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La Escolaridad en Venezuela.

Balance de 60 aos Ramn Uzctegui Presentacin Se presenta al lector un balance de la dinmica de la escolaridad en Venezuela desde 1958, -momento en el que se instaura el sistema democrtico venezolano -, hasta la actualidad, -donde una serie de cambios gubernamentales ha trastocado la institucionalidad democrtica conocida por los venezolanos- !n este balance se o"rece a lector datos, in"ormacin, e#entos $ue lo conectan con nuestro pasado pedaggico reciente, del cual "ue participe, o simplemente, ha sido heredero, este es uno de los tramos histricos de ma%or estabilidad del sistema republicano instalado en 18&' !n este balance, recurrimos a la in"ormacin disponible en (emoria !ducati#a Venezolana )!! - U*V+, pro%ecto en el cual se #iene haciendo seguimiento a la dinmica )cualitati#a % cuantitati#a+ del sistema escolar #enezolano !l traba,o se nutre de di#ersas "uentes, principalmente, de carcter o"icial e in#estigaciones hechas en torno a la pol-tica % la gestin publica de la educacin !l recorrido se hace siguiendo como criterio de periodizacin los distintos e,ercicios gubernamentales $ue se han sucedido de "orma alternati#a en el poder desde 1958 hasta 1999, % seguidamente, del r.gimen gubernamental $ue se instal desde 1999 hasta la actualidad /odr conocer, o recrear el lector por esta #-a, buena parte de los logros % desaciertos $ue en materia educati#a nos hered nuestro pasado inmediato a nuestro tiempo % las generaciones "uturas Tenemos en este pas una escuela grande y compleja. 0a escuela en Venezuela "orma parte de nuestro pro%ecto como sociedad 1esde los tiempos de establecimiento de la rep2blica se ha insistido en la importancia de la educacin, % esencialmente, de la incorporacin de la poblacin a la escuela como parte del pro%ecto ci#ilizatorio !sta aspiracin ha estado condicionada por "actores de tipo econmicos, culturales % pol-ticos, $ue en momentos concretos han incidido en ma%or o menos intensidad en el desarrollo de la institucin escolar #enezolana Una de las e#idencias ms importantes del es"uerzo por hacer de la escuela un pro%ecto nacional, es su progresi#a incorporacin en la estructura ,ur-dica #enezolana, $ue hace de la educacin un derecho % un deber de todo #enezolano /ero el asunto #a mas all, ho% hablamos un comple,o sistema educati#o $ue educa "ormalmente desde el nacimiento, hasta $ue los imperati#os % re$uerimientos del propio indi#iduo as- o determine, aun$ue es gratuita la o"recida por el !stado Venezolano hasta el pregrado uni#ersitario 3 nuestro #er, la !scuela #enezolana, se ha construido social % pedaggicamente por e"ecto de los imperati#os sociales % culturales interpretados, asumidos % actuados por el !stado, al lado de un catico proceso de institucionalizacin, $ue combina "uerzas endgenas )intraescolares+ % e4genas $ue #an de"iniendo la con"iguracin % resultados del aparato escolar /odemos a"irmar $ue el desarrollo de la institucin escolar $ue es ms producto de

m2ltiples "uerzas sociales, $ue de la rancia a"irmacin de la determinacin ine#itable de la dominacin por la #-a de la escolarizacin o de la #oluntad progresi#a de me,oramiento de la sociedad !l desarrollo de la institucionalidad escolar5 6Se rige por di#ersas "uerzas % condicionamientos e4ternos e internos $ue de"inen el $u. se ense7a % aprende, a $ui.nes, cmo % dnde !ntre los "actores e4genos ms importantes se encuentran 8 la cultura de la comunidad, la demogra"-a, los "ines educati#os declarados por el !stado % la sociedad, la actitud % e4pectati#as de las "amilias, las teor-as de aprendiza,e, la demanda % re$uerimientos del sector producti#o, la capacidad "inanciera del !stado, la disponibilidad de tecnolog-a % otros recursos 9ambi.n se debe a "actores endgenos como8 la cultura del sistema, )#alores, tradiciones, rituales+, la organizacin % administracin del sistema, "ormacin % remuneracin del cuerpo docente, los criterios % estndares de e#aluacin, entre otros:1 0a escuela es tal por m2ltiples intencin % contingencias $ue ad$uieren continuidad histrica en la medida en $ue se %u4taponen % resuel#en creati#amente las necesidades educati#as de la sociedad 0as escuelas e4isten % lo hacen como una red de instituciones8 el Sistema !scolar Venezolano )S!V+, organizado como para producir un tipo de educacin $ue denominamos escolaridad *on sus #irtudes % miserias Resuel#en una necesidad p2blicamente asumida, $ue ha de#enido en razn de !stado, para socializar, )a+ culturizar, ciudadanizar, educar, escolarizar de alg2n modo, precaria o adecuadamente, seg2n se #ea 0a institucin escolar cobra "orma en la comple,a trama de relaciones $ue constru%en los actores sociales en los centros escolares Sabemos $ue e4iste institucionalidad educati#a por$ue ha% una red comple,a de centros de ense7anzas diseminados en todo el territorio nacional 0a institucin escolar se e4presa en la #ida de alumnos, docentes, gestores, directores, "uncionarios, empleados, etc , $ue d-a a d-a dan #ida % continuidad histrica a esta institucin social !s all- donde los procesos % las interacciones ad$uieren signi"icado pedaggico 0a escuela es una organizacin autorregulada % re"le4i#a donde con#ergen maestros, alumnos, directi#os, padres % representantes, comunidad, con metas, propsitos, procedimientos % t.cnicas cu%o propsito pedaggico es la "ormacin del indi#iduo hacia la consecucin de un "ututo me,or !n tanto $ue parte del con,unto de instituciones $ue dispone la sociedad #enezolana, la escuela es una "orma reglada de educacin, organizada en ser#icios % pol-ticas de atencin escolar a la poblacin $ue se e4tiende desde el ni#el de educacin inicial hasta la educacin uni#ersitaria ;a% una constante en el discurso educati#o nacional $ue se constitu%e en piedra angular de las re"ormas emprendidas, % $ue en la medida $ue a#ance este discurso lo tipi"icaremos como /ro%ecto !ducati#o <acional Se trata de la intencin de democratizar al ser#icio educati#o nacional !ntendida .sta por la idea de garantizar el acceso de todos los ciudadanos al sistema escolar, de una manera participati#a e igualitaria en el apro#echamiento de la instruccin 1e manera $ue el libre acceso % la participacin igualitaria son los dos componentes bsicos del ideal de democratizacin educati#a en Venezuela 1emocratizacin $ue, #ista en la perspecti#a de pri#ilegiar el acceso %
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=osco =ernal, > )s?"+ Hacia una Nueva Institucionalidad de la Educacin. !n red

apro#echamiento de los sectores ubicados en una posicin de des#enta,a en la estructura de clases $ue con"igura la realidad social del pa-s, se #incula al ideal de educacin popular $ue "ormalmente #iene orientado el comportamiento de la escolarizacin en Venezuela5 sobre todo, en lo $ue re"iere a la inter#encin del !stado 1emocrtico en la conduccin del sistema escolar 0as prescripciones pol-ticas % pedaggicas $ue de"ine el pro%ecto educati#o #enezolano desde 1958 se #iene con"igurando por dos #-as, una por la satis"accin de las presiones demogr"icas del desarrollo de la sociedad #enezolana, % otra por la re"erencia internacional e4plicita $ue hace Venezuela al "ormar parte del grupo de pa-ses $ue se inserta en el pro%ecto educati#o democrtico de inspiracin U<!S*@ Una de las estrategias centrales de la propuesta de modernizacin de la escuela es la de impulsar el planteamiento integral de la educacin, $ue permitiesen establecer #-nculos 6racionales: entre el sector educati#os % las dems instancias de la #ida social !ste proceso se inaugura en 195A cuando Venezuela participa en una *on"erencia de (inistro de !ducacin, en 0ima, % asumen como agenda de traba,o el planeamiento integral, % los aspectos relacionados con el "inanciamiento % la modernizacin administrati#a de la educacin p2blica @tros dos e#entos importantes marcan esta dinmica modernizadora, la participacin de Venezuela en la elaboracin del /rimer /lan Buin$uenal de !ducacin )*olombia, 195C+ % el Seminario Dnteramericano sobre el planeamiento Dntegral de la !ducacin )Eashington, 1958+ 0uego en el a7o 1959 la @!3 % la U<!S*@ celebran en *olombia un curso de /laneamiento Dntegral de la !ducacin, e#ento $ue cont con la representacin de una delegacin #enezolana /uede pensarse de esta e4periencia, $ue la transicin educati#a de la d.cada de los a7os 5' a los A', Venezuela se nutri de la e4perticia necesaria para dise7ar % pro%ectar la escolaridad en el pa-s Fa no ha% tiempo ni recursos para la impro#isacin 1e la e4periencia, como #eremos mas adelante, surgirn @"icinas de planeamiento desde el (inisterio de !ducacin 3s- #amos a un proceso de modernizacin institucional del sistema escolar #enezolano, $ue esta in"luenciado % de"inido por "actores internos % e4ternos, de nuestro desarrollo nacional % de la dinmica mundial, con re"erencias e4pl-citas a modelos, con#enciones % tratados internacionales en materia educati#a ha suscrito Venezuela, como parte de un proceso de internalizacin-e4ternalizacin de un modelo mundial de escolarizacin de las masas Seg2n ;ernndez )1989+ la modernizacin apunta en dos direcciones8 6a - @rganizar racionalmente el traba,o, de manera $ue "acilitara una ma%or e"iciencia en el uso de los recursos humanos, t.cnicos % "inancieros b - 3ctualizar los contenidos educacionales a "in de $ue "ormarn los ciudadanos aptos para la #ida en sociedad democrtica % participante, $ue le permita trans"ormar su medio: !ste proceso se inicia tempranamente cuando Venezuela se suscribe al /ro%ecto <G 1 de la U<!S*@, cu%a meta central es la uni#ersalizar la educacin primaria

*ompromiso de uni#ersalizar la educacin primaria en un plazo determinado % erradicar el anal"abetismo Re"orma % e4tensin de la educacin media % estimulo educacional #ocacional Dncremento de los recursos "inancieros % t.cnicos con miras a uni#ersalizar la educacin primaria % al "omento de otras ramas educacionales /reocupacin por determinar las necesidades % los recursos humanos $ue demanda el desarrollo econmico % social del pa-s Hormacin de cuadros superiores % creacin de nue#as instituciones de este ni#el *apacitacin de la mano de obra empleada en los di#ersos sectores de la econom-a 1esarrollo de la *omunidad Dntegracin de los planes educacionales con los planes nacionales de desarrollo *oncepcin de la educacin como bien de consumo % bien de in#ersin: )Hernndez, 1981 p C8I+

!sos compromisos con la educacin nacional se #en n-tidamente e4presados en la documentacin $ue acompa7 el pacto pol-tico )Pacto de Punto Fijo+, el cual, adems de desplazar otras "uerzas protagnicas del derrocamiento del r.gimen autoritario de (arcos /.rez >im.nez, sent las bases del nue#o r.gimen de hegemon-a social !n el te4to $ue "irmaron en diciembre de 1958, los candidatos Rmulo =etancourt, Ra"ael *aldera % Eol"ang 0arrazbal, ba,o el t-tulo de J eclaracin de Principios ! el Programa "#nimo de $obiernoJ, luego de precisar de"iniciones pol-ticas sobre los aspectos "undamentales de la #ida del pa-s, se leen lo siguiente respecto al sector educati#o8 Homento de la educacin popular en todos sus aspectos, desde el preescolar % la primaria hasta la Uni#ersidad Re#isin a "ondo del sistema educacional en sus distintas ramas a "in de adaptarlo a las necesidades del desarrollo econmico % cultural del pa-s *ampa7a para erradicar totalmente el anal"abetismo del territorio nacional Dnter#encin del !stado en la educacin sin detrimento del principio de la libertad de ense7anza /roteccin % digni"icacin del magisterio (edidas para incrementar al m4imo la "ormacin de los maestros )Hernndez ;eres, 198&+ !sas aspiraciones $ue a%udaron decisi#amente a con"ormar el sistema escolar #enezolano a partir de 1958, se recogen en la *onstitucin de 19A1 0as sucesi#as re"ormas a la 0e% de !ducacin de 1955 %, sobre todo, en la 0e% @rgnica de !ducacin sancionada en 198' !n el te4to de la *onstitucin promulgada en 19A1 se materializa con di"ana claridad la aspiracin a democratizar la escuela nacional !4presada en un con,unto de principios rectores re"eridos a la cobertura de la matr-cula, el tipo de "ormacin $ue se propiciar % al "inanciamiento educati#o !n e"ecto, la *onstitucin sanciona la obligatoriedad por parte

del !stado de crear % mantener las instituciones % ser#icios necesarios para el acceso de la poblacin a la educacin escolar, sin ms l-mites $ue los deri#ados de la #ocacin % la aptitud 1e igual manera, esos principios pautan $ue la "ormacin a $ue tiene derecho el #enezolano debe tener como cometido bsico el pleno desarrollo de la personalidad, la cultura, la solidaridad % las aptitudes ciudadanas $ue habilitan para el e,ercicio de la democracia 9ambi.n e4presa ine$u-#ocamente la *onstitucin el principio de gratuidad de la ense7anza $ue se imparte en los institutos o"iciales, con posibles e4cepciones para la educacin superior 1e los principios esbozados se deri#a un con,unto de normas ,ur-dicas $ue orientan la estructura legal bsica de la educacin #enezolana, constituida por8 0a 0e% @rgnica de !ducacin )198'+, el Reglamento de la 0e% @rgnica de !ducacin )198A+, la 0e% de Uni#ersidades )19A'+, los 1ecretos /residenciales % las 1isposiciones <ormati#as del 1espacho de !ducacin <ormas $ue se pueden sintetizar de "orma seme,ante ha como lo hizo la *omisin para el !studio del /ro%ecto !ducati#o <acional, )1+ de la siguiente manera8 0a garant-a de igualdad de acceso, permanencia % mo#ilidad en todos los ni#eles de la educacin, sin ms limitaciones $ue las deri#adas de la #ocacin % las aptitudes 0a promocin % el desarrollo de la educacin permanente 0a di"usin % generacin de conocimientos 0a "ormacin integral del ciudadano 0a a"irmacin de los #alores trascendentes de la sociedad 0a a"irmacin de la identidad nacional, preser#acin % enri$uecimiento del acer#o histrico de la nacin 0a adecuacin de la educacin a las necesidades del entorno social % econmico 0a promocin de la cooperacin interinstitucional % la integracin de la educacin 0a utilizacin adecuada de los recursos 0a promocin de la desconcentracin % la descentralizacin democrtica 0a conser#acin % de"ensa del medio 9odas estas pautas para el comportamiento del sistema escolar #enezolano, de una u otra manera, se e4presan en la 0e% @rgnica de !ducacin % su Reglamento, pero $ueremos resaltar por el inter.s especial $ue nos merece este aspecto lo atinente a democratizacin asociada al acceso a la escuela, cuando en su art-culo <o A se sanciona lo siguiente8 J9odos tienen derecho a recibir una educacin con"orme con sus aptitudes % aspiraciones, adecuada a su #ocacin % dentro de las e4igencias del inter.s nacional o local, sin ning2n tipo de discriminacin por razones de raza, del se4o, del credo, la posicin econmica % social o de cual$uier otra naturaleza !l !stado crear % sostendr instituciones % ser#icios su"icientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligacin $ue en tal sentido le corresponde, as- como los ser#icios de orientacin, asistencia % proteccin integral al alumno con el "in de

garantizar el m4imo de rendimiento social del sistema educati#o % de proporcionar una e"ecti#a igualdad de oportunidadJ !n de"initi#a, el marco normati#o hecho carne en aspiraciones de la poblacin impulsa a la !scuela Venezolana por el camino de la satis"accin creciente de las necesidades educati#as ms bsicas, $ue se cristalizan en la escolarizacin del ma%or contingente posible de la poblacin !s lo $ue se materializa en el rasgo ms e#idente de la escuela nacional, como es $ue se ha construido social % culturalmente como un "enmeno de masas Visto as-, si $ueremos adentrarnos al comportamiento institucional de la escuela en la segunda mitad del siglo KK tenemos $ue asistir a un "enmeno importante8 su masi"icacin 0o $ue di"erencia lo $ue ocurri de otros momentos histricos en nuestra escuela, "ue la irrupcin de un pro%ecto democrtico $ue cambi muchas de las condiciones ob,eti#as dentro de las cuales se desarroll la educacin nacional )=ra#o, Lra""e % Uzctegui, M''I+ !l pro%ecto de educacin se masas se concebir por la #-a de una inter#encin directa del !stado en el entramado de relaciones $ue supone la educacin escolar 0a pol-tica de educacin de masa se e4presa por el crecimiento sostenido de la escolaridad en Venezuela El sistema educati o!escolar y la po"lacin# $%&%!'0$' Hrente a las prescripciones tericas % pol-ticas esbozadas en los apartados anteriores, entramos al terreno de lo concreto8 cmo ha crecido la escuela #enezolana desde la segunda mitad del siglo KK 0as in"ormaciones deri#adas de las (emorias % *uentas $ue han presentados los distintos ministros de educacin $ue se han sucedido desde 1958 dan e#idencia de un crecimiento sostenido de la escolaridad en Venezuela, esto signi"ica una incorporacin creciente, sostenida, de la poblacin al ser#icio educati#o !ste crecimiento es interrumpido por lo menos hasta 199I donde el sistema escolar comienza das signos de agotamiento en t.rminos de su capacidad de incorporar al ma%or porcenta,e de la poblacin 9ambi.n es de destacar $ue durante los a7os $ue #an del M''& al M''A se produce una e4pansin sin precedentes, debida a la matr-cula in"ormada de las misiones % a la e4pansin del sistema boli#ariano de educacin uni#ersitaria 1e modo $ue en los 2ltimos tres a7os de la serie $ue sigue apenas crece un d.cimo )',1N+ la escolaridad luego de una radical disminucin del ser#icio educati#o 9odo ello seg2n se #e en el cuadro siguiente8 (uadro ) $. Po"lacin incluida en el sistema educati o enezolano $%&*!'0$$ (Dinmica ms bsica de poblacin y matricula en algn tipo de servicio educativo, oficial y privado)
, matrcula respecto a po"lacin $$#$.#/

+os $%&* $%&%

(atr-cula 9otal 81C I88 1 'II 895

Variacin N I,C MC,8

/oblacin total C '1C ''5 C M95 '&9

Variacin N I,' I,'

$%60 $%6$ $%6' $%6/ $%6. $%6& $%66 $%6$%6* $%6% $%-0 $%-$ $%-' $%-/ $%-. $%-& $%-6 $%-$%-* $%-% $%*0 $%*$ $%*' $%*/ $%*. $%*& $%*6 $%*$%** $%*% $%%0 $%%$ $%%' $%%/ $%%. $%%& $%%6 $%%$%%* $%%% '000 '00$ '00' '00/0 '00.

1 MA5 M&1 1 I5& 58C 1 5&8 &&M 1 A'A 1I8 1 A59 '8& 1 C&9 1&C 1 8MA M&1 M '&C CIA M 1M' C95 M M1A &98 M &C1 18C M 5AC I&& M C&I 9AM M 89I '&8 & '18 9M8 & &'& 8'' & 5A5 &1M & 8M9 A&9 I 'I& M'' I 1C& &8' I &'M 9CM I I9M 'CA I A5A M5I I 855 5&1 I 91I 95& 5 1'& C95 5 I11 CM' 5 8C& CMC 5 9C' 1AM A 1'9 'IA A 1&C 8IA A &&' &MA A 5IC 98A A C'A 9MA A AM1 1A8 A A1& 55& A 855 1&C A C9I '91 C ''8 A9M -.0'%..--./0/.$&& -.*$../-$ *.'&/.-/& $0.6&$.6.& $'.%&0.'6-

M1,1 1I,9 5,8 I,I &,& I,8 5,' 11,A I,1 I,5 C,' 8,& A,5 5,8 I,& 9,I C,9 C,I 5,A &,M &,1 I,I &,C I,& 1,M &,8 A,' 8,5 1,A M,& ',5 &,1 &,I M,I -1,& -',1 &,C -',9 &,M ',& &,9 C,' 5,A M9,1 M1,A

C 5C8 911 C 8A9 IA' 8 1AC I58 8 IC1 AI8 8 C8' CC1 9 '9& 5C1 9 I'5 AC9 9 C1C 9&9 1' '&A 89I 1' &A9 '9A 1' CM1 '9M 11 '9& 55C 11 I8M 1MI 11 885 C8I 1M &'& 5MA 1M C&I &I' 1& 188 A9M 1& AAC M55 1I 15I &&' 1I A&I MM' 15 '91 MMM 15 515 M85 15 91A 8CI 1A &11 'A9 1A C1M 95M 1C 1&C A'I 1C 59' I55 18 'A1 I5M 18 5IM II9 19 'M5 M9C 19 5'1 8I9 19 9CM '&9 M' II1 M98 M' 9'9 CMC M1 &CC IMA M1 8II I9A MM &11 '9I MM CCC 151 M& MIM I&5 M& C'A C11 MI 1A9 CII MI A&1 9'' M5 '9& &&C M5 55& 5'I MA 1MC &51

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HU!<9!8 Tendencias y cambios de la escolaridad en Venezuela, Visibles en las (emorias % *uenta de los (inisterios de !ducacin, 1999-M'1M )Dn"orme de Dn#estigacin+ 0uis =ra#o >uregui (emoria !ducati#a Venezolana !scuela de !ducacin de la Uni#ersidad *entral de Venezuela 3bril de M'1MM

Si se miran los e4tremos tenemos $ue el ser#icio educati#o, en cual$uier tipo de educacin o"icialmente reconocida, crece de 11, C personas atendidas en el a7o 1958 de cada 1'' a &C,A en el a7o escolar M'1'-11 1e igual modo tenemos $ue la tendencia e4pansi#a se interrumpe dos #eces8 en el a7o 199I % el M''C cuando ha% una di"erencia negati#a interanual continuada *uestin $ue es tarea pendiente si $ueremos garantizar los compromisos asumidos ante las "etas del "ilenio.

1in2mica institucional de la educacin escolar en Venezuela

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de 3mulo Betancourt 4$%&*! $%6/5. Pol tica de democratizacin del sistema escolar

$%&*
Presidente6 Leneral (arcos /.rez >im.nez - >unta de Lobierno
M

!n esta in#estigacin se toma como re"erente las "uentes siguientes8 37os8 1958-1998 )(emoria del (inisterio de !ducacin+ 1999-M''& )(emoria de (inisterio de !ducacin *ultura % 1eportes5 M''M-M''& (inisterio de !ducacin Superior-(!S+ M''I-M''5 Sumatoria memoria (!1 % M''I % M''5 relati#as a educacin superior tomadas de un memorndum interno del (!S "irmado por !dna 3l"onso de "echas &1?'&?'A, ambas tienen llamadas8 de ci"ra preliminar la de M''I % de ci"ra estimada la de M''5 M''A (atricula como sumatoria de la in"ormacin $ue entrega el (! )(//!+ en el cuadro 1 1 del ane4o estad-stico de la memoria M''A % lo $ue in"orma el (inistro 3cu7a en la /resentacin de la (emoria % *uenta del (!S M''A !s mu% posible $ue no est.n incluidos los datos correspondientes a la iniciati#a pri#ada en la !S puesto $ue la ausencia de in"ormacin sumaria en el ane4o estad-stico obliga a tomar la decisin antes mencionada M''C-M''9 Sumatoria Dn"ormacin estad-stica de las memorias % cuenta (//!S-(//! e in"ormaciones de los ministros de !ducacin Superior )Uni#ersitaria de ahora+ Sal#ando el a7o M''9 cuando se repite la ci"ra del a7o M''8 obtenida en la direccin8 http8??OOO mppeu gob #e?documentos?estadistica?Llobal pd" ba,ada el 1'-'5-M'1' /@=03*DP< 1958-M''& QDnstituto <acional de !stad-stica )M''M+ /oblacin en Venezuela 195'-M''5 OOO ocei go# #e?ine?poblacion?distribucion asp *aracasR M''I % M'1' QDnstituto <acional de !stad-stica )M''5+ Rep2blica =oli#ariana de Venezuela OOO ine go# #e? *onsultado el 1'-'5-M'1' M'11 60a poblacin total residente en la Rep2blica =oli#ariana de Venezuela estar alrededor de los M8 millones 8'' mil habitantes, ci"ra $ue inclu%e la poblacin censada )MC 15' '95+ ms la omisin censal, la cual est alrededor del AN seg2n el *enso M'11: !l-as !l,uri /residente del D<! Lobierno =oli#ariano de Venezuela (inisterio del /oder /opular 1espacho de la /residencia Dnstituto <acional de !stad-stica http8??OOO ine go# #e?inde4 phpSoptionTcomUcontentV#ieOTarticleVidTIM58poblacion-de-#enezuelaalcanzara-apro4imadamente-M8-millones-8''-mil-habitantesVcatidT1M18censo-M'11 *aracas, M9 de "ebrero M'1M <@93S8 W3 partir de este a7o )M''&+ la matr-cula total del sistema inclu%e misiones WWSe toma la sumatoria del cuadro X 1 de la (emoria % *uenta del (//! % una declaracin p2blica de la (inistra Fadira *rdo#a en lo $ue re"iere a educacin Uni#ersitaria tan cual se aclara en el apartado re"erido a educacin uni#ersitaria de este mismo documento

7inistro de Educacin6 1r 1ar-o /arra Y Leneral <.stor /rato Y 1 ;umberto Hernndez (orn Y 1r >ulio de 3rmas Y 1r Ra"ael /izani '/ de enero. 1errocado el Lobierno (ilitar del Leneral (arcos /.rez >im.nez, se instala una ,unta de Lobierno $ue declar #igente la *onstitucin de 195& 0/ de 8e"rero. 9e creacin de la (omisin :ni ersitaria 6ten-a entre sus ob,eti#os, estudiar % presentar al (inisterio de !ducacin un pro%ecto de !statuto de las Uni#ersidades <acionales $ue contemplen % aseguren la autonom-a uni#ersitaria '$ de marzo. /or decreto de la >unta de gobierno presidida por el *ontralmirante Eol"gang 0arrazbal, se reinician los estudios superiores en *arabobo con la creacin de la Uni#ersidad de *arabobo /0 de a"ril. (reacin de la 1ireccin de Educacin ;sica y 1eporte. /0 de a"ril. Se crea 13RD<*@, como instancia t.cnico Y administrati#a rectora de las reas artesanal, comercial e industrial, lo cual propicia una integracin ms signi"icati#a de la educacin t.cnica al sistema !ducati#o <unio. Venezuela participa en el 9eminario =nteramericano so"re Planeamiento =ntegral de la Educacin cele"rado en >as?ington# EE::. /atrocinado por la U<!S*@ Y @!3 Se elaboran las bases doctrinarias del planeamiento integral de la educacin Se "ormularon recomendaciones para orientar las acti#idades de la plani"icacin integral de la educacin $ de julio. 9e esta"leci un programa cooperati o de educacin rural entre el 7inisterio de Educacin y el =nstituto =nternacional de Educacin de @ue a AorB. Se desarrolla entre octubre de 1958 % septiembre de 19A1, cu%o ob,eti#o "undamental comprend-a la "ormacin de personal docente especializado en educacin rural /$ de octu"re. ;irma del CPacto de Punto ;ijoD. !n #-speras de las elecciones de diciembre, por los tres grandes /artidos <acionales8 3ccin 1emocrtica, Social *ristiano *@/!D % Unin Republicana 1emocrtica "irman un pacto de gobernabilidad conocido como el 6/acto de /unto Hi,o: !n materia educati#a, el pacto compromete al partido ganador de las elecciones a8 Homento de la educacin popular en todos sus aspectos, desde le pre - escolar % la primaria hasta la Uni#ersidad Re#isin a "ondo del sistema educacional en sus distintas ramas a "in de adaptarlo a las necesidades reales del desarrollo econmico % cultural del pa-s *ampa7a para erradicar totalmente el anal"abetismo del territorio nacional Dnter#encin del !stado en la educacin sin detrimento del principio de la libertad de ense7anza /roteccin % digni"icacin del magisterio (edidas para incrementar al m4imo la "ormacin de los maestros 1e"ensa de los #alores histricos % art-sticos nacionales % del patrimonio espiritual de Venezuela & & de no iem"re. Se promulga la 0e% de Uni#ersidades incorporando el sistema de co Y gobierno en su organizacin % administracin '$ de no iem"re. Se crea la Uni#ersidad de @riente /or mandato del Rector 1r Hrancisco de Venanzi, se crea la Hacultad de *iencias de la Uni#ersidad *entral de Venezuela Poltica de educacin de masas. *on la instauracin del sistema democrtico, el nue#o (inistro de !ducacin >ulio de 3rmas de"ine las pol-ticas a seguir en los momentos iniciales, claramente in"luidos por la participacin estudiantil *uatro de sus puntos de atencin prioritaria8 1+ 3utonom-a % gratuidad para las uni#ersidades M+ 3tencin a los estudios t.cnicos de ni#el medio &+ !rradicacin del anal"abetismo % e4tensin total de la educacin primaria I+ Dncremento salarial para los docentesI Ta"la 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%&*!$%6/ <unta de go"ierno y administracin Betancourt M & I V3RD3*DP< /@=03*DP< V3RD3*DP< /@R*!<9U30 9@930 /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30

1 (39RZ*U03 9@930 +o &&* &% 60 6$ 6'


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5 93S3 =RU93 1! !S*@03RD131 N )1?& 1''+ 11 C 1I & 1A C 18 5 18 8

C8' I8C 81C I88 1 'II 895 1 MA5 M&1 1 I5& 58C 1 5&8 &&M

IC MC 8 M1 1 1I 9 58

C '1C ''5 C M95 '&9 C 5C8 911 C 8A9 IA' 8 1AC I58

I' &9 &8 &8

Hernndez ;, Ra"ael )198C+ 0a Dnstruccin /2blica en el /ro%ecto /ol-tico de Luzmn =lanco8 Ddeas % ;echos *aracas8 3cademia <acional de la ;istoria /g CII I Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial de la U * V

6/ 1 A'A 1I8 II 8 IC1 AI8 &C 19 ' ;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C1M-I5IM-M''', p 1I'

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Presidente6 >unta de Lobierno Y Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ 7inistro de Educacin6 1r Ra"ael /izani % de enero. 9e promulga el Estatuto Erg2nico del =nstituto de Pre isin y +sistencia 9ocial para el Personal del 7inisterio de Educacin. '- de junio. !l *ongreso decreta la 0e% de *reacin del Dnstituto de *ooperacin !ducati#a )D<*!+ $. de septiem"re. 9e crea el =nstituto de ;ormacin 1ocente. '' de agosto. Se promulga la 0e% del Dnstituto de *ooperacin !ducati#a YD<*!- para administrar programas de educacin artesanal % aprendiza,e clasi"icado 0& de no iem"re. Se crea !1U/03< @"icina de /lanteamiento Dntegral de la !ducacin (uadro. @Fmero de planteles de preescolar y educacin primaria $%&*!$%6/. <unta de Go"ierno y +dministracin Betancourt 1 M & I 5 A C 9@930 9@930 1! /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S 1! /03<9!0!S <3*D@<30!S !S93130!S (U<D*D/30!S 3U9P<@(@S /RDV31@S /03<9!0!S? @HD*D30!S +o V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 &* AACA 5A'A 15IC &1A1 8A9 M9 1 'C' &% CICA ? 11 9 A5CC 18I1 &9IM CC5 19 859 60 9A5' ? MM ' 8CMC &'58 IC&C 9'I M8 9M& 6$ 1195C ? M& 9 11'I& 5'9' 5'9I 8MI M8 91I 6' 1'C&I ? -1' M& 9C8C IIMM IA'I CM& &8 9C1 6/ 1'95A ? M 1 9985 II5A ICAA CM' I& 9CI ;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia @o iem"re. Venezuela participa en el (urso =nteramericano so"re Planeamiento =ntegral de la educacin. /atrocinado por la U<!S*@-@!3 /rimer curso para la Hormacin de !specialistas en /laneamiento Dntegral de la !ducacin *reacin de !scuelas 3rtesanales % /re#ocacionales, mediante acuerdos entre el (inisterio de !ducacin, Hundaciones /ri#adas % la Dglesia Se crea en Dnstituto /edaggico de =ar$uisimeto Se establecen los primeros acuerdos entre el (inisterio de !ducacin, algunas "undaciones pri#adas % la Dglesia, para la creacin de escuelas artesanales % pre#ocacionales, dirigidas a alumnos de cuarto a se4to grado de sectores populares !sta iniciati#a condu,o en 19AC a constituir la 3sociacin para la !ducacin /opular )3/!/+, cu%as acti#idades se e4tendieron posteriormente hacia el entrenamiento de docentes % a la "ormacin de t.cnicos medios

