimiento del reflejo espacial de las problemticas econmicas, sociales y polticas y de las fuerzas representativas de los diversos sectores de la poblacin.

Contenido temtico: 1. Hecho urbano y teoras de ciudad, su complejidad y realidad Latinoamericana 2. La memoria colectiva, identidad y la ciudad como historia y permanencia de edificaciones. El hecho urbano, la fruicin del usuario y su calidad de vida 3. La imagen de la ciudad y precisin de los elementos urbanos 4. Las cuestiones tipolgicas y la conformacin urbana 5. Los elementos de anlisis urbano: colonias, barrios, distritos, ciudades y regiones 6. La tensin de los elementos urbanos 7. Los problemas socio-econmicos y el desarrollo de los hechos urbanos 8. Las reas de vivienda y su dimensin cultural y econmica: vivienda formal e informal 9. Consideraciones generales sobre los diferentes usos del suelo 10. Poltica, reglamentacin y normatividad urbana 11. Compromiso social del arquitecto en el quehacer de la ciudad Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Alexander. C. (1980). Un lenguaje de patrones. Ciudades, edificios, construcciones, Barcelona Gustavo Gili 2. Argan, G. (1965). El concepto del espacio arquitectnico del barroco a nuestros das. Buenos Aires: Nueva Visin 3. Castells, M. (1974). La Cuestin Urbana Mxico: Siglo XXI 4. Cerasi, M. (1990). El espacio colectivo de la ciudad. Oikos-Tau 5. Chico Ponce, P.(1994). La configuracin urbana en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn no.7 Mrida, Yucatn: FAUDY 6. Chico Ponce, P. y Tello Pen, L. La vivienda verncula en la Zona Conurbada: su persistencia y deterioro en Tello Pen, Mrida: Vivienda en la Zona -Conurbada, op.cit. 7. Espadas Medina, Aercel. (1995). Mrida, Gnesis y estructura en Unicornio, Suplemento Cultural de Por Esto, Mrida, Yucatn, Diciembre. 8. Frampton, K.( 1990). Lugar, forma e identidad: haca una teora del regionalismo crtico en TOCA, A., Nueva Arquitectura en Amrica Latina. Presente y futuro. Mxico: G.G.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura-ciudad rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx Clave: B.2.4 Lnea de desarrollo: Arquitectura y Ciudad Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 1.5 General ( x ) Curso subsecuente: D.13 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Explicar las causas del origen, evolucin y desarrollo de la ciudad en la historia. - Analizar crticamente, las aportaciones arquitectnicas y corrientes arquitectnicas a travs del tiempo. Contenido temtico: 1. La Historia (qu y para qu) 2. Grandes Perodos Histricos 3. Qu es la ciudad 4. Evolucin de la ciudad 4.1 Primeras ciudades 4.2 Ciudades Mesoamericanas 4.3 Ciudades clsicas: expresin esttica 4.4 Infraestructura urbana 4.5 Ciudades medievales 4.6 Ciudades y guerras 4.7 Ciudades Barrocas 4.8 De la ciudad Histrica a la Ciudad moderna: la ciudad industrial 4.9 La ciudad moderna: Principios, corrientes, caractersticas produccin de edificios, propuestas 4.10 Estudio de la ciudad moderna, enfoque tericos y conceptuales 4.11 Influencia de los enfoques tericos y conceptuales 4.11.1 En Amrica Latina 4.11.2. En Mxico y Yucatn Referencias (bsicas y de consulta): 1. Benvolo, Leonardo. Historia de la arquitectura moderna. Barcelona: G.G. Mxico 2. Broom, J. (1979). Para comprender la historia. Mxico: Nuestro tiempo, 3. Giedion, Sigfried (1997). El presente eterno. Barcelona: Alianza forma 4. Gonzlez Pozo (1970).El dominio de entorno Mxico: SEP 5. Munford, L. (1961). The city in history, England: Pelican 6. Segre , Roberto (1986). Historia de la Arquitectura y el Urbanismo. Cuba: Pueblo y educacin

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura y medio ambiente rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.2.3 Lnea de desarrollo: Arquitectura y Medio Ambiente Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 1.5 General ( x ) Curso subsecuente: D.04 o D.14 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Realizar un anlisis cientfico y lgico entre la interdependencia entre los sistemas de vida y los procesos fsicos y vitales de la tierra con los organismos vivos para percatarse como criatura biolgica inmersa en relaciones ecolgicas con las dems formas de vida humanos y no humanas. - Identificar los elementos, procesos y problemticas de la relacin del hombre con sus obras y acciones en el medio ambiente y sus consecuencias en el mbito urbano y rural a travs de los distintos grados de desarrollo de la sociedad. - Expondr las actitudes, valores y decisiones adquiridas como persona y profesional para fomentarlos y promoverlos en su futuro ejercicio laboral. Contenido temtico: 1. El Medio ambiente, sus componentes y sus relaciones 1.1. Componentes naturales 1.2. La Diversidad biolgica en sistemas rurales y en sistemas urbanos 1.3. Componentes construidos por el hombre 1.4. Relaciones entre los componentes naturales y artificiales 2. Evaluacin ambiental urbana 2.1. Modelos de evaluacin ambiental 2.2. Ambiente natural 2.3. Ambiente transformado 2.4. Aspectos socioeconmicos 2.5. Aspectos de imagen y calidad urbana 2.6. Riesgos naturales e inducidos 3. Calidad de vida y medio ambiente 3.1. Las Necesidades del medio ambiente 3.2. Las Necesidades de la poblacin humana 3.3. Clima, uso del suelo y urbanizacin 3.4. Impacto del crecimiento urbano 3.5. Sustentabilidad y calidad de vida 4. Hacia otras bases para el diseo de las ciudades 4.1. Percepciones y valores culturales 4.2. Algunos valores y oportunidades alternativos 4.3. Elementos naturales y microclima
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4.4. Implicaciones y consideraciones de diseo para los paisajes urbanos 4.5. Problemas de planeamiento y gestin urbanos 4.6. Base filosfica y tica de la relacin sociedad/naturaleza 5. La Administracin del medio ambiente 5.1. Legislacin e instrumentos jurdicos 5.2. Estructura administrativa y gestin ambiental 5.3. Estudios de impacto ambiental 5.4. Vigilancia ambiental 5.5. Polticas ambientales 6. Investigacin y educacin para mejorar el ambiente 6.1. Informacin e investigacin sobre medio ambiente 6.2. Educacin ambiental 6.3. Comunicacin social y accin ciudadana 6.4. Agricultura urbana?

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Arana, Federico (1993). Ecologa Para Principiantes. Mxico: Trillas 2. Lpez Portillo y Ramos, Manuel(Compilador) El Medio ambiente en Mxico. Temas, problemas y alternativas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 3. Hough. Michael. (1998). Naturaleza y ciudad: planificacin urbana y procesos ecolgicos. Espaa: Ed. Gustavo Gili, 4. Caldern Aragn, Georgina. (1998). Si Tienes Alas Te Llamars Tigre en Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos). Num38. Revista Trimestral de la Red Nacional De Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio 5. R. Ismael Et Al. (1998). Urbanizacin y Biodiversidad en Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad Y Biodiversidad En Sistemas Urbanos)Num38. Revista Trimestral de La Red Nacional de Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio 6. Fontecilla Carbonell, Ana Isabel. (1998). Calidad De Lo Urbano: Representaciones Sociales en Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos). Num38. Revista Trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio. 7. Rojas Caldelas, Rosa Imelda. (1998). Evaluacin Ambiental Urbana. Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos) Num38. Revista Trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio 8. Salazar Cruz, Clara (1998). Problemas Ambientales Cmo se abordan?. Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos) Num38. Revista Trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio 9. Cervera Gmez, Luis Ernesto. (1998). Problemtica Ambiental en Nogales. Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos) Num38. Revista Trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana, Puebla Mex, Abril / Junio 10. Izazola, Haydea. (2001). Sustentabilidad y calidad de Vida en Ciudades (clima, ecologa y planeacin urbana) Num51 Revista Trimestral de la red nacional de investigacin urbana, Puebla Mex, Julio / Septiembre 11. Castro Ramirez, Mara Eugenia Et Al (2001). Habitabilidad, medio ambiente y ciudad. en Ciudades (clima, ecologa y planeacin urbana) Num51 Revista Trimestral de la red nacional de investigacin urbana, Puebla Mex, Julio / Septiembre 12. Cervantes Prez, Juan. Et Al (2001). Clima, urbanizacin y uso del suelo en Ciudades tropicales de Mxico en Ciudades (clima, ecologa y planeacin urbana) Num51 Revista Trimestral de la red nacional de investigacin urbana, Puebla Mex, Julio / Septiembre
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13. Gonzlez Garcianda, Carmen Luisa, Et Al (2001). Algunos criterios para la sustentabilidad ambiental de ciudades intermedias. en Ciudades (clima, ecologa y planeacin urbana) Num51 Revista Trimestral de la red nacional de investigacin urbana, Puebla Mex, Julio / Septiembre 14. Guzmn Gmez, Elsa (2001). Agricultura urbana de Mxico. en Ciudades (clima, ecologa y planeacin urbana) Num51 Revista Trimestral de la red nacional de investigacin urbana, Puebla Mex, Julio / Septiembre 15. Luque Agraz, Diana (2000). Por un Des-Ordenamiento del territorio. Un Anlisis conceptual En Ciudad, salud y medio ambiente (Segundo Congreso RNIU: Investigacin Urbana y Regional) UAP/ Red de Investigacin Urbana A.C. Pp15 A 24 16. Ramos Zempoalteca, Fernando S. (2000). Globalizacin, innovacin tecnolgica y calidad de Vida en Ciudad, salud y medio ambiente (Segundo Congreso RNIU: Investigacin Urbana y Regional) UAP/ Red De Investigacin Urbana A.C. 2000 Pp 25 A 47 17. Capitanachi M. Clio. (2000). Espacio pblico y calidad ambiental: El Caso de Xalapa Ver. En Ciudad, salud y medio ambiente (Segundo Congreso Rniu: Investigacin Urbana y Regional) UAP/ Red De Investigacin Urbana A.C. Pp 71 A 91 18. Venegas Cardoso Francisco Ral. (2000). El Uso de la flora urbana en Ciudades con clima rido seco extremoso en Ciudad, salud y medio ambiente (Segundo Congreso RNIU: Investigacin Urbana y Regional) UAP/ Red De Investigacin Urbana A.C. Pp 105- 219

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura-patrimonio (arquitectura Clave: B.2.2 maya) rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y Patrimonio Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 5 2 1 General ( x ) Nivel: Segundo Especfico ( ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: D.05

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno: - Construir el referente terico e histrico para la valoracin de las pervivencias urbanas y arquitectnicas, as como de otras manifestaciones asociadas, de la cultura maya. - Identificar la problemtica de las diversas manifestaciones culturales urbano-arquitectnicas mayas, que se mantienen vigentes, en sus diferentes grados de hibridacin o sincretismo en la sociedad regional actual.

Contenido temtico: 1. Referentes 1.1 Cultural 1.2 Disciplinar (arquitectnico, urbanstico y de conservacin del patrimonio cultural) 1.3 Histrico-Geogrfico 2. Patrn de Asentamiento y Arquitectura vernculos 2.1 Espacios pblicos - espacios privados 2.2 Solar maya 2.3 Vivienda y habitabilidad 2.4 Otras manifestaciones culturales asociadas a la arquitectura y los asentamientos humanos 3. Formas histricas y actuales de recuperacin de las manifestaciones culturales urbanas y arquitectnicas mayas 3.1 Recuperaciones pragmticas del Periodo Colonial 3.2 Recuperaciones del eclecticismo decimonnico 3.3 Recuperaciones del nacionalismo indigenista 3.4 Recuperaciones posmodernas

Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Artigas, Juan B. (1982). Capillas abiertas aisladas de Mxico. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de, Facultad de Arquitectura, 255 p. [36 D 2/3] 2. Barrera, A., R.M. Lpez Franco y L. Villers Ruiz. (1981). La unidad habitacional tradicional campesina y el manejo de recursos biticos en el rea maya yucatanense, II: materiales vegetales en la habitacin rural tradicional de Cob, Q.R, en Bitica, 6(3), Xalapa: Instituto nacional de Investigaciones sobre Recursos Biticos, p. 293-323 [36 D 6/2] 3. Barrera, Alfredo, (1980). Sobre la unidad de habitacin tradicional campesina y el manejo de recursos biticos en el rea maya yucatanense", en Bitica, 5(3., Xalapa: Instituto Nacional de Investigaciones sobre Recursos Biticos, , p. 15-129 [36 D 6/1] 4. Chico Ponce de Len, Pablo.(1995). La arquitectura verncula de la Zona Conurbada de la ciudad de Mrida. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, (Documental dentro de la serie "La problemtica habitacional de Mrida y su Zona Conurbada) 23 p. [36 D 6/3] 5. Espadas Medina, Aercel. (1993).El neobarroco del Palacio Socialista o Casa del Pueblo, en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn, 6, Mrida, Yuc.: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo, p. 2-23 [36 D 4/2] 6. Fernandez Tejedo, Isabel.(1990). La comunidad indgena maya de Yucatn. Siglos XVI y XVII, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Cientfica, 201) 211 p. [36 D 2/11] 7. Garca Hernndez, Pedro y Lilia Pacheco Couoh, (1988). Vivienda rural tpica en Sacapuc, en La vivienda rural en el Sureste de Mxico. Villahermosa: Comisin Nacional de los Estados Unidos Mexicanos para la UNESCO - Gobierno de Tabasco p. 43-57 [36 D 6/4] 8. Lpez Morales, Francisco Javier. (1987). Arquitectura verncula en Mxico, Mxico: Trillas, 274 p. [36 D 6/6] 9. Peraza Guzmn, Marco Tulio. (1989). Anhelos de identidad: una aproximacin a la Casa del Pueblo, en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn, 2, Mrida, Yuc.: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo, p. 1-15 [36 D 4/6] 10. Ramrez Aznar, Luis A. (1988). Parque de las Amricas. Mrida, Yuc: Ayuntamiento de Mrida, 29 p. [36 D 4/7] 11. Rangel, Alfredo. (1980). El habitat maya, en Cuadernos de Arquitectura y Conservacin del patrimonio artstico, 10, Mxico: Instituto Nacional de Bellas Artes, julio, p. 50-59 [36 D 6/7] 12. Rozo, Rmulo. (1953). Monumento a la Patria. Mrida, Yuc: Talleres Grficos del Sureste, 52 p. [36 D 4/8] 13. Schavelzon, Daniel. La polmica del arte nacional, Mxico: Fondo de Cultura Econmica 14. Siller, Juan Antonio. (1987). Cuadros sinpticos: relacin de los principales edificios de estilo neomaya construdos en la Pennsula. Principales edificios y monumentos con elementos prehispnicos en la arquitectura moderna mexicana, en Cuadernos de arquitectura mesoamericana, 9, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura, Divisin de Estudios de Posgrado, enero de 1987, p. A-H [36 D 4/15: Neomaya] 15. Siller, Juan Antonio. (1987). La presencia prehispnica en la arquitecturta neo-maya de la Pennsula de Yucatn", en Cuadernos de arquitectura mesoamericana, 9, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura, Divisin de Estudios de Posgrado, enero de, p. 51-67 [36 D 4/9: Mrida, Neomaya] 16. Siller, Juan Antonio. Semblanza (1987).:Manuel Ambilis Domnguez (1883-1966), en
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Cuadernos de Arquitectura mesoamericana, 9, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura, Divisin de Estudios de Posgrado, enero, p. 95-96 [36 D 4/16: Arquitectos, Manuel Ambilis, Neomaya] 17. Tommasi Lpez, Leopoldo,. (1951). La ciudad de ayer, de hoy y de maana, Mrida, Yuc., Cultura, (Coleccin Zamn, 12) 338 p. [36 D 4/10] 18. Urzaiz Lares, Enrique. (1987). La arquitectura neomaya post-revolucionaria en Yucatn, en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn, 1, Mrida, Yuc: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, nov., p. 68-79 [36 D 4/13: Neomaya] 19. Wauchope, Robert. (1938). Modern maya houses. A study of treir archaeological Significance, Washington: Carnegie Institution of Washington, 181 p. [36 D 6/8]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Clave: B.1.1. Asignatura: Talleres de proyectos nivel A (tres primeros cursos del segundo nivel) rea: Diseo Lnea de desarrollo: Todas Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 15 3 9 General ( x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo Objetivo general: Al finalizar el taller el alumno discutir acerca del significado conceptual, y cultural , de los objetos arquitectnicos, adquirir mayor destreza en el proceso de diseo arquitectnico e integrar a su formacin los conocimientos que se producen a travs de: - La realizacin de ejercicios de proyecto en los que destaquen la reflexin de las caractersticas conceptales de los objetos arquitectnicos, de modo que puedan concebir y conjuntar los espacios habitables que se demandan. - La observacin de las condiciones culturales que dan origen a los objetos arquitectnicos y su concrecin en espacios habitables. - La reflexin sobre el carcter normativo de los reglamentos de construccin y los planes de ordenamiento urbano. El planteamiento, solucin y desarrollo del anteproyecto arquitectnico. La ubicacin, identificacin y caracterizacin del problema arquitectnico La comprensin del proceso del diseo arquitectnico Identificacin y aproximacin al anlisis de los supuestos del diseo Anlisis de las condiciones de habitabilidad

Contenido temtico: 1. Identificacin y anlisis de las partes constitutivas del problema arquitectnico y sus interrelaciones 2. Ubicacin y caractersticas de la demanda y exigencias del usuario a travs de la reflexin sobre el origen y expresin de la necesidad de objetos arquitectnicos 3. Anlisis y caracterizacin de las variables que definen la relacin entre concepto arquitectnico y forma, en la explicacin de la forma arquitectnica 3.1 La reflexin sobre las diversas manifestaciones culturales expresadas mediante el pensamiento arquitectnico 4. Anlisis crtico y valorativo de edificios y modelos anlogos apoyado en referencias historiogrficas 5. Anlisis del sitio, determinacin de sus caractersticas y vocacin 6. Fundamentacin de la expresin arquitectnica con base en criterios de solucin estructural y constructiva 7. Elaboracin y eleccin de esquema y partido 8. Anteproyecto arquitectnico
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Referencias (bsicas y de consulta): 1. BroadbenT. Metodologa de Diseo. Gustavo Gili 2. Klein, Alexander, (1980). La vivienda Mnima 1906-1957. Barcelona Gustavo Gili 3. Moore, Charles, Gerard Allen. (1981). La casa, forma y diseo. Barcelona Gustavo Gili 4. Paniagua, Jos Ramn. (1987).Vocabulario bsico de arquitectura. (6. Edicin), Ctedra, Madrid 5. Bahena, Guillermina. Mtodos y Tcnicas de Investigacin.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. Arquitectura patrimonio A rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 15 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.1.1.1 Lnea de desarrollo: Arquitectura y patrimonio Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 9 General (x ) Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Identificar los principales problemas de intervencin en el patrimonio cultural [1] [2] arquitectnico, en un mbito patrimonial y geogrfico especfico, as como seleccionar y justificar uno de ellos para su solucin. - Construir una propuesta de metodologa y de tcnicas de investigacin y de proyecto, con la cual se responda a la complejidad, caractersticas y naturaleza de la problemtica del tema seleccionado. - Propondr un proyecto de restauracin y de adecuacin arquitectnica con un grado de complejidad medio, con un nfasis en las exigencias de la conservacin integral de los valores del inmueble del patrimonio cultural propuesto para ser intervenido, as como en la mejor solucin de adecuacin a los requerimientos del nuevo uso. - Autoevaluar el proyecto de restauracin y de adecuacin, confrontando los criterios de cada una de las intervenciones propuestas con los la normatividad y los principios tericos de la restauracin arquitectnica. Contenido temtico: [3] 1. mbito patrimonial y problema propuesto 1.1 Seleccin y Justificacin 1.2 Anlisis del sitio (histrico, fsico y social) 1.3 Anlisis de la problemtica social de uso y conservacin del inmueble 1.4 Situacin jurdica y normativa del sitio y/o del inmueble Construccin de la Metodologa y de las tcnicas de investigacin 2.1 Mtodos y Tcnicas en el proyecto de restauracin y de adecuacin: Principales autores y guas metodolgicas. 2.2 Herramientas especiales de investigacin documental, de campo y de anlisis Instrumentacin de la propuesta metodolgica del proyecto de Restauracin-Adecuacin: 3.1 Levantamiento topogrfico, arquitectnico y de emplazamiento del inmueble en el conjunto urbano o monumental 3.2 Anlisis contextual 3.3 Levantamiento fotogrfico 3.4 Levantamiento y anlisis de deterioros

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3.5 Estudio histrico y reconstruccin histrica del inmueble 3.6 Anlisis arquitectnico 3.7 Anlisis de las condicionantes sociales (de uso y aprovechamiento actual, econmicas, poltico-jurdicas, culturales 3.8 Acciones preliminares (prospectiva, arqueologa) y estudios complementarios para respaldar el proyecto 3.9 Criterios de intervencin de restauracin arquitectnica 3.10 Evaluacin de alternativas de uso; seleccin y justificacin de nuevo uso 3.11 Definicin del programa arquitectnico para el nuevo uso 3.12 Criterios de intervencin de adecuacin arquitectnica Anteproyecto de Restauracin-Adecuacin 4.1 Memoria del Proyecto 4.2 Planos arquitectnicos y de conjunto 4.3 Acciones de restauracin: planos y especificaciones 4.4 Acciones de adecuacin: planos y especificaciones 4.5 Diversificacin de las tcnicas de representacin (perspectivas, maquetas, multimedia) Presentacin y exposicin del proyecto: 5.1 Ante el tutor y el grupo 5.2 Ante la comunidad acadmica de la FAUADY

Referencias (bsicas y de consulta): 1 Cantacuzino, Sherban. (1979). Nuevos usos para edificios antiguos. Trad. Angel Prez Iniesta, Barcelona: Gustavo Gili, , 264 p. 2 Chanfn Olmos, Carlos. (1988). Fundamentos tericos de la Restauracin, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin General de Estudios de Posgrado, Facultad de Arquitectura, (Coleccin Posgrado, 4) 284 p. 3 Chico Ponce de Len Pablo et al., (1982). Teora y prctica en la conservacin de un monumento : Ex-convento de Tecamachalco, Puebla, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Cientfica, 139) 482 p. 4 Chico Ponce de Len, Pablo. (1996). Ubicacin del arquitecto en los mbitos de valor patrimonial y de calidad ambiental. en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn, 9, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, p. 53-61. 5 Daz - Berrio Fernndez, Salvador, Olga Oribe y Francisco Zamora, colaboradores.(1976). Conservacin de monumentos y zonas monumentales. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, (SepSetentas, 250) 222 p. 6 Gonzlez Avellaneda, Albert. et al., (1988). Manual tcnico de procedimientos para la rehabilitacin de monumentos histricos en el Distrito Federal. Mxico: Departamento del Distrito Federal - Instituto Nacional de Antropologa e Historia. 203 p. 7 Guzmn Alvarez, Ambrosio. (1979). Toma de datos para levantamientos de monumentos histricos, en Boletn Monumentos Histricos, 3, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, p. 53-70. 8 Icomos Mexicano.(1996). Conservacin del patrimonio monumental. Quince aos de experiencias. Conclusiones de los simposios del Comit Mexicano del ICOMOS, 1978-1994. Coord. Guadalupe Salcedo de Zambrano, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Fuentes) 111 p.. 9 Mxico INAH. (1988). Manual de mantenimiento de edificios histricos. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, 62 p. 10 Paz Arellano, Pedro, et al., (1988). La rehabilitacin de la vivienda : una alternativa para la
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conservacin de los centros histricos. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Divulgacin, serie Ensayos) 127 p. 11 UNESCO. (1978). Carta internacional para la conservacin y restauracin de sitios y monumentos (Actualizacin de la Carta de Venecia 1977-1978: documento mecanogrfico) trad. Rodolfo Useta Mac Gregor, Mxico

[1] Sitios y arquitectura prehispnicos; ciudades, pueblos o arquitectura coloniales; pueblos o arquitectura vernculos; conjuntos urbanos o arquitectura del Porfiriato; conjuntos urbanos o arquitectura del siglo XX; centros histricos; haciendas; otros mbitos heterogneos. [2] Seleccin de un asentamiento humano urbano o rural, o bien, un sector urbano especfico, un barrio o colonia, o un conjunto particular (zona, plaza y su entorno, eje urbano o calle, manzana) con una problemtica comn. [3] Identificacin y evaluacin cuantitativa y cualitativa de un mbito de preservacin patrimonial especfico, para seleccionar un problema prioritario que requiera la intervencin de un arquitecto con una propuesta proyectual

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. Arquitectura-medio ambiente Ay B rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 15 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.1.1.2

Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 9 General (x ) Curso subsecuente: D.14-D.04 Nivel: Segundo

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno desarrollar ejercicios de diseo de edificios y de espacios pblicos con un grado de complejidad medio a nivel anteproyecto, en los que utilizar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos hasta su formacin actual.

Contenido temtico: 1. Revisin de los conocimientos generales 2. Implementacin de conocimientos 3. Implementacin de conocimientos especficos de la lnea y del problema por desarrollar 4. Planteamiento del proyecto 4.1 Definicin 4.2 Justificacin 4.3 Anlisis de antecedentes de solucin 4.4 Marco de referencia local 4.5 Contenidos tericos relativos a la sublnea y al problema especfico 5. Recopilacin y de la informacin 5.1 Datos del usuario 5.2 Caractersticas del medio 5.3 Reglamentos 5.4 Criterios tcnicos-constructivos 5.5 Criterios tcnicos funcional 6. Anlisis de la informacin 6.1 Programa de necesidades 6.2 Programa arquitectnico general y particular 6.3 Diagrama de funcionamiento 6.4 Anlisis de reas 6.5 Partido 7. Sntesis del proyecto 7.1 Estudio conceptual 7.2 Alternativas de solucin 7.3 Anteproyecto 7.4 Proyecto ejecutivo
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Referencias (bsicas y de consulta): 1. Turathi Villarn Antonio (1993). La didctica del diseo arquitectnico. Mxico: UNAM 2. Ayuntamiento de Mrida. Plan de Desarrollo Urbano 2002. 3. Alexander Christopher. (1980). Lenguaje de patrones. 4. Bell, Simon. Elements of visual Design, in the handscape. USA: ER.Fn Spon 5. Ceron Jos Eduardo. La problemtica del diseo estructural en proyectos arquitectnios de grandes claros. 6. Barry Geotfrey. Anlisis de la forma para el urbanismo y la Arquitectura. Gustavo Gili

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. ArquitecturaClave: B.1.13 y B.1.2.3 cuidad A y B rea: Diseo Lnea de desarrollo: Arquitectura-Ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 15 3 9 General ( x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno realizar diseos arquitectnicos empleando los aspectos significativos del proceso de diseo arquitectnico y del urbanismo.

Contenido temtico: 1. Anlisis arquitectnico entre el objeto arquitectnico y el entorno urbano circundante 1.1 Estudio de los aspectos normativos 1.2 Observacin de los aspectos utilitarios del sitio 1.21 Infraestructura urbana 1.2.2 localizacin del equipamiento urbano 1.3 Estudio del contexto formal del sitio 1.4 Investigacin de los aspectos sociales, culturales y econmicos del mbito urbano 1.5 Observacin de la interrelacin objeto arquitectnico y el contexto natural, ecolgico, vientos dominantes 1.6 Formulacin de una estructura de sustento terico 2. Solucin arquitectnica del proyecto 2.1 Concepcin del objeto por disear 2.2 Planteamiento de la solucin metodolgica del diseo con relacin al anlisis arquitectnico urbano desarrollado 2.3 Formulacin del programa arquitectnico 2.4 Esquemas grficos de solucin funcional, formal y de ordenes espacial, y su relacin con la arquitectura-Ciudad 2.5 Uso de esbozos grficos de tipo ortogonal y volumtricos (perspectivos y/o maquetas) para el desarrollo del partido general 2.6 Desarrollo sistemtico del diseo arquitectnico 3. Solucin urbana del proyecto 3.1 Integracin del objeto arquitectnico a la estructura funcional del sitio 3.2 Integracin al contexto socio-cultural de la ciudad 3.3 Diseo urbano de complementacin y sustento al proyecto con respecto: 3.3.1 A la funcin y forma urbana 3.3.2 Diseo del sistema vial 3.3.3 La arquitectura de paisaje 4. Proyecto final
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4.1 Uso de la solucin particular, integrada y de detalle 4.2 Solucin volumtrica 4.3 Solucin tecnolgica bsica 4.4 Memoria descriptiva del diseo Referencias (bsicas y de consulta): 1. Alexander Christopher. (1988). A pattern languaje. Un lenguaje de patrones. Barcelona: Gustavo Gili 2. Ayuntamiento constitucional del Municipio de Mrida. (2002). Programa de Desarrollo Urbano del Municipio de Mrida. Direccin de Desarrollo Urbano. 3. Ayuntamiento constitucional del Municipio de Mrida. (1988). Reglamento de construcciones del Municipio de Mrida. Direccin de Desarrollo Urbano y obras pblicas. 4. Canter, David. (1987). Psicologa del lugar. Concepto. 5. Cullen, Gordon. El Espacio urbano. Barcelona Blume 6. Ching Francis. (1986). Arquitectura. Forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili 7. Lynch, Kevin. (1998). La Imagen de la ciudad. Barcelona: Gustavo Gili 8. Secretaria de desarrollo social. Manual de Normas de desarrollo urbano (2001). Mxico 9. Quaroni Ludovico. (1987). Proyectar un edificio, ocho lecciones de arquitectura. Madrid: Xariad 10. Snchez lvaro. Introduccin a la teora de los sistemas aplicados a la arquitectura y el urbanismo. Mxico: Trillas 11. Steva Loyola Angel. (1986). Anlisis de los edificios. Mxico: Escuela de Ingenieria y arquitectura del IPN

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. Arquitectura y tecnologa A y B rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 15 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.1.1.4. y B.1.2.4.

Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 9 General ( x ) Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Expondr la relacin entre la arquitectura y el proceso constructivo. - Desarrollar una propuesta de construccin basndose en los ltimos adelantos tecnolgicos con la obtencin de materiales, la fuerza humana y la vida en el planeta cuidando que armonicen. Contenido temtico: 1. El diseo tecnolgico de la naturaleza 2. La construccin como diseo arquitectnico 3. El espejismo del Hi-Tec 4. La genuina bsqueda tecnolgica oculta en todas partes 5. La produccin masiva de arquitectura: una bsqueda tecnolgica para pases pobres

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Libros de Carlos Gonzalez Lobo 2. Libros de Eeladio Diesde

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de arquitectura y arte A Clave: B.1.1.5. rea: Diseo Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 15 3 9 General (x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno disear proyectos arquitectnicos cuya solucin enfatice la expresin esttica en trminos de forma y espacio

Contenido temtico: Los alcances del Taller sern determinados con la eleccin de temas de complejidad sencilla Referencias (bsicas y de consulta): 1.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Clave: B.1.2. Asignatura: Talleres de proyectos nivel B(tres ltimos cursos). rea: Diseo Lnea de desarrollo: Todas Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 15 3 9 General ( x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo Objetivo general: - Al finalizar el taller el alumno consolidar los conocimientos, habilidades y aptitudes de su proceso formativo. Se considerara como principio de actuacin disciplinaria, la evaluacin permanente de la actividad relacionada con el proyecto, en la bsqueda de la calidad arquitectnica de los objetos a travs de: - Reconocer de manera prioritaria y como determinante de la forma arquitectnica dentro del proceso de proyecto, las interrelaciones del objeto arquitectnico con el medio fsico ambiental y con el contexto. - La identificacin de las contradicciones que se presentan entre lo necesario y lo posible dentro del mbito urbano-arquitectonico El manejo de los componentes de la factibilidad normativa, social, econmica, tcnicoconstructiva y ambiental que determinan los objetos arquitectnicos y urbanos.

Contenido temtico: 1. Identificacin y anlisis de las partes constitutivas del problema arquitectnico y sus interrelaciones 2. Ubicacin y caractersticas de la demanda y exigencias del usuario a travs de la reflexin sobre el origen y expresin de la necesidad de objetos arquitectnicos 3. Anlisis y caracterizacin de las variables que definen la relacin entre concepto arquitectnico y forma, en la explicacin de la forma arquitectnica. La reflexin sobre las diversas manifestaciones culturales expresadas mediante el pensamiento arquitectnico 4. Anlisis crtico y valorativo de edificios y modelos anlogos apoyado en referencias historiogrficas 5. Anlisis critico de la interaccin compleja de factores como la pertinencia del objeto a un contexto determinado; su significacin conceptual y sociocultural; el aprovechamiento racional de los recursos naturales, energticos, tecnolgicos y econmicos 6. La expresin arquitectnica basada en el papel de las condiciones de la estructura portante y su relacin con los procedimientos constructivos, as como el de la expresividad de los materiales empleados en el proyecto 7. Elaboracin y eleccin de esquema integral y partido arquitectnico 8. Anteproyecto arquitectnico 9. Proyecto arquitectnico

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Referencias (bsicas y de consulta): 1. Papanek, Disear para el mundo real. Lumen 2. Snchez, Mtodos Cuantitativos de Diseo 3. Zevi, Bruno, Saber ver la Arquitectura. Poseidn 4. Ching, Francis, (1986). Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Mxico: Gustavo Gili, 5. Gray, Jeremy. (1992). Ideas de Espacio. Espaa: Madrid: Mondadori 6. Serra, Rafael. (1995). Arquitectura y energa natural. Ediciones Universidad Politcnica de Catalua, Barcelona, 7. Sherwood, Roger. (1992). Vivienda, prototipos del movimiento moderno. Barcelona: Gustavo Gili 8. Steegmann, Enrique. (1986). Las medidas de la vivienda. Barcelona: COAC,

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. arquitectura patrimonio B rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 15 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.1.2.1 Lnea de desarrollo: Arquitectura y patrimonio Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 9 General (x ) Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Identificar algunos problemas de intervencin integrales (Restauracin-AdecuacinIntegracin Urbana) existentes en el patrimonio cultural arquitectnico de un mbito patrimonial [1] [2] y geogrfico especfico, as como seleccionar y justificar uno de ellos para su solucin. - Construir una metodologa proyectual (que comprenda los mtodos, tcnicas y herramientas de investigacin necesarios), con la cual se responda a la complejidad, a las caractersticas y la naturaleza del tema seleccionado y que se oriente a desarrollar la capacidad de abstraccin para reformular cdigos arquitectnicos y la capacidad de sntesis de la esencia y de los valores del contexto. - Proponer un proyecto integral de restauracin, adecuacin e integracin urbanoarquitectnica, con un grado de complejidad alto, con nfasis en tres aspectos: 1) en las exigencias de la conservacin integral de los valores del inmueble del patrimonio cultural propuesto para ser intervenido; 2) en la mejor solucin de adecuacin a los requerimientos del nuevo; y 3) en una adecuada integracin de una nueva edificacin, tanto al inmueble, como al conjunto urbano. - Autoevaluar proyectos integrales de restauracin adecuacin integracin urbanoarquitectnica, confrontando los criterios de cada una de las intervenciones propuestas, con los la normatividad y los principios tericos de la restauracin arquitectnica.

Contenido temtico:

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1.

[3] mbito patrimonial y problema propuesto 1.1 Seleccin y Justificacin 1.2 Anlisis general del sitio (histrico, fsico y social) 1.3 Anlisis de la problemtica social de uso y conservacin del inmueble y valoracin del conjunto 1.4 Situacin jurdica y normativa del sitio y/o del inmueble Construccin de la Metodologa y de las tcnicas de investigacin 2.1 Mtodos y Tcnicas en el proyecto de restauracin y de adecuacin: Principales autores y guas metodolgicas. 2.2 Metodologa de anlisis de la imagen y de la morfologa urbanas, como herramientas de la arquitectura de integracin 2.3 Herramientas especiales de investigacin documental, de campo y de anlisis 2.4 Herramientas para la abstraccin y para reformular cdigos arquitectnicos, as como para desarrollar la capacidad de sntesis de la esencia y de los valores del contexto Instrumentacin de la propuesta metodolgica del proyecto de Restauracin-Adecuacin: 3.1 Levantamiento topogrfico, arquitectnico y de emplazamiento del inmueble en el conjunto urbano o monumental 3.2 Anlisis de la imagen y de la morfologa urbanas 3.3 Levantamiento y registro fotogrfico 3.4 Levantamiento y anlisis de deterioros 3.5 Estudio histrico documental 3.6 Prospeccin arqueolgica 3.7 Reconstruccin histrica del inmueble (caractersticas tipolgicas originales y etapas de transformacin) 3.8 Anlisis arquitectnico del estado actual del inmueble (espacio-funcional, estructuralconstructivo, formal-expresivo y ambiental-contextual) 3.9 Anlisis de las condicionantes sociales (de uso y aprovechamiento actual: econmicas, poltico-jurdicas, e ideolgico-culturales) 3.10 Estudios complementarios para respaldar el proyecto 3.11 Criterios de intervencin para la restauracin arquitectnica 3.12 Evaluacin de alternativas de uso; seleccin y justificacin de nuevo uso 3.13 Definicin del programa arquitectnico para el nuevo uso 3.14 Criterios de intervencin de adecuacin arquitectnica 3.15 Criterios de intervencin para la integracin arquitectnica y urbana Anteproyecto de Restauracin-Adecuacin-Integracin 4.1 Memoria del Proyecto 4.2 Enunciado de criterios de clculo y diseo estructural y de instalaciones 4.3 Planos generales: arquitectnicos y de conjunto 4.4 Acciones de restauracin: planos y especificaciones 4.5 Acciones de adecuacin: planos y especificaciones 4.6 Acciones de integracin arquitectnica y urbana: planos y especificaciones 4.7 Diversificacin de las tcnicas de representacin (perspectivas, maquetas, multimedia) Presentacin y exposicin del proyecto: 5.1 Ante el tutor y el grupo 5.2 Ante la comunidad acadmica de la FAUADY

Referencias (bsicas y de consulta):

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1 Azevedo Salomao, Eugenia Mara, et al.(1981). Estacin de ferrocarril Dan Lzaro. Investigacin, anlisis y proyecto de Restauracin, Tesis de Maestra, Mxico: Instituto nacional de Antropologa e Historia, Escuela Nacional de Conservacin, Restauracin y Museografa Manuel del Castillo Negrete 2 Bab Ruano, Manuel, (1988). Mantenimiento y reconstruccin de edificios. La Habana: ISPJAE, 330 p. 3 Broadbent, Geoffrey. (1976). Diseo arquitectnico. Arquitectura y ciencias humanas. (Arquitectura / Perspectivas. Barcelona: Gustavo Gili,) 463 p. 4 Brolin C., Brent, (1984). La arquitectura de integracin. Armonizacin entre edificios antiguos y modernos, Barcelona: CEAC, (Biblioteca de Arquitectura y Construccin) 145 p., ils. 5 Caballero Zoreda, Luis, (1987). El mtodo arqueolgico en la comprensin del edificio (sustrato y estructura)., en Curso de mecnica y tecnologa de los edificios antiguos, Madrid: COAM, tomado de J. A. Tern B. Taller de proyectos de restauracin arquitectnica, tema 7. 6 Cantacuzino, Sherban, (1979). Nuevos usos para edificios antiguos, trad. Angel Prez Iniesta, Barcelona: Gustavo Gili, 264 p. 7 Capitel, Antn, (1988). Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin, Madrid: Alianza Editorial, (Alianza Forma) 172 p. 8 Chanfn Olmos, Carlos. (1988). Fundamentos tericos de la Restauracin, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin General de Estudios de Posgrado, Facultad de Arquitectura, (Coleccin Posgrado, 4) 284 p. 9 Chico Ponce de Len Pablo et al. (1982). Teora y prctica en la conservacin de un monumento : Ex-convento de Tecamachalco, Puebla, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Cientfica, 139) 482 p. 10 Chico Ponce de Len, Pablo. (1996). Ubicacin del arquitecto en los mbitos de valor patrimonial y de calidad ambiental, en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn, 9, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, p. 53-61. 11 Daz - Berrio Fernndez, Salvador, Olga Oribe y Francisco Zamora, colaboradores (1976). Conservacin de monumentos y zonas monumentales. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, (SepSetentas, 250) 222 p. 12 Daz - Berrio Fernndez, Salvador,(1986). Proteccin del patrimonio cultural urbano, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Fuentes) 263 p. 13 Gonzlez Pozo, Alberto, (1987). Arquitectura contempornea en el contexto de las zonas de monumentos: el enfoque tipolgico y sus perspectivas., en VII Symposium Internacional de Conservacin del Patrimonio Monumental (Uso contemporneo de edificios antiguos) Puebla: Universidad Autnoma de Puebla - ICOMOS Mexicano 14 Gonzlez Avellaneda, Albert, et al..(1988). Manual tcnico de procedimientos para la rehabilitacin de monumentos histricos en el Distrito Federal. Mxico: Departamento del Distrito Federal - Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 203 p. 15 Guzmn Alvarez, Ambrosio, (1979). Toma de datos para levantamientos de monumentos histricos, en Boletn Monumentos Histricos, 3, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, p. 53-70. 16 Icomos Mexicano.(1996). Conservacin del patrimonio monumental. Quince aos de experiencias. Conclusiones de los simposios del Comit Mexicano del ICOMOS, 1978-1994, Coord. Guadalupe Salcedo de Zambrano, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Fuentes) 111 p. 17 Johnson, Sydney M. (1973). Deterioro, conservacin y reparacin de estructuras, Trad. Luis Casas Lpez-Amor. Barcelona: Blume Labor, 334 p. 18 Meraz Q., Leonardo,(1993). La reutilizacin arquitectnica en Mxico. en En Sntesis, 15, Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana Xochimilco, Departamento de Sntesis Creativa, invierno de, p. 59-62.
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19 Meraz Quintana, Leonardo,(1992). Cuatro ejemplos de reciclaje de arquitectura patrimonial en Mxico, en Escala, ao 25, nm. 158, Santaf de Bogot, Escala, f. 42a - 45v 20 Meraz Quintana, Leonardo,(1993). Conservacin arquitectnica y arqueologa urbana. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco, Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo, 157 p. 21 Meraz, Leonardo, (1991). Arquitectura moderna en mbitos histricos, en Diseo UAM, 7, Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana, septiembre p. 18-25. 22 Mxico - INAH, (1988). Manual de mantenimiento de edificios histricos, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, 62 p. 23 Paz Arellano, Pedro, et al. (1988). La rehabilitacin de la vivienda: una alternativa para la conservacin de los centros histricos. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Divulgacin, serie Ensayos) 127 p. 24 Represa, Ignacio, Dir. (1998). Restauracin arquitectnica II, Valladolid, Espaa: Universidad de Valladolid, 340 p. 25 UNESCO, (1978). Carta internacional para la conservacin y restauracin de sitios y monumentos (Actualizacin de la Carta de Venecia 1977-1978: documento mecanogrfico) trad. Rodolfo Useta Mac Gregor, Mxico

[1] Sitios y arquitectura prehispnicos; ciudades, pueblos o arquitectura coloniales; pueblos o arquitectura vernculos; conjuntos urbanos o arquitectura del Porfiriato; conjuntos urbanos o arquitectura del siglo XX; centros histricos; haciendas; otros mbitos heterogneos. [2] Seleccin de un asentamiento humano urbano o rural, o bien, un sector urbano especfico, un barrio o colonia, o un conjunto particular (zona, plaza y su entorno, eje urbano o calle, manzana) con una problemtica comn. [3] Identificacin y evaluacin cuantitativa y cualitativa de un mbito de preservacin patrimonial especfico, para seleccionar un problema prioritario que requiera la intervencin de un arquitecto con una propuesta proyectual

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos. Arquitectura-medio ambiente B rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 15 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.1.2.2 Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 9 General (x ) Curso subsecuente: D.04 o D.14 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el alumno el curso: - Desarrollar ejercicios de diseo de edificios y espacios pblicos, de tipologas no necesariamente comunes y de mediana a gran complejidad -en cuanto a requerimientos tecnolgicos especiales y nmero de espacios- en los que utilizar y enriquecer los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos hasta el momento, especialmente aquellos que estn dirigidos a la minimizacin de los efectos que las acciones del ser humano tienen sobre el medio ambiente, tanto en el mbito de las soluciones a escala individual (edificios aislados) como a escala urbana (grandes proyectos de equipamiento, conjuntos habitacionales, etc.). - Reflexionar analtica, cientfica y ticamente, acerca de la interdependencia entre sus propuestas de diseo y el medio ambiente con los sistemas de vida que soporta. - Demostrar, a travs de su proyecto, el avance en sus conocimientos tcnicos y formales - Expondr y presentar su posicin como persona y futuro profesional de la arquitectura, en relacin con la salvaguardia y conservacin de la naturaleza.

Contenido temtico: 1. Revisin de los conocimientos generales y especficos. 2. Implementacin de conocimientos en los cuales se haya encontrado deficiencia 3. Implementacin de conocimientos especficos de la lnea y del problema por desarrollar. 4. Planteamiento del proyecto: 4.1 Definicin 4.2 Justificacin 4.3 Anlisis de antecedentes de solucin 4.4 marco de referencia local; 4.5 contenidos tericos relativos a la sublnea y al problema especfico. 5. Recopilacin y de la informacin: 5.1 datos del usuario; 5.2 caractersticas del medio; 5.3 reglamentos; 5.4 criterios tcnicos-constructivos 5.5 ; criterios tcnicos funcional.
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6. Anlisis de la informacin: 6.1 programa de necesidades; 6.2 programa arquitectnico general y particular; 6.3 diagrama de funcionamiento; 6.4 anlisis de reas; 6.5 partido. 7. Sntesis del proyecto: 7.1 estudio conceptual; 7.2 alternativas de solucin; 7.3 anteproyecto; 7.4 proyecto ejecutivo Referencias (bsicas y de consulta): 1. Acosta, Vladimiro. (1976).Vivienda y Clima, Buenos Aires, Arg.:Editorial Nueva Visin, 2. Alemany, B. A. Alfonso, G. Alfonso, A. de la Pea, G. Daz, L. Lecha.(1986). Climatologa, Iluminacin y Acstica: Aplicacin en la Arquitectura. Edicin del Departamento de La Habana, Cuba :ISPJAE, 3. Corral Martnez, Mara. (1990).Metodologa de Anlisis Climtico par el Diseo Arquitectnico, Memorias de la II Reunin Nacional sobre la Energa y el Confort. Mexicali, B. C. Mx. 4. Ching. Francis.(1986). Arquitectura: forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili, 5. Garca Ch.J.R. Compilador. Arquitectura y Medio ambiente y desarrollo sustentable 6. Gonzlez, E, Hinz, E. de Oteiza, P. Quirs, C. (1986). Proyecto Clima y Arquitectura. D.F. Mxico: Gustavo Gili (3 tomos) 7. Izard, J.L. y Guyot A. (1983). Arquitectura Bioclimtica. Mxico, D.F:Gustavo Gili, 8. Lacomba, R. Ferreiro, H. Garca, R. Fuentes, V. Martnez, R. Olivares, N. Gutirrez, S. Fernndez, M. (1991).Manual de arquitectura solar. Editorial: Trillas 9. Olgyay, V. (1998). Arquitectura y Clima. Manual de Diseo Bioclimtico para arquitectos y urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili, 10. Ramn, F. (1980). Ropa, Sudor y Arquitectura. Madrid: Blume, 11. Rivero, R. (1988). Arquitectura y Clima. Acondicionamiento Trmico Natural para el Hemisferio Norte, Mxico, D.F: UNAM,. 12. Snchez Alvaro. Introduccin a la teora de los sistemas aplicados a la arquitectura y el urbanismo Mxico: Trillas S.A. 13. Steva Loyola, Angel. (1986). Anlisis de los edificios. Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura del IPN. 14. Memorias. Reunin nacional de energa solar 5 al 7 de octubre de 1994, Hermosillo, Sonora, Mxico. Memorias de la XIX Semana Nacional de Energa Solar del 2 al 6 de octubre de Baja California Sur, La Paz, Baja California Sur 15. Memorias de la XXIII Semana Nacional de Energa Solar Morelia, Michoacn. Octubre de 1999 16. Memorias De La Xxv Semana Nacional De Energa Solar Octubre De 2001, San Luis Potos, S.L.P. 17. Quaroni, Ludovico. (1987). Proyectar un edificio, ocho lecciones de arquitectura. Madrid: Xariat

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de arquitectura y arte B. Clave: B.1.2.5 rea: Diseo Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 15 3 9 General (x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno disear proyectos arquitectnicos cuya solucin enfatice la expresin esttica en trminos de forma y espacio.

Contenido temtico: Los alcances del Taller sern determinados con la eleccin de temas de complejidad intermedia

Referencias (bsicas y de consulta): 1.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura-patrimonio (regional) Clave: B.2.1 rea: Terica Lnea de desarrollo: Arquitectura y patrimonio Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 7 3 1.5 General (x ) Curso precedente: xxx Curso subsecuente: D.37 Nivel: Segundo Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno explicar los principales problemas que enfrenta el patrimonio cultural urbano arquitectnico de la Regin Peninsular Yucateca, as como de utilizar las principales teoras de la conservacin, aplicadas a cada uno de los mbitos patrimoniales, tanto en el medio rural, como en el urbano.

Contenido temtico: 1. Marco Terico Conceptual 1.1 Cultura y Patrimonio 1.2 Heterogeneidad de la cultura nacional y regional 1.3 Identidad y Axiologa 1.4 Tipologa de Intervenciones 2. mbitos de la preservacin del Patrimonio Cultural Urbano y Arquitectnico: Caracterizacin, problemtica y participacin real o posible del arquitecto 2.1 Sitios y Monumentos Prehispnicos 2.2 Pueblos y ciudades coloniales 2.3 Pueblos y arquitectura verncula 2.4 Arquitectura y conjuntos populares 2.5 Arquitectura y Zonas Urbanas del Porfiriato 2.6 Patrimonio urbano arquitectnico del siglo XX 2.7 Haciendas 2.8 Centros Histricos 3. Metodologas de Estudio e Intervencin del Patrimonio Cultural Urbano y Arquitectnico 3.1 Anlisis del Deterioro 3.2 Anlisis Urbano y/o Arquitectnico 3.3 Valoracin, recomendaciones y propuestas de intervencin

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Bernis Mateu, Javier. (1974).Patologa y cuidado de los materiales de la construccin en De Re restauratoria, 2, Barcelona: Facultad de Arquitectura de Barcelona, Ctedra Gaud, p. 94-122 2. . Brandi Cesare. (1990). Principios de teora de la restauracin, trad. Salvador Daz-Berrio F., Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Textos Bsicos y Manuales) 100 p 3. Brolin C. Brent. (1984). La arquitectura de integracin. Armonizacin entre edificios antiguos y modernos. Barcelona: CEAC (Biblioteca de Arquitectura y Construccin) 145 p., ils 4. Cantacuzino Sherban. (1979). Nuevos usos para edificios antiguos. trad. Angel Prez Iniesta, Barcelona: Gustavo Gili, , 264 p. 5. Capitel, Antn. (1988). Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin. Madrid: Alianza Editorial, (Alianza Forma) 172 p. 6. Cocom Herrera Jos Luis. (1997). Arquitectura de integracin. La nueva arquitectura en el

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Centro Histrico de Mrida, enfoque crtico y propuesta metodolgica, tesis de Maestra, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, 389 p. 7. Colombia ICC. (1978). Normas mnimas para la conservacin de los bienes culturales, Bogot: Instituto Colombiano de cultura Escala, 117 p 8. Chanes Espinosa, Rafael. (1974).Estudios sobre el paisaje histrico - natural en De Re restauratoria, 2, Barcelona: Facultad de Arquitectura de Barcelona, Ctedra Gaud, p. 113-143. 9. Chanfn Olmos, Carlos. (1988). Fundamentos tericos de la Restauracin, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin General de Estudios de Posgrado, Facultad de Arquitectura, (Coleccin Posgrado, 4) 284 p. 10. Chico Ponce de Len, Pablo. (1995). Conservacin y aprovechamiento del patrimonio cultural y urbano - arquitectnico de Yucatn , en Peraza Guzmn, Marco Tulio, coord., Procesos territoriales de Yucatn. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura 11. Chico Ponce de Len, Pablo. (1987). La problemtica general de los sitios histricos y el problema de la nueva arquitectura dentro de ellos, en VIII Simposium Internacional de Conservacin del Patrimonio Monumental, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn - ICOMOS Mexicano 12. Chico Ponce de Len, Pablo. (1996).Ubicacin del arquitecto en los mbitos de valor patrimonial y de calidad ambiental, en Cuadernos de Arquitectura de Yucatn 9, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo p. 53-61 13. Chico Ponce de Len, Pablo.(1995). La arquitectura verncula de la Zona Conurbada de la ciudad de Mrida, Yucatn. Documental. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, (La problemtica habitacional de Mrida y su Zona Conurbada, Luca Tello coord.) 23 p. 14. Daz - Berrio Fernndez, Salvador, Olga Oribe y Francisco Zamora, colaboradores. (1976). Conservacin de monumentos y zonas monumentales, Mxico: Secretara de Educacin Pblica (SepSetentas, 250) 222 p. 15. Gertz Manero, Alejandro. (1976). La defensa jurdica y social del patrimonio cultural. Mxico,: Fondo de Cultura Econmica, (Archivo del Fondo, 74) 16. Gonzlez Avellaneda, Albert, et al. (1988). Manual tcnico de procedimientos para la rehabilitacin de monumentos histricos en el Distrito Federal, Mxico. Departamento del Distrito Federal - Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 203 p.

