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richard262@hotmail.

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Alcohol, Familia y Valores Alcohol. Factores causales psicosociales en el consumo del alcohol
ERRORES EDUCATIVOS DE OS !ADRES. Unas relaciones familiares estables, y una buena orientación por parte de los padres, son influencias absolutamente importantes para los niños. Las experiencias que aprendemos de las personas importantes para nosotros ejercen un impacto determinante cuando nos convertimos en adultos. Así pues, la utilización de sustancias por parte de los padres est asociada con la utilización de sustancias por sus !ijos adolescentes. Los niños que !an estado expuestos a modelos ne"ativos, o que !an experimentado otras circunstancias perniciosas, suelen tambalearse en los momentos difíciles de su vida. #ste tipo de experiencias tienen una influencia directa sobre el consumo de alco!ol y dro"as por parte del joven. $ adem s estos modelos ne"ativos contin%an ejerciendo su influjo una vez que los !ijos !an abandonado la familia. &or ejemplo, en un estudio sobre las conductas saludables de alumnos de instituto, los alumnos de primer año que provenían de familias cuyos padres abusaban del alco!ol percibían su familia como menos saludable y con m s problemas familiares '(emin", )!ase, y *ares!, +,,-.. )!assin y sus colaboradores '+,,/. desarrollaron un elaborado pro"rama de investi"ación para evaluar la influencia de los factores ne"ativos de socialización sobre el uso del alco!ol, y encontraron una vez m s que el abuso del alco!ol por parte de los padres estaba asociado con el uso de sustancias por parte de sus !ijos adolescentes. A partir de a!í evaluaron diversos factores que pudieran !aber afectado el consumo de alco!ol por parte de los adolescentes. #ncontraron que las estrate"ias educativas y la conducta de los padres estaban asociadas con la utilización de sustancias por parte de sus !ijos. 0 s en concreto, los padres que abusaban del alco!ol apenas estaban al tanto de la conducta y actividades de sus !ijos, y est demostrado que esa falta de control suele inducir a los adolescentes a relacionarse con compañeros que utilizan dro"as. Adem s, )!assin y sus colaboradores encontraron que el estr1s y las emociones ne"ativas 'm s frecuentes en familias con padres alco!ólicos. estaban vinculados con la utilización de alco!ol por parte de los adolescentes. Los autores lle"aron a la conclusión de que 2el alco!olismo de los padres estaba asociado con el aumento de los acontecimientos vitales ne"ativos e incontrolables que, a su vez, estaban vinculados a las emociones ne"ativas, a las relaciones con compañeros dro"adictos y a la utilización de sustancias3. #n un estudio lon"itudinal, )!assin y sus colaboradores '+,,/. encontraron un fuerte efecto del abuso del alco!ol por parte de los padres, incluso tras controlar el estr1s y las emociones ne"ativas. 4ambi1n al"unas experiencias infantiles muy estresantes, como el abuso sexual, pueden provocar vulnerabilidad ante problemas posteriores. Las mujeres con una !istoria de abusos sexuales infantiles corren el ries"o de desarrollar una amplia "ama de problemas psicoló"icos, que incluyen tambi1n el abuso de sustancias '*endler, 5uli6, et al, 7888..

