EL TEST DESIDERATIVO

Libro: --------Captulos: ---------Artculo: ---------Clases: Celener G, El test desiderati o !clases "unio #$$%, C&tedra de T'cnicas (ro)ecti as, *acultad de (sicolo+a de la ,ni ersidad de -uenos Aires.

De/iniciones ) consi+nas El test desiderativo es un test de estmulo y respuesta verbal, tomable a partir de los cinco aos. Se basa en la llamada TECNICA DESIDERATI A, donde la consi!na ori!inal era" #$%u& le !ustara ser si tuviera 'ue volver a este mundo no siendo una persona(# El marco te)rico utili*ado +ue el e,istencialismo de -ran.l /ser arro0ado al mundo1. A'u usaremos la versi)n de 2aime 3ernstein /+undador de 4aid)s1, 'uien alrededor de 56789:8 edita el llamado C;ESTI<NARI< DESIDERATI <, donde introduce cuatro modi+icaciones a la consi!na ori!inal" 51 Saca #si tuviera 'ue volver a este mundo# para 'ue no =aya una alusi)n tan directa a la muerte. >1 A!re!a #m?s# /o sea, #$'u& es lo 'ue @AS le !ustara ser(#1 para proyectar los aspectos m?s valori*ados. A1 A!re!a tres cate,ias positivas /B1 y tres ne!ativas /C1. Das pre!untas positivas e,ploran C<@< SE DE-IENDE la persona del peli!ro, y las ne!ativas muestran DE %;E SE DE-IENDE. E1 Se pre!unta adem?s $por'u&( /racionali*aci)n desiderativa1. 0arco te1rico 51 Flein" Concepto de ob0etos protectores y +rustradores. >1 -reud" El desiderativo muestra identi+icaciones, puntos de +i0aci)n, y e,i!encias del ello y de+ensas. A1 Flein y -reud" Concepto de smbolo. Estos tienen muc=as traducciones posibles, pero lo simboli*ado es muy acotado, pues sus temas son pocos /como en los sueos1" padres y cercanos consan!uneos, cuerpo y desnude*, )r!anos se,uales y acto se,ual, vida y muerte. Tie2pos de reacci1n Esperable" 58CA8 se!undos. @enos de 58#" puede ser un +)bico, 'ue contesta r?pdo para sacarse r?pido la ansiedad, o puede ser un psic)tico, 'ue contesta cual'uier cosa. @?s de A8#" 3lo'ueo, di+icultad. (autas /or2ales Cuando el su0eto contesta" C 'u& le !ustara ser" contesta con un SI@3<D<. C por'u&" contesta con una RACI<NADIGACI<N DESIDERATI A. 4ara todo ello debe =acer" C una primera disociaci)n instrumental. C una se!unda disociaci)n instrumental. C una racionali*aci)n desiderativa. C una identi+icaci)n proyectiva. Estos cuatro aspectos son considerados 4A;TAS -<R@ADES del Desiderativo. Se trata de elementos directamente observables, y se llaman tambi&n de+ensas instrumentales /'ue se reali*an +rente a la consi!na, a la situaci)n de test1. a) Primera disociacin instrumental.C Implica no sentir la pre!unta como un ata'ue sino como un #como si...#. @ide si el su0eto puede di+erenciar realidad de +antasa. Esto evalHa la +ortale*a yoica.

Do 'ue responde en las cate,ias positivas son de+ensas +rente al peli!ro /pues #si no +ueras...# lo pone +rente al peli!ro, y #...'ue te !ustara ser# es la de+ensa usada1. Do 'ue responde en las cate,ias ne!ativas indica lo 'ue rec=a*a, lo pulsional, a'uello peli!roso de lo cual se de+iende. El +racaso de esta primera disociaci)n puede ser total o parcial. Total" C No contesta con nin!Hn smbolo. 4arcial" C No contesta al!una de las seis pre!untas. C Insiste con respuestas =umanas, no puede desprenderse de ellas. C 4ersevera en un reino, sea cual +uese. C Respuestas muy !en&ricas" un animal, una planta, etc. C Da dos respuestas" #un pato y un pe*#. C Responde ad0etivos en ve* de smbolos" #a!radable#. C Responde con =acer en ve* de con ser" #traba0ar#. b) Segunda disociacin instrumental.C Implica discriminar los aspectos valorados de los rec=a*ados /divalencia, en oposici)n a ambivalencia1, lo cual indica una buena di+erenciaci)n mundo e,terior9mundo interior, un buen uso de las de+ensas. -racasos" C @e*cla lo valorado y lo rec=a*ado en la misma respuesta /ambivalencia1" #@e !usta la rosa por'ue es linda, y no me !usta por'ue tiene espinas#. Esto revela 'ue el su0eto no 'uiere perder nada al ele!ir al!o. ;na respuesta correcta es /divalencia1" #me !usta la rosa por'ue es linda y tiene espinas 'ue la prote!en# /las espinas a'u son al!o valorado, y lo rec=a*ado de la rosa aparecer? en las cate,ias ne!ativas1. C Ele!ir el mismo smbolo en las cate,ias positivas y ne!ativas, aun'ue las racionali*aciones sean distintas. C Ele!ir una caracterstica no acorde con el smbolo, 'ue no est? de acuerdo con la l)!ica o la norma &tica o cultural, o sea, es improcedente respecto al smbolo. 4or e0emplo" #una montaa por'ue es insi!ni+icante#. C Ele!ir una caracterstica no acorde con la cate,ia. 4or e0emplo #me !ustara ser un ti!re por'ue es +ero*# /ser +ero* es una caracterstica rec=a*ada, no valorada, por la cultura1. C Cuando =ay muc=a distancia entre lo valorado y lo rec=a*ado /ideali*aci)n y peyorativi*aci)n1. 4or e0emplo" #me !ustara ser semilla de se'uoia#, #no me !ustara ser cuc=illo con san!re#. <tro e0emplo" ser acero y no ser cristal. c) Racionalizacin desiderativa.C Das caractersticas asi!nadas al smbolo deben corresponder a la l)!ica y al proceso secundario. Es un indicador para detectar neurosis o psicosis. E0emplo de buena racionali*aci)n" rosaCespinas. -racasos" C Contestar #por'ue s#, o #por'ue no#. No =ay racionali*aci)n. C Cuando la racionali*aci)n no es co=erente con el smbolo" caballo c=arlat?n, perro in+iel, etc. C Cuando en ve* de un smbolo se =ace una ecuaci)n simb)lica, o sea, en la racionali*aci)n de advierte un d&+icit de simboli*aci)n" #me !usta la +lor por la posici)n#. -lor es un smbolo +emenino y a'u alude, por e0emplo, a la posici)n de la mu0er en el acto se,ual. <tro e0emplo" #no me !usta tocar el piano por'ue no acostumbro a desnudarme en pHblico#. C Sobredimensionaiento de la racionali*aci)n 'ue no enri'uece el smbolo /=abla muc=o pero dice poco1. d) Identificacin proyectiva.C Del su0eto con el smbolo. -racasos" C Smbolos dis!re!ados /arena, viento, a!ua, etc1, lo 'ue =ablan de poca di+erenciaci)n yoC no yo en un primer nivel de in+erencia /y de neurosis o psicosis en un se!undo nivel de in+erencia1. ;n buen lmite yoico se ve en el uso de smbolos recortados, consistentes /atril, mesa, perro, etc1. C Ele!ir varios smbolos en la misma respuesta. E0" pato y pe*. C 4erseveraci)n en el reino. C Cuando =abla del smbolo como si +uera &l msmo. 4or e0emplo #no me !usta ser obelisco pues @E veran desnudo#.

