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Pronombres Personales y Pronombre.................................... 1 Presente Simple............................................................. 3 Presente Continuo.......................................................... 5 Pasado Simple............................................................... 6 Pasado Continuo............................................................ 7 Past Tense.................................................................... 8 Futuro Simple................................................................

11 Futuro Continuo............................................................ 12 Futuro con ein! to"...................................................... 13 Pret#rito Per$ecto Compuesto............................................ 16 Pret#rito Pluscuamper$ecto............................................... 2% Futuro Per$ecto Compuesto............................................... 21 Pret#rito Per$ecto Compuesto Continuo.................................. 22 Pret#rito Pluscuamper$ecto Continuo................................... 2& 'os (erbos )odales......................................................... 28 'os (erbos )odales Per$ectos............................................. 37 *l *stilo +ndirecto........................................................... 38 Pronombres ,elati-os...................................................... && 'a (o. Pasi-a................................................................ &8 'as /raciones Condicionales.............................................. 51 0is1 Clauses................................................................. 55 Stati-e (erbs................................................................. 56 2d3eti-os 2cabados en 4ed 5 4in!......................................... 56 Su$i3o para Formar 2d3eti-os.............................................. 56 (erbos Se!uidos de Preposici6n.......................................... 57 2d3eti-os Compuestos...................................................... 57 /tros Su$i3os para $ormar ad3eti-os...................................... 57 8ombres Compuestos...................................................... 57 P1rasal (erbs................................................................ 6% Too5*nou!1t................................................................. 6% *l 9erundio y *l +n$initi-o.................................................. 61 (erbos Se!uidos de 9erundio o +n$init-o................................ 62 Familias de Palabras........................................................ 66 :a-e 9ot 5 :a-e............................................................ 68 :a-en;t 9ot 5 <on;t :a-e................................................ 67 =sed To....................................................................... 7% e =sed To................................................................... 71 Comparati-es................................................................ 72 Superlati-os.................................................................. 73 9eniti-o Sa36n............................................................... 75 +mperati-o................................................................... 78 Cuando =samos T:*> ....................................................... 78 Cuando =samos 2 o 28> .................................................... 8% Contables 4 +ncontables.................................................... 81 To :a-e Somet1in! <one................................................... 8&

P*,S/82' P,/8/=8S (PRONOMBRES PERSONALES) 28< P,/8/=8S (Y PRONOMBRES) ?@u# es un pronombre> =n pronombre ApronounB es aCuella palabra Cue sustituye al nombre Ao palabra Cue 1ace re$erencia al nombreB de una persona o cosa. Por e3emploD :e is my $riend" si posteriormente di!o Cue 1e" es Pepe" y descubro Cue 1e" estaba sustituyendo a Pepe. Sub3ect5Su3eto /b3ect5/b3eto Possessi-e ad3ecti-e52d3eti-o Posesi-o AEB )y A)i5)isB Four ATu5TusB :is ASu5 Sus de #lB :er ASu5 Sus de ellaB +ts ASu de cosaB /ur A8uestro5a5sB Four A(uestro5a5sB T1eir ASu5Sus de ellosB Possessi-e pronoum5Pronombre posesi-o AEEB )ine A)Go5a5sB Fours ATuyo5a5sB :is ASuyo5a5s de #lB :ers ASuyo5a5s de ellaB 44444 /urs A8uestro5a5sB Fours A(uestro5a5sB T1eirs ASuyo5a5s de ellosB

+ AFoB Fou ATHB :e AIlB S1e A*llaB +t A*lloB 0e A8osotrosB Fou A(osotrosB T1ey A*llosB

)e A)e5 2 miB Fou ATe52 tiB :im A'e5 2 #lB :er A'e5 2 ellaB +t A'e5 2 elloB =s A8os52 nosotros5asB Four A/s5a -osotros5asB T1em A'es5a ellos5asB

AEB Possessi-e 2d3ecti-eJ *n in!l#s se suelen llamar determiners" y no son considerados ad3eti-os aunCue sean llamados asG en libros de !ramKtica. 'o importante a recordar es Cue -an delante de los sustanti-os. AEEB Possesi-e PronounsJ Sustituyen al sustanti-o. /bser-aci6nJ Si te 1as $i3ado bienD 1abrKs obser-ado Cue eListe una importante di$erencia entre los ad3eti-os y los pronombres posesi-os de ambos idiomas. ?CuKl es> *n espaMol deben concordar con el !#nero Amasculino5$emeninoB y nHmero Asin!ular5pluralB de la cosa poseGda. Por e3emploJ )is .apatos Ano mi .apatosB. *n +n!l#s en cambio no es necesaria dic1a concordancia. *n in!l#s los ad3eti-os posesi-os y los pronombres posesi-os deben concordar con el poseedor. Por e3emploJ )y s1oes o )y s1oe. <a i!ual si di!o .apato o .apatosD utili.o my" en ambos casos. 2B Sub3ect 5 Su3etoJ 'u!arJ *l su3eto suele ir al principio de la oraci6n a$irmati-a Aen in!l#s y en espaMol i!ualB. Funci6nJ *l su3eto es la persona Cue reali.a la acci6n. Por e3emploJ :e NorOs in a company. Il traba3a en una empresa. :e" A#lB en el e3emplo 1ace de su3etoD es la persona Cue reali.a la acci6n Atraba3aB. B /b3ect 5/b3etoJ 'u!arJ *l ob3eto suele ir inmediatamente despu#s del -erbo en las oraciones a$irmati-as. Funci6nJ *s la persona sobre la Cue recae la acci6n del su3eto. Por e3emploJ S1e said to me. *lla me di3o a mG. Si yo pre!untoJ ?2 Cui#n se lo di3o> 'a respuesta es to me" Aa miB

Si te $i3as la acci6n de decir" AsayB recae sobre AmiBD en in!l#s me". Por tantoD el pronombre me" en este caso 1ace de ob3eto. 2demKsD -emos Cue para encontrar el ob3eto debemos pre!untarnos sobre Cui#n recae la acci6n. /tros pronombres de este tipo sonD por e3emploD + told youP. Te di3e 6 te cont#Aa tiB. 8ota como you" no es su3eto A*l su3eto es +"B y you" 1ace de ob3eto. *n espaMol con te" Cueda claro a Cui#n le di3e al!oD pero si Cueremos dar mKs #n$asis decimos a ti". CB Possessi-e ad3ecti-e 52d3eti-o posesi-o 'u!arJ *l ad3eti-o posesi-o -a siempre delante del sustanti-o. Funci6nJ *s la palabra Cue indica de Cui#n es el ob3eto. Por e3emploJ Four car is !reen. Tu coc1e es -erde. 'a palabra Four" Atu sin acento en espaMolB me indica Cue el coc1e -erde es tuyo". <B Possessi-e pronoun5Pronombre posesi-o 'u!arJ *l pronombre posesi-o -a al $inal de la oraci6n. Funci6nJ *s la palabra Cue indica de Cui#n es la cosa poseGda cuando no 1ay un ad3eti-o posesi-o. Por e3emploJ T1ose $loNers are mine. Isas $lores son mGas. Si estoy mirando unas $lores Cue estKn sobre una mesa le3ana y nadie 1a dic1o de Cui#n sonD puedo pre!untar de Cui#n son las $lores. *l receptor me puede contestarJ T1ey are mine" Ason mGasBD o T1ey are 1ers"Ason de ellaB o T1ey are t1eirs" Ason de ellosBD etc. Si te $i3as la palabra mine" en el e3emplo estK 1aciendo de ob3eto. )ine" en este caso no es su3etoD pues el su3eto esJ t1ose $loNers". Tampoco mine" es ad3eti-o posesi-o porCue no estK delante de una sustanti-oD por tantoD s6lo puede ser ob3eto. T1at isnQt yours. Iso no es tuyo T1ose t1in!s Nere ours. Isas cosas eran nuestras. T1e apples are yours. 'as man.anas son -uestras Asuyas en el caso de ustedesB. )i coc1e estK al lado del tuyo. )y car is neLt to yours. *so no es suyo. A<e ellaB T1at isnQt 1ers. 'a casa es de ellos. T1e 1ouse is t1eirs. 8o es el nuestro. +t isnQt ours. Tres de nuestros ami!os murieron en el accidente. T1ree o$ our $riends died in t1e accident. *s -uestro. +tQs yours. *lla es una 1ermana suya Ade #lB. S1eQs a sister o$ 1is. P,*S*8T* S+)P'* APRESENT SIMPLEB 2$$irmati-e 8e!ati-e +5 you !o :e5S1e5+t !oes 0e5Fou5T1ey !o =ses :abituals actions 9eneral trut1s Stati-e -erbs +5you don;t !o :e5S1e5+t doesn;t !o 0e5Fou5T1ey don;t !o *Lamples +nterro!ati-e

<o +5you !o> <oes 1e5s1e5it !o> <o Ne5Fou5t1ey !o> 2d-erbs o$ $reCuency5time eLpressions + 1a-e breaO$ast at 8 o 2lNaysD usuallyD !enerallyD ;clocO re!ularlyD $reCuentlyD o$tenD sometimosD rarelyD ne-erD +t ne-er snoNs in t1e once a mont1D e-erydayDin dessert. <oes Senni$er liOe c1ineses t1e e-enin!D at 11 o;clocOR $ood.

T Con 1orarios y pro!ramas My music class finishes at 10 00 (Mi clase !e m"sica aca#a a las 10) *l P Simple Present TenseP en in!l#s se utili.a para 1ablar de acti-idades 1abituales y -erdades !enerales oD particulares. ?@u# son acti-idades 1abituales> Son acti-idades Cue reali.as peri6dicamenteD es decirD todos los dGasD una -e. por semanaD a -ecesD $recuentementeD siempreD nuncaD etc... 4 + NalO e-ery day. Fo camino todos los dGas. 4 Fou !et up -ery early on )ondays. TH te le-antas muy pronto los lunes. 4 :e alNays comes by car. Il siempre -iene en coc1e. ?@u# son -erdades !enerales> Son a$irmaciones oD ne!acionesD de carKcter uni-ersal. 4 0ater boils at a 1undred de!rees Celsius. *l a!ua 1ier-e a cien U Celsius. 4 T1e sun alNays rises. *l sol siempre sale. ?@u# son -erdades particulares> Son a$irmaciones oD ne!acionesD ciertas para una persona o un para !rupo de personas. 4 S1e li-es in 'ondon. *lla -i-e en 'ondres. 4 T1ey learn e-eryt1in!. *llos5as aprenden todo. Positi-o Su3eto T (erbo en Presente. Tercera persona a!re!a PsP o PesP. + NaOe up at se-en oQclocO Ayo me despierto a las 7 en puntoB S1e studies Aella estudiaB +t NorOsV A$uncionaVB 8e!ati-o Su3eto T do not AdonQtB5does not Adoesn;tB T -erbo principal en in$initi-o siempre. T1ey donQt NorO 1ard Aellos no traba3an duroB S1e doesnQt li-e 1ere Aella no -i-e aCuGB Pre!unta <o5<oes T su3eto T -erbo principal en in$initi-o siempre T> <o you study> Aestudias AtHB>B <oes s1e li-e 1ere> A-i-e AellaB aCuG>B ,ecuerda Para ne!ar y pre!untar en presente se utili.a el -erbo auLiliar P</P o P</*SP. *l -erbo P</5</*SP es un -erbo auLiliar Ano si!ni$ica 1acerB yD por tantoD 8=8C2 debe utili.arse con3untamente con el -erbo Pto beP. Por e3emploJ 8o se diceJ P<onQt are.P A+ncorrectoBD sino PFou arenQt.P ACorrectoB.

P,*S*8T* C/8T+8=/ APRESENT $ONTIN%O%SB

2$$irmati-e +D am !oin! :eDS1eD+t is !oin! FouD NeD t1ey are !oin! =ses

8e!ati-e + am A+;mB not !oin! :eDs1e.it is not Aisn;tB !oin!. FouDNe t1ey are not Aaren;tB !oin! *Lamples

+nterro!ati-e 2m + !oin!> +s 1eDs1eD it !oin!> 2re youD NeD t1ey !oin!> Time eLpressions 8oND ri!1t noND at t1e momentoD toni!1tD t1is yearD at presentD tomorroND neLt NeeOR

2n action in pro!ress at t1e T1e mecanic is repairin! time o$ speaOin! t1e car noN 2 temporary action 2 de$initi-e plan $or t1e $uture :e is tra-ellin! a lot t1is mont1 +;m inter-ieNin! t1e actors tomorroN

T Para Cue3arse de acciones repetidas y mon6tonas &hy a'e y(u al)ays yellin* at me+ (P(' ,u- est.s siem/'e *'it.n!(me+) *l presente continuo lo utili.amos cuando Cueremos 1ablar de acciones Cue estKn ocurriendo Pa1oraP oD en un tiempo cercano a Pa1oraP oD Cue no 1an terminado. Positi-o Su3eto T -erbo to be en presente T -erbo principal acabado en Pin!P. + am NorOin! Aestoy traba3andoB 8e!ati-o Su3eto T -erbo to be en presente T not T -erbo principal acabado en Pin!P. S1e is not NorOin! Aella no estK traba3andoB Pre!unta (erbo T su3eto T -erbo principal acabado en Pin!P T > +s s1e NorOin!> A*stK ella traba3ando>B Problemas Cue presenta el Present ContinuousJ *n teorGa es un tiempo muy sencillo de dominar. 8o obstanteD dado Cue a -eces en espaMol utili.amos el PPresenteP para 1ablar de al!o Cue ocurre en el momento en Cue 1ablamosD en in!l#s cometemos el error de utili.ar el PPresenteP cuando deberGamos utili.ar el PPresent ContinuousP. Por e3emploD decimosJ PS1e comesPD cuando deberGamos decirJ PS1eQs comin!P. A*lla -ieneB. *s -erdad Cue en in!l#s 1ay al!unos -erbos Cue no se con3u!an en PPresent ContinuousPD por e3emploD PNantP ACuererBD pero son pocos. Para 1ablar de al!o Cue estK ocurriendo en el mismo momento en el Cue 1ablas debes utili.ar in!l#s el Ppresent continuousPD no el tiempo Psimple presente tenseP. Por e3emploJ P+tQs rainin! noNP Aa1ora llue-eB. 8o Pit rains noNP. *l presente continuo con -alor de $uturo Se llama asG porCue anuncia acciones $i3adas de antemano Cue ocurrirKn en un $uturo cercano. My /a'ents a'e a''i0in* t(m(''() (Mis /a!'es lle*an1lle*a'.n ma2ana ) +ndica un $uturo mKs cierto Cue be !oin! to A-er $uturo con be !oin! toB ya Cue no s6lo eLpresa la intenci6n del 1ablanteD sino lo Cue -a a ocurrir con se!uridad porCue se 1a $i3ado de antemano. Se suele usar con -erbos de mo-imiento como !oD comeD lea-eD etc.

