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ANLISIS DE CONTENIDO Categoras

Diferencias individuales y Tipos de Discapacidad Visual (DV)

Sub- Categoras
Discapacitado por accidente (P1)

Verbatum
V$: ()*ue un accidente de tr!nsito) *ue una irresponsa$ilidad de una persona que i$a en estado de em$riague+), (-. /aDV). V$: ()Por e0emplo1 si un c#ico congnito1 una c#ica congnita1 necesita tomarse ciertas #erramientas como: aprender el 2raille1 aprender el mane0o del $ast n1 desen3ol3erse 4 guiarse en la calle de manera independiente para poder llegar a un sitio1 para poder estudiar1 para poder prepararse), (-. 5.6). V$: ()los adquiridos que son1 por e0emplo1 3amos a poner un e0emplo1 su*ri un accidente 4 qued ciego o tenia $a0a 3isi n1 estudi 1 se prepar 1 etc.1 4 luego una perdida), (-. 5.6). V$: () 4o siento1 como que una $arrera all7 m!s acentuada aqu7 con respecto a otras discapacidades porque 4o siento que es como mas aceptado) el de la silla de ruedas1 una persona sorda) que una persona con pro$lemas 3isuales), (-.5.6). V$: ()siento que1 en primer lugar1 ellos tienen que prepararse como que muc#o m!s que otra personas1 ser muc#o m!s e*ecti3os1 muc#o m!s) tra$a0ar muc#o m!s. 8uc#o m!s que otras personas con otras discapacidades..., (-. 5.6). V$: ()entonces para l seguir estudiando 4 para l poder ser independiente tiene que

Congnitos (P19)

Adquiridos (P20)

Discapacitados Visuales: Los menos aceptados en relaci n a otras capacidades (P21)

Los que necesitan m!s preparaci n (P22)

"e#a$ilitados% &ndependientes (P2')

tomar estas #erramientas 4 por eso es que tiene que 3enir ac!), (-. 5.6). DV con $uen ni3el econ mico (P29) V$: ()o$3iamente que las personas que tienen un me0or ni3el econ mico tienen m!s oportunidades en cuanto a que $uscan m!s la oportunidad de capacitarse), (-. 5.6). V$: ()$ueno1 l tu3o su desempe=o $astante) dentro de las oportunidades normales1 que tiene toda persona: estudiar1 de iniciar su acti3idad la$oral> 4 *ue comen+ando a perder la 3isi n 4 audici n) 3isi n 4 audici n1 4 l mismo1 en ese proceso1 *ue $uscando sus #erramientas1 *ue $uscando prepararse), V$: ()aunque eso s71 si t9 me preguntas en comparaci n cu!l tiene a ni3el emocional1 el congnito 4a est! $astante con*orme), (-. 5.6). V$: ()el adquirido pasa por una etapa de un $a0 n emocional tremendo1 entonces mientras est! a#71 es la parte di*7cil1 es la parte m!s *uerte de ellos1 entonces es la desmoti3aci n1 es no querer #acer nada1 es (no sir3o para nada,1 entonces all7 donde est! el punto *uerte de ellos: o sigue adelante o t9 te #ec#as a morir), (-. 5.6). V$: ()5.6: )en la adolescencia son m!s que todos guiados por la *amilia1 guiados u o$ligados a asistir), (-. 5.6). V$: ()5.6: ) Los adultos contempor!neos son los que m!s est!n dispuestos a seguir adelante), (-.5.6).

&ndependientes en la $9squeda de #erramientas (P:2)

-l congnito: emocionalmente con*orme (P:;)

-l adquirido: desmoti3ado (P:<)

Adolescentes DV m!s dependientes (P;0)

Adultos contempor!neos m!s independientes (P;1)

Adultos ma4ores m!s dependientes (P;2)

V$: ()5.6:) -n el caso de las personas ma4ores no1 son igual o$ligados a 3enir porque esos se desmoti3an a9n m!s1 se desmoti3an muc#o m!s ante una perdida 3isual), (-. 5.6). V$: ()tenemos toda37a una protecci n so$re l tal 3e+ porque l no #a logrado tener su independencia1 4 su autonom7a), (-. /aDV). V$: (-: 4 Aa#orita como es1 como #a sido su proceso de socia$ili+aci n1 su relaci n con sus amigos1 con la no3ia que me est! contandoB 8adre de /:). Ca sido di*7cil) 4 a l le #a costado muc#o1 porque l lleg a pensar1 como en su mente1 pensar de que1 el que lo 3e7a1 lo 3e7a con l!stima) el que se le acerca$a a a4udarlo era por l!stima), (-. /aDV). V$: (-:) AC mo era su actitud con ustedesB 8adre de /: ) dura) dura1 porque sigue con nosotros que en el caso m7o1 de0 de la$orar1 de0 de #acer1 perd7 todo1 relaci n de amigo1 de *amilia de todo1 4 me #e dedicado a eso1 entonces por su puesto c#oca conmigo porque so4 la persona constante), (-. /aDV). V$: ()de0 de #acer1 perd7 todo1 relaci n de amigo1 de *amilia de todo1 4 me #e dedicado a eso1 entonces por su puesto c#oca conmigo porque so4 la persona constante), (-. /aDV). V$: ()so4 la persona constante) que le dice p!rate1 p!rate1 no duermas1 no te