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en Las puertas de la percepción. #n armonía con esto. Valores e ideales entorno al consumo Los cambios de la noción de temporalidad que trae consi"o el mundo actual !an llevado a un alejamiento de las concepciones de nuestros abuelos que !ace sólo al"unas "eneraciones lle"aron como inmi"rantes a nuestro país con una clara relación entre la necesidad de sobrevivir y la 1tica del esfuerzo. en su versión contempor nea. 0 s bien la necesidad de que en el campo de lo social se vuelquen ener"ías a tareas que abran otras posibilidades a la multitud de personas necesitadas de orientación y eventual cuidado. es valorada m s que el resultado de la paciencia y la dedicación. participan de un ritual de exaltación en que el :!aber estado a!í. #n aquella 1poca se sostenían proyectos a lar"o plazo con inversión sostenida de ener"ías y se iban escalonando lo"ros en un clima social de frecuente movilidad social ascendente. la modificación de conductas.com . las críticas al propio trabajo eran "enerales y de diverso tipo. tiene al"unos aspectos aterradores. no es menos cierto que por repetición la exploración lleva al ! bito y 1ste motoriza la aparición de la dependencia. #s a la vez el momento de mayor avance tecnoló"ico en aspectos como la producción. <o son sólo ellos los que motivan nuestro rumbo. La cultura de mercado busca convocatorias masivas de espectadores que presencian espect culos con los que ya est n familiarizados. Una vez m s la creencia se anteponía al conocimiento. )ada tanto se difunden y reproducen fenómenos de arte instant neo. #n realidad no !abían avanzado en su creatividad.richard262@hotmail. La sustancia psicoactiva y su consumo forman parte de un fenómeno cultural que. Lo que en el caso de 9uxley. m s cerca de la creación de la propia identidad. la obtención de placer se acompañan de una expectativa inmediata. !oy se repite como un estrec!amiento de la conciencia !asta lle"ar a un estado de estimulación 2 . #n cambio !abían lo"rado reducir el juicio crítico aplicado a la propia obra. La psicolo"ía de la impulsividad se acompaña de una dificultad en apreciar la necesaria duración de los procesos y el escalonamiento de lo"ros. adquiere valor de mito. mientras la recreación resulta el campo f1rtil de la impulsividad. teatro instant neo. el uso de sustancias psicoactivas provee de la posibilidad de una creación de estados que. aunque ima"inaria. 4raían al encuentro una "rabación que pasamos a escuc!ar. aparecía como una investi"ación que se proponía estudiar la posible ampliación de la conciencia. #s que justamente la estimulación química fomenta un proceso ima"inario lindante con lo irreal. con lo cual el lo"ro de resultados. 9ace muc!os años me consultó un "rupo de roc6 que comentaba que la in"esta "rupal de determinada sustancia les !abía permitido dar un salto creativo en la composición y en la expresión artística que el mero estudio o la pr ctica instrumental no les !abía permitido alcanzar. 9ay una vida =debería !aberla= m s all del consumo conspicuo. estableciendo una evaluación distorsionada. #l experimento individual se propone descubrir lo que !ay de maravilloso en esta ampliación sensorial que dan las sustancias psicoactivas. o cine instant neo. 0uc!os consumidores de sustancias como las que estamos considerando describen situaciones de diversión que testi"os menos volcados al consumo comentan como inexistentes. 9oy nos domina un clima social en que el impulso parece diri"ido antes al r1dito inmediato que al sost1n del esfuerzo en proyectos de mediano o lar"o plazo. Los consume y los borra la propia fu"acidad. A poco de andar. (uran en la mayor parte de los casos tambi1n instantes. >i por un lado se abre un camino de exploración.