Nic(le is c(min* t( )atch the match at 3 00 (Nic(le 0en!'. a 0e' el /a'ti!( a las 3 ) Se distin!ue del presente continuo normal porCue la eLpresi6n temporal Cue -a en la $rase indica un tiempo $uturo y no presenteJ tomorroND on SundayD later... I4m meetin* my f'ien!s late' (5(y a 0e' 1 0e'- a mis ami*(s m.s ta'!e ) P2S2</ S+)P'* APAST SIMPLEB 2$$irmati-e +DFou NorOed :eDS1eD+t NorOed 0eDyouDt1ey NorOed =ses 2 complete action in t1e past 2 series o$ completed actions in t1e past 8e!ati-e +Dyou did not Adidn;tB NorO. :eDS1eD+t did not Adidn;tB NorO 0eDyouDt1ey did not Adidn;tB NorO *Lamples )arO $inis1ed sc1ool in 2%%7 01en 1e NorOed as a 3ournalistD 1e met interestin! people an tra-elled to $araNay countries. +nterro!ati-e <id +Dyou NorO> <id 1eDs1eD+t NorO> <id NeDyouDt1ey NorO> Time eLpressions FesterdayD last NeeOD tNo days a!oD in 2%%&D in t1e 175%sD in t1e 17t14 centuryD N1enD t1enR

T Para contar c6mo eran las cosas en el pasado. In the Mi!!le A*es6 fe) /e(/le 7ne) h() t( 'ea! an! )'ite (En la E!a! Me!ia /(ca *ente sa#8a lee' y esc'i#i') T Para indicar Cue una acci6n corta interrumpi6 otra mKs lar!a Cue estaba en proceso. 'a acci6n bre-e suele ir introducida por la con3unci6n N1en. &hen y(u calle!6 )e )e'e ha0in* !inne' ($uan!( llamaste esta#am(s cenan!( ) P2S2</ C/8T+8=/ APAST $ONTIN%O%SB 2$$irmati-e + Nas NorOin! Fou Nere NorOin! :eDS1eD+t Nas NorOin!. 0eDyouDt1ey Nere NorOin! =ses 2n incomplete action in pro!ress at a speci$ic time in t1e past 2n incomplete action interrumped by anot1er action. TNo incomplete actions taOin! place at t1e same time in t1e past 8e!ati-e + Nas not ANasn;tB NorOin! Fou Nere not ANeren;tB NorOin! :eDS1eD+t Nas not ANasn;tB NorOin!. 0eDFouDT1ey Nere not ANeren ;tB NorOin!. *Lamples +nterro!ati-e 0as + NorOin!> 0ere you NorOin!> 0as 1e5s1e5it NorOin!> 0ere NeDyouDt1ey NorOin!. Time eLpressions

'ast year s1e Nas NorOin! as a 2t ei!1t o;clocOD last Naitress mont1D yearD N1enD N1ileD asR ill Nas cooOin! dinner N1en someone OnocOed at t1e door. T1ey Nere listenin! to music N1ile t1ey Nere sunbat1in!.

T 2l re$erirnos a acciones pasadas repetidas y mon6tonasD denotando Cue nos desa!radaban.

They )e'e al)ays c'iticisin* /e(/le (Siem/'e esta#an c'itican!( a la *ente ) Positi-o Su3eto T Nas5Nere T el -erbo principal acabado en Pin!P. + Nas NorOin! yersterday Ayo estu-e traba3ando ayerB S1e Nas studyin! last mont1 Aella estu-o estudiando el mes pasadoB +t Nas snoNin! last year. *stu-o ne-ando el aMo pasado. N(ta9 Pa'a fen:men(s mete('(l:*ic(s el su;et( es siem/'e <It< T1ey Nere looOin! $or you. A*llas5os te estu-ieron buscandoB 8e!ati-o Su3eto T Nas5Nere T not T -erbo principal terminado en Pin!P S1e Nas not ANasn;tB NorOin!. A*lla no estu-o traba3ando.B S1e didnQt li-e 1ere Aella no -i-i6 aCuGB Pre!unta 0as50ere T su3eto T -erbo principal terminado en Pin!P T > 0as s1e NorOin! last year>. A?*stu-o ella traba3ando el aMo pasado>B ,ecuerda *l PPast ContinuousP se $orma i!ual Cue el PPresent ContinuousP pero cambiando Pam5is5areP por PNas5NereP y sir-e para 1ablar del pasado poniendo #n$asis en Cue la acci6n se prolon!6 en el tiempo. *Cui-ale en espaMol a la estructuraJ Fo5TH estu-e5estu-iste... T -erbo principal acabado en ando5endo. Por e3emploJ Fo estu-e durmiendo. Past tense ARe/as( *ene'alB *n in!l#s para 1ablar en pasado empleamos dos tipos de -erbosJ L(s 0e'#(s 'e*ula'es9 Son los -erbos acabados en PedPD por e3emploJ + NorOed. Fo traba3#. + studied. Fo estudi#. L(s 0e'#(s i''e*ula'esJ Son los -erbos Cue aparecen reco!idos en una lista de tres columnas y cuya pronunciaci6n 1ay Cue aprenderse de memoria Ain$initi-e5past5participleB. Por e3emploJ PdoP 1acer. Fou did it. TH lo 1iciste. Positi-o Su3eto T (erbo en PPast TenseP T complemento + NoOe up at se-en oQclocO yesterday Ame despert# a las 7 ayerB +t NorOedV A$uncion6VB T1ey li-ed in Paris A*llos -i-ieron5-i-Gan en ParisB 8e!ati-o Su3eto T did not AdidnQtB T -erbo principal en in$initi-o siempre T predicado T1ey didnQt NorO 1ard Aellos no traba3aron duroB S1e didnQt li-e 1ere Aella no -i-i6 aCuGB Pre!unta <id T su3eto T -erbo principal en in$initi-o T complemento T > <id you study> Aestudiaste AtHB>B <id s1e li-e 1ere> A-i-i6 AellaB aCuG>B ,ecuerdaV Para ne!ar y pre!untar en pasado se utili.a el -erbo auLiliar P<idPpara todas las personas. *l -erbo P<idP es un -erbo auLiliar Ano si!ni$ica 1acerB yD por tantoD 8=8C2 debe utili.arse con3untamente con el -erbo Pto beP. Por e3emploJ 8o se diceJ P<idnQt are.P A+ncorrectoBD sino PFou NerenQt.P ACorrectoB. ?C6mo pre!untamos en pasado> :ayD al menosD tres $6rmulasJ 1B 'a mKs comHnD Cue es la Cue utili.amos para casi todos los -erbosD eLcepto el to be". +8T*,,/92T+(/ T <+< T S=S*T/ T (*, / *8 +8F+8+T+(/TRR.. >

4 01en did 1e come>. ?CuKndo -ino> 2CuG tenemos un interro!ati-o N1en" Cue -a en primer lu!ar Ai!ual Cue en espaMolB lue!o did"D despu#s el su3eto y despu#s el -erbo en in$initi-o. 4 <id s1e do it> ?'o 1i.o ella> Sin interro!ati-oD lo primero Cue ponemos es el -erbo auLiliar <id"D despu#s el su3eto s1e"D lue!o el -erbo en in$initi-oW por Hltimo it" AloB. 4 01y did t1ey lea-e> ?Por Cu# se marc1aron> /tra -e. un interro!ati-oD Cue -a primeroD lue!o did"D despu#s el su3eto y por Hltimo el -erbo en in$initi-o. 2B 'a del -erbo to be" ?C6mo pre!untamos con el -erbo to be"> *n el caso del -erbo to be"D 8/ =S2)/S *' (*, / 2=X+'+2, <+<" y s6lo debemos optar por esco!er entre Nas5Nere" para Cue concuerde con el su3eto. +8T*,,/92T+(/ T 02S50*,* T S=S*T/ T / S*T/TRR. > 401en Nas it>. ?CuKndo $ue> 2CuG tenemos un interro!ati-o N1en" Cue -a en primer lu!ar Ai!ual Cue en espaMolB lue!o Nas"D y despu#s el su3eto.. 4 0ere you t1ere> ?*stu-iste allG> Sin interro!ati-oD lo primero Cue ponemos es el -erbo Nere"D despu#s el su3eto youP y por Hltimo el ob3eto.AcomplementoB 4 01y Nas s1e busy> ?Por Cu# estaba ella ocupada> /tra -e. un interro!ati-oD Cue -a primeroD lue!o Nas" AporCue es tercera personaD Ps1ePBD despu#s el su3eto y por Hltimo el ob3eto AcomplementoB. 3B 'as eLcepciones. Por e3emplo cuando pre!untamos con el -erbo poder". Como can" y could" son modal -erbs"D tienen sus propias re!las. C6mo dirGamos en in!l#s ?Pudiste 1ablar con ella> SGD utili.amos could" Aen ciertas ocasiones to be able to"B. (eamos comoJ 4 Could you speaO to 1er> Pudiste 1ablar con ella. 4 0ere you able to speaO to 1er> /tra eLcepci6n es cuando pre!untamos con 01o" ACui#n o a Cui#nesB. Por e3emploD ?c6mo se dice ?@ui#n -ino> Y ?@ui#n lo 1i.o>. Como no sabemos cuKl es el su3eto ponemos directamente el -erbo principal en Past Tense" sin auLiliar did". <e esta $ormaJ 4 01o came> ?@ui#n -ino> 4 01o did it> ?@ui#n lo 1i.o> 21ora las estructuras ne!ati-as. 1B 'a mKs comHnD Cue es la Cue utili.amos para casi todos los -erbosD eLcepto el to be". S=S*T/ T <+<T 8/T A<+<8QTB (*, / *8 +8F+8+T+(/ T / S*T/. 4 S1e didnQt do it. *lla no lo 1i.o. 2B Con el -erbo to be" S=S*T/ T 02S50*,* T 8/T A02S8QT50*,*8QTB T / S*T/. 4 S1e NasnQt 1ere. *lla no estu-o aCuG. )Ks e3emplosJ 4 Carlos in-ited me to 1a-e a drinO. Carlos me in-it6 a tomar una copa. 4 Suan didnQt come to picO me up. Suan no -ino a reco!erme. 4 01en did you !o to t1e cinema> ?CuKndo $uiste al cine> 4 +t tooO t1em tNenty minutes to arri-e. *llos tardaron -einte minutos en lle!ar

4 + couldnQt buy N1at + Nanted. 8o pude comprar lo Cue CuerGa 4 :e5S1e didnQt OnoN N1at to say to me. 8o supo Cu# decirme. 4 T1ey sold t1e s1ip Nit1out t1inOin!. (endieron el barco sin pensarlo. 4 + dro-e about tNenty 1ours. Condu3e unas -einte 1oras. 4 <id you read 1is51er booO> ?'eiste su libro> 4 0e 1ad trouble $indin! you. 8os cost6 encontrarte. 4 + didnQt $ind N1at + Nanted. 8o encontr# lo Cue CuerGa. 4 01en + met 1imD + didnQt liOe 1im. Cuando lo conociD no me cay6 bien. 4 T1e man $ell $rom t1e 1orse. *l 1ombre se cay6 del caballo. 4 +t Nas -ery di$$icult to understand it. *ra muy di$Gcil comprenderlo. 4 + couldnQt !et to 'ondon on time. 8o pude lle!ar a 'ondres a tiempo. 4 + ne-er t1ou!1t 1e Nould come. SamKs pens# Cue #l -endrGa. 4 + tooO my Oeys and le$t. Co!G mis lla-es y me marc1#. F=T=,/ S+)P'* A=%T%RE SIMPLEB 2$$irmati-e +DFou Nill stop :eDS1eD+t Nill stop 0eDyouDt1ey Nill stop =ses Predictions 2 planed Sc1edule 2 decision at t1e momento o$ speaOin! 8e!ati-e +DFou Nill not ANon;tB stop :eDs1eD+t Nill not ANon;tB stop 0eDyouDt1ey Nill not ANon;tB stop *Lamples 'ucy Nill be a succes$ull sin!er one day T1ey Nill tra-el to +ndia in )arc1 +;ll 1a-e a cup o$ co$$eD please. +nterro!ati-e 0ill +D you stop> 0ill 1eDs1eDit stop> 0ill NeDyouDt1ey stop> Time eLpressions T1is e-enin!D laterD neLt NeeOD soonD around midni!1tD at 11 o;clocOD in t1e $utureD in )arc1D tomorroND in an 1ourD in a $eN minutesD one dayR

Cuando en espaMol utili.amos el tiempo $uturoD en $rase tales comoD PFo ir#....*lla comprarK....Tu -endrKs...P en in!l#s debemos utili.ar P0illP. ?F Cu# es P0illP> P0illP es un -erbo modal Ao auLiliarB Cue se utili.a para $ormar el $uturo. P0illP siempre debe ir acompaMado de otro -erbo para $ormar el $uturo. ,ecuerdaV Para 1ablar de un $uturo no plani$icado e inciertoD debes utili.ar PNillP o PNonQtP Ane!ati-oB. Tambi#n se utili.a el PNillP para 1acer predicciones. Por e3emploJ P+ t1inO it Nill snoNP. Creo Cue ne-arK. P0illP tambi#n sir-e para dar 6rdenes. Por e3emplo decimosJ 0ill you close t1e door please> Por $a-orD ?podrGas cerrar la puerta> Positi-o Su3eto T Nill T P-erbo principal en in$initi-oP + Nill NorO. Fo traba3ar#. S1e Nill study. *lla estudiarK +t Nill NorO. A*lloB FuncionarK T1ey Nill learn. *llos5*llas aprenderKn. 8e!ati-o Su3eto T NonQtT -erbo en in$initi-o + Nill not ANonQtB NorO. Fo no traba3ar#. T1ey Nill not ANonQtB learn. *llos5*llas no aprenderKn.