For as y Carac!er"s!icas de In!eracci#n Social

Dependiente (P2)

Di*7cil ?ocia$ili+aci n (P:)

Dura Actitud (P;)

Permanente Cuidado (P<)

&ncenti3ado por el n9cleo *amiliar (P@)

duermas1 3en toma este l!pi+1 #a+ la tarea1 #a+ cualquier cosa1 este distr!ete1 #a+ cualquier cosa), (-. /aDV). Perci$ido como miedoso (PD) V$: ()cualquiera que lo 3e con ese car!cter *uerte cree que se 3a a comer esa situaci n1 pero en el *ondo 4o creo que es m!s $ien co$arde1 creo que en el *ondo #a sido mu4 co$arde), (-. /aDV). V$: (-: Por lo menos en estos ; a=os antes de empe+ar la re#a$ilitaci n E me #an dic#o que comen+ #ace poco% AFu e3oluci n #an 3isto en su car!cter1 pas de intro3ertido a creer que todo el mundo le ten7a l!stima B...Padre de /: ) se #a soltado $astante) 4o lo saco todas las ma=anas por el calle0 n), (-. /aDV). V$: ()l #a estado mu4 encerrado) l se sinti mu4 solo), (-. /aDV). V$: (Padre de /: a#ora 3ol3iendo a lo de la protecci n) a m7 siempre medi miedo de que l con3ulsionara) porque l una 3e+ con3ulsion ), (-. /a DV). V$: ()-: AG el entorno de los 3ecinos sigue siendo el mismoB Padre de /: ?i) 4 todos los 3ecinos con l eHcelente. -: AG l se relacionaB Padre de /: si1 como no) es m!s esta ma=ana lo rega=e porque no quer7a $a0ar1 4 termin $a0ando 4 se puso a $ailar con la conser0e), (-. /aDV). V$: (5.6:) ciertamente #a4 casos de personas que son eHitosas 4 que #an tenido la oportunidad 4 le #an dado la con*ian+a1

"e#a$ilitado 4 dado (P')

Aislado 4 ?olitario (P1;) ?o$reprotegido (P1<)

Aceptado por su comunidad (P1@)

-sca+a sensi$ilidad social *rente a la condici n (P2;)

pero si me parece que *alta muc#o tra$a0o a ni3el #umano1 a ni3el de) -: ?ensi$ili+ar) 5.6: De sensi$ili+ar a la po$laci n), (-.5.6). Congnitos ("etardados ?ociales, (P;:) V$: (5.6: )#a4 congnitos que en su 3ida #an salido de su casa1 o sea1 #a4 personas que #an llegado ac!1 por lo menos de 3einte a=os (20)1 4 nunca #an estudiado1 primera 3e+ que los lle3an al colegio1 4 que no sa$en a$solutamente nada1 entonces como que 4a es un Iretardo socialJ), (-. 5.6). V$: (5.6:)otros que son tam$in $om$ardeados de tal manera que son unos (a3iones, totales) son unos (a3iones, 4 esos son los que est!n en la uni3ersidad 4 que 3an $uen7simo1 3an c#3ere1 que se mue3en de (ac!, para (all!,. -ntonces #a4 de todo), (-. 5.6). V$: (5.6: -l ni3el de la *amilia1 *70ate t91 de este muc#ac#o1 qui+!s si su entorno *uera un poco m!s1 en cuanto a preparaci n1 un poco m!s ele3ado1 qui+!s tendr7a otro estimulo: KLo se=orM Kusted sigue adelanteM Kusted 3a a #acer otra cosaM A lo me0or no #a$r7a sido limpiador1 a lo me0or tendr7a otro tipo de estudios1 dig!moslo as71 o un estimulo a#7 sus #ermanos: KLo1 no1 noM KAFu es esoBM Kt9 tienes que seguir estudiandoM 2ueno Ano puedes limpiarB Pero puedes #acer (tal, cosa. Pero a#7 nadie1 no estimula ni este #ermano1 ni la esposa1 ni la mam! que 4a est! cansadita), (-. 5.6).

