Está en la página 1de 19

Proyecto Educativo Institucional C.E.T.

Bill Gates

CAPTULO 2
COMPONENTE CONCEPTUAL
GESTIN DIRECTIVA
2.1.- DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1.1. Horizonte Institucional
2.1.1.1- Misin
O manera de comprender la razn de ser de la institucin que define su manera
de SER Y DE ESTAR en el contexto, es punto de partida y marco de referencia
del trabajo, es el enfoque, que integra los elementos paradigmticos, desde donde
se identifican y comprenden, tanto, las necesidades y exigencias de formacin de
la comunidad, como la manera de responder a ellas, y, que por tanto fundamentan
las decisiones directivas.
Su reconstruccin implic la revisin crtica de la prctica pedaggica institucional,
de los documentos producidos en el colegio, de bibliografa actualizada y de la
confrontacin del pensamiento individual y colectivo de los docentes, abordndola
de la siguiente manera.

Somos

una Institucin Educativa de carcter Privado, sin nimo de lucro, que

ofrece un servido de alta calidad, que promueve la formacin integral de sus


estudiantes a travs de la tecnologa, el bilingismo y la participacin responsable
de la comunidad educativa liderada por profesionales idneos.

24

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

2.1.1.2.- Visin
Es el horizonte hacia el cual estn dirigidas todas las acciones de la institucin y
desde donde se identifican y comprenden: qu tipo de sociedad queremos
construir? qu tipo de hombre debemos formar? Y qu proceso de formacin es
necesario realizar para lograrlo? La reelaboracin de la visin requiri la consulta
de la Constitucin Nacional y las normas reglamentarias para el sector educativo.
Asumimos la Visin de la siguiente manera:
El CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES en el ao 2018 se
posicionar como una Institucin Educativa lder en la formacin de ciudadanos
competentes, honestos, con un Proyecto Educativo inclusivo, autnomo y
comunitario apoyado por las Tecnologas y el Bilingismo de tal manera que est a
la vanguardia y exigencias del mundo actual.

2.2.- Objetivos
2.2.1. OBJETIVO GENERAL:
Asumir una prctica pedaggica que privilegie el mejoramiento de la calidad,
favorezca el desarrollo integral de los estudiantes fortaleciendo la formacin para el
trabajo de tal manera que se privilegie la movilidad educativa o su vinculacin al
mundo laboral y se pueda Reconstruir el C.E.T. BILL GATES como PEI.

2.2.2. Objetivos especficos:


Distinguir los elementos de una prctica pedaggica que propicien el
mejoramiento de la calidad educativa y establecer las condiciones en que
ellos se dan.

25

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Precisar los aspectos que constituyan al desarrollo de competencias, a la


formacin para el trabajo y las condiciones en las cuales ellos se realizan.
Propiciar desde nuestra prctica pedaggica condiciones que permitan la
vinculacin al mundo laboral y la formacin de personas capaces de
pensar, actuar, sentir y vivir con otros superando las interferencias que
generan dificultades.

2.3. Filosofa institucional.


La filosofa institucional del CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL
GATES gira en torno a principios, valores y polticas que nos perfilan como una
institucin educativa, cuya meta es la formacin de seres humanos dentro de
dinmicas autorealizadoras en una concepcin realista de la vida y los saberes y
principios relacionados con lo cientfico, filosfico, esttico, tico, moral, religioso y
cultural, utilizando las nuevas tecnologas como mediaciones basados en el
principio de la incertidumbre.
Sabemos como institucin las necesidades que tienen los y las estudiantes a nivel
intelectual, tico y poltico, cultural, para desenvolverse en un mundo complejo
como el actual; por ello nuestra perspectiva curricular tiene en cuenta las
caractersticas del estudiante contemporneo, lo que ha conducido a la institucin
a generar propuestas que siendo contemporneas consolidan estilos de vida, que
plantean forma de adquirir conocimientos, que estando mediados por la utilizacin
de nuevas tecnologas no desconocen la necesidad de formar en el individuo todo
aquel conjunto de valores humansticos, cuyo inters se centra en el estudio de los
smbolos, interpretaciones y significados de las acciones humanas y de la vida
social, sin desconocer los principios naturalistas porque estamos convencidos que
la realidad se construye socialmente.