17. Icomos Mexicano.(1996). Conservacin del patrimonio monumental. Quince aos de experiencias. Conclusiones de los simposios del Comit Mexicano del ICOMOS, 1978-1994, coord. Guadalupe Salcedo de Zambrano Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Fuentes) 111 p. 18. Meraz Quintana, Leonardo (1993). Conservacin arquitectnica y arqueologa urbana. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco, Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo, 157 p. 19. Molina Montes, Augusto. (1975). La restauracin arquitectnica de edificios arqueolgicos. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Departamento de Restauracin del Patrimonio Cultural, (Coleccin Cientfica, 21) 84 p. 20. Ovando Grajales, Fredy, , coord., (1996).Conservacin del patrimonio urbano y arquitectnico, en la serie Cuadernos de Arquitectura y Urbanismo, 2, Tuxtla Gutirrez; Universidad Autnoma de Chiapas, 206 p. 21. Paredes Guerrero, Blanca. (1995). La hacienda henequenera. Estructura heredada. en Cuadernos de arquitectura de Yucatn, nm. 8, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo, p. 1-16 22. Paz Arellano, Pedro, et al. (1988). La rehabilitacin de la vivienda : una alternativa para la conservacin de los centros histricos. Mxico; Instituto Nacional de Antropologa e Historia, (Coleccin Divulgacin, serie Ensayos) 127 p 23. Peraza Guzmn, Marco Tulio. (1996). Los centros histricos de Yucatn. Ruptura y restauracin, en Cuadernos de arquitectura de Yucatn. nm. 9, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo, p. 1-11. 24. Tello Pen, Luca, (1991). En busca del entorno perdido: vivienda en la colonia Garca Giners, en Cuadernos de arquitectura de Yucatn, nm. 4, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo p. 32-38. 25. Torres Prez, Mara Elena.(1994). Reutilizacin y transformaciones en la arquitectura de Mrida, Yucatn. Transformaciones derivadas del cambio de uso habitacional a comercial. Tesis de

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Maestra. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, , 251 p. 26. UNESCO. (1978). Carta internacional para la conservacin y restauracin de sitios y monumentos. (Actualizacin de la Carta de Venecia 1977-1978: documento mecanogrfico) trad. Rodolfo Useta Mac Gregor, Mxico. 27. Urzaiz Lares, Enrique. (1995). Arquitectura en trnsito. La arquitectura reciente en Yucatn, como patrimonio futuro, en Cuadernos de arquitectura de Yucatn, nm. 8, Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo p. 17-27. 28. Velsquez Thierry, Luz de Lourdes. (1991). Terminologa en restauracin de bienes culturales en Boletn de Monumentos Histricos, 14, Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia, julio-septiembre de p. 22-47

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Instalaciones I rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: no tiene

Clave: B.3.5 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General ( x ) Curso subsecuente: D.22 o D.23 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Calcular una instalacin hidrulica, de drenaje sanitario y pluvial de un edificio, seleccionando los sistemas ms adecuados al mismo y acorde a las normas vigentes. - Conocer los tratamientos de agua y de aguas residuales bsicas as como los procesos que involucran su uso recreativo. Contenido temtico: 1. Sistema hidrulico urbano 1.1 Generalidades 1.2 Abastecimientos de agua potable 1.2.1 Ciclo de agua 1.2.2 Fuentes de abastecimiento 1.2.3 Tratamiento de aguas 1.2.4 Almacenamiento 1.2.5 Conduccin 1.2.6 Red de distribucin 2. Instalaciones hidrulicas en los edificios 2.1. Generalidades sobre fluido 2.1.1. Peso especfico. Viscosidad 2.1.2. Presin, Velocidad y Gasto 2.1.3. Perdida de presin 2.2. Abastecimiento de agua en los edificios 2.2.1. Directa 2.2.2. Gravedad 2.2.3. Combinada 2.2.4. Sistemas de presin 2.3. Redes de distribucin en los edificios 2.3.1. Caractersticas de materiales 2.3.2. Vlvulas, conexiones, eliminadores de aire 2.4. Determinacin de dimetro de tubera 2.4.1. Gasto, Rozamiento, Perdidas por accesorio 2.4.2. Ganancias, Perdidas 2.4.3. Clculo de dimetros 2.5. Agua caliente 2.5.1. Calentadores, Calderas 2.5.2. Accesorios y piezas especiales 2.6. Uso recreativo 2.6.1. Fuentes, Albercas 2.6.2. Riego por aspersin 3. Instalaciones sanitarias en edificios 3.1. Caractersticas de la red de drenaje 3.1.1. Materiales, conexiones 3.2. Anlisis y clculo de dimetros de tuberas
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3.2.1. Dimetros mnimos, pendientes 3.3. Muebles y accesorios para instalaciones sanitarias 3.3.1. Muebles de Bao 3.3.2. Trampas hidrulicas 3.3.3. Ventilacin de tuberas 3.4. Red de drenaje de aguas pluviales 3.4.1. Caractersticas de las tuberas de agua pluviales 3.4.2. Dimetros y pendientes mnimas 4. Tratamiento de las aguas residuales 4.1. Fosa tipos de tratamientos 4.2. Fosa sptica 4.3. Disposicin de las aguas tratadas Referencias (bsicas y de consulta): 1. Gustavo Gilli Gay, Fawcet, Mc. Guiness. Instalaciones en los edificios. 2. Becerril L., Diego Onsimo. Datos prcticos de Instalaciones Hidrulicas y Sanitarias. 3. Bachman. Manual de plomera y tubera.. CEAC. 4. Lobrysa, F. Instalaciones Sanitarias Modernas. Gustavo Gili. 5. Kidder-Parker. Manual del arquitecto y el constructor. UTEHA. 6. Fernando Barbara Zetina, Fernando, Material y procedimientos de Construccin I y II, Herrero. Mxico. 7. Azavedo, Netto. (1976). Manual de hidrulica, Harla. 8. Seminario latinoamericano. Alternativas tecnolgicas para viviendas. 9. Steadman, Philip. (1978). Energa, medio ambiente y edificaci. H. Blume. 10. Garca Sosa, Jorge. (2000). Instalaciones Hidrulicas y sanitarias en los edificios. Mrida: Fundacin ICA.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Instalaciones II rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: B.3.6 Lnea de desarrollo: Arquitectura y tecnologa Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General ( x ) Curso subsecuente: D.22 o D.23 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Calculara la instalacin elctrica de un edificio, seleccionado el sistema adecuado y acorde a las normas vigentes. - Elaborar un proyecto de iluminacin artificial de interior y exterior. - Conocer la distribucin de Redes Urbanas con todos sus elementos, sub-estaciones elctricas, Alumbrado Pblico. - Disear un proyecto de gas L.P. domestico. Contenido temtico: 1. Instalacin elctrica 1.1. Fundamentos de electricidad 1.1.1. Unidades 1.2. Materiales, canalizaciones, conductores, registros 1.3. Circuitos derivados, equipos de proteccin 1.3.1. Diagrama de conexiones 1.4. Sistemas monofsicos, trifsicos 1.4.1. Monofsico 2 hilos, 3 hilos 1.4.2. Trifsicos 3 hilos, 4 hilos 1.5. Calculo de conductores, canalizaciones 1.5.1. Cada de tensin 1.5.2. Cuadro de cargas 1.5.3. Balanceo de cargas 1.6. Trasformados 1.6.1. Reductores, elevadores 1.6.2. Tipos, poste, pedestal, compacta 1.7. Sistemas urbanos de distribucin elctrica 1.7.1. Sistemas de energa elctrica 1.7.2. Iluminacin urbana 1.8. Plantas de emergencia 1.8.1. Normas vigentes 1.9. Sistema de tierra 1.9.1. Pararrayos 2. Iluminacin 2.1. Caractersticas de las fuentes luminosas 2.1.1. Unidades 2.1.2. Niveles de iluminacin 2.1.3. Iluminacin natural y artificial 2.1.4. Iluminacin decorativa 2.2. Lmparas 2.2.1. Incandescentes
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2.2.2. Fluorescentes 2.2.3. Luz mixta, vapor de sodio, mercurial 2.3. Luminarias 2.3.1. Tipos, factor de local, distancias 2.4. Calculo de iluminacin interior 3. Instalacin de gas domestico (L.P.) 3.1. Caractersticas 3.2. Recipientes 3.3. Materiales 3.4. Mtodos de instalacin 3.4.1. Materiales 3.5. Normas vigentes 3.6. Calculo de una instalacin de gas

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Becerril L., Diego Onsimo. (1986). Instalaciones elctricas prcticas, Mxico 2. Becerril L., Diego Onsimo. (1986). Manual del instalador de gas. Mxico 3. Gay Fawcett. Instalaciones en los edificios Gustavo Gili, Mxico. 4. Zepeda, Sergio. Manual de instalaciones hidrulicas y sanitarias, gas, Mxico 5. Enrquez Harper, Gilbert, El ABC del alumbrado y las instalaciones elctricas en baja tensin

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: TRABAJO TERMINAL Clave: x (DESARROLLO DE PROYECTOS EJECUTIVOS) ARQUITECTURA Y PATRIMONIO rea: x Lnea de desarrollo: Arquitectura y Patrimonio Perfil de formacin Horas Crditos: Horas prcticas: General tericas: Nivel: III

Objetivos generales: Al trmino del Semestre, el alumno estar capacitado para: Integrar los conocimientos adquiridos durante los dos primeros niveles de la Carrera, en un ejercicio de diseo complejo relacionado con el Patrimonio Cultural Urbano y/o Arquitectnico Seleccionar la metodologa y las tcnicas de investigacin ms adecuadas para abordar la problemtica de un proyecto arquitectnico dentro de la Lnea de Arquitectura y Patrimonio Demostrar la capacidad de acopio, organizacin y anlisis de todos los elementos requeridos para la realizacin de un proyecto arquitectnico relativo a un objeto arquitectnico o a un conjunto urbano del patrimonio cultural. Formular los planteamientos de diseo a nivel de proyecto ejecutivo, utilizando los recursos de representacin y de exposicin idneos e involucrando acciones de intervencin de conservacin, de restauracin, de adecuacin y de integracin de nueva arquitectura en un mbito urbano o arquitectnico de valor cultural. Contenido temtico: 1. Formulacin del Protocolo o Gua del Proyecto a. Seleccin del mbito patrimonial y del tema proyectual b. Justificacin c. Antecedentes del objeto, de su problemtica y de la naturaleza de las intervenciones previstas d. Propuesta de metodologa y de tcnicas de investigacin e. Referentes tericos y conceptuales f. Referentes proyectuales y estudio de repertorio g. Ideas rectoras del proyecto de intervencin h. Actividades y Cronograma 2. Acopio, anlisis y sntesis de la Informacin: a. Relativa al objeto arquitectnico o al mbito urbano de valor cultural a intervenir: su historia y su problemtica de conservacin b. Relativa al contexto social (aspectos econmicos, poltico-jurdicos e ideolgicos) y cultural (imagen y morfologa urbana c. Relativa a la nueva funcin, a las instituciones y a los usuarios d. Relativa a la tipologa de intervenciones y a los recursos tcnicos requeridos para cada una de las intervenciones previstas e. Relativa al conocimiento multidisciplinario o interdisciplinario en apoyo al proyecto

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arquitectnico o urbano 3. Integracin de los elementos del anteproyecto: a. Memoria histrica y sntesis valorativa del inmueble o del objeto a intervenir b. Levantamiento y anlisis arquitectnico c. Levantamiento fotogrfico d. Levantamiento y anlisis de deterioros e. Programa arquitectnico para los requerimientos de adecuacin f. Programa de intervenciones de conservacin y de restauracin g. Programa de integracin arquitectnica y urbana h. Anteproyecto sometido a diversas etapas de verificacin y correccin (asesores y tutores acadmicos, usuarios, especialistas, instituciones) 4. Presentacin del proyecto ejecutivo a. Diversificacin de los recursos de representacin (planos, perspectivas y maquetas digitales; maquetas fsicas de contexto, de conjunto o de detalles; reconstrucciones y recorridos virtuales; presentaciones interactivas, etc.) b. Planos generales: de conjunto y arquitectnicos c. Proyecto de restauracin y especificaciones correspondientes d. Proyecto de adecuacin; detalles de diseo de interiores, materiales y mobiliario para la adecuacin; especificaciones correspondientes. e. Proyecto de integracin arquitectnica y urbana f. Planos de materiales y acabados, estructurales, de instalaciones, de complementos; todos ellos acompaados de sus respectivas memorias y especificaciones. g. Instrumentacin del proyecto: Programacin de Obra (actividades y ruta crtica), Presupuesto (partidas y estudio de costos) y Requerimientos Normativos institucionales (respuesta a los reglamentos, trmites y permisos necesarios) h. Propuesta de medidas alternas o complementarias para la preservacin del bien cultural que se propone intervenir 5. Exposicin del proyecto en las instancias acadmicas, sociales y gremiales

Referencias (bsicas y de consulta): BERNIS Mateu, Javier, Patologa y cuidado de los materiales de la construccin, en De Re restauratoria, 2, Barcelona, Facultad de Arquitectura de Barcelona, Ctedra Gaud, 1974, p. 94122. BROLIN C., Brent, La arquitectura de integracin. Armonizacin entre edificios antiguos y modernos, Barcelona, CEAC, 1984 (Biblioteca de Arquitectura y Construccin) 145 p., ils. CABALLERO Zoreda, Luis, El mtodo arqueolgico en la comprensin del edificio (sustrato y estructura), en Curso de mecnica y tecnologa de los edificios antiguos, Madrid, COAM, 1987; tomado de J. A. Tern B., Taller de proyectos de restauracin arquitectnica, tema 7. CAROE, A.D.R. y M.B. Caroe, La cantera: mantenimiento y reparacin superficial, en Antropologa y Tcnica, 3, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto de Investigaciones Antropolgicas, 1989, 95 p. CHANFN Olmos, Carlos, Fundamentos tericos de la Restauracin, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin General de Estudios de Posgrado, facultad de Arquitectura, 1988 (Coleccin Posgrado, 4) 284 p. CHANFN Olmos, Carlos, Restauracin. Problemas tericos. Material didctico para el Curso de Maestra en Restauracin de Monumentos, Churubusco, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Escuela Nacional de Conservacin, Restauracin y Museografa Manuel del Castillo Negrete, 1979, [205] p. CHICO Ponce de Len Pablo et al., Teora y prctica en la conservacin de un monumento : Ex-convento de Tecamachalco, Puebla, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia,
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1982 (Coleccin Cientfica, 139) 482 p. CHICO Ponce de Len, Pablo, Rafael Prez Fernndez y Gregorio de la Rosa Falcn, Restauracin y ciencias sociales, en Arquitectura y Restauracin, 1, Quertaro, Asociacin de Conservadores de Bienes Inmuebles (ACBI) II semestre de 1991, p. 42-51 DAZ - Berrio Fernndez, Salvador, Proteccin del patrimonio cultural urbano, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 1986 (Coleccin Fuentes) 263 p. FERNNDEZ Pars, Jos Manuel, Diagnsis del edificio antiguo y sus condicionantes. Parte I: Consideraciones tcnicas sobre los materiales en edificios antiguos, en Curso de mecnica y tecnologa de los edificios antiguos, Madrid, COAM, 1987, p. 257-273; tomado de J. A. Tern Bonilla, Taller de proyectos de restauracin arquitectnica, tema 8. GALINDO Garca, Pedro, Los procedimientos de reconocimiento. El diagnstico. El dictamen, en El proyecto. Curso de rehabilitacin, Madrid, COAM, 1985, p. 53-72; tomado de J. A. Tern B., Taller de proyectos de restauracin arquitectnica, tema 9. GONZLEZ Avellaneda, Albert, et al., Manual tcnico de procedimientos para la rehabilitacin de monumentos histricos en el Distrito Federal, Mxico, Departamento del Distrito Federal - Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 1988, 203 p. GONZLEZ Moreno - Navarro, Antoni, Investigacin histrica y proyecto de restauracin, en Astrgalo, 3, Alcal de Henares, Instituto Espaol de Arquitectura, Universidades de Alcal y Valladolid, Celeste Ediciones, septiembre de 1995, p. LV - LXII. GUZMN Alvarez, Ambrosio, Toma de datos para levantamientos de monumentos histricos, en Boletn Monumentos Histricos, 3, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, 1979, p. 53-70. LPEZ Jan, Juan, El proyecto. Curso de Rehabilitacin, Madrid, COAM, 1985; tomado de J. A. Tern B., Taller de proyectos de restauracin arquitectnica. Paquete didctico, tema 2 LPEZ Jan, Juan, Normativa Internacional. Curso de Rehabilitacin, Madrid, Colegio de Arquitectos de Madrid, 1986. MANERO Pen, Enrique, Restauracin de la casa de las Srtas. Alonzo, en Cuadernos de arquitectura de Yucatn, 8, Mrida, Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo de 1995, p. 57-62. MEDELLN, Jorge L., Recuperacin de monumentos histricos y su integracin urbana, en Isabel Tovar de Arechederra y Magdalena Mas, compiladoras, Reencuentro con nuestro patrimonio cultural, Mxico, Departamento del Distrito Federal - Universidad Iberoamericana Consejo Nacional Para la Cultura y las Artes, 1994 (Ensayos sobre la ciudad de Mxico, VI) 223 p. MERAZ Quintana, Leonardo, Conservacin arquitectnica y arqueologa urbana, Mxico, Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco, Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo, 1993, 157 p. MERAZ Quintana, Leonardo, Cuatro ejemplos de reciclaje de arquitectura patrimonial en Mxico, en Escala, ao 25, nm. 158, Santaf de Bogot, Escala, 1992, f. 42a - 45v MERTENS, Dieter, Planificacin y realizacin de anastilosis en construcciones de piedra, en N. P. Stanley Price, dir., La conservacin en excavaciones arqueolgicas. Con particular referencia al rea del Mediterrneo, Roma, ICCROM, 1984, 162 p. MXICO - INAH, Manual de mantenimiento de edificios histricos, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Direccin de Monumentos Histricos, 1988, 62 p. SALCEDO Salcedo, Jaime, Metodologa de trabajo en la restauracin de monumentos arquitectnicos, en Escala, 84 - 85, Bogot, Escala, sin fecha, f. 8 v. TERN Bonilla, Jos Antonio, Diseo de arquitectura contempornea para su integracin en Centros Histricos. Un reto para el arquitecto, en Hbitat, Universidad Autnoma de San Luis Potos, Facultad del Hbitat, otoo de 1996, p. 8-12. TERN Bonilla, Jos Antonio, Metodologa de Investigacin de centros histricos, Paquete didctico, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura,
file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E...r%20Terminal%20Arquitectura%20y%20Patrimonio.htm (3 de 4) [03/12/2010 03:35:53 p.m.]

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Divisin de Estudios de Posgrado, 1989) UNESCO, Carta internacional para la conservacin y restauracin de sitios y monumentos (Actualizacin de la Carta de Venecia 1977-1978: documento mecanogrfico) trad. Rodolfo Useta Mac Gregor, Mxico, 1978. VELZQUEZ Thierry, Luz de Lourdes, Terminologa en restauracin de bienes culturales, en Boletn de Monumentos Histricos, 14, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, julio-septiembre de 1991, p. 22-47

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E...r%20Terminal%20Arquitectura%20y%20Patrimonio.htm (4 de 4) [03/12/2010 03:35:53 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Trabajo Terminal (Desarrollo de proyectos
ejecutivos)

Clave: x
Tecnolgico.

rea: X Crditos: 40 Horas tericas: 20 Horas prcticas:

Lnea de desarrollo: Arquitectura y Desarrollo Perfil de formacin Nivel: x

General (x ) Especfica ( x )

Objetivos generales: - El alumno desarrollar un ejercicio prctico en el que integrar racionalmente los conocimientos y habilidades
que adquiri en su formacin previa especficamente las reas de diseo arquitectnico y la tecnologa de la construccin. El cual podr exponer ante un jurado experto en ambas reas de la arquitectura en el examen profesional.

Contenido temtico: 1. 2. 3. 4. 5.
Definicin y justificacin del tema. Investigacin general de la problemtica de los entornos econmico, ecolgico, social, y cultural. Investigacin de la problemtica urbana. Investigacin de los factores tecnolgicos que intervendrn en la definicin del proyecto. Desarrollo metodolgico de la solucin del diseo arquitectnico. a. Planteo metodolgico. b. Presentacin de hiptesis iniciales de solucin. c. Anlisis cualitativo de las alternativas de diseo presentadas. d. Formulacin sistemtica de soluciones de diseo. e. Definicin final del diseo arquitectnico. f. Evaluacin de la resultante del diseo, contrastndolo ante los entornos arquitectnico, urbano, cultural y ecolgico. Solucin tecnolgica del proyecto. a. Sistemas constructivos. b. Diseo estructural. c. Instalaciones tcnicas. d. Empleo de tecnologas de sustentacin ecolgica. e. Costeo de la obra. f. Programacin de obra. g. Evaluacin socioeconmica de la obra. Definicin final del proyecto. Reingeniera del diseo arquitectnico Presentacin del proyecto final.

6.

7. 8. 9.

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...tectura/cartas/C.1.3.%20Terminal%20tecnologia.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:54 p.m.]

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Becerril, Diego Onesimo. Instalaciones elctricas prcticas. Anfor. Mxico 1986. Cullen, Gordon, El espacio Urbano. Editorial Blume, Barcelona. Ching. Francis. Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona. 1986 Gay Fawcett INSTALACIONES EN LOS EDIFICIOS ed. Gustavo Gilli. Barcelona 5. Halpin, Daniel. Conceptos financieros y costos en la industria de la construccin. Editorial Limusa, Mxico 1991. 6. Normas tcnicas y complementarias para el diseo y construccin de estructuras de concreto. Colegio de Arquitectos de Mxico A.C. 2000. 7. Plazola Anguiano, Alfredo. NORMAS Y COSTOS DE CONSTRUCCIN Editorial Limusa, Mxico 1994. 8. Quaroni, Ludovico, Proyectar un edificio, ocho lecciones de arquitectura. Editorial Xariat Madrid 1987 9. Snchez Alvaro. INTRODUCCIN A LA TEORIA DE LOS SISTEMAS APLICADOS A LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO, Editorial Trillas S.A. Mxico 10. Snchez, lvaro CDIGO DE INSTALACIONES ed. Limusa. Mxico 11. Steva Loyola, Angel. Anlisis DE LOS EDIFICIOS. Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura del IPN. 1986. 1. 2. 3. 4.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...tectura/cartas/C.1.3.%20Terminal%20tecnologia.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:54 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Trabajo Terminal (Desarrollo de proyectos
ejecutivos)

Clave: x

rea: X Crditos: 40 Horas tericas: 20

Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad. Perfil de formacin Horas prcticas: General (x ) Nivel: x Especfica ( x )

Objetivos generales: - El alumno desarrollar un ejercicio prctico en el que integrar racionalmente los conocimientos y habilidades
que adquiri en su formacin previa especficamente las reas de diseo arquitectnico y urbanismo (Planeamiento urbano) . El cual podr exponer ante un jurado experto en ambas reas de la arquitectura en el examen profesional.

Contenido temtico: 1. Definicin y justificacin del tema. 2. Investigacin general de la problemtica de los entornos econmico, ecolgico, social, y cultural. 3. Investigacin de la problemtica urbana. 4. Investigacin de los factores ecolgicos que intervendrn en la definicin del proyecto. 5. Desarrollo metodolgico de la solucin del diseo arquitectnico. a. Planteo metodolgico. b. Presentacin de hiptesis iniciales de solucin. c. Anlisis cualitativo de las alternativas de diseo presentadas. d. Formulacin sistemtica de soluciones de diseo. e. Definicin final del diseo arquitectnico. f. Evaluacin de la resultante del diseo, contrastndolo ante los entornos arquitectnico, urbano,
cultural y ecolgico.

6. Solucin urbana del proyecto. a. Integracin a la estructura urbana de la ciudad y la regin. b. Anlisis de su funcin como satisfactor del problema urbano. c. Integracin al paisaje urbano y al contexto cultural de la ciudad. d. Diseo urbano de complementacin y sustento del proyecto. e. Diseo de la funcin y la forma urbana. f. Diseo del sistema vial. g. Arquitectura de paisaje. h. Diseo de elementos funcionales y de nfasis urbano. i. Tecnologa urbana j. Evaluacin urbana del proyecto k. Evaluacin socioeconmica del diseo. 7. Definicin final del proyecto. 8. Reingeniera del diseo arquitectnico 9. Presentacin del proyecto final.

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...arqutectura/cartas/C.1.4.%20Terminal%20ciudad.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:55 p.m.]

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1. Steva Loyola, Angel. Anlisis DE LOS EDIFICIOS. Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
del IPN. 1986. Snchez Alvaro. INTRODUCCIN A LA TEORIA DE LOS SISTEMAS APLICADOS A LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO, Editorial Trillas S.A. Mxico Cullen, Gordon, El espacio Urbano. Editorial Blume, Barcelona. Quaroni, Ludovico, Proyectar un edificio, ocho lecciones de arquitectura. Editorial Xariat Madrid 1987 Ching. Francis. Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona. 1986 Canter; David Psicologa de lugar Editorial Concepto, 1987 Alexander, Christopher. A PATTERN LANGUAGE/un lenguaje de patrones. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1988. manual de Normas de desarrollo urbano. Secretaria de Desarrollo Social. Mxico. 2001. Lynch, Kevin, 1918- LA IMAGEN DE LA CIUDAD Editorial G. Gili, Barcelona 1998.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...arqutectura/cartas/C.1.4.%20Terminal%20ciudad.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:55 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Trabajo Terminal (Desarrollo de proyectos
ejecutivos)

Clave: x

rea: X Crditos: 20 Horas tericas:

Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Perfil de formacin Horas prcticas: General (x ) Nivel: x 10 Especfica ( x )

Objetivos generales: - El alumno desarrollar un ejercicio prctico en el que integrar racionalmente los conocimientos y habilidades
que adquiri en su formacin previa especficamente las reas de diseo arquitectnico y desarrollo sustentable (Medio Ambiente) . El cual podr exponer ante un jurado experto en ambas reas de la arquitectura en el examen profesional.

Contenido temtico: 1. 2. 3. 4. 5.
Definicin y justificacin del tema. Investigacin general de la problemtica de los entornos econmico, ecolgico, social, y cultural. Investigacin de la problemtica urbana. Investigacin de los factores ecolgicos que intervendrn en la definicin del proyecto. Desarrollo metodolgico de la solucin del diseo arquitectnico. a. Planteo metodolgico. b. Presentacin de hiptesis iniciales de solucin. c. Anlisis cualitativo de las alternativas de diseo presentadas. d. Formulacin sistemtica de soluciones de diseo. e. Definicin final del diseo arquitectnico. f. Evaluacin de la resultante del diseo, contrastndolo ante los entornos arquitectnico, urbano, cultural y ecolgico. Solucin ecolgica del proyecto. a. Aprovechamiento del medio ambiente en la solucin funcional y formal del proyecto arquitectnico b. Diseo de sistemas constructivos alternativos. c. Diseo de estructuras de bajo impacto ecolgico. d. Diseo de Instalaciones ecolgicas. e. Empleo de tecnologas de proteccin del medio ambiente. f. Evaluacin ecolgica del proyecto g. Evaluacin socioeconmica del diseo. Definicin final del proyecto. Reingeniera del diseo arquitectnico Presentacin del proyecto final.

6.

7. 8. 9.

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E.../cartas/C.I.2.%20Terminal%20medio%20ambiente.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:55 p.m.]

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Alexander, Christopher. lA ESTRUCTURA DEL MEDIO AMBIENTE. Editorial Futura. Barcelona. 1975. Ching. Francis. Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona. 1986 Cullen, Gordon, El espacio Urbano. Editorial Blume, Barcelona. Deffis Caso, Armando. LA BASURA ES LA SOLUCIN. Editorial Concepto. Mxico. 1991. Gamrsni, M.A. APROVECHAMIENTO AGRCOLA DE AGUAS NEGRAS URBArNAS. Editorial LIMUSA. Mxico. 1985 Lengen, Johan Van." MANUAL DEL ARQUITECTO DESCALZO : CMO CONSTRUIR CASAS Y OTROS EDIFICIOS: Arbol Editorial, Mxico, D.F 1997.". Quaroni, Ludovico, Proyectar un edificio, ocho lecciones de arquitectura. Editorial Xariat Madrid 1987 Snchez Alvaro. INTRODUCCIN A LA TEORIA DE LOS SISTEMAS APLICADOS A LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO, Editorial Trillas S.A. Mxico Schejtman, Mario; Calvillo, Jorge; Peniche, Manuel. PRINCIPIOS DE DISEO URBANO AMBIENTAL. Editorial Concepto. Mxico. 1992. Steva Loyola, Angel. Anlisis DE LOS EDIFICIOS. Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura del IPN. 1986.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E.../cartas/C.I.2.%20Terminal%20medio%20ambiente.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:55 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Construccin I. rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: no tiene

Clave: A.3.2 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo Tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General (x ) Curso subsecuente: B.3.1 Nivel: Primero

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Identificar los diferentes sistemas estructurales desarrollados y usados por el hombre a travs de la historia y su relacin con la tecnologa disponible en cada etapa histrica. - Identificar los sistemas constructivos, partidas y materiales usados en construcciones estructuradas con base de muro de carga. - Realizar un estudio analtico de los materiales, herramientas, mano de obra y elementos bsicos usados en construccin. - Adquirir conocimientos acerca de cmo trazar y nivelar obras as como de los principios de trabajo de las cimentaciones, segn sus procesos constructivos. - Aplicar los conocimientos elementales relativos a los tipos de instalaciones en los edificios as como su funcionamiento. Contenido temtico: 1 Construccin Arquitectnica 1.1 La construccin como parte del quehacer arquitectnico 1.2 El material y el proceso constructivo a lo largo de la historia 1.3 La influencia del medio fsico y socioeconmico en el quehacer constructivo 2. Uso y aplicacin de los materiales 2.1 Caractersticas fsicas 2.2 Caractersticas mecnicas. Resistencia, intemperismo 2.3 Caractersticas constructivas. Trabajabilidad, vista, respuesta acstica, permeabilidad, etc. 2.4 Factor econmico 2.5 Caractersticas plsticas. Color, textura, dimensiones, modulacin, etc. 3. Suelos 3.1 Generalidades. 3.2 Propiedades y caractersticas de los suelos. Diferentes tipos. 3.3 Sondeos. Superficiales, profundos. Muestras alteradas e inalteradas. 3.4 Capacidad de carga. Deformacin de los suelos a causa de las cargas. 4. Trabajos preliminares. 4.1 Demoliciones 4.2 Trazo y nivelacin 5. Excavaciones 5.1 En suelos blandos. Ademas y atroquelamientos 5.2 En suelos duros
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5.3 Generalidades 6. Cimentaciones 6.1 Superficiales 6.1.1 Zapatas 6.1.1.1 Zapatas aisladas 6.1.1.2 Zapatas corridas 6.1.2 Plataformas 6.2 Profundas 6.2.1. Compensadas 6.2.1.1 Total 6.2.1.2 Parcial 6.2.1.3 Flotacin 6.2.2 Pilotes 6.2.2.1 De apoyo directo o de punta 6.2.2.2 De friccin 6.2.2.3 Mixtos. Pilotes de control 7. Elementos soportantes 7.1 Muros 7.1.1 Muros de carga 7.1.2 Muros divisorios 7.1.3 Muros de contencin 7.2 Apoyos y columnas 8. Elementos soportados 8.1 Entrepisos 8.2 Cubiertas 9. Acabados y recubrimientos 10. Carpintera 11. Herrera 12. Instalaciones 12.1 Hidrulicas 12.2 Sanitarias 12.3 Elctricas 12.4 Especiales

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Barbar Zetina, Fernando.(1992). Materiales y procedimientos de construccin Mxico Herrero 2. Launder, V. C. (1977). Cimientos, Biblioteca bsica de la construccin Barcelona: Blume 3. Kidder-Parker. (1957). Manual del arquitecto y del constructor. Mxico: UTHEA 4. Gay, Fawcett,MC, Guiness y Stein, Instalaciones en los edificios, Barcelon: Gustavo Gili 5. Harper, Denis R.(1980). Construccin; Diseo, obra y uso Mxico: Gustavo Gili, 6. Prez Alama, Vicente. (1972). El concreto armado en las estructuras, Mxico: Trillas 7. Ferguson, Phil M. (1973).Teora elemental del concreto reforzado. Mxico CECSA 8. Creixell M, Jos. (1977). Estabilidad de las construcciones. Mxico: CECSA 9. Dunhan, Clarence W. (1968). Cimentaciones de estructuras, Madrid Mc Graw-Hill

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...an%20de%20arqutectura/cartas/Construccion%20I.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:56 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Construccin II rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente:xxx

Clave: B.3.1 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General (x ) Curso subsecuente: D.07-D.08 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Definir el concepto de concreto, sus caractersticas y sus propiedades mecnicas. - Determinar la proporcin correcta de agregados, de acuerdo a la resistencia del elemento estructural. - Explicar las caractersticas y las propiedades mecnicas del acero, identificando adems las secciones de varillas comerciales. - Desarrollar e integrar toda la informacin que debe conformar el proyecto ejecutivo de una edificacin de dos niveles (casa habitacin).