Pre!unta 0ill T su3eto T -erbo en in$initi-o T > 0ill + NorO> ?Traba3ar#> ?CuKl es la di$erencia entre PNillP y Ps1allP> 2mbos son -erbos modales AauLiliaresB Cue se utili.an para $ormar el $uturo. PS1allP es mKs usado en in!l#s britKnico y P0illP en in!l#s americano. 8o obstanteD Ps1allP puede utili.arse Aen in!l#s britKnicoB para 1acer una su!erencia o in-itaci6n. Por e3emploJ PS1all Ne !o>P?8os -amos> ?C6mo se contrae P0illP> + Nill +Qll Fou Nill FouQll :e Nill :eQll S1e Nill S1eQll +t Nill +tQll 0e Nill 0eQll T1ey Nill T1eyQll F=T=,/ C/8T+8=/ A=%T%RE $ONTIN%O%SB 2$$irmati-e +DFou Nill be tra-ellin! :eDS1eD+t Nill be tra-ellin! 0eD youDt1ey Nill be tra-ellin! =ses 2n action in pro!ress at speci$ic time in t1e $uture 8e!ati-e +DFou Nill not ANon;tB be tra-ellin!. :eDS1eD+t Nill not ANon;tB be tra-ellin!. 0eDyouDt1ey Nill not ANon;tB be tra-ellin! *Lamples 2t t1is time tomorroND Ne Nill be $lyn! to ,ome +nterro!ati-e 0ill +D Fou be tra-ellin!> 0ill :eD S1eD +t be tra-ellin!> 0ill NeDyouDt1ey be tra-ellin!> Time eLpressions 2t t1is time tomorroND at t1is time neLt yearD on T1ursday.

+ Nill be Fo ser#5estar# Fou Nill be TH serKs5estarKs :e Nill be Il serK5estar# S1e Nill be *lla serK5estarK +t Nill be *llo serK5estarK 0e Nill be 8osotros5as seremos5esteremos Fou Nill be (osotros5ustedes ser#is5estar#is T1ey Nill be *llos5as serKn5estarKn & FUTURO CON "BE GOING TO" (BE GOING TO) Affirmative + am !oin! to do Fou are !oin! to do :eDS1eD+t is !oin! to do 0eDyouDt1ey are !oin! to do Negative + am not A+;m notB !oin! to do. Fou are not Aaren;tB !oin! to do. :eDS1eD+t is not Aisn;tB !oin! to do. 0eDyouDt1ey are not Aaren ;tB !oin! to doB Examp es Interrogative 2m + !oin! to do> 2re you !oin! to do> +s :eDS1eD+t !oin! to do> 2re NeDyouDt1ey !oin! to do> Time expressions

Uses

! ans

Art"#r is going to $"e$% "is e&mai t"is evening'

-omet"ing a.o#t to "appen T"e s"op is going to $ os in five min#tes'

T"is evening( ater( next )ee%( soon( at *+ o,$ o$%( in t"e f#t#re( tomorro)( in an "o#r( no) tonig"t'

*n espaMol es $recuente Cue utilicemos la eLpresi6nJ P(oy al cine...(oy a comer....(amos a dormir....P A+r T a T (erbo en in$initi-oB Si nos $i3amos utili.amos esa eLpresi6n para re$erirnos a al!o Cue 1aremos en un $uturo inmediato y plani$icado. Para un $uturo mKs le3ano y no plani$icado utili.amos el tiempo $uturoJ Fo ir#.... @ue esD en realidadD muy poco usado en espaMol. *l eCui-alente en in!l#s de P(oy T a T P-erbo en in$initi-oP esJ P+ am !oin! to....P AFo -oy a...B !ositivo Su3eto T am5are5is T P!oin! toP. + am A+QmB !oin! to NorO . Fo -oy a traba3ar S1e is AS1eQsB !oin! to study. *lla -a a estudiar. +t is A+tQsB !oin! to rain. (a a llo-er T1ey are AT1eyQreB !oin! to looO. *llos5*llas -an a mirar. Negativo Su3eto T am5are5is T not T P!oin! toP S1e is not Aisn;tB !oin! to NorO. *lla no -a a traba3ar. !reg#nta 2m5are5is T su3eto T P!oin! toP T > +s s1e !oin! to NorO>. ?(a ella a traba3ar> Re$#er/a0 Para 1ablar de al!o Cue 1as plani$icado y -as a 1acer en un $uturo inmediatoD debes utili.ar la eLpresi6n P!oin! toP. *s decirD el -erbo P!oP en PPresent ContinuousP. Cuando Cuieras 1ablar de un $uturo no plani$icado e inciertoD debes utili.ar PNillP o PNonQtP Ane!ati-oB. 1ore on f#t#re (Repaso genera ) *n in!l#sD al i!ual Cue espaMolD 1ay muc1as maneras de re$erirse a una acci6n $utura y precisamenteD al 1ablarD no es el tiempo $uturo el Cue mKs se utili.a ANill5s1all en in!l#sBW se utili.an otros tiempos -erbales. (eamos cuKles. Present y Present Continuous Si Cueremos 1ablar del $uturo es muy $recuente Cue en espaMol utilicemos el tiempo presente con una re$erencia $utura. Por e3emplo decimosJ )aMana Are$erencia $uturaB como Apresente de comer"B con So1n." Tambi#n podemos decirJ )aMana comer# con So1n" o )aMana -oy a comer con So1n." ?CuKles son las di$erencias entre estas distintas $ormas de eLpresar el $uturo> Si di!oJ )aMana como Apresente del -erbo comer"B con So1n" o )aMana -oy Apresente del -erbo irPB a comer con So1n"D estoy eLpresando una certe.aD es decirD es se!uro Cue -oy a 1acerlo porCue lo ten!o pre-isto o plani$icado. *n cambioD si di!oJ )aMana

comer#..." AFuturo del -erbo comerB estoy eLpresando Cue sG lo 1ar#D pero aHn 1ay ciertas dudas. (erKs esta idea mKs claramente si aMades D por e3emploD si puedo." )aMana comer# si puedo."?(es a1ora la di$erencia> *n in!l#s tambi#n eListen estos matices cuando 1ablamos de acciones $uturas. Sin embar!oD 1ay una di$erencia importante a la 1ora de esco!er el tiempo -erbal Cue eLpresa acci6n plani$icada o esperada del $uturo. *n in!l#s para eLpresar Cue -amos a reali.ar una acci6n $utura plani$icada o Cue -a a ocurrir con toda se!uridad 8/ utili.amos el presente como en espaMolD sino el Present Continuous"D es decirD el -erbo to be" en Present Tense" mKs el -erbo principal acabado en in! oD tambi#n muy $recuentemente la estructura P!oin! toP A-oy5-as a....B. )aMana como con So1n. +Qm eatin! Nit1 So1n tomorroN. Presente espaMol Z Present Continuous en in!l#s. )aMana -oy a comer con So1n. +Qm !oin! to eat Nit1 So1n tomorroNZ *structura !oin! to" en in!l#s. ?'o -es> 8o se diceJ + eat Nit1 So1n tomorroN." 8o obstanteD puede Cue 1ayas escuc1ado Cue el Presente Tense" tambi#n se utili.a para 1ablar de $uturo. SGD es -erdad pero s6lo en contadas situaciones. (eamos las re!lasJ *l Present Tense" puede utili.arse para 1ablar del $uturo pero s6lo cuando nos re$erimos a J & 2os "orarios /e me/ios /e transporte. T1e train lea-es at 5 oQclocO today. *l tren sale 1oy a las 5pm. & EventosJ T1e s1oN starts at ten oQclocO. *l s1oN empie.a a las die.. & 2a agen/a prevista. Por e3emploD una secretaria eLplica a un empleado lo Cue 1arK su 3e$e se!Hn la a!enda pre-istaJ )r. laOe !oes to Paris tomorroN." *l Sr. laOe -a a Paris )aMana. Para todas los demKs casosD utili.amos el Present Continuous" o la $6rmula P!oin! toP ACue son la !ran mayorGaB no el Presente Tense". 2sG CueD por e3emploD si Cuieres eLplicar a alCuien Cue maMana -as a ir al m#dicoD no dicesJ + !o to t1e doctor tomorroN Atypical Span!lis1B sinoD +Q m !oin! to t1e doctor tomorroN o +Qm !oin! to !o to t1e doctor tomorroN. ,ecuerdaJ 8os estamos re$iriendo a un $uturo plani$icado. & Conse3oJ Si dudas a la 1ora de esco!er entre el Present Tense y el Present Continuous o la $6rmula !oin! to"D utili.a la $orma !oin! to" A-oy5 -as...aB. 2sG serK muc1o mKs di$Gcil Cue te eCui-oCues. 3i 4 -"a 0ill" se utili.a para 1acer oraciones en $uturo cuando 1ablamos de un $uturo mKs incierto. Pero 1ay otras re!las Cue debes recordar. 'as -eremos a1ora. 8otaJ *n in!l#s britKnico en ocasiones se utili.a s1all" en sustituci6n de Nill". *n in!l#s americano s1all" no es $recuente. =tili.amos Nill5s1all paraJ & !re/e$ir o pronosti$ar. *3emploJ + t1inO + Nill be ready by 1% oQclocO. Creo Cue estar# listo5a a las 1% am. FouQll $ind it out i$ you in-esti!ate. 'o descubrirKs si in-esti!as. & Expresar inten$iones. *3emploJ + Nill do it. Fo lo 1ar#. & !e/ir a go. *3emploJ 0ill you come in please> ?*ntras por $a-or>

& Expresar /e$isiones. +[ll let you OnoN as soon as possible. Te lo dir# lo antes posible. Conse3oJ Si te cuesta recordar todas estas re!las al 1ablar utili.a Nill" siempre Cue no est#s muy se!uro5a de Cue -as a 1acer o no 1acer al!oD asG tendrKs mKs probabilidades de acertar. F#t#re !erfe$t ?C6mo eLpresarGas en in!l#s la si!uiente oraci6n> Para el pr6Limo otoMo 1abr# escrito dos no-elas. y neLt $all +Qll 1a-e Nritten tNo no-els. ?@u# 1e 1ec1o> :e utili.ado Nill" mKs 1a-e Nritten.P =soJ Se utili.a el Future Per$ect" para eLpresar Cue en un determinado momento en el $uturo completaremos o acabaremos de reali.ar una acti-idad. *s una $orma de predecir. (eamos mKs e3emplosJ 4 y $i-e oQclocO NeQll 1a-e $inis1ed. 2 las cinco 1abremos acabado. 4 +n a couple o$ mont1s 1eQll 1a-e read your report. *n un par de meses 1abrK leGdo tu in$orme. 4 +n some NeeOs s1e Nill 1a-e seen your mo-ie. *n unas semanas ella 1abrK -isto tu pelGcula. Positi-o Su3eto T NillT 1a-e T past participle y neLt Tuesday you Niil 1a-e bou!1t a 1ouse. Para el pr6Limo martes 1abrKs comprado una casa 8e!ati-o Su3eto T NonQt ANill notB T 1a-eT past participle y neLt Tuesday s1e NonQt 1a-e done 1er 1omeNorO. Para el pr6Limo martes ella no 1abrK 1ec1o sus deberes . Pre!unta 0ill T su3eto T 1a-e T past participle 0ill you 1a-e $inis1ed by neLt Tuesday> ?:abrKs terminado para el pr6Limo martes> & !RETERITO !ERFECTO CO1!UE-TO (PRESENT PERFECT SIMPLE) Affirmative +DFou 1a-e talOed :eDS1eD+t 1as talOed 0eDFouDT1ey 1a-e talOed Uses An a$tion t"at too% p a$e at an #nstate/ time in t"e past( .#t is $onne$te/ to t"e present An A$tion t"at starte/ in t"e past an/ $ontin#es to t"e present' Negative +D Fou 1a-e not A1a-en;tB talOed. :eDS1eD+t 1as not A1asn;tB talOed. 0eDFouDT1ey 1a-e not A1a-en;tB talOed. Examp es Interrogative 5ave I(6o# ta %e/7 5as 5e(-"e(It ta %e/7 5ave 3e( 8o#(t"e8 ta %e/7 Time expressions

I(m not going to t"e $inema A )a8s( so far( ever( )it" t"em tonig"t .e$a#se I,ve never( 9#st( 8et re$ent 8( a rea/8 seen t"at fi m' a rea/8( in re$ent 8ears( for( sin$e( "o) ong7''' T"e singer "asn,t performe/ foro ver a mont"' -"e "as "a/ a T: s"o) sin$e *;;<'