volviendo a toda novedad prescindible u obsoleta. +. )anad . resulta desmesurada en #uropa. y por los judíos ortodoxos. >e"%n Lipovets6y. La expansión pasa a ser reiteración y puede sospec!arse que se busca m s que nuevos territorios? dejar atr s la realidad aunque sea por instantes. #n consecuencia. A#xiste una 2personalidad alco!ólica3. VU "ERA#I IDAD !SICO $%ICA. a tener una baja tolerancia ante la frustración. junto a los fisioló"icos y psicoló"icos. 3 . a esperar demasiado del mundo. consumen sin embar"o el oc!enta por ciento del alco!ol que se produce en el mundo '5arry. una investi"ación reciente !an demostrado que las tasas de consumo de alco!ol m s elevadas entre los jóvenes se producen en (inamarca y 0alta.. repetitiva e incesante...richard262@hotmail. nuestra cultura considera al alco!ol como un instrumento de relación social. #stados Unidos y <ueva Helanda.. donde uno de cada cinco estudiantes reconoce !aber bebido alco!ol en diez ocasiones y durante los %ltimos treinta días '#>&A(. la cultura contempor nea exi"e que la convivencia se desarrolle en medio de una temporalidad caracterizada por un presente absoluto. y tambi1n la tasa m s alta de muerte por cirrosis '<oble.C7. 7888. Gapón. cuyos valores reli"iosos pro!íben el alco!ol. +. @rancia tiene la tasa m s elevada del consumo de alco!ol per c pita. y una manera de aliviar la tensión. a reaccionar ante los fracasos con fuertes sentimientos de inferioridad. en vez de adoptar otras estrate"ias m s adecuadas para afrontar el estr1sB A9ay personas que recurran al alco!ol para reducir su malestarB Los investi"adores !an encontrado que muc!as personas con ries"o de abusar del alco!ol tienden a ser emocionalmente inmaduras.. Así pues. +.I./. +. )!ile. la incidencia del alco!olismo entre estos "rupos es mínima. @racasa en ello por la propia fra"mentación que la sociedad ejerce sobre la cultura. Los franceses parecen tener la tasa de alco!olismo m s elevada del mundo. como son Ar"entina.. muc!os investi"adores !an destacado el papel de los factores socioculturales. Aun sabiendo que cada uno se en"aña a sí mismo. &or ejemplo. y en nuestro caso el de las sustancias= intenta !acer de ese presente una totalidad. #n comparación. a necesitar una enorme cantidad de alabanzas. que tienen limitado el alco!ol a los rituales reli"iosos. ajena a pasados y a futuros. con aproximadamente el quince por ciento de la población. una or"anización de la personalidad que predispon"a al sujeto a recurrir al alco!ol. #l papel de las actitudes culturales !acia la bebida queda muy bien ilustrado por los musulmanes y los mormones.. &ero no se deja de pretender sostener un presente inacabable. y que constituyen menos del veinte por ciento de la población mundial.com . y a sentirse inse"uros de su papel sexual. 4ambi1n son m s impulsivas y a"resivas '0orey.CD. esto es. Factores socioculturales #n un sentido "eneral. para explicar las elevadas tasas de abuso del alco!ol 'Ee"a et al. y 5las!field. Fesulta interesante destacar que tanto #uropa como otros seis países que !an recibido una enorme influencia de la cultura europea. #s allí donde el consumo =el de las modas que 1l analiza. >6inner..

La disminución de este neurotransmisor del cerebro deteriora la capacidad de aprendizaje del or"anismo. que a su vez liberan opi ceos endó"enos '5raun. #n cantidades pequeñas. A medida que van desapareciendo las restricciones conductuales. donde cualquier preocupación queda atr s.richard262@hotmail.. desaparece cualquier realidad desa"radable. #n este estado. tienden a pasar por alto sus características ne"ativas. Keneralmente cuando una persona presenta un estado de embria"uez. #n se"uida se pone de manifiesto cierta descoordinación motriz..com . mientras que por su parte la autoestima se multiplica. así como la dificultad para discriminar y percibir el frío.-JEan Fee. #l alco!ol tiene efectos muy complejos y aparentemente contradictorios sobre el cerebro. 4 . y disminuyendo adem s la capacidad de autocontrol.. estimula ciertas c1lulas cerebrales y activa las 2zonas del placer3.D.-. el bebedor va dando rienda suelta a la satisfacción de sus impulsos. junto al entorpecimiento y otros síntomas de malestar. lo que tiene el efecto de ralentizar la actividad de otras zonas del cerebro. experimenta una sensación de bienestar y de efusividad. menoscabando el razonamiento y otros procesos racionales. &ero en cantidades elevadas. y afecta a las zonas superiores del cerebro. +. que !abitualmente se mantienen bajo control. el dolor. el alco!ol deprime el funcionamiento del cerebro. que demostró que cuando las personas intoxicadas se describen a sí mismas. +.. Fesulta muy interesante un estudio de >ayette '+. EFECTOS DE A CO&O SO#RE E CERE#RO. )ualquier conocido se convierte en el mejor ami"o. uno de los neurotransmisores excitadores. y se penetra en el a"radable mundo de la irrealidad. in!ibiendo la producción de "lutamato.

5 .com .richard262@hotmail.