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Presidente6 Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ 7inistro de Educacin6 1r Ra"ael /izani (reacin de C;e y +legraD. Dnstitucin pri#ada religiosa, sin "ines de lucro, destinada a la educacin popular, desde el preescolar hasta la !ducacin (edia 1i#ersi"icada % /ro"esional, con .n"asis en el desarrollo de /rogramas /re#ocacionales, Vocacionales % 9.cnicos 9e desarrollan los postgrados en Venezuela 3 partir de entonces % sobre todo en la d.cada de los setenta, la acti#idad de postgrado en el pa-s es de crecimiento acelerado % se #an incorporando otras instituciones8 la Uni#ersidad *atlica 3ndr.s =ello )U*3=+5 la Uni#ersidad del [ulia )0U[+ % la !scuela <acional de 3dministracin % ;acienda /2blica !<3;/ )19A5+5 la Uni#ersidad de @riente U1@ )19A5+5 la Uni#ersidad de los 3ndes U03 % el Dnstituto de !studios Superiores de 3dministracin D!S3 )19A8+5 el Dnstituto /edaggico de *aracas D/* )19A9+5 la Uni#ersidad de *arabobo U*, el Dnstituto Venezolano de Dn#estigaciones *ient-"icas DVD* % la

Uni#ersidad Simn =ol-#ar US= )19C'+5 la Uni#ersidad *entro @ccidental 0isandro 3l#arado U*03, la Uni#ersidad Santa (ar-a US(, la Uni#ersidad <acional !4perimental Simn Rodr-guez U<!RS, % otras instituciones )19C8+5 Venezuela se suscri"e al Proyecto Principal @H $ de la :@E9(E !llo contempla8 1 *ompromiso de uni#ersalizar la educacin primaria en un plazo determinado % erradicar el anal"abetismo M Re"orma % e4tensin de la educacin media % estimulo educacional #ocacional & Dncremento de los recursos "inancieros % t.cnicos con miras a uni#ersalizar la educacin primaria % al "omento de otras ramas educacionales I /reocupacin por determinar las necesidades % los recursos humanos $ue demanda el desarrollo econmico % social del pa-s 5 Hormacin de cuadros superiores % creacin de nue#as instituciones de este ni#el A *apacitacin de la mano de obra empleada en los di#ersos sectores de la econom-a C 1esarrollo de la *omunidad 8 Dntegracin de los planes educacionales con los planes nacionales de desarrollo 9 *oncepcin de la educacin como bien de consumo % bien de in#ersin:A (reacin de los nFcleos de educacin rural , como soporte de la 0e% de Re"orma 3graria promulgada en 19A' /ara ese mismo a7o %a se encontraban en "uncionamiento &8 n2cleos % se daban cursos especiales a los maestros a "in de $ue ensa%aran m.todos 6aplicables al ambiente campesino:

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/residente8 Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ (inistro de !ducacin8 1r Ra"ael /izani Y 1r (art-n /.rez Lue#ara Y 1r Reinaldo 0eandro (ora '/ de enero. 9e promulga una nue a (onstitucin para la 3epF"lica ;asta esta "echa, es la constitucin $ue mas art-culos re"eridos a educacin de "orma directa e indirecta regula la materia educati#a *onsagra los principios histricos de la educacin p2blica, gratuita % obligatoria, como responsabilidad de !stado para el "ortalecimiento de la sociedad de democrtica 1estaca en materia educati#a8 (rt#culo )*+ ,odos tienen derecho a la educacin. El Estado creara ! sostendr escuelas& instituciones ! servicios su-icientemente dotados para asegurar el acceso a la educacin ! a la cultura& sin ms limitaciones que las derivadas de la vocacin ! de las aptitudes. .a educacin impartida por los institutos o-iciales ser gratuita en todos sus ciclos. /in embargo& la le! podr establecer e0cepciones respecto de la ense1anza superior ! especial& cuando se trate de personas provistas de medios de -ortuna. (rt#culo *2+ .a educacin tendr como -inalidad el pleno desarrollo de la personalidad& la -ormacin de ciudadanos aptos para la vida ! para el ejercicio de la democracia& el -omento de la cultura ! el desarrollo del esp#ritu de solidaridad humana. El Estado orientar ! organizar el sistema educativo para lograr el cumplimiento de los -ines aqu# se1alados. 3endimiento del sistema escolar Venezolano. !n la (emoria $ue el (inisterio de !ducacin presenta al *ongreso nacional de la Rep2blica de Venezuela en sus sesiones de 19A1, el (inistro se7ala el 6 -enmeno del bajo rendimiento 3del sistema escolar4& en base al anlisis de las ci-ras de desercin ! repitencia en los distintos niveles del sistema educativo& se ha presentado de -orma por menorizada. En e-ecto& en 5675 el "inistro 8. .eandro "ora plantea el bajo rendimiento de nuestro sistema educativo ! recordaba 9que el rendimiento de nuestra escuelas primaria& de nuestra educacin media ! de los establecimientos de educacin superior& dista mucho de ser satis-actorio. ( ello contribu!e& adems de la de-iciente preparacin del magisterio& la -orma como se conduce el trabajo escolar& pues no bastan aulas& laboratorios& mobiliarios e0celentes& si para manejarlos no ha! la voluntad de servicio ! capacidad adecuada. :na escuela no es un grupo de alumnos dentro de un aula bien dotada& sino que el esp#ritu de ;sta se veri-ica cuando en ella act<a un maestro inteligente& estudioso con entusiasmo por la tarea educativa ! con la plena conviccin de que desde su puesto esta echando las bases de una nueva =enezuela:C Venezuela "orma parte del /lan /iloto (undial de la U<!S*@ para erradicar el anal"abetismo

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Presidente8 Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ 7inistro de Educacin6 1r Reinaldo 0eandro (ora Luis (a"allero 7ejas 8unda el C=nstituto PolitIcnico de BarJuisimetoD Dnstitucin de re"erencia en el campo de la educacin industrial en Venezuela ;inanciamiento de la Educacin. 1urante esta .poca proli"eran las o"ertas de programas de a%uda "inanciera % t.cnica de parte de organismos como la @rganizacin Dnternacional del 9raba,o, Unin /anamericana, 3sociacin Dnternacional para el 1esarrollo, Hundacin Hord, 3lianza para el /rogreso, U<!S*@, etc !n la (emoria de 19AM se in"orma de una amplia gama de o"ertas de a%uda8

(edina R ! )M''&+ 0os !studios de /ostgrado en Venezuela 3spectos <ormati#os % Resumen de la @"erta M''& /apel de traba,o presentado en el 1er 9aller =inacional Venezuela Y *uba (inisterio de !ducacin Superior ? /rograma de *ooperacin 3cad.mica Dnternacional ? /ro%ecto <\ 1 !studio *omparati#o del /ostgrado en Venezuela % *uba *aracas A Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin C8I C Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin /g 8'1

.a :NE/>? nos proporciona asistencia t;cnica por medio de e0pertos en planeamiento& investigacin bsica ! -inanciamiento de la educacin@ adems en investigaciones oceanogr-icas en la :niversidad de ?riente ! con becas anuales de entrenamiento de personal. El Fondo Internacional de las Naciones :nidas nos presta asistencia -inanciera ! t;cnica en la -undacin del Instituto de Aarquisimeto que -ormar especialistas en ingenier#a mecnica e ingenier#a el;ctrica. .a (sociacin Internacional para el esarrollo 3(I 4 esta colaborando con el mejoramiento de la escuela rural ! en educacin industrial& as# como en el entrenamiento de becarios en planteles de Estados :nidos& Arasil ! otros pa#ses. .a alianza para el Progreso ha provisto de oportunidades para que tres de nuestros e0pertos en planeamiento de la educacin ampl#en su preparacin e el Instituto .atinoamericano de Plani-icacin 8 Se re"orma parcialmente la le% de !ducacin de 1955 en aspectos relacionados al control de estudios % e#aluacin de los aprendiza,es en el sistema escolar Se crea el *entro !4perimental de !studios Superiores de =ar$uisimeto

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Presidente8 Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ 7inistro de Educacin6 1r Reinaldo 0eandro (ora Proyecciones del sistema educati o en el == Plan de @acin. 0as pro%ecciones hechas en el marco del DD plan de <acin giran en torno al "actor petrolero % desarrollo industrial, bsicamente de primera, %a $ue se pretend-a un consolidacin % e4pansin de la industrial de los hidrocarburos con "uente principal de "inanciamiento para las acti#idades del pa-s =a,o este re"erente la educacin cobra un papel "undamental en la "ormacin de los recursos humanos necesarios para el desarrollo producti#o Se proseguir con el programa de al"abetizacin de adultos en combinacin con el desarrollo de la comunidad, el adiestramiento % el ser#icio militar, con el ob,eto de disminuir el anal"abetismo de un MA,5 por ciento en 19AM a 1' por ciento en 19AA >unto con la educacin, el es"uerzo para me,orar el capital humano se dirigir a seguir aumentando los ni#eles de salud del pueblo #enezolano:9 !n 19A& se crean en el [ulia los primeros ,ardines o"iciales con personal especializados en el rea de educacin preescolar % se inaugura el Dnstituto Dntegral (unicipal de !ducacin /ar#ularia1'

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de 3aFl Leoni !ontinuidad en la Pol tica de democratizacin del sistema escolar"

4$%6.!$%6*5

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Presidente6 Sr Rmulo =etancourt )1& de marzo de 1959 Y 1& de marzo de 19AI+ Y Sr Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ 7inistro de Educacin6 1r Reinaldo 0eandro (ora Y > ( Siso (art-nez . de marzo. (reacin de las Escuelas TIcnicas 3urales el (inisterio de !ducacin por Resolucin M'9I del I Y & Y AI pone en "uncionamiento cuatro !scuelas 9.cnicas de 3gricultura las cuales en cursos de cuatro a7os "ormaban peritos agropecuarios & de marzo. 9e crea la 1i isin de Erientacin Vocacional del 7inisterio de Educacin 6 de marzo. 9e dicto el 3eglamento para el 7ejoramiento Pro8esional del 7agisterio de Educacin @ormal# 9ecundaria y TIcnica. Proyecto de (entros =n8antiles ;=P+@ K :@=(E; Surge el pro%ecto *entro Dn"antiles 6Lusta#o (achado: auspiciado por HD/3< Y U<D*!H % se instala la subcomisin $ue inicia la elaboracin % re#isin de pro%ectos para el ni#el % en 19AA se realiza en *aracas las primeras ,ornadas de estudio dedicados a la !ducacin /reescolar en Venezuela Programa Pre ocacional 3ural. Se realiza el ensa%o del /rograma /re#ocacional Rural, en los grados IG, 5G % AG @rganizado en tres )&+ sub-reas8 *ampo % *r-a );orticultura % Hruticultura+5 taller )instalaciones sanitarias % el.ctricas+5 9raba,os del ;ogar )administracin % organizacin, corte % costura, cocina+ (uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%6.!$%6*. +dministracin de 3aFl Leoni

8 9

Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial de la U * V @"icina *entral de *oordinacin % /lani"icacin de la /residencia de la Rep2blica )19A&+ DD /lan de la <acin 19A& Y 19AA *aracas8 *@R1D/03< /g KDK Y KK
1'

;errera, 3 Y Reguant 3 ( )1985+ <ecesidades del Sistema !ducati#o de "ormar maestros especialistas en preescolar % su posible "ormacin por parte de la U * V 9esis *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V

1 (39RD*U03 9@930 +o 6/ 1 A'A 1I8 6. 1 A59 '8& 6& 1 C&9 1&C 66 1 8MA,M&1 6M '&C CIA 6* M 1M' C95 ;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ 1M-I5IM-M''', p 1I'

5 93S3 =RU93 1! !S*@03RD131 N )1?& 1''+ 8 IC1 AI8 19 ' && 8 C8' CC1 &A 18 9 I8 9 '9& 5C1 &A 19 1 5' 9 I'5 AC9 &I 19 I 11 A 9 C1C 9&9 && M1 ' I1 1' '&A 89I && M1 1 !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C-

M V3RD3*D@< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30

& /@=03*D@< 9@930

I V3RD3*D@< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30

(uadro. @Fmero de planteles de preescolar y educacin primaria $%6.!$%6*. +dministracin de 3aFl Leoni 1 9@930 1! /03<9!0!S? V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 M 9@930 1! /03<9!0!S @HD*D30!S & /03<9!0!S <3*D@<30!S I /03<9!0!S !S93130!S 5 /03<9!0!S (U<D*D/30!S A /03<9!0!S 3U9P<@(@S C /03<9!0!S /RDV31@S

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6/ 1' 95A 6. 1' 9C& ? ' M 9 999 I M5M 6& 1' 8&C ? - 1 M 9 8MI I 1C' 66 1' 9MM ? ' 8 9 8AC I 'CM 61' 85& ? - ' A 9 C59 & 9A5 6* 1' C&& ? - 1 1 9 A'1 & 89C ;uente8 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os

I 98I CM' I& I 911 A98 I5 5 'A9 ACA 5' 5 'C5 AC5 II I 99C A58 I9 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia

9CI 1 '1& 1 '55 1 '9I 1 1&M

$%6&
Presidente6 1r Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ 7inistro de Educacin6 1r > ( Siso (art-nez '/ de a"ril. El 7inisterio de Educacin crea el curso para maestras de preescolar. '& de mayo. !l (inisterio de !ducacin crea las siguientes comisiones8 *omisin de /lanes % /rogramas, la *omisin de !#aluacin % la *omisin de Super#isin '% de septiem"re. Se organiza la 1i#isin de @rientacin del (inisterio de !ducacin $' de diciem"re. *reacin en *aracas del Dnstituto 9.cnico >es2s @brero, primer bachillerato t.cnico Venezolano Se e"ectuaron & Seminarios en las poblaciones de Valle de la /ascua, =arcelona % Rubio sobre me,oramiento pro"esional del personal de las escuelas artesanales gran,as 7+T3L(:L+ 1EL 9:B9=9TE7+ 1E E1:(+(=M@ 9:PE3=E3# (L+9=;=(+1+ PE3 9E(TE3 4+NE9 9ELE((=E@+1E95 9@930 S!*9@R S!*9 /^=0D*@ /RDV31@ 3]@S /^= ?/RD 9otal sect Uni#ers /edag /olit.c Dnst % 9otal Uni#ers /edag p2b *oleg sect Uni# pri# 1958-59 1A C95 1I M8C 1& IM8 859 M 5'8 M 5'8 )8'N+ 19AI-A5 I' IMC &I C'& &1 995 M C'8 5 CMI 5 CMI )C9N+ 19A9-C' C' 81A A' '8' A1 I8M I 159 I&9 I C&A I C&A )8CN+

Dnst % *oleg Uni#

19C5-CA 19C8-C9 198'-81

MM1 581 M8M 'CI &'C 1&&

199 A5I M51 IIM MAC I&1

1AA 155 )8&N+ M1' 5M9 )C5N+ MM1 8C& )C&N+

19 IAI 19 AM8 18 599

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1' A81 1C M'M M1 85'

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18 1MA M' 19' )AAN+ M5 C5I )A5N+ 1A' &'5

& 'C' 1' M8M M' M98

Huente8 @/SU 1985 Huente8 *astellano, ( ! )1998+ 0a educacin universitaria ! superior en =enezuela. Principales logro& nudos cr#ticos ! tendencias !n8 *astellano, ( ! - *oordinadora )1998+ (portes para la Educacin /uperior >omparada+ =enezuela ! >uba )pp CC-1'84 *aracas - Venezuela8 *!/-H;!-U*V *reacin de la asociacin nacional contra la parlisis cerebral )3<3/3*!+ !stablecimiento del *entro de @rientacin /sicopedaggica Venezuela *reacin de la !scuela 3ne4a al ;ospital San >uan de 1ios *reacin de la !scuela 3ne4a al ;ospital *l-nico San Ra"ael !stablecimiento del Dnstituto <acional de /si$uiatr-a Dn"antil )D<3/SD+

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Presidente6 1r Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ 7inistro de Educacin6 1r > ( Siso (art-nez $- de marzo. 9e cele"ra el primer seminario nacional de educacin industrial. $- de junio. Se establecen las directrices para el dise7o % elaboracin de planes de estudios '. de marzo. 0a Hraccin /arlamentaria del /artido Social-*ristiano *@/!D, presento a la *mara del Senado un /ro%ecto de 0e% sobre 9e4tos % ^tiles !scolares de 1istribucin Lratuita $- de junio. 1istri"ucin gratuita de li"ros y l2pices. !l /residente Ra2l 0en ordena la distribucin gratuita de te4tos % materiales escolares !n el a7o de 19AA se entregan 5 millones de cuadernos % lpices, &'' mil libros repartidos en el medio rural % se editaron A&' mil libros para 1 % M grado $ue se repartir-an en el a7o 19AC $6 de diciem"re. 9e promulga un reglamento so"re el orden pF"lico en las :ni ersidades. 1ebido a mo#imientos % contiendas pol-ticos Y insurreccional $ue e4perimentaban las uni#ersidades autnomas de Venezuela % en especial la asociacin de la Uni#ersidad *entral de Venezuela con la Luerrilla, el !,ecuti#o <acional para a"rontar dicho problema promulga por 61ecreto <\ A9& del 1A de 1iciembre de 19AA, un reglamento, integrado por tres art-culos donde se7alan $ue la #igilancia % el mantenimiento del orden docentes % administrati#o compete a las autoridades uni#ersitarias, pero el mantenimiento del orden p2blico % la seguridad de las personas en las reas donde "uncionan las Uni#ersidades <acionales corresponde al !,ecuti#o <acional: )_+ 6/osteriormente con "echa 1I de Hebrero de 19AC, por 1ecreto <\ C5& se deroga el 1ecreto <\ A9& !l 1ecreto <\ C5& promulga el Reglamento /arcial de la 0e% de Uni#ersidades:11 (reacin del primer instituto de 8ormacin en tIcnico superior 4T9:5. !l Dnstituto /olit.cnico <acional de =ar$uisimeto, el cual ser-a re"erencia para las instituciones de este tipo $ue se crear-an a partir de los a7os setenta 9e inicia el programa eOperimental de al8a"etizacin en Venezuela. 3uspiciado por la U<!S*@ buscaba erradicar el anal"abetismo en la poblacin Venezolana /ro%ecto !4perimental de !ducacin de 3dultos, iniciado en 19AC, "ue un programa $ue se desarroll en la #asta zona de los !stados 0ara, 9ru,illo % /ortuguesa con la *ooperacin de la U<!S*@ Sobre este pro%ecto in"orma el (inistro Siso (art-nez $ue era 6uno de los cuatro grandes pro%ectos $ue dicho @rganismo de las <aciones Unidas lle#ada a cabo en el mundo, como e4periencia $ue ser#ir a otros pa-ses del *ontinente: Se promulga el Reglamento Leneral de los Dnstitutos !4perimentales de !ducacin Superior !n octubre de 19AA, se pone en "uncionamiento en la !scuela de !ducacin de la Uni#ersidad del [ulia el 1epartamento de !ducacin /reescolar, encargado de organizar un dise7o para "ormar especialistas en esta rea

$%6Presidente6 1r Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ 7inistro de Educacin6 1r > ( Siso (art-nez
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Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin /g 9A8 Y 9CM

Se constitu%o la 3sociacin para la !ducacin /opular )3/!/+ *u%as acti#idades se e4tendieron posteriormente hacia el entrenamiento de docentes % la "ormacin de t.cnicos medios Se decreta el Reglamento /arcial de la 0e% de Uni#ersidades Se promulga el Reglamento Leneral de los Dnstitutos !4perimentales de !ducacin Superior Se crea la Uni#ersidad *entro @ccidental con sede en =ar$uisimeto Se crea la Uni#ersidad de *aracas como Uni#ersidad !4perimental *reacin del 1epartamento de !ducacin 9.cnica en el Dnstituto !4perimental de =ar$uisimeto, como primera iniciati#a de "ormacin de pro"esores de educacin t.cnica de Venezuela

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Presidente6 1r Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ 7inistro de Educacin6 1r > ( Siso (art-nez 9e implementa un plan general de super isin educati a !l plan general de reorganizacin del sistema de super#isin se orientaba para alcanzar las "inalidades siguientes8 a+ Dntegracin de las "unciones de los ser#icios de super#isin en unidades operati#as $ue atendern a los ni#eles de educacin pre Y escolar, educacin primaria % educacin media b+ *oordinacin de los planes % pro%ectos de educacin con programas de desarrollo $ue promue#an otros organismos nacionales % regionales c+ !stablecimiento de un r.gimen $ue precise los deberes % atribuciones de los "uncionarios de super#isin $ue estarn a cargo de los ser#icios integrados d+ 1istribucin adecuada de tareas para contribuir a la celeridad de los procedimientos administrati#os 1M +ntecedentes de la educacin intercultural "ilingPe en Venezuela. Se remontan hasta 19A8 cuando la reci.n "undada Sociedad Venezolana de 3ntropolog-a 3plicada )S@V33/+ propone la adopcin de una pol-tica indigenista interculturalista, basndose en la e4periencia me4icana !ntre las soluciones propuestas estaban la elaboracin de8 Se crea la @"icina para el /laneamiento Uni#ersitario )@/SU+ adscrita al *onse,o <acional de Uni#ersidades )*<U+ *reacin del *onse,o <acional de Dn#estigaciones *ient-"icas )*@<D*D9+, organismo destinado al rescate % acopio de la in"ormacin necesaria para la in#estigacin del pa-s !n 19A8 se crea la 0icenciatura de *omputacin, integrada a las !scuelas de H-sica % (atemtica de la U*V

0os primeros e,ercicios gubernamentales $ue se ensa%an a partir de 1958 se orientarn a la modernizacin % democratizacin del sistema escolar #enezolano !l primer elemento $ue destaca de este anlisis, es el peso espec-"ico $ue re$uer-an ,ugar estos primeros Lobiernos en la "ormulacin de las pol-ticas p2blicas para el sector educati#o, en este per-odo inicial de la instauracin de la democracia, como respuesta a los intereses $ue presentan para la .poca los di#ersos actores sociales interesados en su desarrollo, entre los cuales cabe mencionar8 sectores populares % capas medias de la poblacin, sectores uni#ersitarios, empresariado, la iglesia % propio magisterio 1e hecho, esta es una #isin de alt-sima prioridad % de all-, el .n"asis otorgado, por un lado, a una gestin de gobierno orientada a la b2s$ueda de un crecimiento e4pansi#o de la educacin, ba,o los principios establecidos en la *onstitucin de 19A1 de la obligatoriedad % gratuidad, sin ninguna restriccin ms all de las aptitudes, intereses % #ocacin de cada uno de los ciudadanos, a tra#.s del desarrollo del !stado 1ocente como lineamiento de la estrategia de la gestin del Lobierno !ducati#o5 $ue adems propiciara la participacin de entes particulares o pri#ados con"esionales o no en el desarrollo de la educacin #enezolana, sin perder el carcter

1M

Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin 8&'

rector % de super#isin de la ense7anza impartida !sta #a a ser la orientacin de carcter cuantitati#o $ue caracterizar el desarrollo de la gestin de gobierno en este campo 3hora bien, la b2s$ueda de esta ampliacin de la cobertura a todas la ramas de la educacin durante dichas gestiones de gobierno, no se orientaron 2nicamente al crecimiento cuantitati#o por si mismo5 sino $ue el !stado ten-a, adems, la "irme con#iccin como #alor % principio estrat.gico $ue slo dicha e4pansin podr-a posibilitar la aplicacin de la educacin como un instrumento para "ortalecer el e,ercicio de la democracia % la ciudadan-a, % poder as- contrarrestar la ignominia $ue la dictadura hab-a signi"icado, ascomo la preparacin para el traba,o producti#o de la e4plotacin de nuestras ri$uezas como <acin, aspecto este claramente desarrollado por el (inistro Ra"ael /izani )(!, (emoria, 19588K5 19598VDD+ /or otro lado, del anlisis realizado se pueden identi"icar como los principales problemas o demandas sustanciales $ue dichas 3dministraciones buscan resol#er, a las siguientes8 0a necesidad de un proceso educati#o $ue "ormar para la ciudadan-a % la #ida democrtica !l ni#el de e4clusin escolar % el estado de abandono $ue presentaba la educacin, a todos su ni#eles % sobre todo en las zonas rurales % sel#ticas de la <acin5 ascomo en el caso de la !ducacin 9.cnica % la atencin de a$uellos ciudadanos $ue re$uieren de una educacin especial por su discapacidad mental !l ni#el de anal"abetismo $ue presentaba la poblacin #enezolana 0a demanda social educati#a a"ectada por el crecimiento demogr"ico debido al alto -ndice de natalidad $ue obser#aba el pa-s % las e4igencias de la clase media urbana de acceso a la educacin de sus hi,os <ecesidad de cumplimiento de los compromisos con el desarrollo de la educacin nacional asumidos en di"erentes "oros internacionales % especiales del /ro%ecto /rincipal <G 1 de la U<!S*@ /oca calidad de la ense7anza impartida, condicionada en cierta medida por la "alta de maestros % la necesidad de una ma%or preparacin del magisterio #enezolano Halta de adecuacin de la "ormacin de recursos humanos con respecto a los retos $ue planteaba la pol-tica econmica en materia de industrializacin sustituti#a % la re"orma agraria Hrente a estos problemas prioritarios las 3dministraciones de este per-odo )1958-19A8+, centran su accin de gobierno, como de una manera u otra se ha #enido delineando, al desarrollo de pol-ticas educati#as orientadas, en primer lugar a la democratizacin de la educacin o me,or dicho a la ampliacin de la cobertura matricular en todas las ramas del sistema escolar, $ue contribu%a a me,orar la calidad de la #ida ciudadana de los pobladores de la <acin % el e,ercicio de la libertad % democracia, al buscar incidir sobre los ni#eles de anal"abetismo a tra#.s de los programas de e4tensin cultural % de educacin de adultos, % la e4pansin de la educacin en todas sus ramas

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de 3a8ael (aldera. 4$%6%!$%-65 Pol tica de la modernizacin del sistema escolar

;a% dos e#entos $ue marcan pro"undamente la percepcin $ue tiene el #enezolano de la administracin educati#a durante el primer gobierno de Ra"ael caldera8 6el cierre de las !scuelas 9.cnicas: % el 6allanamiento a la Uni#ersidad *entral de Venezuela: (s all de lo ,usta o in,usta $ue pueda ser esa apreciacin, puede decirse $ue la administracin *aldera en materia educati#a "ue bastante ms $ue eso, al menos lo "ue por$ue mantu#o un ritmo de e4pansin de la escolaridad razonablemente adecuado para la dinmica demogr"ica de esos tiempos, cre una in"raestructura legal $ue consolid el crecimiento institucional del sistema escolar, principalmente en educacin media % superior, % le proporcion importante impulso a la posibilidad de plani"icar el desarrollo de la escuela #enezolana en consideracin de los planes generales de la nacin !l plan educati#o $ue delinea el Lobierno del 1r Ra"ael *aldera se orienta lograr un /ro%ecto /ol-tico $ue busca 6la generacin de cambios positivos en el sistema social : para la con"ormacin de una sociedad $ue se realice dentro de un proceso de desarrollo sostenido % autnomo, de naturaleza 6democrtica ! participante& con el hombre como autor ! sujeto de las trans-ormaciones& ! en la cual cada persona encuentre las condiciones ! oportunidades necesarias para su liberacin ! personalizacin crecientes : )(!, (emoria, 19C'8KKVDDD + 0as l-neas "undamentales del es"uerzo modernizador, en con"ormidad al papel $ue deber-a ,ugar la re"orma educati#a en apo%o al modelo de desarrollo plasmado en el DV /lan de la <acin, ser-an );ernndez, 198A8C5-CA+8 0a modi"icacin de la estructura programtica de todos los ni#eles del sistema para garantizar la continuidad de la e4periencia educati#a 9anto es as- $ue en 19A9 "ueron puestos en prctica los nue#os programas del ni#el de preescolar, los de primer grado de primaria % el de *iclo =sico *om2n de la !ducacin (edia 3specto este 2ltimo $ue ser abordado, en detalle, ms adelante !n cuanto a la !ducacin /rimaria, se concibe como obligatoria % tiene un carcter de "ormacin general, pre#i.ndose la aplicacin en su sistema de e#aluacin la promocin automtica de grado a grado 0a institucionalizacin de los ciclos bsico com2n % di#ersi"icado para la !ducacin (edia, aspecto a ser abordado ms espec-"icamente luego, como %a se indic 0a regionalizacin de las pol-ticas educati#as % la adecuacin de la educacin impartida a las caracter-sticas ecolgicas % de produccin de cada regin, para lo cual se crearon las @"icinas Regionales de !ducacin - @R!, a "in de desarrollar un traba,o coordinado con las autoridades estadales % municipales en este sentido !n materia de educacin superior se plantea una amplia re"orma a tra#.s de la sancin de la 0e% de Uni#ersidades de 19C', con el "in de regularizar la autonom-a uni#ersitaria % posibilitar la estructuracin de un sistema binario $ue integre, en este ni#el educati#o, al con,unto de uni#ersidades, pedaggicos, polit.cnicos % otras instituciones educati#as responsables de la "ormacin, a ni#el de pregrado de pro"esionales de carreras cortas % largas, otorgando en las primeras de ellas t-tulos de 9.cnico Superior Uni#ersitario !stas re"ormas se plantearon con el ob,eto de buscar resol#er los problemas de masi"icacin de la demanda de ingresos a este subsistema, la necesidad de la "ormacin de t.cnicos

especializados re$ueridos por el mercado de traba,o % poder incidir sobre el ni#el de con"lictos $ue se presentaba el con,unto de uni#ersidades nacionales, al crear un sistema de "ormacin alternati#o a este ni#el educati#o $%6%
Presidente6 1r Ra2l 0eoni )1& de marzo de 19AI Y 11 de marzo de 19A9+ Y 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+ 7inistro de Educacin6 1r > ( Siso (art-nez Y 1r ;.ctor ;ernndez *araba7o $* de 8e"rero. Se promulga el Reglamento sobre el r.gimen especial de e#aluacin para el Segundo *iclo de las ramas de !ducacin Secundaria, 9.cnica % <ormal $$ de marzo Toma posesin de la primera magistratura de la 3epF"lica# el Presidente Electo 3a8ael (aldera. !n su mensa,e de toma de posesin sintetizo los tres ob,eti#os "undamentales, $ue constitu-an las directi#as para la accin del cambio $ue hab-a propuesto para el pa-s8 0a paz pol-tica % social para superar la angustia % para encontrar la con#ergencia "ecunda a la pluralidad democrtica 0a promocin del hombre a tra#.s de la libertad, para realizar la ,usticia !l desarrollo econmico % social para impulsar la marcha #igorosa del pa-s % #encer la marginalidad: 1& $$ de junio. Se promulga el decreto mediante el cual se reordena el territorio con miras a la administracin de pol-ticas en "uncin del desarrollo regional <unio. 9e inicia el proceso de regionalizacin de la educacin. !l /residente de la Rep2blica dict el 1ecreto <\ CM sobre la 1escentralizacin % Regionalizacin de las /ol-ticas !ducati#as % de junio. *ambio de denominacin de la Uni#ersidad de *aracas % se institu%e con carcter e4perimental la Uni#ersidad Simn =ol-#ar $ de septiem"re. (reacin de las E8icinas 3egionales de Educacin. $/ de agosto. 9e promulga el 3eglamento para la Educacin 9ecundaria y la Educacin TIcnica Jue moderniza el "ac?illerato Venezolano. $& de septiem"re. 9e instauran# a ni el de la escuela primaria# los programas re isados de primer grado en todas las escuelas pF"licas y pri adas del pas. '0 de agosto. Se pone en marcha un nue#o plan de estudio para la !ducacin (edia #enezolana '& de agosto. 9e acuerda o8icializar los Programas para el @i el de Educacin Preescolar /$ de octu"re. !s allanada la Uni#ersidad *entral de Venezuela $% de no iem"re Se promulga el Reglamento sobre el r.gimen especial de e#aluacin para las ramas de !ducacin /reescolar % /rimaria $% de no iem"re. Se promulga el Reglamento sobre el r.gimen especial de e#aluacin para el /rimer *iclo de las ramas de !ducacin Secundaria, 9.cnica % <ormal $% de no iem"re. Se aprueba un nue#o r.gimen de !#aluacin !scolar a ni#el de educacin bsica '* de no iem"re. @ue a sede para el 7inisterio de Educacin. /or 1ecreto se dispone la construccin de un edi"icio para la sede del (inisterio de !ducacin, en el lugar donde estu#o situada la casa de 3ndr.s =ello '% de no iem"re. 9e 8omenta la educacin de adultos Se promulga el reglamento de la educacin permanente de adultos, cu%a ense7anza ser-a de "orma directa, pero tambi.n incluir-a la aplicacin de t.cnicas modernas8 escuelas radio"nicas, tele#isin, prensa, misiones culturales, cursos por correspondencia % otros medios1I Primera ?uelga nacional de docentes de primaria y media. 0as condiciones logradas de hecho por los educadores desde 19A9, cuando se "irm la 1era 3*93 *@<V!<D@ despu.s de la 1era ;uelga <acional, $uedaron plasmadas en el instrumento legal % se inici, de derecho, la #ida sindical de los /ro"esionales de la !ducacin 1e esta primera huelga nacional se logro la legalizacin de sindicato docente15
1&

Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin /g 8A' Y 8A1 1I Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial de la U * V /g M&5 Y M9&