Estr#$t#ra AfirmativaJ se $orma con el presente del -erbo "ave como auLiliar y el participio del -erbo principalD Cue terminarK en \e/ si es re!ular. Si es irre!ular 1ay Cue saberlo de memoria. A(er lista de -erbos +rre!ulares.B NegativaJ se aMade not o la contrecci6n n=t a "ave4"as' Interrogativa> ponemos prmero "ave4"asD lue!o el su3eto yD detrKs de #steD el participio. Usos a. Para 1ablar de acciones pasadas recientes o noD cuyos e$ectos son -isibles en el momento actual. b. Con acciones Cue empe.aron en el pasado y continHan en el presente. Por eso a -eces se traduce el -erbo en presente aunCue en in!l#s -aya en pret#rito per$ecto compuesto. c. Para re$erirnos a una acci6n pasada sin especi$icar el momento eLacto en Cue ocurri6D porCue no se sabe o porCue esta in$ormaci6n no es importante. That *'(u/ has al'ea!y performed in many c(nce'ts (Ese *'u/( ha actua!( ya en much(s c(ncie't(s ) d. Para eLpresar Cue una acci6n acaba de ocurrir. *ntonces se utili.a 9#st entre "ave y el participio. >e has just signed a c(nt'act f(' t)( yea's (Aca#a !e fi'ma' un c(nt'at( !e !(s a2(s ) 5o) ong> Se usa para pre!untar cuKnto tiempo 1a durado la acci6n. How long ha e y(u !nown each (the'+ (?$u.nt( tiem/( hace ,ue (s c(n(c-is+) F tambi#nD cuando la acci6n continHa en el presenteD para pre!untar cuKnto tiempo 1a pasado desde Cue empe.6. How long ha e y(u li ed he'e+ (?cu.nt( tiem/( hace ,ue 0i0es a,u8+) 'as preposiciones for y sin$e se usan muc1oJ for AduranteB -a siempre con periodos de tiempo y sin$e AdesdeB con eLpresiones Cue indican el momento concreto en Cue empe.6 la acci6n. & I ha en"t tal!ed t( them for two months# (N( he ha#la!( c(n ell(s !es!e hace !(s meses ) Ma**ie has pla$ed the /ian( sin%e &''&# (Ma**ie t(ca el /ian( !es!e @00@ ) Contraste pret?rito perfe$to simp e 4 pret?rito perfe$to $omp#esto 2mbos se re$ieren a acciones pasadasD pero el pret#rito per$ecto simple indica claramente un 1ec1o concreto Cue ocurri6 en un momento determinadoD mientras Cue la acci6n eLpresada con el pret#rito per$ecto compuesto no estK delimitada en el tiempo. Aim (oo!ed s(me tic7ets f(' the c(nce't #ut he hasn"t paid f(' them yet (Aim 'ese'0: ent'a!as /a'a el c(ncie't( /e'( t(!a08a n( las ha /a*a!( ) I (nly (ought (ne $B #ecause the sh(/ hasn"t re%ei ed the )h(le c(llecti(n (S:l( c(m/'- un $B /(',ue la tien!a n( ha 'eci#i!( la c(lecci:n ente'a )

@A#? /iferen$ia "a8 en espaBo entre estas /os ora$iones7 :e traba3ado muc1o. Traba3# muc1o CiertamenteD en el primer caso 1ablamos de un pasado recienteD por e3emploJ :e traba3ado muc1o 1oy. *n el se!undo caso 1ablamos de un pasado le3anoW por e3emploJ 2yer traba3# muc1o. *l tiempo Cue utili.amos en espaMol para 1ablar de un pasado reciente se llama PPret#rito Per$ectoP AFo 1e comido.5Il 1a -enido58osotros 1emos dic1oB. !ositivo Su3eto T 1a-e51as T participio del -erbo principal 4 + 1a-e A+Q-eB NorOed a lot today.A Fo 1e traba3ado muc1o 1oyB 4 +t 1asA+tsQsB snoNed today. A:a ne-ado 1oy.B N(ta9 Pa'a fen:men(s mete('(l:*ic(s el su;et( es siem/'e <It< 4 0e 1a-e A0eQ-eB read many booOs. 8osotros5as 1emos leGdo muc1os libros. 4 T1ey 1a-e At1eyQ-eB seen Peter. A*llos5as 1an -isto a PeterB Negativo Su3eto T 1a-e51as T not T -erbo principal en Ppast participleP 4 S1e 1as not AS1e 1asn;tB NorOed. A*lla no 1a traba3adoB !reg#nta :a-e51as T su3eto T -erbo principal en Ppast participleP T > 4 :as s1e NorOed today>. A?:a traba3ado ella 1oy>B *l -erbo P1a-e51asP no si!ni$ica en este caso PtenerP sino P1aberP. P:a-eP en el Present Per$ect es un -erbo auLiliar y siempre debe ir acompaMado de un -erbo principal. *s posible Cue el -erbo P1a-eP sea utili.ado como -erbo principal. 'a construcci6n serGa entoncesJ +Q-e 1ad a car. Fo 1e tenido un coc1e *l PPresent Per$ectP es un tiempo -erbal muy utili.ado en el in!l#s britKnico y poco utili.ado en el in!l#s americano Nota 2l 1ablarD 1ay dos tipos de problemas Cue deben resol-erse con la practica Aes decirD repetir y repetir las estructuras 1asta el cansancioB. *l primero es con$undir el P1a-eP por el P1asP y -ice-ersa. AP1asP se utili.a Hnicamente con PS1e5:e5+tP y P1a-eP con el resto de los pronombres personales.B. *l se!undo problema es la con$usi6n entre PSimple PastP y el PPresent Per$ect.P Re$#er/a0 PSimple PastP para pasado le3anoD acabadoD acompaMado !eneralmente de PyesterdayP AayerBD Plast NeeO5mont15yearP Ala semana5mes5aMo pasadoB. & *l PPresent Per$ectP en cambio es para un pasado reciente y no suele acompaMarse de re$erencias temporalesD aunCue puede aparecerD por e3emploD con PtodayPD PrecentlyPD etc. 6et Uso Fet se utili.a para pre!untar y ne!ar con el PPresent Per$ectP. 8otaJ *n ocasiones se pre!unta con PalreadyP en Present Per$ect y otros tiempos -erbales para eLpresar sorpresa. Por e3emploJ 4 :a-e you already started> T1at Nas $ast. ?:as empe.ado ya> Iso 1a sido rKpido. 4 :a-e t1ey come yet>?:an -enido ya> 4 8oD t1ey 1a-enQt come yet. 8oD no 1an -enido toda-Ga. 4 :as s1e bou!1t t1e ticOets yet> ?:a comprado las entradas ya> 4 8oD s1e 1asnQt bou!1t t1em yet. 8oD no las 1a comprado toda-Ga.

-ignifi$a/o Fet se puede traducir al espaMol como ya"D toda-Ga" o aHn"D dependiendo del sentido de la $rase. Co o$a$iCn Fet se coloca al $inal de la oraci6n. 8e!ati-o Su3eto T 1a-enQt51asnQt T participio pasado T yet. 4 + 1a-enQt said it yet. 8o lo 1e dic1o aHn. Pre!unta :a-e51as T su3eto T participio pasado T yet T > 4 :a-e t1ey said it yet> ?'o 1an dic1o ya> !ron#n$ia$iCn 8o di!as yet" AlletB porCue estarKs diciendo 3et" Aa-i6nB. :ay Cue decir iet" con i" latina. A rea/8 Uso 2lready se utili.a para indicar Cue 1emos reali.ado una acci6n antes de lo esperado. 4 :a-e you called 1er> FesD +Q-e already called 1er. ?'a 1as llamado> SGD ya la 1e llamado. 4 :as s1e done it> FesD s1eQs already done it. ?'o 1a 1ec1o ya> SGD ya lo 1a 1ec1o. 4 :a-e you seen t1at $ilm> FesD +Q-e already seen it. ?:as -isto ya esa pelGcula> SGD ya la 1e -isto. -ignifi$a/o 2lready se traduce al espaMol como ya". Co o$a$iCn 2lready se coloca entre el -erbo auLiliar 1a-e51as" y el past participle. 2sGJ + 1a-e already said it. Fa lo 1e dic1o. Positi-o Su3eto T 1a-e51as T already T participio pasado 4 + 1a-e already sent t1em. Fa las 1e en-iado -ti 2claraci6n sobre el uso y si!ni$icado de still". 'a palabra stillP presenta cierta con$usi6n porCue en espaMol tambi#n se traduce como toda-Ga" o aHn"D pero a di$erencia de yet Apara pre!untar y ne!arB y already Apara decir Cue al!o 1a ocurrido antes de lo esperadoB still" se utili.a para indicar Cue una acci6n continHa. & 4 2re you still t1ere >?*stKs toda-Ga a1i> 4 +tQs midni!1t and s1e is still studyin!. *s medianoc1e y toda-Ga estK estudiando. 4 2re you still NorOin!> ?*stKn aHn traba3ando> D#st Uso Sust se utli.a para indicar Cue acabamos de reali.ar una acci6n. ]/3oV *n espaMol no utili.amos el Pret#rito Per$ecto" en este casoD sino la eLpresi6nJ acabar de T -erbo en in$initi-o". 4 +Q-e 3ust seen 1er. 'a acabo de -er.

4 T1eyQ-e 3ust come. *llos5as acaban de -enir. 4 0eQ-e 3ust bou!1t it. 8osotros5as acabamos de comprarlo5la. -ignifi$a/o Sust se traduce al espaMol como acabo de mKs -erbo principal en in$initi-o." Co o$a$iCn Sust se coloca entre el -erbo auLiliar 1a-e51as" y el past participle. 2sGJ + 1a-e 3ust said it. 'o acabo de decir. Positi-o Su3eto T 1a-e51as T 3ust T participio pasado 4 S1e 1as 3ust told me. )e lo acaba de contar & !RETERITO !2U-CUA1!ERFECTO (P)ST PERFECT SIMPLE) Affirmative +DFou 1ad eaten :eDS1eD+t 1ade aten 0eDFouDt1ey 1ade aten. Uses An a$tion )i$"e "appene/ .efote anot"er a$tion in t"e past Negative +DFou 1ad not A1adn;tB eaten. :eDs1eDit 1ad not A1adn;tB eaten. 0eDyouDt1ey 1ad not A1adn;tB eaten. Examp es Interrogative :ad +Dyou eaten> :ad :eDs1eDit eaten> :ad NeDyouDt1ey eaten> Time expressions

I "a/ never .een to a ive A rea/8( .8 t"e time( $on$ert #nti I )ent to t"e Ei/o a ter( .efote( #nti ( $on$ert' never( 9#stF T"e a$tor "a/ gro)n a .ear/ .efore appearing in t"at fi m'

Estr#$t#ra Afirmativa> se $orma con el pasado de "ave ("a/) y el participio del -erbo principal. Negativa> 2Madimos a "a/ la ne!aci6n not o la contracci6n n=t ("a/n=t) en todas las personas Interrogativa> ponemos "a/ delante del su3eto. Uso Para indicar Cue una acci6n ocurri6 antes Cue otra tambi#n pasada. !ositivo Su3eto T 1ad T participio del -erbo principal. 4 + 1ad !one out N1en s1e came. Fo 1abGa salido cuando ella -ino. 4 S1e 1ad studied be$ore t1e eLam. *lla 1abGa estudiado antes del eLamen. 4 +t 1ad rained a lot in t1e Ninter. :abGa llo-ido muc1o durante el in-ierno. 4 0e 1ad seen t1e $ilm be$ore 1im. 8osotros5as 1abGamos -isto la pelGcula antes Cue #l. Negativo Su3eto T 1ad T not T -erbo principal en Ppast participleP

4 S1e 1ad not AS1e 1adn;tB NorOed. *lla no 1abGa traba3ado. !reg#nta :ad T su3eto T -erbo principal en Ppast participleP T > 4 :ad s1e NorOed> ?:abGa traba3ado ella> A g#nas o.serva$iones> *l PPast Per$ectP es un tiempo utili.ado para narrar. *n este caso -a acompaMado del PPast TensePD unidos por PN1enP AcuandoB. *3emploJ + 1ad AalreadyB eaten APast Per$ectB my lunc1 N1en + saN APast TenseB t1e restaurant.AFo 1abGa AyaB comido cuando -i el restaurante.B *l PPast Per$ectP se utili.a tambi#n con una de las $ormas del condicionalD Cue -eremos mKs adelante. *l -erbo P1adP no si!ni$ica en este caso Ptu-eP sino P1abGaP. P:adP en el Past Per$ect es un -erbo auLiliar y siempre debe ir acompaMado de un -erbo principal. *s posible Cue el -erbo P1adP sea utili.ado como -erbo principal. 'a construcci6n serGa entoncesJ + 1ad 1ad a car. Fo 1abGa tenido un coc1e Re$#er/a0 *l PPast Per$ectP es un tiempo Cue se utili.a para narrar una acci6n pasadaD !eneralmente en uni6n con el PPast TensePJ S1e 1ad !one out N1en 1e came in. A*lla 1abGa salido cuando #l entr6.B & FUTURO !ERFECTO CO1!UE-TO (F*T*RE PERFECT SIMPLE) Affirmative +DFou Nill 1a-e stopped :eDs1eDit Nill 1a-e stopped. 0eDyouDt1ey Nill 1a-e stopped. Uses A $omp ete/ a$tion at a spe$ifi$ time in t"e f#t#re' Negative +DFou Nill not ANon;tB 1a-e stopped. :eDs1eDit Nill not ANon;tB stopped. 0eDyouDt1ey Nill not ANon;tB 1a-e stopped. Examp es B8 t"is time next )ee%( I )i "ave finis"e/ a m8 exams' Interrogative 0ill +DFou 1a-e stopped> 0ill :eDs1eDit 1a-e stopped> 0ill NeDyouDt1ey 1a-e stopped> Time expressions B8 t"is time next )ee%( .8 ten o,$ o$%( .8 t"en( .8 A#g#st( .8 t"e en/ of 1a8'

Estr#$t#ra Afirmativa> Se construye con )i G "ave G el participio del -erbo principal. Negativa> s6lo 1ay Cue aMadir a )i la partGcula notD y #stas palabras se contraen en )on=tD $orma 1abitual 1ablado. Interrogativa> para 1acer pre!untas con el $uturo per$ecto 1ay Cue in-ertir el orden de )i y el su3eto.

