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PROTOCOLO ACADMICO

Electricidad y Electromagnetismo

Autor

Freddy Reynaldo Tllez Acua

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Unidad de Ciencias Bsicas 2010

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO


FICHA TCNICA Nombre del curso acadmico: Electricidad y Electromagnetismo Cdigo del curso acadmico: 2150502 carga, campo elctrico, capacidad elctrica, condensador, dielctrico, electrn, electricidad, corriente elctrica, circuito elctrico, resistencia elctrica, ley de ohm, ley de Kirchhoff, campo magntico, inductancia Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 2010 Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Bsica Disciplinar Fsica ( Electricidad y Electromagnetismo ) Tres (3), correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico: 108 horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio de acompaamiento tutorial. Metodolgico Estudiantes de los programas de pregrado que oferta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. El estudiante comprende los principales conceptos y fenmenos fsicos relacionados con la electricidad y el electromagnetismo y reconoce su aplicacin en diferentes reas de la ciencia y en diversos dispositivos tecnolgicos con los que se encontrar en su futuro quehacer profesional. A distancia ( E-learning ) CD-ROM, Campus Virtual 1) Electrosttica 2) Electricidad 3) Electromagnetismo

Palabras claves:

Institucin: Ao: Unidad Acadmica: Campo de Formacin: rea del Conocimiento: Crditos Acadmicos: Tipo de Curso: Destinatarios:

Competencia General de Aprendizaje:

Metodologa de Oferta: Formato de Circulacin: Denominacin de las Unidades Didcticas:

2. INTRODUCCIN
El curso de Electricidad y Electromagnetismo pertenece al Campo de Formacin Bsica Disciplinar de los Programas de Ingeniera de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad, y tiene como objetivo principal la fundamentacin fsica de los diferentes fenmenos elctricos, magnticos y electromagnticos, as como la formacin del estudiante bajo la estrategia de educacin abierta y a distancia. El curso tiene 3 crditos acadmicos, los cuales comprenden el estudio independiente y el acompaamiento tutorial, con el propsito de: Fundamentar y comprobar prcticamente las principales leyes y conceptos relacionados con la electricidad, el magnetismo y el electromagnetismo. Capacitar al estudiante para la comprensin, aprehensin y posterior aplicacin de los conceptos estudiados, en la solucin de sencillos problemas de ingeniera. Desarrollar en el estudiante procesos y habilidades necesarias para su continua formacin en el mbito personal, social y profesional. Este curso est compuesto por tres unidades didcticas, a saber: Unidad 1. Electrosttica Unidad 2. Electricidad Unidad 3. Electromagnetismo El curso es de carcter Metodolgico, por lo tanto, el estudiante tendr la posibilidad de comprobar y contrastar un gran nmero de leyes y comportamientos fsicos. Este redescubrir de los diferentes fenmenos y conceptos, ser el inicio de su formacin como ingeniero e investigador, y le aportar nuevas herramientas en el campo de la experimentacin y la formacin cientfica y tecnolgica. La metodologa a seguir ser bajo la estrategia de educacin a distancia ( e-learning ). Por tal razn, ser importante planificar los procesos de: Estudio Independiente: este se desarrollar a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Acompaamiento tutorial: corresponde al acompaamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Este

acompaamiento se puede adelantar de forma individual, en pequeos grupos o a nivel de grupo de curso. La evaluacin del curso se define como cualitativa - participativa, y mide la calidad de los procesos y productos de aprendizaje. Se evidencia desde las formas de: Autoevaluacin: evaluacin que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza principalmente el tutor, del proceso de aprendizaje. Otro aspecto a considerar dentro del curso es el Sistema de interactividades, el cual vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden. Se puede dar de la siguiente manera: Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual. Estudiante-estudiante: mediante colaborativos de aprendizaje. la participacin activa en los grupos

Estudiantes-tutor: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso. Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan en el grupo de curso. Para el desarrollo del curso es importante el papel que juegan los recursos didcticos y tecnolgicos, como medios activos e interactivos, buscando la interlocucin durante todo el proceso del dilogo tutor-estudiante. Se tienen diferentes opciones y tecnologas, las cules deben ser empleadas de la mejor forma, de acuerdo al espacio y a los objetivos propuestos en cada curso. Algunas de las ms empleadas, son: Materiales digitales e impresos: se han convertido en un soporte para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.

Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la produccin de nuevas dinmicas educativas. Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travs de encuentros presenciales directos o de encuentros mediados ( chat, audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas ) Sistemas de interactividades asincrnicas: permite la comunicacin en forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje ( correo electrnico, foros, grupos de discusin, entre otros ) El acceso a documentos complementarios adquiere una dimensin de suma importancia, en tanto la informacin sobre el tema exige conocimientos de actualidad y la comprobacin de las principales leyes y conceptos tratados en el curso. En la medida que adquiera el rol de estudiante, interiorice y aplique los puntos abordados anteriormente, podr obtener los logros propuestos en este curso, as como un aprestamiento en los enfoques de la Ingeniera mediante la estrategia propuesta. Elementos del Proceso de Aprendizaje

Grfica No 1
Autor: Ing. Jorge Rondn

3. JUSTIFICACIN
Dos de los temas ms interesantes, relacionados con la electricidad y la electrnica, y de los cules han surgido grandes aportes a la ciencia y a la tecnologa son la electrosttica y el electromagnetismo. Por una parte la electrosttica se preocupa de la medida de la carga elctrica o la cantidad de electricidad presente en los cuerpos y en general, de los fenmenos fsicos asociados a las cargas elctricas en reposo; mientras que el electromagnetismo se encarga del estudio de los campos magnticos producidos por corrientes elctricas y su efecto en los elementos que se encuentran alrededor. La electricidad, junto con los circuitos elctricos, tambin hace parte de nuestro diario vivir y se han constituido en un elemento imprescindible en los hogares e industrias del mundo entero. Sin embargo desconocemos aspectos tan importantes como la forma de transmisin y distribucin de la energa elctrica hasta nuestros hogares, las leyes fsicas y matemticas que rigen su comportamiento y confundimos en algunas ocasiones las magnitudes y unidades relacionadas con ella. Es por todo esto que en el presente curso estudiaremos, con cierta rigurosidad, los aspectos ms relevantes relacionados con la electrosttica, la electricidad y el electromagnetismo, as como las diferentes magnitudes y leyes fsicas que han permitido el desarrollo de dispositivos de gran utilidad y han potenciado el avance de importantes reas como la de las telecomunicaciones. El estudio de los tpicos expuestos ( fundamentos fsicos, caractersticas de operacin y aplicaciones ), se constituye entonces en un componente esencial del plan de estudios de cualquier ingeniera, ya que el mundo actual exige al futuro profesional estos conocimientos para el desarrollo de tecnologa y nuevos productos.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
4.1 PROPSITOS Lograr que el estudiante comprenda los fenmenos fsicos relacionados con la electricidad y el electromagnetismo y los aplique apropiadamente en el campo tecnolgico. Contribuir al fomento del espritu investigativo del estudiante a travs del desarrollo de actividades y experiencias de comprobacin de conceptos. Capacitar y nivelar a los estudiantes con respecto a las bases fundamentales y a los principales conceptos de la fsica ( electricidad y electromagnetismo ) Fomentar en el estudiante el desarrollo de actitudes y valores particulares de la formacin autnoma.

4. 2 OBJETIVOS 4.2.1 GENERAL: Ubicar al estudiante dentro del contexto de la electricidad y el electromagnetismo, por medio de una formacin de carcter analtico y conceptual en el campo de la fsica. Dicha formacin ha de servir al estudiante para que se familiarice con los diversos principios fsicos en los que, por un lado, se fundamentan muchos de los dispositivos y equipos de uso diario en el hogar o trabajo y, por otro, se construye el conocimiento acerca de la ingeniera aplicada y las nuevas tecnologas. 4.2.2 ESPECFICOS: El estudiante identifica y conceptualiza los diversos tpicos de electricidad y electromagnetismo presentados a lo largo del curso. El estudiante reconoce las diferentes leyes fsicas que rigen la electricidad, el electromagnetismo y la electrosttica. El estudiante comprende el funcionamiento y la aplicabilidad de los principales dispositivos y equipos que se basan en los principios del electromagnetismo.