26

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

La dinmica del CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO fortalece el desarrollo


de las dimensiones humanas (corporal, emocional, social, cognitiva, comunicativa,
tica, esttica y trascendente) del estudiante, mediante la interaccin respetuosa,
honesta, solidaria y responsable de los educandos en su convivencia social y de la
recreacin de los conocimientos bsicos en su proceso de formacin.
El Centro, pretende que la comunidad educativa se encuentre comprometida en
cada uno de los procesos propiciando una dialctica intersubjetiva con el fin de
transformar la realidad social, promueva la bsqueda de la excelencia a travs de
un proyecto educativo con nfasis en el ingls y la tecnologa en la informtica
como recursos necesarios para enfrentar los retos de los avances cientficos y
tecnolgicos de este mundo globalizado, que requiere de seres competentes y
competitivos.

2.4. - Principios
Derivados de la visin y la misin institucional, fundamentan la accin y establecen
los criterios desde donde se dirimirn los conflictos que surjan en el proceso y se
valorarn las realizaciones. El trabajo escolar del C.E.T. BILL GATES se
fundamenta en los siguientes principios:

Seguir pautas que nos lleven a ser modelo de formacin para los
estudiantes que da a da se identifican con las propuestas y el estilo
institucional.

Lograr que los estudiantes se solidaricen y compartan colectivamente sus


experiencias que los lleve a una formacin personal y profesional.

Dejar que el estudiante acte por si solo, y defina lo que mejor le conviene para
su futuro; haciendo posible la reflexin que da a da lo lleve a comprometerse
con la realidad. Adems se asumirn:

PRINCIPIOS DE LA PERSONALIDAD
27

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

o El estudiante es un ser nico con formas de relacionarse, de conocer


y actuar que requiere posibilidades de realizacin total(art. 5-7 y 16
de la Constitucin Poltica Colombiana)

PRINCIPIO DE COMUNIDAD
o Partiendo de la base que la educacin no es un proceso unilateral
sino bilateral en donde participan activamente toda la comunidad
educativa, es bueno decir que todas las actividades deben
desarrollarse

en

un

ambiente

comunitario

generador

de

experiencias sociales, culturales, cognoscitivas, valorativas, fsicas y


respetadas (art. 7, 44, 45, 67, y 68 de la constitucin Poltica
Colombiana).

PRINCIPIO DE INTERRELACIN
o Los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia del Centro
Educativo y Tecnolgico Bill Gates:

Deben esmerarse por la presentacin personal en bien y los


buenos modales.

Buscar armona en las relaciones interpersonales haciendo


constantes demostraciones de cortesa, solidaridad, respeto y
tolerancia.

Construir un ambiente sano y familiar que contribuya a la


formacin integral del estudiante.

2.5. PROPSITOS INSTITUCIONALES


Se asumirn como elemento integrador y articulador de la prctica pedaggica.
Por ello desde all se revisarn los logros por grado, metas de formacin,
alrededor de los cuales se organiza cada grupo escolar, como hiptesis de trabajo
que permita aproximarse de manera paulatina a la intencionalidad institucional. La
labor colectiva en nuestra institucin se orienta hacia la:

28

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Orientacin al estudiante en su proceso de formacin de tal manera que


sea tolerante, participativo, respetuoso y capaz de llegar a acuerdos.

Que el estudiante tenga conocimiento profundo de la realidad, que sea


sensible, solidario, que aprecie compartir y cumplir con sus compromisos.

Brindar espacios de reflexin a travs de los cuales el estudiante pueda


tomar decisiones, hacer crticas constructivas y acte segn la realidad.

Lograr que el estudiante se conozca, valore, sea acepte as mismo y a los


dems.