$%-0
Presidente6 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+ 7inistro de Educacin6 1r ;.ctor ;ernndez *araba7o 6 de enero. Se crea el Dnstituto de 9ecnolog-a con sede en la Regin *apital - de enero. (reacin de la C(omunidad Educati aD. Se promulga el !statuto de 0a *omunidad !ducati#a, con el 6propsito de incorporar de manera consciente % responsable de los padres de "amilia, a los maestros % pro"esores % a los estudiantes para participar en la orientacin de la #ida de los planes se estimulaba con especial inter.s: $0 de enero. 9e re8orma parcialmente la Ley del =@(E. '& de enero. Se promulga el Reglamento de Dnstitutos Uni#ersitarios '- de enero. 9e suscri"e el (on enio +ndrIs Bello ' de junio. 9e 8orman maestros para la atencin de nios con retardo mental. $& de julio. Se reglamenta el ingreso al e,ercicio de la 1ocencia en la !ducacin primaria % se establece el r.gimen de concurso * de septiem"re. Es apro"ada la Ley de :ni ersidades por el (ongreso y puesto el cFmplase por el 9eor Presidente de la 3epF"lica. !n este instrumento legal se de"ine la Uni#ersidad como 6una comunidad de intereses espirituales $ue re2ne a pro"esores % estudiantes en la tarea de buscar la #erdad % a"ianzar los #alores trascendentales del hombre: )3rt 1+ % se establece $ue 60a ense7anza uni#ersitaria se inspirar en un de"inido esp-ritu de democracia, de ,usticia social % de solidaridad humana, % estar abierta a todas las corrientes del pensamiento uni#ersal, las cuales se e4pondrn % analizarn de manera rigurosamente cient-"ica: )3rt I+ /0 de septiem"re. @ace el 9indicato @acional de ;uncionarios PF"licos del 7inisterio de Educacin. 9e crea el 1epartamento de Educacin Preescolar dependiente de la 1i isin de Educacin preescolar y EOcepcional de la (oordinacin General de 1ocencia del 7inisterio de Educacin. 9e desarrolla el Programa Gu"ernamental del CLa (onJuista del 9urD. *on la "inalidad de incorporar la regin sur al desarrollo nacional, lo $ue implica una me,or utilizacin de los recursos tanto naturales, humanos % "inancieros, el Lobierno <acional contempla en el DV /lan de la <acin el desarrollo de esta regin 1entro del aspecto educati#o, dicho plan contemplo la creacin % ampliacin de planteles educati#os tanto en educacin primaria como en educacin media, desarrollo de la educacin t.cnica artesanal % de instituciones radiodi"usoras para la implementacin de programas educacionales1A Plan de re italizacin del BarI# idioma indgena +rauco. 7osonyi y Gonz2lez!N2ez dentro de un marco de interculturalidad. `ste se de"ine como 6el mantenimiento del marco de re"erencia de las culturas originales pero #i#i"icado )sic+ % puesta )sic+ al d-a por la insercin selecti#a de con"iguraciones socio-culturales procedentes de sociedades ma%oritarias generalmente nacionales: 3dems se propon-a complementar el plan de re#italizacin de dicho idioma con la edicin de te4tos bilingaes 1C 9e crea el (entro @acional para el 7ejoramiento de la Enseanza de las 7atem2ticas y las (iencias 4(E@+7E(5 como respuesta a la pol-tica de me,oramiento del proceso ense7anza Y aprendiza,e en los ni7os % ,#enes $ue cursan educacin media (uadro. 1in2mica de la matrcula y po"lacin $%6%!$%-/. Primera administracin 3a8ael (aldera 1 M & I 5 (39RD*U03 V3RD3*D@< /@=03*D@< 9@930 V3RD3*D@< 93S3 =RU93 1! 9@930 /@R*!<9U30 /@R*!<9U30 !S*@03RD131 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30 N +o )1?& 1''+ 6* M 1M' C95 1' '&A 89I 6% M M1A &98 I5 1' &A9 '9A && M1 I -0 M &C1 18C C' 1' CM1 '9M &I MM 1 -$ M 5AC I&& 8& 11 '9& 55C &5 M& 1 -' M C&I 9AM A5 11 I8M 1MI &5 M& 8 -/ M 89I '&8 58 11 885 C8I &5 MI & ;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C1M-I5IM-M''', p 1I' *i"ras re#isadas por Lilberto Lra""e

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Presidente6 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+
15 1A

H!<39!V !n red8 http8??OOO "enate# org?;istoriaU(ain htm @"icina *entral de *oordinacin % /lani"icacin de la /residencia de la Rep2blica )19C1+ DV /lan de la <acin 19C' Y 19CI *aracas8 *@R1D/03< /g 1&9 Y 1I9 1C =iord, ;oracio )M''M+ 3ntecedentes % establecimiento de la !ducacin intercultural bilingae en Venezuela Re#ista 3nthropos 37o KKDDD Y M- I5 )/g 15+

7inistro de Educacin6 1r ;.ctor ;ernndez *araba7o Y 1r !nri$ue /.rez @li#ares '0 de enero. Se promulga el Reglamento de los Dnstitutos Uni#ersitarios 0$ de a"ril. 9e crean la Qreas de EOploracin y Erientacin en la asignatura tra"ajos manuales. '- de junio. Se celebra el *ongreso de !ducacin /rimaria, como acto conmemorati#o de la "echa centenaria del 1ecreto de Luzmn =lanco sobre Dnstruccin /2blica Lratuita % @bligatoria '$ de julio. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a con sede en *oro )!stado Halcn+ '* de julio. (reacin del parasistema Se establece el r.gimen de semestral para el ciclo bsico de educacin secundaria % t.cnica de los traba,adores ma%ores de 1A a7os !stas re"ormas % "le4ibilizacin del curr-culum dieron lugar al denominado 6parasistema:, en los liceos nocturnos, por cuento eliminaron la obligatoriedad de la asistencia a clases18 $/ de septiem"re. Se crean dos *olegios Uni#ersitarios en la Regin *apital, uno en *aracas % otro en 0os 9e$ues $- de septiem"re. 9e promulgan los reglamentos Jue regulan los estudios de Postgrado. '0 de octu"re. Se acord proceder a realizar los estudios para la organizacin de la Uni#ersidad $ue lle#ar-a el nombre del gran maestro 1on Simn Rodr-guez '0 de octu"re. Se crea el Dnstituto /edaggico !4perimental de (atur-n )!stado (onagas+ $$ de no iem"re. Se crea el Dnstituto !4perimental de (araca% )!stado 3ragua+ '/ de no iem"re. Se crea el Dnstituto Uni#ersitario /olit.cnico de Lua%ana )!stado =ol-#ar+ '/ de no iem"re. Se crea el Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a 3gro Y Dndustrial con sede en San *ristbal )!stado 9chira+ $. de no iem"re Se celebra el Seminario Dnteramericano sobre problemas de la educacin en el medio rural con la cooperacin de la organizacin de !stados 3mericanos )@ ! 3+ 6 de diciem"re. Se celebra la *on"erencia de (inistros de !ducacin % de (inistros !ncargados de la *iencia % la 9ecnolog-a en relacin con el desarrollo de 3m.rica 0atina % del *aribe con#ocada por la U<!S*@, $ue se realizo en *araballeda Se inicia el 6pro%ecto para dar impulso a la !ducacin /reescolar en Venezuela Proceso de implantacin del ciclo "2sico comFn y el ciclo di ersi8icado y pro8esional en la educacin media Venezolana Se implantar los programas %a elaborados para las reas de e4ploracin t.cnica en todas las secciones del primer a7o del ciclo bsico com2n Dmplantar los programas para el segundo a7o en del ciclo di#ersi"icado, en los Dnstitutos de !nsa%o Dmplantar programas re#isados para las escuelas normales p2blicas % pri#adas Dmplantar programas re#isados en todas las secciones del segundo a7o del ciclo bsico com2n

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Presidente6 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+ 7inistro de Educacin6 1r !nri$ue /.rez @li#ares $& de enero. *reacin del Dnstituto de *apacitacin =ancaria para dictar los cursos correspondientes al ciclo di#ersi"icado de adultos en la mencin de ciencias "inancieras a tra#.s del r.gimen de unidades de cr.dito con prelacin de asignaturas *reacin de la 1i#isin de /rogramas !speciales de la *oordinacin Leneral de 1ocencia, con el propsito de plani"icar, coordinar % desarrollar acti#idades $ue respondieran a las necesidades $ue en arte, ciencia % deporte han #enido presentado los sectores estudiantiles * de marzo. 9e incorporar las telecomunicaciones al proceso educati o escolar. Se constitu%e un comit. asesor para estudiar el uso de los medios de telecomunicacin para "ines educati#os e4presaba el propsito de emprender acciones educati#as de cobertura masi#a % con las #enta,as de la tecnolog-a moderna aporta 1& de no#iembre de 19A9, a ra-z de la realizacin de la primera huelga nacional del magisterio '' de diciem"re. 9e esta"le el acuerdo de las condiciones de tra"ajo del sector educacin. 1espu.s de innumerables incidencias5 paros de educadores, campa7as de prensa, radio % tele#isin, as- como muchas otras acti#idades de presin $ue conmo#ieron al pa-s !n la declaracin se establecieron con#enios precisos, en "orma de clusulas, sobre los siguientes aspectos8 *ondiciones generales de 9raba,o5 !stabilidad5 /roteccin % Seguridad Social5 (e,oramiento de los ser#icios del D/3S Y (!5 escala"n, licencias5 "uero sindical % otros aspectos di#ersos19
18

Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial de la U * V /g M&5 Y M9& 19 =ueno, 1 % otros, )199C+ 0a !ducacin en el proceso de modernizacin de Venezuela )1958 Y 199I+ (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V

La 8ormacin docente se ele a a tres aos. /or 1ecreto <\ 1'5M, de 19CM, la duracin del *iclo 1i#ersi"icado para la "ormacin de docentes se ele#a a tres a7os (uadro. @Fmero de planteles de preescolar y educacin primaria. $%6%!$%-/. ra8ael caldera 1 M & I 5 A 9@930 9@930 1! /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S 1! /03<9!0!S <3*D@<30!S !S93130!S (U<D*D/30!S 3U9P<@(@S /03<9!0!S? @HD*D30!S V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 1'C&& 1'C95 ? ' A 9A59 &88A 5'5' ACA IC 1'AA5 ? - 1 & 9518 &8MM I991 A5' 55 1'5'9 ? - 1 5 9&95 &CAC I885 A8A 5C 1'9I5 ? I M 9&CC &9M8 I8'M 589 58 1'591 ? - & M& 9 IIA &989 IC89 A1M 5A C /03<9!0!S /RDV31@S

+o 6* 6% -0 -$ -' -/

11&A 11IC 111I 1118 11I5

;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia

$%-/
Presidente6 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+ 7inistro de Educacin6 1r !nri$ue /.rez @li#ares $& de enero. Se promulga el Reglamento sobre la !stabilidad de los /ro"esionales de la !nse7anza al Ser#icio del (inisterio de !ducacin - de 8e"rero se crea el *olegio Uni#ersitario de *ar2pano )!stado Sucre+ - de 8e"rero. Se crea el Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a de los 0lanos, con sede en Valle de la /ascua '% de marzo. 0a 1ireccin de /lanteamiento del (inisterio de !ducacin establece la estructura del r.gimen de estudios del *iclo de Hormacin /ro"esional . de mayo. Se autorizo el "uncionamiento del Dnstituto Uni#ersitario de *arcter /ri#ado, tales como8 el 6>es2s @brero:, el Dnstituto Uni#ersitario <ue#as !sparta, el Dnstituto Uni#ersitario de (ercado Y 9.cnica, el Dnstituto <ue#as /ro"esiones $0 de mayo. (reacin de los (entros de 3ecursos y de +sistencia TIcnica. 6 de agosto. (reacin del (entro @acional para el 7ejoramiento de la Enseanza 4(E@+7E(5. (reacin del Grupo 9ocial (E9+P. @rganizacin pri#ada, de inter.s p2blico, constituida por M& organizaciones a ni#el nacional, $ue e,ecutan programas % pro%ectos sociales en caser-os, pueblos, comunidades % ciudades, promo#iendo la "ormacin % la participacin de los sectores sociales en la gestin de su propio desarrollo % b2s$ueda de bienestar M' 9e inicia el Cproyecto para dar impulso a la educacin preescolarD. !n "ase e4perimental en el brea (etropolitana de *aracas, se e,ecuto entre 19CM % 19C5 el /ro%ecto para dar Dmpulso a la !ducacin /reescolar

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de (arlos +ndrIs PIrez 4$%-. ! $%-%5 Pol tica de la modernizacin del sistema escolar !l clima $ue #i#i el pa-s durante el $uin$uenio $ue se inicia con el triun"o de *arlos 3ndr.s /.rez en las elecciones de 19C& est signado por una eu"oria inicial, $ue arrop todas las es"eras de la #ida nacional, pero, $ue poco a poco, casi imperceptiblemente, "ue de,ando espacio esa eu"oria a un desaliento generalizado Una terrible desazn $ue calaba los huesos, respecto a lo $ue el pa-s pod-a e"ecti#amente realizar con la inmensa cantidad de recursos $ue le produ,o al !stado la renta petrolera Una renta potenciada por "actores
M'

>im.nez, =eatriz )M'''+ 0a Lestin !ducati#a del Lrupo Social !n /ol-tica, pro%ectos % gestin educati#a U*V, (inisterio de !ducacin *ultura % 1eporte % @/SU ) pp 1M5-1&8+

distintos al sabio mane,o de nuestra principal "uente de ri$ueza nacional (ucho ms, cuando se "ue dilu%endo la consigna de administrar la abundancia con criterio de escasez para $ue los hechos "ueran hablando, ms bien de dilapidacin de la abundancia por escasez de criterio *laro est, lo anterior sir#e para marcar el tono de la mentalidad $ue domin el control del !stado durante el per-odo 19CI-19C9, pero resulta insu"iciente para de"inir el marco de gestin de la cosa educati#a, $ue es en de"initi#a lo $ue nos interesa Buedan por "uera otros #ectores importantes $ue con"iguraron el medio dentro del cual se desen#ol#ieron la /ol-ticas /2blicas para la educacin escolar, $ue es el meollo del o"icio $ue desplegamos en estos #ol2menes escritos ba,o la pretensin de alimentar el acer#o documental $ue tenemos los #enezolanos para estudiar la escuela nacional !s el caso de la retoma del poder de 3ccin 1emocrtica luego de cinco a7os "uera del gobierno, % lo $ue eso supuso en t.rminos de retoma de lo $ue hemos llamado el modo adeco de conducir la educacin , pre7ado de consignas %a at#icas % actores sociales $ue durante los primeros diez a7os de la democracia marcaron la pauta de la gestin educati#a, para bien % para mal 0a s2bita ampliacin de la capacidad de gasto del gobierno retomado, no slo por e"ecto de la ampliacin de los recursos generados por una industria petrolera en auge, sino por la posibilidad de un endeudamiento masi#o $ue dieron un impulso inusitado a la posibilidad de atre#erse a lo imposible costara lo $ue costara $%-.
Presidente6 1r Ra"ael *aldera )11 de marzo de 19A9 Y 1M de marzo de 19CI+ Y Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+ 7inistro de Educacin6 1r !nri$ue /.rez @li#ares Y 1r 0uis (anuel /e7al#er $$ de enero. /or Resolucin <\ 1A de la 1ireccin de /laneamiento, el (inistro /.rez @li#ares dicta el Reglamento de !#aluacin para los cursos del *iclo de *ultura =sica $ue se imparte a tra#.s de los medios de 9eleducacin $6 de enero. Se promulga el Reglamento de los Dnstitutos % *olegios Uni#ersitarios $6 de enero. Se promulga el Reglamento del /ersonal 1ocente % de Dn#estigacin de los Dnstitutos % *olegios Uni#ersitarios '. de enero. (reacin de la :ni ersidad @acional EOperimental 9imn 3odrguez. '. de enero. *reacin el Dnstituto Uni#ersitario /olit.cnico 60uis *aballero (e,-as: con sede en *aracas / de 8e"rero. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario /olit.cnico de las Huerzas 3rmadas '0 de 8e"rero. *reacin del *olegio Uni#ersitario Hrancisco de (iranda: en la *iudad de *aracas '- de 8e"rero. *reacin de la Uni#ersidad !4perimental del 9chira & de marzo. *reacin del *olegio Uni#ersitario de (aracaibo & de marzo. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario 9ecnolgico de San Helipe )!stado Faracu%+ - de marzo. *reacin del *iclo de /ost-grado8 6(aestr-a en !ducacin Superior:, destinado al per"eccionamiento del pro"esorado de los institutos uni#ersitarios - de marzo. *on#ersin de los cuatro Dnstitutos de Hormacin de @"iciales de las Huerzas 3rmadas <acionales en Dnstitutos (ilitares Uni#ersitarios '* de 8e"rero. 0a huelga de educadores "ue desaprobada por "racciones de 31, *@/!D % el (!/ $ de marzo. /aralizada nue#amente la educacin en el [ulia $ de marzo. 1irigentes de gremios docentes no atendern lineamientos pol-ticos de ning2n partido en con"licto

$0 de marzo. !stalla huelga nacional de maestros '& de marzo Se le#anta la huelga nacional de maestros '- de marzo. El 7inistro Peal er eO?ort a los educadores a iniciar la 3e olucin Educati a. !l (inistro de !ducacin, 1r 0uis (anuel /e7al#er e4hort a los maestros, pro"esores % estudiantes a iniciar una etapa de carcter constructi#o, una #ez superado el con"licto con los gremios docentes, $ue impida el deterioro de la imagen del maestro % a traba,ar para Jponer en alto el nombre % la trascendencia de la educacin #enezolanaJ 1ice tambi.n el (inistro, $ue la huelga de los educadores "ue innecesaria por$ue el presidente electo % .l mismo en su carcter de presidente de la comisin de !stado, hab-an o"recido el cumplimiento de las e4igencias presentadas !n su nombramiento, e4pres as- mismo, $ue necesitamos construir un nue#o sistema educati#o, necesitamos realizar lo $ue se ha denominado en el programa de gobierno J0a Re#olucin !ducati#aJ $ue comprende su cambio a "ondo en el contenido, en las estructuras, en los m.todos de la ense7anza % sobre todo ponerla dentro de las necesidades nacionales % orientarla hacia el desarrollo M1 '/ de a"ril. (reacin del (onsejo @acional de Educacin. . de junio. *reacin del /rograma de =ecas JLran (ariscal de 3%acuchoJ '/ de junio Se promulgo el Reglamento de la 0e% de !ducacin sobre !scala"n, estabilidad, licencias, ,ubilaciones, pensiones % otras condiciones de traba,o para el personal docente al ser#icio del (inisterio de !ducacin <ulio. (reacin del =nstituto 3adio8onico C;e y +legriaD 4=3;+5 de Venezuela. ' de septiem"re. 9e cele"ra en (aracas el (ongreso 7undial de Educacin Preescolar. La C3e olucin Educati aD de (arlos +ndrIs PIrez. !l V /lan de la <acin #igente del 19CI Y C9, lle#aba como lema 6re#olucin educati#a % desarrollo nacional:, sus propsitos % "inalidades se sintetizaron en tres grandes pol-ticas8 1!ducacin para la democracia M!ducacin para la inno#acin &!ducacin para el desarrollo autnomo (reacin del Programa Rogares de (uidado 1iario 4Rcd5 y 7ulti?ogares 47R5 (uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%-.!$%-*. Primera administracin (arlos +ndrIs PIrez 1 M & I 5 (39RZ*U03 9@930 V3RD3*DP< /@=03*DP< V3RD3*DP< 93S3 =RU93 1! /@R*!<9U30 9@930 /@R*!<9U30 !S*@03RD131 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30 N +o )1?& 1''+ -/ M 89I '&8 11 885 C8I -. & '18 9M8 I& 1M &'& 5MA &5 MI 5 -& & &'& 8'' 9I 1M C&I &I' &5 M5 9 -6 & 5A5 &1M C9 1& 188 A9M &A MC ' -& 8M9 A&9 CI 1& AAC M55 &A M8 ' -* I 'I& M'' 5A 1I 15I &&' &A M8 A ;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C1M-I5IM-M''', p 1I'

$%-&
Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+ 7inistro de Educacin8 1r 0uis (anuel /e7al#er '' de enero. El 7inisterio de Educacin apro" normas para su" encionar a colegios pri ados. $ de a"ril. 9e crea la 1ireccin de Educacin Preescolar del 7inisterio de Educacin. $ de a"ril. 9e promulga el 3eglamento Erg2nico del 7inisterio de Educacin. $. de a"ril. Se crea la Hundacin !ducacin Y Dndustria )HU<1!D+, destinada a me,orar las relaciones entre el sector educati#o % el industrial 7arzo. !l /residente de la Rep2blica, Sr *arlos 3ndr.s /.rez nombra la *omisin /residencial para la creacin de un *entro de Dn#estigacin sobre el *recimiento % 1esarrollo de la /oblacin $ de julio. Se crea por decreto e,ecuti#o el /rograma de =ecas 6Lran (ariscal de 3%acucho: se constitu%e en Hundacin 6Lran (ariscal de 3%acucho:
M1

Snchez, Fusell% )M'11+ Pol#tica ! $estin Educativa del Estado =enezolano en el Per#odo $ubernamental 56)BC56)6. 9raba,o de Lrado )1e"endida-distinguido+ !scuela de !ducacin Y U*V

- de octu"re. *reacin de la Uni#ersidad <acional !4perimental de 0os 0lanos @ccidentales 6!ze$uiel [amora:, con sede rectoral en la ciudad de =arinas !n la Re#olucin !ducati#a lle#ada a cabo durante el Lobierno del /residente /.rez, el (inistro /e7al#er, se7ala $ue el proceso #a dirigido hacia 6una modi"icacin estructural del sistema educati#o, lo $ue implica medidas administrati#as, acad.micas % sociales: MM Se crea el (useo de los <i7os 9e presenta el proyecto para la creacin de un (entro EOperimental de Promocin y Educacin =ntercultural BilingPe. 0a @"icina *entral de 3suntos Dnd-genas, ente rector de la pol-tica indigenista adscrito al (inisterio de >usticia, % a cargo del 3ntroplogo !ddie Romero @cando, elabora un pro%ecto para la creacin de un *entro !4perimental de /romocin % !ducacin Dntercultural =ilingae `sta se conceb-a como 6una modalidad educati#a destinada a superar las "allas tradicionales de $ue adolece la educacin "ormal con#encional, como se #iene aplicando en las comunidades ind-genas del pa-s: )(inisterio de >usticia, 19C58'&+ !ste pro%ecto comenzar-a en Riecito )estado 3pure+ en enero de 19CAM& Se e#al2an los programas de ense7anza puestos en prctica desde 19A9 Y C'

$%-6
Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+ 7inistro de Educacin8 1r 0uis (anuel /e7al#er ' de marzo. *reacin del *olegio Uni#ersitario de *abimas )!stado [ulia+ $- de marzo. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de !studios Superiores de 3dministracin )D!S3+ '& de marzo. 9e presenta el V Plan de la @acin# sustrato 8undamental para la 3e olucin Educati a. !n el marco de las acti#idades de plani"icacin de gobierno nacional, el 1irector Leneral de la @"icina Sectorial de /lani"icacin % /resupuesto del (inisterio de !ducacin presenta el M5 de marzo de 19CA, los lineamientos generales de la pol-tica educati#a de la Lestin Lubernamental durante el a7o 19CA Y 198' !l esp-ritu de re"erido documentos se recoge en las siguientes notas8 0a Re#olucin !ducati#a ha sido concebida como un proceso continuo orientado a la realizacin de trans"ormaciones pro"undas en la #ida nacional, $ue deben cumplirse en "orma concertada con la accin $ue e,ecuta el gobierno nacional para hacer de Venezuela, antes de "in de siglo, un pa-s en desarrollo acelerado !se proceso cobra particular signi"icacin por$ue la !ducacin constitu%e el instrumento "undamental del desarrollo econmico % social, % por eso mismo, e4ige un tratamiento cuidadoso % el empleo de las t.cnicas mas precisas de plani"icacinMI - de mayo. (reacin de la :ni ersidad @acional +"ierta $$ de mayo. 9e crea la ;undacin de Edi8icaciones y 1otaciones Educati as 4;E1E5. & de octu"re. *reacin del Dnstituto <acional de /sicolog-a Dn"antil & de octu"re. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario /edaggico del !ste, con sede en *aracas $. de diciem"re. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a de 0a Victoria )!stado 3ragua+ '$ de diciem"re. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a con sede en Valencia '$ de diciem"re. *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a con sede en /uerto *abello '* de diciem"re. 9e crea el Programa @acional de Pasantas en la =ndustria. /0 de diciem"re. ;ue creada la (omisin para el 1esarrollo de la Educacin 3ural. 9e o8icializan las lenguas indgenas. !n 19CA en un anlisis cr-tico realizado por la @"icina (inisterial de !ducacin para [onas Hronterizas % para Dnd-genas )@(!HD+ se recomienda 6propiciar, apo%ar % aprobar un sistema educati#o intercultural bilingae )sic+ para las poblaciones ind-genas: )Venezuela 19CA8A1+, as- como la o"icializacin de lenguas ind-genas % su ense7anza optati#a en la secundaria para la poblacin estudiantil no ind-gena:M5
MM

Hernndez ;, R )1981+ 0a Dnstruccin de la Leneralidad ;istoria de la !ducacin en Venezuela )18&' Y 1981+ *aracas8 !diciones del (inisterio de !ducacin /g 1M&M M& =iord, ;oracio )M''M+ 3ntecedentes % establecimiento de la !ducacin intercultural bilingae en Venezuela Re#ista 3nthropos 37o KKDDD Y M- I5 )/g 1A+ MI (inisterio de !ducacin )19CA+ V /lan de <acin, 19CA Y 8' Sector !ducati#o Resumen *aracas8 (inisterio de !ducacin /g 1 Y 1A M5 =iord, ;oracio )M''M+ 3ntecedentes % establecimiento de la !ducacin intercultural bilingae en Venezuela Re#ista 3nthropos 37o KKDDD Y M- I5 )/g 1C+

9e inicia el Programa =ntercultural BilingPe Guajiro Se lle#a a cabo en Faguasiru )estado [ulia+ un /rograma Dntercultural =ilingae Lua,iro /rograma "inanciado por la Hundacin 3rte % Vida, % despu.s por la @"icina (inisterial de 3suntos Hronterizos e Dnd-genas MA Se plantea al !,ecuti#o <acional % al pa-s entero la con#eniencia de establecer el a7o escolar del 1G de enero al &1 de diciembre

+o -/ -. -& -6 --*

(uadro. @Fmero de planteles de preescolar y educacin primaria $%-.!$%-%. +dministracin (arlos +ndrIs PIrez 1 M & I 5 A C 9@930 9@930 1! /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S 1! /03<9!0!S <3*D@<30!S !S93130!S (U<D*D/30!S 3U9P<@(@S /RDV31@S /03<9!0!S? @HD*D30!S V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 1' 591 9 IIA & 989 I C89 A1M 5A 1 1I5 1' 8&C ? M &M 9 C'M I 189 I 8MC AM9 5C 1 1&5 11 '98 ? M I1 9 98M I M1A 5 '9C A1M 5C 1 11A 11 859 ? A 8A 1' CCA I I95 5 5C& AI' A8 1 '8& 1M &C5 ? I &5 11 MAI I 9MC 5 A&C AMA CI 1 111 1M 8&8 ? & CI 11 A9I 5 &C5 5 59I AM9 9A 1 1II

;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia

$%-Presidente8 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+ 7inistro de Educacin8 1r 0uis (anuel /e7al#er Y 1r *arlos Ra"ael Sil#a 0& de enero. 9e emplea con car2cter eOperimental en concepto de escuela "2sica en la Educacin Venezolana '& de julio. *reacin de la Uni#ersidad <acional !4perimental 6Hrancisco de (iranda:, con sede en *oro )!stado Halcn+ '- de septiem"re. Realizado los !studios correspondientes, el /residente /.rez, por 1ecreto <\ M&98, crea la Uni#ersidad <acional 3bierta, con carcter e4perimental '& de julio. !s creada la Uni#ersidad <acional !4perimental de los 0lanos *entrales 6Rmulo Lallegos:, con sede en San >uan de los (orros )!stado Lurico+ 6 de diciem"re. !s creado el Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a del !l 9igre )!stado 3nzotegui+ '- de diciem"re. Es creado por 1ecreto @S '.$0% el =nstituto Pedaggico C7onseor +rias BlancoD.

$%-*
Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+ 7inistro de Educacin8 1r *arlos Ra"ael Sil#a $0 enero. Se incorpora la asignatura 69raba,os (anuales: a los alumnos del &er a7o de *iclo =sico 1i#ersiicado de !ducacin (edia 9e realiza el primero diseo curricular para la educacin "2sica de las comunidades indgenas. 9e publica un intento de dise7o curricular para la educacin bsica de las comunidades ind-genas !ste pro%ecto constitu%e uno de los ms acabados % comple,os precedentes de los $ue despu.s #endr a ser la educacin intercultural bilingae en Venezuela MC $ de agosto. Se crea el Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a con sede en Valera )!stado 9ru,illo+ $% de diciem"re. Se crea el Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a del !stado /ortuguesa con sede en 3carigua

MA

=iord, ;oracio )M''M+ 3ntecedentes % establecimiento de la !ducacin intercultural bilingae en Venezuela Re#ista 3nthropos 37o KKDDD Y M- I5 )/g 18+ MC =iord, ;oracio )M''M+ 3ntecedentes % establecimiento de la !ducacin intercultural bilingae en Venezuela Re#ista 3nthropos 37o KKDDD Y M- I5 )/g 18+

@Fmero de "ecas y crIditos educati os otorgados por (E@=(=T y ;:@1+A+(:(RE en Venezuela y el eOterior 9@930 *@<D*D9 HU<13F3*U*;@ 3]@S L!<!R30 9@930 V!<![U!03 !K9!RD@R 9@930 V!<![U!03 !K9!RD@R 19C' &' &' 1 M9 19C1 &I &I &I 19CM MI MI C 1C 19C& &1 &1 & M8 19CI 55 55 A I9 19C5 1 519 18 18 1 5'1 A&9 8AM 19CA 1 I5' C& I A9 1 &CC 15M 1 MM5 19CC 981 9C 1& 8I 88I 199 A85 19C8 1 '5M 51 15 &A 1 ''1 MMC CCI 19C9 1 I'A 1'5 AM I& 1 &'1 M'9 1 '9M 198' 1 M&8 9M 19 C& 1 1IA MA5 881 1981 1 I9A1 1CM AI 1'8 1 &MI MI' 1 '8I 198M 1 &'& M8 C M1 1 MC5 M19 1 '5A 198& 1 M1M I1 1C MI 1 1C1 MIM 9M9 198I AAC &' M1 9 A&C &MC &1' 1985 81M 1 1 -1C 81M AA& 1I' 198A M8M 5I &C 1& MM8 1C8 5' 198C 1 1C8 &5 MM 1C 1 1I& 1 '&M 111 1988 M1& &C M' 1CA 15I MM 1989 1MC & & MI 1MI 5C AC 199' A5C 8' 5A AI 5CC &98 1C9 1991 98C 1MI A' 11M 8A& &AC I9A 199M 55I 15I IM 15' I'' 15C MI& 199& 9M1 M'9 59 MI C1M 1IA 5AA 199I 5A5 MI A' 5I1 15C &8I 1995 IC& 15M 9M 1'C &M1 1MM 199 199A 8A5 M51 1II 1MA A1I 19I IM' 199C 1 &&9 M85 159 15' 1 '5I II1 A1& 9@930 M1 ICM MM9' 9&I 1 &5A 19 18M A C85 1M &9C L!<!R30 Huente8 *@<D*D9 )1998+ Dndicadores de la capacidad de in#estigacin % desarrollo de Venezuela /er-odo 199'-1998 *aracas, p IC

$%-%
Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )1M de marzo de 19CI Y 1' de marzo de 19C9+- 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ 7inistro de Educacin6 1r *arlos Ra"ael Sil#a Y 1r Lerardo *ede7o Y Sr Ra"ael Hernndez ;eres '' de mayo. 0a !scuela Superior del !,.rcito cambia de denominacin por !scuela Superior del !,ercito 0ibertador Simn =ol-#ar '- de junio. Por 1ecreto @S $** se cre el sistema de 9er icios Bi"liotecarios Escolares para las escuelas o8iciales. '0 de septiem"re. 9e implementa el rIgimen de educacin intercultural "ilingPe. $& de no iem"re. 9e esta"lece el 9eguro Escolar. * de diciem"re. (reacin de los (entros de 3ecursos y +sistencia TIcnica 4(3+T5. 9ercera ;uelga Leneral del (agisterio (reacin del Programa de Participacin (omunitaria en la +tencin =ntegral del @io en el Preescolar +"ierto. 9e realiza el 9eminario de =dentidad @acional (reacin del programa no con encional C;amiliaD. 6!s el ms antiguo de los programas no con#encionales adscritos a la 1ireccin de !ducacin /reescolar del (inisterio de !ducacin Hue creado en 19C9 con el ob,eto "undamental de Jorientar a la "amilia sobre los "actores $ue in"lu%en en el desarrollo integral del ni7o desde su concepcin hasta los cinco a7osJ Se desarrolla en tres etapas8 prenatal, perinatal % postnatal con una metodolog-a de contacto directo, cara a cara % de di"usin masi#a $ue es e,ecutada por un docente "acilitador con el apo%o de personal de los centros de salud $ue participan en el programa 9iene cobertura nacional8 para "inales de 1991 se hab-a prestado atencin a M'A 9II ni7os, MI9 AA' madres % &&9 'MM "amilias 1ispon-a de &M9 centros operati#os % 555 "acilitadores Una e#aluacin "ormal realizada en 199M permiti identi"icar "ortalezas % debilidades !ntre las primeras8 la credibilidad en las bondades del programa % en la utilidad de la in"ormacin $ue pro#ee por parte de las comunidades de usuarios, la m-stica % moti#acin del

"acilitador, % la e4periencia de traba,o interinstitucional !ntre las debilidades, se identi"icaron8 la "alta de capacitacin sistemtica del personal % la carencia de procedimientos de control % e#aluacin !n t.rminos generales, la e#aluacin arro,a logros mu% ba,os: M8 C7i (ompromiso con VenezuelaD la educacin en el =V Plan de la @acin. !l programa de gobierno de ;errera 6(i *ompromiso con Venezuela:, declara la prioridad ba,o el lema 60a !ducacin es /rimero:, de"endi.ndola como8 un proceso de per"eccionamiento de la persona humana, continuo % permanente, cu%a "inalidad bsica consiste en impulsar a los hombres para $ue desarrollen sus potencialidades % su #ocacin 0a educacin per"ecciona al hombre % este per"ecciona la naturaleza mediante el traba,o !l DV /lan de la <acin, propone 5 ob,eti#os8 a+ me,orar la calidad de la educacin % su pertinencia, b+ "ortalecer la educacin para el traba,o, c+ ampliar la cobertura de los ser#icios educati#os, d+ crear un clima de estimulo al docente % de reconocimiento a su labor pro"esional, e+ modernizar la gestin pol-tico - administrati#a del sector 0os principios "undamentales del dise7o curricular de la educacin bsica de nue#e grados eran8 democratizacin, participacin, autorrealizacin, creati#idad, identidad regional, regionalizacin % desarrollo autnomo 0o $ue apunta a la promocin de la participacin de la poblacin en la toma de decisiones % e,ecucin de acciones para me,orar la #ida en las comunidades !n ese sentido se describi un docente, con cuatro roles bsicos8 "acilitador, orientador, promotor e in#estigador M9 (reacin del 7inisterio de la =nteligencia $- de diciem"re. (reacin del (onsejo @acional de 3ecursos Rumanos.