Contenido temtico: 1. Concreto 1.1 Generalidades del concreto 1.1.1 Descripcin y uso del concreto. Concreto, mortero y pastas 1.1.2 Elementos que componen el concreto 1.2 Cemento Prtland 1.2.1 Tipos de cemento 1.3 Los agregados 1.3.1 Caractersticas de los agregados. Constitucin y origen de los agregados finos. Constitucin de los agregados gruesos. Agregados ligeros 1.4 Relacin agua-cemento 1.5 Especificaciones bsicas en la fabricacin de concretos 1.6 Aditivos para el concreto 1.7 Elaboracin del concreto 1.7.1 Proporcionamiento adecuado 1.7.2 Mezclado en obra y con maquinaria 1.7.3 Colado 1.7.4 Vibrado 1.7.5 Revenimiento 1.7.6 Curado del concreto 1.8 Resistencia del concreto 1.8.1 Resistencia a la traccin 1.8.2 Resistencia al corte 1.8.3 Resistencia a la compresin
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1.8.4 La adherencia 1.9 Mdulo de elasticidad 2. Acero 2.1 Generalidades sobre el acero de refuerzo 2.1.1 Caractersticas del acero utilizado en el concreto 2.1.2 Fabricacin del acero. Secciones comerciales 2.2 Propiedades mecnicas del acero 2.2.1 Mdulo de elasticidad 2.2.2 Diagrama del esfuerzo-deformacin del acero. Lmite de proporcionalidad. Lmite elstico. Lmite plstico. Zona elstica. Zona plstica 3. Desarrollo del proyecto ejecutivo de una casa habitacin de dos niveles (superficie mnima de 400 m2) 3.1 Hiptesis de estructuracin del proyecto arquitectnico 3.1.1 Anlisis y diseo de losas 3.1.2 Anlisis y diseo de vigas 3.1.3 Anlisis y diseo de columnas 3.1.4 Anlisis y diseo de cimentacin 3.1.5 Anlisis y diseo de zapatas 3.1.6 Anlisis y diseo de elementos adicionales (cisterna, escalera, tanque elevado, etc.) 3.2 Anlisis y diseo de instalacin hidrulica 3.3 Anlisis y diseo de instalacin sanitaria 3.4 Anlisis y diseo de gas butano 3.5 Anlisis y diseo de instalacin elctrica 3.6 Memoria tcnica descriptiva 3.6.1 Memoria de clculo 3.6.2 Especificaciones 3.6.3 Elaboracin de planos 3.6.3.1 Arquitectnicos con corte y fachadas 3.6.3.2 Plano de cimentacin 3.6.3.3 Plano estructural 3.6.3.4 Plano de losa de entrepiso y de azotea 3.6.3.4 Plano de albailera 3.6.3.5 Plano de detalles estructurales y constructivos 3.6.3.6. Plano de instalacin hidrulica y sanitaria 3.6.3.7 Plano de isomtrico de instalacin hidrosanitaria y de gas 3.6.3.8 Plano de instalacin elctrica 3.6.3.9 Plano de acabados 3.6.3.10 Planos oficiales para la obra

Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Olvera Lpez, Alfonso. (1981). Anlisis, clculo y diseo de edificios, Mxico: CECSA. 2. Baud, G. (1970). Tecnologa de la construccin Barcelona; Blume. 3. Wakita, Osamu A. y Richard M. Linde. (2000). El detalle arquitectnico. Soluciones para un proyecto ejecutivo. Mxico: Limusa. 4. Becerril L., Diego Onsimo, (1986). Datos prcticos de instalaciones hidrulicas y sanitarias. Mxico. 5. Becerril L., Diego Onsimo (1986). Instalaciones elctricas prctica. Mxico. 6. Becerril L., Diego Onsimo. (1986). Manual del instalador de gas. Mxico. 7. IMCYC, A.C.I.-318-83 (1990). Reglamento de las construcciones de concreto reforzado, Mxico: Limusa.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...n%20de%20arqutectura/cartas/Construccion%20II.htm (3 de 3) [03/12/2010 03:35:57 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Construccin III (Edificios de concreto) rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: B.3.2 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 3 General (x ) Curso subsecuente: D.07-D.08 Nivel: Segundo

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: Distinguir los diferentes sistemas constructivos aplicando el concreto armado en las edificaciones de una estructura con el apoyo de los diferentes elementos estructurales que la componen, formados por marcos rgidos, que le muestran al alumno que trabajan como un todo y que el tenga la concepcin del paso de las diversas instalaciones, que al requerirse en la construccin le permitan prevenir su intervencin en la elaboracin de todo el conjunto. - Desarrollar los planos ejecutivos de dicho edificio y con las caractersticas que le exige la construccin ya en el terreno a edificar, en lo constructivo, en las instalaciones, clculos estructurales, costos y acabados en el desarrollo de la obra. - Interpretar cualquier plano aunque no lo haya desarrollado el mismo.

Contenido temtico: 1. Identificar edificios en la regin con las caractersticas del tipo de edificio a desarrollar 2. Comparacin entre los diferentes tipos con la estructura propuesta 2.1. Obras de concreto en el lugar 2.2. Obras de concreto prefabricado 2.3. Obras con estructura metlica 2.4. Otros tipos de estructuras posibles 3. Identificar los diferentes elementos estructurales con los que se podr realizar el trabajo de concreto armado Diferentes tipos de losas de concreto 3.1. 3.2. Diferentes tipos de trabes de concreto 3.3. Diferentes tipos de columnas de concreto 3.4. Diferentes tipos de cimentaciones de concreto 4. Eleccin del sistema constructivo de cada elemento estructural y su comparacin entre ellos 4.1. Sistemas constructivos de losas de concreto 4.2. Sistemas constructivos de trabes de concreto 4.3. Sistemas constructivos de columnas de concreto 4.4. Sistemas constructivos de cimentaciones de concreto. 5. Eleccin del procedimiento constructivo de cada elemento estructural y su comparacin entre los diversos procedimientos. 6. Proposicin de los diferentes materiales de acabados que sern usados en el edificio por solucionar.
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7. Elaboracin de los planos ejecutivos.

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Dunham,Clarence W. (1988). Cimentaciones de estructuras. Madrid: Editorial Mac Graw Hill 2. Torroja Miret, Eduardo (1960). Razn y ser de los tipos estructurales Madrid :Edit. Instit. Tcnico de la Construccin y del Concreto. 3. Barbar Zetina Fernando (1982). Procedimientos de construccin. Editorial Herrero S.A. 4. Launder, V.C. Biblioteca bsica de la construccion: (Cimientos). 5. Kidder Parker. Manual del arquitecto y construccin Mxico.:Uthea. 6. Sage Konrad (1980). Instalaciones en los edificios (dos tomos) Barcelona: G.G. 7. Ferguson Phil M. TEORIA ELEMENTAL DEL CONCRETO REFORZADO CECSA. 8. Gonzlez Cuevas, O. Aspectos fundamentales dl concreto reforzado. Tcnicas constructivas Espaa: Enciclopedia CEAC del encargado de Obras. 9. Merryk Charles Gay. Instalaciones en los edificios. Gustavo Gilli. 10. Becerril O. Diego. Datos prcticos de instalaciones hidraulicas y sanitarias. 11. Zepeda, Manuel. Manual de instalaciones hidraulicas y sanitarias. (HELVEX). 12. Olvera Lopez Alfonso. Estructuras de concreto. 13. Gmez Tremari. Estructuras de concreto. 14. IMCYC. (1985).Reglamento de concreto reforzado y comentarios. (ACI 318-83 o el ltimo). Mxico: Instituto Mexicano del Cemento y el Concreto, A.C.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...%20de%20arqutectura/cartas/Construccion%20III.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:57 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Administracin de proyectos Clave: D.01 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivos generales: - Al finalizar el curso el alumno realizar el proceso de administracin de proyectos para la obtencin de metas establecidas en funcin de los principios bsicos de la planeacin de obras y de los elementos civiles, legales, contables y fiscales implicados en dicho proceso. Esto se realizar a partir de que el alumno: - Utilizar los principios bsicos de la planeacin de obras a partir del conocimiento de la obra como un centro de costos. - Redactar contratos referidos al rea de construccin tomando en cuenta todos sus elementos y necesidades de un convenio, respetando los principios de responsabilidad civil en su ejercicio profesional as como de las relaciones laborales. - Determinar las oportunidades econmicas de una empresa tomando en cuenta los elementos bsicos del proceso contable y fiscal y de los estados financieros bsicos.

Contenido temtico: 1. Principios bsicos de la planeacin de obra (Mdulo I) 1.1. Introduccin a la administracin 1.2. La planeacin como una funcin de la administracin de obra 1.3. Planeacin del tiempo 1.4. Planeacin del costo 1.4.1. Programa de ingresos 1.4.2. Programa de egresos 1.4.3. Programa de estimaciones y suministros 1.4.4. Control de la planeacin del tiempo 1.4.5. Control de la planeacin del costo 2. Responsabilidad civil y legal (Mdulo II) 2.1. Conceptos bsicos 2.1.1. El ejercicio profesional y las leyes 2.1.2. Introduccin a los contratos 2.1.3. Tipos de contratos 2.1.4. Contrato en la industria de la construccin 3. Elementos contables y fiscales (Mdulo 3) 3.1. El proceso contable 3.1.1. Conceptos generales 3.1.2. Los elementos contables: las cuentas, los libros contables.

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...a/cartas/D.01.Administracion%20de%20proyectos.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:58 p.m.]

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1. Cdigo Civil del Estado de Yucatn. (1987). Ley del notariado del Estado de Yucatn. Mrida, Yucatn. 2. Welsch Glenn, Hilton Ronald, Gordon Paul. Presupuestos en las organizaciones. Ed. Pretentice Hall 3. Del Ro Gonzlez Cristbal. Costos para Administradores. Ed. ECAFSA.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...a/cartas/D.01.Administracion%20de%20proyectos.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:58 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Anlisis y crtica arquitectnica rea: Diseo y humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: A.2.1 y/o A.2.2

Clave: D.02 Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 1.5 Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xx

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno caracterizar al objeto arquitectnico mediante el anlisis crtico e integracin de los conocimientos y valores regionales, as como el conocimiento y anlisis de los factora internos y externos que condicionan su expresin y significado arquitectnico. Contenido temtico: 1. La arquitectura como fenmeno social 2. La arquitectura como fenmeno cultural 3. Significado y expresin 4. Identidad y uso 5. Tiempo y lugar 6. La critica contempornea 7. El anlisis de obras arquitectnicas

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Segre, Roberto & Crdenas, Eliana. Crtica Arquitectnica. La Habana: Ispaje. 2. Crdenas, Eliana. (1998). Problemas de Teora de la Arquitectura. Mxico: Universidad de Guanajuato. 3. Montaner, Joseph Maria. Arquitectura y Crtica. 4. Hernndez, Martn. (1997). La invencin de la Arquitectura. Madrid: Celeste.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...s/D.02%20Analisis%20y%20critica%20arquitectonica.htm [03/12/2010 03:35:58 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura del paisaje Clave: D.03 rea: Diseo Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: Al final del curso el alumno resolver problemas urbano-arquitectnicas relativos a espacios abiertos, de complejidad bsica, considerando sus diferentes implicaciones ambientales, a partir del uso del cuerpo de conocimientos del rea.

Contenido temtico: 1. Concepcin integral de la problemtica del diseo de espacios exteriores 2. Escuelas europeas, japonesas y mexicanas sobre modificacin del paisaje urbano 3. Repertorio regional de elementos naturales y artificiales en el paisaje. 4. El contexto cultural y normativo dela regin. 5. Caractersticas fsicas del entorno inmediato. 6. Apreciacin esttica y formal de los usuarios. 7. Identificacin de caractersticas fsicas de un sitio especfico 8. Potencia y desarrollo del mismo, implicaciones, sociales, formales y funcionales del proyecto. 9. Elementos funcionales, espaciales y formales de intervencin en el paisaje, propuestas de intervencin. 10. Evaluacin de los creadores y de los usuarios como retroalimentacin proyectual.

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Bazant, J. (1986). Manual de criterios de diseo urbano. Trillas. 2. Cullen, Gordon. El Paisaje Urbano. Tratado de esttica urbanstica. Barcelona: Blume.1. Kevin. 3. Guzmn Rios, Vicente. (1988). Espacios Exteriores. El plumaje de la arquitectura. Mxico: UAM, Xochimilco. 4. Lynch Kevin. (1960). Imagen de la ciudad. Blume. 5. Schjetnan, Mario. Principios de diseo urbano ambiental. 6. Bell, Simon. Elements of visual design in the handscape. USA.: Fn, Spon. 7. Caldern Aragn, Georgina. Si tienes alas te llamars tigre. En: Ciudades (vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos). Num38. Revista trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana. Abril / Junio,1998. Puebla Mx. 8. Castro Ramrez, Mara Eugenia, et al. Habitabilidad, medio ambiente y ciudad. En: Ciudades (Clima, ecologa y planeacin urbana). Num51. Revista Trimestral de la Red Nacional de Investigacin Urbana. Julio / Septiembre 2001. Puebla Mx. 9. Capitanachi M. Clio. Espacio pblico y calidad ambiental: el caso de Xalapa Ver. En: Ciudad, salud y medio ambiente (Segundo Congreso Rniu: investigacin urbana y regional) UAP/ Red De Investigacin Urbana A.C. 2000 Pp 71 A 91. 10. Cervantes Prez, Juan; et al. Clima, urbanizacin y uso del suelo en ciudades tropicales de Mxico. En: Ciudades (Clima, ecologa y planeacin urbana)Num51. Revista trimestral De La Red Nacional de Investigacin Urbana. Julio / Septiembre, 2001. Puebla Mx.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ra/cartas/D.03%20Arquitectura%20del%20paisaje.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:59 p.m.]

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11. Gerra Macho, Jos L. et al. (1994). Gua bsica para el acondicionamiento climtico de espacios abiertos. Universidad de Sevilla, Sevilla: Departamento de Ingeniera Energtica y Mecnica de Fluidos. 12. Gonzlez Garcianda, Carmen Luisa, et al. Algunos criterios para la sustentabilidad ambiental de ciudades intermedias. En: Ciudades (Clima, ecologa y planeacin urbana). Num51. Revista Trimestral De La Red Nacional De Investigacin Urbana, Puebla Mea, Juiol / Septiembre 2001. 13. Guzmn Gmez, Elsa. Agricultura Urbana De Mxico. En: Ciudades (Clima, ecologa y planeacin urbana) Num51. Revista trimestral de La Red Nacional De Investigacin Urbana. Julio / Septiembre 2001. Puebla Mx. 14. Hough, Michael. (1998). Naturaleza y ciudad: planificacin urbana y procesos ecolgicos. Barcelona Espaa: Gustavo Gili. 15. Rojas Caldelas, Rosa Imelda. Evaluacin Ambiental Urbana. En: Ciudades (Vulnerabilidad, sustentabilidad y biodiversidad en sistemas urbanos). Num38. Revista trimestral de La Red Nacional de Investigacin Urbana. Abril / Junio,1998. Puebla Mx.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ra/cartas/D.03%20Arquitectura%20del%20paisaje.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:59 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Arquitectura maya (prehispnica) Clave: D.04 rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y patrimonio Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 1.5 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: B.2.2. Curso subsecuente: xxx Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Reconocer los rasgos culturales de la civilizacin maya prehispnica, sus aportaciones materiales, as como su significado para el tiempo actual. - Analizar los rasgos espaciales, formales, simblicos y constructivos, propios de la arquitectura y el urbanismo mayas. Contenido temtico: 1. La Civilizacin Maya 1.1. Horizontes Culturales 1.2. mbitos y sub-regiones regionales 1.3. La Regin Maya Peninsular 2. Los asentamientos humanos de la Cultura Maya 2.1. Proceso evolutivo de los asentamientos 2.2. Caractersticas tipolgicas y morfolgicas de los asentamientos 2.3. Identificacin del Patrimonio actual de los asentamientos 2.4. Anlisis de casos representativos de asentamientos por regiones 3. La arquitectura maya 3.1. Los gneros de la arquitectura maya 3.2. Anlisis Tipolgico: Formal, Constructivo, Espacio-funcional, Ambiental, Contextual y Simblico 3.3. Proceso de consolidacin de la produccin arquitectnica maya

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Fernndez del Valle, Patricia. Vestigios arqueolgicos en la Ciudad de Mrida. En: I'INAJ. 5, dic. de 1991 marzo de 1992. Mrida, Yuc.. Centro Regional de Yucatn del INAH, p. 31-41. 2. Garza Tarazona de Gonzlez, Silvia & Edward Barna Kurjack. (1980). Atlas arqueolgico de Yucatn. 2 t. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia. 3. Gendrop, Paul. (1983). Los estilos Ro Bec, Chenes y Puuc en la arquitectura maya. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Arquitectur. Divisin de Estudios de Posgrado., 243 p. 4. Gendrop, Paul. Diccionario de arquitectura mesoamericana. Mxico: Trillas. 5. Ligorred Perramon, Joseph. (1998). TH, la Mrida ancestral. Ichcanzih: los de rancio abolengo. prol. Ramn Arzpalo Marn, Mrida, Ayuntamiento de Mrida. Direccin de Desarrollo Urbano. LXVI 6. Marquina, Ignacio. (1990). Arquitectura prehispnica. Mxico: Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Ed. Facs. 1055 p.
file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E.../D.04%20Arquitectura%20maya%20(prehispnica).htm (1 de 2) [03/12/2010 03:35:59 p.m.]

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7. Morley, Silvanos G. (1956). La civilizacin maya. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Versin ampliada: Sharer, Robert J. (1998). La civilizacin maya, (trad. Mara Antonia Neira Bigorra) Mxico: Fondo de Cultura Econmica, , 882 p. 8. Pia Chan, Romn. Cinco ciudades mayas de Campeche. Mxico: Gobierno del Estado de Campeche. 9. Roys, Lawrence. (1934). The eingineering knowledge of the maya (Los conocimientos de la ingeniera de los mayas). Washington, Carnegie Institution, (contribucin a la arqueologa americana, 6) 27, 105 p. 10. Velzquez Morlet, Adriana, et al. (1988). Zonas Arqueolgicas. Yucatn: Instituto Nacional de Antropologa e Historia 129 p. 11. Hemerografa: Cuadernos de Arquitectura Mesoamericana, Arquitectura maya: Nos. 3, 5, 6, 10, 11 y 14, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura, 1983-1991.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E.../D.04%20Arquitectura%20maya%20(prehispnica).htm (2 de 2) [03/12/2010 03:35:59 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Composicin arquitectnica Clave: D.05 rea: Diseo Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 6 1.5. 3 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Explicar los factores que intervienen en todo acto compositivo, particularmente los del diseo arquitectnico. - Explicar el fenmeno arquitectnico y el espacio como generador del mismo. - Explicar el espacio como un sistema de relaciones. Contenido temtico: 1. Composicin y yuxtaposicin. 2. Factores que estructuran las composiciones 2.1. Concepto 2.2. Unidad 2.3. Ritmo 2.4. Contraste 2.5. Proporcin 2.6. Escala 2.7. Disposicin 2.8. Claridad 3. Medios de expresin de los factores compositivos 3.1. Dimensiones 3.2. Posiciones 3.3. Relaciones 3.4. Presencias o ausencias 3.5. Intensidades 4. Elementos arquitectnicos con los que se realiza la composicin de espacio-forma 4.1. Techos 4.2. Pisos 4.3. Apoyos continuos (muros) 4.4. Apoyos aislados (columnas) 4.5. Vanos 4.6. Elementos naturales 5. El color y la textura como medios compositivos implcitos en los elementos arquitectnicos 6. Concepciones compositivas bsicas de los espacios-forma

7. El Espacio arquitectnico y su diseo 7.1. El proceso de diseo del espacio arquitectnico 7.2. Niveles de diseo del espacio 7.3. El espacio como un sistema de relaciones
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8. La concrecin del espacio 8.1. Estructura y sistema 8.2. La estructura topolgica del sistema de espacios 8.3. Los lmites y delimitantes del espacio. Percepcin 8.4. La geometra del espacio 8.5. Significacin existencial de los elementos geomtricos del espacio. 8.6. Las dimensiones del espacio 8.7. La incertidumbre en el espacio 8.8. Los elementos tectnicos del espacio, sus caractersticas formales y materiales. 8.9. Funciones de los espacios arquitectnicos 8.10. El recinto: El espacio-forma, tipos de recinto, la geometra del espacio: las redes, los mdulos, sistemas de recintos y su estructuracin geomtrica. Gestalt del recinto 8.11. La percepcin del espacio Referencias (bsicas y de consulta): 1. Alexander, Christopher. (1984). El modo intemporal de construir. Barcelona: Gustavo Gili. 2. Argan, Giulo Carlo. (1978). El concepto del espacio Arquitectnico. Argentina: Nueva Visin. 3. Baker, Geoffrey. Anlisis de la forma. Mxico: Gustavo Gili. 4. Ching, Francis. (1982). Arquitectura, forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili. 5. Lynch, Kevin, (1976). Imagen de la ciudad. Buenos Aires: Infinito. 6. White, Edward T. (1982). Manual de conceptos de formas arquitectnicas. Mxico: Trillas.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ra/cartas/D.05%20Composicion%20arquitectonica.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:00 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Construccin A rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: D.06 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Conocer los sistemas y nuevos desarrollos tecnolgicos en la construccin de grandes claros. - Analizar el comportamiento estructural de los sistemas estudiados. - Resolver las instalaciones que conlleva edificios de grandes claros. - Determinar aproximadamente el costo de la realizacin de la obra. - Analizar y representar grficamente los planos generales y detalles constructivos de dichos sistemas. Contenido temtico: 1. La estructura en arquitectura y las estructuras para grandes claros. 2. Sistemas reticulares planos y espaciales. 3. Las placas dobladas y los cascarones. 4. Generalidades sobre prefabricacin y su situacin en Mxico. 5. Prefabricacin laminar, metlica, en madera y plstico. 6. Estereoestructuras.

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Makowski. Estructuras espaciales de acero. Gustavo Gili. 2. Buxade, Margarite. Las mallas espaciales en arquitectura. Gustavo Gili. 3. Angerer, Fred. Construccin Laminar. Gustavo Gili. 4. Tonda, Juan Antonio. Cascarones de concreto. IMCYC. 5. Frei,. Otto. Cubiertas colgantes. Labor. 6. Hart/ Henn/ Sontab. El atlas de la construccin metlica. Gustavo Gili. 7. Koncz, Tihamer. Construccin industrializada. Blume. 8. Nisen, Henrik. Construccin industrializada y diseo modular. Blume. 9. Surez Salazar, Carlos. Costo y tiempo en edificacin. Limusa Wiley. 10. Gay/ Fawcett. Instalaciones en los edificios. Gustavo Gili.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%2...de%20arqutectura/cartas/D.06%20Construccion%20A.htm [03/12/2010 03:36:00 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Construccin B rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D.07 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno: - Analizar los sistemas constructivos y materiales empleados en diferentes perodos histricos. - Describir los diversos materiales y procesos tcnicos de restauracin, asociados a cada uno de los niveles y tipos de intervencin. Contenido temtico: 1. La investigacin histrica de materiales, sistemas constructivos y tcnicas de edificacin 2. Fuentes de informacin documental y la observacin de la realidad 3. Anlisis de casos de estudio 4. Eleccin de materiales y tcnicas de restauracin en edificios histricos 5. Materiales y tcnicas de restauracin en cada tipo de intervencin 6 . Determinantes y condicionantes en la eleccin y empleo de los materiales y tcnicas de restauracin Referencias (bsicas y de consulta): 1. Abundis Canales, Jaime & Siller, Juan Antonio. (1985). La casa del adelantado Francisco de Montejo en Mrida. En: Cuadernos de arquitectura virreinal. 1. Mxico: UNAM, Facultad de Arquitectura. p. 24-45. 2. Azevedo Salomao, Eugenia, et. al. (1981). La estacin de ferrocarril Don Lzaro. Investigacin, anlisis y proyecto de restauracin. Tesis de Maestra. Mxico: INAH, Escuela Nacional de Conservacin, Restauracin y Museografa Manuel del Castillo Negrete. 3. Arellanes Meixueiro, Anselmo. (1997). Restauracin del convento de Santo Domingo, Oaxaca. En: Vidargas, Francisco. La sociedad civil frente al patrimonio cultural. 3er. Coloquio del Seminario de estudio del patrimonio artstico, conservacin, restauracin y defensa. Mxico: UNAM. 147 p. 4. Bernis Mateu, Javier. (1974). Patologa y cuidado de los materiales de la construccin. En: De Re restauratoria. 2. Barcelona: Facultad de Arquitectura de Barcelona, Ctedra Gaud,. p. 94-122. 5. Chico Ponce de Len, Pablo, et. al.. (1982). Teora y prctica en la conservacin de un monumento: ex convento de Tecamachalco. Puebla, Mxico: INAH, (Coleccin Cientfica, 139). 482 p. 6. Stambolov, T. Y J. R. J. Van Asperen de Boer. (1984). El deterioro y la conservacin de materiales porosos de construccin en monumentos. Una revisin bibliogrfica. Mxico: UNAM, Instituto de Investigaciones Antropolgicas. (Serie Antropolgica, 37). 147 p.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%2...de%20arqutectura/cartas/D.07%20Construccion%20B.htm [03/12/2010 03:36:01 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Desarrollo empresarial Clave: D.08 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnologico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: no tiene Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Realizar un ejercicio de simulador empresarial basado en el conocimiento del sistema empresarial de contenido tico y social que le permitan desarrollar un espritu emprendedor que le procure mayores y mejores herramientas para su futuro profesional e integracin a la comunidad. - Utilizar los elementos de la mercadotecnia referidas a su prctica profesional que apoyen la formacin administrativa de jvenes emprendedores en el mbito arquitectnico.

Contenido temtico: Simulador empresarial en la practica arquitectural (Mdulo I) 1. La empresa 1.1Funcin y clasificacin 2. Administracin 2.1. Administracin y productividad 2.2. La planeacin 2.2.1. El proceso de la planeacin 2.3. La organizacin 2.3.1. Sistemas de organizacin 2.4. Planeacin del costo 2.4.1. Comunicacin y motivacin y liderazgo 2.5. El control 2.5.1. El proceso del control y su funcin 2.5.2. Deteccin de los puntos crticos de un proyecto 2.6. Los estados financieros 2.6.1. El balance 2.6.2. El estado de resultados 2.6.3. Aspectos bsicos del costo contable

La mercadotecnia aplicada (Mdulo II) 3. Importancia actual y el concepto moderno 4. El mercado meta 5. Segmentacin de mercados 6. Identificacin de competidores y anlisis de la situacin del mercado Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ectura/cartas/D.08%20Desarrollo%20empresarial.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:01 p.m.]

