INTRODUCION En este trabajo adquirimos conocimientos en el transcurso de su desarrollo que a su ves se convierten en herramientas, y de la misma manera determinar los

fines y los temas de cada una de las unidades estudiadas , ermitiendo que se evidencie el contenido del m!dulo, orientando a estudiar la a"licaci!n de los conce"tos y normatividad de los diferentes ti"os de ecuaciones como lo son las lineales, no lineales, y considero que la finalidad de este curso es que se "uedan identificar las diferentes herramientas que se usan en los m#todos num#ricos "ara fortalecer nuestros conocimientos en este nuevo "roceso de formaci!n$ %e debe tener "resente los inconvenientes reales que los in&enieros deben afrontar y ciencias, rara ve' tienen soluciones anal(ticas e)actas, "or tanto es indis"ensable conocer y a"licar los m#todos num#ricos, es"ecialmente ahora que contamos con los com"utadores y con una &ran variedad de "ro&ramas "ara ello, desde los len&uajes de "ro&ramaci!n, "ro&ramas "ara matem*ticas, hojas de c*lculo y los "aquetes es"eciali'ados

O+,ETI-O .ENER/0 %e deber* com"render la estructura del modulo y entenderla, "ara fundamentar el estudio de los m#todos num#ricos como son las diferencias entre los sistemas lineales y no lineales$ ara der la soluci!n a "roblemas reales y adquirir conocimiento sobre las tem*ticas y los objetivos del curso, "ara as( llevar a un buen termino la materia y lo&rar cum"lir las metas "ro"uestas durante el semestre$ O+,ETI-O% E% ECI1ICO% /nali'ar en &ru"o la im"ortancia de los m#todos num#ricos en la in&enier(a y en las ciencias$ Identificar las herramientas que nos ayudan a llevar a cabo el desarrollo del curso$ Conocer /nali'ar y entender los conce"tos de cada ca"(tulo de la unidad$ Reconocer las diferencias entre los sistemas lineales y no lineales$ Entender "aso a "aso la metodolo&(a usada en el curso, "ara as( dar soluci!n a las actividades que se desarrollaran en el transcurso del m!dulo$

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. Primera Parte: 0a construcci!n de un ma"a conce"tual "or ca"(tulo de la Unidad 22Diferenciaci!n e Inte&raci!n Num#rica, y %oluci!n de Ecuaciones Diferenciales3, y los si&uientes ejercicios43 con base a la lectura y an*lisis los estudiantes del curso realicen del contenido de la Unidad 5

Segunda Parte4 %e resolver*n una lista de 5 6TRE%7 ejercicios enfocados a "oner en "r*ctica los "rocesos Desarrollados en la Unidad$ 0os ejercicios son los si&uientes4

1. calcule la integral de la siguiente funci n fx=1.2+x-3x3+2x4 a7$ utilice la re&la del tra"ecio

b7$ utili'a la re&la de %im"son 895

Como se quieren : franjas

C$ utilice la re&la de %im"son 59;

!. integre la siguiente funci n Usar la re&la de %im"son de 895 "ara a"ro)imar la si&uiente inte&ral4

6Recuerde que debe hallar f 6<=7, f6=7y f6577$

En el enunciado de este "roblema se menciona que se debe incluir el "unto )>=? "ara incluirlo el ancho debe ser 8 y son @ "untos, a continuaci!n se ofrece el calculo con este "unto incluido$

". a#licar el m$t%d% de runge&'utta de %rden cuatr% #ara %(tener la a#r%)imaci n * +,-!. a la s%luci n del siguiente #r%(lema de /al%r inicial- c%n 01,.!

CO2CLUSIO2ES Es im"ortante antes de iniciar un trabajo colaborativo, conocer e identificar la tem*tica "lanteada, los objetivos es"erados y las actividades a desarrollar? esto con el fin de "rofundi'ar e inda&ar en el contenido y establecer un crono&rama de trabajo que ase&ure el cum"limiento de las metas esti"uladas$ Conocer nuestros com"aAeros de curso e interactuar con ellos, ase&ura una buena din*mica "ara el desarrollo y construcci!n de los trabajos colaborativos, ya que lo&ra rom"er los "aradi&mas iniciales y "ro"icia un reconocimiento de los roles del equi"o$

El curso consta de tres unidades did*cticas, correlacionadas con el nBmero de cr#ditos acad#micos asi&nados$ 0a tercera que se a"lica en el "resente trabajo, se relaciona con la re&la de %im"son y el m#todo de Run&e<Cutta Reali'ar ejercicios y "racticar con "roblemas "lanteados, "ermite a"licar los conocimientos adquiridos en el desarrollo del tema de la Unidad 5, tales como4 la re&la de %im"son y el m#todo de Run&e<Cutta$

3I3LIO4RA5IA / balos, C$ C$ 6=DDE7$ Revisi!n acerca de las normas "ara la "resentaci!n de referencias biblio&r*ficas se&Bn el estilo de la /merican sycholo&ical /ssociation 6/ /7$ E)tra(do el 85de Far'o de =D88 desde la base de datos E<0ibro en la Gorld Gide Geb4 htt"499site$ebrary$com9lib9unads"9$ +ucheli, C$ 6 s$f$7$ H F!dulo del Curso F#todos num#ricos$ Recu"erado el =D de/&osto de =D8=, del /ula virtual4 8DD:D8 Curso F#todos num#ricos de la Universidad Nacional /bierta y a Distancia4 Canales, T$ 6=DD=, 8: de Fayo7$ 1ormato / /H Iuinta Edici!n$ E)tra(do el 85 de Far'o de =D88 desde htt"499JJJ$mistareas$com$ve9las<normas<a"a$"h" $.u(a Trabajo Colaborativo 5 6=D8=7$ < E)tra(do el 88 de Noviembre de =D8= desde el foro suministrado "or el tutor$ htt"499cam"us$unadvirtual$or&9cam"us9 $ rof4 0ucelly Reyes K, F#todo num#rico de Run&e<Cutta$ Recu"erado de la "*&inaJeb4 htt"499fisica$udea$edu$co 1(sica Ciencia, =: de Diciembre de =D88, F#todo de %im"son 895 < Inte&raci!n Num#rica < Re&la de %im"son 895$ Recu"erado de la "*&ina Jeb htt"499JJJ$youtube$com$

Re&la de %im"son y F#todo de Run&e<Cutta4 Rocha, %$ 6=DDE7$ F#todos Num#ricos$ Recu"erado el 85 de %e"tiembre de =D8= desde4 GiLi"edia, Derivaci!n Num#rica, Recu"erado de la "*&ina Jeb4 htt"499es$JiLi"edia$or&$ GiLi"edia, Ecuaci!n Diferencial, Recu"erado de la "*&ina Jeb 4htt"499es$JiLi"edia$or&$ GiLi"edia, 1!rmulas de NeJton H Cotes, Recu"erado de la "*&ina Jeb4 htt"499es$JiLi"edia$or&$ GiLi"edia, Inte&raci!n Num#rica, Recu"erado de la "*&ina Jeb4 htt"499es$JiLi"edia$or&$ GiLi"edia, F#todo de Run&e<Cutta, Recu"erado de la "*&ina Jeb4 htt"499es$JiLi"edia$or&$