El estudiante diferencia los tipos de circuitos, sus caractersticas y el comportamiento de las principales magnitudes asociadas. El estudiante simula e implementa sencillas experiencias en las que comprueba diversos comportamientos fsicos estudiados en el curso. El estudiante reconoce la importancia e influencia de la electricidad y el electromagnetismo en su profesin y en el mundo actual.

4. 3 METAS Al finalizar este curso acadmico, el estudiante: Se apropiar y manejar los conceptos bsicos de electricidad y electromagnetismo. Adems reconocer la importancia de estos tpicos en su vida profesional. Aplicar los fundamentos de circuitos en la solucin de problemas sencillos. Identificar y comprender el funcionamiento de los diferentes elementos, dispositivos y equipos estudiados. Desarrollar habilidades relacionadas con la simulacin y puesta en marcha de circuitos y pequeas experiencias prcticas. Estar en capacidad de asociar los diferentes conceptos electromagnetismo y electricidad con procesos y sistemas reales. de

4. 4 COMPETENCIAS El estudiante conoce los principales conceptos relacionados con la electricidad y el electromagnetismo, los cuales le permitirn comprender el funcionamiento y aplicabilidad muchos dispositivos y equipos. El estudiante aplica sus conocimientos para solucionar problemas sencillos referentes a esta rea, empleando procesos que evidencian su formacin como ingeniero. El estudiante se sensibiliza a travs del trabajo en grupo y de la convivencia diaria acerca de la importancia de valores tales como la tolerancia, el respeto y la tica profesional.

5. UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD UNO: ELECTROSTTICA CAPTULO 1. CARGA ELCTRICA 1.1. Carga y materia 1.2. Ley de Coulomb 1.3. Campo elctrico 1.4. Lneas de fuerza 1.5. Ley de Gauss CAPTULO 2. POTENCIAL ELCTRICO 2.1. Energa potencial elctrica 2.2. Diferencia de potencial 2.3. Superficies equipotenciales 2.4. El electronvoltio 2.5. Aplicaciones CAPTULO 3. CAPACIDAD ELCTRICA 3.1. Condensadores 3.2. Tipos de condensadores 3.3. Condensadores en serie y en paralelo 3.4. Energa en un condensador 3.5. Efecto de los dielctricos

UNIDAD DOS: ELECTRICIDAD CAPTULO 1. NATURALEZA DE LA ELECTRICIDAD 1.1. El electrn 1.2. Corriente elctrica 1.3. Fuerza electromotriz 1.4. Fuentes de electricidad 1.5. Seales continuas y alternas CAPTULO 2. CIRCUITOS ELCTRICOS 2.1. Componentes de un circuito elctrico 2.2. Resistencia elctrica 2.3. Tipos de resistencias 2.4. Cdigo de colores para resistencias elctricas 2.5. Resistencias elctricas en serie y en paralelo

CAPTULO 3. LEYES DE LOS CIRCUITOS ELCTRICOS 3.1. Ley de Ohm 3.2. Potencia elctrica 3.3. Circuito serie 3.4. Circuito paralelo 3.5. Leyes de Kirchhoff

UNIDAD TRES: ELECTROMAGNETISMO CAPTULO 1. MAGNETISMO 1.1. Imanes 1.2. Campo magntico de un imn 1.3. Circuito magntico 1.4. Inductancia 1.5. Inductancias en serie y en paralelo CAPTULO 2. ELECTROMAGNETISMO 2.1. Campo magntico creado por una corriente 2.2. Ley de Ampere 2.3. Ley de Ley de Biot-Savart 2.4. Ley de Faraday-Lenz 2.5. Fuerza sobre un conductor CAPTULO 3. APLICACIONES 3.1. Horno de induccin 3.2. Motor elctrico 3.3. Generador elctrico 3.4. El transformador elctrico 3.5. Antenas

6. METODOLOGA
El curso de Electricidad y Electromagnetismo es de carcter metodolgico, por lo cual requiere de una buena planeacin de las actividades a realizar, tales como la lectura, anlisis, desarrollo de ejercicios e implementacin de las actividades de profundizacin, para obtener los mejores resultados y as lograr los propsitos establecidos.