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1. Munich Galindo y Garca Martnez. Fundamento de Administracin. Ed. Trillas. 2. Fontaine, Ernesto. Evaluacin Social de Proyectos. Ed. Alfaomega. 3. Chain, Sapag Nassir. Evaluacin de proyectos de inversin en la empresa. Ed. Prentice Hall.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ectura/cartas/D.08%20Desarrollo%20empresarial.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:01 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Dibujo por computadora (2 y 3D) Clave: D. 09 rea: Diseo y tecnologa Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 6 1.5 3 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno desarrollar dibujos arquitectnicos en dos y tres dimensiones a partir del uso de programas de dibujo arquitectnico (autocad 2001, archicad 6.5), que le permita el uso de las herramientas para el dimensionamiento, textos e impresin; as como la creacin, visualizacin y edicin de modelos tridimensionales asistidos por computadora y la conceptuacin del edificio virtual como elementos bsicos del diseo arquitectnico. Contenido temtico: 1. Programa CAD 1. Autocad 1.1. Comandos de dibujo en 2d 1.2. Sistemas de coordenadas 1.3. Herramientas de dibujo y propiedades de los objetos 1.4. Comandos: 1.4.1. De edicin y modificacin 1.4.2. De texto y de visualizacin 1.4.3. De dimensionamiento e impresin 1.4.4. De visualizacin de objetos en 3d 1.4.5. Para la creacin de superficies 1.4.6. Para la creacin de slidos en 3d 1.4.7. Para la edicin de slidos 1.4.8. Para generar vistas en 3d 1.5. Sistema de coordenadas 1.6. Mtodos de representacin de entidades en 3D 1.7. Aplicacin, edicin y creacin de materiales 1.8. Tipos de resolucin 1.9. Creacin de archivos fotogrficos 1.10. Impresin de modelos tridimensionales 2. Programa CAD II. ArchiCad 1.11. Conceptos y herramientas del programa. El edificio virtual 1.12. El ambiente visual del archicad 1.13. Herramientas y paletas 1.14. Organizacin del proyecto 1.15. Visualizacin 1.16. Salidas impresas Referencias (bsicas y de consulta): 1. Archicad 6.5. Manual de referencia. 2. Crdenas Prez, Jos Luis. Apuntes para Archicad 6.5. 3. Mena Rosado, Jorge. Apuntes para Archicad 6.5. 4. Autocad 2001. Manual de referencia. 5. Crdenas Prez, Jos Luis. Apuntes para Autocad 2001. 6. Mena Rosado, Jorge. Apuntes para Autocad 2001. 7. Isla de la Riva, Francisco. Apuntes para Autocad 2000.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E...9%20Dibujo%20por%20computadora%202D%20y%203D.htm [03/12/2010 03:36:01 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de interiores rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: D. 10 Lnea de desarrollo: xxx Horas prcticas: General ( ) 3 Nivel: Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno realizar un diseo de espacios interiores atendiendo a los elementos que apoyen la generacin de ambientes confortables y acordes con las necesidades, recursos y expectativas (culturales, sociales, econmicas y psicolgicas) de los usuarios. Contenido temtico: 1. Conceptos bsicos tericos del diseo 2. Historia del mueble 3. Psicologa ambiental y sociologa del entorno habitable 4. Remodelacin, rehabilitacin y restauracin de interiores 5. Tendencias actuales en el diseo 6. Color 7. Diseo y clculo de iluminacin 8. Tcnicas de acondicionamiento trmico y ambiental 9. Control y acondicionamiento acstico 10. Seguridad y legislacin contraincendios Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...qutectura/cartas/D.10%20Diseo%20de%20interiores.htm [03/12/2010 03:36:02 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo grfico y Arquitectura rea: Diseo Horas Crditos: Horas prcticas: tericas: 6 3 1.5

Clave: D.11 Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Perfil de formacin General ( ) Especfica ( x ) Nivel:

Objetivos generales: Al finalizar el taller el alumno: - Conocer los principios y aplicaciones del diseo grfico. - Encontrar las relaciones que existen entre el diseo grfico y la arquitectura as como tambin su impacto en la configuracin de los espacios urbanos.

Contenido temtico: 1. Panorama general del Diseo. Teora del diseo; lo esttico y lo artstico. 2. Diseo Grfico: antecedentes histricos e introduccin a su campo de accin. 2.1 La tipografa: estructura y clasificacin 2.2 La letra y el letrero. Tipologas y repertorio 3.Relaciones y aplicacin en arquitectura 3.1 Contaminacin visual urbana 3.2 El logotipo. Definicin, clasificaciones y diseo 3.3 El pictograma. Definicin, clasificaciones y diseo 4.Conocimientos elementales del programa de diseo grfico Corel Draw como herramienta de expresin grfica. 5.Diseo de carpeta de presentacin de todos los trabajos. Elaboracin de un sistema de sealizacin y de un portafolio de presentacin.

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Aircher, Otl. Sistemas de comunicacin visual. Ed. Gustavo Gili 2. Beumont, Michael. Tipo y color. Ed. Herman Blume 3. Gerstner, Karl. Las formas del color. Ed. Herman Blume 4. Kinneir, Jack. El diseo grfico en la arquitectura. Ed. Gustavo Gili 5. March, Marion. Tipografa creativa, manuales de diseo. Ed. Gustavo Gili 6. Muller, Josef. Sistemas de retculas. Un manual para diseadores grficos. Ed. Gustavo Gili

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%2...rtas/D.11%20Diseo%20grfico%20y%20Arquitectura.htm [03/12/2010 03:36:02 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo urbano rea: Diseo urbano arquitectnico Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: D. 12 Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Horas prcticas: Perfil de formacin 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno evaluar los principales problemas urbanos causados por la carencia de criterios de diseos integrados a la estructura urbana, que le permita reconocer la importancia del diseo urbano como elemento articulador entre la escala urbana y arquitectnica. Contenido temtico: 1. La planificacin y el diseo 2. El proyecto urbano y el nuevo urbanismo 3. Los vacos y los fragmentos urbanos 4. Los detalles del diseo urbano 5. La aplicacin de los criterios del diseo contemporneo Referencias (bsicas y de consulta): 1. De Las Rivas, Juan Luis. (1992). El Espacio como lugar. Valladolid: Universidad de Valladolid. 2. Favole, Paolo. (1995). La Plaza en la arquitectura contempornea. Barcelona: Gustavo Gili, 3. Jenks, Burton And Williams. (1996). The Compact City: A Sustainable Urban Form?. London: E & Fn Spon Press 4. Nan, Ellin. (1999). Postmodern Urbanism. New York: Princeton Architectural Press 5. Norberg-Shulz, Christian. (1979). Genius Loci. Miln/New York: S. E. 6. Hernndez, Martn. (1997). La Invencin de la arquitectura. Madrid :Celeste

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%2...0de%20arqutectura/cartas/D.12%20Diseo%20Urbano.htm [03/12/2010 03:36:03 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Ecologa rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D. 13 Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Horas prcticas: Perfil de formacin 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Identificar los principales elementos del medio ambiente y especies componentes de los ecosistemas locales y regionales (urbanos, rurales, costeros) as como sus relaciones entre stos, incluyendo a la especie humana. - Analizar la problemtica de las relaciones entre los ecosistemas y la actividad humana desde el punto de vista cientfico y tico. - Realizar propuestas de promocin y fomento a favor del respeto hacia la vida y el equilibrio ecolgico como profesional de la arquitectura y como individuo. Contenido temtico: 1. Ecologa 1.1.La tierra y el Sistema Planetario Solar 1.2. Clima y fenmenos naturales 1.3. Definicin de ecologa 1.4. Energa, materia y ciclos ecolgicos 1.5. Poblaciones y comunidades 1.6. Principales ecosistemas 1.7. La especie humana 1.7.1. Poblacin 1.7.2. Distribucin 1.8. Ecologa urbana: la ciudad como un gran ecosistema 2. El impacto de la accin del hombre sobre la naturaleza 2.1. Problemas medioambientales 2.2.1. Aparicin 2.2.2.. Su evolucin 2.3. La desaparicin de especies de flora y fauna 2.4. La contaminacin 2.5. El deterioro ambiental en los medios rural y urbano 2.6. El crecimiento demogrfico humano 2.7. La restauracin y preservacin de los ecosistemas 3. Costos del deterioro ambiental 3.1. Economa, poltica y ecologa 3.2. Ecologa y crisis del capitalismo 3.3. Escasez de recursos y desigualdad econmica y social 3.4. Sobreexplotacin de ecosistemas y reduccin del agua para consumo humano, alimentos, aire limpio y tierra productiva 3.5. Trastornos psicolgicos y de la conducta 4. Bases para estrategias alternativas de diseo urbano y arquitectnico 4.1. El ser humano como parte del ecosistema 4.2. Hacia un quehacer profesional tico, conciente del medio ambiente y de nuestro ser natural 4.3. Principios de diseo urbano y arquitectnico 4.4. Valores y oportunidades alternativos 5. Una aproximacin al panorama futuro 5.1. El futuro actual (la construccin del porvenir a partir de nuestros actos) 5.2. El comportamiento individual y como especie humana
file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...lan%20de%20arqutectura/cartas/D.13%20Ecologia.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:03 p.m.]

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5.3. Evaluacin y planeamiento ambiental 5.4. Medio ambiente y desarrollo: sustentabilidad y sostenibilidad 6. Ecosistemas locales y regionales de Yucatn y de la pennsula yucateca 6.1. Caractersticas y clasificacin de los ecosistemas locales y regionales 6.2. Principales especies animales y vegetales, sus caractersticas 6.3. Uso de las especies vegetales en el diseo de los paisajes urbanos Referencias (bsicas y de consulta): 1. Arana, Federico. (1993). Ecologa para principiantes. Mxico: Trillas.138 pp. 2. Lpez Portillo y Ramos, Manuel(compilador). El medio ambiente en Mxico. Temas, problemas y alternativas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 3. Hough, Michael. (1998). Naturaleza y ciudad: Planificacin urbana y procesos ecolgicos. Barcelona Espaa: Gustavo Gili 4. Odum, Eugene. (1972). Ecologa. 2 ed. Mxico: Interamericana 5. Hughes, Donald James. (1981). Ecologa en las civilizaciones antiguas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 6. Mundo y ecologa: Problemas y perspectivas.(1983). Mxico: Trillas 7. Jonalham, Franco. et.al.( 1985). Manual de ecologa. Mxico: Trillas 8. Economa y ecologa tica: Ensayos hacia una economa en estado estacionario.( 1989). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 9. Odum, Eugene. (1998). Ecologa: El puente entre ciencia y sociedad. Mxico: Mc Graw Hill. 10. Ellor, Mary.(2000). Feminismo y ecologa. Mxico: Siglo XXI. 11. Odum, Eugene. (1995). Ecologa: Peligra la vida. Mxico: Interamericana. 12. Hombre, naturaleza y ecologa. (1995). Barcelona: Plaza. 13. Retos de la ecologa en Mxico: Memoria de la primera reunin de delegados y procuradores del ambiente.(1994). Mxico: Porra.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...lan%20de%20arqutectura/cartas/D.13%20Ecologia.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:03 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Equipamiento urbano rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D. 14 Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Horas prcticas: Perfil de formacin 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Reconocer las caractersticas urbano arquitectnicas de los edificios de equipamiento urbano, as como las funciones que cada tipo (de los servicios que albergan) cumplen en relacin con la ciudad y la sociedad. - Analizar crticamente los servicios urbanos a partir de los principios de normatividad, dimensionamiento y localizacin urbana para cada un de stos. - Realizar ejercicios de localizacin y dimensionamiento haciendo uso de los conceptos y normas estudiados en relacin con el equipamiento urbano. Contenido temtico: 1. Los servicios pblicos 1.1. Orgenes y desarrollo 1.2. Sistemas econmicos, regmenes polticos y servicios pblicos 1.3. Servicios pblicos del Estado y de la iniciativa privada 2. Los servicios pblicos en Mxico 2.1. Los servicios pblicos en Mxico 2.2. La funcin social que cumplen en Mxico 2.3. Legislacin e instrumentos jurdicos 2.4. Gestin ciudadana y obtencin de servicios pblicos 3. Los espacios y edificios que albergan en Mxico, a los servicios pblicos del Estado 3.1. El concepto de equipamiento urbano 3.2. El sistema de planeamiento urbano en Mxico 3.3. Clasificacin de los edificios para los servicios pblicos del Estado 3.4. Normas y parmetros de diseo para los espacios y edificios de equipamiento, de los servicios pblicos gubernamentales 4. Los servicios pblicos de la iniciativa privada, en Mxico 4.1. Tipo de servicios y caractersticas 4.2. La funcin social que cumplen en Mxico 4.3. Algunos criterios y normas de diseo para los espacios y edificios de equipamiento, de los servicios pblicos de la iniciativa privada 5. Los servicios pblicos y el equipamiento urbano en Yucatn 5.1. Condiciones actuales de los servicios pblicos y del equipamiento urbano proporcionados por el Estado 5.2. Planeamiento urbano y dotacin de equipamiento 5.3. Leyes y normas que inciden en el Diseo urbano y la dotacin de servicios pblicos y de equipamiento 5.4. Los servicios y el equipamiento que ofrece la iniciativa privada Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...qutectura/cartas/D.14%20Equipamiento%20urbano.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:04 p.m.]

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1. Ayuntamiento de Mrida. (2001). Programa de desarrollo urbano del municipio de Mrida. Versin preliminar. Mrida, Mxico: Direccin De Desarrollo Urbano. 2. Secretara de Asentamientos Humanos y Obras Pblicas. Ley General de Asentamientos Humanos (1976). En: Antologa De La Planeacin En Mxico 1917-1985, Vol. 5, SPP Y FCE, Mx., 1985, Pp. 576 A 583. 3. Secretara de Asentamientos Humanos y Obras Pblicas. Glosario de trminos sobre asentamientos humanos. SAHOP, Mx. 1978, Pp. 130, 131, 133 y 134. 4. Alonzo Aguilar, Alfredo. El desarrollo urbano de Mrida: Ese obscuro objeto de la planificacin. En: Peraza, Marco Et Al. Mrida, el azar y la memoria. Ed. AUTAMUADY, Gaceta Universitaria, Coleccin de Investigacin 3, Mrida, Mx., 1993, Pp. 229 A 274.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...qutectura/cartas/D.14%20Equipamiento%20urbano.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:04 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Estructuras A rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D. 15 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno realizar clculos de estructuras de acero y madera en los proyectos arquitectnicos que as lo requieran. Contenido temtico: 1. Estructuras de acero 1.2. El acero estructural 1.3. Conexiones metlicas 1.4. Columnas de acero 1.5. Vigas de acero 1.6. Secciones compuestas 1.7. Marcos rgidos 1.8. Armaduras 1.9. Mallas espaciales 2. Estructuras de madera 2.1. Caractersticas y clasificacin de madera 2.2. Conectores y uniones para madera 2.3. Columnas de madera 2.4. Vigas de madera 2.5. Estructuras de madera contrachapada 2.6. Estructuras de madera laminada encolada Referencias (bsicas y de consulta): 1. Snchez Ochoa, Jorge.(1990). Clculo Estructural en Acero Aplicado a la Construccin Arquitectnica. Mxico: Prentice-Hall Hispanoamericana. 2. Parker, Harry. (1985). Ingeniera Simplificada para Arquitectos y Constructores. Mxico: Limusa. 3. Bresler, Lin y Scalzi. Diseo de Estructuras de Acero. Ed. Limusa. Williams, Clifford & Harris Ernest. (1960). Diseo de Estructuras Metlicas. Mxico: CECSA. 4. Mc Cormac, Jack C. Diseo de estructuras metlicas. Mxico: Representaciones y servicios de ingeniera: Mxico. 5. Instituto Mexicano de Construccin en Acero. A.C.(1987). Manual de construccin en acero. Vol. I. Mxico: Limusa Noruiega. 6. Johntson, Lin y Galambos. Diseo Bsico de Estructuras de Acero. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. 7. Fundidora Montenes S.A. Manual para Constructores. 8. Peniche C. Alfonso. (1984). La madera, usos y aplicaciones en el diseo arquitectnico. Universidad Autnoma Metropolitana de Atzcapozalco: Cuadernos Universitarios. 9. Robles, F.& Echenique, Ramn. (1972). Estructuras de madera. Mxico: Limusa. 10. Parker, Harry. (1972). Diseo simplificado de estructuras de madera. Mxico: Limusa. 11. NTCM. (1987). Normas Tcnicas complementarias para el Diseo y Construccin de Estructuras de Madera. Gaceta oficial del Depto. Del D.F. No. 48 . Mx. D.F: Quinta poca. 41pp.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...20de%20arqutectura/cartas/D.15%20Estructuras%20A.htm [03/12/2010 03:36:04 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Estructuras B rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D.16 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 1.5 Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivos generales: El alumno proyectar con propiedad integrando al Diseo Arquitectnico el Diseo Estructural, adquiriendo ms que un entrenamiento de clculo, una visin del proceso de Diseo Estructural en su conjunto que le permita desarrollar la intuicin y el criterio para poder tomar de manera racional las mejores decisiones en problemas estructurales a los que se enfrentar en la prctica profesional de la Arquitectura.

Contenido temtico: 1. Introduccin al Diseo Estructural. 1.1 La estructura en la naturaleza y la tcnica. Evolucin histrica. 1.2 La estructura en el Diseo Arquitectnico y el campo del Diseo Estructural. 2. Conceptos del Diseo Estructural. 2.1 Mecanismo accin-respuesta y estados lmites. 2.2 Los criterios de diseo, la seguridad y la confiabilidad estructural. 2.3 Los reglamentos y el proceso de diseo estructural. 3. La Concepcin Estructural. 3.1 La forma y los elementos estructurales bsicos. 3.2 Los materiales y los principales sistemas estructurales. 3.3 La estructuracin de edificaciones. 4. El anlisis de cargas. 4.1 Las acciones, sus efectos en las estructuras y su clasificacin. 4.2 Las cargas: muertas y vivas. Empujes, oleaje, nieve, lluvia, granizo, temperatura, hundimiento, explosin, etc. 5. El Anlisis Estructural. 5.1 Determinacin del modelo analtico de la estructura. 5.2 Consideraciones a los mtodos de clculo. 6. Anlisis Estructural Lateral. 6.1 Viento 6.2 Sismo. 7. Dimensionamiento de los elementos estructurales. 7.1 Aspectos importantes del dimensionamiento. 7.2 Diseo de trabes, columnas, cimentaciones, etc.

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...e%20arqutectura/cartas/D.16%20Estructuras%20B.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:05 p.m.]

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Melli Piralla, Roberto. Diseo Estructural. Ed. Limusa. Mxico. 1992. Gmez Tremari, Ral. Diseo Estructural Simplificado. Universidad de Guadalajara. 1981. Fuller Moore. Comprensin de las Estructuras en Arquitectura. Ed. McGraw-Hill. Mxico. 2000. White, Gergely y Sexsmith. Introduccin a los Conceptos de Anlisis y Diseo. Vol. I. Ed. Limusa. Mxico. 1986. Francis, A.J. Introduccin a las Estructuras para Arquitectura e Ingeniera. Ed. Limusa. Mxico 1990. T. Y Lin S. D. Stotesburg. Conceptos y Sistemas Estructurales para Arquitectos e Ingenieros. Ed. CECSA. Facultad de Ingeniera. Diseo Estructural. Ediciones UNAM. Mxico. 1986. Torroja, E. Razn y Ser de los Tipos Estructurales. Instituto Torroja, Madrid. Siegel Curt. Formas Estructurales de la Arquitectura Moderna. Ed. CECSA. Angerer, Fred. Construccin Laminar. Elementos y Estructuracin. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. Margarit y Buxade. Las Mallas Espaciales en Arquitectura. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. Makowski, Z. S. Estructuras Espaciales de Acero. Ed. Gustavo Gili. Barcelona.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...e%20arqutectura/cartas/D.16%20Estructuras%20B.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:05 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: tica rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D. 17 Lnea de desarrollo: xxx Horas prcticas: 1.5 General ( ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno deliberar crticamente en relacin con su postura en cuanto a sus principios, actitudes, y decisiones valores que promover en los aspectos personal, social y profesional de su vida.

Contenido temtico: 1. Conceptos, fundamentales 1.1. Origen de la tica 1.2. La tica como ciencia y su relacin con otras. 1.3. El objetivo formal y material de la tica 1.4. Conceptos bsicos: valores, hbitos, etc. 1.5. tica y Filosofa 2. tica prctica o prctica de la tica 2.1. Proyeccin de la tica sobre la vida diaria 2.2. tica social vs tica individual 2.3. tica y medio ambiente 2.4. tica y medios de comunicacin 2.5. La tica en un mundo plural: polticas, negocios, etc. 2.6. Toma de decisiones 3. La tica social en el contexto universitario 3.1. Valores que inspiran la tarea universitaria 3.2. tica profesional: Objetivo e importancia 3.3. Elementos reguladores de la vida profesional: cdigo de tica 3.4. Responsabilidad profesional 3.5. El profesionista y la sociedad 3.6. Arquitectura. Vocacin y funcin del arquitecto

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...A/plan%20de%20arqutectura/cartas/D.17%20Etica.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:05 p.m.]

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1. 2. 3. 4. 5.

Savater, Fernando. (1999). tica para Amador. Barcelona: Ariel. La tica en la Universidad, Orientacin bsica. (1995). Bilbao: Universidad Deusto. Programa de vinculacin con los colegios de profesionistas. (1998). Mxico: SEP. Rodrguez Lunio, Angel. (1998). tica general. 3. ed. Navarro: EUNSA. Mndez Aquiles. (2000). tica profesional. Mxico: Herrero Hermanos.

*Nota: Se utilizarn diversas fuentes complementarias, tales como peridicos, revistas, pelculas, etc. (en todos los casos se requiere de documentos muy recientes por tratarse de un taller).

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...A/plan%20de%20arqutectura/cartas/D.17%20Etica.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:05 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Geometra descriptiva II rea: Diseo Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: A.1.4.

Clave: D.18 Lnea de desarrollo: xxx Horas prcticas: General ( ) 3 Nivel: Curso subsecuente: no tiene

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno desarrollar habilidades y aptitudes favorables en torno a la expresin tridimensional de los objetos arquitectnicos, a partir de la configuracin geomtrica de la solucin espacial, estructural y constructiva integrada a los elementos del lenguaje arquitectnico. Contenido temtico: 1. El espacio y la superficie 1.1.Concepto de superficie 1.2. Clasificacin y anlisis formal de las superficies 2. Superficies regladas 2.1. Regladas simples (desarrollables) 2.1.1. Cnicas 2.1.2. Cilndricas 2.2. Reglasdas alabeadas 2.2.1. Paraboloides hiperblicos 2.2.2. Helicoides 2.3. Doble curvatura 2.3.1. Hiperboloides 2.3.2. Hiperboloide de un manto 2.3.3. Hiperboloides de revolucin 2.3.4. Conoides 2.4. Superficies de revolucin 2.4.1. Esfera 2.4.2. Toro 2.4.3. Paraboloide elptico 3. Formas 3.1. Formas cbicas 3.2. Formas esfricas 3.3. Intersecciones complejas 4. Creatividad y geometra 4.1. La concepcin del espacio y la forma arquitectnica 5. Registro geomtrico de sombras 5.1. Sombras en geometral 5.2. Sombras en perspectiva 6. La geometra y los procesos constructivo-estructurales 7. La geometra y el diseo de elementos constitutivos de una obra arquitectnica 7.1. Poliedros platnicos, semirregulares 7.2. Insercin del hombre en el espacio 7.3.Geodsicas

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ra/cartas/D.18%20Geometria%20descriptiva%20II.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:06 p.m.]

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1. De la Torre Carb, Miguel. (1978). Geometra descriptiva. Mxico: UNAM. 2. Bermejo Herrero, Miguel. (1978). Geometra descriptiva aplicada. Universidad de Sevilla, Sevilla Espaa: Urmo, S.A. 3. Reiner, Thomas. (1981). Perspectiva y axonometra. Mxico: Gustavo Gili. 4. Prenzel, Rudolf. (1986). Diseo y tcnica de la representacin. Mxico: Gustavo Gili. 5. Forseth, Kevin. (1986). Grficos para arquitectos. Mxico: Gustavo Gili. 6. Schaarwchter, Georg. (1992). Perspectiva para arquitectos. Mxico: Gustavo Gili. 7. Ching, Francis. (1986). Grficos para arquitectos. Gustavo Gili.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ra/cartas/D.18%20Geometria%20descriptiva%20II.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:06 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Infraestructura urbana Clave: D. 19 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 3 0 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Realizar propuestas reales sustentables de infraestructura de bajo costo e impacto ambiental considerando tanto los objetivos del sistema de infraestructura urbana pblicas como la cantidad y calidad de consumo y descarga para la conservacin y mejora del microambiente correspondiente. - Realizar ejercicios de carcter cualitativo acerca del impacto de la accin de los asentamiento humanos en su actual magnitud, que permitan obtener informacin para el diseo de propuestas ms eficientes. Contenido temtico: 1. Infraestructura urbana 1.1. Objetivos 1.2. Caractersticas 2. Origen de la actual infraestructura existente 2.1. Nivel local 2.2. Nivel mundial 3. Soluciones en clima clido y hmedo 4. Soluciones en suelo permeable 5. Caractersticas de nuestro medio (suelo, acufero, aire, clima, vegetacin, etc.) 6. Caractersticas elementales de nuestra vegetacin 7. Nociones de agronoma elemental 8. Nociones de ecologa elemental 9. Caractersticas de operatividad de la ciudad 9.1. Trnsito Peatonal 9.2. Trnsito Vehicular 10. Caractersticas de los servicios urbanos (suministro, descarga, etc.) 11.La vialidad pblica: redes que contiene, tipos de pavimento y vialidades, recorridos, tipos de transporte, caractersticas, ventajas, desventajas, eficiencia 12. Crecimiento urbano local, regional y mundial

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Manuales de operacin del equipamiento urbano. 2. Reglamentos locales, estatales, nacionales, de otros pases de referencia. 3. Revistas de organizaciones como Femisca, Cmic, Plan Nacional Hidrulico, Etc. 4. Consultas electrnicas. * Se detallar con el concurso de cada expositor.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20A...rqutectura/cartas/D.19%20Infraestructura%20urbana.htm [03/12/2010 03:36:06 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Instalaciones A (Especiales) Clave: D. 20 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 1.5 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno conocer diferentes sistemas y componentes de las instalaciones especiales de un edificio, para poderlas aplicar en su diseo. Contenido temtico: 1. Transportacin vertical 1.1. Introduccin 1.2. Elevadores hidrulicos 1.3. Elevadores elctricos 1.4. Clculo de nmero de cabinas para un edificio 1.5. Escaleras elctricas 2. Climatizacin 2.1. Renovacin de aire 2.2. Tipos de ventilacin 2.3. Ventilacin artificial 2.4. Clasificacin de ventiladores 2.5. Calor, transmisin, generacin 2.6. Ductos, tuberas, retornos 2.7. Intercambiadores 2.8. Sistemas de aire acondicionado, equipos 2.9. Ductos, inyeccin, retornos, cmara en pleno 3. Comunicaciones 3.1. Introduccin a los sistemas de comunicacin 3.2. Telefona, conmutadores, canalizaciones, registros, servicios 3.3. Redes de voz, datos, imgenes, cableado. 3.4. Receptor de microondas 3.5. Sistemas de seguridad, sensores, alarmas 4. Sistemas contra incendios 4.1. El fuego 4.2. Clasificacin de los riegos 4.3. Agentes extintores 4.4. Extinguidores 4.5. Hidrantes 4.6. Rociadores 4.7. Salidas de emergencia, escaleras, sitios de reunin 4.8. Sensores, alarmas 5. Ductos 5.1. Caractersticas 5.2. Funciones 5.3. Dimensionamiento 5.4. Sistemas de fijacin, charolas, zanjas, registros de visitas
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5.5. Sistemas de tierras

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Saad, Eduardo. (1988). Transportacin vertical en edificios. Trillas: Mxico. 2. Zepeda, Sergio. Manual de instalaciones hidrulicas, sanitarias y de gas. Mxico: Limusa. 3. Herrera, Zogby. La prevencin de daos por incendio en arquitectura. Mxico: Trillas. 4. Cusa, Juan. Calefaccin y climatizacin.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Instalaciones B. (Acondicionamiento natural Clave: D. 21 acstico, trmico y lumnico de edificios). rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y medio ambiente Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 1.5 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno adquirir el sustento terico bajo el cual se fundamentan los trabajos del diseo ambiental. Contenido temtico: I. Acondicionamiento Trmico Natural 60% Introduccin 1. Arquitectura y medio ambiente 1.1. Confort y conservacin de la energa 1.2. Definicin de diseo bioclimtico 1.3. Metodologa 2. Elementos del diseo bioclimtico 2.1. Clima 2.2. Principios termofisiolgicos del confort 2.3. Herramientas para el diagnstico del confort 3. Helioarquitectura 3.1. Diagramas de soleamiento (Geometra solar) 3.2. Mascarilla de sombreado 3.3. Modelos para determinar el comportamiento helio trmico de la edificacin 4. Sistemas pasivos de climatizacin y ecotecnologas 4.1. Sistemas de climatizacin 4.2. Sistemas pasivos 4.3. Control trmico 4.4. Calentamiento 4.5. Enfriamiento 4.6. Control de la humedad 4.7. Humidificacin 4.8. Deshumidificacin 4.9. Vegetacin y agua para crear microclimas 4.10. Ecotecnologas 5. Enfoque bioclimtico del anlisis trmico de edificios 5.1. Consideraciones relativas al medio urbano 5.2. Indicadores del comportamiento trmico de los materiales 5.3. Clculo de Transmitancias 5.4. Clculo de ganancias extras de calor 5.5. Clculo de la ganancia o prdida total de calor 5.6. Sofware para la simulacin trmica 6. Diseo de la envolvente arquitectnica y la normatividad oficial mexicana para la eficiencia energtica. NOM-008-ENER-2001
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II. Acondicionamiento Lumnico Natural 20% 1. Conceptos fundamentales 1.1. Bienestar visual 1.2. Luz 1.3. Iluminacin 1.4. Tamao del objeto visual 1.5. Tiempo de exposicin 1.6. Iluminancia 1.7. Contraste 1.8. Nivel de iluminacin 1.9. Factor de da 1.10. Ciclo de diseo 2. Factores de diseo arquitectnico incidentes en el factor de da 3. Mtodos de clculo 4. Coeficiente de reduccin global 5. Deslumbramiento 6. Uniformidad 7. Iluminacin cenital III. Acondicionamiento Acstico 20% 1. Mtodo de los rayos 2. Reflexiones sobre superficies curvas 3. Defectos acsticos asociados a la forma de los locales: eco y eco pulsatorio 4. Enfriamiento sonoro. Puntos muertos 5. Parmetros de diseo asociados a la forma de los locales 6. Plano de audicin 7. Cuantificacin de la energa sonora 8. Equipotencialidad sonora. Mtodo de las reflexiones sucesivas 9. Absorcin sonora 9.1. Absorcin. Reflexin y transmisin 9.1.1. Coeficiente de absorcin y reflexin 9.1.2. La absorcin sonora segn la reflexin 9.2. Distintos tipos de absorcin 9.2.1. Absorcin sonora mediante materiales 9.2.4. Elsticos 9.2.5. Resonadores 9.2.6. Materiales absorbentes por la forma 9.3. Acstica de locales 9.3.1. Difusin sonora 9.3.2. Reverberacin 9.3.3. Diseo acstico de un local en funcin del tiempo de reverberacin 10. Control de ruido. 10.1. Implicaciones fisiolgicas del ruido en la productividad 10.2. Clasificacin de los ruidos 10.3. Fuentes productoras de ruido areo 10.4. Niveles de ruido recomendables 10.5. Factores fundamentales a considerar en el estudio del ruido 10.6. Control del ruido areo 10.7. Materiales y elementos aislantes 10.8. Control de ruidos de impacto

Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Acosta, Vladimiro. (1976). Vivienda y Clima. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visin. 2. Mapas de irradiacin global solar en la Repblica Mexicana. Series del Instituto de Ingeniera. No. 543, Mxico: UNAM. Septiembre de 1992. 3. Alemany Barrera, Alba. (1986). Climatologa, iluminacin y acstica. Aplicacin en la arquitectura. La Habana Cuba: Ispajae 4. Ancona A. El Universo. (1947). Nuevas Lecciones de Cosmografa. Mxico, D.F: Autor . 5. Banham. R. (1975). La arquitectura del entorno bien climatizado. Buenos Aires, Argentina: Infinito. 6. Bardou, P. y Arzoumanian, V. (1981). Sol y Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili. 7. Becerril, S. (1987).Del Sol a la Arquitectura. Mxico: G.G. 8. Fernndez, Sayas, Jos Luis. (1997). Introduccin al estudio de los sistemas solares activos. Series del Instituto de Ingeniera. No. D-26. Mxico, D.F: Instituto de Ingeniera de la UNAM. 9. Garca, Enriqueta, (1973). Modificaciones al sistema de clasificacin climtica de Kopen (para adaptarlo a las condiciones de la Repblica Mexicana). Mxico, D.F.: UNAM. 10. Garca, J. R. & Fuentes V. (1987). Arquitectura Bioclimtica y Energa Solar, viento y arquitectura. Mxico: UAM, D.F. 11. Garca Chvez, Jos Roberto. (1987). Arquitectura bioclimtica y energa solar, trpico hmedo diseo climtico. Mxico, DF.: Universidad Autnoma Metropolitana. 12. Gonzlez, F. Hinz, F. De Oteiza, P. Quirs, C. (1986). Proyectos Clima y Arquitectura. Mxico, D.F.: Gustavo Gili. 13. Izard, J.L. y Guyot A. (1983). Arquitectura Bioclimtica. Mxico, D. F.: Gustavo Gili. 14. Lacomba, R; Ferreiro H; Garca, R; Fuentes, V; Martnez, R; Olivares, N; Gutirrez, S; Fernndez, M. (1991). Manual de arquitectura solar. Trillas. 15. Mazria E. (1983). El Libro de la Energa Solar Pasiva. Mxico: Gustavo Gili. 16. McPherson, F; Rowntree, Gregory and Rowan. (1986). Tree Shade, Reprinted from, Landscape Architecture Magazine. May-Jun. 17. Morilln Glvez, David. Arquitectura bioclimtica, adecuada al ambiente y de mxima eficiencia energtica. Apuntes del curso Arquitectura y medio ambiente en la FAUADY, 30 y 31 de mayo de 2002. 18. Olgyay, V. (1998). Arquitectura y clima. Manual de diseo bioclimtico para arquitectos y urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili. 19. Ramn F. Ropa. (1980). Sudor y Arquitectura. Madrid: Blume. 20. Rapoport, A. (1972). Vivienda y cultura. Barcelona: Gustavo Gili. 21. Rivero, R. (1988). Arquitectura y Clima. Acondicionamiento trmico natural para el Hemisferio Norte. Mxico, D.F: UNAM.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Metodologa y tcnicas de investigacin Clave: D. 22 rea: Teora Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 7 3 1.5 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Aplicar los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin cientfica en el campo de la arquitectura. - Seleccionar las herramientas metodolgicas y las tcnicas bsicas para efectuar trabajos de investigacin y sntesis apropiados para cada una de las lneas formativas de la carrera de arquitectura. Contenido temtico: 1. Bases epistemolgicas 1.1. Teora y Realidad 1.2. Tipos de conocimiento 1.3. Sociedad y Arquitectura 1.4. Praxis profesional de la disciplina y de la investigacin arquitectnicas 2. El mtodo cientfico y las tcnicas de investigacin 2.1. Etapas en la construccin social del conocimiento: Descripcin, Anlisis, Sntesis. 2.2. Diseo de la investigacin: gua o protocolo 2.3. Tcnicas de Investigacin documental 2.4. Tcnicas de Investigacin de Campo 2.5. Tcnicas de Investigacin Experimental 2.6. Presentacin de resultados con diferentes medios 3. Recursos metodolgicos para cada una de las lneas formativas 3.1. Arquitectura y patrimonio 3.2. Arquitectura y ciudad 3.3. Arquitectura y desarrollo tecnolgico 3.4. Arquitectura y medio ambiente 3.5. Arquitectura y arte

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Bavaresco de Prieto, Aura. (1979). Las tcnicas de investigacin. Manual para la elaboracin de tesis, monografas,
informes. 4a. ed. Palo Alto, California, South-Western. 302 p.

2. Broadbent, Geoffrey et al. (1971) (trad. Ana Persoff et al) Metodologa del diseo arquitectnico. Barcelona:
Gustavo Gili, (Coleccin Arquitectura y Crtica) 414 p. 3. Bunge, Mario. (19639. La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Buenos Aires: Siglo Veinte. 159 p.

4. Bunge, Mario. (1997).Teora y realidad. (trad. J. L. Garca Molina y J. Sempere) 2a. ed., Barcelona: Arie, (Ariel Quincenal, 75). 288 p. 5. Cardoso, Ciro Flamarion S. (1981). Introduccin al trabajo de investigacin histrica. Conocimiento, mtodo e historia. Barcelona: Crtica-Grijalbo, (Estudios y Ensayos, 76).

6. Castells, Manuel. (1980). (trad. Irene C. Olivn) La cuestin urbana. 7a. ed. Mxico: Siglo Veintiuno (Arquitectura y
Urbanismo) 517 p.

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7. Chesneaux, Jean, (1981). (trad. Aurelio Garzn del Camino) Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y de los historiadores. 3a. ed. Mxico: Siglo Veintiuno. 219 p. 8. Chico Ponce de Len, Pablo. Funcin y significado de la historia de la arquitectura. En: Cuadernos de arquitectura de Yucatn, 4, Mrida, Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura, otoo de 1991, p. 43-49 9. Feyerabend, Paul K. (1974). (trad. Francisco Hernn). Contra el mtodo. Esquema de una teora anarquista del conocimiento. Barcelona: Ariel, (Ariel Quincenal, 85) 209 p. 10. Fusco, Renato De (1970). (trad. Joaqun Sanz Guijarro). Historia y estructura. Teora de la historiografa arquitectnica. Madrid, Alberto Corazn, (Documentacin/Debates) 223 p.

11. Garza Mercado, Ario. (1981). Manual de tcnicas de investigacin para estudiantes de ciencias sociales. 3a. ed.
Mxico: El Colegio de Mxico. 287 p. 12. Gonzlez Reyna, Susana. (1979). Manual de redaccin e investigacin documental. Mxico: Trillas, , 175 p. 13. Gortari, El de. (1978). El mtodo de las ciencias. Nociones elementales. Mxico: Grijalbo, (Tratados y manuales Grijalbo). 151 p.

14. Jones, J. Christopher (1976). (trad. Mara Luisa Lpez Sard). Mtodos de diseo. Barcelona: Gustavo Gili. 370 p.
15. Kosk, Karel. (1967). Dialctica de lo concreto. (Estudio sobre los problemas del hombre y el mundo) 8a. ed., Mxico: Grijalbo, (Enlace Grijalbo) 269 p. 16. Norberg-Schulz, Christian. (1979) Intenciones en arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili (Arquitectura / Perspectivas) 242 p. 17. Rojas Soriano, Ral. (1983). El proceso de investigacin cientfica. 3a. ed., Mxico: Trillas.151 p. 18. Snchez Puentes, Ricardo. (1995). Ensear a investigar. Una didctica nueva de la investigacin cientfica en ciencias sociales y humanas. Mxico: Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior Universidad Nacional Autnoma de Mxico, (Coleccin Biblioteca de la Educacin Superior) 188 p.

19. Snchez, Alvaro. (1978). Sistemas arquitectnicos y urbanos. Introduccin a la teora de los sistemas aplicada a la
arquitectura y al urbanismo. Mxico: Trillas. 605 p. 20. Waiman, Marina. (1990). El interior de la Historia. Historiografa arquitectnica para uso de latinoamericanos. Bogot: Escala.141 p. 21. Waisman, Marina. (1985). La estructura histrica del entorno. 3. ed. Buenos Aires: Nueva Visin. (Coleccin Arquitectura Contempornea) 288 p. 22. Zubizarreta, Armando F. (1969). La aventura del trabajo intelectual (cmo estudiar y cmo investigar) Panam: Fondo Educativo Interamericano. 184 p.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Movimientos artsticos del Siglo XX Clave: D.23 rea: Teora Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.4 3 Especfica ( x ) Nivel: Curso precedente: XXX Curso subsecuente: XXX Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno ampliar su visin esttica mediante el estudio, reconocimiento y apreciacin de las manifestaciones artsticas que tuvieron lugar en el siglo XX y los contextos en que fueron creadas. Contenido temtico: 1. Revisin de conceptos y definiciones: 1.1 Humanidad 1.2 Idea 1.3 Pensamiento 1.4 Lenguaje 1.5 Historia y el Hombre como centro de ella 1.6 Historia del arte y la arquitectura 2. El camino hacia el arte contemporneo. Las bases del arte del siglo XX. 3. Las vanguardias histricas: 3.1 Fauvismo 3.2 Cubismo 3.3 Futurismo 3.4 Expresionismo 3.5 Dadasmo 3.6 Surrealismo 3.7 Abstraccionismo. 4. Tendencias artsticas de 1945 al 2000: 4.1Informalismo 4.2 Nuevas abstracciones 4.3 Arte conceptual 4.4 Nerorrepresentacin 4.5 Posmodernismo. 5. Arquitectura y urbanismo en el siglo XX: 5.1 El racionalismo antes de 1945 5.2 La vanguardia del proyecto arquitectnico 5.3 La arquitectura despus de la Segunda Guerra Mundial 6. La arquitectura de los aos noventa. Referencias (bsicas y de consulta): 1. Figueroba, Antonio y Fernndez, Ma. Teresa. Historia del arte. Ed. McGraw Hill 2. Martn Gonzlez, J. J. Historia del arte. Madrid. 1999. 3. Martnez, Bragagnolo, Manuel. El arte del siglo XX. Editorial Granada, Madrid. 1991 4. Rambla, Wenceslao. Principales itinerarios artsticos del siglo XX. Universitat Jaume. 2000

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Perspectivas y animacin digital Clave: D.24 rea: Diseo y tecnologa Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 6 1.5 3 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Utilizar herramientas y comandos usados para la creacin, visualizacin y edicin de: - perspectivas y animaciones de modelos arquitectnicos asistidos por computadora, - animaciones o recorridos virtuales utilizados en el proceso de proyectacin y presentacin de modelos tridimensionales asistidos por computadora; y - perspectivas y generacin de modelos vr (realidad virtual). - Generar modelos tridimensionales para el estudio volumtrico y posible modificacin como parte del diseo, as como de renderizado de perspectivas de presentacin e impresin de las mismas. Contenido temtico: 1. Programa para renderizar II, perspectivas. Accurender 1.1. Requerimientos del programa. 1.2. Visualizacin del objeto tridimensional y definicin del observador. 1.3. Ordenamiento de la informacin del objeto en 3d y asignacin de materiales. 1.4. Tipos de vistas perspectivadas. 1.5. Definicin de elementos del contexto (cielo, nubes, lnea de tierra, etc). 1.6. Soleamiento, estudios de soleamiento e insercin de vegetacin 3d en el objeto. 1.7. Resolucin y formatos de vistas en 3d. 1.8. Tipos de iluminacin, luz de ambientacin. 1.9. Asignacin de informacin a objetos. 1.10. Tipos de renderizacin. 1.11.Generacin de panoramas. 1.12. Calibracin de perspectiva a partir de una fotografa. 1.13. Generacin de recorridos virtuales e impresin de vistas. 2. Programa para Renderizar I (3Dstudio Viz) 2.1. Primera parte 2.1.1. Ambiente de trabajo 2.1.2. Men de creacin 2.1.3.Modificadores 2.1.4. Men de modificacin 2.1.5. Renderizacin de objetos 2.1.6. Creacin y modificacin de cmaras 2.1.7. Creacin y modificacin de luces 2.1.8. Aplicacin de materiales 2.1.9. Importacin de archivos 2.1.10. Desarrollo de modelos a partir de un archivo importado 2.1.11. Impresin del renderizado 2.1.12. Animaciones de recorrido 2.1.13. Salidas impresas 2.2. Segunda parte 2.2. 1. Definicin de escenas 2.2.2. Luces y sombras 2.2.3. Tcnicas de ambientacin 2.2.4. Definicin de la cmara 2.2.5. Mtodos de animacin
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2.2.6. Generacin de vdeo 2.2.7. Mtodos de reproduccin de las animaciones 3. Programa CAD Archicad 3.1. Visualizacin: 3.2. Archivos de exportacin e importacin 3.3. Salidas digitales 4. Programa para renderizar (ArtLantis) 4.1. Introduccin al artlantis 4.0 4.2. Aplicacin de materiales 4.3. Modificando los materiales 4.4. Editando luces 4.5. La realidad virtual como herramienta de visualizacin arquitectnica 4.6. Animaciones 4.7. Secuencias de animacin Referencias (bsicas y de consulta): 1. Tutorial & User`S Guide, Artlantis Render For Archicad Versin 4.0, 2000. 2. Crdenas Prez, Jos Luis. Apuntes para Artlantis 4.0.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Planeamiento urbano-regional Clave: D. 25 rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 7 3 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Analizar el proceso de cambio en las poblaciones de Latinoamrica, Mxico y Yucatn, en el contexto de globalizacin, ajuste estructural, tanto en la poltica nacional como internacional; a partir de las estrategias y herramientas de instrumentacin que diversos actores han seguido para planificar sus intervenciones en los asentamientos humanos. - Analizar las relaciones y conflictos entre la administracin urbana, gestin y planificacin; en el marco del desarrollo urbano-regional de los asentamientos humanos en Mxico y en las poblaciones yucatecas. - Disear propuestas de intervencin en las comunidades yucatecas a partir de la identificacin de los aspectos crticos en los cuales la intervencin de los arquitectos y de la planeacin urbana pueda ser susceptibles de traducirse en acciones eficaces y oportunas. Contenido temtico: 1. El proceso de urbanizacin en Amrica Latina y Mxico 1.1. Estructura urbana 1.2. Elementos 1.3. Paradigmas de morfologa urbana: los CIAM, movimiento moderno, postmodernismo 2. Polticas y normatividad urbana 2.1. Estrategias y herramientas para el desarrollo urbano 2.1.1. Programas y planes de desarrollo urbano 3. Gestin urbana y actores en los asentamientos humanos 4. Usos de suelo en los asentamientos humanos 5. Escalas de intervencin 5.1. Calle 5.2. Barrio 5.3. Colonia 5.4. Colonia 5.5. Ciudad 5.6. Regin 5.7. Sistema urbano 6. Planes y estrategias de intervencin en centros histricos 6.1. Renovacin 6.2. Rehabilitacin 6.3. Reanimacin 6.4. Restauracin 6.5. Proyectos inmobiliarios 7. Servicios y equipamiento urbanos 8. Ciudades y desarrollo sustentable 8.1. Relacin medio ambiente-ciudad-regin
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Referencias (bsicas y de consulta): 1. Alonzo Aguilar, Alfredo. (1993). El desarrollo urbano e Mrida: Ese obscuro objeto de la planificacin. En: Marco Peraza et al, Mrida. El azar y la memoria. Gaceta Universitaria, Coleccin De Investigacin 3: Ed. Apauady. Pp. 229-274. 2. Bolio O., Jorge. (1983). Hacia una historia del poblamiento y urbanizacin de la pennsula yucateca. En: Yucatn: Historia y Economa, Ao 7, No. 39, Septiembre-Octubre, Pp. 25-52. 3. Bou Iturriaga, Gerardo (1999). Estrategias para la revitalizacin de los centros histricos. En: Academia de Centros Histricos, los Centros Histricos en nuestro tiempo. Mxico: Ed. Sociedad Mexicana De Geografa Y Estadstica. Conaculta, Pp. 91-117. 4. Borja, Jordi & Manuel Castells (1997). Local y global: la gestin de las ciudades en la era de la informacin. Madrid: Editorial Taurus, Pp. 317-338. 5. Brambila Paz, C. (1992). Expansin urbana en Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico. Cap. 3. El proceso de consolidacin del sistema urbano nacional. Pp. 123-196. 6. Coing, Henri. (1989). Privatizacin de los servicios pblicos: un debate ambiguo. En: Martha Schteingart, (Ed.), Las ciudades latinoamericanas en la crisis. Problemas y desafos, Mxico: Editorial Trillas, Pp. 49-55. 7. Coing, Henry, & Henry Ettiene. (1991). Balance y perspectiva de los servicios urbanos. En: Ciudades, No. 11, Ao 3, Julio-Septiembre, Pp. 9-14. 8. Garca De F., Ana, & Luca Tello Pen. (1993) Mrida: impactos recientes en las polticas estatales de crecimiento urbano. En: Ciudades, Ao 5, No. 18, Abril-Junio, Pp. 56-60. 9. Garca De F. Ana & Josefina Morales. (1995). La industrializacin en Yucatn. En: Marco Peraza (Ed.), Procesos territoriales de Yucatn, Mrida: Universidad Autnoma De Yucatn, Pp. 153-177. 10. Garza, Gustavo (2000). Tendencias de las desigualdades urbanas y regionales en Mxico 1970-1996. Estudios demogrficos y urbanos. Vol. 15, No. 3, Septiembre-Diciembre, Pp. 48932. 11. Garza, Gustavo (1999). Cincuenta aos de investigacin urbana y regional en Mxico 19401991. Mxico: El Colegio de Mxico. 12. Gilbert, Alan. (1997). La ciudad Latinoamericana. Mxico: Siglo Xxi Editores, Pp. 40-55. 13. Goset, Vincent. (1997). Impacto territorial y globalizacin en Mrida. En: Ciudades, Ao 9, No. 34, Abril-Junio, Pp. 23-32. 14. Hiernaux , Daniel. (1989). Desarrollo regional y urbano: apuntes sobre la evolucin histrica de la ideologa del Estado Mexicano. En :Manuel Aguilera, Et Al, Las ciudades mexicanas en la ltima dcada del Siglo XX, Mxico: UAM-Xochimilco, Pp. 83-89. 15. Iracheta, Alfonso. (1988). Hacia una planeacin urbana crtica. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana-Gernika. Cap. 8, Pp. 159-198. 16. Mattos, Carlos. (1990). Paradigmas, modelos y estrategias en la prctica latinoamericana de planificacin regional. En: Revista interamericana de planificacin, No. 89, Enero-Marzo, Pp. 541. 17. Milln vila, Guadalupe (1999) Ms all de la preocupacin por la naturaleza. Apuntes para un concepto de sustentabilidad urbana. En: Guadalupe Milln vila, (Comp.), La Sustentabilidad y las Ciudades. Hacia El Siglo Xxi, Puebla: BUAP, Pp. 13-20. 18. Prez Torres, Daniel. (2000). Propuesta crtica hacia el modelo tradicional de planeacin urbana. Asinea, Edicin XVII, Ao 9, Noviembre, Pp. 57-64 19. Quezada, Sergio. (2001). Breve historia de Yucatn. Mxico: El Colegio De Mxico-Fce, Pp. 238-264. 20. Ramrez Carrillo, Luis. (1994). Sociedad civil, gobierno y desarrollo urbano en Yucatn. En: Mauricio Merino. En busca de la democracia municipal. La participacin ciudadana en el gobierno local mexicano. Mxico: El Colegio De Mxico. 21. Ramrez Carrillo, Luis. (1994). Secretos de familia. Libaneses y lites empresariales en Yucatn. Mxico: Conaculta, Pp. 112-172. 22. Ramrez Saiz, Juan. (1989). Los objetivos de la ley general de asentamientos humanos. En: Gustavo Garza, (Comp.), Una dcada de planeacin urbano-regional en Mxico, 1978-1988.

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Mxico: El Colegio de Mxico. Pp. 27-54. 23. Sabatini, Francisco. (1990). Planificacin del desarrollo regional. En: Revista interamericana de planificacin. Vol. XXIII, No. 89, Enero-Marzo, Pp. 42-75. 24. Santa Mara, Rodolfo. (1997). La proteccin del patrimonio urbano-arquitectnico en tiempos del neoliberalismo. En: Sntesis. Ao 8, No. 25, Otoo, Pp. II-VIII. 25. Uniquel, Luis. (1978). El desarrollo urbano de Mxico. Mxico: El Colegio De Mxico, Pp. 10-23 Y 307-314.

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Presentacin digital de proyectos y maquetas Clave: D. 26 virtuales rea: Diseo y tecnologa Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 6 1.5 3 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Utilizar las herramientas y comandos computacionales usados para la creacin, retoque, visualizacin y edicin de planos en 2D. - Utilizar herramientas y comandos usados para la edicin de perspectivas y las animaciones o recorridos virtuales que apoyen la presentacin de proyectos asistidos por computadora. Contenido temtico: 1. Programa de diseo grfico (Corel Draw) 1.1 Pantalla general de mens y el uso del mouse 1.2 Men de dibujo 1.3 Men de modificacin 1.4 Visualizacin de los objetos 1.5 Ordenamiento de la informacin 1.6 Escala 1.7 Efectos especiales para el diseo grfico 1.8 Importacin y exportacin de archivos 1.9 Impresin de archivos 2. Programa de retoque digital fotogrfico (PhotoShop) 2.1 Pantalla general de mens 2. Tipos de imgenes 2.3 Importacin y exportacin de archivos 2.4 Retoque de imgenes renderizadas 2.5 Herramientas de dibujo y modificacin 2.6 Calibracin de imgenes renderizadas con respecto a una fotografa 2.7 Impresin de archivos raster 3. Programa de presentacin automatizada (PowerPoint) 3.1 Pantalla general de mens 3.2 Creacin y diseo de diapositivas 3.3 Importacin y exportacin de archivos 3.4 Efectos de transicin de los elementos de la diapositiva 3.5 Definicin de intervalos de tiempo 3.6 Insertar imgenes, cuadro de texto, pelculas y sonidos, grficos y objetos. 3.7 Presentaciones porttiles 3.8Elementos de apoyo para las presentaciones 4. Programa de Vdeo Digital (Premier) Animacin 4.1 Controles de animacin/controles de transformacin 4.2 Razn de aspecto y archivos avi 4.3 Planos de corte y curva moderadora 4.4 Mapa de entorno y frecuencia de cuadro 4.5 Encadenamiento jerrquico 4.6 Cuadros clave/ claves 4.7 Quicktime movie 4.8 Tiempo real y trayectoria 4.9 Entorno y jerarqua del visor de pistas
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4.10 Animar y controlador ruta 4.11 Controladores de animacin 4.12 Tips para vrml97 4.13 Glosario 5. Programas CAD y para renderizar, Archicad/ArtLantis Animacin 5.1. Definicin del modelo 3d desde archicad 5.2. Definicin de cmaras para recorridos virtuales desde archicad 5.3. La realidad irtual como herramienta de visualizacin arquitectnica 5.4. Animaciones 5.5. Secuencias de animacin

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Artlantis 4.0. Manual de referencia 2. Crdenas Prez, Jos Luis. Apuntes para Coreldraw 9.0 3. Crdenas Prez, Jos Luis. Apuntes para Artlantis 4.0 4. Castro del Ro, Javier. (2000). Apuntes para Power Point 2000 5. Cervera Azcorra, lvaro. Apuntes para Coreldraw 9.0 6. Coreldraw 9.0. Manual de referencia 7. Power Point 2000. Manual de referencia 8. Premier 5.0. Manual de referencia 9. Snchez Castellanos, Alejandro. Apuntes para Premier 5.1

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de dibujo al natural Clave: D.27 rea: Diseo Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: 6 1.5 3 General ( ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: - Al finalizar el taller el alumno desarrollar habilidades para la expresin grfica a mano alzada como medio de comunicacin de ideas de manera gil y proporcionada. Contenido temtico: 1. Ejercicios de coordinacin psicomotriz 2. Dibujo con calidad de lneas 3. Dibujo de modelos con formas geomtricas 4. Anlisis de forma, luz, sombra, punto de fuga 5. Estructura y figuracin 6. Bocetos en exterior, paisaje, perspectiva 7. Modelo natural o artificial 8. Ejercicios de composicin con objetos varios 9. Conocimiento y ejercicios con otras tcnicas y materiales 9.1. Tinta china 9.2. Crayones 9.3. Pastel 10. Representacin de objetos por medio de planos 11. Representacin de planos cubistas 12. Bocetos al natural (ejercicios de soltura) Referencias (bsicas y de consulta): 1.- Edwards Betty. Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Ediciones Urano. 2000 2.- Ros P., Miguel ngel. Apuntes de dibujo al natural II. Univ. Politcnica de Valencia. 1992 3.- Marn de Lhotellerie, Jos Luis. Croquis a lpiz del paisaje rural y urbano. Editorial Trillas. 1996 4.- Puente, Rosa. Dibujo y comunicacin grfica. Editorial Gustavo Gili, Mxico. 1993 5.- Bowyer, Jasn. Introduccin al dibujo. Editorial Blume. 1994 6.- Moreno Arias, Ma. Guadalupe. Dibujo de la figura humana. UAM-Azcapotzalco. 1991