(autas de contenido 4ueden re+erirse al smbolo o a su racionali*aci)n. a) Smbolo" ver 'u& smbolo utili*). 4ermite ver el nivel de simboli*aci)n /un psic)tico tiene mayores di+icultades para simboli*ar1. 4or e0emplo #dinero# es m?s simb)lico 'ue #caca#, siendo esto Hltimo al!o m?s vinculado al cuerpo. b) Racionalizacin" Si =abla del ?rbol como si +uera &l, incluso usando la primera persona, no lo utili*a como smbolo. An&lisis Convendr? se!uir el si!uiente orden" 51 DE-ENSAS INSTR;@ENTADES.C 4ara cada cate,ia, las cuatro pautas +ormales" primera y se!unda disociaci)n instrumental, racionali*aci)n, e identi+icaci)n proyectiva. >1 TIE@4<S DE REACCI<N y ansiedad.C Si va ba0ando la ansiedad est? bien, por'ue +ue aprendiendo. A1 ANADISIS INTRA4SI%;IC< a1 -unciones del yo 51 Adaptaci)n a la realidad" Si pudo =acer el #como si...# >1 4rueba de realidad" Di+erenciaci)n yo9no, o mundo e,terno9mundo interno. Se ve en la primera disociaci)n si !uarda o no una distancia )ptima del smbolo, y si =ay respuestas autorre+erenciales o no. A1 2uicio o interpretaci)n de la realidad" predominio del proceso primario o del secundario. Se ve en las identi+icaciones proyectivas, y en si la racionali*aci)n es acorde con el smbolo /#escritorio amena*ante# muestra invasi)n del proceso primario, por e0emplo1. E1 Re!ulaci)n y dominio de los impulsos" Tolerancia a la +rustraci)n, capacidad para desindenti+icarse y reidenti+icarse, 'ue se ve en tiempos de reacci)n. Irado de meta+ori*aci)n de la a!resi)n /#san!re# es poco meta+ori*ado1. Dos impulsos y su control se ven en la se!unda disociaci)n instrumental, en las racionali*aciones ne!ativas. Identi+icaci)n se,ual" smbolos m?s predominantes /masculinos o +emeninos1. b1 Ello 3alance entre libido ob0etal y narcisista. Do ideal es 'ue =aya una balance sin predominio neto de nin!una. Das respuestas narcisistas apuntan al Jo Ideal, la completud, la omnipotencia. 4or e0emplo ser una montaa !i!antesca por'ue es muy !rande. Respuestas !randilocuentes. Das respuestas donde =ay m?s inter&s por los ob0etos, en cambio, apuntan al Ideal del Jo. 4or e0emplo ser una abe0a por'ue es muy traba0adora. 4ulsiones de vida y de muerte. 4untos de +i0aci)n /9smbolos orales, anales, etc1. Deben reiterarse llamativamente para mencionarlos en el an?lisis. c1 Supery) Solamente ver si es maduro /apropiado a la edad1 o primitivo. ;n superyo maduro tiene smbolos bien recortados e inte!rados, acordes con la racionali*aci)n, y no =ay una e,cesiva distancia entre los aspectos valorados y los rec=a*ados. E1 C<@4ARACI<N cate,ias positivas con su correspondiente ne!ativa, para comparar las de+ensas y los correspondientes peli!ros de los 'ue se de+iende.