FASES DEL APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso de carcter cognitivo, metacognitivo y valorativo, donde se desarrollan competencias y habilidades que hacen del individuo el SER y el HACER en un contexto. Dicho proceso tiene unas fases que permiten la mejor comprensin e interiorizacin de los conocimientos. 1. FASE DE RECONOCIMIENTO: Todo individuo tiene conocimientos previos fruto de experiencias y aprendizajes adquiridos anteriormente. En esta fase del aprendizaje, el estudiante activa sus conocimientos previos, identifica y reconoce contextos donde puede indagar para adquirir nuevos conocimientos y reforzar los que ya posee. En esta fase se tiene dos momentos: Reconocimiento General del Curso: El primer paso es identificar el protocolo acadmico, para su apropiacin y conocimiento de la forma de navegacin por el mismo. La apropiacin del protocolo se puede hacer a travs de foro de curso donde los estudiantes comparten sobre la estructura general del curso, el contenido y los lineamientos pedaggicos propuestos. Tambin se inspecciona sobre fuentes y elementos que pueden servir para desarrollar el curso acadmico. Reconocimiento de las Unidades Temticas: La fase de reconocimiento es importante en la medida en que el estudiante active sus c onocimientos previos e indague sobre nuevos conocimientos. Es de anotar que esta fase es exploratoria y busca motivar para que las temticas del curso sean bien comprendidas. El reconocimiento de las unidades temticas se puede hacer por medio de una evaluacin diagnstica, que permita indagar sobre los presaberes que se tiene y as conocer los alcances que se deben conseguir. 2. FASE DE PROFUNDIZACIN: Cuando el estudiante conoce lo que debe estudiar y ha identificado los conceptos fundamentales del contenido del curso y la metodologa que se va a desarrollar, el siguiente paso es entrar en forma directa a

abordar cada temtica, utilizando una serie de actividades previamente planeadas didcticamente y cuyo propsito es el dominio, comprensin e interiorizacin de los principios y teoras de los contenidos; adems, desarrollar competencias de orden superior segn los objetivos, propsitos y metas trazadas para el curso. 3. FASE DE TRANFERENCIA: Cuando el estudiante ha comprendido e interiorizado los conocimientos, debe estar en capacidad de hacer una resignificacin y aplicacin autnoma a situaciones problmicas de naturaleza terica a diferentes contextos o dicho de otra manera, pasar de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. El proceso se complementa con sistemas de interactividad pedaggica sincrnicas y asincrnica mediante la socializacin de lo estudiado en el trabajo independiente, en pequeos grupos colaborativos, desarrollo de talleres y laboratorios, elaboracin de ejercicios propios de reas de ciencias, tecnologa e ingeniera.

COMPONENTES DEL TRABAJO ACADMICO: 1. ESTUDIO INDEPENDIENTE: Es el momento donde el estudiante inicia su proceso de autoaprendizaje, por medio de actividades acadmicas individuales y grupales. Por el sistema de crditos acadmicos, el Estudiante debe utilizar por lo menos 106 horas de estudio independiente, correspondiente a 3 crditos acadmicos para este curso. En este componente hay dos estados al saber: Trabajo Personal: El estudio por medio del trabajo personal, es la fuente fundamental del aprendizaje, donde el estudiante indaga los ncleos generativos del conocimiento, por medio de la exploracin del curso acadmico, la lectura y anlisis de la gua didctica, lectura, anlisis y desarrollo de ejercicios y problemas del modulo y otro material escrito, consulta en sitios de la Web en Internet, desarrollo de actividades de la gua respectiva, la elaboracin de resmenes, realizacin de Auto evaluacin, presentacin de informes. En este espacio el estudiante desarrolla las fases de: Reconocimiento, ya que puede activar sus conocimientos previos, objetivar los significados de dichos conocimientos y conseguir mtodos y herramientas para que sta fase de adquisicin de conocimientos sea ms fcil de desarrollar. Profundizacin, porque el estudiante por medio de actividades planeadas didctica y secuencialmente adquiere el dominio de conceptos y competencias de diversas ndole, segn los propsitos, objetivos y competencias propuestos. Es importante que el estudiante aproveche al mximo este componente del trabajo acadmico, ya que de la ejecucin de ste depende en gran parte el xito del proceso de aprendizaje.