Uso Para indicar Cue una acci6n 1abrK terminado en un momento concreto del $uturo. !RETHRITO !ERFECTO CO1!UE-TO CONT (PRESENT PERFECT C+NT) Affirmative +DFou 1a-e been talOin! :eDs1eDit 1as been talOin! 0eD youDt1ey 1a-e been talOin!. Uses An on going a$tion t"at starte/ in t"e past an/ $ontin#es #nti t"e present A $omp ete/ a$tion t"at sti inf #en$es t"e present Negative +DFou 1a-e not A1a-en;tB been talOin!. :eDs1eDit 1as not A1asn;tB been talOin!. 0eDyouDt1ey 1a-e not A1a-en;tB been talOin!. Examp es Interrogative 5ave I(8o# .een ta %ing7 5as "e(s"e(it .een ta %ing7 5ave )e(8o#(t"e8 .een ta %ing7 Time expressions

T"is $inema "as .een s"o)ing For( sin$e( a t"e same fi m a s#mmer' s#mmerF

I,m Doint to .e/' 3e,ve .een re"earsing for more t"an eig"t "o#rs'

Estr#$t#ra Afirmativa> se construye con "ave4"as G .een G el -erbo principal terminado en \in!. NegativaJ ponemos la partGcula not detrKs de "ave4"as' Tambi#n se puede $ormar con las $ormas contraGdas "aven=t4"asn=t despu#s del su3eto. Interrogativa> se construye anteponiendo "ave4"as al su3eto de la $rase. Usos a. Para 1ablar de acciones prolon!adas Cue empe.aron 1ace al!Hn tiempo y toda-Ga continHan. Se suele traducir al castellano por Plle-ar T !erundioP. b. Para 1ablar de una acci6n reci#n terminada cuyos e$ectos se -en en el presente. + 1a-e been Fo 1e sido5estado Fou 1a-e been TH 1as sido5estado :e 1as been Il 1a sido5estado S1e 1as been *lla 1a sido5estado +t 1as been *llo 1a sido5estado 0e 1a-e been 8osotros5as 1emos sido5estado Fou 1a-e been (osotros5ustedes 1ab#is sido5estado T1ey 1a-e been *llos5as 1an sido5estado Re$#er/a0 *l PPresente Per$ect ContinuousP sir-e para 1ablar de un pasado reciente poniendo #n$asis en Cue la acci6n se prolon!6 durante un tiempo. *Cui-ale en espaMol a la estructuraJ Fo5TH.:e51as... T estado T -erbo principal acabado en ando5endo. Por e3emploJ Fo 1e estado durmiendo. !ositivo Su3eto T 1a-e51as T been T -erbo principal terminado en Pin!P .

4 + 1a-e been NorOin!. Fo 1e estado traba3ando 4 S1e 1as been studyin!. *lla 1a estado estudiando. 4 +t 1as been snoNin!. :a estado ne-ando. 8otaJ Para $en6menos meteorol6!icos el su3eto es siempre P+tP. 4 T1ey 1a-e been looOin! $or you. *llos5*llas te 1an estado buscando. Negativo Su3eto T 1a-e51as T not been T -erbo principal terminado en Pin!P 4 S1e 1as not A1asn;tB been NorOin!. *lla no 1a estado traba3ando. !reg#nta :a-e5:as T su3eto T been T -erbo principal terminado en Pin!P T > 4 :as s1e been NorOin!> ?:a estado ella traba3ando > & *n teorGa el PPresent Per$ect ContinuousP es un tiempo -erbal muy sencilloD pero en la prKctica la mayorGa de los estudiantes con$unden el P1a-eP por el P1asP. Para e-itar cometer errores 1ay Cue repetir muc1as -eces las estructuras. :e estado traba3ando muc1o 1oy." ?@u# Cuiero decir> @uiero decir Cue 1e reali.ado una acci6n Atraba3arB 1ace muy poco tiempo atrKs Aes 1oy mismoB y Cue esa acci6n se 1a prolon!ado en el tiempo. ?C6mo 1e $ormado este tiempo en espaMol> Con 1aber" en presente T estado T el -erbo principal terminado en 4ando. *n in!l#s dirGamosJ +Q-e been NorOin! a lot today". Para una oraci6n a$irmati-a utili.o la $6rmula del Present Per$ect ContinuousJ -#9eto G "ave4"as($ontraI/o =ve4=s) G .een G ver.o prin$ipa en JingK' 'os tiempos -erbales compuestos Cue incluyen el -erbo auLiliar to be con3u!ado" y un -erbo principal terminado en 4in!" indican Cue la acci6n se prolon!a en el tiempo. RE!ITO> 2os tiempos ver.a es $omp#estos L#e in$ #8en e ver.o a#xi iar Jto .eK 8 otro ver.o prin$ipa termina/o en J&ingK in/i$an L#e a a$$iCn se pro onga en e tiempo' 4 01at 1a-e you been doin!> +Q-e been studyin!. ?@u# 1as estado 1aciendo> :e estado estudiando. /bser-a como en in!l#s utili.o la $6rmula to be con3u!ado A1a-e51as beenB" T -erbos en 4in! y en espaMol 1aber con3u!ado T estado " T los -erbos terminados en 4endo y 4ando para eLpresar Cue la acci6n se prolon!a en el tiempo. 4 01at are you readin!> +Qm readin! a -ery interestin! no-el. ?@u# estKs leyendo> *stoy leyendo una no-ela muy interesante. /bser-a Cue en este caso utili.o el Present Continuous" no el Present Per$ect Continuous" para indicar Cue la acci6n se prolon!a en el tiempo. F entonces ?c6mo di$erenciamos el uso del Present Per$ect Continuous" de otros tiempos -erbales con usos seme3antes> *l tiempo a utili.ar dependerK de la elecci6n Cue 1a!a la persona al 1ablar para eLpresar una idea. Podemos esco!er entre eLpresar la idea enJ Present Perfe%t Continuous, Cuando me interesa resaltar Cue 1e reali.ado una acci6n recientemente y Cue esa acci6n se 1a prolon!ando en el tiempo. Puede ser Cue esa acci6n toda-Ga la realiceD pero tambi#n es posible Cue ya no la 1a!a. Por e3emploJ +Q-e been studyin! !rammar.:e estado estudiando !ramKtica. Si aMadoJ all my li$e" +Q-e been studyin! !rammar all my li$e." :e estado estudiando !ramKtica toda mi -ida"D indico Asi no aMado nada mKsB Cue toda-Ga estudio porCue aHn estoy -i-o5a D si no aMado nadaD no sabemos si aHn lo 1a!o.

Nota> Compara este #so $on e /e J!resent Contin#o#sK mMs a.a9o' A"I resa to L#e esto8 rea iNan/o a a$$iCn a"ora mismo' Present Perfe%tJ Cuando nos $i3amos en el resultado de una acci6n reciente. Por e3emploJ +Q-e studied !rammar. :e estudiado !ramKtica. 8o pon!o #n$asis en si la acci6n de estudiar !ramKtica se prolon!6 o no en el tiempoD sino s6lo en Cue estudi# 1ace poco !ramKticaJ es la conclusi6n de la acci6n lo Cue resalto. Nota> Compara este #so $on e anterior( J!resent !erfe$t Contin#o#sK /on/e no /esta$o e res# ta/o sino a pro onga$iCn en e tiempo /e a a$$iCn' Past Perfe%t ContinuousJ Cuando narramos y Cueremos re$erirnos a una acci6n ocurrida en el pasado Cue se prolon!6 en el tiempo y Cue tu-o lu!ar 3usto antes de otra acci6n Cue acab6. Por e3emploJ S1e 1ad been readin! a booOD 3ust be$ore 1er 1usband came into t1e room. *lla 1abGa estado leyendo un libroD 3usto antes de Cue su marido entrara en la 1abitaci6n. 8otaJ FG3ate como este podrGa ser el teLto de una 1istoria de un libro.?@u# Cuiero decir aCuG> @ue ella estu-o leyendo Aacci6n Cue se prolon!oB y en ese momento entr6 su marido Aacci6n Cue empe.6 y acab6 en el pasadoB Present ContinuousJ Cuando me interesa resaltar Cue la acci6n la reali.o a1ora. +Qm studyin! !rammar. & !RETHRITO !2U-CUA1!ERFECTO CONT (!A-T !ERFECT CONT) Affirmative +D Fou 1ad been *atin!. :eD s1eD it 1ad been *atin!. 0eDyouDt1ey 1ad been *atin!. Uses A $ontin#o#s a$tion )"i$" pre$e/e/ anot"er a$tion in t"e past' Negative +DFou 1ad not A1adn;tB been eatin!. :eDs1eDit 1ad not A1adn;tB been eatin!. 0eDyouDt1ey 1ad not A1adn;tB been eatin!. Examp es 5e "a/ .een )riting t"e s$ript for t"e s"o) .efote i arrive/' Interrogative 5a/ I( 8o# .een eating7 5a/ "e(s"e(it .een eating7 :ad NeDyouDt1ey been eatin!> Time expressions A morning( )"en( for( sin$e( .8 t"e time( .efote( a terF

Estr#$t#ra Afirmativa> se construye con "a/ G .een G el -erbo principal terminado en in! Negativa> Ponemos la partGcula not entre "a/ y el participio .een o usamos la $orma contraGda "a/n=t Interrogativa> Se $orma in-irtiendo el orden de "a/ y del su3eto. Uso Para eLpresar acciones prolon!adas Cue estaban ocurriendo en el pasado antes de otra acci6n bre-e. + 1ad been Fo 1abGa sido5estado Fou 1ad been TH 1abGas sido5estado :e 1ad been Il 1abGa sido5estado

S1e 1ad been +t 1ad been 0e 1ad been Fou 1ad been T1ey 1ad been

*lla 1abGa sido5estado *llo 1abGa sido5estado 8osotros5as 1abGamos sido5estado (osotros5ustedes 1abGais sido5estado *llos5as 1abGan sido5estado

& :er.o "to .e" (Repaso genera ) + am +Qm yo estoy 5 yo soy Fou are FouQre Tu eres5estKs o usted es5estK :e is :eQs Il es5estK S1e is S1eQs *lla es5estK +t is +tQs Il5ella Apara desi!nar cosasB es5estK Fou are FouQre (osotros5as sois5estais 0e are 0eQre 8osotros5as somos5estamos T1ey are T1eyQre *llos5as son5estKn Pre!untas con el -erbo Pto beP 2m +> Soy5estoy yo> are you> *res5estKs tH> *s5estK usted> +s 1e> *s5estK el> +s s1e> *s5estK ella> +s it> *s5estK ella5ello> ^para desi!nar cosas_ 2re you> Sois5estais -osotros5as> 2re Ne> Somos5estamos nosotros5as> 2re t1ey> Son5estKn ellos5ellas> :ay 3 tipos de oraci6nJ positi-oD ne!ati-o y pre!unta. Positi-o Su3eto T -erbo T predicado 4 + am a student Asoy un estudianteB 8e!ati-o Su3eto T -erbo T not T predicado 4 + am not a student Ano soy un estudianteB Pre!unta (erbo T su3eto T predicado T > 4 2m + a student> Asoy un estudiante>B Con el -erbo Pto beP nunca se utili.a el -erbo auLiliar PdoP para ne!ar o pre!untar. +n$initi-eJ to be ser5estar ParticipleJ been sido5estado 9erundJ bein! siendo5estando 8e!ati-o E (er mKs aba3o. Pre!unta EE +nterro!ati-o T -erbo Pto beP con3u!ado T su3eto T ob3eto T > 4 +s s1e a student> ?*s ella estudiante> 4 0as 1e a doctor> ?*ra #l m#dico> 4 01at is 1er name> ?CuKl es su nombre> Pre!unta EEE +nterro!ati-o T 1a-e51as51ade T su3eto T been T ob3eto T >