su posicion individual dentro de la red interaccional. las conductas prosociales y el desarrollo de la empatía. Ante todo. Ademas. con sus posibles variantes culturales. @amilias apartadas? su principal caracteristica es su indiferencia e incluso su odio !elado. ya que aporta la experiencia social m s temprana y constituye la red social m s duradera. La familia es el sosten de la or"anizacion social. Una de las principales funciones del desarrollo del niño y adolescente es independizarse de su familia. !a estado siempre con nosotros. la familia aparece como el instrumento socializador. del que cada sujeto es portavoz. >u caracter de estructura sur"e de la necesaria interdependencia de los roles correspondientes a la situacion trian"ular biotica 'padre. los medios de lo"rar este estatus no siempre son claros para 1l o para sus padres. uno y otros alber"an sentimientos ambivalentes. madre e !ijo. unidad primaria de interaccion que se establece sobre la base de un interjue"o de roles diferenciados. @amilias simbioticas? la simbiosis es la relacion estrec!a entre dos or"anismos que no pueden vivir el uno sin el otro. como estructura social etica. Al"unos padres de familia se !an formado sus estilos de vida en torno a la 6 . la familia es el modelo natural de toda situacion "rupal. #s el primer y m s importante a"ente de socialización. por otros miembros. arribada la escena con fuerza. Aun cuando el estilo familiar de :replie"ue. los vinculos de parentesco. #n una familia simbiotica. en cuyo ambito el sujeto adquiere su identidad. La familia es un contexto idóneo para el aprendizaje de la comunicación. emer"entes de las relaciones y diferencias funcionales y biolo"icas. de manera que no pueden desarrollar completamente sus personalidades por si mismosJ y 7.com . #sta situacion trian"ular biotica y universal. proveyendole de un marco y un basamento adecuados para lo"rar una adaptacion activa a la realidad en la que se modifica y modifica al medio en un permanente interjue"o dialectico. >e define a la familia como el territorio en el que se aprende de la experiencia. Familia La familia. desde que la bur"ueses 'la clase comerciante. !a lle"ado solo a dominar al"unas sociedades en los ultimos pocos cientos de añosJ esto es. L #n el marco de la psicolo"ía social. La tarea del "rupo familiar es la socializacion del sujeto. L >e"%n @romm.. )omo unidad botica de interaccion. al"unos miembros de la familia son :absorbidos. sino que deben a"re"arse a las constantes de espacio y tiempo. La funcionalidad y la movilidad de dic!a posición intensifica el "rado y naturaleza de adaptacion a ese contexto "rupal. esco"er la forma en la cual escapamos de la libertad tiene bastante que ver con el tipo de familia en la que crecemos. #ste autor describe dos tipos de familias no productivas? +. determina el modelo que se"uiran las interrelaciones familiares. &or des"racia. como un ben1volo modelo en escala del mundo exterior y contexto determinante de las conductas normales y anormales del ser !umano.richard262@hotmail. la familia se define de la misma manera que "rupo.