2.6. POLTICAS INSTITUCIONALES


Entendidas como la descripcin de regulaciones que permitan enmarcar y
cualificar las interacciones entre los integrantes de la comunidad, o pautas de
accin institucional las cuales al hacerse vida, imprimen las caractersticas
requeridas, para crear en su propia organizacin el ambiente pedaggico propicio
para actuar en concordancia con los principios.
Para hacer vida los principios y lograr los propsitos, la comunidad se regir por
las siguientes pautas de accin:
Se debe establecer un ambiente de respeto, responsabilidad y afecto en donde
todos y cada uno tenga la posibilidad de decir su palabra y de llegar a
acuerdos sobre intereses comunitarios.
Los miembros de la comunidad educativa tienen la necesidad y el compromiso
de participar en la construccin consciente tanto del ambiente educativo, como
en la concertacin de las decisiones en el desarrollo del proceso de formacin.

29

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

El cambio permanente en la institucin estar orientado por procesos de accin


observacin reflexin - planeacin, para hacer posible el progreso de la
comunidad.
En la comunidad educativa se deben generar espacios de reflexin, dilogo y
conciliacin, para tomar las decisiones de coordinacin y operacin orientadas
al bienestar de sus miembros y a la mejor relacin entre ellos.
Toda accin realizada en la institucin ser producto de la reflexin colectiva
tanto en el momento de su planeacin como despus de su ejecucin.
Potenciacin de manifestaciones culturales y deportivas
Fortalecimiento de la capacidad investigativa como metodologa para el
reconocimiento, comprensin y transformacin de la prctica pedaggica; para
concertar y asumir compromisos y responsabilidades y para dar respuestas a
inquietudes y estimular los cambios dentro de las mismas.
Fortalecimiento de la educacin tecnolgica y cientfica
Fortalecimiento de los procesos organizacionales y administrativos de las
instituciones
Mejoramiento de la comunicacin y cualificacin de los actores del proceso
educativo
Reconceptualizacin de la calidad educativa y de la actitud participativa

2.7.- Valores

30

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

El trmino valor, est relacionado con la propia existencia de la persona, afectan


nuestra conducta, configuran y modelan nuestras ideas y condicionan nuestros
sentimientos. Los autnticos valores son asumidos libremente y nos permiten
definir con claridad los objetivos de la vida dndole un pleno sentido. Nos ayudan
a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una relacin madura y
equilibrada con las personas y las cosas. En resumen los valores hacen de
nosotros personas especiales.
Por lo anterior, en el C.E.T. Bill Gates se trabajarn los siguientes valores:
Compartir

Responsabilidad

Perdn

Respeto

Fe

Paz

Rectitud y verdad

Amor y amistad

Humildad

Justicia

2.8. PERFILES
2.8.1. Perfil del Estudiante del C.E.T. Bill Gates
El estudiante del C.E.T. Bill Gates es una persona que:

Posee valores y principios ticos.

Analiza y critica los cambios y avances que se presentan en la sociedad.

Desarrolla un autoconcepto de acuerdo con su realidad personal,


reconociendo sus cualidades y limitaciones.

Desarrolla una adecuada autoestima.

Desarrolla su capacidad de liderazgo.

Expresa su sentido de pertenencia hacia su familia, institucin, regin y


pas.
31

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Practica una sana y armnica convivencia.

Aplica la disciplina como forma de vida, lo que le permite un buen


rendimiento acadmico y convivencial.

Posee una actitud crtica, investigativa y creativa que le permite alcanzar


una excelencia acadmica y humana.

Promueve la dignidad de la persona velando por la vivencia de los derechos


humano y por el cumplimiento de los deberes.

Promueve el dilogo como medio de comunicacin y enriquecimiento de los


dems.

2.8.2. - Perfil Egresado


El estudiante del CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES ser
formado como un ser individual, social, cultural y comprometido, en tres
dimensiones: Pensamiento, Habilidades y Valores.
En cuanto al pensamiento el egresado estar en capacidad de:
Construir sus propios procesos cognitivos y comunicativos.
Aplicar procesos investigativos para el acceso al conocimiento cientfico, tcnico y
tecnolgico.
Avanzar en los niveles de formacin en el rea ensamble de computadores.
En cuanto a las Habilidades el egresado estar en capacidad de:
Aprovechar los conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos a los que tenga
acceso, segn su formacin tcnica, para producir bienes y servicios.
Desempearse de manera competente en el mundo laboral.
En cuanto a las Valores el egresado estar en capacidad de:
Vivir con los dems de manera sana y armoniosa.
Pertenecer a grupos que busquen el bienestar de la comunidad.
32