4 :ad s1e been t1ere> ?:abGa estado ella allG> 4 :as s1e come> ?:a -enido ella> 4 01y 1as s1e done it> ?Por Cu# lo 1a 1ec1o> & O @CCmo se niega $on e ver.o Jto .e7 Se nie!a poniendo not" despu#s del -erbo. Por e3emplo. S1e is not !ood. *lla no es buena. Si se trata del Present Per$ect" o Past Per$ect"D se nie!a poniendo not" entre 1a-e51as51ad y been. Por e3emploJ 4 S1e 1adnQt A1ad notB been t1ere. *lla no 1abGa estado allG. 4 S1e 1as not A1asntQB been t1ere. *lla no 1a estado alli 4 T1ey are not teac1ers. *llos nos son pro$esores. 4 S1e NonQt be NorOin!. *lla no estarK traba3ando. OO @CCmo se preg#nta $on e ver.o Jto .eK7 Si 1ay interro!ati-o A01atD 01ereD 01yD 01enD 01oD 01ic1D :oNB primero ponemos el interrro!ati-o. Si no 1ay interro!ati-o primero el -erbo con3u!ado. <espu#s el su3eto y al $inal el ob3eto ApredicadoB. *3emplo con interro!ati-oJ 01y are you speaOin!>. ?Por Cu# estKs 1ablando> *3emplo sin interro!ati-oJ 0ere you 1ere yesterday> ?*stu-iste tH aCuG ayer> OOO @CCmo se preg#nta $on e ver.o Jto .eK en os $asos /e ver.os $omp#estos7 !or e9emp o( e !resent !erfe$t' *n este casoD -a primero el interro!ati-o Asi lo 1ayB y lue!o 1a-e51as5 1ad" lue!o el su3etoD mKs beenD mKs el ob3eto. Por e3emploJ P:as s1e been !ood>P ?:a sido ella buena> 4 ?*stKs en$adado> 2re you an!ry> 4 ?*s ella periodista> +s s1e a 3ournalist> 4 *star# allG el lunes. +Qll be t1ere on )onday. 4 8o estK siendo sincera. S1e is not bein! sincere. 4 ?:as estado $uera> :a-e you been out> 4 ?<6nde estu-iste ayer> 01ere Nere you yesterday> 4 :as sido muy malo. Fou 1a-e been -ery bad. 4 ?@ui#n es> 01o is it> 8otaJ Cuando no sabemos si es 1eD s1eD etc. ponemos it" 4 *lla es culpable. S1e is !uilty. 4 2yer A#lB estu-o aCuG. :e Nas 1ere yesterday. 4 *llos estaban comiendo. T1ey Nere eatin!. 4 ?:as estado mintiendo> :a-e you been lyin!>. :er.o "to .e" en pasa/o PRepaso genera Q *l -erbo Pto beP en pasado se con3u!a de la si!uiente manera + Nas Fo $ui5era5estu-e5estaba Fou Nere TH $uiste5eras5estu-iste5estabas :e Nas Il $ue5era5 estaba5estu-o S1e Nas *lla $ue5era5 estaba5estu-o +t Nas Il5ella5ello Apara cosasB era5estaba Fou Nere -osotros5ustedes5$uisteis5erais5estu-isteis5 0e Nere nosotros5as $uimos5#ramos5estu-imos5estKbamos T1ey Nere *llos5as $ueron5eran5estu-ieron5estaban 4 + Nas a student. Fo era estudiante 4 Fou Nere 1ere. TH estu-iste aCuG 4 :e Nas my $riend. *l era mi ami!o

& Positi-o Su3eto T -erbo T predicado 4 + Nas a student Ayo era un estudianteB 8e!ati-o Su3eto T -erbo T not T predicado 4 Fou Nere not ANerenQtB 1ere A8o estabas aCuiB Pre!unta (erbo T su3eto T predicado T > 4 0as 1e my $riend> A*ra AelB mi ami!o>B Como -eis son las mismas re!las Cue en el PPresent TenseP. *n el PPast TenseP 1ay Cue acordarseD Cue sal-o los pronombres youD Ne y t1ey Cue -an con PNerePD los demKs -an con PNasP. 8o obstanteD aunCue esta teorGa la sab#is todosW lo Cue ocurre es Cue al 1ablar muc1a !ente con$unde el PNasP con el PNereP y pone PNereP donde 1ay Cue poner PNasP y -icecersa. Tambi#n es $recuente Cue se utilice err6neamente el -erbo auLiliar did5do para pre!untar o ne!ar. & 2O- :ERBO- 1OEA2E- (M+-)LS) 1o/a Can Be a. e to Can,t Examp es 5e $an p a8 t"e /r#ms an/ t"e g#itar' Can 8o# /rive me "ome7 5e is .e a. e to p a8 t"e /r#ms an/ t"e g#itar' -"e $an,t )in t"e Os$ar' T"e ot"er a$tress is .etter' Uses A.i it8 in t"e present' -#ggestion' ReL#est' A.i it8

Co# / 1a8 (1a8 not) 1ig"t (mig"t not)

3o# / 1#st

5ave to

Certaint8 t"at somet"ing is impossi. e (/e/#$$iCn negativa) 5a Co# / p a8 t"e /r#ms A.i it8 in t"e past an/ t"e g#itar' !o ite reL#est Co# / 8o# /rive me "ome7 !o ite s#ggestion Davier Bar/em ma8 p a8 t"e !ro.a.i it84possi.i it8 main $"arM$ter' (presente) 1a8 I #se 8o#r p"one7 !o ite reL#est Davier Bar/em mig"t p a8 !ro.a.i it84possi.i it8 t"e main $"arM$ter' (pasa/o( a#nL#e p#e/e ser presente) 1ig"t in/i$a ma8or impro.a.i i/a/' 3o# / 8o# p ease /rive me !o ite reL#est "ome7 Offer 3o# / 8o# i%e a /rin%7 2earning Dapanese m#st .e O. igation( ne$essit8 ver8 /iffi$# t' Certaint8 t"at somet"ing is trae (/e/#$$iCn) Eo 8o# "ave to eave no)7 O. igation

!osi.i i/a/ E

Nee/ to (/on,t nee/ to) Nee/n,t 1#stn,t (reg as(normas) Eon,t "ave to -"o# / O#g"t to -"a

6o# nee/ to eave L#i$% 8' -"e nee/n,t )ait for t"em' 6o# m#stn,t arrive ate' -"e /oesn,t "ave to )ait for t"em' 6o# s"o# / impro.? 8o#r pron#n$iation' 6o# o#g"t to imrove 8o#r pron#n$iation' -"a I "e p 8o# )it" t"e !ro9e$t7

O. igation( ne$essit8 2a$% of o. igation' !ro"i.ition 2a$% of o. igation' A/vi$e4opiniCn A/vi$e4opiniCn (forma ) Offer

*stos -erbos tienen al!unas caracterGsticas comunesJ 4 8ormalmente se emplean para re$erirse a situaciones presentes o $uturas a eLcepci6n del modal $o# / Cue se usa en pasado 4 Son in-ariablesJ no aMaden \s en la tercera persona de sin!ular del presenteD s6lo tienen una $orma tanto en sin!ular como en pluralD y no tienen in$initi-oD participio ni tiempos compuestos. 4 8o necesitan /o para $ormar la ne!ati-a ni la interro!ati-a Asal-o "ave toB 4 8unca lle-an detrKs un in$initi-o con to Amenos .e a. e to( "ave to( nee/ to y o#g"t toD Cue ya lle-an incorporada esta preposici6nB Be a. e to( "ave to y nee/ to son semimodales porCue no comparten todas estas caracterGsticasD pero sG al!unos usos de los -erbos modales Aobli!aci6nD 1abilidadD etc.B & Can 4 .e a. e to Can tiene -arios usosD ya Cue sir-e paraJ a. *Lpresar 1abilidad o capacidadJ PsaberPD PpoderP. b. :acer un o$recimiento o una su!erencia. c. :acer peticionesD dar y pedir permiso. d. +ndicar posibilidad Y(u %an c(mmunicate )ith y(u' f'ien!s #y eCmail (Pue!es c(munica'te c(n tus ami*(s /(' eCmail) *n ne!ati-a tieneD ademKs de #stosD otros dos usosJ e. Para eLpresar deducci6n o certe.a. $. Para indicar pro1ibici6n Y(u %an"t use the m(#ile if y(u4'e !'i0in* (N( se /ue!e usa' el m:0il si 0as c(n!ucien!( ) Be a. e to tambi#n indica 1abilidad y posibilidadD pero a di$erencia de $an Cue s6lo se usa en presenteD se puede usar en otros tiempos -erbales. .ill he (e a(le to lea'n his '(l f(' ='i!ay+ (P(!'. a/'en!e'se el /a/el /a'a el 0ie'nes+) /Can/ es un -erbo modal AauLiliarB. *so si!ni$ica Cue es un -erbo Cue necesita ir acompaMado de otro -erbo en la oraci6n para tener sentido. /Can/ s6lo se puede utili.ar en PresenteD es decirD PFo puedoD TH puedesD etc. P *3emploJ PFou can NorOP. TH puedes traba3ar.

istintos

PCanP si!ni$ica PpoderP Aser capa. deB. 8o obstanteD tambi#n puede si!ni$icar Psaber 1acer al!oPD es decirD indica tener una 1abilidad. Can se usa paraJ 4 -o i$itar o pe/ir a go A$an y(u c(me+ ?Pue!es 0eni'+B 4 !e/ir 8 /ar permiso AFou can !o. Te puedes irB 4 In/i$ar #na posi.i i/a/ A01oQs t1at man> +t can only be your $riend. ?@ui#n es #se> S6lo puede ser tu ami!o.B 4 5a.i i/a/es AS1e can dri-e. *lla sabe conducirB !ositivo Su3eto T can T -erbo siempre en in$initi-o. 4 + can eat a lot. AFoB puedo comer muc1o. 4 S1e can study noN. *lla puede estudiar a1ora. 4 +t can run. Puede $uncionar. A=na mKCuinaD por e3emploB 4 T1ey can see us. *llos5*llas pueden -ernos. Negativo Su3eto T cannot AcanQtB T -erbo principal en in$initi-o siempre. 4 T1ey cannot AcanQtB NorO. *llos5*llas no pueden traba3ar !reg#nta Can T su3eto T -erbo siempre en in$initi-o T > 4 Can you open t1e door> ?Puedes abrir la puerta AtHB> /0e a(le to/ es el -erbo Pto beP mKs un ad3eti-o PableP Cue si!ni$ica Pser capa. dePD tener una 1abilidad especG$ica. P e able toP se puede utili.ar en todos los tiempos. (eamos al!unos e3emplosJ 1. PresentJ P+ am able to do it.P Fo soy capa. de 1acerlo. 2. PastJ PFou Nere able to sNimP TH sabGas ApodGasB nadar 3. Present Per$ectJ PS1e 1asnQt been able to come.P *lla no 1a podido -enir. &. FutureJ PT1ey Nill be able to $lyP *llos podrKn -olar. 5. ConditionalJ P+ Nould be able to do itD i$ you let meP Fo serGa capa. ApodrGaB de 1acerloD si tH me de3aras. Co# / a. Se usa para indicar 1abilidad y capacidad en el pasado. b. Para 1acer peticiones o pedir un $a-or de manera mKs $ormal Cue con $an' c. Para 1acer su!erencias d. Para eLpresar una posibilidad mKs remota Cue con $an' She %ould #ec(me a *'eat sta' (P(!'8a c(n0e'ti'se en una *'an est'ella ) /Could/ es un -erbo modal Cue s6lo se puede utili.arJ 1. *n PasadoJ PFo pudeD TH pudisteD etc. P *3emploJ PCould you NorO yesterday>.P ?Pudiste traba3ar ayer> 2. *n CondicionalJ PFo podrGaD TH podrGasD etc. P *3emploJ P+ could do it.P PFo podrGa 1acerlo.P 3. Sub3unti-oJ Puede Cue... *3emploJ PS1e could come.P Puede Cue AellaB -en!a. /bser-aci6nJ 'a traducci6n del in!l#s al espaMolD Ppuede CueP o PpodrGaPD dependerK del conteLto de la oraci6n. 1a8 4 mig"t a. 2mbos -erbos eLpresan la posibilidad de Cue al!o ocurra en el presente o en el $uturoD sin ser se!uro. 1ig"t eLpresa una posibilidad mKs remota Cue ma8 . Como 1as

-istoD $an tambi#n eLpresa posibilidad pero denota Cue las circunstancias reales lo permiten. .' 1a8 tambi#n se utili.a para 1acer peticiones y pedir y dar permiso de una $orma mKs educada Cue con $an' P)ayP con i!ual pronunciaci6n si!ni$ica mayo Ael mesB. Por otro lado PmaybeP APmayP T PbeP 3untosB es un ad-erbio Cue si!ni$ica PCui.KPD Ptal -e.PD Pa lo me3orP. ?@u# si!ni$ica el Pmodal -erbP P)ayP> P)ayP se puede traducir de dos manerasJ 1B PPuede CueP. *n espaMol este tiempo se llama Psub3unti-oP y en ambos idiomas indica una acci6n 1ipot#tica o una probabilidad. Por e3emploJ It may 'ain Pue!e ,ue llue0a 2B PPoder". *sto es Presente del -erbo poder. *n este casoD este -erbo es muy -ersKtil porCue lo podemos utili.ar para 1ablar enJ & !resente> Y(u may lea0e n() Ah('a te /ue!es ma'cha' & F#t#ro> It may sn() t(m(''() Pue!e ,ue nie0e ma2ana (A,u8 a2a!( <t(m(''()< y DEasF l( c(n0ie't( en futu'() 3B Para pedir al!o de $orma educada y $ormal ApoliteB AEB !or e9emp o9 May I (/en the !((' ?Pue!( a#'i' la /ue'ta+ ?F entonces c6mo di$erenciamos P)ayP de PCanP y PCouldP> Son distintos !rados de $ormalidad. (eamosJ 4 Entre amigos9 $an I (/en the !(('+ (inf('mal) C Entre $ono$i/os9 $(ul! I (/en the !(('+ (f('mal) C Entre /es$ono$i/os9 May I (/en the !(('+ (muy f('mal) & AEB/ S*,(2C+Y8J *l in!l#s 1ablado Asobre todo el britKnicoB utili.a unas construcciones muc1o mKs $ormales Cue el espaMol Aal menosD el espaMol de *spaMaB. Siempre se pre!unta con PpleasePW PcouldPW PmayPW Nould you be so Oind> ?SerGa usted tan amable> Tampoco se pre!untaJ 01at> ?@u#> Aen in!l#s americanoD sG puede serB. Se pre!untaJ PSorryP o P*Lcuse mePD P+ didnQt undestand youP. or P+ be! your pardonP. 'e rue!o me disculpeP Amuy $ormalB. !ositivo Su3eto T may T P-erbo principal en in$initi-o 4 S1e may 1elp me. Puede Cue ella me ayude. 4 +t may rain. Puede Cue llue-a. Negativo Su3eto T may T not AmaynQtBT -erbo en in$initi-o 4 +t may not NorO. Puede Cue no $uncione. !reg#nta )ay T su3eto T -erbo en in$initi-o T> 4 <o you t1inO 1e may come> ?Crees Cue A#lB -endrK> Nota9 May y Mi*ht nunca lle0an <t(<6 ni !elante ni !et'.s )ay not Aal i!ual Cue Pmi!1t notPB si!ni$icaJ Puede Cue no A*s probable Cue noB Cannot5canQt si!ni$icaJ 8o puedo. 4 8o se suele pre!untar con PmayP en sentido positi-o cuando 1ablamos de probabilidad A,ecuerdaJ para pedir al!o sG se puede pre!untar con PmayPB. <ecimosJ Can s1e come> 8o decimosJ )ay s1e come> 8o obstanteD sG se puede utili.ar PmayP en pre!untas indirectas o ne!ati-as. Por e3emploJ 4 !reg#nta in/ire$ta /esp#?s /e "Eo 8o# t"in%"> P<o you t1inO 1e may come>P ?Crees Cue A#lB -endrK> 4 NegativaJ P)ay Ne not doin! somet1in! Nron!>P ?8o estaremos 1aciendo al!o mal> Apero es muy $ormalB