tienen menos !ijos y. >in embar"o. adoptivos. como se ver a continuación. &or lo dem s. que los padres interpretar n como Mla rebeldía del adolescenteM.com . ambos padres trabajan fuera de casa. +. #n las familias autoritarias los padres son los MjefesM. >aben que no tardar en encontrar otra persona que ser el centro de su dependencia emocional. #n las familias democr ticas los adolescentes participan en las decisiones que afectan a su vida. (e !ec!o. familia y no quieren que el niño se desli"ue de ellos. A muc!os padres les preocupa no saber si sus !ijos realmente est n listos para afrontar las duras realidades de la vida y lo mismo les sucede a los jóvenes. la familia nuclear con ambos padres !a sido la unidad familiar dominante en #stados Unidos y otras sociedades occidentales. en "ran medida. Los padres pueden tratar de orientarlos. <o se creen obli"ados a explicar sus acciones o exi"encias.. #s factible que el !o"ar incluya a un padrastro o madrastra y !ermanastros o a la pareja de uno de los padres. les inquieta la idea de fracasar en su intento. piensan que los !ijos no tienen derec!o a cuestionar sus decisiones. !ijastros. >e dan muc!as discusiones y ne"ociaciones. #n las familias permisivas o de tipo laissezNfaire 'dejar !acer. no imponen demandas. que es casi universal. )ontra este trasfondo de incertidumbre. #s típico que padres e !ijos trabajen juntos en las "ranjas familiares. Al mismo tiempo que los jóvenes desean independizarse y afrontar solos el mundo.I.richard262@hotmail. A menudo esa luc!a interna se refleja en un comportamiento impredecible. #xiste un n%mero cada vez mayor de !o"ares con adultos solteros y sin !ijos. Los niños de padres divorciados quiz vivan con uno u otro pro"enitor o pasen de uno a otro constantemente. 788DJ 4eac!man. de la relación entre padre e !ijo. procurando explicarles las re"las y sus expectativas. no externan expectativas y pr cticamente i"noran a los adolescentes que viven en casa. los padres cuyos !ijos ya tienen suficiente edad para abandonar el !o"ar paterno deben luc!ar al"unas veces con sus propios temores ante el envejecimiento. La familia nuclear es una unidad de parentesco. pero ceden si los !ijos insisten en su decisión. padres que no est n casados y parejas "ay y l1sbicas '9ern ndez. 7888. 4edroP y )roPder. !ay varios estilos de familia que favorecen la autonomíaJ y otros que no la favorecen. Los niños pasan "ran parte de su tiempo en la escuela o "uardería infantil.. en la actualidad las familias estadounidenses son urbanas. La forma en que los adolescentes buscan la indepedencia y la facilidad con que resuelven los conflictos relacionados con convertirse en adultos dependen. los !ijos tienen la %ltima palabra. o todos ellos. 7 . O bien simplemente abdican a sus responsabilidades de criar a los !ijos? no establecen re"las de conducta. en muc!as de ellas. Los padres escuc!an los motivos por los cuales sus !ijos quieren ir a al"una parte o !acer determinada cosa. pero los padres se reservan el derec!o de vetar los planes que desaprueban. Los adolescentes toman muc!as decisiones por su cuenta. relación económica y dom1stica bi"eneracional que incluye a uno o ambos padres y a sus !ijos bioló"icos. #n un sentido !istórico.

acabados y completos para una 1poca y una sociedad dada. la mentira.. La acumulación de información relativa a cómo debe ser y qu1 deben !acer los !ombres y las mujeres termina.J Go!nson et al. +. &ar6er. tíos. el sexo. primos y familiares m s distantesRes la forma tradicional de familia. las ideas y convenciones sociales li"adas al sexo bioló"ico. el respeto a uno mismo y un lar"o etc1tera. #s frecuente que los adultos compartan la obtención del sustento y las responsabilidades de crianza infantil y que los niños se responsabilicen del cuidado de !ermanos y !ermanas menores. un !o"ar de familia extendida ya es menos com%n en los países en desarrollo debido a la industrialización y la mi"ración a centros urbanos '5roPn. los ami"os. la carrera. A la vez que el niño va interiorizando estos estereotipos y roles de "1nero va tambi1n 8 . )on frecuencia. Orte"a y )al!oun. 788/. &ara la "ran mayoría de los adultos las actitudes y estereotipos asociados al "1nero est n tan interiorizados que muc!as veces se adoptan y se transmiten casi de forma autom tica. meta !acia la cual se diri"e la conducta. el dinero.. +. con la adopción de una identidad de "1nero. Smplican aquello que uno considera importante.. #n la actualidad. la familia extendida Runa red de parentesco multi"eneracional que incluye a los abuelos. Fepresentan orientaciones 1ticas que inspiran los c nones o modos de ser y de comportarse considerados como los mas perfectos. <acer niño o niña condiciona en los adultos y en toda la sociedad una serie de conductas.. #n muc!as sociedades de Asia. (eterminan la normatividad en la acción y la motivación a la acción.. la educación. la reli"ión. tías.8J Korman. años m s tarde. vive en !o"ares de familia extendida. Qfrica y Latinoam1rica.nero (esde muy temprano los niños interiorizan estereotipos y roles de "1nero. atribuciones y expectativas que marcar n de manera defi nitiva el desarrollo de la personalidad y la identidad del individuo. y en al"unas familias de #stados Unidos cuyo ori"en est en esos países. Atribuimos valores a todo tipo de cosas? la política. 0uc!a "ente.richard262@hotmail. o la mayoría. Una de las cate"orías b sicas que or"aniza nuestra sociedad es el "1nero. Valores >on modos de conducta y estados ideales normativos que indican como actuar. es decir. la familia. donde tienen contacto diario con sus parientes. sobre cuyas creencias y costumbres influyen./. el !ec!o de ayudar a los dem s. os 'alores son creencias y actitudes so(re c)mo de(er*an ser las cosas. estos !o"ares est n encabezados por mujeres 'Aaron. +.com . a identidad de +... Las ideas acerca de lo que deben !acer Rroles de "1neroR o cómo deben ser Restereotipos de "1neroR !ombres y mujeres junto con las conductas que culturalmente se consideran apropiadas a cada "rupo se aprenden desde muy temprano.