Trabajo en Pequeos Grupos Colaborativos de Aprendizaje: Despus del trabajo personal, el estudiante debe compartir lo aprendido con sus compaeros, lo cual se hace por medio de un trabajo en equipo, donde se intercambian conocimientos, se debates inquietudes, se hacer preguntas entre compaeros. Este trabajo se puede realizar de manera sincrnica en encuentros peridicos de los grupos colaborativos; puede ser presencial o por medio de comunicacin como Chat, Skype y otros, en forma asincrnica, por medio del campus virtual, a travs de foros, debates, correo y dems. Esta actividad se hace en ausencia del tutor u orientador y est basada en lo propuesto en la gua de actividades. Este es el espacio para comenzar a desarrollar la competencia de comunicacin y a estimular las habilidades valorativas y de interaccin. Este trabajo es importante y tiene carcter obligatorio en el desarrollo del curso. Este trabajo debe permitir: Complementar los conocimientos propios, con los de otros compaeros. Aclarar dudas acerca de temas especficos. Reforzar lo aprendido, con lo aportado por los dems compaeros. Proponer dudas e inquietudes grupales para compartir con el tutor. Desarrollar coevaluacin que permita indagar los conocimientos adquiridos entre estudiantes y as detectar debilidades y dificultades en la comprensin del tema estudiado.

2. ACOMPAAMIENTO TUTORIAL: Realizadas las actividades individual y grupal por parte de los estudiantes, existen argumentos slidos para realizar una tutora, la cual puede ser de tres tipos segn se explicar a continuacin. El tiempo a utilizar en el acompaamiento tutorial es de 38 horas, segn el nmero de crditos para este curso. Tutora Individual: En este espacio el Tutor hace acompaamiento al estudiante de manera individual sobre situaciones particulares de ste ltimo, tales como contenidos temticos, pertinencia y efectividad de los mtodos y tcnicas que est utilizando el estudiante en su proceso y as se pueda potenciar su aprendizaje. Se puede desarrollar de manera presencial o por el campus virtual. La valoracin del trabajo del estudiante ser por medio de revisin de talleres, evaluacin de actividades, ejercicios propuestos, portafolios y otros, todo esto por medio de Heteroevaluacin realizada por el Tutor. Tutora a Pequeos Grupos Colaborativos: En este espacio el Tutor hace acompaamiento a un pequeo grupo de Estudiantes acerca de situaciones que requieren refuerzo, tales como contenidos temticos, pertinencia y efectividad de los mtodos y tcnicas que est utilizando el grupo en su proceso y as se pueda

estimular y potenciar el aprendizaje del grupo. En este momento se puede valorar el trabajo del pequeo grupo por medio de Revisin de talleres, evaluacin de actividades, Portafolios, exposiciones y otros, todo esto por medio de coevaluacin y heteroevaluacin. Tutora en Grupo de Curso: Este es el espacio donde los estudiantes, con la orientacin del tutor, se abordar aquellos temas especficos que han presentado algn grado de dificultad en los momentos previos. En las tutoras, el docente debe asumir el rol de orientador y dinamizador del aprendizaje, esperando que el encuentro sea dinmico y participativo por parte de los estudiantes. Para esta parte del proceso de aprendizaje se requieren 18 horas / curso, siendo posible hacer estos encuentros segn las posibilidades y disponibilidades tecnolgicas que se posean. La siguiente grfica, permite comparar el modelo pedaggico tradicional, el cual NO se debe aplicar en nuestra institucin y la propuesta de modelo que la UNAD quiere apropiar. MODELO PEDAGGICO

Grfica No 2
Autor: Ing. Jorge Rondn

Como podemos observar en la grfica, la propuesta est acorde con los momentos que se describen en la metodologa a distancia que la UNAD viene desarrollando. Se visualizan los momentos de Trabajo Individual, Trabajo en Grupos Colaborativos y Acompaamiento Tutorial mediados con las TICs.