?Por Cu# Pmi!1tP es el primo 1ermano de PmayP> 1B PorCue ambos P-erbos modalesP se utili.an para 1ablar de probabilidadesW pero #ti iNamos "mig"t" para in/i$ar #na pro.a.i i/a/ menor L#e a /e "ma8"' (eamos un e3emploJ a. :e may come tomorroN Puede Cue A#lB -en!a maMana ` es probable Cue -en!a. b. :e mi!1t talO to you t1en Puede Cue A#lB 1able conti!o en entonces ` es menos probable Cue suceda 2B PorCueD al i!ual Cue PmayPD Pmi!1tP se utili.a para pedir permiso. Por e3emploJ Podemos decir P+ Nonder i$ + mi!1t open t1e doorP A)e pre!unto si puedo abrir la puertaB 8otaJ P)i!1t + open t1e door>P no es 1abitual. Con P)ayP dirGamosJ )ay + open t1e door> ?Puedo abrir la puerta> @A#? signifi$a "1ig"t"7 P)i!1tP si!ni$ica al i!ual Cue P)ayPW Ppuede CueP Asub3unti-o del -erbo poderB y tambi#n el presente del -erbo PpoderPJ Fo puedoD TH puedesD etc. *n ciertas ocasionesD tambi#n lo podemos traducir por PCui.KAsBP o en condicional PpodrGa...P O.serva$iCn> P)i!1tP con i!ual pronunciaci6n es tambi#n un sustanti-o y si!ni$ica PpoderD poderGoD $uer.asP. Por e3emploJ :e stru!!led Nit1 mi!1t and main. 'uc16 con todas sus $uer.as. !ositivo Su3eto T mi!1t T P-erbo principal en in$initi-oP. 4 :e mi!1t $ly to 'ondon neLt NeeO. Puede Cue #l -ia3e a 'ondres la pr6Lima semana A*scasa Probabilidad.B 4 +$ you come you mi!1t be surprised. Si -ienesD puede Cue te sorprendas. =so condicional. 4 T1ey said t1at 1e mi!1t be ill. *llos5as di3eron Cue Cui.K #l est# en$ermo. & Negativo Su3eto T mi!1t T not Ami!1tnQtB T -erbo en in$initi-o !reg#nta + Nonder T i$ T su3eto T mi!1t T -erbo en in$initi-o 4 + Nonder i$ 1e mi!1t come in. )e pre!unto si #l puede5podrGa entrar. & 3o# / a. :acer peticiones de $orma educada b. :acer o$recimientos ?Cuando usamos P0ouldP> =samos P0ouldP para $ormar el tiempo condicional en in!l#s. *n espaMolD eCui-ale a los -erbos Cue acaban en PrGaP. Por e3emploJ Fo comerGa. Si te $i3asD este tiempo indica Cue Pel su3eto reali.arK la acci6n s6lo si se cumple una condici6n.P <e a1G lo de PcondicionalP. !ositivo Su3eto T Nould T P-erbo principal en in$initi-oP. 4 + Nould NorO. Fo traba3arGa. 4 S1e Nould study. *lla estudiarGa. 4 +t Nould NorO. A*lloB FuncionarGa. Negativo Su3eto T Nould T not ANouldnQtB T -erbo en in$initi-o 4 + Nould not ANouldnQtB NorO. Fo no traba3arGa. 4 S1e Nould not ANouldnQtB study. *lla no estudiarGa.

!reg#nta 0ould T su3eto T -erbo en in$initi-o T > 4 0ould + NorO> ?Traba3arGa> 4 0ould s1e study> ?*studiarGa AellaB> 'a $orma contraGda PNouldnQtP es la Cue se utili.a 1abitualmente al 1ablar. Si se dice PNould notP al 1ablarD es normalmente para dar #n$asis. 'ista de contraccionesJ + Nould +Qd Fou Nould FouQd :e Nould :eQd S1e Nould S1eQd +t Nould +tQd 0e Nould 0eQd T1ey Nould T1eyQd & 1#st 4 "ave to 1#st s6lo se usa para eLpresar obli!aci6n en presente. *n los demKs tiempos -erbales se usa "ave to' a. 'os dos eLpresan necesidad y obli!aci6nD pero con m#st la necesidad es mKs $uerte. Si Cueremos sua-i.ar la $rase utili.amos "ave to' Y(u must tell the /(lice the t'uth (Be#es !eci' la 0e'!a! a la /(lic8a ) Aane has to )('7 this )ee7en! (Aane tiene ,ue t'a#a;a' este fin !e semana ) b. 1#st tambi#n sir-e para eLpresar la se!uridad Cue se tiene de Cue al!o es cierto APdeber dePB. P)ustP se puede traducir como PdeberPD es decirD tener la obli!aci6n de 1acer al!o. Fo deboD TH debesD Il debe... Por tantoD su si!ni$icado es mKs de obli!aci6n Cue Ps1ouldP deberGas Arecomendaci6nD su!erenciaD conse3oB. !ositivo Su3eto T must T P-erbo principal en in$initi-oP 4 + must do it. Fo debo 1acerlo. 4 S1e must 1elp me. *lla me debe ayudar. 4 +t must be !ood. A*lloB debe ser bueno. EE Negativo Su3eto T must T not AmustnQtB T -erbo en in$initi-o 4 + must not AmustnQtB do it. Fo no debo 1acerlo. 4 S1e must not AmustnQtB OnoN it. *lla no debe saberlo 4 +t must not AmustnQtB be !ood. A*lloB 8o debe ser bueno. !reg#nta )ust T su3eto T -erbo en in$initi-o T > 4 )ust + do it> ?<ebo AyoB 1acerlo> 4 )ust s1e come> ?<ebe AellaB -enir> 4 )ust it be t1at Nay> ?<ebe AelloB ser asG> EE *n este casoD PmustP sir-e para 1acer un 3uicio o una -aloraci6nD i!ual Cue la eLpresi6n en espaMol debe ser5estar bueno. 8otaJ )ust5S1ould5Can5Could 8=8C2 ''*(28 PtoPD ni delante ni detrKs. OB-ER:ACIRN> 'a $orma contraGda PmustnQtP es la Cue se utili.a 1abitualmente al 1ablar. Si se dice Pmust notP al 1ablarD es normalmente para dar #n$asis.

?CuKl es la di$erencia entre PmustP y P1a-e toP> 2 menudo encontrarKs en los libros de !ramKtica la eLpresi6n P1a-e toP 3unto a PmustP. Primero aclaremos Cue P1a-e toP no es un Pmodal -erbP. *s simplemente el -erbo principal PtenerP. Se eLplica 3unto a PmustP con el $in de di$erenciar dos tipos de obli!acionesJ 1B P:a-e toP eLpresa una obli!aci6n eLterna a ti. 2l!o Cue te obli!a a 1acer una leyW una normaD un poder eLterno. 2B P)ustP eLpresa una obli!aci6n internaW un deber autoimpuesto por el su3eto. *stas di$erencias son con$usas para los 1ispanoparlantes pues no eListe tal di$erencia en espaMolW ambas eLpresiones se utili.an de $orma eCui-alente. Por e3emplo es practicamente i!ual decir P<ebes conducir por la derec1aP Cue PTienes Cue conducir por la derec1a.P (eamos al!unos e3emplosJ & *3emplo 1 A5ave toBJ Fou 1a-e to dri-e on t1e ri!1t. Tienes Cue conducir por la derec1a. 8otaJ 2CuG utili.amos P1a-e toP porCue es una obli!aci6n impuesta por las leyes. *3emplo 2 A5ave toBJ T1ey 1a-e to NorO on Saturdays. *llos tienen Cue traba3ar los sKbados. 8otaJ SuponiendoD por e3emploD Cue es una obli!aci6n impuesta por la empresa. *3emplo 3 A1#stBJ :e must do 1is 1omeNorO. Il debe 1acer sus deberes. 8otaJ *s una una obli!aci6n Cue el se debe autoimponer. !ositivo Su3eto T 1a-e to T -erbo en in$initi-oP. 4 0e 1a-e to be t1ere at 5 oQoclocO. Tenemos Cue estar allG a las 5. !reg#nta <o5does T su3eto T 1a-e to T -erbo en in$initi-o T > 4 <o Ne 1a-e to be t1ere at 5 oQoclocO. ?Tenemos Cue estar alli a las 5>. P:a-e toP no es un Pmodal -erbPW admite todos los tiempos -erbales. P)ustP es in-ariableD no se puede con3u!ar. *Lcepci6nJ P)ust 1a-e...P Por e3emplo cuando decimosJ :e mustQ-e done it. Il debe 1aberlo 1ec1o. -"o# / 4 o#g"t to Se pueden utili.ar indistintamente para dar conse3os y 1acer recomendacionesD aunCue s"o# / es muc1o mKs $recuente. O#g"t to apenas se usa en ne!ati-a e interro!ati-a. ?@ue si!ni$ica s1ould> Podemos traducir s1ould por PdeberGaPJ PFou s1ould study more.P P<eberGas estudiar mKs.P !ositivo Su3eto T s1ould T P-erbo principal en in$initi-oP. 4 + s1ould NorO. Fo deberGa traba3ar. 4 S1e s1ould learn. *lla deberGa aprender. Negativo Su3eto T s1ould T not As1ouldnQtB T -erbo en in$initi-o 4 + s1ould not As1oudnQtB NorO. Fo no deberGa traba3ar. 4 S1e s1ould not As1ouldnQtB study. *lla no deberGa estudiar. !reg#nta S1ould T su3eto T -erbo en in$initi-o T >

4 S1ould + NorO> ?<eberGa AyoB traba3ar> 4 S1ould s1e study> ?<eberGa AellaB estudiar> "O#g"t" si!ni$ica PdeberGaD deberGasD etcP. *sD por tantoD eLactamente i!ual Cue Ps1ouldPW una su!erenciaD in-itaci6n. !ositivo Su3eto T ou!1t T to T P-erbo principal en in$initi-o 4 0e ou!1t to tell 1im. <eberGamos contKrselo 4 + ou!1t to NorO more. <eberGa traba3ar mKs. 4 Fou ou!1t to turn ri!1t. <ebes !irar a la derec1a. Negativo A$ormalB Su3eto T ou!1t T not Aou!1tnQtBT -erbo en in$initi-o 4 0e ou!1t not !o t1ere. 8o deberGamos ir allG Negativo Ain$ormalB Su3eto T donQt5doesnQt T t1inO T pronombre personal T ou!1tT to T -erbo en in$initi-o 4 0e donQt t1inO Ne ou!1t to !o t1ere. 8o creemos Cue deberGamos ir allG. !reg#nta Ain$ormalB <o5<oes T su3eto T t1inO T pronombre personal T ou!1t to T -erbo en in$initi-o T > 4 <o you t1inO 1e ou!1t to Nrite a letter> ?Crees Cue #l deberGa escribir una carta> !reg#nta A$ormalB P/u!1tP T su3eto T to T -erbo en in$initi-o T > 4 /u!1t 1e to Nrite a letter> ?<eberGa #l escribir una carta> & -"a Se usa para 1acer o$recimientos espontKneos. Nee/ to 4 nee/n=t a. Nee/ to eLpresa obli!aci6n o necesidad b. Nee/n=t indica ausencia de obli!aci6n o necesidadD i!ual Cue /on=t "ave to. 1#stn=t 4 /on=t "ave to a. 1#stn=t indica pro1ibici6n b. Eon=t "ave to tiene un -alor totalmente distinto pues si!ni$ica Pno tener CueP o Pno tener por Cu#PD es decirD ausencia de necesidad u obli!aci6nD como nee/n=t' & 2O- :ERBO- 1OEA2E- !ERFECTO- (M+-)L PERFECTS) 1o/a -"o# /4o#g"t to "ave -"o# /n,t "ave 1#st "ave 1a84mig"t "ave Co# / "ave Examp es -"e s"o# /4o#g"t to "ave as%e/ for permission' T"e8 s"o# /n,t "ave to / an8.o/8' T"e /o$#mentar8 m#st "ave a rea/8 starte/' Sim ma84mig"t "ave misse/ t"e .#s' T"e a#t"or Co# / "ave griten a more interesting stor8' Uses Criti$ism given a ter an event' Criti$ism given a ter an event' A ogi$a $on$ #siCn a.o#t a past a$tion' A g#ess a.o#t a past a$tion' A.i it8 to "ave /one somet"ing'