o lo que antes !emos denominado adopción de perspectivas. +. cuyo cumplimiento se ex!orta a se"uir en una 1poca y en una sociedad o cultura determinadas.. consideraban los errores y palabrotas como mentiras y creían en la justicia inmanente y retributiva. #l desarrollo moral tiene una dimensión intrapersonal 'el sistema de valores de una persona y su sentido del yo.. los niños dejan de preocuparse exclusivamente por los sentimientos de personas particulares en situaciones que ellos pueden observar directamente. los niños desarrollan una empatia por las personas que viven en circunstancias precarias '(amon.-J Tal6er y &itts. >entir empatia si"nifica reaccionar ante los sentimientos de otra persona con una respuesta emocional similar a la que experimenta esa persona. como la empatia. consolidando las semejanzas dentro de su "rupo y enfatizando las diferencias con el otro..CC. calificó la moral del niño pequeño como una moral !eterónoma. A partir de sus conversaciones con los niños. Adem s.C. sentimientos y comportamientos relacionados con los criterios del bien y del mal. )oncierne a los modos de !acer y de comportarse. A partir de este momento. Aproximadamente entre los +8 y los +7 años. El pensamiento moral -oral.. a empat*a Los sentimientos positivos. mientras que la dimensión interpersonal re"ula las interacciones sociales y arbitra conflictos. basada en la obediencia a la autoridad y en el cumplimiento de normas impuestas. A partir de estas normas los pequeños van desarrollando un pensamiento o criterio moral. 'Tal6er.com . &ia"et observó que los niños pequeños no consideraban la intencionalidad a la !ora de juz"ar las conductas 'responsabilidad objetiva. +. y una dimensión interpersonal 'lo que la "ente debería o no !acer en sus interacciones con los dem s. La vida del niño se ri"e por una "ran cantidad de normas impuestas por el adulto. contribuyen al desarrollo moral de los adolescentes. identific ndose con uno de los dos "rupos. &ia"et dedicó parte de su obra a estudiar el criterio moral en el niño. aprendiendo precisamente de sus 2i"uales3. formando así su identidad como niño o niña. +.. es decir. <iñas y niños prefieren ju"ar con compañeros de su mismo sexo. La dimensión intrapersonal re"ula las actividades de una persona cuando no se implica en interacciones sociales. los niños ya reconocen a los !ombres y las mujeres y tambi1n saben si ellos mismos son niños o niñas Un elemento que contribuye a este aprendizaje de la identidad de "1nero son los i"uales. )onjunto de prescripciones y de normas culturales a trav1s de las cuales se expresa la 1tica. con frecuencia posee un componente co"nitivo Rla capacidad de discernir entre los estados psicoló"icos internos de otra persona. 9acia los 7 años. #sta separación !ace que cada niño o niña pase la mayor parte de su tiempo con otros de su mismo sexo. 9 . Aunque la empatia se experimenta como un estado emocional. #l jue"o y la or"anización de los "rupos en estas edades se realizan en función del sexo. van aprendiendo lo que est bien y lo que est mal. #l desarrollo moral !ace referencia al conjunto de los pensamientos.richard262@hotmail.