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Actuar de acuerdo a las normas universales de comportamiento


Sern emprendedores responsables de su propia formacin, comprometidos
con la creacin de espacios de convivencia, en los cuales desarrollen y muestren
sus competencias productivas y autogestionaria; se caracterizarn por su
excelente formacin terica, cientfica, tcnica y humanstica, que les permite SER
antes que

TENER, servir antes que dominar, compartir antes que acumular,

colaborar en lugar de competir, ser fraternos antes que individualistas. Debern


ser personas ntegras, respetuosas de los principios ticos, solidarios y
productivos y con espritu de servicio reflexivo y trabajo comunitario.(aprender
hacer).
2.8.3. PERFIL OCUPACIONAL
Este perfil estar dado bajo las orientaciones del SENA
2.9.- Docentes
Sern profesionales investigadores con un alto compromiso con la misin
institucional, encargados de organizar ambientes de aprendizajes gratificantes,
precisando los contenidos a ensear, como conjunto de formas culturales y
saberes especficos, seleccionados sin imponer lo propio para enriquecerse con lo
diferente; para aportar al estudiante elementos tericos, metodolgicos y
axiolgicos vlidos con cuya interaccin desarrolla sus capacidades y construye
las competencias requeridas para su desempeo laboral de manera solidaria en
comunidad.
Por lo anterior el maestro del C.E.T. Bill Gates es una persona que:

Posee capacidad de liderazgo.

Se valora como persona aceptando sus lmites y cualidades.

Es sensible a las necesidades de los estudiantes.

Es flexible ante los cambios de generaciones que se presentan.

Aplica estrategias metodolgicas que dinamicen los procesos.


33

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Se caracteriza por su honestidad, honradez, responsabilidad, amabilidad.

Es consciente que su labor educativa depende no slo de los que se sabe,


de su preparacin, capacitacin, sino de los que es como persona y del
testimonio que d a sus estudiantes.

Maneja dinmica respetuosa y ordenada con su grupo de trabajo.

Se preocupa por mantener un ambiente familiar con toda la comunidad


educativa apoyado en la paciencia y la prudencia. Es amable y tolerante.
2.10.- Padres de Familia

Los padres de familia del CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES


se proyectarn verdaderos agentes educativos por lo tanto sern:

Padres de familia que forman a sus hijos en el respeto por la vida, en la


autoestima, en los valores y en respeto por las personas y el medio ambiente.

Padres que cultivan y propician las buenas relaciones con los profesores y
otros padres de familia, favoreciendo un ambiente educativo cordial y apoyan
la accin pedaggica del colegio.

Padres que participan en las actividades a las que son convocados por el
colegio y son responsables con l y con sus hijos. Tienen sentido de
pertenencia.

Padres que asuman la formacin de sus hijos como un compromiso


permanente.

Comprometidos con los procesos educativos que se impulsan en la Institucin.

Responsables del cuidado integral de sus hijos o acudidos.

Facilitadores de un ambiente de crecimiento sano, espiritual y moral basado en


la fe y amor a Dios.

Evidencia del sentido de pertenencia hacia la Institucin

Afectivos y comprometidos con la formacin de sus hijos.

Reflejo de la unin familiar.


34

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

2.11.- Polticas de inclusin

La poblacin analfabeta y los jvenes con bajos niveles de escolarizacin


constituyen el crudo testimonio de la deuda que tiene la sociedad con una
importante parte de la poblacin. Ellos son los desfavorecidos histricos de los
sistemas escolares, porque ellos estaban