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de Luis Rerrera (ampins 4$%*0 ! $%*.5 Pol tica reorganizacin institucional del sistema escolar 0a pol-tica educati#a desplegada por el Lobierno del 1r 0uis ;errera *ampins signi"ica una continuidad en el orden cuantitati#o, %a $ue se plantea la e4pansin como meta importante de su /lan del Sector !ducacin /ero tambi.n, en la "ormulacin de sus ob,eti#os, daba una alta prioridad al me,oramiento de la calidad de la educacin !n la prctica su logro en t.rminos cuantitati#os, "ue un crecimiento moderado, cu%o resultado concreto "ue la cobertura ms ba,a al compararla con la de las 3dministraciones anteriores
(uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%-%!$%*/. +dministracin Luis Rerrera (ampins 1 M & I 5 (39RZ*U03 V3RD3*DP< /@=03*DP< V3RD3*DP< 93S3 =RU93 1! 9@930 /@R*!<9U30 9@930 /@R*!<9U30 !S*@03RD131 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30 N )1?& 1''+ I 'I& M'' 1I 15I &&' I 1C& &8' &M 1I A&I MM' &I M8 5 I &'M 9CM &1 15 '91 MMM &1 M8 5 I I9M 'CA II 15 51M M85 M8 M9 ' I A5A M5I &C 15 91A 8CI MA M9 & I 855 5&1 I 1A &11 'A9 M5 M9 8

+o -* -% *0 *$ *' */

;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C-1M-I5IM-M''', p 1I' (uadro. @Fmero de planteles de preescolar y educacin primaria o educacin "2sica i y ii etapa $%-%!$%*/. +dministracin Luis Rerrera (ampins 1 9@930 1! /03<9!0!S? V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 1M 8&8 1M C5& ? -' AA M 9@930 1! /03<9!0!S @HD*D30!S & /03<9!0!S <3*D@<30!S I /03<9!0!S !S93130!S 5 /03<9!0!S (U<D*D/30!S A /03<9!0!S 3U9P<@(@S C /03<9!0!S /RDV31@S

+o -* -%
M8 M9

11 55A

5 M&A

5 5AC

A&'

115

1 19C

Larc-a-Luadilla, * Y =ron"enma,er, L )s?"+ 1inmica de trans"ormacin de la !ducacin =sica S?l =ueno, 1 % otros, )199C+ 0a !ducacin en el proceso de modernizacin de Venezuela )1958 Y 199I+ (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V

*0 *$ *' */

1M 9MA ? 1 &A 1M C&' ? -1 5M 1M C88 ? ' 5 1M 99' ? 1 A

11 C1' 11 58C 11 5C5 11 C&8

5 &19 5 119 5 11C 5 19C

5 AA5 5 8'C 5 811 5 8C1

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1 M1A 1 1I& 1 M1& 1 M5M

;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia

$%*0
Presidente6 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ 7inistro de Educacin8 Ra"ael Hernndez ;eres Seg2n resolucin <\ I9A de la "echa &1 de !nero de 198' % publicado en Laceta @"icial <\ &1 91C del I de "ebrero de 198' Se decreta8 Se dicta el Reglamento @rgnico del (inisterio de !ducacin '* de marzo. Se dictan las normas de organizacin % "uncionamiento de la *omisin /ermanente para la Dnstruccin /remilitar $/ de junio. 9e crea por 1ecreto @H 6.6 el su"sistema de Educacin B2sica. 60os tres a7os del ni#el de !ducacin =sica estar-an organizados en tres ciclos, los $ue se di"erencian entre s- por la interrelacin entre las unidades curriculares, los .n"asis del curr-culum % los componentes a"ecti#os : '' de junio. *reacin del Sistema de Ser#icios =ibliotecarios (reacin del (entro @acional de +sesoramiento Vocacional 4(E@+VEP5. $& de no iem"re. Se implemente el Seguro !scolar '0 de no iem"re. Se implemente el plan operati#o para la implantacin del R.gimen de !ducacin Dntercultural =ilingae ;undacin del Taller de Educacin B2sica 4Te"as5 de la :ni ersidad (entral de Venezuela * de junio de $%*0. El presidente de la 3epu"lica otorga 8acilidades para acreditar las eOperiencias adJuiridas por la a no escolarizada. 3s- se abren las posibilidades de integracin entre el sistema educati#o "ormal % los sectores producti#os del pa-s 61e acuerdo al 1ecreto en re"erencia se acreditan los estudios cursados % aprobados por los egresados del /rograma <acional de 3prendiza,e del Dnstituto <acional de *ooperacin !ducati#a )D<*!+, con los e$ui#alentes a !ducacin /rimaria % !ducacin (edia )*iclo =sico % *iclo 1i#ersi"icado+ !ste decreto tiene un gran sentido re#olucionario, %a $ue demuestra $ue el aprendiza,e por la #-a del traba,o da acceso a ni#eles acad.micos $ue regularmente se ad$uirirn solo por la #-a de la escolaridad tradicional 1e este modo la empresa, la "abrica % en general el puesto de traba,o, se constitu%en en centros de "ormacin para la ,u#entud &': '6 de julio. 9e promulga la Ley Erg2nica de Educacin. +s se deroga la Ley de Educacin promulgada en $%&& '% de diciem"re. !l presidente de la Republica, 0uis ;errera *ampins, por medio del 1ecreto <\ 9M&, resol#i declarar 1-a <acional de ;imno el M5 de ma%o de cada a7o 9e realiza la tercera ?uelga general del magisterio. /0 de diciem"re. 9e promulga la Ley Tutelar del 7enor y sus 3eglamentos.

$%*$
Presidente6 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ 7inistro de Educacin8 Ra"ael Hernndez ;eres El V= Plan de la @acin y la proyecciones educati as $%*$ K *&. !n el VD /lan de la <acin $ue rige la pol-tica de 0uis ;errera *ampins se propone 5 ob,eti#os8 a+ (e,orar la calidad de la educacin % su pertinencia, b+ Hortalecer la educacin para el traba,o, c+ 3mpliar la cobertura de los ser#icios educati#os, d+ *rear un clima de estimulo al docente % de reconocimiento de su labor pro"esional, e+ (odernizar la gestin pol-tico administrati#a del sector 0os principios orientadores de la pol-tica educacional eran8 la democratizacin, $ue responde a la necesidad de un acceso e$uitati#o a las oportunidades de educacin, la di#ersi"icacin, $ue armoniza las oportunidades o"recidas con las necesidades % demandas indi#iduales % los grupos sociales, la regionalizacin para $ue estas oportunidades correspondan a los intereses de las #ariables caracter-sticas
&'

(inisterio de !ducacin )198'+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (!

regionales5 % la participacin, puesto $ue uno de los ob,eti#os "undamentales del VD /lan de la <acin es el "ortalecimiento del sistema democrtico&1 Se per"ecciona el Sistema <acional de /rescripcin, a tra#.s de la /rueba de 3ptitud 3cad.mica, con creciente aceptacin por parte del estudiantado 3simismo, %a se #en-a traba,ando en un pro%ecto de 0e% de !ducacin Superior &M (reacin de los (entros (omunitarios de +prendizaje 4(E(E1+P5. $6 de junio. Se establece el Uso del tra,e escolar para los alumnos de los planteles educati#os % de julio. Se crea la 0e% aprobatoria del acuerdo con el gobierno de Venezuela sobre el establecimiento del *entro Dnteramericano de !studios e Dn#estigacin para el planeamiento de la !ducacin $* de septiem"re. Se decide ampliar la cobertura del seguro escolar a los 2ltimos tres a7os de educacin bsica % a la educacin especial5 as- como tambi.n a los alumnos inscritos en estos ni#eles en instituciones pri#adas de las zonas marginales '* de diciem"re. 9e promulga el 3eglamento de la (omunidad Educati a.

$%*'
Presidente6 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ 7inistro de Educacin6 Ra"ael Hernndez ;eres Y Helipe (ontilla Se resuel#e incluir la asignatura Dnstruccin /remilitar en los planes de estudios correspondientes al 1\ % M\ a7o de educacin (edia 1i#ersi"icada % /ro"esional % de mayo. *reacin de la Uni#ersidad !4perimental de Lua%ana 9e realiza la cuarta ?uelga nacional magisterial. !n 198M, una #ez nacida H!<39!V se inici una larga % tenaz con"rontacin con el Lobierno de turno % su (inistro de !ducacin, Helipe (ontilla Se comenz la discusin del 1er *ontrato *olecti#o entre las siete Hederaciones legalmente constituidas % el (inisterio de !ducacin 1urante 1& meses discutimos las condiciones de traba,o % ante la intransigencia del Lobierno hubo de declarar la Ita ;uelga <acional, la cual dur 9 d-as, pero "ue abortada por un acuerdo de la ma%or-a de 31 % *@/!D, %a $ue por ser un a7o electoral % estar a un mes )<o#iembre 8&+ de las elecciones, no les con#en-a continuar el con"licto !l gobierno destitu% a &C dirigentes de H!<39!V de todo el pa-s % los mismos "uimos reincorporados por la presin de la base, a pesar de la oposicin del ministro (ontilla % de los directi#os partidistas

$%*/
Presidente6 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ 7inistro de Educacin8 Helipe (ontilla $% de enero. Se promulg la resolucin 1M, donde se establece la pol-tica del !stado Venezolano para la "ormacin del personal de la 1ocencia Se dictan las pautas generales $ue de"ine la pol-tica del !stado para la Hormacin /ro"esional de la 1ocencia a tra#.s de la cuales se caracteriza el imperati#o de la le% @rgnica de !ducacin de ele#ar la "ormacin de los docentes a ni#el superior !K9R3@R1D<3RD@ /ublicado en Laceta @"icial <\ & '85 de "echa 19 de enero de 198&&& % de marzo. Se dictan las normas *omplementarias sobre la @rganizacin % "uncionamiento de la *omunidad !ducati#a $$ de marzo. Se crea el =achiller 1ocente Se crea el /lan de !studios para el *iclo 1i#ersi"icado de !ducacin <ormal (encin /reescolar (reacin del Programa @acional de ;ormacin de 1ocentes 4PE3@+;E31E5 ' de mayo. Se crea la @"icina *entral de @rientacin % 3dmisin al Subsistema de !ducacin superior @*@3!S, para asesorar al *onse,o <acional de Uni#ersidades en toda materia relacionada con el sistema nacional de orientacin % admisin a la educacin superior '* de agosto. Se crea la Uni#ersidad /edaggica !4perimental 0ibertador $. de octu"re. !l *onse,o <acional de Uni#ersidades dicta las <ormas para la 3creditacin de los !studios para Lraduados *reacin de la Uni#ersidad *atlica 6*ecilio 3costa:
&1 &M

Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial - U * V M&5 Y M9& (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP< - @RL3<D[3*DP< 1! !S931@S D=!R@3(!RD*3<@S /3R3 03 !1U*3*DP<, 03 *D!<*D3 F 03 *U09UR3 )199A+ Sistemas !ducati#os <acionales *aracas8 (inisterio de !ducacin /g M' && (inisterio de !ducacin 198&8IA9 !n8 *iccarone, 1 % otros )M'''+ (emoria % *uenta de la !ducacin en Venezuela, durante los periodos 198' Y 1989 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin - U * V

9e inicia el programa de +l8a"etizacin C+(:1ED. 60a preocupacin del empresario #enezolano por la educacin popular dio origen a la creacin de la 3sociacin *ultural para el 1esarrollo 1entro de sus metas est la de lograr a largo plazo un cambio "a#orable hacia la educacin en la opinin p2blica % "acilitar la ad$uisicin de conocimientos % destrezas $ue permitan la incorporacin del recurso humano al desarrollo social % econmico, la educacin, la in"ormacin % la cultura 0a b2s$ueda de este cambio cualitati#o %a est en marcha /ero el reto planteado desde un comienzo sigue en pie % sus directi#os buscan la consolidacin, "ortalecimiento % continuidad de esta empresa 1esde su comienzo la 3sociacin *ultural para el 1esarrollo se "i,, como ob,eti#o "undamental, realizar en Venezuela una #asta acti#idad de educacin popular, dentro del marco de la !ducacin no "ormal, mediante la utilizacin de los medios masi#os de comunicacin social !sto con el propsito de colaborar en el desarrollo integral del pa-s, a tra#.s de la "ormacin de su recurso humano % dentro de la concepcin de $ue la accin debe centrarse en las personas $ue habitan en Venezuela sin discriminacin "undadas en la raza, se4o, el credo, la condicin social % las tendencias pol-ticas:&I

$%*.
Presidente6 1r 0uis ;errera *amp-ns )1' de marzo de 19C9 Y 'M de "ebrero de 198I+ Y 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ 7inistro de Educacin8 Helipe (ontilla - Ruth 0erhner de 3lmea & de enero. Se acuerda la obligatoriedad de la prueba de 3ptitud 3cad.mica para todos los aspirantes 9ambi.n se estableci la con"ormacin del -ndice acad.mico con un A' N del promedio de bachillerato % un I' N del resultado de la prueba 9e esta"lece el 9istema de E aluacin =nstitucional de la Educacin 9uperior. 6 de enero. Se establece con carcter e4perimental el plan de estudio $ue ser aplicado a los nue#e a7os de la !ducacin =sica $0 de enero. Se dicta el r.gimen % las normas complementarias sobre *r.ditos !ducati#os 6 de junio. Se dicta el R.gimen sobre denominacin de planteles @"iciales $$ de octu"re. Se designa una comisin con el ob,eto de estudiar los problemas $ue con"ronta la ense7anza de la ;istoria de Venezuela dentro del rea curricular del pensamiento de accin social e identidad nacional de la unidad curricular histrica de Venezuela $6 de no iem"re. Se establece el sistema de inspeccin del "uncionamiento de las Uni#ersidades pri#adas se cumplir dentro de un de"inido esp-ritu de cooperacin institucional % de respeto a la autonom-a uni#ersitaria

La escolaridad en Venezuela durante la presidencia de <+=7E L:9=@(R= (ampins 4$%*.!$%**5 Pol tica reorganizacin institucional del sistema escolar $%*&
Presidente6 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ 7inistro de Educacin8 Ruth 0einer de 3linea Y 0uis (anuel *arbonel '* de julio. (reacin la :ni ersidad Pedaggica EOperimental Li"ertador 4:PEL5. 9e inicia el Programa de (entros del @io y la ;amilia. Se inicia el /lan <acional de 3l"abetizacin de 3dultos

$%*6
Presidente6 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ 7inistro de Educacin8 Ruth 0einer de 3linea Y 0uis (anuel *arbonel '. de enero. Se establece en cada uno de los planteles o"iciales % pri#ados "unciones con un comit. de inmunizacin, con el ob,eto de colaborar con el plan ampliado % programas regulares de inmunizacin del (inisterio de Sanidad % 3sistencia Social (reacin de la (omisin Presidencial para el Estudio del Proyecto educati o @acional 4(EPE@5. 1urante la gestin del /residente >aime 0usinchi se designo la *omisin /residencial para el !studio del /ro%ecto !ducati#o <acional )*@/!<+, coordinada por 3rturo Uslar /ietri, el cual, despu.s de 1C meses de traba,o, se present un descarnado diagnostico, as- como un con,unto de propuestas !sto produ,o la reacti#acin del *onse,o <acional de !ducacin, organismo asesor del (inisterio de !ducacin creado en 19CI, $ue hab-a permanecido inacti#o, decretndose su nue#a reorganizacin en ,ulio de 198A Su primera acti#idad "ue responder el in"orme de *@/!<, en una est.ril pol.mica sin bene"icios para la necesitada poblacin escolar &5

&I

=astardo, <ora )M''A+ 0as pol-ticas de al"abetizacin en Venezuela8 1el 63ba,o *adenas: al 6Fo si /uedo: 9esis de Lrado *aracas8 !scuela de !ducacin-U*V

6 de marzo. 9e crea una (omisin =ntersectorial de CEducacin TIcnica K =ndustrialD $- de marzo. Se establece $ue en cada uno de los planteles o"iciales % pri#ados se realice anualmente % en la "echa $ue se considere apropiada, la siembra % cuidado posterior de un n2mero de rboles iguales al 5 N de su matricula estudiantil &A $6 de julio. Se establece el /rograma <acional de =ecas Y Salario '/ de julio. Se crea el *onse,o <acional de !ducacin, como un organismo ad - honorem, asesor del !,ecuti#o <acional en materia de !ducacin $& de mayo. Se establece $ue cada uno de los planteles o"iciales % pri#ados se cree un comit. de /az, para programar % desarrollar acti#idades #inculadas con la paz $0 de @o iem"re. Se dicta por Resolucin <G C51 el Redimen complementario sobre la organizacin % "uncionamiento de la *omunidad !ducati#a '& de @o iem"re Se autoriza la designacin de pro"esionales con otros t-tulos docentes, para e,ercer la docencia en los A primeros grados de la !ducacin =sica 9e implemente el 1iseo (urricular de Educacin Preescolar.

$%*Presidente6 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ 7inistro de Educacin8 Ruth 0einer de 3linea Y 0uis (anuel *arbonel ;uelga <acional de 1ocentes Uni#ersitarios '& de 8e"rero. Se crea la comisin *entral de 3ctualizacin % /er"eccionamiento del /ersonal 1ocente en Ser#icio, de los di"erentes ni#eles del sistema educati#o '/ de 8e"rero. !l *onse,o <acional de Uni#ersidades aprueba el M& de "ebrero de 198C el Dnstructi#o para la tramitacin de la autorizacin del *onse,o <acional de Uni#ersidades, para la creacin de Dnstituciones de !ducacin Superior % para la *reacin, !liminacin, (odi"icacin % Huncionamiento de Hacultades, !scuelas e Dnstitutos % dems di#isiones e$ui#alentes en las Uni#ersidades 1ocumento $ue regir-a los trmites "ormales para la administracin de los procesos de creacin, aprobacin % eliminacin de institutos de educacin superior

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Presidente6 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ 7inistro de Educacin8 Ruth 0einer de 3linea Y 0uis (anuel *arbonel 9e continFo realizando el Proyecto Tuata K 7apire donde se ejecutan acciones educati as eOperimentales de concentracin para el desarrollo rural integrado. '- de mayo Se dispone $ue el emblema de las sociedades boli#arianas estudiantiles, ser de uso obligatorio ;uelga <acional de 1ocentes Uni#ersitarios !n el a7o de 1988, a ra-z de mo#ilizaciones de calle de las uni#ersitarios, principalmente de los pro"esores, por espacio de tres a7os, se inicia una recuperacin del "inanciamiento de las uni#ersidades, $ue alcanza 55C,C5 millones de dlares estadounidenses para 199M, ci"ra $ue sin bien duplica las asignaciones del 8A % 8C slo de 198 sin embargo, la e4istencia de distorsiones, "allas, insu"iciencias % debilidades del sector uni#ersitario, as- como el repliegue en materia educati#a del !stado Venezolano, $ue a7os antes abandono sus "unciones, como conciencia de la aplicacin de pol-ticas neoliberales, siempre distorsionadas por los intereses de pe$ue7as c2pulas partidistas o inaplicables por absurdas en un mercado imper"ecto como el de nuestros pa-ses subdesarrollados, e#itaron $ue el deterioro del sector pudiera se detenido % de iniciara una constante recuperacin del mismo &C (uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%*.!$%**. +dministracin <aime Lusinc?i

&5

Rodr-guez, < )199A+ )*omp + ;istoria de la !ducacin en Venezuela )seis ensa%os+ *aracas8 Hondo !ditorial de la U * V /g M&5 Y M9& &A (inisterio de !ducacin 198A8 A8A !n8 *iccarone, 1 % otros )M'''+ (emoria % *uenta de la !ducacin en Venezuela, durante los periodos 198' Y 1989 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin - U * V &C Huenma%or, 9, 0 )M''1+ ;istoria, 1esarrollo % /erspecti#as del Sector Uni#ersitario Venezolano *aracas8 *uadernos @/SU <\ 5 /g 1M-19+

1 (39RZ*U03 9@930 +o */ *. *& *6 *** I 855 5&1 I 91I 95& 5 1'& C95 5 I11 CM' 5 8C& CMC 5 9C' 1AM

M V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30

& /@=03*DP< 9@930 1A &11 'A9 1A C1M 95M 1C 1&C A'I 1C 59' I55 18 'A1 I5M 18 5IM II9

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5 93S3 =RU93 1! !S*@03RD131 N )1?& 1''+ M9 I M9 8 &' 8 &M 5 &M M

1M &8 A' 85 1A

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;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C-1M-I5IM-M''', p 1I' (uadro. @Fmero de planteles de Preescolar y Educacin B2sica = y == etapa $%*.!$%**. +dministracin <aime Lusinc?i 1 9@930 1! /03<9!0!S? V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 1M 99' 1M A91 ? -M &' 1M 91C ? 1 C8 1& 18I ? M 'C 1& MAM ? ' 59 1& A'A ? M 59 )W+ M 9@930 1! /03<9!0!S @HD*D30!S & /03<9!0!S <3*D@<30!S I /03<9!0!S !S93130!S 5 /03<9!0!S (U<D*D/30!S A /03<9!0!S 3U9P<@(@S C /03<9!0!S /RDV31@S

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5 '8C 5 1&M 5 M'1 5 M5& 5 5C'

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1 M89 1 &A& 1 I59 1 IC5 1 &5&

;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia <ota8 )W+ 1atos correspondientes a 1988 "ueron pro%ectados a tra#.s de m.todo de m-nimos cuadrados para una serie de comportamiento lineal

Las Presidencias de (arlos +ndrIs PIrez y 4Ecta io Lepage5 3amn <. Vel2zJuez
Si ha% alg2n per-odo presidencial de los $ue hemos #i#ido desde 1958 di"-cil de demarcar a los e"ectos de instalar al lector en el espacio anal-tico $ue deseamos para $ue pueda apro#echar en toda su intensidad la in"ormacin $ue presentamos en esta semblanza, es precisamente .ste de la segunda presidencia de *arlos 3ndr.s /.rez 0o es, por$ue todo es contradictorio en este per-odo8 el primer #enezolano $ue repite en unas elecciones razonablemente limpias % participadas, lo hace con una abundante capa de legitimidad % poder, hace lo $ue deber-a hacer cual$uier gobernante sensato al llamar a su lado a gente ,o#en % cali"icada "uera de su agotado partido, para arrancar el necesario a,uste de una econom-a dislocada % remozar un pro%ecto pol-tico con #isibles muestras de agotamiento /ero $ue a pocos meses de su apoteosis, Hidel incluido, de lo $ue ms $ue cambio de gobierno luc-a como coronacin, se produce la tan temida ba,ada de los cerros de una poblacin marginal #ida de un bienestar $ue si bien pasa,ero era lo ms concreto $ue ten-a ante sus o,os, el "amoso caracazo, org-a de desmanes, atropellos % rei#indicacin desproporcionada de aspiraciones histricas 9ambi.n es el per-odo de tres presidentes, un golpe de estado de segundones % miedosos 1onde el delito % contrasentido histrico gana perdiendo, % se instala en la conciencia del #enezolano promedio una conciencia del por

ahora $ue nubla cual$uier posibilidad de encauzar creati#amente la ira popular 9ampoco el pa$uete de medidas econmicas, ho% lo sabemos, $ue no era otra cosa $ue un a,uste apresurado, pero $ue deb-a hacerse, se trans"orma en el paquetazo de miguelito, aut.ntico catalizador del malestar social 0a segunda gestin de gobierno del /residente *arlos 3ndr.s /.rez, per-odo constitucional $ue culminar con las presidencias interinas de @cta#io 0epage % Ramn > Vels$uez, se caracterizar por el estancamiento de la cobertura matricular !l anlisis de los datos $ue se presentan en el *uadro $ue se presenta a continuacin, muestra por primera #ez la discontinuidad de la gestin del !stado en el es"uerzo de b2s$ueda del incremento constante por la incorporacin de ms #enezolanos en el sistema escolar 1e hecho, esta situacin se e#idencia en el comportamiento de la #ariacin porcentual interanual de la matr-cula, la cual #ar-a en dicho lapso entre ' 5 N % & IN como ci"ras e4tremas 3dems, es de se7alar $ue en los dos a7os iniciales de la gestin en estudio, los #alores antes se7alados se encuentran por deba,o de la #ariacin porcentual interanual de la poblacin para el mismo lapso
1 (39RZ*U03 9@930 +o ** *% %0 %$ %' %/ 5 9C' 1AM A 1'9 'IA A 1&C 8IA A &&' &MA A 5IC 98A A C'A 9MA (uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%*%!$%%/ +dministracin (. +. PIrez ! E. LEP+GE y 3amn <. Vel2zJuez M & I V3RD3*DP< /@=03*DP< V3RD3*DP< /@R*!<9U30 9@930 /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30 5 93S3 =RU93 1! !S*@03RD131 N )1?& 1''+ &M 1 &1 5 &1 C &M ' &M 1

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;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C-1M-I5IM-M''', p 1I' (uadro. @Fmero de planteles de Preescolar y Educacin B2sica = y == Etapa $%*%!$%%/. +dministracin (. +. PIrez ! E. LEP+GE y 3amn <. Vel2zJuez 1 M & I 5 A C 9@930 9@930 1! /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S 1! /03<9!0!S <3*D@<30!S !S93130!S (U<D*D/30!S 3U9P<@(@S /RDV31@S /03<9!0!S? @HD*D30!S +o V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 ** 1& A'A *% 1& C5M ? 1 'C 1M &8I 5 AI9 A 1M& 5I9 A& 1 &A8 %0 1& 898 ? 1 'A 1M 51A 5 CM9 A 181 5IM AI 1 &8M %$ 1I 'I5 ? 1 'A 1M AI8 5 8'9 A MI' 5&I A5 1 &9C %' 1I 19' ?1 '& 1M CC9 5 888 A M99 5MC A5 1 I11 %/ 1I &&8 ?1 'I 1M 91M 5 9A8 A &58 5M' AA 1 IMA ;uente8 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia @ota6 *uadro construido a partir de datos pro%ectados para todos los a7os, a tra#.s de m.todo de m-nimos cuadrados para una serie de comportamiento lineal

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Presidente6 1r >aime 0usinchi )'M de "ebrero de 198I Y 'M de "ebrero de 1989+ Y Sr *arlos 3ndr.s /.rez )'M de "ebrero de 1989 Y M' de ma%o de 199& Y destituido+

7inistro de Educacin6 0aura *astillo de Lur"incel Lusta#o Rossen Se ensa%a el programa de didctica centrada en procesos Se aplica el plan lector 1urante el a7o 1989 se aprobaron los pro%ectos acad.micos siguientes8 - *reacin de la *arrera de 9.cnico Superior del !n"ermer-a del Dnstituto Uni#ersitario /olit.cnico de las Huerzas 3rmadas <acionales - *olegio Uni#ersitario de 3dministracin de Dnmunolog-a de la Hacultad de (edicina de la Uni#ersidad *entral de Venezuela - *reacin de la Uni#ersidad /ri#ada 6Ra"ael =elloso *hac-n: con sede en (aracaibo - *reacin de la Uni#ersidad 6<ue#a !sparta:, con sede en la urbanizacin 0os <aran,os, !do (iranda - *reacin del Dnstituto de 9ecnolog-a =omberil, con sede en *aracas, 1tto Hederal - *reacin de la Uni#ersidad 6Herm-n 9oro:, con sede en =ar$uisimeto !do 0ara - *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a 6>uan /ablo /.rez 3l"onso:, con sede en Valencia, !do *arabobo - *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a del @este, con sede en *aracas, 1tto Hederal - *reacin del Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a del !stado 1elta 3macuro, con sede en 9ucupita 1escentralizacin y educacin. !l deterioro de la !ducacin =sica se mantu#o uni"orme en el pa-s hasta las elecciones de diciembre de 1989, cuando, como consecuencia de las elecciones directas de los Lobernadores de !stado, se rompi el bipartidismo % comenz el proceso de descentralizacin 3lgunos Lobernadores elegidos por el pueblo, declararon su pol-tica educati#a % comenzaron a realizar acciones concretas para me,orar la calidad de la !ducacin =sica 3s- sucedi en los estados =ol-#ar % (.rida 3eacti acin del (onsejo @acional de Educacin. 0a creacin del *onse,o <acional de !ducacin, mediante 1ecreto presidencial, data de 19CI, a ra-z de la propuesta $ue el entonces (inistro de !ducacin, 0uis (anuel /e7al#er, "ormulase al /residente *arlos 3ndr.s /.rez !s un organismo ad-honorem para prestar asesor-a al !,ecuti#o <acional, la cual realiza mediante el anlisis de los dise7os % de las e,ecuciones de las pol-ticas educati#as del pa-s, teniendo tambi.n la atribucin de proponer iniciati#as en este campo !n Huncin de esta 2ltima atribucin, el *onse,o <acional de !ducacin organiz, en 1989, el *ongreso <acional de !ducacin % present al pa-s el /lan 1ecenal de !ducacin 199&-M''&, adems de muchos otros traba,os % aportes 3ctualmente ha organizado, con el apo%o de muchas otras instituciones, el proceso de la 3samblea <acional de !ducacin, cu%as propuestas al pa-s estn contenidas en esta publicacin Dntegrantes8 /residente8 1r 0eonardo *ar#a,al5 Vicepresidente8 /ro" /edro Helipe 0edesma5 Secretario !,ecuti#o8 0ic Rodol"o Rico5 Vocales /rincipales8 Ra"ael Hernndez ;eres, *arlos 3lberto (oros Lhesi, 0uis Ugalde, Labriel [ambrano, 0aura *astillo de Lur"incel, 1ulia *astillo de *arpio, Lilberto /icn, >os. Ra"ael (arrero, Ramn /i7ango, 3lberto Buirs *orradi, Hredd% (alpica, bngel ;ernndez, >os. [anotto, >a#ier 1upl, (aritza =arrios, (ariano ;errera, 3rnaldo !st., 3urora 0acue#a, <acarid Rodr-guez, >os. (iguel *ortzar, 0uis =ra#o >uregui, (arta 3guerre5 Vocales Suplentes8 9hais (anzanilla, !nri$ue /lanchart, 9hais 9omas de 3guerre#ere, <orma *ha#.z, Fha,aira Villasana, !dmundo (arcano, =eatriz <27ez de =aez, >uan *arlos <a#arro, >os. (a%ora, 3l"redo 3#ella, 0eonid Rozantal, 3na >ose"ina (atute 9e inicia el Plan Piloto de Educacin del Estado Bol ar. 9e inicia el proyecto CEscuelas =ntegrales del Estado 7IridaD.