7. SISTEMA DE EVALUACIN
AUTOEVALUACIN : Es aquella que realiza el mismo estudiante, donde a medida que va estudiando, se va planteando preguntas y el mismo las resuelve. De esta forma el estudiante hace su propio seguimiento, identificando avances y dificultades, lo que hace el proceso de autoaprendizaje muy dinmico y participativo. Este tipo de evaluacin NO tiene ponderacin para la aprobacin del curso, solo es una forma de identificar fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje.

COEVALUACIN: Cuando el estudiante realiza estudio en pequeo grupo colaborativo, los compaeros pueden valorar los avances, por medio de la Coevaluacin, en sta los compaeros se evalan entre s, con el fin de identificar los avances y detectar debilidades en el desarrollo de los temas que se estn estudiando. La Coevaluacin es un espacio para desarrollar habilidades comunicativas y NO tiene ponderacin para la aprobacin del curso.

HETEROEVALUACIN: Es aquella preparada por el Tutor o por el Docente Titular del Curso, para hacer el seguimiento al rendimiento acadmico de los estudiantes, se puede realizar por medio de parciales, quinces, revisin de informes, trabajos, portafolios, evaluacin nacional y otros. Este estilo de evaluacin es la utilizada por la UNAD para determinar la aprobacin o no del curso acadmico.

La nota definitiva para que un estudiante apruebe el curso acadmico, es:

Caso 60% - 40%: 60% durante el semestre y 40% del Examen Nacional al final del curso acadmico.

Caso 100% y Habilitacin: Estas opciones no son aplicables a este curso por ser Metodolgico.

8. GLOSARIO DE TRMINOS
Amperio ( A ): Unidad de medida de la corriente elctrica, es la cantidad de carga que circula por un conductor por unidad de tiempo. Admitancia: Medicin de la facilidad que presenta un conductor al flujo de la corriente elctrica, ( es inversa a la impedancia ). Banda de conduccin: Regin de un tomo, molcula o red de tomos o molculas en la que los electrones circulan libremente. Banda de valencia: Regin de un tomo, molcula o red de tomos en la cual los electrones estn ligados al ncleo atmico. Banda prohibida: Regin que est entre la banda de valencia y la de conduccin, en la cual los electrones de un tomo, molcula o red de tomos o molculas atraviesan por un proceso cuntico para que, por ejemplo, los electrones de la banda de valencia lleguen a la de conduccin. El ancho de la banda prohibida se mide en unidades de energa y determina que un material sea conductor, semiconductor o aislante. Capacitancia: Es la relacin entre la carga electrosttica entre dos conductores y la diferencia de potencial requerida para mantener esa carga. Circuito paralelo: Circuito que tiene ms de un camino para la corriente, donde los elementos comparten los terminales. Circuito serie: Circuito con un nico camino para la corriente, donde los elementos van uno a continuacin del otro. Condensador: Dispositivo que almacena carga elctrica. En su forma ms sencilla, un condensador est formado por dos placas metlicas (armaduras) separadas por una lmina no conductora o dielctrico. Al conectar una de las placas a un generador, sta se carga e induce una carga de signo opuesto en la otra placa. Conductancia ( G ): G = 1 / Resistencia. Es el inverso de la resistencia. Un elemento (resistor) con alta resistencia tiene baja conductancia, un resistor con baja resistencia tiene alta conductancia. Corriente Elctrica: Es equivalente al flujo de carga ( generalmente electrones ) a travs de un conductor.