los discapacitados y los mar"inados sociales. U Un rabino de VD años. #n la si"uiente clarificación de valores.cter La educación del car cter es un enfoque directo de la educación moral que implica adoctrinar a los alumnos sobre los principios morales b sicos para evitar que cometan conductas inmorales o que se !a"an daño a sí mismos o a los dem s. por ejemplo. a educaci)n del car. robar y copiar en los ex menes se consideran inaceptables y esto se enseña a los alumnos a trav1s de la instrucción explícita. La instrucción sobre conceptos morales específicos. )ontrariamente. y reforzando la buena conducta a clari/icaci)n de 'alores La clarificación de valores es un enfoque educativo que se centra en ayudar a las personas a clarificar para qu1 sirven sus vidas y para qu1 merece la pena esforzarse.personas de un total de +8 para que sean admitidas en un refu"io antinuclear porque acaba de estallar la tercera "uerra mundial 'Go!nson. se pide a los estudiantes que seleccionen a . (eben ele"ir . 10 . U Un famoso escritor e !istoriador de D7 años. 4oda infracción de ese códi"o debería sancionarse '5ennett.de las si"uientes +8 opciones? U Un contable de /8 años.8. U Una actriz de 9ollyPood que es cantante y bailarina. mediante discusiones en clase y rolNplayin". #sta nueva sensibilidad puede llevar a los niños mayores a comportarse de forma altruista puede conferir un tinte !umanitario al desarrollo de los enfoques ideoló"ico y político durante la adolescencia. La clarificación de valores difiere de la educación del car cter en que no indica a los estudiantes qu1 valores deberían tener. se anima a los estudiantes a definir sus valores va entender los valores de los dem s.personas entre +8 para que sean admitidas en un pequeño refu"io antinuclear.. U Una estudiante universitaria. U La mujer del contable. +./. puede !acerse proporcionando ejemplos y definiciones. U Un policía armado.richard262@hotmail.? Usted trabaja para un or"anismo del "obierno en Tas!in"ton y su "rupo tiene que ele"ir a . que est embarazada de .. 4odos los centros educativos deberían tener un códi"o moral explícito que se transmitiera claramente a los estudiantes. amplían su preocupación a los problemas "enerales de las personas que viven en circunstancias desfavorables Rlos pobres. #n este enfoque..meses. U Un atleta olímpico que es bueno en todos los deportes. como copiar en los ex menes. U Una bioquímica. >u "rupo dispone sólo de 78 minutos para lomar una decisión.com . +. #l ar"umento es que conductas como mentir. U Un estudiante de medicina de se"undo curso de raza ne"ra que es un activista político.

richard262@hotmail. >. >e"unda edición 78+7. >in embar"o.A.E.. La clarificación de valores es al"o que debe !acer cada persona individualmente.A. A. (# ). 0adrid. Ol"a Loredo 9ern ndez &>S)OLOKWA. 11 .A. 788I GA0#> <. sus críticos ar"umentan que su contenido controvertido es una ofensa a los est ndares de la comunidad. . 788D.X #(S)SY< &#AF>O< #(U)A)SY<. >. (# ).. 0ar6 Karrison. 0cKFATN9SLL L S<4#FA0#FS)A<A #(S4OF#> >. 9OOL#$ &>S)OLOKWA (#L (#>AFFOLLO #< LA A(OL#>)#<)SA. Go!n T. 0cKFATN9SLLLS<4#FA0#FS)A<A(# 0[\S)O.-. U. 0cKFATN9SLLLS<4#FA0#FS)A<A (# #>&AZA. #i(lio+ra/*a consultada0 &>S)OLOKWA )LW<S)A +7. +.com . >. >antroc6 &>S)OLOKWA &AFA 5A)9SLL#FA4O.. Los defensores de la clarificación de valores afirman que est exenta de ses"os morales. #n este tipo de ejercicios de clarificación de valores no !ay respuestas correctas o incorrectas.a edición. 5U4)9#FJ >U>A< 0S<#*AJ GSLL 0.E.