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Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )'M de "ebrero de 1989 Y M' de ma%o de 199& Y destituido+ 7inisterio de Educacin6 Lusta#o Rossen 9e crea la ;undacin para el ;omento de la Educacin Preescolar 4;undaescolar5 '- de junio. Se dispone $ue el ministerio de !ducacin e,erza la tutela del H!1! '$ de agosto. 9e inicia el Proyecto 3eno emos la Escuela B2sica 3ural. '% de agosto. Se designa una comisin asesora permanente para la direccin de asuntos ind-genas / de octu"re. (on8ormacin de la :ni ersidad Pedaggica EOperimental Li"ertador. $0 de octu"re. 9e crea el 3egistro @acional de las +cti idades de Tiempo Li"re# organismo adscrito a la E8icina de Educacin ;sica# 1eportes y 3ecreacin. 9e inicia el Programa U7odelo de +tencin =ntegral al @io Preescolar del 9ector 3uralU. 9e inicia el proceso de re8orma curricular de la Educacin 7edia# 1i ersi8icada y Pro8esional. El Go"ierno de (arlos +ndrIs PIrez promulga la Ley apro"atoria de la (on encin so"re los 1erec?os del @io. 9e inician programas sociales a partir de la atencin a los nios en condiciones escolares. !n el a7o de 199', se pone en prctica un con,unto de /lanes Sociales orientados a ele#ar la calidad de #ida de los ni7os en edad escolar % contribuir de esta "orma a la prosecucin de sus estudios !ntre los planes tenemos8 6Satis"accin de las <ecesidades =sicas % (e,oramiento de las !strategias de 3tencin8 beca alimentar-a, beca lctea, beca de cereales, cesta casa, subsidio indirecto a las sardinas % al lacto#iso%, programa ampliado

materno in"antil )/3(D+, programa de atencin en salud )/3S+, programa de atencin comunitaria )/!*+, programa especial para ni7os no escolarizados, uni"orme % 2tiles escolares, apo%a la econom-a popular )consumo+, e4tensin del /reescolar, compensacin psicopedaggica, e4tensin de programas de cuidado diario, plan de in#ersiones )me,oramiento de barrios+, subsidio al pasa,e estudiantil, le% de in#ersiones 1esarrollo Dnstitucional8 Hundacin /reescolar, Hundacin /3(D, H@<VDS, /R@D<S@0_: &8

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Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )'M de "ebrero de 1989 Y M' de ma%o de 199& Y destituido+ 7inistro de Educacin6 Lusta#o Rossen * de marzo. Se crea una comisin para asesorar a los despachos in#olucrados en lo relati#o a la calidad del contenido programtico de las transmisiones tele#isi#as ' de mayo. Se emite opinin des"a#orable para la creacin de la Uni#ersidad de la tercera edad en *aracas $' de julio. Se creo el programa de =ecas alimentar-as . de agosto. /or Resolucin <\ 181 del (inisterio de !ducacin se implementa con carcter de ensa%o un dise7o curricular para el ni#el de !ducacin (edia, 1i#ersi"icada % /ro"esional '- de agosto. 9e cele"ra en (aracas a (on8erencia 9o"re 1erec?os Rumanos. $- de diciem"re. /or Resolucin del (inisterio de !ducacin <\ 1MAI los !studios =sicos de (2sica al <i#el de !ducacin =sica 9e inicial el Proyecto @acional de 7atem2tica =nteracti a. *oordinado por el *!<3(!* % con el apo%o de la Hundacin (endoza, supone el desarrollo e4perimental de metodolog-as de ense7anza de la ciencia orientadas a producir aprendiza,es ms e"icaces % "renar el alto "racaso escolar en esta rea del curriculum, introduciendo para ello recursos instruccionales l2dicos % lgicos $ue re"uercen las capacidades de ad$uisicin del pensamiento abstracto, a partir de la utilizacin de la radio en el saln de clase *on antecedentes en la Regin, se inicia en Venezuela en 1991 9e inicia el programa6 U:na (omputadora para cada EscuelaU. Dntentando masi"icar en los maestros % alumnos de la red p2blica el uso del computador como instrumento de ense7anza, tambi.n es importante Dmplementado en 1991, est en "ase de aplicacin e4perimental Su dise7o contempla la creacin de centros de computacin en cada uno de los !stados del pa-s !stos centros estn integrados por laboratorios )5 por cada uno+ instalados en 5 escuelas, los cuales a su #ez estn dotados de M' computadoras % I impresoras

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Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )'M de "ebrero de 1989 Y M' de ma%o de 199& Y destituido+ 7inistro de Educacin6 /edro 3ugusto =eauperthu% $* de marzo. Se declaran planteles de ensa%o de educacin integral en (.rida /0 de marzo. Se crea en el (unicipio Sucre del !stado (iranda una !scuela =sica !4perimental 0aboral $. de a"ril. Se autoriza el uso de las lenguas durripaco, Eare$uema, =ani#a, Fa#arana, /ariare, /iaroa % Sicuani en la segunda etapa del R.gimen de !ducacin Dntercultural =ilingae '& de mayo. Se implementa nue#os programa para la educacin media, di#ersi"icada % pro"esional '- de mayo. Se crea una *omisin 3sesora del (inistro de !ducacin, para analizar los Reglamentos Lenerales de las Uni#ersidades <acionales !4perimentales con #ista a introducir en ellos las re"ormas $ue permitan la participacin de la comunidad uni#ersitaria en la designacin de sus autoridades, atendiendo al grado de consolidacin de la Uni#ersidad, a la integracin de su personal docente, a la "orma como debe darse la decisin sobre la designacin de sus autoridades % a cual$uier otro criterio $ue la *omisin considere rele#ante '% de mayo. Se e"ect2a el ensa%o del dise7o curricular para el ni#el de educacin (edia 1i#ersi"icada /ro"esional % 9.cnica /ro"esional '6 de junio. Se modi"ica la resolucin con,unta <\ 1 '88 del (inisterio de la 1e"ensa % la <\ AM de "echa M8?'&?8', $ue contiene las normas de organizacin % "uncionamiento de la comisin para la instruccin premilitar . de no iem"re. Se establece el ensa%o del dise7o curricular en la modalidad de educacin de adultos 9e inicia el programa de lectura C(aja Viajera al +ulaD. Se concibe como una estrategia de capacitacin para la al"abetizacin propia de la primera etapa de la educacin =sica, la cual en"atiza el mane,o de la lectura como herramienta del acceso de los escolares a la cultura escrita

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*@(DSDP< /R!SD1!<*D30 /@R 0@S 1!R!*;@S 1!0 <D]@ )1991+ 0os <i7os8 !l compromiso de los <o#enta *on"erencia <acional sobre los 1erechos del <i7o *aracas pg A

/aro <acional de (aestros

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Presidente6 Sr *arlos 3ndr.s /.rez )'M de "ebrero de 1989 Y M' de ma%o de 199& Y destituido+ Y Ramn > Vels$uez )'5 de ,ulio de 199& Y 'M de "ebrero de 199I+ 7inistro de Educacin6 !lizabeth Fabour de *aldera $. de enero. Se crea el bene"icio del /asa,e !studiantil 9e presenta al pas el Plan 1ecenal Educati o 4$%%/ K '00/5. !l /lan 1ecenal pretende abarcar dos periodos presidenciales )199I Y 1998 % 1999 Y M''&+, con le propsito de garantizar la continuidad de los pol-ticas educati#as del !stado 0as metas $ue se establecen hasta el alo M''& #an dirigidas a8 0a modernizacin % e#aluacin de la calidad del sistema, mediante la e4pansin progresi#a de la matricula, en especial en los <i#eles % (odalidades menos desarrollados del sistema )!ducacin /reescolar, % !ducacin media, 1i#ersi"icada % /ro"esional+ para lograr la democratizacin % uni#ersalizacin del sistema !l me,oramiento de la calidad de la educacin 0a "ormacin % la capacitacin de los recursos humanos re$ueridos por el pa-s para su desarrollo 0a cohesin e integracin de la escuela a la comunidad 0a e"iciencia de la gestin administrati#a 0a utilizacin de estrategias no#edosas % multiplicadoras !l uso adecuado del "inanciamiento nacional, regional o local, con,untamente con la creciente cooperacin del sector pri#ado % el pro#eniente de "uentes internacionales 0a consolidacin de los procesos de desconcentracin % de descentralizacin &9 9e presenta al pas el Plan de +ccin del 7inisterio de Educacin. !l /lan de 3ccin !ducati#o recoge 6los grandes lineamientos de la pol-tica educati#a del $uin$uenio )del Lobierno de Ra"ael *aldera, 199& Y 1998+, encuadrada un una perspecti#a de largo plazo8 la reconstruccin de una nue#a sociedad $- de 8e"rero. Se dispone $ue el programa permanente de educacin por la "amilia, es el instrumento mediante el cual el (inisterio de !ducacin % la *on"erencia !piscopal Venezolana participan para contribuir a "ortalecer los lazos a"ecti#os de la "amilia #enezolana '- de marzo. (reacin del sistema nacional de acreditacin de los estudios de postgrado. $6 de agosto. Se crea el centro piloto de capacitacin docente en la Unidad =sica 6(ario =rice7o Dragorr%:, del !stado 3mazonas '. de septiem"re. Se designa una comisin multidisciplinaria para $ue realice el estudio sobre la "ormacin pro"esional de *9/>

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Presidente6 1r Ramn >os. Vels$uez )'5 de ,ulio de 199& Y M de "ebrero de 199I+ - 1r Ra"ael *aldera )'M de "ebrero de 199I Y M de "ebrero de 1999+ 7inistro de Educacin8 1r 3ntonio 0uis *rdenas 06 de enero. 9e promulga la 3esolucin por la cual se dicta el reglamento de las <untas (ali8icadoras @acionales del personal docente al ser icio del 7inisterio de Educacin. 6 de enero. 9e promulga la resolucin por la cual se dicta el 3eglamento =nterno de las <untas (ali8icadora Tonales. '0 de enero. Se crea la 3sociacin de 9ele#isin !ducati#a Venezolana )3 9 ! V !+ 6 de a"ril. 9e pu"lica la 3esolucin Jue 3egula el +porte de las 9ociedades de Padres y 3epresentantes a la educacin 8sica y deporte estudiantil. $ de 8e"rero. La enseanza de la lengua escrita en la escuela "2sica. $ de 8e"rero. 9e trans8iere la administracin del Plantel Escuela Granja C9anta (atalinaD u"icada en el 1epartamento Tucupita del Estado 1elta +macuro# a la (ongregacin de los Rermanos 7aristas. . de 8e"rero. 9e enuncia una poltica de atencin a la di ersidad. Se dispone la inclusin de la poblacin con S-ndrome de 3utismo dentro del grupo de personas con necesidades especiales $ue re$uiere de la atencin educati#a $ue o"rece la modalidad de !ducacin !special !l (inisterio de !ducacin, a tra#.s de la 1ireccin de !ducacin !special, dise7ar la propuesta pedaggica de atencin integral dirigida a la persona con autismo, de acuerdo con sus caracter-sticas bio-psicosociales % sus potencialidades, adems, establecer las estrategias necesarias para la "ormacin, capacitacin, especializacin % per"eccionamiento del recurso humano espec-"ico re$uerido para la atencin educati#a dirigida a la poblacin con autismo, a tra#.s de los Dnstitutos de !ducacin Superior % las Uni#ersidades I'

&9 I'

(inisterio de !ducacin )199&+ /lan de 3ccin !ducati#a )199& Y 1998+ *aracas8 (inisterio de !ducacin 9orrealba, [ )M''M+ ;o,a de ruta con las resoluciones ms resaltantes hecha por el (inisterio de !ducacin en el /er-odo 199I- 1995 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V

'* de junio. 9e emite la regulacin de los costos de las matriculas de los planteles pri ados. Se dicta la Re"orma del Dnstructi#o para tramitar ante el *onse,o <acional de Uni#ersidades la creacin de Dnstituciones de !ducacin Superior as- como la *reacin, !liminacin, (odi"icacin % Huncionamiento de Hacultades, !scuelas, Dnstitutos, <2cleos % !4tensiones % dems 1i#isiones, e$ui#alentes en la Uni#ersidadesI1 6 de junio. Se aprueban el /lan de !studio del *iclo /ro"esional, para la !specialidad Dndustrial, (encin Re"rigeracin % 3ire 3condicionado para el a7o escolar 199C-1998 en el cual los alumnos $ue ingresen a este plan de estudios debern acogerse a los planes de estudios aprobados en las resoluciones ministeriales correspondientes a la especialidad % a la mencin IM '% de junio. 9e aprue"an las @ormas de +usteridad para las :ni ersidades @acionales. /or resolucin <\ 18 del *onse,o <acional de Uni#ersidades, se dictan las <ormas de 3usteridad para las Uni#ersidades <acionales '6 de octu"re. 9e dicta la 3e8orma del 3eglamento de las (ontraloras =nternas de las :ni ersidades. Proyecto de 3ed de Escuelas de EOcelencia. 0a Red de !scuela de !4celencia es un pro%ecto polito con el "in de o"recer a las escuelas #enezolanas, la posibilidad de me,orar la calidad de la educacin % lograr ni#eles de e4celencia a tra#.s de red de apo%o, "ormacin e intercambio de e4periencias e4itosas en educacin bsica 0a e4periencia se inicio en 1995, por iniciati#a de la 3sociacin *i#il 1i#idendo Voluntario para la *omunidad, % se desarrollo en AI escuelas de los !stados8 =ol-#ar, *arabobo, (.rida, (iranda % <ue#a !sparta 1entro del programa se entiende por e4celencia, la capacidad $ue tiene cada escuela de me,orar con relacin a s- misma en t.rminos de indicadores concretos de calidadI& 9e promulga la Ley del 1eporte. 9e crea el 9er icio @acional +utnomo para la +tencin de la =n8ancia y la ;amilia.

La escolaridad en Venezuela durante la segunda presidencia de 3a8ael (aldera 4$%%.! $%%%5 Pol tica educativa de calidad !ste gobierno como su "uente misma de legitimidad, al ser electo apenas con la primera minor-a en las elecciones de 199& % por intermedio de una #ariopinta coalicin de partidos de mu% di#erso signo ideolgico, "ue d.bil 9anto, como para $ue $uienes ,ams pensaron $ue culminar-a el $uin$uenio pudieran albergar las "undadas sospechas de $ue di"-cilmente pudiese armar un gobierno estable % cumplidor de su ambicioso programa de gobierno <o obstante el 1r *aldera "inaliz su per-odo constitucional % pudo, mal $ue bien estabilizar la sociopol-tica nacional en los t.rminos de su o"erta electoral !sa es una sorpresa $ue bien de"ine los cinco a7os $ue nos ocupan !n educacin escolar el desempe7o "ue con"uso por contradictorio Un /rograma de Lobierno $ue apuntaba al desarrollo del pro%ecto educati#o nacional $ue se #en-a desplegando desde 1958, por lo menos, se trans"ormo en el terreno de los hechos en una se#era alteracin Hue abandonada, en buena medida, la idea de potenciar la inclusin de todos en la escuela por intermedio de la masi#a inter#encin estatal, para de,ar campo a una sinuosa pol-tica de con#ersin de la sociedad en actor principal de la gestin educati#a Se $uer-a $ue el !stado 1ocente de,ara lugar a una Sociedad 1ocente precariamente de"inida % escasamente instrumentada Se $uiso hacer realidad el #ie,o sue7o de ms % me,or educacin para todos, pero resulto menos $ue eso, menos educacin, por$ue menos #enezolanos se incorporaron a las escuelas F ellas no me,oraron tanto como para $ue #aliera la pena el patrn del crecimiento de la escolaridad $ue ocurri en ese per-odo
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9orrealba, [ )M''M+ ;o,a de ruta con las resoluciones ms resaltantes hecha por el (inisterio de !ducacin en el /er-odo 199I- 1995 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V IM 9orrealba, [ )M''M+ ;o,a de ruta con las resoluciones ms resaltantes hecha por el (inisterio de !ducacin en el /er-odo 199I- 1995 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V I& 1i#idendo Voluntario para la *omunidad )M'''+ Red de !scuelas de !4celencia Sistematizacin de la e4periencia *aracas8 Uni#ersidad *atlica 3ndr.s =ello

(uadro. 1in2mica de la matrcula y la po"lacin $%%.!$%%*. +dministracin 3a8ael (aldera 1 M & I 5 (39RZ*U03 V3RD3*DP< /@=03*DP< V3RD3*DP< 93S3 =RU93 1! 9@930 /@R*!<9U30 9@930 /@R*!<9U30 !S*@03RD131 D<9!R3<U30 D<9!R3<U30 N +o )1?& 1''+ %/ A C'A 9MA %. A AMI 1A8 -1 & M1 &CC IMA MM &1 ' %& A A1& 55& -' 1 M1 8II I9A MM &' & %6 A 855 1&C &C MM &11 '9I M1 &' C %A C9I '91 -' 9 MM CCC 151 M1 M9 8 %* C ''8 A9M &M M& MIM I&5 M' &' M ;uente6 =ra#o > , 0 )M''1+ !scolaridad en Venezuela8 9eor-a, proceso % re"ormas /ro%ecto de Dn#estigacin *1*; - U*V <G /D@C-1M-I5IM-M''', p 1I' (uadro. @Fmero de planteles de Preescolar y Educacin B2sica = y ==. $%%.!$%%*. +dministracin 3a8ael (aldera 1 M & I 5 A C 9@930 9@930 1! /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S /03<9!0!S 1! /03<9!0!S <3*D@<30!S !S93130!S (U<D*D/30!S 3U9P<@(@S /RDV31@S /03<9!0!S? @HD*D30!S +o V3RD3*DP< /@R*!<9U30 D<9!R3<U30 %/ 1I &&8 %. 1I I8I ? 1 '1 1& 'II A 'I8 A I1C 51M AC 1 II' %& 1C C'8 ? MM & 15 '8M 8 C5A 5 A51 &A' &15 M AMA %6 18 1AI ? M 5C 15 &95 C 8A& A C'9 IM1 I'M M CA9 %18 &M& ? ' 8C 15 I59 A 5C& C 891 I9C I98 M 8AI %* 19 I'9 ? 5 9M 1A M8M C MM5 8 '98 ICA I8& & 1MC ;uente6 (inisterio de !ducacin, (emoria % *uenta Varios a7os 1atos tomados a7o a a7o !laboracin propia @ota6 1atos pro%ectados para los a7os 199&, 199I % 199A a tra#.s de m.todo de m-nimos cuadrados para una serie de comportamiento lineal

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$$ de mayo. Se dictan las <ormas sobre el !scala"n del /ersonal 1ocente % de Dn#estigacin de las Uni#ersidades <acionales '/ de mayo. Se autoriza al Dnstituto Uni#ersitario de /olic-a *ient-"ica para o"recer las especialidades de8 *riminal-stica % *iencias /oliciales '/ de mayo. Se autoriza al Dnstituto Uni#ersitario de 9ecnolog-a 6/edro !milio *oll:, para o"recer las especialidades de8 (antenimiento Dndustrial, menciones8 Dnspeccin de !$uipos de !lectricidad e Dnstrumentacin $* de julio. 9e crea la comisin para la orientacin de la Enseanza y :so de la Lengua 7aterna del 7inisterio de Educacin. /$ de julio. Se dicta la Resolucin con,unta de los (inisterios de !ducacin % Homento, donde se dispone $ue los planteles educati#os, o"iciales o pri#ados, slo e4igirn los te4tos % dems recursos para el aprendiza,e aprobado por el ( ! sin hacer se7alamiento de autor, editor, marca o "abricante $* de agosto. Se aprueba el plan de estudio del !nsa%o del 1ise7o *urricular para el ni#el de !ducacin (edia 1i#ersi"icada % /ro"esional, !ducacin 9.cnica /ro"esional, !specialidad Seguridad % 1e"ensa, (encin 1e"ensa *i#il $0 de agosto. Se dicta la Resolucin por la cual se aprueban los planes de estudio $ue en ella se especi"ican para el ni#el de !ducacin (edia 1i#ersi"icada % /ro"esional en la modalidad de !ducacin de 3dultos !n las menciones8 9opogra"-a, *ermica, Bu-mica % /rocesos Dndustriales para el ni#el de educacin media, di#ersi"icada % pro"esional en la modalidad de educacin de adultos 0os planes de estudio sern administrados con carcter de ensa%o de acuerdo con la modalidad de educacin de adultos II

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9orrealba, [ )M''M+ ;o,a de ruta con las resoluciones ms resaltantes hecha por el (inisterio de !ducacin en el /er-odo 199I- 1995 (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U*V

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$& de enero. Se de"ine la pol-tica de "ormacin docente a tra#.s de la Resolucin <G 1 !sta sustitu%e la Resolucin <G 1M del a7o 198& *on esta nue#a Resolucin se de"ine el per"il del docente $ue deseamos, se da una ma%or libertad para $ue las instituciones de educacin superior dise7en los curricular % se establecen las condiciones para $ue pro"esionales de otras disciplinas se puedan "ormar como docentes % obtengan t-tulos correspondientesI5 3econstruyendo la Escuela del Estado 7onagas. !s un traba,o $ue se realiz con ocho escuelas del !stado (onagas por el e$uipo L!S9D@< !S9R39!LD*3 F /3R9D*D/39DV3 )L!S!/+, gracias a un con#enio de cooperacin "irmado entre el *entro Dnteramericano de !studios e Dn#estigaciones para el /laneamiento de la !ducacin )*D<9!R/03<-@!3+ % *@R/@V!<, "ilial de /etrleos de VenezuelaIA Proyecto Educati o CL+ E9(:EL+ +(T=V+D del Estado Bol ar. 0a e4periencia de las !scuelas 3cti#as se inici en el !stado =ol-#ar con treinta % una )&1+ escuelas de educacin bsica urbana 9e inicia el Proyecto Educati o de +ragua 4Estado +ragua5. 3edes Escolares en la (iudad. !sta inno#acin, $ue desarrolla (abel (und del *!<1!S, Uni#ersidad *entral de Venezuela, persigue la creacin % desarrollo de una red interinstitucional entre los di"erentes centros dedicados a la educacin en un municipio, siendo su ob,eti#o principal el constituir ne4os entre las instituciones participantes8 la 3lcald-a, las organizaciones comunitarias % los centros educacionales, especialmente, a$uellos $ue brindan oportunidades de estudio de los di"erentes ni#eles de la escuela bsica % estn localizados en el municipio o en un sector del mismoIC :n nue o trato a la Educacin 9uperior. !l Lobierno <acional anuncio un <ue#o 9rato para el desarrollo de Recursos ;umanos, *iencia % 9ecnolog-a % !ducacin Superior en Venezuela, para lo cual #arias instituciones del !stado a2nan sus es"uerzos % recursos I8 $- de octu"re. Presentado programa Ven cada empresa una escuelaV. /residi a%er el ,e"e del !stado, doctor Ra"ael *aldera, la presentacin del programa e4perimental de educacin media pro"esional, !n cada empresa una escuela, el cual lle#a el nombre de (anuel Larc-a /oblete 3ll- destac $ue la colaboracin de todos los sectores de la #ida nacional es indispensable epara darle toda la importancia $ue tienen los programas de educacin como elementos "undamentales para la recuperacin del destino de Venezuelae '. de octu"re. Los maestros protestaron con su VcacerolazoV. 1ocentes, empleados administrati#os, obreros % ,ubilados del (inisterio de !ducacin realizaron a%er un ecacerolazo educati#oe a las puertas del despacho de la es$uina de Salas, donde protestaron la gestin del ministro 3ntonio 0uis *rdenas % e4igieron el pago de los bonos de complemento salarial, adeudados desde el pasado &' de agosto % prometidos por el ministerio para el #iernes 0a bulliciosa mani"estacin inaugur la nue#a estrategia sindical de realizar protestas sin paralizar las acti#idades escolares, adoptada a la luz del 2ltimo con"licto huelgario /ese al propsito mani"iesto de los gremios en el sentido de preser#ar las clases, #oceros del *omando <acional Dntersindical del (agisterio anunciaron para ho% la introduccin de un pliego con"licti#o ante el (inisterio del 9raba,o, re$uisito para echar a andar el conteo de 1M' horas $ue la le% establece para dar luz ro,a a la posibilidad de acti#ar el derecho a huelgaI9 & de diciem"re. 9e plantea la integracin escolar de la po"lacin con necesidades educati as especiales. *onsiderando $ue la !ducacin !special como modalidad del Sistema !ducati#o es una #ariante escolar $ue tiene como "inalidad la "ormacin integral de ni7os, ,#enes % adultos con necesidades educati#as especiales, para alcanzar la realizacin de si mismo % la independencia personal5 % $ue la integracin escolar de educandos con necesidades educati#as especiales, es un proceso $ue debe desarrollarse en "orma continua, sistemtica % progresi#a, $ue implica el desarrollo de estrategias a corto, mediano % largo lazo, $ue garanticen el cambio actitudinal de administradores educati#os e integrantes de las comunidades educati#as Se resuel#e8 !S93=0!*!R 03S <@R(3S /3R3 03 D<9!LR3*DP< !S*@03R 1! 03 /@=03*DP< *@< <!*!SD131!S !1U*39DV3S !S/!*D30!S

$%%$- de enero. 9e pone en marc?a el plan nacional compromiso educati o anticorrupcin. '$ de a"ril. 9e pu"lica la Ley del Li"ro. !sta 0e% tiene por ob,eto la proteccin % "omento de la industrial editorial, el est-mulo del hbito de la lectura % la democratizacin del acceso al libro como uno de los "actores principales en la transmisin de conocimientos, la "ormacin educati#a % la di"usin de la cultura5 as-, para el logro de su ob,eti#o el !stado adoptar las medidas necesarias $ue permitan

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(inisterio de !ducacin )199A+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (! *;3V!S, / % L@<[30![, ; > )199A+ Reconstru%endo la !scuela8 Una propuesta para la construccin de /ro%ectos !scolares con un en"o$ue comunicacional *aracas8mimeo+ IC (anterola, * )M''&+ 0a escuela no ob,eto a cambiar, sino centro de cambio Ruptura de rutinas escolares % disminucin de espacios de inno#acin 9esis 1octoral *aracas8 !scuela de !ducacin YU*V I8 (inisterio de !ducacin )199C+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (! I9 Villegas / ! )199A, MI de octubre+ (inisterio de !ducacin rati"ica $ue pagar los bonos este #iernes (aestros protestaron con su ecacerolazoe !l Uni#ersal

me,orar las condiciones de edicin, produccin, impresin, comercializacin, distribucin % circulacin del libro en todo el territorio nacional5' $% de mayo. 9e constituye el ;oro Educati o Venezuela. !n el encuentro !4periencias de Re"orma % Lestin, organizado por el Horo !ducati#o de Venezuela, los participantes presentaron un con,unto de ideas para lograr una sustancial me,ora en la escuela #enezolana $. de octu"re. 9e incorporan al sistema curricular enezolano estrategias Jue promue an en todos los ni eles educati os# el respeto# promocin y ejercicio de los 1erec?os Rumanos. *onsiderando $ue es deber del !stado #enezolano garantizar el pleno desarrollo de ciudadanos aptos para la #ida, para el e,ercicio de la democracia, el respeto de los 1erechos ;umanos, el "omento de la cultura % la solidaridad humana, % $ue para "ortalecer la "ormacin integral del indi#iduo se re$uiere de programas educati#os dirigidos a desarrollar en el ciudadano #alores inherentes a la persona humana Se resuel#e8 Dncorporan al sistema curricular #enezolano estrategias $ue promue#an en todos los ni#eles educati#os, el respeto, promocin % e,ercicio de los 1erechos ;umanos51 9e incorpora el Proyecto Pedaggico de Plantel como nue a estrategia pedaggica en la escuela. !n palabras del (inistro de !ducacin 6Un pro%ecto pedaggico plantel no es otra cosa $ue el con,unto de acciones plani"icadas de manera colecti#a por los directi#os, los maestros % los dems miembros de la comunidad educati#a, para orientar las acti#idades de la escuela % para resol#er los problemas pedaggicos de la institucin *on estos pro%ectos se busca $ue cada escuela desarrolle una metodolog-a de accin $ue permita re"le4ionar sobre las practicas pedaggicas, las cuales deben "undamentarse en las pol-ticas % en los programas educati#os nacionales, pero adaptndolos % complementndolos para responder a las caracter-sticas particulares de los alumnos % de su entorno @tro de los ob,eti#os $ue se persigue es lograr un me,or apro#echamiento de los recursos de $ue disponga la escuela, tanto dentro de ella como en su comunidad, % todo con el "in de $ue los alumnos tengan una buena "ormacin 5M 9e relanza el proyecto C3eno emos la Escuela 3uralD. Surge de una "undacin de desarrollo local ligada originalmente a grupos econmicos con intereses regionales en un !stado, espec-"icamente, en el !stado Sucre 0e presta atencin al aprendiza,e organizacional, al mane,o de herramientas de gestin )para el traba,o en e$uipo, la gestin por pro%ectos, la organizacin en red+ % a los recursos no con#encionales para un modelo de educacin rural con .n"asis en la educacin para el traba,o 1ado el en"o$ue, centrado en la trans"erencia de herramientas de gestin % t.cnicas de ense7anza, tambi.n puede decirse $ue guarda relacin directa con el campo del desarrollo pro"esional5& 9e implementaron nue os diseos curriculares en Educacin B2sica. !l (inistro en su (emoria % *uenta se7ala $ue 6el nue#o curr-culum se sustenta en la trans#ersalidad % tiene como propsito esencial la "ormacin integral de los ni7os % ni7as en las reas del ser, el saber, % el hacer /ara lograr esta ambiciosa meta se de"inieron, para la primera etapa de la educacin bsica, cuatro e,es curriculares trans#ersales $ue surgen de los problemas ms se#eros $ue el sistema educati#o #enezolano no ha logrado resol#er ) + 0os cuatro e,es son8 lengua,e, desarrollo del pensamiento, #alores % traba,o !n la segunda etapa de la educacin bsica se agregara, como un nue#o e,e, el ambiente5I 9e implementa el 9istema @acional de E aluacin y 7edicin del +prendizaje 49=@E+5. Venezuela se incorpor a la +sociacin de Tele isin Educati a ="eroamericana 4+TE=5. 9e incorpora las escuelas del Estado Tulia al proyecto pedaggico CEscuela +cti a para la 1ignidadD. !l /ro%ecto /edaggico J!scuela 3cti#a para la 1ignidadJ tiene como ob,eti#o central la trans"ormacin del sistema escolar zuliano, para $ue contribu%a a la generacin de un cambio social $ue se e4prese en una sociedad ms ,usta, e$uitati#a, armnica, respetuosa de la di#ersidad cultural e indi#idual, con una promocin de la produccin )en tanto realizacin del hombre % no como estricta e4igencia de las relaciones del mercado+, % respetuosa del ambiente

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Se crea la Red <acional de !scuelas de Lobierno de Venezuela )Renego#+ a ser presentado a los *andidatos a 3lcalde, Lobernador de !stado % /residente de la Rep2blica $0 de enero. Se celebra en *aracas la 3samblea <acional de !ducacin, con la "inalidad de debatir el pro%ecto educati#o nacional % proponer una nue#a 0e% de !ducacin55 $' de enero. (onsejo @acional de Educacin propuso incluir el porcentaje en ley de educacin. (aldera neg -, de pi" para educacin.5A
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(!*1 )M''&+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes *aracas8 (!*1 Larc-a, d )M''M+ ;o,a de Ruta, Lacetas @"iciales 199A Y 199C (imeogra"-a *aracas8 !scuela de !ducacin Y U * V 5M (inisterio de !ducacin )1998+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (! 5& *asano#a, R )M''&+ Red Dnno#emos Dntroduccin a una Sociolog-a de las Dnno#aciones !ducati#as Un !studio *ualitati#o *aracas8 *!<1!S 5I (inisterio de !ducacin )1998+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (! 55 3LUDRR!, ( )1998, 1' de enero+ Una nue#a le% para una me,or educacin !l Uni#ersal 5A =3/9DS93, R )1998, 1M de enero+ *<! propuso incluir el porcenta,e en 0e% de !ducacin *aldera neg CN de /D= para educacin !l Uni#ersal