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de dibujo artstico Clave: D. 28 rea: xxx Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: Al finalizar el taller el alumno: - Reafirmar el manejo de la proporcin, dominio del trazo empleando modelos estticos y vivos. - Explorar tcnicas del dibujo como carbn, lpices, pastel, tinta china, etc. Contenido temtico: 1. Proporcin 1.1. Figuras en yeso y diferentes objetos 1.2. Composicin y representacin de dibujos utilizando tcnicas como lpices y carbn 2. Canon Anatmico 2.1. Anlisis de diferentes partes de la figura humana (cabeza, manos, ojos, orejas, boca, torso) 2.2. Proyeccin de videos sobre artes plsticas: Solucin de la anatoma por diferentes autores 3. Paisaje urbano 3.1. Representacin de escenas de una calle, un edificio y los elementos circunstanciales 4. Exploracin de la forma 4.1. Ejercicios de apuntes rpidos a mano alzada de 5, 10, 15 minutos 4.2. Estilizacin de las formas reordenndolas para crear una obra de expresin personal Referencias (bsicas y de consulta): 1. Manuales Parramn. (1999). El gran libro de la pintura. Espaa. 2. Szunyoghy, Andrs & Gyorgy Fehr. (1996). Escuela de dibujo de anatoma. Hungra: Konemann. 603 p. 3. Marn de Lhotellerie, Jos Luis. Croquis a lpiz del paisaje rural y urbano. Ed. Trillas. 1996 4. Marn de Lhotellerie, Jos Luis. Croquis a lpiz de la figura humana. Ed. Trillas. 1996 5. Porter, Tom, y Goodman, Sue. Manual de diseo para arquitectos, diseadores y artistas. Editorial Gustavo Gili. 1990 6. Blake Wendon y Klavins, Uldis. Dibujo del desnudo. Grupo Editor del Quinto Centenario. 1988.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de experimentacin plstica Clave: D. 29 rea: Diseo Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfica ( x ) Nivel: Curso precedente: XXX Curso subsecuente: XXX Objetivos generales: - Al finalizar el taller el alumno desarrollar la creatividad mediante ejercicios de sensibilizacin con recursos y tcnicas de las artes plsticas. Contenido temtico: 1 Sensibilizacin a la superficie y los materiales: 1.1 Las superficies. 1.1.1 Materiales susceptibles a ser empleados en ejercicios plsticos (papeles, pintar, dibujar, pegar, recortar, construir, etc.) 1.2 La lnea. 1.2.1 Desarrollo de habilidades empleando materiales tradicionales no convencionales. 2. Recursos de las artes plsticas: 2.1 La expresin plstica y el color. 2.1.1. Pigmentos 2.1.2 Polvo, lquido o pasta pictrica. 2.1.3 Bsqueda del tono, la saturacin y la luminosidad 2.1.4 Transparencia, sobreposicin, repeticin, etc. 2.2 La textura. 2.2.1 Naturales y sintticas. 2.2.2 Bsqueda de recursos. 3. Revisin de tcnicas de las artes plsticas: 3.1 Collage, acrlicos y vinlicas, acuarelas, lpices de color, plantillas, estarcido, neogrfica, estampacin con esponja, etc Referencias (bsicas y de consulta): 1. Manuales Parramn. (1999). El gran libro de la pintura. Espaa 2. Bowyer, Jasn. Introduccin al dibujo. Editorial Blume. 1994 3. Caso, Carmen Ma. La expresin plstica formal en el diseo. UAM-Azcapotzalco. 1992 4. Porter, Tom y Greenstreet Bob. Manual de tcnicas grficas para arquitectos, diseadores y artistas. Editorial Gustavo Gili. 1985

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de introduccin a la fotografa Clave: D. 30 rea: xxx Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 1.5 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: - Al finalizar el taller el alumno utilizar conocimientos de la tecnologa fotogrfica y los conceptos sobre el lenguaje de la imagen, que le proporcionen herramientas de apoyo en su desempeo profesional o como una forma de expresin artstica. Contenido temtico: 1. Historia de la fotografa 1.1. Introduccin 1.2. Orgenes de la fotografa en Mxico 1.3. Los pioneros de la fotografa 1.4. La cmara oscura 2. La cmara rflex de 35 mm 2.1.Los mecanismos bsicos de la cmara 2.2.El diafragma y sus funciones (profundidad de campo) 2.3.Las velocidades de obturacin 2.4.El exposmetro integrado 2.5.El ISO ndice de sensibilidades 2.6.La exposicin 2.7.Stephens Caterwood 3. El lenguaje de la luz 3.1. La luz como materia prima de la fotografa 3.2. Calidad y direccin de la luz 3.3. El espectro visible de la luz 3.4. Los contrastes de la luz 3.5. Las horas ptimas para hacer fotografa 4. Teora de la imagen 4.1. La imagen como lenguaje 4.2. La imagen y el texto 4.3. El contexto de la imagen 4.4. Connotacin de la imagen

5. Elementos de la composicin fotogrfica 5.1. El lenguaje visual 5.2. La regla de los tercios 5.3. Variedad y unidad 5.4. Forma y volumen 5.5. Tono y color 5.6. Ritmo y perspectiva 5.7. Textura 5.8. Simetra y asimetra 5.9. Punto de vista 6. Las pelculas en blanco y negro 6.1. Los tres tipos de materiales sensibles: negativo blanco y negro; negativo color y diapositivas 6.2. Las sensibilidades de las pelculas 6.3. Las pelculas y los temas fotogrficos 7. Los lentes y accesorios bsicos
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7.4. Caractersticas y partes importantes de los lentes 7.5. El lente estndar de 50 mm 7.6. Los grandes angulares de 16, 21, 28 y 35 mm 7.7.Los telefotos de 135, 200 y 1000 mm 7.8.Los lentes zoom y sus caractersticas 7.9.Filtros y lentillas 7.10.Cable disparador y tripi 7.11. Flash 8. La profundidad de campo 8.1. Las diferentes aplicaciones de la profundidad de campo 8.2. Los factores que definen la profundidad de campo: distancia de enfoque, diafragma y los lentes 9. El exposmetro y los factores de la exposicin 9.1. El exposmetro independiente y de luz reflejada 9.2. El diafragma y la velocidad de obturacin como factores de exposicin 9.3.Los errores de la exposicin: sub-exposicin y sobre-exposicin 10. La iluminacin artificial y los formatos de cmara 10.1. Los diferentes tipos de flash 10.2. Calidades de luz artificial 10.3. Flashmetro 10.4. El formato medio y sus usos 10.5. Cmaras de gran formato y sus usos 11. La aplicacin del temario al trabajo profesional del fotgrafo 11.1. Pltica de un fotgrafo sobre su trabajo profesional 11.2. Entrega de trabajos finales

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Freund, Gisle. (1999). La fotografa como documento social. Espaa: Gustavo Gili. 207 p. 2. Hawkins, Andrew & Avon, Dennis. (1982). Gua tcnica y artstica de la fotografa. Espaa: Planeta. 249 p. 3. Sougez, Marie-Loup. (1999). Historia de la fotografa. Espaa: Ctedra. 518 p.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller intermedio de fotografa Clave: D. 31 rea: XXX Lnea de desarrollo: Arquitectura y arte Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) Nivel: 6 1.5 3 Curso precedente: XXX Curso subsecuente: XXX Especfica ( x ) Objetivos generales: - Al finalizar el taller el alumno aplicar los conocimientos del proceso de revelado e impresin en blanco y negro, as como la administracin de su rea de trabajo que es el laboratorio fotogrfico. Contenido temtico: 1. Primer tema 1.1 Presentacin del laboratorio y sus herramientas de trabajo 1.2 Teora del revelado de pelcula 1.3 Reveladores para pelcula 1.4 Qumicos de revelado de pelcula y sus diluciones (almacenamiento y trabajo) 1.5 Preparar qumicos 2. Segundo tema 2.1 Demostracin del revelado de pelcula 2.2 Revelar por grupo de tres alumnos 3. Tercer tema 3.1 Teora de impresin por contacto 3.2 Qumicos de impresin y sus diluciones (almacenamiento y trabajo) 3.3 Preparacin de qumicos 3.4 Demostracin de impresin de una hoja de contacto 3.5 Impresin de hojas de contacto 3.6 Impresin de hojas de contacto 4. Impresin de hojas de contacto 5. Quinto tema 5.1 Teora de impresin por ampliacin 5.2 Demostracin de impresin por ampliacin 6. Sexto tema 6.1 Teora y ejercicio sobre los filtros multigrado 6.2 Conservacin bsica de negativos

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Freund, Gisle. (1999). La fotografa como documento social. Espaa: Gustavo Gili. 207 p. 2. Hawkins, Andrew & Avon, Dennis. (1982). Gua tcnica y artstica de la fotografa. Espaa: Planeta. 249 p. 3. Sougez, Marie-Loup. (1999). Historia de la fotografa. Espaa: Ctedra. 518 p.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de materiales rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: D. 32 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivo general: - Al finalizar el taller el alumno establecer relaciones existentes entre los materiales y el proceso de diseo que conducen el desarrollo de proyectos consistentes. Contenido temtico:
1. Marco terico. estructura, textura y aspecto. 2. La gran familia de los materiales estructurales 3. Mtodo. interaccin entre herramientas, tratamientos y materiales. 4. Uso y diseo de herramientas 5. Materiales de roca 6. Materiales orgnicos 7. Materiales metlicos 8. Materiales sintticos 9. Materiales hbridos 10. Estudios y prcticas. visitas a centros de fabricacin y produccin de materiales

Referencias (bsicas y de consulta): 1. AGrillo, Paul J. Form, function and design.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Taller de modelos estructurales Clave: D.33 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivos generales: - Al finalizar el taller el alumno vincular los aspectos tericos y la demostracin de la resistencia de los elementos estructurales, su lgica estructural y caractersticas funcionales como respuesta al proyecto arquitectnico; que le permitan un apoyo para las asignaturas de Esttica y Resistencia de Materiales y las relativas a las Estructuras.

Contenido temtico: 1. Principios fundamentales de esttica y resistencia de materiales 1.1 Elementos estticamente determinados e indeterminados 1.2 Torsin 1.3 Cargas gravitacionales y accidentales 1.4 Esfuerzos y deformacin en vigas, columnas, losas, arcos, catenarias 1.5 Sistemas estructurales 1.5.1 Muros de carga 1.5.2 Prticos 1.5.3 Mallas 1.5.4 Bvedas 2. Experimentacin en el laboratorio 2.1 Empujes horizontales 2.2 Comportamiento fsico de los elementos estructurales 2.3 Comportamiento fsico de los sistemas estructurales 2.4 Fabricacin de un sistema estructural.

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Haggard, S. Aproaching to Engineering Structures. STI. 2. Miehl, T. Resistencia de Materiales, Representacin y Servicios de Ingeniera. 3. Velsquez de Len, M. Estructuras y Resistencia de Materiales. I.P.N. 4. Entwistle, J. Estructures for Designers. Simn and Schuster. 5. Lin, T. Y., Stotesbury S. D. (1991). Conceptos y Sistemas Estructurales para Arquitectos e Ingenieros. Mxico: Limusa. 6. Moreno Tamayo, Carlos H. Laboratorio de modelos estructurales. CyAD / UAM Azcapotzalco. 7. Cobijo, Ed. Blume, Madrid, 1979. 8. Creixell, M. Jos, Estabilidad de las construcciones, Ed. CECSA, Mxico, 1977

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Tcnicas de presentacin de proyectos y Clave: D. 34 maquetera rea: Diseo Lnea de desarrollo: xxx Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: General ( ) 6 1.5 3 Nivel: Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: no tiene

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Utilizar tcnicas bsicas de representacin y presentacin bidimensional y tridimensional que le permitan comunicar sus ideas y propuestas de diseo en forma clara y atractiva. - Determinar la tcnica y los medios de comunicacin ms acordes a los recursos disponibles a las condiciones dadas y a los fines que se persiguen a partir de las herramientas proporcionadas. - Utilizar herramientas y medios para la comunicacin visual de sus ideas de forma clara.

Contenido temtico: 1. Tcnicas rpidas de representacin en color y blanco y negro 1.1. Lpiz 1.2. Tinta 1.3. Marcadores 1.4. Collage 1.5. Mixtas 2. Principios y herramientas bsicas de diseo grfico 2.1. Composicin grfica 2.2. Tipografa 3. Diferentes tipos de presentacin 3.1. Bosquejos 3.2. Lminas conceptuales 3.3. Anteproyectos 3.4. Proyectos ejecutivos 3.5. Presentaciones para concursos 3.6. Imgenes para muestras y exhibiciones 4. Tcnicas bsicas para elaborar maquetas 4.1. El equipo y los materiales bsicos usados en la representacin de maquetas arquitectnicas 4.2. Desarrollo de la habilidad psicomotriz manual 4.3. Material y equipo previo necesario, organizacin preliminar 4.4. Cortes (perpendiculares y oblicuos) 4.5. Diferentes pegamentos y sus aplicaciones 4.6. Detalle de ensambles 4.7. Ambientacin: muebles, escalas humanas, vegetacin , etc. Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20E...20present.%20de%20proyectos%20y%20maqueteria.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:14 p.m.]

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Teora del diseo rea: Diseo y teora Crditos: Horas tericas: 6 1.5 Curso precedente: xxx

Clave: D. 35 Lnea de desarrollo: xxx Horas prcticas: General ( ) 3 Nivel: Curso subsecuente: xxx

Perfil de formacin Especfico ( x )

Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno realizar propuestas para la solucin de problemas de diseo (a travs de un programa arquitectnico) arquitectnico basados en los principios de la disciplina del diseo, que le permitan reconocerla como el rea principal de su formacin profesional.

Contenido temtico: 1. Definicin de diseo 1.1. Evolucin histrica del concepto 1.2. Diversas definiciones actuales 1.3. Disear y proyectar 2. El diseo como actividad. 2.2. La actividad del hombre en la ciencia, arte y tecnologa 2.3. El diseo en la actividad del hombre 2.4. El diseo como integrador del arte, la ciencia y la tecnologa 3. El diseo como proceso. 3.1. Diferencia entre proceso y mtodo 3.2. Secuencias paralelas: caja negra (intuitivo) y caja de cristal (racional) 3.3. Etapas en el proceso de diseo 3.4. El arte de resolver problemas. 4. El diseo como satisfactor de necesidades. 4.1. Necesidades y actividades 4.2. Necesidades primarias y secundarias y su interdependencia 4.3. Necesidad-actividad-requerimiento 5. Diseo como producto cultural 5.1. Cultura y civilizacin. 5.2. Influencia de la ubicacin histrico-geogrfica. 5.3. Influencia del acervo propio del diseador. 5.4. Producto necesario, producto socialmente creado, producto de obsolescencia programada. 5.5. Producto nico y producto en serie. 6. Diseo como resultado 6.1. Evaluacin del resultado en funcin de las necesidades y la cultura en donde se genera 7. Factores que condicionan el diseo. 7.1. La esencia del diseo (ontologa): crear como esencia. El diseo y sus diversos campos de aplicacin. Diseo contra copia y disfraz. 7.2. La utilidad del diseo: utilidad como proceso, actividad y producto. 7.3. El papel del diseador: ventajas y desventajas 7.4. El papel del diseador a travs del tiempo 7.5. Justificacin del papel del diseador ( complejidad de los problemas, demanda y normalizacin) 8. Los valores del diseo 8.1. Econmicos 8.2. ticos 8.3. Sociales 8.4. Estticos
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8.5. De utilidad 8.6. De lo lgico 8.7. Valor de uso y valor de cambio. 9. Definicin del diseo general anticipatorio 10. Ejercicios elementales de diseo utilizando el marco terico del complejo funcional 11. Estudio de nuestro arquetipo: el solar maya 12. Clima 13. Orientacin 14. Las tres reas en un diseo. Pblica, privada y de servicios 15. Elaboracin de un programa arquitectnico 16. Aplicacin prctica de la teora antes expuesta en problemas de diseo arquitectnico Referencias (bsicas y de consulta): 1. Grillo, Paul Jaques. Form, function and design. 2. Papanek, V. Disear para el mundo real. Ed. Blume, 3. Deasy, M. Designing places for people. Ed. Whitney 4. Guiding principles of sustainable design. Sdi. National Park Service. 5. Asimov, Morris. (1976). Introduccin al proyecto. Mxico: Herrero. 6. Broadbent, Geofrey. (1982). Diseo arquitectnico. Barcelona: Gustavo Gili. 7. Letelier, Sofa. (1976).Metodologa del dieo. Mxico: U.A.S.L.P. 8. Margarite J. Y Buxade C. (1973). Introduccin a una teora del conocimiento del diseo. Barcelona: Blume. 9. Munari, Bruno. (1983). Cmo nacen los objetos?. Apuntes para una metodologa proyectual. Barcelona: Gustavo Gili.

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN FACULTAD DE ARQUITECTURA

Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Teora e historia de la arquitectura Clave: D. 36 contempornea rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 6 1.5 3 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno caracterizar la evolucin de la arquitectura contempornea a travs del anlisis de las diversas corrientes que se han generado, bajo una perspectiva terica y desde una dimensin cronotpica. Contenido temtico: 1. Las races de la contemporaneidad 2. Las premisas de la condicin posmoderna 3. Las categoras de la posmodernidad 4. Los retos de la arquitectura contempornea 5. El anlisis de obras selectas Referencias (bsicas y de consulta): 1. Alba, Gonzlez; Sol-Morales, Rangel, & Subirats, Toca.(1986). Ms all del posmoderno. Mxico: Gustavo Gili,. 2. Arriarn, Samuel.(1997) Filosofa de la posmodernidad. crtica a la modernidad desde Amrica Latina. Mxico: UNAM. 3. Beverly, John & Oviedo, Jos. (1993). The Posmodernism debate in Latin America. Duke University. 4. Corrado, Gavinelli (1999). Arquitectura contempornea de 1943 a los aos 90s. Madrid: LIBS. 5. De Gracia, Francisco. (1992). Construir en lo construido. Madrid: Nerea. 6. De Sol-Morales, Ignasi. (1995). Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. Barcelona: Gustavo Gili. 7. Follari, Roberto(1991). Modernidad y posmodernidad: una ptica desde Amrica Latina. Buenos Aires: Rei. 8. H. Herlinghaus y Monika Walter. (1994). Posmodernidad en la periferia. Enfoques latinoamericanos de la nueva teora cultural. Berlin: Langer. 9. Lpez Rangel, Rafael. (1989).La modernidad arquitectnica mexicana. Mxico: UAM. 10. Iyotard, Jean-Franois. (1979). La condicin posmoderna. Pars: Minuit. 11. Martn Hernndez, Manuel J. (1997). La invencin de la arquitectura. Madrid: Celeste. 12. Montaner, Josep Mara. (1999). Arquitectura y crtica. Barcelona: Gustavo Gili. 13. La modernidad superada. Arquitectura, arte y pensamiento del siglo XX. (1997). Barcelona: Gustavo Gili. 14. Despus del movimiento moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. (1993). Barcelona: Ed. Gustavo Gili. 15. Portoguesi, Paolo. (1981). Despus de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili. 16. Quintero, P. (1990). Modernidad en la arquitectura mexicana. Mxico: UAM. 17. Ricalde, Humberto. (1990) .Arquitectura mexicana. Houston: Westmore & Co 18. Risebero, Bill. (1995).ltimas tendencias. Madrid: Celeste.

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19. Toca Fernndez, Antonio. (1998). Arquitectura y Ciudad. Mxico: Instituto Politcnico Nacional. 20. Arquitectura en Mxico. (1998). Mxico: Instituto Politcnico Nacional.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Teora e historia de la arquitectura regional Clave: D.37 rea: Humanidades Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 7 3 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno: - Analizar con un enfoque crtico los procesos de produccin de los objetos urbanoarquitectnicos, con base en sus manifestaciones concretas en mbitos geogrficos especficos, locales y regionales, de la pennsula de Yucatn. - Construir colectivamente el referente terico-conceptual, as como los referentes histricos documentales y empricos, para abordar la problemtica de estudio, valoracin e intervencin de la arquitectura regional peninsular de Yucatn producida a lo largo de la historia. Contenido temtico: 1. Procesos sociales dentro de los cuales se inscribe el desarrollo de la arquitectura y el urbanismo de Yucatn 1.1. Referentes terico conceptuales (sociedad, procesos sociales, regin, etc) 1.2. Factores o condicionantes generales 1.3. Componentes del proceso socio-histrico 1.4. Procesos constantes y procesos emergentes 1.5. Los hitos del cambio y sus repercusiones en el hbitat: caracterizacin de etapas de desarrollo histrico regional 2. Visin integral de los objetos arquitectnicos y urbanos 2.1. Referentes terico-conceptuales 2.2. Requerimientos sociales de habitabilidad 2.3. Disponibilidad del recurso material y tecnolgico 2.4. Respuesta a las necesidades de expresin y simbolismo 2.5. Adaptacin al medio natural y cultural por medio de la arquitectura y el urbanismo 3. Procesos de construccin de las estructuras espaciales regionales y urbanas 3.1. Referentes terico-conceptuales 3.2. Estructuras regionales y sus procesos de reconfiguracin 3.3. Estratificacin de redes de asentamientos: produccin, uso, abandono y recuperacin 3.4. Procesos de poblamiento, roles jerrquicos cambiantes y especializacin de los asentamientos humanos 4. Procesos de construccin de las estructuras espaciales arquitectnicas y urbanas 4.1. Referente terico-conceptual 4.2. Proceso de produccin-transformacin del hecho urbano (espacio-funcional, tcnicoconstructivo, formal-expresivo-simblico y ambiental) 4.3. Proceso de produccin del objeto arquitectnico (espacio-funcional, tcnico-constructivo, formal-expresivo-simblico y ambiental) Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Antochiw, Michel. Evolucin de la poblacin y ocupacin territorial de la pennsula de Yucatn. Yucatn bajo el dominio espaol. Mrida: Documento de trabajo indito. 28 p. 2. Bolio Oss, Jorge. Hacia una historia del poblamiento y la urbanizacin de la Pennsula Yucateca. Primera parte. En: Yucatn: Historia y economa. Revista de anlisis socioeconmico regional, (1983) ao 7, nm. 38. Mrida: Universidad de Yucatn, Centro de Investigaciones Regionales, julio-agosto. p. 31-48 3. Bracamonte y Sosa, Pedro & Gabriela Sols Robleda. (1996) Espacios mayas de autonoma. El pacto colonial en Yucatn. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa. 377 p. 4. Castells, Manuel. (1980). La cuestin urbana. 7a. ed. Mxico: Siglo Veintiuno. (Arquitectura y Urbanismo) 517 p. 5. Chico Ponce de Len, Pablo. (coord.). (1999). Atlas de procesos territoriales de Yucatn. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura. 388 p. 6. Garca de Fuentes, Ana & Tello Pen, Luca. (1993). Crecimiento contra desarrollo en Mrida, 1970-1992. En: Peraza (coord., et al.). Mrida: el azar y la memoria. Mrida, Yuc: Asociacin del Personal Acadmico de la UADY. (Gaceta Universitaria, Coleccin Investigacin, 3) p. 169-199 [36 D 9/5] 7. Garca de Fuentes, Ana & Tello Pen, Luca. (1993). Mrida: impactos recientes de las polticas estatales en el crecimiento urbano. En: Ciudades. 18. Puebla: Red Nacional de Investigacin Urbana. Abril-junio. p.56-60 [36 D 9/6] 8. Garca Ramos, Domingo. (1996). Arquitectura y artes decorativas. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Escuela Nacional de Arquitectura. 162 p. 9. Gerhard, Peter, (1991). (trad. Stella Mastrangelo). La frontera sureste de la Nueva Espaa. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto de Investigaciones Histricas Instituto de Geografa, (Espacio y Tiempo, 2) 167 p. 10. Gonzlez Pozo, Alberto. (1971). El dominio del entorno. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, (Cuadernos de Lectura Popular, Serie Cultura Mexicana, 286). 119 p. 11. Kubler, George, (1975). (trad. Jorge Lujn Muoz). La configuracin del tiempo. Madrid: Alberto Corazn. (Comunicacin, Arte, 52). 166 p. 12. Lpez Rangel, Rafael (1977). Contribucin a la visin crtica de la arquitectura. Puebla: Universidad Autnoma de Puebla, Departamento de Investigaciones Arquitectnicas y Urbansticas del Instituto de Ciencias. 221 p. 13. Mena, Josefina & Reyes Prez, Jorge. (coords.). (1982). Quin decide el futuro de Mrida? Enfoque para un Plan de desarrollo Municipal. Mrida, Yuc: Universidad de Yucatn, Escuela de Arquitectura. 139 p.[36 D 9/9: Mrida, Anlisis urbano, Historia urbana]. 14. Pani, Mario, et al. (1952). Estudios de planificacin sobre Yucatn. En: Arquitectura. 41. Mxico. 39 p. [36 D 9/11] 15. Par, Luisa & Fraga, Julia. (1994). La costa de Yucatn. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto de Investigaciones Sociales., 119 p. [36 D 9/12]. 16. Paredes Guerrero, Blanca. (1995). Mrida: desarrollo urbano y auge henequnero. En: Cuadernos de arquitectura de Yucatn. 9. Mrida, Mxico: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura,. p. 13-23. 17. Paredes Guerrero, Blanca. (1999). Reestructuracin de los asentamientos rurales en Yucatn. La hacienda yucatanense al final de la Colonia. En: Cuadernos de arquitectura de Yucatn. 11-12. Mrida, Mxico: Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Arquitectura.p. 218-227. 18. Patetta, Luciano. (1984). Historia de la arquitectura. Antologa crtica. Madrid: Hermann Blume. 256 p. 19. Roth, Leland M. (1999). Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significado.
file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...0historia%20de%20la%20arquitectura%20regional.htm (2 de 3) [03/12/2010 03:36:16 p.m.]

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Barcelona: Gustavo Gili. 599 p. 20. Tedeschi, Enrico. (1969). Teora de la arquitectura. 2a. ed. Coleccin Ensayos, Serie Arquitectura contempornea. Buenos Aires: Nueva Visin 319 p. 21. Villagrn Garca, Jos. (1989). Teora de la Arquitectura. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Arquitectura. (Maestros de Arquitectura, 1) 530 p.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Topografa y sistemas de medicin Clave: D. 38 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 6 1.5 3 Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno realizar mediciones de predios o construcciones y las representar grficamente haciendo uso de las herramientas tericas y prcticas de la topografa y sistemas de medicin, as como las caractersticas del lugar donde se disear. Contenido temtico: 1. Introduccin 1.1. Historia de la topografa 1.2. La arquitectura y la topografa 2. Divisin de la topografa 2.1. Planimetra 2.2. Altimetra 3. Los instrumentos topogrficos 3.1. El metro 3.2. El flexometro 3.3. La cinta 3.4. La cadena 3.5. La estadia 3.6. La ficha 3.7. La mojonera 3.8. La baliza 3.9. El estadal 3.10. El transito 3.11. El nivel 3.12. La plancheta 4. Planimetra 4.1. trazo con cinta 4.2. trazo con teodolito 4.3. levantamiento con cinta 4.4. levantamiento con transito 4.5. triangulaciones 4.6. caminamientos 4.7. poligonales 5. Nivelacin 5.1. con manguera 5.2. con nivel de mano 5.3. con nivel topogrfico 5.4. curvas de nivel 6. Planos topogrficos y posicionamiento global

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20...20Topografia%20y%20sistemas%20de%20medicion.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:16 p.m.]

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Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20...20Topografia%20y%20sistemas%20de%20medicion.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:16 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Valuacin inmobiliaria Clave: D. 39 rea: Tecnologa Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin 7 3 1.5 General ( ) Especfico ( x ) Nivel: Curso precedente: xxx Curso subsecuente: xxx Objetivo general: - Al finalizar el curso el alumno explicar los fundamentos y principios de la valuacin en general, reconociendo en ella un capo diferente de desarrollo en la carrera de arquitectura; as como su posible vinculacin con disciplinas afines como: la mercadotecnia, contabilidad, macro y microeconoma, estadstica y probabilidad, anlisis de costos, legislacin, etc. Contenido temtico: 1. Introduccin a la valuacin 1.1. Terminologa y lenguaje en valuacin 1.1.1. Homologacin 1.1.2. Ponderacin 1.1.3. Comparacin, etc. 1.2. Historia de la valuacin 2. Principios fundamentales de economa 2.1. Precio 2.2. Valor: definicin y clasificacin 3. Principios de mercadotecnia 3.1. Mercado: definicin y clasificacin 4.- Principios de organizacin 4.1. Conocimiento de la organizacin de informacin y administrativa 5.- Principios de anlisis de costos 5.2. Aplicacin de los costos en valuacin 6.- Principios bsicos y diferentes tipos de avalos 6.1. Avalo de predios urbanos y rurales: sus diferencias 6.2. Avalos de edificaciones 6.3. Avalo de maquinaria y equipo 6.4. Avalo de inmuebles catalogados

Referencias (bsicas y de consulta):

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ectura/cartas/D.39%20Valuacion%20inmobiliaria.htm (1 de 2) [03/12/2010 03:36:17 p.m.]