en edad

escolar cuando la

escolarizacin primaria tenda a la universalidad, pero el sistema no logr


asegurarles la inclusin educativa y los estudios elementales.
Las familias con muy bajos ingresos y con reducidos recursos personales tienen
serias dificultades para promover el compromiso de sus hijos con los objetivos
escolares e incluso para garantizar su asistencia a la escuela. Y muchas familias
se encuentran en esta situacin. Las familias se ven abocadas a que sus hijos
trabajen o a que cuiden de los hermanos pequeos en vez de asistir a la escuela.
Para estos alumnos, de poco sirve la ampliacin de la educacin obligatoria.
Posiblemente, la conciencia colectiva de la radical importancia de la familia en la
educacin conduzca a que este tema forme parte inexcusable de las futuras
reformas de los sistemas educativos.
El CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES, considera que el
apoyo a las familias debe ir acompaado de una atencin especial a la educacin
de los nios desde sus primeros aos de vida, ya que es en estos aos en los que
se establecen las bases madurativas, de salud y neurolgicas, los esquemas
bsicos de conocimiento, la provisin de estmulos y de informacin enriquecedora
sobre todo a travs del lenguaje, del desarrollo de la socializacin, de las rutinas
de la vida diaria y, finalmente, de la participacin del nio en los procesos de
aprendizaje en entornos escolares.
Por otro lado, es necesario sealar la importancia estratgica de la educacin
tcnico que ofrece la institucin para abrir vas de insercin laboral a los jvenes y
para favorecer el desarrollo econmico de las familias a las cuales pertenecen. La
35

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

oferta de un sistema de integracin para la formacin tcnica, as como la


colaboracin de los sectores sociales y empresariales en el diseo de los perfiles
profesionales y en las prcticas de los estudiantes en las empresas es una
garanta para que dicha formacin responda a las demandas productivas y sea al
mismo tiempo una opcin atractiva para los jvenes.
El CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES es sensible a la
equidad y est comprometida en el desarrollo de polticas de inclusin educativa
que transformen las condiciones de la enseanza y garanticen una educacin de
calidad para todos los estudiantes.
Las polticas institucionales se caracterizan por tener en cuenta: los avances en el
conocimiento, Progreso tecnolgico, Movilidad de la poblacin, celeridad en los
cambios y la democracia, tambin tiene en cuenta las diferencias en la poblacin
escolar, tales como ritmos de aprendizaje, estilos cognitivos, motivaciones, y otras
como hospitalizacin y convalecencia.
Y por ltimo, se aplica un currculum bsico obligatorio para toda la poblacin, que
garantice una educacin de calidad suficiente para desarrollar una vida digna,
tanto personal como socialmente, flexibilizacin curricular y organizativa, para que
la escuela pueda adaptar su enseanza a las necesidades del estudiantado.
2.12.- Gestin estratgica
Para el desarrollo de este proceso el C.E.T. BILL GATES tiene una clara visin de
gestin estratgica bien concebida que describe, como asumir el liderazgo, como
articular los planes, proyectos y acciones, cmo utilizar la informacin para la toma
de decisiones y como llevar a cabo unas acciones de seguimiento y evaluacin.
Es as como se asumen los siguientes subprocesos.

2.13.- Liderazgo

36

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

En el C.E.T. BILL GATES el liderazgo se asume como la "actividad de motivar a


las personas para que se desempeen voluntariamente de manera eficaz y
eficiente en la consecucin de logros y objetivos Institucionales".
El directivo docente del C.E.T. BILL GATES juega un papel importante en la toma
de decisiones y, por lo tanto, tambin en el apoyo que el grupo le otorga, para lo
cual fija: orientacin en la creacin de visiones y estrategias, coordinacin entre
los integrantes de la institucin y motivacin impulsando al grupo en la direccin
adecuada.
Para la consecucin de lo anterior se siguen los siguientes aspectos
fundamentales de liderazgo:

Facilitar el trabajo del equipo. El uso de los espacios pedaggicos tales como
reuniones de reas, Consejo Acadmico, Comisin de Evaluacin, Comit de
Convivencia.

Promover la participacin activa de todos. A travs de la conformacin del


gobierno escolar.

Dar ejemplos que puedan servir de modelos de comportamientos.

Asegurarse de que los resultados respondern a los objetivos institucionales. A


travs del acompaamiento al desarrollo de los diferentes procesos
institucionales.

Controlar plazos y compromisos. A todos los entes institucionales para


garantizar un servicio de calidad.

Dar reconocimiento a los esfuerzos de los integrantes de la organizacin. A


travs del plan de reconocimiento.

Buscar el desarrollo personal y profesional de todos los integrantes de la


institucin. Mediante capacitaciones ofrecidas por el ente territorial, o a travs
de directivos o docentes de la institucin o de otras instituciones.