'6 de 8e"rero Se crea el plan de estudio de !ducacin (edia /ro"esional, especializada !ducacin intercultural =ilingae, con carcter e4perimental % $ue se aplicara e4clusi#amente en las zonas "ronterizas ind-genas de !stado 3mazonas 5C '0 de octu"re. 9e promulga la Ley Erg2nica para la Proteccin del @io y del +dolescente 4LEP@+5. 6 de diciem"re. Ence millones de enezolanos eligen al presidente de 8in de siglo. @nce millones 1& mil M' #enezolanos tendrn derecho a elegir ho% al 2ltimo /residente de este siglo, de entre un abanico de once opciones candidaturales 0a ci"ra inclu%e a los #otantes en territorio nacional %, por primera #ez, a $uienes "i,aron su residencia en el e4tran,ero Superada la e4periencia del 8 de no#iembre, los miembros del *onse,o <acional !lectoral se dispusieron a a"inar detalles de la organizacin de los comicios, $ue %a se hab-a adelantado cuando se prepar la de los regionales /U<9@S /R@LR3(b9D*@S !S!<*D30!S !ducacin 3 este sector se destinar al menos CN del /D= para atender planes agresi#os de in#ersin en in"raestructura % capacitacin pro"esional, garantizando al docente una atracti#a remuneracin % reconocimiento social Se garantizar el acceso gratuito a una educacin de calidad sin ms limitaciones $ue las deri#adas de sus capacidades % aptitudes 0a escuela atender a sus estudiantes al menos M'' d-as al a7o Se elaborar un programa espec-"ico de desarrollo e in#ersin $ue, tomando en cuenta las peculiaridades regionales, conduzca progresi#amente a garantizar la atencin de los ni7os durante todo el d-a58 0* de diciem"re. VEleccin de (?2 ez cierra un ciclo de ?istoria nacionalV. !l ministro de *ordiplan % "undador del (o#imiento al Socialismo )(3S+ 9eodoro /etco"", se7al a%er $ue eel pueblo mani"est en "orma abrumadora su aspiracin de cambio % cerr un ciclo histrico, del cual el gobierno de Ra"ael *aldera sir#i como un e4celente puente entre el #ie,o sistema pol-tico, %a caduco, % el pr4imo, $ue se iniciar el M de "ebreroe59

La educacin en los tiempos de (?2 ez !l proceso electoral de 1998 seria el marco electoral para el cambio institucional del sistema pol-tico #enezolano, $ue #enia e#idenciando un agotamiento desde 198', % alcanzado una pro"unda crisis a partir de 199M )*aballero, 1999+ 0a intencin de #otos se polariz en torno a dos candidaturas, la del 9eniente *oronel ;ugo Ra"ael *h#ez Hr-as )Lolpista del I-H+ % Salas Rfemer )!4Lobernador+, ambos en sus propuestas presidenciales sosten-a un ideal de cambio, $ue instaurar-a en Venezuela una estabilidad econmica % social, disminuir la pobreza $ue estaba por el orden del 8' N de la poblacin % disminuir el desempleo, con estas propuestas, desde dos perspecti#as pol-ticas di"erentes -el primero con un discurso populista % de resentimiento social por cuarenta a7os de democracia matizada por la corrupcin, partidismo % e4clusin5 % el segundo con un discurso mucho ms re"inado matizado con planteamientos econmicos liberales- se "ortalecen en los primeros lugares de las encuestas Drene Sa.z $uien en un primer lugar se hab-a per"ilado con una "uerte candidatura e4perimento un descenso en sus ni#eles de popularidad, algunos especialistas consideran $ue su alianza con *@/!D pudo haber sido la causa de su descalabro electoral, la candidata tambi.n representaba los ideales de cambio !l A de diciembre de 1998, el *<! se pronuncia con el primer bolet-n o"icial % se7ala a ;ugo Ra"ael *h#ez Hr-as como presidente electo de la Rep2blica de Venezuela para el periodo 1999 Y M''I 0a composicin de los #otos re"le,aban 5A,&9 N para ;ugo *h#ez5 &9 5I N para Salas Rfmer % un I 'C N para otros candidatos Dndependientemente de los resultados, el candidato ganador tendr-a $ue en"rentar una di"-cil situacin de deterioro social, econmico % pol-tico por la cual atra#esaba nuestro pa-s 3 pesar de $ue el discurso del candidato electo e4hortaba a la "ricciones entre instituciones de la nacin, % su tendencia militarista % autoritaria $ue a los o,os de los analistas nacionales e internacionales no nos deparaba el me,or destino, en su primer discurso como presidente electo, *h#ez
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(D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U9UR3 F 1!/@R9!S )1998+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (!*%1 58 Folanda Valer% !l Uni#ersal 1omingo 'A de diciembre de 1998 *aracas 59 /edro Larc-a @tero !l Uni#ersal '8-1M-1998

con#oco a la conciliacin nacional, como base de la 6Re#olucin /aci"ica 1emocrtica:, $ue el nue#o gobierno liderizaria !l nue#o e$uipo de gobierno tendr-a $ue tratar de superar una crisis social dominada por la pobreza, el desempleo, % en materia educati#a combatir la desercin escolar, la e4clusin % el desempleo ,u#enil 0a actual gestin gubernamental se #a a caracterizar por ser presidencialista, restndole espacio a las gestiones de los distintos ministerios, $uienes se han mantenido de ba,o per"il, al igual $ue lo ha hecho la 3samblea <acional, el /oder >udicial % el /oder (oral !n los dos primeros a7os de gobierno, el presidente ha tenido en sus manos dos 0e%es ;abilitantes, $ue le han "acultado para legislar en materia econmica, social, pol-tica, geopol-tica )Relaciones Dnternacionales+ 0a propuesta de gobierno presentado por el candidato ;ugo *h#ez en la contienda electoral de 1998, en un documento titulado8 60a propuesta de ;ugo *h#ez para trans"ormar a Venezuela8 Una Re#olucin 1emocrtica:, de"in-a cinco polos, $ue a su ,uicio encarnan un verdadero Pro!ecto Nacional& con miras a lograr el equilibrio en los aspectos+ pol#tico& social& econmico& territorial ! el internacional )=ra#o, Lra""e, Uzcategui, M''I+ 0a silla presidencial es asumida por el 9eniente *oronel ;ugo Ra"ael *h#ez Hr-as el 'M de "ebrero de 1999, con la idea de lle#ar adelante una 6Re#olucin /aci"ica: inspirada en los ideales del 0ibertador Simn =ol-#ar Sus principales acciones se en"ocaron en el e$uilibro pol-tico de su propuesta 0a *onstitu%ente "ue el primer pro%ecto $ue se materializo, desde $ue *h#ez tomo la presidencia decreto el M de "ebrero de 1999, el llamado, por primera #ez en la historia de la #ida republicana de Venezuela a un Re"er.ndum *onsulti#o <acional $ue con#ocar-a a la con"ormacin de la 3samblea <acional *onstitu%ente )M5 de abril de 1999+ % el M5 de ,ulio se eligen sus miembros, situacin $ue le pondr-a "in al *ongreso <acional % le dar-a a la 3samblea <acional la apretada tarea de elaborar en 9' d-as una nue#a *onstitucin, $ue ser-a aprobada por otro re"er.ndum aprobatorio )15 de diciembre de 1999+, donde el pueblo soberano de Venezuela con su #oto dir-a Si o <o a una nue#a carta magna Seguidamente se dar-an nue#as elecciones para reelegitimar los poderes p2blicos, con las llamadas 6megaelecciones: del M8 de ma%o de M''' )/residente, Lobernadores, 3lcaldes, ,untas /arro$uiales, /arlamento 3ndino, parlamento 0atinoamericano, etc +, % $ue se e"ectuar-an mediante dos comicios electorales, el primero ,ulio de M''' se realizaron los comicios para /residente, 3samblea <acional, Lobernadores, *onse,os 0egislati#os de los estados % 3lcaldes, mientras $ue los de *once,os (unicipales % >untas parro$uiales se realizaron el & de diciembre de M''' !ste largo camino desemboca en tiempos de 8evolucin Aolivariana, tra%ecto $ue engloba cronolgicamente siete a7os $ue se e4tiende desde 1999 hasta el M'1M, % el cual hemos denominado 8eCestructuracin Institucional, esto ba,o la hiptesis de interpretacin seg2n la cual, lo $ue nos distancia de la Venezuela de 1999 es un pa-s sumergido en una pro"unda trans"ormacin de las instituciones pol-ticas, econmicas % sociales5 % donde la educacin escolar Yal calor de la Re#olucin- #a a e4perimentar la aparicin de nue#as "ormar de escolarizacin Yparalelas- distintas a las instituidas !l periodo de Re-estructuracin institucional, o desintitucionalizacin se debate entre continuidades % discontinuidades Ybase de la desintitucionalizacin- $ue resta energ-a al

!stado en la administracin de su aparato esencial % socialmente aceptado de escolarizacin masi#a de la poblacin8 la escuela 0o $ue #emos a partir de 1999 es la ampliacin constitucional de la obligatoriedad % gratuidad de la escolaridad a 18 a7os5 ampliacin de los derechos % deberes constitucionales en materia educati#a )*R=V, M'''+5 reorganizacin del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes )(!*%1+ % creacin del (inisterio de !ducacin Superior )(!S+ en momentos en los cuales de debate un nuevo pro%ecto educati#o nacional % surgen desde distintos sectores de la sociedad #enezolana pro%ectos de 0e%es @rgnicas de !ducacin, debate pro"undamente mediatizado por dos grandes #isiones de pa-s $ue han sido el centro de la discusin pol-tica desde el a7o M''' Vemos como en el plano pol-tico Y ideolgico % "ilos"ico ha% "uertes mo#imientos tel2ricos a ni#el de la conciencia institucional, "raguar una nue#a orientacin de sentido de la institucin escolar, pero ms $ue eso, la de"inicin de nue#as "ormar de inter#encin del !stado *entral en las cuestiones educati#as /ara el a7o M''5 el !stado ha puesto en escena tres mecanismos educati#os8 el sistema regular, $ue e4iste desde los or-genes de la nacionalidad #enezolana5 el sistema educativo bolivariano, $ue #a desde el /ro%ecto Simoncito, /ro%ecto de !scuelas =oli#arianas, 0iceo =oli#ariano, !scuelas 9.cnicas Robinsonianas5 Uni#ersidad =oli#ariana de Venezuela5 el sistemas de misiones educativas Robinsn D % DD, Ribas, Sucre, *iencia etc iniciati#as originadas desde el discurso presidencia, inicio % "in de toda pol-tica )=ra#o, M''I+ compitiendo con respuestas en paralelos $ue no tienen resolucin de continuidad curricular con el sistema escolar !n t.rminos estrictamente "ormales esa inter#encin educati#a % escolar deber-a orientar el despliegue de los indicadores ms #isibles, por la idea de inclusin de todos los #enezolanos al sistema escolar, sin restriccin alguna, al acceso % dis"rute $ue se dibu,a en la *onstitucin % las le%es #igentes /rincipalmente, el art-culo 1'& de la *onstitucin #igente, $ue lo e4presa de la siguiente manera8 3rt-culo 1'&\ 9oda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones % oportunidades, sin ms limitaciones $ue las deri#adas de sus aptitudes, #ocacin % aspiraciones 0a educacin es obligatoria en todos sus ni#eles, desde el maternal hasta el ni#el medio di#ersi"icado 0a impartida en las instituciones del !stado es gratuita hasta el pregrado uni#ersitario 3 tal "in, el !stado realizar una in#ersin prioritaria, de con"ormidad con las recomendaciones de la @rganizacin de las <aciones Unidas !l !stado crear % sostendr instituciones % ser#icios su"icientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia % culminacin en el sistema educati#o 0a le% garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad % a $uienes se encuentren pri#ados o pri#adas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin % permanencia en el sistema educati#o 0as contribuciones de los particulares a pro%ectos % programas educati#os p2blicos a ni#el medio % uni#ersitario sern reconocidas como desgra#menes al impuesto sobre la renta seg2n la le% respecti#a *onstitucin <acional Lobierno =oli#ariana de Venezuela (inisterio del /oder /opular para la *iencia % la 9ecnolog-a /@R930 *@<S9D9U*DP< http8??OOO constitucion #e?=a,ado el 15-'8-'8

/ero una cosa son las palabras, las intenciones, las promesas, % mu% otra las realidades, ese es el meollo de esta e4posicin, al proporcionar pruebas de $ue ha% distancias importantes entre lo $ue se dice % lo $ue se hace en materia de inclusin educati#a !n tono cr-tico, pero sin de,ar de lado los reconocimientos de los a#ances logrados, para a%udar a crear las condiciones para $ue el gobierno de la educacin no repita lo de siempre, negar el pasado para repetir los grandes errores cometidos, muchas #eces en ma%or escala 9odo parece indicar $ue el sistema escolar a partir de M''&, ms $ue crecer, se estanca Dncluso aparecen signos preocupantes de contraccin )atraso cualicuantitati#o+ *uestin $ue choca con la idea de milagro educativo de inclusin educativa ! social $ue se ha impuesto por #-as del discurso educati#o o"icial, desde el arribo de las misiones como estrategia "undamental de inclusin social % educati#a, dirigida a la poblacin ms #ulnerable Una estrategia pedaggica $ue se anunci para erradicar las disparidades $ue genera la estructura social
(uadro. 7atrcula de los @i eles y 7odalidades del 9istema 4#in $isiones %ducativas y sin %ducacin #uperior) +os escolares $%%*!% $%%%!0 '000!$ '00$!' '00'!/ '00/!. '00.!& '00&!6 '006!'00-!* '00*!% '00%!$0 '0$0!$$ '0$0!$' Total A M&& 1MC A I8C IIA A 9A1 IM1 C &CM M&I C I'M AA5 8 '&A 95C 8 'C1 959 C I8A 191 C AAC &8I C 598 I9C C C'M CI9 C C&5 815 C C&9 M&9 C CA9 IM& E8icial 5 ''9 9&8 5 &'8 C9' 5 A85 &89 A '5& 95M A 118 &IC A C5' &9& A C&' 55C A '8& A&1 A 1AM 8A1 A 'IM 8M9 A 'C1 A8C A 'C8 51' A 'C& 889 A 'CI 988 Pri ado 1 MM& 189 1 1C8 A5A 1 MCA '&M 1 &18 M8M 1 M8I &18 1 M8A 5AI 1 &I1 I'M 1 I'M 5A' 1 5'I 5M& 1 555 AA8 1 A&1 'AM 1 A5C &'5 1 AA5 &5' 1 A9I I&5

Huentes8 1998-99 (inisterio de !ducacin *ultura % 1eportes (emoria % *uenta M''&, Res2menes estad-sticos, cuadro D 1, pgina 15 *aracas, M''I M''I-'8, (inistero del /oder /opular para la !ducacin (emoria % *uenta M''C, Res2menes estad-sticos, cuadro D 1, pgina 591 *aracas, M''8 M''C-M''8 Rep2blica =oli#ariana de Venezuela (inisterio del /oder /opular para la !ducacin (emoria % *uenta M''8 *ap-tulo VDD8 !stad-sticas !ducacionales *uadro D 1 1 Versin *1, *aracas, M''9 8 )Versin *1+ / 1'&1 M''8-M''9 (inisterio del /oder /opular para la !ducacin )Aas#ca+ (emoria % *uenta *uadro D 1 1 apartado estad-stico en !4cel $ue acompa7a la #ersin de la (emoria % *uenta del (//! correspondiente al a7o escolar M''8-M''9 % "iscal M''9, publicado en "ebrero del M'1', recibido el MA-'I-M'1' M''9-M'1M (//! )M'1M+ (emoria % *uenta M'1' 3partado de res2menes estadisticos *uadro 1 1 1 pgina CI1 )ultima edicin+

Vistos los totales, se puede decir $ue ha% dos etapas claramente de"inidas en materia de e4pansin % contraccin del sistema escolar8 de 1998-99 a M''M-'&, e4pansin, claramente dibu,ada en el cuadro F del M''&-'I en adelante, donde se produce estancamiento % contraccin 1estacando la contraccin e#idente $ue muestra la escolaridad entre los a7os M''5 % M''8 cuando la matr-cula inscrita de esos a7os es in"erior al a7o M''I-M''5, sin $ue ha%a habido una modi"icacin sustanti#a del patrn demogr"ico correspondiente, al menos

no en la contabilidad demogr"ica $ue deri# el Dnstituto <acional de !stad-stica )D<!+ del censo M'11 1esde la apreciable distancia cronolgica $ue ha% desde la instalacin en el pa-s de un pro%ecto pol-tico -ntimamente articulado a la personalidad e intereses pri#ados del ho% presidente de la republica, podemos decir, por lo $ue hemos #isto % le-do, $ue ha sido un pro%ecto e4itoso !n t.rminos pol-ticos, de gran pol-tica, como captura, sostenimiento % e,ercicio del ma%or poder posible, lo es ms $ue en t.rminos estrictamente gestin p2blica del aparato escolar #enezolano, pero lo es Venciendo los ms "uertes obstculos, sorteando las ms #ariadas incapacidades para gobernar, asimilando los e"ectos de los ms absurdos cambios de tra%ectoria pol-tica, sintonizando pro%ectos pol-ticos e4tremos del ms di#erso signo, pero el pro%ecto inicial de signo constitu%ente se hizo realidad % est montado en una ola de popularidad hasta el momento en $ue escribimos este documento 0o cual no signi"ica $ue no pueda haber drsticas alteraciones de esta normaliadad_ % en poco tiempo lo $ue ho% es .4itos de hegemon-a se con#ierta en una calamidad para el pro%ecto /ero eso no es lo $ue ho% sucede, o ha sucedido en lo $ue nos separa de 1999 % aun antes, pese a los malos augurios de un sector importante de la opinin p2blica nacional, cu%os reproches respecto a la pol-tica educati#a actuante compartimos en lo ms sustancial *laro est, no ha sido la cla#e del .4ito, slo la capacidad del /residente para gestar en los momentos de ma%or apuro histrico uno % mil discursos de signo di#erso, logrando capear los ms importantes temporales pol-ticos asociados a la oposicin % los originados en el propio seno del status $uo de signo o"icial 9ambi.n lo ha sido la inmensa capacidad de maniobra $ue proporciona una renta petrolera cuasi milagrosa, $ue ha "inanciado una mo#ilizacin partidaria al pro%ecto dominante como nunca conoci la historia democrtica de esta nacin /ero ah- esta precisamente el $uid de la cuestin cuando se trata de #alorar los resultados de la Lestin % la /ol-tica /2blica8 tenemos un pro%ecto cultural % pedaggico e4itoso pero sus resultados en materia de a#ance real de la educacin, pese a los ingentes recursos, estn mu% le,os de lo prometido, por el Lobierno % por las e4pectati#as $ue le#ant la *onstitucin de 1999 0o cierto es $ue haciendo un balance del per-odo actual cuesta decir algo $ue no sea $ue ha repetido los aciertos % errores de siempre, $ue se ha acentuado la pol-tica de siempre, pero con ms .n"asis en la gesticulacin #erbal, con ma%or acento en la participacin de la inter#encin presidencial % principalmente una #uelta a un r.gimen centralista pro"undamente arraigado en el carisma del /residente Sal#ando claro est, la consideracin $ue haremos de las (isiones !ducati#as $ue el r.gimen actual implementa desde el primer cuarto del a7o M''& tienen un tinte de mercado pol-tico % acento neoliberal, en su ms pura acepcin % $ue constitu%en una "ormidable no#edad en la manera cmo a "uncionado la gobernanza en el sector educati#o !n este pa-s dentro de lo $ue concierne a las intenciones de gobierno educati#o, la escolarizacin de las masas ha sido prioridad para todos los gobiernos $ue hemos tenido *on altos o ba,os, unos con ms intensidad en lo cualitati#o, #ale decir la calidad de los aprendiza,es, mientras $ue otros gobiernos han puesto ms acento en la escolarizacin de todos, sin prestar mucha atencin al aprendiza,e % las condiciones "-sicas % espirituales

desde las cuales se produce 1entro de lo $ue conocemos, lo educati#o escolar ha "ormado parte del discurso esencial de todos los pro%ectos pol-ticos hegemnicos (s % me,or educacin escolar es piedra "undante del discurso de logros de todas las hegemon-as *laro, han sido ms e"icientes los gobiernos para anunciar su preocupacin de la educacin razonable de las ma%or-as, $ue para materializarlo !n Venezuela la preocupacin por la educacin ha #olado ms alto $ue la ocupacin F en el per-odo $ue no ocupa han #olado ms lato las promesas, las ilusiones de "elicidad pedaggica $ue las realidades auditables, o contactables #-a la resonancia p2blica $ue producen 1esde 1999 hemos #i#ido un tiempo e4traordinario del discurso o"icial, ese $ue celebra la importancia de la educacin para la salud publica nacional 0o $ue era habitual se con#irti por e"ecto de una ele#acin e4traordinaria del discurso o"icial en una aparente no#edad8 como nunca antes el gobierno est comprometido con la educacin de las ma%or-as 0o de siempre, lo $ue ha sido norma de todos los gobiernos, se con#irti en acontecimiento de alt-sima resonancia meditica, principalmente dentro del discurso p2blico del alto gobierno 0a con#iccin de $ue como antes ,ams tenemos un gobierno $ue se preocupa % ocupa de la educacin, sobre todo la de los ms pobres, ha sido la matriz dominante de la discursi#idad o"icial $%%%
- de enero. (omisin de enlace se reuni con autoridades de la :(V. Recursos para la educacin bsica no saldrn de recortes en el sector superior 3rnaldo !st., coordinador del grupo de pro"esionales $ue establecen los lineamientos de las pol-ticas del pr4imo gobierno en el rea de la ense7anza, e4pres $ue la digni"icacin del salario docente es una de las metas, as- como la integracin del sistema educati#o A' '/ de enero. 9e presenta en la prensa la 8ic?a tIcnica del 9istema @acional de E aluacin de los +prendizajes. 49=@E+5 6!l Sistema <acional de !#aluacin del 3prendiza,e )SD<!3+, es uno de los componentes del /rograma de (e,oramiento de la *alidad de !ducacin Su propsito es monitorear la calidad del sistema para aportar ideas en la de"inicin de las pol-ticas educati#as: A1 '- de enero. 9egFn in8orme del Banco =nteramericano de 1esarrollo Clos po"res no an a la escuelaD AM M8 de enero 3rnaldo !st. plantea re#isin del dise7o curricular *h#ez decidir gasto uni#ersitario 6 de 8e"rero. El nue o 7inistro de Educacin# RIctor @a arro# plantea la gratuidad de la educacin superior A& % de marzo. 3elanzamiento de la <ornada (ompleta en las =nstituciones Escolares. $0 de marzo. 9e promulga el decreto Jue esta"lece las "ases de la con ocatoria a la +sam"lea @acional (onstituyente '* de marzo. 9e inicia en el am"iente poltico nacional el de"ate so"re la C(onstituyente Educati aD# estrategia para rede8inir el sistema escolar. '- de mayo. @ios sin documentos podr2n inscri"irse en escuelas nacionales. AI '' de junio. Gremios reclaman m2s in8ormacin so"re escuelas "oli arianas. $0 de junio. $$ de . mil docentes impartir2n cursos de religin e angIlica en escuelas pF"licas. $$ de junio. =glesia (atlica6 e angIlicos no de"en practicar cultos en las escuelas pF"licas.
A'

!0 <3*D@<30 - >U!V!S C 1! !<!R@ 1! 1999 !l <acional )1999, M& de enero+ SD<!3 Hicha t.cnica de la medicin !l Uni#ersal !l <acional )1999, MC de enero+ 0os pobres no #an a la escuela !l Uni#ersal

A1 AM A& AI

=atista, R )1999 'A de "ebrero+ <a#arro de"iende gratuidad de ense7anza uni#ersitaria Lobierno eliminar el cobro de matr-cula !l Uni#ersal !0 <3*D@<30 - >U!V!S MC 1! (3F@ 1! 1999

- de junio. ;e y +legra a"ri $$' aulas nue as en $%%*. $* de junio. 7E y +VE( rati8ican continuidad del con enio. 3ecorte a ;e y +legra no a8ecta programas. $& de julio. 7in!Educacin Ra reci"ido m2s de &00 denuncias por co"ro de matrcula en escuelas pF"licas. '$ de julio. =nter enida EOperimental Venezuela por co"ro de inscripcin. & de julio. (um"re ="eroamericana6 $inistros de &beroam'rica acordaron atacar falta de e(uidad en educacin . % de julio. 3esolucin por la cual se pone en igencia# a partir del ao escolar $%%% K '000 nue os Programas de =nstruccin Premilitar. $0 de julio. 9e tomar2 en cuenta calidad de la educacin para 8ijar tope de matrcula. - de agosto. Propuestas educati as de (?2 ez en la (onstitucin de la 3epF"lica pro ocan opiniones encontradas A5 '' de septiem"re El 7inisterio de Educacin inter iene $6. institutos uni ersitarios pri ados 3lgunos podr-an ser reestructurados o clausurados $& de septiem"re Se re"orma parcialmente el Reglamento Leneral de la 0e% @rgnica de !ducacin $& de septiem"re. 9e promulga la resolucin de creacin de las Escuelas Boli arianas. & de octu"re. (am"io de denominacin del 7inisterio6 el 7inisterio de 7inisterio de Educacin ps a ser 7inisterio de Educacin# (ultura y 1eportes. $$ de octu"re. Resolucin por la cual dictan las normas para la inscripcin escolar de los nios o adolescentes menores de edad Jue no posean identi8icacin personal )11?1'?99 Laceta <\ &A '85+AA Ectu"re. 9e presenta al pas el documento preliminar so"re el Proyecto Educati o @acional !n el marco de trans"ormacin e4perimentadas por el sistema educati#o durante los 2ltimos diez a7os, % ante la "alta de criterio gubernamental en cuanto a la orientacin 6real: de la pol-tica educati#a, -$ue se debate entre la calidad Y cantidad Y pertinencia Y e"icacia % e"iciencia, % particularmente en el inter.s de e4tender el pro%ecto pol-tico de la 6re#olucin boli#ariana: al aparato escolar, se publica en octubre de 1999, !l /ro%ecto !ducati#o <acional, como un resultado preliminar del e4perimento de la *onstitu%ente !ducati#a 0o $ue se presenta a continuacin es el -ndice temtico % la introduccin de la #ersin preliminar del pro%ecto, la cual estu#o a cargo de la coordinacin del /ro" *arlos 0anz !ste documento seria el e,e de discusin durante el a7o 99, % los subsiguientes, creando el campo propicio para la discusin educati#a % para la introduccin de dos le%es de educacin en la 3samblea <acional, condicionando el ambiente para nue#as le%es $ue ri,an la materia educati#aAC . de diciem"re. 7in!Educacin impidi elecciones en :ni ersidad ;rancisco de 7iranda. % de diciem"re. Resolucin por la cual se dicta modi"icacin al instructi o para tramitar ante el (onsejo @acional de :ni ersidades la creacin de instituciones de educacin superior as- como creacin, eliminacin, modi"icacin % "uncionamiento de "acultades, escuelas, institutos, n2cleos % e4tensiones % dems di#isiones en las uni#ersidades )'9?1M?99 Laceta <\ &A8IC+ A8 $& de diciem"re. 9e promulga una nue a constitucin. +pro"ada mediante +sam"lea @acional (onstituyente y 3e8erIndum apro"atorio. '* de diciem"re. Las llu ias a8ectan el 8uncionamiento de las escuelas en el Estado Vargas. 9e de8inen las lneas program2ticas de la (oordinacin de Educacin =nicial Preescolar 4$%%%5. 9e lanza el proyecto de Escuelas TIcnicas 3o"insonianas.

'000
A5 AA AC A8

*ubero, 3 )1999, 15 de agosto+ C millones de estudiantes sern a"ectados M85 mil docentes paralizarn ho% acti#idades durante I8 horas !l <acional (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U09UR3 F 1!/@R9!S )1999+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (!*%1 *a7izales V ( )1999, 'M de diciembre+ (s de 5' escuelas en $uiebra por "alta de insumos !n emergencia la educacin en el 1H !l Uni#ersal (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U09UR3 F 1!/@R9!S )M'''+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin *aracas8 (!*%1

Se inicia la *ampa7a =oli#ariana de 3l"abetizacin 1' de ma%o Se promulga el decreto $ue 1eclara el 3cceso % el Uso de Dnternet como pol-tica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social % pol-tico de la Republica =oli#ariana de Venezuela $& de junio. !l gobierno nacional se propone como meta al"abetizar a 1,5 millones de #enezolanos a ni#el nacional A9 - de julio. * mil "ol ares por cada estudiante dar2 7E(1 a las escuelas pF"licas. '- de julio. 9e eO?orta mediante 3esolucin 7inisterial a los 1irectores de Escuelas o8iciales a no co"rar matrcula en los centros escolares. $* de agosto. . millones de enezolanos no sa"en leer ni escri"ir. 9e "uscan '$ mil oluntarios para ganarle al anal8a"etismo C' &1 de octubre Se promulga el decreto 1 '11 $ue crea la "igura del Super#isor Dtinerante <acional / de no iem"re. La Ley o"liga a incorporar a los nios especiales en colegios regulares# pero son pocas las escuelas Jue los aceptan son restricciones. $/ de no iem"re. (reacin del =nstituto :ni ersitario de Tecnologa C<osI Gregorio Rern2ndezD. Laceta @"icial <\ 1& 'CA - de diciem"re. *reacin del =nstituto :ni ersitario de Gerencia y Tecnologa Laceta @"icial <\ &C '9I * de diciem"re. *reacin del =nstituto Venezolano =nsular, con sede en /orlamar, !do <ue#a !sparta Laceta @"icial <\ &C '95 $' de diciem"re. La ;ederacin de 7aestros solicitara nulidad del 1ecreto $.0$$. $& de diciem"re. (olegios Pri ados rec?azan =nter encin. 6@cta#io de 0amo, presidente de la *mara Venezolana de la !ducacin /ri#ada, *a#ep, se7al $ue eel Lobierno mantiene su l-nea inter#encionista en todos los mbitos educati#os /rimero "ue la educacin premilitar, luego la solicitud por parte del (inisterio de !ducacin de in"ormacin con"idencial sobre los padres % representantes de los alumnos % ahora la "igura del Super#isor Dtinerantee Seg2n 1e 0amo, los colegios $ue se negaron a "acilitar la in"ormacin "ueron amonestadosC1 $- de diciem"re. (?2 ez regular2 educacin pri ada. 60os intentos del ministro de !ducacin, ;.ctor <a#arro, por inter#enir en los colegios pri#ados, recibieron a%er un espaldarazo cuando el presidente ;ugo *h#ez anunci $ue gla educacin pri#ada en Venezuela ser regulada por el !stado 63d#ierto, % de a$u- en adelante me #an a aguantar, $ue cada #ez $ue tome la palabra #o% a tocar el tema de la educacin /or$ue ahora andan unos carcamales enri$uecidos, $ue con#irtieron la educacin en un negocio, cobrndole un o,o de la cara a muchos padres !n algunos colegios incluso cobran en dlares:, di,oCM

'00$
'00$!'00-. Plan de go"ierno6 implementacin de un plan integral llamado lineamientos generales del Plan de 1esarrollo Econmico y 9ocial de la @acin '00$K'00$% de enero. La 9ociedad (i il propone a la +sam"lea @acional un Proyecto de Ley Erg2nica de Educacin 4PLEE5. '6 de enero. La EP9: present al (@: una propuesta para Jue las uni ersidades nacionales se a"ocaran al diseo# alidacin e instrumentacin de un 9istema de E aluacin y +creditacin =nstitucional y los antecedentes de la e aluacin institucional en el (@:. /$ de enero. 9e realiza un paro nacional de maestros. 6 de 8e"rero. 9e crea la ;undacin Boli ariana de =n8orm2tica y Telem2tica 4;:@1+B=T5. '0 de 8e"rero. 9e realiza un paro nacional de maestros. Para el '0 de 8e"rero se eOtendi la paralizacin a .* ?oras. '$ de 8e"rero. Se promulgan las normas y procedimientos para la seleccin de los 9uper isores =tinerantes @acionales

A9 C'

Larnica, ;ercilia )M''', 15 de ,unio+ *ampa7a de al"abetizacin pretende incluir a 1,5 millones de #enezolanos *?&

Larnica, ; )M''', 18 de agosto+ I millones de #enezolanos no saben leer ni escribir Se buscan M1 mil #oluntarios para ganarle al anal"abetismo !l <acional *?1
C1 CM

(art-nez, ! )M''', 15 de diciembre+ *olegios /ri#ados rechazan inter#encin !l Uni#ersal =erm2dez 3 )M''', 1C de diciembre+ *h#ez regular educacin pri#ada !l Uni#ersal

'* de marzo. :n grupo de estudiantes toma el saln de sesiones del consejo uni ersitario de la :ni ersidad (entral de Venezuela. '* de marzo. 9e realiza un paro nacional de maestros. /0 de marzo. +gustn Blanco 7uoz6 U+utoridades de"en con ocar la (onstituyente :ni ersitaria J / de mayo. En respuesta institucional# estudiantes y pro8esores desmontan la toma del (onsejo :ni ersitario de la :(V. /or medio de una mo#ilizacin interna de pro"esores % estudiantes, la comunidad uni#ersitaria desmonta la toma $ue desde hac-a tres meses un pe$ue7o grupo de estudiantes hac-an del Saln de Sesiones del *onse,o Uni#ersitario de la U*V '% de mayo. 9e promulga el 1ecreto @H $.-%&# mediante el cual se dispone Jue sea o"ligatorio el uso de los idiomas indgenas '% de mayo. 9e crea el (onsejo @acional de Educacin# (ulturas e =diomas =ndgenas. * de junio. Presupuesto de la +VE( su8ri disminucin de '' millardos. 3ecorte a8ecta a colegios catlicos $0 de junio. :n nue o Proyecto de ley de educacin agrupa ideas de sociedad ci il y diputados de la +sam"lea @acional C& '6 de junio. (ar ajal6 C3espeten al Poder Legislati o Jue de"e sancionar una nue a Ley Erg2nica de Educacin $0 de julio. 9ectores de la sociedad ci il organizada y representantes de la +sam"lea @acional se reFnen para discutir los PLEE y ela"orar un documento Jue integre las isiones so"re la educacin enezolana en un solo proyecto de Ley !s un acuerdo histrico entre "actores en pugna para el consenso en torno a la posibilidad de una nue#a 0@!CI +gosto. 9e aprue"a en primera discusin proyecto de Ley Erg2nica de Educacin. !l te4to legal integran las propuestas de la 3samblea <acional % de la Sociedad *i#il @rganizada & se septiem"re. El Presidente de la 3epu"lica sealo Jue si se aprue"a la Ley Erg2nica de Educacin en la +sam"lea @acional# no pasara6 CTengo el Bate de 9ammy 9osa preparado para de ol erlaD. '6 de septiem"re. Se promulga la Ley Erg2nica de (iencia# Tecnologa e =nno acin-& * de octu"re. (?2 ez6 C@o pasar2# porJue es un proyecto mo ido por la oposicin# por los escu2lidosD. 3d#irti el ,e"e del !stado con respecto al borrador de la 0e% @rgnico de !ducacin, al $ue la 3samblea <acional dio si en primera discusin 0eonardo *ar#a,al, presidente de la 3sociacin ci#il 3samblea de !ducacin, record $ue el material sometido al debate es la s-ntesis de lo $ue planteo un sector de la sociedad ci#il, lo $ue elaboro el /arlamento % de aportes de otras instituciones: CA ' de no iem"re. <osI Luis ;aras responde al 7inistro6 El Proyecto de Ley de Educacin puede cam"iar parcial o totalmente $& de no iem"re. +ntes de terminar el ao 8uncionar2n '$ nue as escuelas "oli arianas6 C=nauguraron segundo plantel en (aucaguaD 6 de diciem"re. La ;uerza :ni ersitaria Boli ariana @acional rati8ica una ez mas su apoyo al Presidente Rugo 3a8ael (?2 ez ;ras. $6 de diciem"re. +rist"ulo =stFriz es designado 7inisterio de Educacin# (ultura y 1eportes. '$ de diciem"re. =stFriz6 @o ?a"r2 educacin democr2tica mientras no se uni ersalice el preescolar.