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Romero Lpez, Javier. Principios de Contabilidad. Ed. Mc.Graw Hill. Gregory Mankiw, N. Principios de Economa. Ed. Mc Graw Hill. Silvestre Mndez, J. Fundamentos de economa. Ed. Mc Graw Hil. Kotler, David. Principios de mercadotecnia. Ed. Mc Graw Hill. Torres Len, Ren. Introduccin a la probabilidad y estadstica. Mxico: UADY. Surez Salazar, Carlos. Costo y tiempo en edificacin. Ed. Limusa. Fisher, Laura & Navarro, Ala. Investigacin de mercados. Ed.. Mc Graw Hill. Ventolo, William L. Tcnicas del avalo inmobiliario. Ed. Pax Mxico (Real Estate, education company). 9. Marques Tapia, Mario Rafael. Criterios metodolgicos para la valuacin de inmuebles urbanos. 10. Sosa Torres, Rafael. Geomtica Catastral. 11. Baca Urbina, Gabriel. Evaluacin de proyectos. Ed. Mc Graw Hill.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN...ectura/cartas/D.39%20Valuacion%20inmobiliaria.htm (2 de 2) [03/12/2010 03:36:17 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Vivienda rea: Humanidades Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: D. 40 Lnea de desarrollo: Arquitectura y ciudad Horas prcticas: Perfil de formacin General ( ) 1.5 Especfico ( x ) Nivel: Curso subsecuente: xxx

Objetivo general: - Al finalizar el curso, el alumno analizar crtica y profundamente la problemtica de la vivienda en Mxico y la Regin Yucateca (prioritariamente la repercusin espacial urbana y rural) a travs de la investigacin, anlisis y estudio de la misma, as como sus principales causantes y condicionantes. Contenido temtico: 1. La vivienda como necesidad bsica y como elemento del desarrollo econmico 2. La vivienda como parte fundamental del desarrollo urbano y regional. 3. El estado y su poltica de vivienda. 4. Sectores productores de vivienda y su reflejo espacial urbano-arquitectnico. 5. Elementos esenciales en la produccin de vivienda. 6. La industria de la construccin como parte determinante de la vivienda. 7. Normatividad federal, estatal y municipal de vivienda. 8. La vivienda y la cultura regional yucateca, retrospectiva y futuro de la misma. Referencias (bsicas y de consulta): 1. Andrade, J. (1992). Tabasco. Tipologa de la vivienda. UNAM XOCHIMILCO. D.F. 2. Barragn J., Ignacio. (1994). 100 aos de vivienda en Mxico. URBIS. 3. Castells, M. (1974). La cuestin urbana. Mxico: Siglo XXI. 4. Chico Ponce De Len, Pablo. (1994). La configuracin de la imagen urbana. En: Cuadernos No. 7, , Mrida, Yucatn: FAUADY. 5. Garca De Fuentes Ana y Tello Pen Luca. (1993). Mrida, crecimiento contra desarrollo 19701992 . En: Mrida el azar y la memoria. Mrida, Yuc.: APAUADY. 6. Reyes Prez, J. &Tello Pen L. (1994). La Ciudad Actual. En: Cuadernos No. 7, Otoo. Mrida, Yucatn: FAUADY. 7. Rodrguez Padilla, Mario. (1990). El reparto Jos Dolores Patrn. En: Cuadernos no. 3. Mrida, Yucatn: FAUADY 8. Tello Pen, Luca. (1989). Implicaciones de las polticas de autoconstruccin en Mrida. En: Cuadernos de Arquitectura de Yucatn. 2, otoo de 1989. FAUADY. Pgs. 49-56. 9. Tello Pen, Luca. (1989). Produccin y consumo de vivienda en Yucatn. Mrida, Yucatn: ITM. FAUADY 10. Tello Pen, Luca; et al. La Vivienda y su Entorno Urbano. En: Cuadernos No. 8. Pgs. 67-79.. Mrida Yucatn: FAUADY. 11. Tello Pen Luca (Coord.). (1998). Mrida: vivienda en la Zona Conurbada. Mrida, Yuc FAUDY.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...A/plan%20de%20arqutectura/cartas/D.40%20Vivienda.htm [03/12/2010 03:36:17 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Dibujo arquitectnico Clave: A.1.3. Lnea de desarrollo: rea: Diseo Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 6 1.5 3 General (x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: D.09 Nivel: Primero Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno disear un proyecto en el que incluya planos arquitectnicos, empleando los instrumentos propios del rea.

Contenido temtico: 1. Conocimiento y utilizacin de los instrumentos 2. Rotulacin. Forma y diseo de letras 3. Proyecciones planas 4. Elementos en planta 4.1. Elementos en alzado 4.2. Secciones o cortes 4.3. Acotaciones 5. Lenguaje y cdigos arquitectnicos 6. Axonometras 6.1 Isomtrico 6.2 Caballera 6.3 Militar 7. Levantamientos 8. Planos de anteproyecto 9. Planos de proyecto arquitectnico: conocimiento de la organizacin y relacin de los distintos tipos de planos que comprende un proyecto ejecutivo

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Prenzel, Rudolf. Diseo y tcnica de la representacin en arquitectura. Gustavo Gili 2. Hilton, Frank. Dibujo geomtrico en la construccin. Gustavo Gili 3. French y Stevensen. Dibujo tcnico. Gustavo Gili

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%20...0de%20arqutectura/cartas/Dibujo%20arquitectonico.htm [03/12/2010 03:36:18 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos A Clave: A.1.1 Lnea de desarrollo: rea: Diseo Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 8 2 4 General (x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: no tiene Nivel: Primero Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Realizar ejercicios empleando el proceso de elaboracin formal de un objeto arquitectnico para extrapolar los conocimientos relativos a los factores y condiciones influyentes en el desarrollo de un proyecto arquitectnico. - Solucionar problemas arquitectnicos poco complejos empleando la creatividad. - Emplear las herramientas y medios adecuados que le permitan comunicar con claridad visual sus ideas. Contenido temtico: 1. La generacin de las ideas 1.1 Los sentidos. Elementos que permiten el acopio de informacin 1.2 La percepcin. Las diversas maneras captar, concebir y sintetizar la informacin del exterior 1.3 La creatividad. La posibilidad de generar ideas y soluciones distintas y apropiadas a partir de la informacin obtenida 2. Elementos fundamentales en el diseo 2.1 Factores que condiciona la arquitectura: usuario, sitio, tecnologa y repertorio 2.2 Elementos que constituyen la respuesta arquitectnica: Forma, Funcin y Tcnica 2.3 Valores comprendidos en la axiologa de la arquitectura: til, lgica, esttica y social

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Grillo, Paul Jaques. Form, function and design. 2. Papanek, Victor. Disear para el mundo real. Ed. Blume 3. Deasy, M. Designing places for people. Whitney: 4. National Park service. Guiding principles of sustainable design, sdj.

file:///C|/Users/Usuario/Desktop/FAUADY/LIC.%20EN%2...0arqutectura/cartas/Diseo%20de%20proyectos%20A.htm [03/12/2010 03:36:18 p.m.]

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Diseo de proyectos B Clave: A.1.2 Lnea de desarrollo: rea: Diseo Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 8 2 4 General (x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: no tiene Nivel: Primero Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Utilizar la metodologa que le permita clasificar la informacin de los condicionantes que intervienen en un proyecto. - Aplicar las etapas del proceso de diseo para solucionar un problema especfico. - Emplear las herramientas y medios adecuados que le permitan comunicar con claridad sus ideas visuales. Contenido temtico: 1. Metodologa general de diseo 1.1. Definicin de la metodologa de diseo para el desarrollo del proyecto 1.2. Conformacin del marco terico-histrico-conceptual 1.3. Antecedentes de investigacin 2. Aplicacin de una metodologa para el diseo arquitectnico 2.1. Acopio y anlisis de informacin: usuario sitio, tecnologa y repertorio 2.2. Sntesis de la informacin: 2.2.1. Diagnstico 2.2.2. Hiptesis de diseo 2.2.3 Programa arquitectnico 2.3. Propuesta de diseo 2.3.1 Idea generadora 2.3.2 Planteamiento de esquemas de solucin formal, funcional y tcnico 2.3.3 Desarrollo de anteproyecto arquitectnico Referencias (bsicas y de consulta): 1. Ching, F. (1982) Arquitectura, espacio, y orden. Mxico. Gustavo Gill 2. Fonatti, Franco. Principios elementales de la forma en arquitectura. Gustavo Gill 3. Rodrguez, Mauro. Introduccin a la creatividad. Trillas 4. Backuell, William. La Geometra en la arquitectura. Trillas

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Esttica rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: Objetivos generales:
El estudiante tendr el conocimiento para componer y descomponer fuerzas en un plano y fuerzas en el espacio. Asimismo entender cmo se generan y cmo fluyen las fuerzas a travs de los elementos estructurales. Por lo tanto podr calcular las resultantes de las fuerzas que actan sobre los cuerpos, as como las reacciones de los sistemas de fuerzas que mantienen al cuerpo en equilibrio, principio fundamental de la esttica.

Clave: A.3.1. Lnea de desarrollo: Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin 1.5 General (X ) Especfica ( ) Curso subsecuente: A.3.2. Nivel: Primero

Contenido temtico:
1. Conceptos fundamentales. 1.1 Definiciones. 1.1.1 Mecnica. 1.1.2 Esttica 1.1.3 Dinmica. 1.2 Cuerpo rgido. 1.2.1 Concepto de fuerza. 1.2.2 Efecto externo de una fuerza. 1.3 Caractersticas de una fuerza. 1.3.1 Intensidad o magnitud. 1.3.2 Lnea de accin 1.3.3 Sentido 1.4 Medidas de Fuerza. Unidades. 1.5 Representacin grfica de las fuerzas. Cantidades escalares y vectoriales. 1.6 Clasificacin de las fuerzas. 1.6.1 Sistemas de fuerzas. 1.6.2 Fuerzas coplanares concurrentes. 1.6.3 Fuerzas coplanares paralelas. 1.6.4 Fuerzas en el espacio. 2. Principios fundamentales de esttica. 2.1 Ley de paralelogramo, Ley del tringulo. 2.2 Descomposicin de fuerza. 2.3 Momento de una fuerza. 2.4 Principio de los momentos o Teorema de Varignon. 2.5 Par de fuerzas. Caractersticas de un par. 3. Resultantes de sistemas de fuerzas. 3.1 Resultante de sistemas de fuerzas coplanares concurrentes. 3.2 Resultante de sistemas de fuerzas coplanares paralelas. 3.3 Resultante de sistemas de fuerzas coplanares, no concurrentes, no paralelas.
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4. Equilibrio de sistemas de fuerzas. 4.1 Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares concurrentes. 4.2 Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares paralelas. 4.3 Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares no concurrentes, no paralelas. 5. Relacin entre cargas, esfuerzos y deformaciones. 5.1. Conceptos preliminares. 5.1.1. Tipos de cargas. 5.1.2. Fuerzas internas. Mtodo de las secciones. 5.2. Tipos de fuerzas. 5.2.1. Esfuerzo normal. 5.2.2. Esfuerzo cortante 5.2.3. Unidades de esfuerzo. 5.3. Deformacin total y unitaria. 5.3.1. Relacin entre esfuerzo y deformacin elstica. 5.3.2. Ley de Hooke. 5.3.3. Mdulo de elasticidad. Relacin de Poisson. 6. Propiedades de una superficie plana. 6.1. Momentos de Primer Orden 6.1.1. Centroides de superficies planas. 6.1.2. Centroides de superficies simples. 6.1.3. Centroides de superficies compuestas. 6.2. Momentos de segundo orden o momentos de inercia. 6.2.1. Momento polar de inercia. 6.2.2. Radio de giro. 6.2.3. Mdulo de seccin. 6.2.4. Teorema de los ejes paralelos 6.3. Momentos de inercia de superficies planas compuestas.

Referencias (bsicas y de consulta): Carmona y Pardo Mario de Jess. Esttica en Arquitectura. Ed. Trillas, Mxico 1998. Huang, T.C. Mecnica para Ingenieros. Tomo I Representaciones y servicios de Ingeniera, S.A. Mxico. Parker, Harry Ingeniera Simplificada para Arquitectos y Constructores. Ed. Limusa, Mxico. Selly, Fred B. Mecnica Analtica para Ingenieros. Unin Tipogrfica. Editorial Hispanoamericana. Mxico. Veer y Johnston. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Tomo I. Esttica. Ed. McGraw-Hill. Mxico.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Estructuras I (Estructuras Hiperestticas) rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: no tiene

Clave: B.3.3 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 1.5 General (x ) Curso subsecuente: D.16-D.17 Nivel: Segundo

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno disear y revisar las secciones de las estructuras que permitan proyectarla con propiedad, integrando al diseo arquitectnico el diseo estructural a partir de la revisin de prtico sencillo y mltiples con cargas gravitacionales por el mtodo de Cross, tomando en cuenta los empujes accidentados producidos por viento o sismo al momento de proyectar.

Contenido temtico: 1. Introduccin 1.1 Cargas 1.1.1 Cargas muertas 1.1.2 Cargas vivas 1.1.3 Cargas accidentales 2. El mtodo de Cross. Explicacin 3. Determinacin de rigidez, factor de transporte y coeficiente de distribucin 3.1. Teoremas de Mohr, primero y segundo con sus demostraciones 3.2. Aplicacin de los teoremas 3.2.1 Factor de transporte 3.2.2 Rigidez 3.2.3 Coeficiente de distribucin 3.2.3.1 Apoyo libre 3.2.3.2 Empotre 3.2.3.3 Caso de las mnsulas 3.2.3.4 Casos generales 3.3 . Importancia de la determinacin de secciones previas 4. Vigas Continuas 4.1 Clculo de los momentos flexionantes 4.1.1 En los apoyos 4.1.2 En los claros 4.1.3 Diagramas 4.1.4 Puntos de inflexin 4.2 Calculo de fuerzas cortantes 4.2.1 En cada tramo de la viga
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4.2.2 Diagramas 4.3 Relacin existente entre los diagramas de momentos y de fuerzas cortantes 5. Prticos. Sin considerar desplazamientos de nudos, pero haciendo notar la existencia de ellos 5.1. Diferentes casos 5.1.1. Prtico de un claro 5.1.2. Prticos mltiples 5.2. Clculo de momentos flexionantes 5.2.1. En los nudos 5.2.2. En los elementos horizontales 5.2.3. En los elementos verticales 5.2.4. Diagramas 5.2.5. Puntos de inflexin 5.3. Clculo de fuerzas cortantes 5.3.1. En los elementos horizontales 5.3.2. En los elementos verticales 5.3.3. Diagramas 5.4. Relacin existente entre los diagramas de momentos y de fuerzas cortantes 5.5. Revisin de las secciones previas supuestas 6. Desplazamientos de nudos 6.1. Explicacin general. Hiptesis para la solucin 6.2. Causas que originan los desplazamientos 6.2.1. Prticos irregulares 6.2.2. Viento 6.2.3. Sismo 7. Viento 7.1. Anlisis esttico 7.1.1. Determinacin de empujes y succiones causados por viento 7.1.2. Revisin de las estructuras por mtodos aproximados 7.1.2.1. Mtodo del Portal 7.1.2.2. Mtodo del voladizo 7.1.3. Torsiones 7.1.4. Mtodo simplificado de anlisis para construcciones de muros de carga 7.2. Recomendaciones para el diseo 8. Sismo 8.1. Definicin de sismo 8.2. Anlisis esttico 8.3. Recomendaciones para el diseo

Referencias (bsicas y de consulta):

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1. Cross, Hardy y Newlin D. Morgan, (1953). Estructuras contnuas de hormign armado, Madrid:. Dossat 2. Zayttzef, Serge, (1964). Clculo de las construcciones hiperestticas por los mtodos de relajacin. Barcelona: Revert 3. Wang, Chu-Kia, (1953). Statically Indeterminate Structure, Tokyo: Mc. Graw-Hill 4. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal. (1976.) 5. Reglamento de Construcciones para el municipio de Mrida (1980.) 6. Rosenblueth, Emilio y Luis Esteva, (1977).Folleto complementario. Diseo ssmico de edificios. Mxico: Facultad de Ingeniera, UNAM, 7. Faras Arce, Rafael. (1975). Muros de carga. Sismo. Mxico: Centro de investigaciones arquitectnicas, ENA, UNAM 8. Instituto de Ingeniera., (1977). Manual de diseo por sismo 406. Mxico: UNAM. 9. Instituto de Ingeniera. (1977). Manual de diseo por sismo, 407. Mxico: UNAM

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Estructuras II (Estructuras de concreto) rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: xxx

Clave: B.3.4 Lnea de desarrollo: Arquitectura y desarrollo tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 1.5 General (x ) Curso subsecuente: no tiene Nivel: Segundo

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno calcular estructuras de concreto e integrar los conocimientos adquiridos en las reas de proyecto y diseo donde se requiera. Contenido temtico: 1. Caractersticas del concreto y el acero 2. Columnas con excentricidad mnima 3. Elementos a flexin 3.1. Vigas simplemente armadas 3.1.1. Esfuerzo cortante y tensin diagonal 3.2. Vigas doblemente armada 3.3. Losa apoyada en un sentido 3.4. Losa armada en dos sentidos 4. Elementos aflexocompresin 5. Zapatas aisladas 6. Zapatas corridas 7. Secciones especiales

Referencias (bsicas y de consulta): 1. Gonzles Alonzo, Javier Alberto.(1993). Apuntes de estructuras de concreto I y II. Mxico: UADY. 2. Bresler Boris. (1981). Concreto reforzado en la ingeniera. Ed. Limusa 3. Neville y Brooks. (1998). Tecnologa de concreto Mxico: Trillas. 4. Prez Alama, Vicente. (1993 ).Diseo y clculo de estructuras de concreto reforzado por . resistencia mxima y servicios. Mxico: Ed. Trillas. 5. Gmez Tamari, Ral. Concreto reforzado Universidad de Guadalajara. 6. Gonzlez, Robles, Casillas y Daz. (1992). Aspectos fundamentales del concreto reforzado Mxico: Limusa 7. Torres H., Marco Aurelio. Concreto. Mxico; Patria. S.A. 8. Parker y Ambrose. (1982). Diseo simplificado de concreto reforzado. Mxico.: Limusa. 9. Ferguson, Phil M. (1969). Teora elemental del concreto reforzado. Ed. CECSA. 10. Nawy, Edward G. Concreto reforzado: un enfoque bsico. Mxico: Prentice-Hall Hispanoamericana.

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Geometra descriptiva I Clave: A.1.4 Lnea de desarrollo: rea: Diseo Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 6 1.5 3 General ( x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: D.19 Nivel: Primero Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno solucionar problemas tridimensionales utilizando la representacin bidimensional.

Contenido temtico: 1. Sistemas de proyeccin 2. Proyeccin paralela ortogonal 2.1.Proyeccin espacial de elementos bsicos 2.2.Interseccin 2.3.Procedimientos auxiliares 2.4.Generacin de formas 2.5.Interseccin de superficies 3. Proyeccin paralela oblicua 4. Proyeccin cnica

Referencias (bsicas y de consulta): 1. De la Torre Carb. (1978). Miguel. Geometra descriptiva. Mxico :UNAM 2. BermejoHerrero Miguel. (1978). Geometra descriptiva aplicada. Espaa: Urmo 3. Reiner Thomas. (1981). Perspectiva y Axonometra. Mxico: Gustavo Gili 4. Prenzel Rudolf. (1986). Diseo y tcnica de la representacin. Mico: Gustavo Gili 5. Forseth Kevin. (1986). Grficos para arquitectos. Mxico: Gustavo Gili 6. Schaarwachter Georg. (1992). Perspectiva para arquitectos. Mxico: Gustavo Gili 7. Ching Francis. (1986). Grficos para arquitectos. Mxico: Gustavo Gili

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Resistencia de Materiales rea: Tecnologa Crditos: Horas tericas: 7 3 Curso precedente: A.3.1.

Clave: A.3.3. Lnea de desarrollo: Arquitectura y Desarrollo Tecnolgico Horas prcticas: Perfil de formacin Especfica ( ) 1.5 General ( X) Curso subsecuente: Nivel: General

Objetivos generales: El alumno podr deducir la relacin entre las cargas y las deformaciones de los elementos estructurales, los esfuerzos que se generan en dichos elementos estructurales debido a las deformaciones. Entender la relacin de los esfuerzos las propiedades geomtricas de la seccin transversal de los cuerpos. Podr calcular las reacciones de los cuerpos sometidos a sistemas de fuerzas estticas determinadas, los centroides de figuras irregulares as como sus momentos de inercia. Tambin sabr elaborar diagramas de fuerzas cortantes y de momentos de flexionantes, as como calcular los esfuerzos que estas fuerzas y momentos producen en los momentos estructurales. El estudiante tendr un conocimiento de los materiales usados en los diferentes sistemas estructurales, (mamposteria, acero, madera y concreto armado), bsicamente en lo referente a sus secciones, comportamiento ante la solicitacin de las fuerzas que actan sobre ellos, momentos flexionantes, deformaciones, etc.; en general podra demostrar el conocimiento necesario de la resistencia de materiales para proponer secciones como resultado de un anlisis de los diferentes elementos estructurales considernado estos elementos estructurales aislado, sin continuidad, para poder hacer anlisis esttico de ellos. Contenido temtico:
1. Flexin por carga en las vigas, esfuerzos en las vigas. 1.1 Diagrama de fuerzas cortantes. Seccin crtica. 1.2 Clculo de momentos flexionantes en las vigas. 1.2.1 Clculo de momentos flexionantes en las vigas. 1.2.2 Deduccin de frmulas. 2. Diagrama de momentos flexionantes. 2.1.1 Momentos flexionantes mximos. 2.1.2 Punto de inflexin. 3. Estructuras estticamente determinada. 4. Estructuras estticamente indeterminadas o hiperestticas. 5. Mtodos de anlisis de estructuras hiperestticas. 5.1.1 Mtodo de deformaciones. 5.1.2 Teorema de Castigliano y el teorema de los tres momentos. 5.1.3 Mtodo de pendiente flecha. (Slope-deflection). 5.1.4 Mtodo de distribucin de momentos. 5.1.5 Analoga de la columna.

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6. Repaso de conceptos bsicos en vigas. 6.1.1 Diagramas de fuerzas cortantes y de momentos flexionantes. 6.1.2 Fatigas por flexin. Frmula de escuadra. Momento resistente. 6.1.3 Fatigas por fuerzas cortantes 6.1.4 Relacin entre cortante y momento flexionante. 7. Pendientes y deflexiones. Mtodo del rea de momentos, teoremas de Mohr, viga conjugada. 8. Mtodo de distribucin de momentos.

Referencias (bsicas y de consulta):


Gmez Tamari, Ral. Resistencia de Materiales Universidad de Guadalajara. Parker, Harry. Texto Simplificado de Mecnica y Resistencia de Materiales. Ed. Limusa. Mxico 1992. Nash, William A. Teora y Problemas de Resistencia de Materiales Ed. McGraw-Hill. Easley, Rolfe y Willens. Resistencia de Materiales Ed. McGraw-Hill. Arges y Aubrey. Mecnica de los Materiales Ed. CECSA. Timoshenko y Gere. Mecnica de Materiales Unin Tipogrfica. Editorial Hispanoamericana. Mxico. Cernica, John N. Resistencia de Materiales Ed. CECSA. Singer, Ferdinand L. Resistencia de Materiales Ed. Harla Kerguinast Caignaert. Resistencia de Materiales Ed. Revert

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Teora e historia de la arquitectura Clave: A.2.2 Lnea de desarrollo: rea: Teora Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 7 3 1.5 General (x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: D.36-D.37 Nivel: Primero Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - . Expondr sus conclusiones con respecto al papel de la historia de la arquitectura en la formacin del arquitecto con base en la utilizacin de los conocimientos adquiridos hasta el momento, particularmente de la materia Teora e Historia de la arquitectura y de la lectura, reflexin y discusin de material terico, y ejercicios de anlisis arquitectnico. - Describir como un proceso de ruptura y continuidad los diferentes perodos de la arquitectura occidental y de la arquitectura regional. - Identificar y valorar las caractersticas de una y otra as como sus relaciones. - Obtendr una visin general del plan de estudios, con un acercamiento general a las lneas de desarrollo del mismo, de tal manera que realice, de manera fundamentada, un mapa tentativo de las materias que llevara durante el desarrollo de su carrera. Contenido temtico: 1. Introduccin. 1.1 La historia de la arquitectura. 1.1.1 Objetivos de la materia como explicacin de la arquitectura actual 1.1.2 Como explicacin del contexto regional construido; 1.1.3 Como marco para la intervencin en el patrimonio edificado 1.1.4 Como aprendizaje y referencia en la prctica moderna actual. 2. Arquitectura y urbanismo occidental, de la antigedad hasta antes de la llegada de los espaoles a Yucatn. 2.1 Arquitectura Clsica Griega y Romana 2.2 Arquitectura Feudal Romnica y Gtica; y arquitectura Bizantina y Musulmana 2.3 Arquitectura Renacentista 2.4 Relacin del perodo clsico y feudal y renacentista con la arquitectura colonial en Yucatn. 3. Arquitectura pos renacentista hasta antes del surgimiento del movimiento moderno en Europa 3.1 Barroca 3.2 Neoclsica 3.3 Historicista. 3.4 Arquitectura durante el Porfiriato en Yucatn. 4. El movimiento moderno y sus diferentes 5. Tendencias actuales de la arquitectura. 5.1 Arquitectura de reivindicacin: 5.1.1 Popular
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5.1.2 Regional 5.1.3 Bioclimtica 5.1.4 Contextualista 5.2 Los ismos en la arquitectura actual: 5.2.1 Posmodernismo 5.2.2 Tardomodernismo 5.2.3 Deconstructivismo Referencias (bsicas y de consulta): 1. Ancona Mena, Ral. (1991). Arquitectura Jesuita en Yucatn., en Cuadernos de la Arquitectura de Yucatn,.Mrida, Yuc: UADY 2 Ancona Mena, Ral Recorrido por la historia arquitectnica en Yucatn. En INAJ, 5, dic. De 1991, marzo de 1993. Mrida, Yuc: INAH 3 Benvolo, Leonardo (1977). Diseo de la ciudad. Barcelona: G.G. 4 Benvolo, Leonardo. (1979). Introducin a la arquitectura. Madrid: Blume, 5 Cardenas, Eliana y Segre, Roberto. (1981). Crtica Arquitectnica. Santiago de Cuba: ISPJAE. 6 Castro Villalva, Antonio. (1999). Historia de la construccin arquitectnica. Barcelona: upc. 7 Collins, Peter, (1970). Los ideales de la arquitectura moderna; su evolucin, 1750-1950. Ed. Barcelona: Gustavo Gili, 8 Chico Ponce de Len, Pablo. (1993). La expresin renacentista en la arquitectura colonial de Yucatn, en Cuadernos de Arquitectura Virreinal. 14, Mxico: UNAM. 9 Espadas Medina, Aercel. Mrida Gnesis y Estructura. 10 Espadas Medina, Aercel. Mrida: la traza borbnica ltima virreinal, primera modernizacin 11 FAUADY(1993). Mrida, el azar y la memoria. Gaceta universitaria, N 3.. Mrida. 12 Jencks, Cjarles, (1989). Movimientos Modernos de la Arquitectura, Epilogo. Tardomoderno y Postmoderno. Madrid: Blume 13 Montantaner, Joseph. Despus del movimiento moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Barcelona :Gustavo Gili 14 Morris, A.E.J. Historia de la forma urbana G.G 15 Rapoport, Amos (1972). Vivienda y Cultura Barcelona :Gustavo Gili, 16 Rossi, Aldo. (1971). La Arquitectura de la ciudad. Trad. Jos Ferrer y Salvador Tarraga. Ed. G. G. 17 Zevi, Bruno. (1971). Saber ver la arquitectura Ed. Poseidn

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Licenciatura en Arquitectura
CARTA DESCRIPTIVA Datos generales: Asignatura: Teora y critica de la arquitectura Clave: A.2.1 Lnea de desarrollo: rea: Teora Crditos: Horas tericas: Horas prcticas: Perfil de formacin Especfico ( ) 7 3 1.5 General (x ) Curso precedente: no tiene Curso subsecuente: D.36-D.37 Nivel: Primero Objetivos generales: Al finalizar el curso el alumno: - Comenzar a sentar la base crtica con respecto a la arquitectura y el papel que querra desempear como arquitecto. - Describir, de manera general pero en su acepcin ms amplia posible, el campo de la arquitectura como objeto de la realidad histrica mundial y local (como subsistema), e, igualmente, como un sistema compuesto de categoras y partes sobre las cuales tambin podr discurrir; sealar los vnculos con lo urbano y; expondr su punto de vista acerca del papel social que debe tener la arquitectura como objeto y como disciplina. - Conocer y pondr en prctica una metodologa de anlisis de edificios. Contenido temtico: 1. Introduccin. 2. Evolucin del pensamiento terico en la arquitectura 3. La naturaleza de la arquitectura y del urbanismo; la arquitectura y el urbanismo como parte de la realidad. Funcin social de la arquitectura como objeto fsico y como disciplina. 4. Principales categoras y partes de la arquitectura y el urbanismo 5. Arquitectura y ciudad 6. El papel social del arquitecto; factores condicionantes de la arquitectura y el urbanismo 7. Mtodo de anlisis de la arquitectura Referencias (bsicas y de consulta): 1. Benvolo, Leonardo. (1977). Diseo de la ciudad. Barcelona: G.G 2. Benvolo, Leonardo.(1979). Introducin a la arquitectura. Madrid: Blume,
3. Cardenas, Eliana y Segre, Roberto. (1981). Crtica Arquitectnica. Santiago de Cuba: ISPJAE. Collins, Peter, (1970). Los ideales de la arquitectura moderna; su evolucin, 1750-1950. Barcelona: Gustavo Gili, Morris, A.E.J. Historia de la forma urbana. G.G. Rossi, Aldo. (1971). La Arquitectura de la ciudad. Trad. Jos Ferrer y Salvador Tarraga. Ed. G.G. Zevi, Bruno.(1971). Saber ver la arquitectura. Ed. Poseidn. Hernndez Sampieri, Roberto, (1991), Metodologa de la Investigacin, Mc. Graw Hill, Mxico.

4. 5. 6. 7. 8.

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