Saber escuchar de modo activo.


37

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

2.14.- Articulacin de planes, proyectos y acciones.


El C.E.T. BILL GATES, a travs de los directivos docentes, promueve polticas
institucionales para impulsar y evaluar la articulacin de planes, proyectos y
acciones y poder asegurar la coherencia y cohesin entre stos y los enmarcados
en las directrices del Ministerio de Educacin Nacional.
Entre los planes y proyectos se pueden citar, Uso creativo del tiempo libre,
Democracia y Educacin Sexual, Preservacin del Medio Ambiente, Escuela de
Padres, entre otros.
2.15.- Gestin Estratgica.

La Gestin Estratgica conduce al CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL


GATES a un futuro deseado, por lo tanto debe cuenta con la informacin de
resultados necesarios y suficientes para tomar decisiones sobre la actitud a asumir
ante situaciones determinadas.
Se evidencia as, que la gestin implica una induccin permanente de resultados
basndose en relaciones de dependencia que existen entre los factores de xito
de la institucin.
Es por ello que se plantea, acertadamente la evaluacin peridica de la aplicacin
articulada de la estrategia pedaggica y su coherencia con la misin, la visin y los
principios institucionales en ambas sedes, niveles y grados, para luego entrar al
proceso de ajuste y estandarizacin.

2.8.- Uso de la informacin para la toma de decisiones.


38

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

Los Sistemas de Informacin van mucho ms all que el diseo y desarrollo del
subsistema informtico. En el C.E.T. BILL GATES, se parte del concepto de
sistema de informacin como un conjunto de componentes interrelacionados que
permiten capturar, procesar, almacenar y distribuir informacin para apoyar la
toma de decisiones y el control de la institucin, adems de ayudar a los directivos
y personal a analizar situaciones, visualizar otras ms complejas y crear

un

ambiente intensivo de informacin.


Por lo anterior en la Institucin se utiliza toda informacin interna y externa a su
alcance con el propsito de evaluar los resultados de sus planes, programas y
proyectos y poder tomar mediadas oportunas y pertinentes para realizar los
ajusten necesarios. Para lo anterior se crea un procedimiento para recibir,
procesar, almacenar y distribuir informacin de inters comunitario.

2.16.- Seguimiento y autoevaluacin.


En el CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES se asume la
autoevaluacin como un proceso permanente, de diagnstico, verificacin y
anlisis

en cada una de las reas de gestin, lo cual permite identificar las

fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de mejoramiento. En este


sentido, se genera en el plantel un espacio crtico en el que los participantes
tienen en cuenta

los siguientes criterios: Veracidad, corresponsabilidad,

continuidad, coherencia y legitimidad.


La autoevaluacin se inicia con la revisin de la identidad institucional; es decir el
conjunto de rasgos propios que caracterizan al C.E.T. BILL GATES tales como: La
misin, la visin, los principios y los valores; El segundo paso hace referencia a la
evaluacin de cada una de las reas de gestin teniendo en cuenta los criterios de
inclusin, la cual es liderada por el rector y cuenta con el apoyo de un equipo de
gestin. Se organizan cuatro grupos integrados por representantes de las sedes

39

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

del bachillerato y primaria, a cada uno le corresponde evaluar su respectiva rea


de gestin: Directiva, administrativa, acadmica y/o comunitaria.
Posteriormente se elabora el perfil institucional de acuerdo con la organizacin de
los resultados cuantitativos y cualitativos en una matriz por parte del equipo de
gestin; la valoracin de cada uno de estos procesos posibilita el establecimiento
de las fortalezas y las oportunidades institucionales.
A partir de lo anterior, surge el plan de mejoramiento, como resultado de un
conjunto de procedimientos y