Congnitos (A3iones, (P;;)

Poco est7mulo *amiliar (P<0)

Pre0uicios sociales de inutilidad (P<@)

V$: ()5oda37a #a4 muc#as personas en la sociedad que piensan que las personas con discapacidad 3isual son in9tiles), (-. P.8). V$: (-: 2ueno por lo 3isto 3emos que su muc#ac#o toda37a para acceder a todas estas a4udas l se mane0a1 la *orma en que se transporta es con ustedes AnoB Padre de /: K?i1 siM 5oda37a) 8adre de /: K?7M ?i toda37a est! mu4 dependiente..., (-. /aDV). V$: (-: AGa sale de d7a acompa=adoB 8adre de /: ?i1 l sale con su terapeuta) -: A4 soloB 8adre de /: solo para ning9n lado1 no nos #emos sentido con la *uer+a para de0arlo1 3a a llegar), (-. /aDV). V$: () Vienen desde el interior #asta ac! o sea all! no tienen casi)6 llaman 4 dicen: 8ira Aqu puedo #acerB1 Ad nde me orientoB 6 sea1 #a4 como m!s desin*ormaci n), (-. 5.6). V$: ()Las personas del interior si pasan muc#as necesidades1 porque el estado es el que los emplea 4 en cam$io las empresas pri3adas no est!n ni pendientes1 tam$in es que los que 3ienen del interior tampoco lo luc#an1 eHcepto la gente de 8aracai$o o 2arquisimeto que si son personas que #an luc#ado por sus derec#os), (-. P.8). V$: ()en esas condiciones l no ten7a ca$ida en la Asociaci n de Ciegos) entonces si nosotros no nos arropamos1 o no $uscamos la *orma de o$tener a4uda en otro lado1 /redd4 no aprende porque all7 no #a$7a la oportunidad), (-. /aDV).

5rasporte con dependencia *amiliar (P1:)

Dependencia de traslado peatonal (P1D)

For as y Carac!er"s!icas de In!eracci#n en el En!orno (Infraes!ruc!ura$ !raspor!e y u%icaci#n &eo&r'fica)

-l &nterior: 8!s desin*ormado (P:D)

Discapacitados Visuales del &nterior: los m!s necesitados (P<<)

Si!uaci#n La%oral$ (e)a%ili!aci#n y *ol"!icas *+%licas

Pocas oportunidades en Centros de "e#a$ilitaci n (P9)

Poca di*usi n &n*ormati3a (P10)

V$: ()o7mos un programa de un pro*esor de &diomas 8odernos de la Nni3ersidad Central de Vene+uela que qued precisamente sin 3ista por un glaucoma1 *ue perdiendo progresi3amente1 4 l dec7a que su gran oportunidad 4 todo lo que sa$e 4 l se desen3uel3e a#orita en su medio de tra$a0o es por la escuela O.O Ar3elo del Cospital Vargas1 o sea 4 nosotros empe+amos a #acerle un seguimiento al O.O Ar3elo del Cospital Vargas1 pero no sa$7amos1 ni idea), (-. /aDV). V$: ()entiendo que #a4 una le41 que #asta los protege 4 creo *ue un a3ance en estas cosas1 pero entendiendo en la *orma como se mane0a la pol7tica 4 teniendo las posi$ilidades de pagar 4o pago porque 4o lo que quiero es que mi #i0o arranque) no a esperar a ir a una instituci n), (-. /aDV). V$: ()$usqu a4uda en &nstituciones P9$licas 4 precisamente por no estar del lado del go$ierno me la negaron1 o sea le dieron preponderancia a la parte pol7tica que a la parte #umana1 entonces 4a 4o eso lo descarto), (-. /aDV). V$: ()-: Por la eHperiencia que t9 tienes Ac mo 3es t9 la situaci n de las personas con discapacidad 3isual en el mercado la$oralB 5. 6: Di*7cil1 di*7cil1 porque 4o siento que es una de las discapacidades que est! m!s cuesta arri$a en todas las oportunidades), (-. 5.6).