'00'
- de enero. T9< declaro improcedente amparo contra el 7inisterio de Educacin# (ultura y 1eportes interpuesto por el sindicato de pro8esionales encargados de la docencia del Estado Tulia 49=P3EE1ET5CC - de enero. Luis ;uenmayor aspira a regular matriculas en instituciones pri adas. % de enero. Se ,urament a 3ristbulo Dst2riz como nue#o ministro de !ducacin, *ultura % 1eporte % a ;.ctor <a#arro como ministro de !ducacin Superior en la Sala R-os Reina del 9eatro 9eresa *arre7o
C& CI

9abuas, (, )M''1, ,ulio 1'+ <ue#o /ro%ecto de le% de educacin agrupa ideas de sociedad ci#il % diputados *?M 9abuas, (, )M''1, ,ulio 1'+ <ue#o /ro%ecto de le% de educacin agrupa ideas de sociedad ci#il % diputados *?M C5 1!*R!9@ *@< HU!R[3 1! 0!F @RL3<D*3 1! *D!<*D3, 9!*<@0@LD3 ! D<<@V3*DP< 1ado en *aracas, a los d-as del mes de del a7o dos mil uno 37o191\ de la Dndependencia % 1IM\ de la Hederacin CA 1a#ies Vanesa )M''', 8 de @ctubre+ 3d#ierte sector de la sociedad ci#il 1e"endern pro%ecto de le% de educacin con acciones de calle !0 <acional *?&
CC

9ribunal Supremo de >usticia 0unes 'C de enero de M''M http8??OOO ts, go# #e?in"ormacion?notasprensa?M''1?'C'1'M-1 htm, Sitio Oeb #isitado 1& de marzo de M''I

% de enero. !l /residente de la Republica ;ugo *h#ez anuncia la creacin de la Uni#ersidad /opular =oli#ariana, cu%a sede seg2n lo se7alado por el presidente, ser el /alacio de (ira"lores $. de enero. +rist"ulo =stFriz no puede poner plazos al Poder Legislati o. En un mes podra ir a segunda discusin el Proyecto de Ley de EducacinC8 /0 de enero. Educacin (atlica corre Peligro. Luis :galde# rector de la :ni ersidad (atlica C+ndrIs BelloD# ad ierte Jue m2s de -00 centros educati os catlicos est2n en peligro de cierre por 8alta de recursosC9 6 de 8e"rero. (ampaa @acional de +l8a"etizacin. 0a J*ampa7a boli#ariana de al"abetizacinJ de He % 3legr-a % el (inisterio de !ducacin *ultura % 1eportes, ha incrementado la matr-cula trimestral de al"abetizados /ara *arras$uel las aspiraciones son ma%ores8 esperan incorporar a cinco mil personas por semestre, % as- cumplir la meta de &' mil al"abetizados en tres a7os 8' $& de 8e"rero. 7in!Educacin 8irm con enio Jue e ita el cierre de &&- escuelas catlicas 81 6 de marzo. %6#. , de las escuelas o8iciales acat el llamado de los gremios del magisterio. 0os planteles p2blicos se paralizaron !n recorrido realizado por la capital, se pudo comprobar $ue no hubo clases en prcticamente ninguno de los centros educati#os, por$ue los maestros se acogieron a la huelga, $ue continua ho%8M $. de marzo. 9e promulga la Ley @acional de <u entud. '0 de marzo. (rearon alianza para educacin li"re. Educadores apoyan ?uelga general Jue prepara la (TV 8& '0 de marzo. 9e promulga el 3eglamento Erg2nico de 7inisterio de Educacin 9uperior. *on este reglamento se de"ine la estructura organizati#a % administrati#a del (inisterio de !ducacin Superior 6 de a"ril. El 7inistro de Educacin# +rist"ulo =stFriz propone cam"iar el calendario escolar 8I $0 de a"ril. Paro nacional. Los colegios pri ados no a"rieron y -& , de los planteles pF"licos tra"aj85 $. de a"ril. La Educacin despuIs de los sucesos del $/ K $. de +"ril de '00'. 3maneci la calma, pero $ueda el dolor de los a"ectados Voces de una *aracas 1estruida 0a *apital no es la mima !l "in de semana con#irti el oeste en un espacio donde la intolerancia hizo de las su%as 1ecenas de locales "ueron sa$ueados, destrozados % $uemados 3%er cuando muchos comerciantes se dispon-an a abrir sus Santamar-a, se encostraron con la incertidumbre de no tener nada $ue #ender %, por lo tanto, nada de $ue #i#ir /ro"esionales, como galenos % docentes, tambi.n su"rieron pues algunos centros m.dicos % educati#os recibieron los e"ectos de la ira 3bastos, "armacias % otros negocios "ueron #iolentados por grupos de personas $ue se dedicaron al sa$ueo % el desorden, 63dems de los comercios otras instituciones "ueron a"ectadas como el *entro de !specialidades (edicas de *aricuao, totalmente destruido, % la unidad educati#a Ha%ol % 9a%lor, del mismo sector 1e esta ultima, parcialmente $uemada, $uedan los pupitres chamuscados como testigos 2nicos, pues los due7os no hab-an aparecido: 8A

M' de abril (inistro de !ducacin % >e"es de [ona e#aluarn cmo recuperar clases perdidas - de mayo. 9uper isores con credenciales pueden entrar en cualJuier plantel 8C '- de mayo. (reacin (onsejo @acional de Educacin. Se crea el *onse,o <acional de !ducacin, *ultura e Ddiomas Dnd-genas como rgano asesor ad honorem del !,ecuti#o <acional con carcter permanente 1ecret <2mero 1 C9A del MC de ma%o de M''M '* de mayo. 1ecretos para garantizar el uso o"ligatorio de las lenguas indgenas6 3epresentantes de una treintena de etnias llenaron el Teresa (arreo.
C8 C9 8' 81 8M 8& 8I 85 8A 8C

Hernndez, ;erminia )M''M, 1I de enero+ 3ristbulo no puede poder plazos al /oder !,ecuti#o 9al *ual /g 8+ /rimera L (a%e )M''M, &' de enero+ !ducacin *atlica en peligro 9al*ual /g M /ineda, < )M''M, 'A de "ebrero+ 0le#ar 1& a7os no tener anal"abetas 9al*ual 9abuas, (ire%a )M''M, 15 de "ebrero+ 0os planteles no tendrn $ue cerrar las puestas !l <acional *?M 9abuas, (ire%a )M''M, A de marzo+ 9A,I N de las escuelas acat el llamado de los gremios del magisterio !l <acional *?M Surez (olero, bngel )M''M, M' de marzo+ *rearon alianza para educacin libre !l <acional 9abuas, (ire%a )M''M, 'A de abril+ !spera cambiar el calendario actual !l <acional *?M 9abuas, ( )M''M, 1' de abril+ 0os colegios pri#ados no abrieron % C5 N de los planteles p2blicos traba, !l <acional *?M+

9abuas, ( )M''M+ 0a !ducacin despu.s de los sucesos del 1& Y 1I de 3bril de M''M 3maneci la calma, pero $ueda el dolor de los a"ectados Voces de una *aracas 1estruida !l <acional *?1 9abuas, ( )M''M, C de ma%o+ Super#isores con credenciales pueden entrar en cual$uier plantel (in-!ducacin hace in#entario de escuelas ms inseguras de *aracas !l <acional *?M

$. de junio. (reado (onsejo @acional de Educacin Pri ada. (+VEP recomienda no responder consulta del 7in!Educacin so"re el calendario escolar88 $$ de junio. Proponen Jue cada regin tenga una programacin particular89 '% de junio. 1enuncian discriminacin en concursos de docentes. 60os licenciados en educacin Yegresados de uni#ersidades como la *entral de Venezuela % la *atlica 3ndr.s =ello- son discriminados en los concursos de pro#isin de cargos del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes, denunci !leazar <ar#ez, director de la !scuela de !ducacin de la U*V !sta situacin, aclaro, se ha registrado desde 1998, pero 6los atropellos contin2an !gresados nuestros $ue tiene todas las credenciales son desconocidos: 9' / de agosto. 1escartado 7ira8lores como sede de la :ni ersidad Popular Boli ariana. $6 de agosto. Racen 8alta planteles. 72s de '.000 nios carecen de cupo escolar 91 $0 de septiem"re. 1irectores de escuelas pF"licas ser2n sancionados si co"ran matrcula 9M '- de septiem"re. Paro inde8inido en institutos uni ersitarios. 0os M5 institutos tecnolgicos % colegios uni#ersitarios p2blicos del pa-s no han iniciado las clases, como medida de protesta por el incumplimiento de las normas de homologacin, $ue suman una deuda por parte del (inisterio de !ducacin Superior de 8C' millardos de bol-#ares 61espu.s de analizar la di"-cil situacin presupuestaria % el estado de con"licti#idad $ue presentan los institutos, por la suspensin de los procesos electorales de las autoridades, acordamos mantener un paro nacional inde"inido, hasta tanto el ministro de !ducacin Superior, ;.ctor <a#arro, nos de una respuesta:, e4pres el presidente de la Hederacin de Dnstitutos 9ecnolgicos % *olegios Uni#ersitarios de Venezuela, >uan Romn 9& $. de octu"re. El 7inistro da cupo en el Pedaggico a "ac?illeres Jue al8a"eticen & adultos 9I $& de octu"re. =stFriz llama a a"rir las escuelas Ccon Juien seaD para en8rentar el paro95 $* de octu"re. ;ederacin Venezolana de 7aestros asegura Jue %', de los docentes apoyar2 el paro. !l presidente de la Hederacin Venezolana de (aestros, >aime (anzo, e4hort a los padres % alumnos a unirse al paro c-#ico general con#ocado por sectores de la oposicin para el pr4imo lunes el cual 6dar una leccin de #ida a todos los #enezolanos: (anzo rechaz la actitud $ue est adoptando el Lobierno pues -seg2n .l- estn en#iando circulares in#itando a los padres a en#iar a sus hi,os a clase %, adems, estn programando e4menes adelantados para intentar presionar a los alumnos9A '' de octu"re. Baj de $%#- , a $-#% , de total. 3edujeron aporte del presupuesto nacional al sector educati o. !n el pro%ecto de le% para el e,ercicio "iscal M''& $ue estudia la 3samblea <acional, se destinan C,I billones al (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes % a la !ducacin Superior Se rea"irma $ue se lle#ar a cabo la *ampa7a =oli#ariana de 3l"abetizacin % se repiten algunas metas $ue no se lograron este a7o 0as uni#ersidades contarn con ms dinero $ue el a7o pasado8 M,1 billones9C $% de no iem"re. La tasa de anal8a"etismo oscila entre '#$, en (aracas y $$#%, en Trujillo 98 '0 de diciem"re. 3esolucin conjunta del 7E(y1 y 7P(# mediante la cual eO?orta a las instituciones pF"licas y pri adas a reanudar acti idades escolares99
88 89 9' 91 9M 9& 9I 95 9A 9C 98 99

Higueredo, D )M''M, 1I de >unio+ *?M+ *reado *onse,o <acional de !ducacin /ri#ada *3V!/ recomienda no responder consulta del (in-!ducacin sobre el calendario escolar !l <acional 9abuas, ( )M''M, 11 de ,unio+ /roponen $ue cada regin tenga una programacin particular Lremios % colegios pri#ados rechazan cambio de calendario escolar !l <acional *?& 1a#ies, V )M''M, M9 de ,unio+ 1enuncian discriminacin en concursos de docentes !l <acional *?M !l <acional )M''M, 1A de agosto+ ;acen "alta planteles (s de M ''' ni7os carecen de cupo escolar !l <acional

9abuas, ( )1' de septiembre+ 1irectores de escuelas p2blicas sern sancionados si cobran matr-cula (in-!ducacin cre red interinstitucional para garantizar inscripcin de todos los alumnos !l <acional *?M /oliszuc, > )M''M, MC de septiembre+ /aro inde"inido en institutos uni#ersitarios !l <acional Hernndez, ; )M''M, 1I de octubre+ !nse7ar a leer paga bien !l (inistro da cupo en el /edaggico a bachilleres $ue al"abeticen 5 adultos 9al*ual 8 9abuas, ( )M''M, 15 de octubre+ Dst2riz llama a abrir las escuelas 6con $uien sea: para en"rentar el paro !l <acional *?M !l nacional )M''M, 18 de octubre+ Hederacin Venezolana de (aestros asegura $ue 9MN de los maestros apo%an paro !l <acional

9abuas, ( )M''M, MM de octubre+ =a, de 19,C N a 1C,9 N de total Redu,eron aporte del presupuesto nacional al sector educati#o !l <acional 9abuas ( )M''M, 19 de no#iembre+ 1,8 millones de ni7os % adolescentes no asisten a la escuela seg2n el *enso M''1 !l <acional *?M Resolucin del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes % (inisterio de la /roduccin % el *omercio )M''M+ <\ &5A Y I91, respecti#amente, M' de diciembre de M''M !n (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U09UR3 F 1!/@R9!S http8??OOO me go# #e?mecd? Sitio Eeb #isitado8 '9 de diciembre de M''M

/$ de diciem"re. 9lo cuando aca"e el paro c ico comenzar2n acti idades escolares. 9anto el presidente de la *mara Venezolana de la !ducacin /ri#ada, @cta#io 1e 0amo, como el representante de la Hederacin Venezolana de (aestros, >aime (anzo, di,eron $ue la situacin est demasiado gra#e para abrir las aulas en escuelas p2blicas % pagas /ero el (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes espera $ue las acti#idades comiencen el C de enero, tambi.n hizo un llamado J.ticoJ a los educadores % padres % garantiz $ue no se perder el a7o escolar

'00/
Plan de 1esarrollo Endgeno. !n el a7o M''&, el !,ecuti#o <acional, dio inicio a la elaboracin del /lan de 1esarrollo !ndgeno, ba,o la coordinacin del (inisterio de /lani"icacin % 1esarrollo !ste /lan recoge in"ormacin rele#ante de programas % pro%ectos del sector p2blico, enmarcados en un modelo de desarrollo integral, global, sustentable % centrado en el hombre % la comunidad 0os programas % pro%ectos incorporados por el (!*1 a este /lan interinstitucional, "ueron escogidos ba,o los siguientes criterios8 !n"ocan el crecimiento interno con .n"asis en la educacin, la capacitacin % el desarrollo de nue#as tecnolog-as 1inamizan la sociedad local mediante el apro#echamiento e"iciente de los recursos endgenos e4istentes en una determinada zona

9ienen capacidad para estimular el crecimiento econmico, la creacin de empleos % el me,oramiento de la calidad de #ida de la comunidad, a tra#.s de un e"icaz desen#ol#imiento de al menos tres dimensiones8 !conmica, socio-cultural % pol-ticoadministrati#a1''

' de enero. 1ictan los lineamientos para el cumplimiento de las acti idades en los procesos de enseanza y aprendizaje correspondiente al ao escolar '00'!'00/. Resolucin mediante el cual el (inisterio de !ducacin *ultura % 1eportes, ante la actual crisis pol-tica $ue #i#e el pa-s, e4horta el llamado a clases % a la rede"inicin del calendario escolar M''M Y M''& Resolucin en la cual se hacen las propuesta atenientes al problema1'1 06 de enero. El 7inisterio de Educacin emite un 7emorando en el cual se eO?orta a los 1irectores de las Tonas Educati as del pa-s a reiniciar las acti#idades en todas las instituciones educati#as, tanto publicas como pri#adas del pa-s en atencin del 1erecho ;umano a la !ducacin1'M 6 de enero. 7inistro RIctor @a arro ?izo la ad ertencia. :ni ersidad Jue se pare no tendr2 doza o 1'& * de enero. Padres se organizan para decidir si las escuelas reanudan clases1'I %0 ,de escuelas pF"licas dieron clases# asegur.... (?2 ez llama a oluntarios a Jue"rar paro educati o 1'5 $0 de enero. 7aestros Jue no tra"ajen no co"rar2n6 =stFriz. 1ijo Jue por a?ora no "otar2 a nadie. 1'A /0 de enero. +menazan con eOpropiar escuelas pri adas !l presidente del Dndecu, Samuel Ruh, asegur $ue la semana pr4ima presentar el (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes una propuesta seg2n la cual las instalaciones de los colegios pri#ados sern e4propiadas por el !stado, % se indemnizarn a los a"ectados con bonos de la deuda publica 1'C - de 8e"rero. (ient8icos est2n indignados por despidos en =nte ep 1'8 $$ de 8e"rero. 1enunciar2n en tri"unales toma de escuelas metropolitanas. !n los cinco planteles $ue permanecen inter#enidos por grupos boli#arianos se podr-a perder el a7o escolar, si no los entregan en los pr4imos d-as, las autoridades anunciaron $ue si logran reanudar las clases el lunes, el cronograma deber e4tenderse hasta septiembre 1'9
1'' 1'1

(!*1 )M''&+ (emoria % *uenta del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes *aracas8 (!*1

Resolucin mediante el cual el (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes de"inen los 0ineamientos para el cumplimiento de las acti#idades en los procesos de ense7anza % aprendiza,e correspondiente al a7o escolar M''M-M''& )M''&+ Resolucin <\ 1 'M de enero de M''& !n (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U09UR3 F 1!/@R9!S http8??OOO me go# #e?mecd?portal? Sitio Oeb #isitado8 '9 de enero de M''&
1'M

(emorando del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes a los 1irectores de [onas !ducati#as )M''&+ s?n 'A de enero de M''& !n8 (D<DS9!RD@ 1! !1U*3*DP<, *U09UR3 F 1!/@R9!S http8??OOO me go# #e?mecd? Sitio Oeb #isitado8 '9 de enero de M''&
1'& 1'I 1'5 1'A 1'C 1'8 1'9

Sarmiento L ( )M''&, 'A de enero+ Uni#ersidad $ue se pare no tendr doza#o ^ltimas <oticias 9abuas ( )M''&, '8 de enero+ /adres se organizan para decidir si las escuelas reanudan clases !l <acional 3?A

Lmez V = )M''&, '8 de enero+ *h#ez llama a #oluntarios a $uebrar paro educati#o ^ltimas <oticias /g & 1isponible en8 http8??OOO ultimasnoticias com #e?archi#o? /ineda, 0 )M''&, 1' de enero+ (aestros $ue no traba,en no cobrarn8 Dst2riz Ultimas <oticias /g & 1isponible en8 http8??OOO ultimasnoticias com #e?archi#o? Ee""er, 0 Y 9abuas, ( )M''&, &' de enero+ 3menazan con e4propiar escuelas pri#adas !l <acional 3?C <27ez, ( )M''&, C de "ebrero+ *ient-"icos estn indignados por despidos en Dnte#ep !l <acional 3?C Dzalla F , F )M''&, 11 de "ebrero+ 1enunciarn en tribunales toma de escuelas metropolitanas !l <acional 3?A

* de 8e"rero. La EP9: aplica un decreto de Lusinc?i para no pagar a los pro8esores11' ;e"rero. 9e presenta el proyecto CTodas las 7anos a la 9iem"raD. !l /ro%ecto 69odas las manos a la Siembra:, no es una iniciati#a circunscritas a culti#o del suelo patrio, sino $ue abarca la siembra de ciudadan-a, la siembra de identidad, la siembra de solidaridad % cooperacin, la siembra de participacin % organizacin popular, la siembra de otra manera de ser gobierno 111 $* de 8e"rero. Por sa"oteo a la re olucin destituyen a maestros de los campos petroleros11M '6 de 8e"rero. Pro8esores uni ersitarios seguir2n sin co"rar. 0os pro"esores de las uni#ersidades nacionales $ue ha%an participado en el paro c-#ico nacional no cobrarn las $uincenas de enero, hasta tanto las autoridades de sus respecti#as casas de estudios entreguen al (inisterio de !ducacin Superior las autorizaciones certi"icadas e4igidas para el "in11& '- de marzo. =stFriz6 CPor primer ez la matrcula super los * millonesD. /ara el pr4imo a7o escolar, la gran demanda ser en 1G % CG grado, por lo cual sern habilitadas ms aulas !l ministro de !ducacin, *ultura % 1eportes destaca $ue ha aumentado la cobertura, 6aun$ue a lo me,or los alumnos #an a la escuela moti#ados por la comida: )no sabe reconocer lo poco $ue ha hecho bien+ 11I /$ de marzo. '$, de los alumnos Juedan sin cupo para sIptimo grado115 $* de mayo. 9e anuncia la creacin de 7isin 3o"inson. 9iene como ob,eti#o "undamental "ormar ciudadanos libres, ense7ndolos a leer % a escribir, mostrndoles un horizonte di"erente, donde no e4isten barreras ni oscuridad, eliminando el anal"abetismo e4istente en la poblacin #enezolana Se basa en la aplicacin del m.todo de al"abetizacin JFo s- puedoJ, creado por la /ro" cubana 0eonela Rel%s % $ue consiste en ir de lo conocido )los n2meros+ hasta lo desconocido )las letras+ "undamentando todo en la e4periencia !s un m.todo integrador $ue tiene & etapas8 3diestramiento, !nse7anza de lecto-escritura % *onsolidacin 0os organismos promotores de esta misin son el (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eporte - D<*! $% de mayo. (E@+7E( decidi suspender las Elimpiadas 7atem2ticas11A '$ de junio. (?2 ez6 para 8inales de '00. no ?a"r2 ningFn anal8a"eta. Fa el Lobierno tiene destinado 5' millardos de bol-#ares para arrancar el 1\ de ,ulio el /lan <acional de 3l"abetizacin misin Robinsn !l dinero de las aulas % los #iticos a los 1'' ''' #oluntarios 0os presos $ue participen podrn ser indultados !l primer mandatario nacional destac la colaboracin de la cadena de comida rpida (c1onaldhs11C $6 de julio. (?a istas impidieron inscripcin escolar a ?ijos de eO tra"ajadores petroleros118 '* de julio. 9e anuncia la creacin de la 7isin 3o"inson == 9iene como ob,eti#o $ue los participantes aprueben el se4to grado de educacin bsica, garantizar la consolidacin de los conocimientos ad$uiridos durante la al"abetizacin % o"recer otras oportunidades de "ormacin en o"icios #arios 0a (isin Robinsn M se apo%a en el m.todo JFo s- puedo seguirJ, el cual utiliza la tele#isin, la #ideo clase % "olletos de apo%o como estrategia educati#a, coordinados por un "acilitador $ue acompa7a el proceso de 15 participantes por ambientes @perati#amente se organiza en dos blo$ues, el primero $ue e$ui#ale al cuarto grado % consta de cinco asignaturas8 (atemtica, 0engua,e, ;istoria, Leogra"-a % *iencias <aturales !l segundo blo$ue cubre hasta el se4to grado % agrega in"ormtica e ingl.s al plan de estudio, cada blo$ue con un total de &'' clases con una duracin de diez meses cada uno !l organismo promotor de esta misin es el (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eporte '* de julio. 9e anuncia la creacin de 7isin 9ucre. @"recer una alternati#a educati#a a los bachilleres $ue desean continuar estudios superiores o de &er ni#el, se apo%a en la apertura de la Uni#ersidad =oli#ariana de Venezuela Utiliza el sistema de JteleclasesJ $ue consiste en impartir instruccin con a%uda audio#isual dirigida por un "acilitador !l organismo promotor de esta misin es el (inisterio de !ducacin Superior '& de agosto. (rear2n la :ni ersidad del 1eporte. !l pro%ecto para la creacin de la Uni#ersidad de /uerto *abello %a est listo % ser presentado al /residente *h#ez Hr-as, por el ministro de !ducacin, *ultura % 1eportes, 3ristbulo Dst2riz 119
11' 111 11M

9abuas, ( )M''M, 8 de "ebrero+ 0a @/SU aplica un decreto de 0usinchi para no pagar a los pro"esores !l <acional 3?A

Rep2blica =oli#ariana de Venezuela Y Labinete de *risis )M''&, !nero+ /ro%ecto 9odas la (anos a la Siembre *aracas8 (inisterio de !ducacin Superior Y 1ireccin de 3nlisis !strat.gico ;errera, ; Y (ar-n, ! )M''&, 18 de "ebrero+ /or sabotear a la re#olucin destitu%en a maestros de los campos petroleros !l <acional 3?A
11& 11I 115 11A 11C 118 119

!l <acional )M''&, MA de "ebrero+ /ro"esores uni#ersitarios seguirn sin cobrar !l <acional 3?1' 9abuas, ( )M''&, MC de marzo+ Dst2riz8 6/or primer #ez la matr-cula super los 8 millones: !l <acional 3?8

(orillo, ( )M''&, &1 de marzo+ M1N de los alumnos $uedan sin cupos en s.ptimo grado (o#imiento 1'11 pide a ministro Dst2riz resol#er problemas Ultimas <oticias /g I 1isponible en8 http8??OOO ultimasnoticias com #e?archi#o? 9abuas, ( )M''&, 19 de ma%o+ *!<3(!* decidi suspender las @limpiadas (atemticas !l <acional 3?1' 9abuas, (ire%a )M''&, M1 de ,unio+ *h#ez8 para "inales de M''I no habr ning2n anal"abeta !l <acional 3?11 (ar-n, !#aristo )M''&, 1A de ,ulio+ *ha#istas impidieron inscripcin escolar a hi,os de e4 traba,adores petroleros !l <acional =?15 !l <acional )M''&, M5 de agosto+ *rearn la Uni#ersidad del 1eporte !l <acional 3?8

'' de septiem"re. Po"lacin 8lotante acude masi amente a 7isin 9ucre. =achilleres ,#enes % adultos acudieron masi#amente desde tempranas horas de la ma7ana a los puntos ubicados en las estaciones del (etro de la capital, as- como a la /laza =ol-#ar, donde se lle#a a cabo el empadronamiento de la (isin Sucre, la cual busca obtener las ci"ras reales de la poblacin "lotante en el pa-s )_+ 1M' 0/ de octu"re. =@T= entregar2 tierras a participantes de 7isin 3o"insn en +ragua 1M1 $* de octu"re. 9E@=;+ inaugur &0 multi?ogares en 7onagas1MM '/ de octu"re. 9e anuncia la creacin de 7isin 3i"as. !l Lobierno =oli#ariano emprende la J(isin RibasJ, con la cual lograr $ue todos los #enezolanos % #enezolanas sean bachilleres, impulsando as-, un nue#o pro%ecto educati#o nacional, $ue en "orma sistemtica coad%u#ar de manera contundente a la trans"ormacin del pa-s Se utiliza el sistema de JteleclasesJ $ue consiste en impartir instruccin con a%uda audio#isual dirigida por un "acilitador, este m.todo est a#alado por el (inisterio de !ducacin *ultura % 1eportes 0os te4tos de estudio sern suministrados por la (isin Ribas, sin costo alguno 0os organismos promotores de esta misin son el (inisterio de !nerg-a % (inas )(!(+ - D<*! $ de no iem"re. 9e realiza el censo para la 7isin 3i"as. 0a (isin Ribas es un /rograma !ducati#o $ue el Lobierno =oli#ariano del /residente ;ugo *h#ez Hr-as est desarrollando con la "inalidad de incluir a todas a$uellas personas $ue no han podido culminar su bachillerato !sta (isin bene"iciar a todos los ciudadanos sin importar su edad, $ue $uieran terminar sus estudios secundarios luego de haber cursado la primaria1M& $ de no iem"re. 7agisterio apoya el 3ea8irmazo. 0a Hederacin Venezolana de (aestros realizar ho% un acto en la sede de la *on"ederacin de 9raba,adores de Venezuela en el cual e4plicarn a los educadores #enezolanos de todos los ni#eles las razones $ue tiene el gremio para participar acti#amente en apo%o a !l Rea"irmazo % al re#ocatorio presidencial 1MI $* de no iem"re. (?2 ez anunci la 7isin Postgrado1M5 '6 de no iem"re. (olegios Jue suspendan clases durante el 8irmazo ser2n sancionados1MA 6 de diciem"re. Presidente (?2 ez anunci 7isin (risto para aca"ar con la po"reza1MC

'00.
& de enero. +nuncian plan para proteger a la in8ancia en condicin de calle. Go"ierno retomar2 luc?a por los nios de la calle ayer no se realiz el programa CWal# presidenteXD1M8 $$ de enero. !l (inistro de !ducacin Superior, ;ector <a#arro, anuncia la pol-tica de municipalizacin de la educacin superior /$ de enero. El Presidente de la 3epu"lica anuncia la C7isin Vuel an (aracas $$ de 8e"rero. +nuncian la creacin del 9eptimo Grado Boli arano en todos los planteles. 0os n2cleos escolares rurales e ind-genas, las escuelas bsicas graduadas % las escuelas boli#arianas no llegarn, como ahora, hasta se4to grado, sino $ue tendrn $ue subir un ni#el ms a partir de M''I, seg2n resolucin del Lobierno, $ue busca e#itar la desercin en esa etapa )_+ 1M9
1M' 1M1 1MM

(inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes )M''&+ /oblacin "lotante acude masi#amente a (isin Sucre http8??OOO me go# #e?mecd?portal?, Recuperado en septiembre MM de M''&

!n8

*alzadilla, Dngrid )M''&, '& de octubre+ D<9D entregar tierras a participantes de (isin Robinsn en 3ragua Venpres Q1isponible enR OOO #enpres go# #e sitio Oeb #isitado8 1' de no#iembre de M''& Lonzlez, > )M''&, 18 de octubre+ S!<DH3 inaugur 5' multihogares en (onagas Venpres Q1isponible enR OOO #enpres go# #e sitio Oeb #isitado8 1' de no#iembre de M''&
1M& 1MI 1M5 1MA 1MC

(DSDP< RD=3S EEE #encedores go# #e Q1isponible en la redR Site Oeb #isitado8 '& de no#iembre de M''& !l <acional )M''&, '1 de <o#iembre+ (agisterio apo%a rea"irmazo !l <acional

/ez, * )M''&, 18 de no#iembre+ *h#ez anunci la (isin /ostgrado !l nue#o pro%ecto permitir a#anzar en los estudios superiores ^ltimas <oticias Q1isponible enR http8??OOO ultimasnoticias com #e?archi#o? Venpres )M''&, MA de no#iembre+ *olegios $ue suspendan clases durante el "irmazo sern sancionados Venpres Q1isponible enR OOO #enpres go# #e sitio Oeb #isitado8 M9 de no#iembre de M''& (orales Hlores, ( )M''&, 'A de diciembre+ /residente *h#ez anunci (isin *risto para acabar con la pobreza Venpres Q1isponible enR OOO #enpres go# #e sitio Oeb #isitado8 1M de diciembre M''&
1M8 1M9

=erenice Lmez Vels$uez ^ltimas <oticias i 0unes '5 de !nero de M''I (ire%a tabuas !l <acional - (i.rcoles 11 de Hebrero de M''I =?1M