acciones orientadas de manera planeada,

organizada y sistemtica. Especficamente contiene objetivos, metas, resultados


esperados, actividades, responsables, cronograma, recursos e indicadores para
hacer seguimiento a su ejecucin. El PMI tiene una estrecha relacin con el PEI,
puesto que contribuye a su consolidacin.
Para la institucin es importante tener objetivos claros, concretos y factibles para
saber hasta dnde se quiere llegar, cuales actividades se realizarn para obtener
los resultados, quienes son los responsables de la ejecucin de cada accin y
qu desea alcanzar en un determinado perodo. Tambin propicia entre los
integrantes de la comunidad educativa la generacin de consensos acerca de los
caminos que se seguirn para cumplir el plan.
En el CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES, el seguimiento se
trabaja en subgrupos organizados de acuerdo con las especialidades. A cada
equipo se le entrega una parte de los indicadores para que disee los
correspondientes instrumentos de recoleccin de informacin. Posteriormente, el
trabajo de los grupos es presentado en plenarias, lo cual promueve la construccin
de consensos en relacin con las temticas
La revisin peridica de los avances y las dificultades es la base para efectuar las
acciones correctivas pertinentes, hacer seguimiento contribuye adems a la
40

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

consolidacin de una cultura del mejoramiento continuo. En las reuniones del


Consejo acadmico, El rector, el equipo de gestin y los docentes de las reas
definen el cronograma anual, el seguimiento al desarrollo de cada una de las
acciones del plan.
En la institucin el seguimiento se desarrolla teniendo en cuenta el listado de
todas las actividades programadas para el ao, la informacin sobre la fecha
prevista para su iniciacin y terminacin; La realizacin de balances peridicos de
los resultados permite perfeccionar el plan, as como ajustar metas y actividades.
Adems, stos son herramientas fundamentales para saber si se estn logrando
todos los resultados previstos.
La evaluacin de los resultados del plan de mejoramiento se efecta en reuniones
acordadas especficamente para este propsito. En ellas se revisa la informacin
de cada uno de los indicadores, as como el porcentaje del cumplimiento de las
metas propuestas. Al finalizar la revisin de cada indicador el rector o director y su
equipo de gestin harn un balance global de los avances del plan.
La comunicacin de los avances estimula y favorece el buen desarrollo del plan
de mejoramiento, pues permite que los miembros de la comunidad educativa
conozcan los compromisos de cambio del establecimiento, participen en el
seguimiento y ponderen

los resultados obtenidos. Para ello, se

elaboran

documentos, folletos, carteleras, peridico escolar y adems se realizan jornadas


de socializacin mediante la utilizacin de un lenguaje claro y sencillo, Tambin se
dan respuestas a las inquietudes de los asistentes y se tienen en cuenta las
recomendaciones pertinentes para incorporarlas al plan. De esta manera, C.E.T.
BILL GATES, cuenta con estrategias de socializacin de los resultados del plan de
mejoramiento diseadas e implementadas peridicamente, con la intencionalidad
de contribuir a la consolidacin de una cultura del mejoramiento continuo.
2.17. Procesos de seleccin e Induccin a estudiantes nuevos
41

Proyecto Educativo Institucional C.E.T. Bill Gates

El CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLGICO BILL GATES, lleva un proceso de


seleccin enmarcado en los siguientes pasos:
o Generacin de una inscripcin, la que se hace con documentacin
completa, fotocopia del documento de identidad, registro civil, notas del ao
y aos anteriores si vienen de otra institucin.
o Entrevista a padres de familia o acudientes y al estudiante
o Aplicacin de prueba diagnstica.
o Entrega de recomendaciones a los padres de familia y la informacin para
los procesos de matrcula
o Se entrega orden de matrcula
En cuanto a la induccin, es otro proceso que tiene los siguientes pasos:
o Recorrido por las instalaciones con el fin de que el padre de familia y el
alumno se site cartogrficamente dentro de la institucin. Seguidamente
estudiantes y padres de familia reciben informacin acerca del horizonte
institucional, misin, visin, objetivos, perfiles, principios con el objetivo de
tener un primer acercamiento con la institucin y sus procesos. En este
encuentro tambin se proyecta un video que contiene las diferentes
actividades curriculares y extracurriculares adelantadas en la cotidianidad
de la institucin con el objetivo de traer a la mente de los participantes qu
es la institucin y cmo desarrolla sus actividades cotidianas, de tal manera
que al hacer su ingreso real a la institucin el estudiante tenga en la mente
que es la misma y cmo funciona, ello permitir una mejor asimilacin y
acomodacin del estudiante a los principios, normas y vivencias
institucionales.

42