L9cleo *amiliar independiente de los $ene*icios de las pol7ticas p9$licas (P11)

&nstituciones Politi+adas (P12)

Di*7cil ?ituaci n La$oral (P1')

-sca+a aceptaci n por los empleadores (P2:)

V$: ()los empleadores como tal1 tienen como muc#a m!s reser3a con ellos1 por eso porque generalmente el ser #umano es como mu4 3isual1 si no imag7nate: AC mo 3a a tra$a0ar la computadora si no 3eB..., (-.5.6). V$: ()A ni3el uni3ersitario1 es la eHperiencia que #e tenido 4 la ma4or7a1 digamos la carrera1 como que m!s) que le da m!s oportunidades es educaci n. La ma4or7a son1 de las personas que 4o cono+co1 son docentes1 mu0eres docentes. -ntonces est!n1 por supuesto en la parte de estas escuelas especiales1 la parte de) en los CA-DV1 que a#ora est!n #a4 una nue3a) un nue3o sistema a#ora para englo$ar toda la discapacidad1 4 en las uni3ersidades tam$in), (-. 5.6). V$: ()5.6: uno #ac7a unas recomendaciones 4 resulta que lo coloca$an de cualquier cosa: ACa4 puesto de porteroB 3amos a ponerte1 de repente a un ciego. -: Ca$7a acondicionamiento)5.6: ?i1 #a$7an ciegos porteros1 ciegos tcnicos1 mec!nicos1 ascensoristas1 $ueno1 ascensoristas si lo pod7an #acer1 pero era sin instrucci n), (-.5.6). V$: ()5.6: ?in adiestramiento. -ntonces Aqu pasaB1 que esa gente esta$a a lo me0or sentada all7 en una silla1 cumpliendo #orario1 por decirte algo1 entonces #u$o muc#os pro$lemas. Go pienso que eso tam$in a*ect 1 e inclusi3e *ueron catalogados de *lo0os),

8a4or oportunidades en la pro*esi n de educador (P2<)

-mpleados sin instrucci n (P2@)

Catalogados de (*lo0os, (P2D)

Amas de Casa (P:0)

Comerciantes in*ormales (P:1)

V$: ()mientras que las personas m!s pri3adas son las que tienden m!s a quedarse en la casa a que: 2ueno1 a#7 todos los a4udamos1 poco a poco. Como que amas de casa), (-. 5.6). V$: ()las personas m!s pri3adas son las que tienden m!s a quedarse en la casa a que: 2ueno1 a#7 todos los a4udamos1 poco a poco. Como que amas de casa o muc#ac#os que quedan sin estudiar o as71 o porque son esos que qui+!s se quedan 3endiendo en la calle1 en el metro), V$: () el adquirido tiene como que m!s *ortale+a o qui+! conoce un poco m!s de lo que #a sido la 3ida de l la$oral) lo que son las oportunidades), (-. 5.6). V$: (-: AG #as tenido eHperiencias con gente del interior del pa7sB1 Ao tienes alguna re*erenciaB 5.6: 2ueno1 realmente en cuanto a re#a$ilitaci n o a4uda1 Caracas es la que me0or), (-. 5.6). V$: (-: AG #a4 acceso a centro de re#a$ilitaci n en el interior del pa7sB 5.6: -n algunos sitios1 en otros no. Actualmente el PA?D&?1 que es donde pertenece este centro1 ellos est!n #aciendo una campa=a de #acer) dar talleres de *ormaci n a los pro*esionales que est!n en las instituciones o los #ospitales del 8inisterio de ?alud1 pero son talleres cortos1 una semana), (-.5.6).

-l adquirido: 3enta0oso la$oralmente (P::) -n "e#a$ilitaci n Caracas es la me0or (P:@)

Po$re co$ertura &nstitucional para el &nterior (P:')

Precaria in*ormaci n estad7stica dentro de las &nstituciones (P:9)

V$: (-: G eso del campo la$oral para las personas con discapacidad 3isual en el interior del pa7s tampoco)5.6: ?i1 eso del interior no s) 4 C6LAPD&? no creo que tenga) esos no tienen ning9n tipo de estad7sticas ni nada1 porque si no tienen estad7sticas ni siquiera de cuantas personas #a4 realmente. Go *ui a $uscar unas estad7sticas de sordo%ciegos1 no tienen1 4 me di0eron que *uera a la 8isi n Oos Pregorio 4 eso *ue que estu3e aqu7: Lo1 $a0a al otro piso1 #!$late con (*ulano,1 #!$late con (mengano,. G las $enditas estad7sticas nunca llegaron), (-. 5.6).