$6 de 8e"rero. Lanzan segunda 8ase de la 7isin 3o"inson ==. Dn"orm a los interesados en la (isin 6Vuel#an *aras:, $ue sern instruidos al respecto en los ambientes donde se inscribieron % capacitaron para la misin Robinson1&' $0 de marzo. ;acilitadores de misiones est2n listos para sustituir a maestros1&1 $0 de marzo. (!*1 reacti#a comit.s para la de"ensa de la educacin ' de a"ril. +utoridad Fnica del ministerio sustituir2 9ecretara de Educacin en 7iranda. 1&M $' de a"ril. Venezuela alcanzar2 metas educati as de la E@: con * aos de antelacin# a8irm +rist"ulo =stFriz 1&& '$ de a"ril. Se enuncia el primer estado a declararse libre de anal"abetismo Faracu% ser zona libre de anal"abetismo a partir de ,ulio 1&I ' de mayo. /residente *h#ez anunci la creacin del (inisterio de la *ultura 6 de mayo. Todas las escuelas ser2n Boli arianas en '0061&5 '& de mayo. (am"io de denominacin del 7inisterio de Educacin. Se pasa de (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes a (inisterio de !ducacin % 1eportes (ediante 1ecreto <G M9&C de M5 de (a%o de M''I, Sobre @rganizacin % "uncionamiento de la 3dministracin /2blica *entral, publicado en la Laceta o"icial <G &C 9I5 del M5 de ma%o de M''I, se modi"ic la competencia del (inisterio de !ducacin, *ultura % 1eportes al suprimir del mbito de la misma lo re"erido a la materia cultural $ de julio. $ milln '&0 mil enezolanos al8a"etizados por la 7isin 3o"inson. /lan nacional de al"abetizacin super e4pectati#as1&A 06 de agosto. +nuncian la creacin del Liceo Boli ariana. !l (!1 completa sistema educati#o integral con 0iceo =oli#ariano $% de septiem"re. 9alto adelante en el sistema educati o. U1esde escuelas "oli arianas nacer2n nFcleos endgenos sociales 1&C - de octu"re. 9e promulga mediante resolucin el reglamento de creacin y 8uncionamiento del Liceo Boli ariano 1&8 '/ de no iem"re. (on enio (u"a!Venezuela# zonas educati as del pas tra"ajan para crear sistema nacional de super isin. En el marco del *on#enio Dntegral de *ooperacin entre las rep2blicas de *uba % Venezuela, se desarrolla en San 3ntonio de los 3ltos la primera >ornada <acional de Super#isin, con la presencia de representantes de seis estados de la regin oriental, directi#os nacionales de super#isin % un grupo de docentes cubanos especialistas en la materia ) + 1&9

'00&
'. de enero. 9e promulga la 3e8orma Parcial del 3eglamento Erg2nico del 7inisterio de Educacin 9uperior. 1ecreto & III, MI de enero de M''5 /0 de enero. :n 9olo Pue"lo pide salario mnimo para integrantes de las misiones. Eilliam @,eda, coordinador general del partido, anunci $ue en ma%o asistirn en 0a ;abana a una asamblea $ue congregar a la oposicin cubana 1emandar $ue a los participantes de los programas sociales o"iciales se les pague el salario m-nimo 1I' '. de 8e"rero. 9e promulga la resolucin so"re la organizacin y 8uncionamiento de la comunidad educati a.
1&' 1&1 1&M 1&& 1&I 1&5 1&A 1&C 1&8 1&9 1I'

Venezolana de 9ele#isin 1A?M?M''I !n *on"ianza ?? 3ristbulo Dsturiz (DR!F3 93=U3S !l <acional - (i.rcoles 1' de (arzo de M''I =?1M (ire%a 9abuas !l <acional - Viernes 'M de 3bril de M''I =?M' Venpres )(ar-a Victoria Verde+ 1M?I?M''I San Helipe, M1 3br Venpres )*arlos Vielma+ (atur-n, 'A (a% V!(/R!S )>udith Lonzlez+ /rensa (ira"lores 1 de >ulio de M''I, 'A81A /( http8??OOO rn# go# #e?noticias /rensa /residencial 19 de Septiembre de M''I, 'A8IA /( R<V http8??OOO rn# go# #e?noticias? 3]@S 19IG % 1I5G

R!S@0U*DP< <G AI *3R3*3S, 'C 1! @*9U=R! 1! M''I http8??OOO minci go# #e?especiales?MM?159M9? =a,ado el '1-1'-'A

!n#iado por >aileth *ontreras el 9uesda%, M& <o#ember a las '88198'9 https8??OOO me go# #e? !0D[3=!9; <^]![ !l <acional - 1omingo &' de !nero de M''5 3?C

3ntonio (art-n )*aracas, /rensa-(!1+

$- de marzo. =stFriz propone Jue la escuela "2sica uel a a ser ?asta seOto grado1I1 /$ de mayo. La 7isin 3i"as es el motor para romper las cadenas del capitalismo1IM '$ de junio. (?2 ez6 para 8inales de '00. no ?a"r2 ningFn anal8a"eta1I& . de julio. 1eclar '. municipios del pas li"res de anal8a"etismo1II . de julio. 7isiones educati as de"en trascender el aula de clases para sol entar pro"lemas comunitarios 1I5 $- de julio. !l /residente de la Rep2blica, ;ugo *h#ez propone misiones #enezolanas en pa-ses andinos 1IA $' de agosto. 0leg a Venezuela comisin de la U<!S*@ $ue e#aluar m.todo de al"abetizacin 6Fo s- puedo: Se reunieron con la comisin presidencial de (isin Robinson / de agosto. 9e promulga la Ley Erg2nica de (iencia# Tecnologa e =nno acin. '- de agosto. Venezuela eOportar2 a tres pases la misin 3o"inson1IC * de septiem"re. Venezuela descendi tres puestos en el ndice de desarrollo ?umano 1I8 '* de agosto. En 9esin Especial. +sam"lea @acional declara a Venezuela6 Territorio Li"re de +nal8a"etismo. 0a 3samblea <acional declara 6,2bilo nacional por el .4ito de este loable programa de al"abetizacin: Se declarar a la Rep2blica =oli#ariana de Venezuela, 9erritorio 0ibre de 3nal"abetismo1I9

'006
$. de enero. 9e anuncia la creacin de la misin @egra Riplita. /rograma dise7ado para atender a los sectores e4cluidos de la sociedad- en un acto $ue se realizar a las 58'' de la tarde en el 9eatro 9eresa *arre7o con la presencia del presidente de la Rep2blica, ;ugo *h#ez Hr-as ) +15' * de 8e"rero. 7isiones ser2n 8uentes primarias para la 3eser a151 '& de 8e"rero. 9S> rati"ic obligatoriedad de la instruccin premilitar ' de marzo (inistro de !ducacin anunci $ue C mil escuelas sern boli#arianas en M''C $0 de marzo. *reacin del Dnstituto =oli#ariano de Dn#estigacin % 1esarrollo !ducati#o $- de marzo. (inisterio de !ducacin lanza misin Robinson Dnternacional /0 de marzo. Se realiza en *aracas la 6D Reunin Dberoamericana de 3l"abetizacin: '0 de a"ril. Venezuela abandona la *omunidad 3ndina de <aciones '/ de a"ril. (inisterio de !ducacin resalta asimilacin de los ,#enes al concepto integracionista / de junio !ntregan a *h#ez propuesta para eliminar prueba de actitud acad.mica 15M
1I1 1IM 1I& 1II 1I5 1IA 1IC 1I8 1I9 15' 151 15M

(3RD!0=3 <^]![ -(DR!F3 93=U3S !l <acional - >ue#es 1C de (arzo de M''5 =?19 0uis 3rconada 3porrea com /ublicado el (artes, &1?'5?'5 '58'5pm 9abuas, (ire%a )M''&, M1 de ,unio+ *h#ez8 para "inales de M''I no habr ning2n anal"abeta !l <acional 3?11 =erenice Lmez Vels$uez !l /a-s Ultimas <oticias i 0unes 'I de >ulio de M''5 1' (inisterio de *omunicacin e Dn"ormacin )(*D+ ? 'I-'C-M''5 http8??OOO gobiernoenlinea gob #e?noticias? 3=< 1C?'C?M''5 *uman, Sucre *ortes-a V9V 9e4to8 Fenn%s Ro,as /or8 /anorama /ublicado el ,ue#es, MC?1'?'5 1'8I'am 3porrea com <U!V3 F@Rd-/3RZS?!H!-3<S3 !l <acional - >ue#es '8 de Septiembre de M''5 =?1I 3=< M8?1'?M''5 *aracas, 1istrito *apital http8??OOO gobiernoenlinea gob #e?noticias? 3=< 1I?'1?M''A !0D[3=!9; <^]![ !l <acional - (i.rcoles '8 de Hebrero de M''A 3?I 3=< '&?'A?M''A

. de junio. /residente *h#ez8 6mo#imiento estudiantil debe integrarse a la reser#a: Resalt adems $ue es necesario otorgar autonom-a al mo#imiento estudiantil15& $0 de junio. 9e anuncia la creacin de las (iudades Educati as. *h#ez8 ciudades educati#as son la e4celencia al ser#icio del pueblo !l presidente de la Rep2blica dio inicio al /lan !ducati#o <acional % coloc la piedra "undacional de la primera *iudad !ducati#a Dntegral =oli#ariana $ue se construir en la localidad del (arite de la urbanizacin /into Salinas, en (aracaibo, estado [ulia 15I $0 de junio. Llama (?2 ez a construir un socialismo autctono de Venezuela. !l presidente ;ugo *h#ez inst ho% a los #enezolanos a construir el socialismo asentado en las tradiciones % or-genes de este pa-s )_+ 155 '* de junio. El ministro de Educacin 9uperior# 9amuel 7oncada '* de junio. UEstoy politizando la educacin y JuIU. =stFriz a8irma Jue sin poltica no ?ay pedagoga 15A $ de julio. =ntegran el ;rente ;rancisco de 7iranda y 8ueron entrenados en (u"a15C - de agosto. YPrimer +cto de Graduacin 7asi a de la 7isin 3o"inson ==Z $ue gradu a los primeros &M5 mil estudiantes en todo el pa-s $ue lograron alcanzar el se4to grado % salir del anal"abetismo '/ de septiem"re. Educacin =stFriz dice Jue padres y alumnos de"en organizarse en comisiones para elar por "uen estado de planteles158 '' de octu"re. (i8ras del Go"ierno discrepan de las de :@E9(E 1e acuerdo a las ci"ras o"iciales, del /rograma de las <aciones Unidas para el 1esarrollo )/<U1+, la U<!S*@ % otras organizaciones en el pa-s e4isten ms de un milln de anal"abetas, denunci >os. 0uis Har-as, coordinador del programa educati#o de gobierno del candidato opositor (anuel Rosales 3compa7ado de 0uis =ra#o, pro"esor de la escuela de !ducacin de la Uni#ersidad *entral de Venezuela, o"reci una rueda de prensa para denunciar al pa-s las incongruencias de las ci"ras $ue mane,a el gobierno, en torno al grado de anal"abetismo $ue actualmente e4iste en el pa-s 159 '$ de no iem"re. Eliminacin de la Prue"a de +ctitud +cadImica como reJuisito para ingresar al sistema de educcin superior. '. de no iem"re. 1isminuye in ersin o8icial en el sector educati o. 0os anuncios del Lobierno en cuanto a la e4pansin de la in#ersin educati#a, en todos los ni#eles, no est apare,ada con la realidad 0as ci"ras del Sistema Dntegrado de Dndicadores Sociales de Venezuela )Siso#+ indican una ba,a de I,9N )M''I+ a I,MN )M''5+ del /roducto Dnterno =ruto )/D=+, destinado a la educacin !stos porcenta,es estn mu% le,os de las aspiraciones del presidente ;ugo *h#ez, $ue anunci 1'N del /D= para la educacin 3l respecto, el coordinador del /rograma !ducati#o del candidato (anuel Rosales % e4 presidente de la *omisin de !ducacin de la 3samblea <acional, >os. 0uis Har-as, cali"ic de J"raudulentasJ las declaraciones de *h#ez % de 3ristbulo Dst2riz al asegurar $ue ese era el monto in#ertido en ense7anza J!s brutal la distancia entre los anuncios propagand-sticos del Lobierno sobre supuestos logros educati#os % la realidad $ue representan los propios datos o"icialesJ, subra% )_+1A'

'00& de enero. @ue o 7inistro de Educacin. 3dn *h#ez "ue designado como nue#o ministro de !ducacin, en sustitucin de 3ristbulo Dst2riz1A1 * de enero. 9ocialismo del siglo [[= est2 alineado con enseanzas de <esFs de @azaret 1AM % de enero. Se anuncia la creacin de la misin cristo (isin *risto pre#. eliminar la pobreza en M'M11A& $& de enero. Los docentes enezolanos consideran Jue ?an perdido autonoma la"oral. Un estudio realizado por el pro"esor titular de la Uni#ersidad *entral de Venezuela, 9ulio Ram-rez, en un uni#erso de 1 IC& maestros de todo el pa-s, demostr $ue los educadores
15& 15I 155 15A 15C 158 159 1A' 1A1 1AM 1A&

3porrea org?=< 'I?'A?M''A 1'?'A?M''A /rensa 0atina http8??OOO prensalatina com m4?article aspSD1TNC=3I15MM8C-=818-I'33-85A'-'81&5CIA&551NC1+, 1'-'A-'A 3malio =elmonte >unio M8 M''A !n correo e del autor del d-a M9-'A-'A /rimera /lana !l <acional - Sbado '1 de >ulio de M''A 3?1 *3R@0D<3 /b![ 0a Vida Ultimas <oticias i Sbado M& de Septiembre de M''A I Fossel%n 9orres *aracas, octubre 19 )R!13*93+ - !l *arabobe7o http8??OOO el-carabobeno com? =a,ado el MM-1'-'A LUS93V@ (`<1![ !0 U<DV!RS30, MI-11-'A Eiston =ra#o, 3=<, '5?'1?M''C 3=< '8?'1?M''C !l /a-s Ultimas <oticias i (artes '9 de !nero de M''C 15

-$ue ho% celebran su d-a- se han sentido, por 1' a7os, insatis"echos con las remuneraciones % bene"icios 3hora, adems, aseguran $ue perdieron autonom-a en el aula de clases1AI '& de enero. 9e juramenta el (onsejo Presidencia 7oral y Luces. En el acto el Presidente seala6 C 9omando como inspiracin el ms pro"undo pensamiento de Simn =ol-#ar % de Simn Rodr-guez, $ue eran hombres de pensamiento socialista, como tambi.n lo era *risto, slo $ue el t.rmino socialista comenz a utilizarse, especialmente a$u- en 3m.rica, despu.s de la mitad del siglo KDK *uando =ol-#ar muri esa palabra no se usaba a$u-, %a se usaba en la !uropa, el socialismo utpico /ero %a Simn Rodr-guez, $ue #i#i un poco ms, s- utiliz el t.rmino % lo desarroll un poco ms 1A5 $. de 8e"rero. (am"io curricular responde a nue a realidad del pas. (inistro 3dn *h#ez 0a urgencia del cambio curricular corresponde a cmo debemos adaptarnos a la nue#a realidad $ue #i#e Venezuela, una nue#a realidad donde la educacin es primordial, a"irm el ministro del /oder /opular para la !ducacin, 3dn *h#ez ) +1AA '% de marzo. Presidente (?2 ez inaugura (entro de ;ormacin 9ocialista en Bol ar. !l presidente de la Rep2blica, ;ugo *h#ez Hr-as, inaugur este ,ue#es el *entro de Hormacin Socialista (anuel /iar en /uerto @rdaz, estado =ol-#ar )_+ 1AC / de mayo. UToda la Patria una Escuela# la autentica educacin popular1A8 '- de mayo. 9e produce una reaccin nacional estudiantil contra la decisin del go"ierno nacional de no reno ar la concesin a 3(TV. 3 ni#el nacional uni#ersidades protestan por la libertad de e4presin 1A9 '% de mayo. (?2 ez6 9i tu iIramos Jue lanzar otro $/ de a"ril yo lo comandarI. )_+ !l gobernante di,o $ue pone en alerta al pa-s por$ue est en marcha de nue#o un plan J/ara $ue todo el pueblo #enezolano est. alerta ;ermano $ue ests en los cerros de *aracas, $ue ests all en /etare, alerta el pueblo, all en *atia, el M& de enero, alerta el pueblo, en todo el pa-s, a$u- en Vargas Si tu#i.ramos $ue lanzar otro 1& de abril %o comandar. el 1& de abril, lo comando %o,J indic1C' 6 de agosto. Presidente propuso otorgarle rango constitucional a las misiones sociales. Jestar. en la presidencia hasta $ue el pueblo lo decidaJ !l /residente con"-a en $ue el pueblo respaldar su propuesta de la reeleccin continua JDglesia de"iende la in,usticiaJ !l /ara el presidente *h#ez, la re"orma constitucional es una JnecesidadJ Siendo una necesidad, aclar, slo podr ser aprobada por el pueblo a tra#.s de re"er.ndum )_+1C1 '' de septiem"re. Los docentes de"er2n eOponer los logros de los consejos comunales1CM '$ de diciem"re. 1isminuye la matrcula del primer grado. /ara in#estigador (ariano ;errera la educacin p2blica est en coma 3l cote,ar las ci"ras de la (emoria % *uenta del (inisterio del /oder /opular para la !ducacin, el director del *entro de Dn#estigaciones *ulturales % !ducati#as )*D*!+, (ariano ;errera, asegur8 Jla educacin p2blica est en comaJ 1C&

'00*
$6 de enero. (ele"racin en el da del educador se eOigi resta"lecer el di2logo con el go"ierno nacional. Lremio docente pide discutir con#encin colecti#a !l instrumento legal de los maestros tiene dos a7os #encido Solicitan ni#elar salarios a los de la administracin p2blica )_+1CI '& de enero. Se presenta el Sistema <acional de Dngreso !studiantil a la !ducacin Uni#ersitaria )SD<D!!U+ '6 de enero. (inisterio de !ducacin realiz cuarta ,ornada sobre *urr-culo <acional =oli#ariano

1AI
1A5

(DR!F3 93=U3S !l <acional - 0unes 15 de !nero de M''C =?18 9ercer (otor8 (oral % 0uces, educacin con #alores socialistas >uramentacin del *onse,o /residencial (oral % 0uces Sala R-os Re%na Y 9eatro 9eresa *arre7o >ue#es, M5 de enero de M''C
1AA 1AC 1A8 1A9 1C' 1C1 1CM 1C& 1CI

3=< 1I?'M?M''C 3=< M9?'&?M''C /rensa Eeb R<V http8??OOO rn# go# #e?noticias? & (a%o M''C >(S?*H Llobo#isin com, M8-'5-'C 0eda /i7ero eluni#ersal com M9-'5-'C LUS93V@ (`<1![ !0 U<DV!RS30, 'A-'8-'C

LUS93V@ (`<1![ !0 U<DV!RS30 http8??OOO eluni#ersal com?M''C?'9?MM?polUartUescuelas-celebraranUI8951I shtml MM'9-'C LUS93V@ (`<1![ !0 U<DV!RS30 http8??OOO eluni#ersal com?M''C?1M?M1?polUartUdisminu%e-la-matricuUAIC898 shtml (DRD3( (@RD00@ 0a Vida Ultimas <oticias i (i.rcoles 1A de !nero de M''8 A

'. de 8e"rero. Los liceos pF"licos no ensean materias UdurasU. !l 0uis !zpelos-n es e,emplo del problema !l d."icit de docentes los obliga a e4onerar asignaturas como H-sica, Bu-mica, (atemtica e Dngl.s1C5 7arzo. (?2 ez dice Jue antes ni siJuiera ?a"a un currculum ni o"jeti os. !l /residente e4igi a los docentes compromiso, participacin, m-stica % e"iciencia para me,orar la educacin !l gobierno emprende debate sobre el curr-culo nacional $/ de marzo. (i8ras indican estancamiento de matrcula del primer grado. 0os n2meros re#elan $ue los anuncios o"iciales no #an apare,ados con la realidad del sistema escolar o"icial =ra#o >uregui alerta sobre la incompatibilidad de los n2meros o"iciales 9ras cote,ar las ci"ras de la (emoria % *uenta M''A-'C del (inisterio del /oder /opular para la !ducacin )(//!+, el in#estigador de la Uni#ersidad *entral de Venezuela )U*V+ 0uis =ra#o >uregui e4clama8 J<o ha% ning2n milagro educati#o como anunci el ministro 3dn *h#ez !l primer grado de la escuela bsica sigue estancado, no est captando la demanda de estudiantesJ )_+ 1CA /0 de a"ril. RIctor @a arro uel e a ser ministro de Educacin. <ue#as construcciones presidente *h#ez reparti platal para hacer simoncitos, colegios % liceos =oli#ariano no !n sus pases satelitales a *uman, el /residente apro#ech tambi.n para recalcar $ue el curr-culo no debi llamarse boli#ariano 9al como lo di,era el ,ue#es pasado, el mandatario a"irm $ue la palabra Jboli#arianoJ alentaba los desacuerdos por$ue se trata de Jun t.rmino con un sello pol-tico mu% "uerteJ, aun$ue acot $ue tampoco permitir $ue la oposicin $uiera usar la educacin para adoctrinar a los ni7os con un mensa,e de J3ba,o *h#ezJ 1CC $ de julio. Trans8ormar2n institutos de tecnologa en uni ersidades politIcnicas1C8 $$ de julio. Programas @acionales permitir2n mayor mo ilidad de estudiantes y pro8esores 1C9 6 de julio. 0a #iolencia con uni"orme escolar !4pertos aseguran $ue en M''8 ha aumentado la agresin entre estudiantes de colegios p2blicos % pri#ados I'N de los alumnos de bachillerato ha su"rido acoso )_+18' /$ de octu"re. Trans8ormacin de '% =nstitutos y (olegios en :ni ersidades pas por el (@: 181 ' de no iem"re. L+3+ Las clases est2n suspendidas de"ido a una nue a toma. !l poder de las minor-as se impone en la Une4po *omo ocurri en octubre del a7o pasado, otra #ez un pe$ue7o grupo de estudiantes de, "uera de las aulas a ms de I ''' alumnos 0a historia es circular % como una serpiente se muerde la cola )_+18M

'00%
$ de 8e"rero. 7ara de \ueipo# Presidenta de la (omisin de Educacin de la +@8 60e% de !ducacin estar lista este a7oD$*/ '. de marzo. (reacin del proyecto6 7=9=M@ +L7+ 7+TE36 Educacin :ni ersitaria Boli ariana y 9ocialista 18I +"ril. (reacin del sistema nacional de orientacin185 '. de mayo. 1ocentes ela"oran in8orme so"re ley de educacin para discutirlo en la +@6 1eclaracin de 3o (?ico. $*6 '- de mayo. (+VEP eOige conocer proyecto de ley de educacin @cta#io 1e 0amo asegur $ue el sistema educati#o est en riesgo ) +18C $/ de agosto. La +sam"lea @acional aprue"a el teOto de la Ley Erg2nica de Educacin. (ientras se aprobaba la 0e%, hubo #iolencia contra $uienes protestaban mientras la 3samblea <acional aprobaba el /0@! para con#ertirlo en 0e%, en la pluma de un "iel, aun$ue prudente, seguidor del /residente $& de agosto. El presidente de la 3epu"lica# Rugo (?2 ez# 8irma el ejecFtese de la Ley Erg2nica de Educacin.
1C5 1CA 1CC 1C8 1C9 18' 181 18M
18&

(3RD!03 ;@F!R LU!RR!R@ !0 <3*D@<30 - 1omingo MI de Hebrero de M''8 !ducacin % Sociedad?M Lusta#o (.ndez !l Uni#ersal http8??noticias eluni#ersal com?M''8?'&?1&?polUartUci"ras--indican-estaUC5I8&' shtml (argaret 0pez (argaret 0pez 0a Vida Ultimas <oticias i (i.rcoles &' de 3bril de M''8 I (ar-a 3le,andra =errotern !l <acional - (artes '1 de >ulio de M''8 *uerpo U?I !nio (elen - (//!S /rensa (//!S ? http8??OOO mes go# #e?mes?noticia phpScodigoTC11-C-M''8 (DR!F3 93=U3S !0 <3*D@<30 - 1omingo 'A de >ulio de M''8 Siete 1-as?1 /rensa (//!S ? !nio (elen - &1-1'-M''8 http8??OOO mes go# #e?mes?noticia phpScodigoT1A11, ba,ado el 'I-11-'8

(arlenis *astellanos =ar$uisimeto !l <acional - 1omingo 'M de <o#iembre de M''8 Regiones?15 *arolina *ontreras !0 U<DV!RS30 http8??OOO eluni#ersal com?M''9?'1?'M?polUartUle%-deeducacionestU1M'88IC shtml 18I (inisterio del poder popular para la !ducacin Uni#ersitaria (isin 3lma (ater 185 (inisterio del poder popular para la !ducacin Uni#ersitaria Sistema <acional de @rientacin 1ocumento @"icial 1@/-M''9-'1 18A D/3S(3R, R-o *hico - 1C de ma%o de M''9 3porrea org http8??OOO aporrea org?educacion?aC8&5& html MI-'5-'9 18C (ar-a Labriela 3guzzi V !0 U<DV!RS30 http8??OOO eluni#ersal com?M''9?'5?MC?polUartUca#ep--e4ige-conocerU1I'II&& shtml

'0$0
'0 de enero. Venezuela est2 cerca de alcanzar las metas educati as de :@E9(E. +mIrica Latina y el (ari"e progresan en la inclusin# seala el in8orme de '0$0188 '% de enero. Jsi siguen por ese camino me #an a obligar a tomar decisiones radicalesJ, ad#irti *h#ez 189 '% de enero. /residencia reiter reto a opositores para llamar a re#ocatorio19' '/ de marzo. 9raba,adores uni#ersitarios socialistas entregaron propuesta de con#enio colecti#o 2nico a (//!U 191 '. de marzo. Ram-rez8 la autonom-a implica participacin ma%oritaria de la comunidad uni#ersitaria 19M 06 de <ulio. Sector estudiantil llama al debate sobre nue#a le% de educacin uni#ersitaria $%/. :na (omisin de la :(V y de +VE3: consign ante la +sam"lea @acional un P3EAE(TE 1E LEA 1E E1:(+(=M@ :@=VE39=T+3=+$%.. 1iciem"re. Los pro8esores e in estigadores de la :(V# la :(+B# la :9B# la :PEL# la :(L+# la :@E[PE y la :@=7ET# $ue presentamos al pa-s este /ro%ecto de 0e%, con el propsito de recoger "irmas para introducirlo ante la 3samblea <acional por iniciati#a ciudadana, de,amos claro $ue no representamos a las instituciones en las $ue laboramos 195 $- de diciem"re. ;ederacin de Tra"ajadores :ni ersitarios de Venezuela "rinda apoyo irrestricto a ley de educacin uni ersitaria19A '' de diciem"re. (ali8ican de inconstitucional a la ley de uni ersidades. (on ocan a marc?ar maana desde la :(V ?asta la +sam"lea @acional. =nconsulta e inaplica"le$%'' de diciem"re. Para los o8icialistas las casas de estudios ser2n m2s plurales198 '/ de diciem"re. +sam"lea @acional aprue"a nue a Ley de Educacin :ni ersitaria. '/ diciem"re. G@B repele marc?a opositora contra Ley de Educacin :ni ersitaria. + las a8ueras de la :(V 199 '/ de diciem"re. Presidente (?2 ez6 ley de educacin uni ersitaria Jue aca"a de apro"ar la +@ es inconstitucional. Si la promulga, usted estar #iolando la constitucin )_+ deta Stephan% /ro"esora U*V Secretaria de 3ctas, (emoria e Dn"ormacin de H3/UVM'' /0 de diciem"re. Estudiantes "oli arianos de8ienden el poder popular esta"lecido en la ley de educacin uni ersitaria 1ebido a la pol.mica $ue ha causado en los sectores de la derecha nacional la aprobacin de la 0e% de !ducacin Uni#ersitaria, por parte de la 3samblea <acional )3<+, la comunidad estudiantil re#olucionaria se ha pronunciado de"endiendo este instrumento ,ur-dico $ue le otorga protagonismo acti#o a la poblacin estudiantil, mediante el /oder /opular Sobre este tema debatieron los estudiantes re#olucionarios dristell Vels$uez % Vicente (oronta, estudiantes de ;istoria de la Uni#ersidad *entral de Venezuela )U*V+, con Rodericc <a#arro % Labriel 1om-nguez, estudiantes opositores de !studios /ol-ticos % de 1erecho, respecti#amente, en el programa *ontragolpe, del canal estatal Venezolana de 9ele#isin )V9V+ )_+ M'1

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!l Uni#ersal http8??OOO eluni#ersal com?M'1'?'1?M'?polUartU#enezuela-esta-cercaU1C&'M81 shtml !0 <3*D@<30 - Viernes M9 de !nero de M'1' /rimera /gina?1 19' !BUD/@ 1! <3*DP< !0 <3*D@<30 - Viernes M9 de !nero de M'1' <acin?& 191 3=< - http8??OOO abn in"o #e?noticia phpSarticuloTMMA'C9VleeTA *aracas M& (ar 19M (ar-a 9 *h#ez /rensa (//!U http8??OOO mes go# #e?mes?noticia phpScodigoTMA1M MI-&-M'1' 19& 3V< - http8??OOO abn in"o #e?node?&5I9 19I !l documento puede ser le-do en el siguiente http8??OOO agenciadenoticias luz edu #e?images?stories?noticiasM?eneroU11?pro%ectoUleuUuc#Ua#eruM pd" 195 !l documento puede ser le-do en el siguiente http8??OOO agenciadenoticias luz edu #e?images?stories?noticiasM?eneroU11?pro%ectoUleuUpro"esoresU1MUM'1'UM pd" 19A !liana Sosa /rensa (//!U http8??OOO mes go# #e?noticia phpScodigoT&&MC 1C 1M 1' 19C http8??OOO eluni#ersal com?M'1'?1M?MM?polUartUcali"ican-de-inconstUM1I&11M shtml 198 !0 U<DV!RS30 http8??OOO eluni#ersal com?M'1'?1M?MM?polUartUpara-los-o"icialistaUM1I&115 shtml 199 http8??OOO elperiodi$uito com?modules phpSnameT<eOsV"ileTarticleVsidT18IMA M'' Recibido por *orreo e de la lista <oticias Uni#ersitarias el M&-1M-1' M'1 3V< http8??OOO a#n in"o #e?node?&59&5 &'?1M?M'1'

linc8 linc8

/$ de diciem"re. 1iputado =sea cali8ica de lamenta"le Jue rectores llamen a desconocer ley de uni ersidades. M'M

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. de enero. Presidente eta la Ley de Educacin :ni ersitaria. 1urante la noche del I de enero )C8'' /(+, el presidente de la Rep2blica, ;ugo *h#ez, anunci su #eto a la 0e% de !ducacin Uni#ersitaria aprobada el pasado M& de diciembre por la 3samblea <acional !l presidente se7ala JVeto la le% % e4horto a la 3samblea <acional, $ue se instalar ma7ana, $ue le#ante la sancin a la le% Bue se abra un debate nacional !l pa-s debe saber $ue cuenta con un gobierno democrtico, con un gobierno $ue razona, $ue o%eJ J;a% razones tericas para el #eto de la le% % ha% razones pol-ticas !n la prctica es inaplicable 9enemos razones para el #eto ) + *reo $ue )con+ esta decisin se abre el debate 0a le%, en #ez de desarrollar este debate, lo apagar-a !sto es una gran posibilidadJ, se7al M'& $% de marzo. 3ati8ican la solicitud de aumento de sueldos de $.0,. 1ocentes % empleados anuncian $ue la protesta seguir en la U* 0a 3sociacin de /ro"esores de la Uni#ersidad de *arabobo, 3puc5 % la 3sociacin Sindical de los 9raba,adores 3dministrati#os de la Uni#ersidad de *arabobo, Sutrauc, rati"icaron $ue seguirn las protestas durante toda la semana entrante en solicitud de un aumento salarial de un 1I'N para el sector uni#ersitario )_+M'I '. de diciem"re. *h#ez8 pago de aguinaldos a la 3V!* no era responsabilidad del estadoM'5 '& de diciem"re. (s de & millones de estudiantes de primaria recibieron libros gratuitos durante M'11M'A '& de diciem"re 0ara8 por primera #ez docentes eligen autoridades municipalesM'C '% de diciem"re. (s de I' mil canaimitas entregaron en 0ara durante M'11M'8 /0 de diciem"re. Poltica educati a pri ilegi la ideologa so"re la calidad. 1esde hace ocho a7os no se e#al2a la caracter-stica de los aprendiza,es !l sistema escolar no satis"ace la demanda de la poblacin en cuanto a cantidad % calidad

Bi"liogra8a

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OOO notitarde com Valencia marzo 19 3V< http8??OOO a#n in"o #e?contenido?chN*&N31#ez-pago-aguinaldos-a#ec-no-era-responsabilidad-del-estado MI?1M?M'11 M'A 3V< http8??OOO a#n in"o #e?contenido?mN*&N31s-&-millones-estudiantes-primaria-recibieron-libros-gratuitos-durante-M'11 M5?1M?M'11 M'C Lilmer Lraterol 3/@RR!3 @RL http8??OOO aporrea org?actualidad?n195I'M html Hecha de publicacin8 M5?1M?11 M'8 3V< http8??OOO a#n in"o #e?node?9&MA8 M9?1M?M'11