Corriente Alterna ( CA ): Corriente elctrica que cambia su amplitud en forma peridica en el tiempo. Corriente Continua (CC): Es la corriente que fluye en una sola direccin. Las bateras, las celdas solares, etc. producen corriente en CC. Este tipo de corriente no cambia su magnitud ni su sentido en el tiempo. Coulombio ( C ): Unidad de medicin de la carga elctrica. Un coulombio equivale a 6.28x1018 electrones. Electricidad: Forma de la energa debida a la separacin o movimiento de los electrones que forman los tomos, cuya manifestacin ms caracterstica es la propiedad que por friccin, compresin, etc., adquieren ciertas sustancias de atraer cuerpos ligeros y producir chispas. Electrnica: Ciencia que trata del comportamiento de los electrones libres; del paso de los electrones a travs de espacios vacos o de gases ms o menos enrarecidos. Faradio ( F ): Unidad de Capacidad. Es la carga de un condensador que aplicndole la tensin de 1 voltio, admite la carga de 1 Culombio. Henrio ( H ): Unidad de Inductacia. Es la inductacia de una bobina que haciendo variar en 1 amperio/seg, se induce en ella la tensin de un voltio. Hertz ( Hz ): Cantidad de ciclos completos de una onda en una unidad de tiempo. 1 Hertz = 1 ciclo/s. Impedancia: Oposicin total que un circuito ofrece al paso de la corriente elctrica alterna, esta es una combinacin de la Resistencia, Capacitancia ( reactancia capacitiva ) e Inductancia ( reactancia inductiva ), se mide en ohmios. Inductancia: Propiedad de un circuito para oponerse al cambio en el flujo de la corriente, provoca que la corriente se retrase con respecto al voltaje, se mide en Henrios. Multmetro: Instrumento todo propsito, tambin llamado Tster, VOM, DMM , etc., utilizado para efectuar mediciones de tensin ( voltaje ), corriente continua, corriente alterna, resistencia y a veces tambin: diodos, transistores, condensadores, etc. Ohmio ( ): Unidad de medicin de la resistencia elctrica, representada por la letra griega omega.

Potencia: Velocidad con que se suministra o consume energa. Resistencia Elctrica: Medida de la oposicin al paso de la corriente elctrica al aplicarse un voltaje, se mide en ohmios. Semiconductor: Material cuya conduccin es intermedia entre un conductor y un aislante. Los materiales semiconductores poseen una banda prohibida con una energa menor de 5 electrn-volts. El silicio tiene una banda prohibida de 1.1 eV. Siemens (Mho): Unidad de medida de la conductancia (G). Superconductor: Material en el que al bajar la temperatura hasta una temperatura crtica se presenta el fenmeno de la superconductividad. En la superconductividad la resistencia al paso de la corriente es igual a cero y se presenta el efecto Meissner. Vatio ( W ): Unidad de la potencia. Voltaje: Diferencia de potencial, trmino comnmente usado para referirse a la fuerza electromotriz. Voltio ( V ): Unidad de medicin de la diferencia de potencial elctrico o tensin elctrica, comnmente llamado voltaje.

9. FUENTES DOCUMENTALES
EINSBERG, Robert. LERNER, Lawrence. Fsica fundamentos y aplicaciones. Mc Graw Hill. Vol II. 1988. GUSSOW, Milton. Fundamentos de Electricidad. Editorial Mc Graw Hill. 1991. HALLIDAY, D.; RESNICK, R. y WALKER, J. Fundamentos de Fsica. Sexta edicin. Editorial CECSA. Mxico, 2003. MARCELO, Alonso. FINN, Edward. Fsica: Campos y Ondas. Addison Wesley Longman. SEARS ZEMANSKY YOUNG FREEDMAN. Fsica Universitaria. Pearson Addison Wesley. Undcima edicin. Vol II. 2004. SERWAY BEICHNER. Fsica para ciencias e Ingenieras. Editorial Mc. Graw Hill. Quinta edicin. Vol II. 2002. TIPLER, P. A. Fsica (2 volmenes). Editorial Revert (Barcelona). 1999.

Sitios Web http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/elecmagnet.htm http://cabierta.uchile.cl/libros/c-utreras/index.html http://www.unicrom.com/tutoriales.asp