&ndependencia instruida (P;<)

V$: (5.6:) eso es lo que se de$e #acer1 ir con l1 3ia0ar #asta donde l tiene que ir: 5e 3as a $a0ar en (tal, punto1 ir #asta (tal, punto de re*erencia1 #a4 (tal, dato importante que t9 tienes que tomar en cuenta1 c mo llegar al metro sin perderte. 5odo eso es lo que se est! tra$a0ando #o4 en d7a1 es decir1 no solo el tra$a0o a ni3el institucional sino lle3arlo a su cotidianidad1 a su entorno1 a su 3ida real1 o si es en el colegio1 en la uni3ersidad1 donde sea1 si es un ni=o tam$in1 orientarlo donde est1 orientar a los docentes1 a los directores), (-. 5.6). V$: ()5.6: ese es uno de los puntos positi3os que en cierta *orma a logrado esta gesti n que es que1 ciertamente1 se le #an dado muc#as oportunidades a ellos en cuanto a unas a4udas que las #an dado1 que eran di*7ciles1 no es el #ec#o de que le

Pestiones $ene*iciosas (P;@)

den nada regalado1 no esto4 de acuerdo con eso de una $eca1 4 una $eca1 4 una $eca porque #a4 muc#os que por esa $eca), (-. 5.6). Pol7ticas p9$licas $ene*iciosas (P;D) V$: (5.6: -st! la le4 de discapacidad) para personas con discapacidad1 $ueno #a a4udado tam$in a ciertas cosas que eso lo tienen todos los pa7ses del mundo1 tampoco es que es lo nue3o (risas)1 todos los pa7ses lo tienen muc#o m!s respetado inclusi3e1 pero $ueno se #a #ec#o alg9n es*uer+o), (-. 5.6). V$: ()es *alta de ellos como /ederaci n tam$in1 les *alta como que esa *uer+a1 de *ortalecer1 de reclamar sus derec#os 4 cumplir con sus de$eres porque esa es otra), (-. 5.6). V$: (5.6: G en el campo la$oral1 para los $a0a 3isi n1 el campo la$oral est! m!s a$ierto que para el ciego), (-. 5.6). V$: (5.6: G en el campo la$oral1 para los $a0a 3isi n1 el campo la$oral est! m!s a$ierto que para el ciego), (-.5.6). V$: (P.8: ?i #a4 di*icultad como tal 4a que primero para poder ingresar m7nimo #a4 que #a$er estudiado 4 tra$a0ar es la meta a *uturo. A#orita es m!s *!cil ingresar a tra$a0ar que antes lo que pasa es que1 en mi caso cuando quede ciego el ministerio de educaci n era el que contrata$a a m!s personas pero para poder ingresar ten7a que

D$il (/ederaci n, (P;')

Apertura la$oral para (Los $a0a 3isi n, (P;9)

-sca+a instrucci n con menor oportunidad la$oral (P<1)

#a$er estudiado 4 el que no #a$7a estudiado se les da$a empleo pero de menor grado), (-. P.8). V$: ()el ministerio de educaci n tam$in ten7a un centro de re#a$ilitaci n que se llama$a La$oral 2ello 8onte que a#7 *ue donde mi re#a$ilite 4 a#7 ellos tam$in trata$an de $uscarle u$icaci n a los muc#ac#os1 aunque 4o era un caso di*erente porque 4a 4o ten7a donde tra$a0ar), (-. P.8). V$: ()menos un ciego puede tra$a0ar a tra3s de la computaci n en lo que se llama$a antes unos micros donde uno puede $uscar in*ormaci n a tra3s de una empresa que $usca in*ormaciones1 o que necesitan crear p!ginas Qe$1 contratar clientela1 etc. -ste tipo de tareas las podr7a cumplir una persona ciega a tra3s de la computadora), (-. P.8). V$: ()Ca4 instituciones de ciegos1 que son de todos por e0emplo est! el C6LAPD&?1 4 por lo menos ellos tienen con3enios con empresas para dar tra$a0o1 unos empleos llamados so$re protegidos1 esto es importante1 esto consiste en que por lo menos #a4 una le4 en la que cada empresa tiene que tener #asta el <R de personas con discapacidad), (-. P.8).

/acilidad la$oral con tra$a0o pre3io (P<2)

8a4or 6portunidades en la in*orm!tica (P<:)

(-mpleos so$reprotegidos, (P<;)

Desin*ormados so$re pol7ticas p9$licas (P<D)

V$: (-: ANsted considera que en trminos generales la po$laci n con discapacidad 3isual del pa7s tiene conocimiento so$re la nue3a le4 para personas con discapacidadB P.8: La conocen pero no la mane0an1 4 qui+!s las personas del interior del pa7s ni sa$en que eHiste. Los maracuc#os 4 $arquisimetanos seguro que la conocen pero 4a la parte de oriente nada que 3er), (-. P.8).