Co# /n,t "ave Nee/n,t "ave

5e $o# /n,t "ave spent a t"e 1one8' 6o# nee/n,t "ave got #p so ear 8'

A $ertain 8 t"at somet"ing /i/ not "appen An #nne$esar8 a$tion in t"e past'

-"o# / 4 o#g"t to "ave G parti$ipio a. *Lpresa crGtica ante un 1ec1o ya ocurrido b. Se utili.a para lamentar Cue al!o no ocurriera en el pasado y Cue no se 1aya cumplido lo Cue esperKbamos Gate should 1 ought to ha e %ome t( the /a'ty (Gate !e#e'8a ha#e' 0eni!( a la fiesta) -"o# /n=t "ave G parti$ipio Con este modal eLpresamos nuestra opini6n crGtica sobre un 1ec1o pasado indicando Cue no deberGa 1aber ocurrido. 1#st "ave G parti$ipio Se usa para eLpresar certe.a o una conclusi6n l6!ica sobre un 1ec1o pasado APdeber de 1aber...PB. 1a8 4 mig"t "ave G parti$ipio Se usa para 1acer una suposici6n sobre al!o pasado Co# / "ave G parti$ipio +ndica 1abilidad o capacidad en el pasado para 1acer al!o Cue $inalmente no se lle-6 a cabo Co# /n=t "ave G parti$ipio *n ne!ati-a eLpresa la incredulidad de Cue lo ocurrido sea cierto Nee/n=t "ave G parti$ipio *Lpresa Cue no eListGa necesidad ni obli!aci6n de lle-ar a cabo al!o Cue ya se 1a 1ec1o. & E2 E-TI2O INEIRECTO (REP+RTE- SPEECH) *l reported speec1 se utili.a para contar lo Cue al!uien di3o pero sin citar eLactamente sus palabras. Tense Eire$t -pee$" Reporte/ spee$" !resent -imp e !ast -imp e F#t#re -imp e !resent Contin#o#s !ast Contin#o#s -t#/ents go to $ ass ever8 /a8' -t#/ent )ent to $ ass ever8 /a8' 5e sai/ t"at st#/ents )ent to $ ass ever8 /a8' 5e sai/ t"at st#/ents "a/ gone to $ ass ever8 /a8' -t#/entss )i go to $ ass 5e sai/ t"at st#/ents ever8 /a8' )o# / g oto $ ass ever8 /a8' -t#/ents are going to $ ass 5e sai/ t"at st#/ents ever8 /a8' )ere going to $ ass ever8 /a8' -t#/ents )ere going to 5e sai/ t"at st#/ents $ ass ever8 /a8' "a/ .een going to $ ass

ever8 /a8' !resent !erfe$t -imp e 5e sai/ t"at st#/ents "a/ gone to $ ass ever8 /a8' !resent !erfe$t -t#/ents "ave .een going 5e sai/ t"at st#/ents Contin#o#s to $ ass ever8 /a8' "a/ .een going to $ ass ever8 /a8' !ast !erfe$t -imp e -t#/ents "a/ gone to $ ass 5e sai/ t"at st#/ents ever8 /a8' "a/ gone to $ ass ever8 /a8 !ast !erfe$t Contin#o#s -t#/ents "a/ .een going to 5e sai/ t"at st#/ents $ ass ever8 /a8' "a/ .een going to $ ass ever8 /a8' C"anges in mo/a s Eire$t -pee$" Can 1a8 1#st 3i Reporte/ spee$" Co# / 1ig"t 6ester/a8 1#st4"a/ to 3o# / A mont" ago Tomorro) Next )ee% 5ere T"is4t"ese 2ast )ee% T"e previo#s /a84t"e /a8 .efore' T"e previo#s )ee%4t"e )ee% .efore' T"e previo#s mont"4t"e mont" .efore' T"e fo o)ing /a84t"e /a8 a ter4t"e next /a8' T"e fo o)ing )ee%4t"e )ee% a ter' T"ere T"at4t"ose C"anges in ot"er )or/s an/ expressions Eire$t -pee$" Reporte/ -pee$" No) To/a8 T"en T"at /a8 -t#/ents "ave gone to $ ass ever8 /a8'

a' Reporte/ statements Podemos contar en presente lo Cue al!uien acaba de decir sin 1acer nin!Hn cambioD eLcepto suprimir las comillas y cambiar los pronombres se!Hn corresponda. <I atten! music less(ns < (She sa$s that she attends music less(ns H Bice ,ue 0a a clases !e m"sica ) Sin embar!oD lo normal es contar en pasado lo Cue di3o otra persona. *ntonces el -erbo Cue introduce el estilo indirecto -a en pasado Asai/B y el de la oraci6n subordinada da un salto atrKsD es decirD el presente simple pasa al pasado simpleD #ste al pret#rito pluscuamper$ectoD etc. 2demKs de suprimirse las comillasD tambi#n cambian los ad3eti-os posesi-os y demostrati-osD los pronombres personales y las eLpresiones de tiempo y de lu!ar. 'a oraci6n subordinada -a introducida por la con3unci6n t"atD pero en el in!l#s 1ablado se suele omitir. <My stu!ents as7 me many ,uesti(ns6< he sai! (>e said 2that3 his stu!ents as!ed him many ,uesti(ns H Bi;( ,ue sus alumn(s le hac8an muchas /'e*untas )

Cuando la $rase en estilo indirecto enuncia una -erdad !eneralD no 1ay cambios en los tiempos -erbales. <En*lish is s/(7en in Aust'alia < (She said that En*lish is s/(7en in Aust'alia H Bi;( ,ue en Aust'alia se ha#la in*l-s ) 'os -erbos mKs $recuentes para introducir el reporte/ spee$" son sa8 y te ' FG3ate en Cue te debe lle-ar necesariamente un complemento indirecto de persona sin toD mientras Cue sa8 puede lle-arlo o noW pero si se poneD debe ir precedido de la preposici6n to. *3emplosJ <Amy is stu!yin* f(' the eIam < C >e told us that Amy )as stu!yin* f(' the eIam C >e said that Amy )as stu!yin* f(' the eIam C >e said to us that Amy )as stu!yin* f(' the eIam C N(s !i;( ,ue Amy esta#a estu!ian!( /a'a el eIamen ) .' Reporte/ L#estions :ay dos tipos de pre!untas en in!l#sJ 1. 'as 8es 4 no L#estions son las Cue se pueden contestar con un sG o un no. Para pasarlas a estilo indirecto se suele usar el -erbo as% y despu#s if o )"et"er' Como la $rase ya no es pre!untaD no 1ay in-ersi6n del su3eto-erbo ni si!no de interro!aci6nD y tampoco de comillas. <B(es the less(n sta't at 11 00+< she as7e! (She as!ed if 1 whether the lesson started at 11 00 H P'e*unt: si la clase em/eEa#a a las 11 ) <Is Paul I'ish+< he as7e! me (>e as!ed me if 1 whether Paul was i'ish H Me /'e*unt: si Paul e'a i'lan!-s ) 2. 'as )"&L#estions no se pueden contestar con un sG o un no. Comien.an con una partGcula interro!ati-a A3"at( )"o( )"ere( )"en( )"8( )"ose( "o)( etcB y al pasarlas al estilo indirecto mantienen esa partGcula al principio. 'ue!o -an al su3eto y el -erboD y prescindimos del si!no de interro!aci6n y de las comillas.; <)he'e is the *ym< the *i'l as7e! (The *i'l as7e! where the g$m was H La chica /'e*unt: !:n!e esta#a el *imnasi( ) <>() can stu!ents im/'(0e thei' ma'7s+< he as7e! (>e as7e! h() stu!ents c(ul! im/'(0e thei' ma'7s H P'e*unt: c:m( /(!8an me;('a' sus n(tas l(s alumn(s ) $' Reporte/ or/ers Para pasar una orden a estilo indirecto se cambia el imperati-o por un in$initi-o. Pero antes 1ay Cue usar un -erbo Cue eLprese mandatoD como te y or/erD se!uido del complemento indirecto. <Gee/ ,uiet < (The teache' told us to !eep ,uiet H El /'(fes(' n(s !i;( ,ue estu0i-'am(s calla!(s ) *n oraciones ne!ati-asD se pone not delante de to. <B(n4t f('*et y(u' 7eys < (She reminded me not to forget my 7eys H Me 'ec('!: ,ue n( me (l0i!a'a las lla0es ) /' Reporte/ s#ggestions 'as su!erencias se pasan de dos $ormasJ 1. =sando una oraci6n de complemento directo introducida por t"atD con su su3eto y el -erbo en la $orma base. <Let4s ta7e the #usF< (>e suggested that we ta!e the #us H Su*i'i: ,ue c(*i-'am(s el #us )

2. / usando el !erundioD sin especi$icar nin!Hn su3eto. <Let4s sta't t(m(''()F< (She suggested starting t(m(''() H Su*i'i: ,ue em/eE.'am(s ma2ana )

Reporting ver.s 'os -erbos mKs utili.ados para introducir el estilo indrecto son sa8( te y as%( Cue transmiten el mensa3e sin aMadir mKs in$ormaci6n. Pero si ademKs Cueremos comunicar la intenci6n o el tono del 1ablanteD podemos utili.ar otros muc1os reporting ver.sD por e3emploJ 4 2$irmacionesJ ans)er( a/mit( anno#n$e( apo ogise( /e$ are( exp ain( inform( mention( offer( remin/( rep 8( state( insist( $omp ain( a$$ept( agree' 4 Pre!untasJ enL#ire( L#estion( reL#est( )on/er( )ant to %no)' 4 YrdenesJ or/er( s"o#t( .eg( /eman/( )arn 4 Su!erencias a/vise( s#ggest( re$ommen/( invite' <I cheate! in the eIam < (She admitted that she ha! cheate! in the eIam H Rec(n(ci: ,ue ha#8a c(/ia!( en el eIamen ) <&ill it #e a *((! i!ea+< (>e wondered if 1 )hethe' it )(ul! #e a *((! i!ea H Se /'e*unta#a si se'8a una #uena i!ea ) <B(n4t s7i/ class any m('eF< (She warned me n(t t( s7i/ classes any m('e H Me a!0i'ti: ,ue n( falta'a m.s a clase ) <Y(u sh(ul! tal7 t( y(u' teache' < (>is m(the' ad ised him t( tal7 t( his teache' H Su ma!'e le ac(nse;: ,ue ha#la'a c(n su /'(fes(' ) 2l Preported speec1P se le llama Pel estilo cotillaPD porCue suele ser la $orma Cue empleamos para narrar o contar lo Cue 1a dic1o otra persona. 2demKs de PreportedP Cue es un ad3eti-o en este casoD 1ay en in!l#s un -erbo Pto reportP Cue si!ni$ica in$ormar sobreD reportar o reportear. *l Preported speec1P es un estilo $recuentemente utili.ado en el len!ua3e periodGstico dado Cue los periodistas cuentan o narran lo Cue di3eron otras personas. Cuando 1ablamos sobre lo Cue di3o otra persona podemos 1acerlo de dos manerasJ & *) Eire$tamente' Eire$t -pee$"' )arO saidD Q+ Nant to be ric1.Q )arO di3oJ P@uiero ser ricoP. Como -#is repito eLactamente lo Cue di3o )arOD es decirD lo di!o PdirectamenteP. <e a1G Cue se llame Pestilo directoP y en in!l#s Pdirect speec1P. Si decido escribir la $rase Cue 1a dic1o )arOD debo entrecomillarla. NotaJ ?C6mo se dice en in!l#s PcomillasP> Se diceJ P@uotation marOsP. *n in!l#s se usa Q Auna comilla para abrir y cerrar la $rase Cue citamosB y en espaMol P Ados comillas a cada ladoB. FG3ate como despu#s de PsaidP en in!l#s pon!o una coma ADB y en espaMol dos puntos AJB T) In/ire$tamente' In/ire$t -pee$" or Reporte/ -pee$"' Q)arO said At1atB 1e Nanted to be ric1.Q P)arO di3o Cue CuerGa ser rico.P ?@ue 1e 1ec1o en este se!undo e3emplo> 8o 1e repetido directamente las palabras de )arOD sino Cue Plas 1e 1ec1o miasP. ?C6mo> :e aMadido una con3unci6n Aes decirD una palabra Cue sir-e para unir a dos palabrasB Pt1atP ACue en este caso se puede omitirB. 2demKs 1e cambiado el tiempo -erbal. *n el primer e3emplo 1e usado el PPresent TenseP y en el se!undo e3emplo PPast Tense.P *) En as ora$iones in/ire$tas "a8 /os tipos /e ora$iones( #na ora$iCn prin$ipa 8 otra s#.or/ina/a. 'a principal llamada en in!l#s Preportin! clausePD es la Cue lle-a

!eneralmente los -erbos PsayP o PtellP. Por e3emploJ :e said. Il di3o 4 :e told me PIl me cont6P 6 PIl me di3oP. 'a oraci6n subordinada llamada Preported clauseP es la se!unda oraci6n en la Cue indicamos Cu# nos di3eron. Por e3emploJ P...At1atB 1e Nent to ra.il.P .P... Cue $ue a rasil.P T) Eiferen$ias entre "sa8" 8 "te " 4 PSayP y tell pueden ser traducidos como PdecirP. 4 PSayP se utili.a mKs Cue PtellP en el *stilo directoD es decirD cuando decidimos reproducir eLactamente lo Cue di3o la otra persona. 4 PSayP se puede utili.ar con cualCuier tipo de estructuraD PtellP en cambio se utili.a para Pin$ormarP o Pdar 6rdenesP. Por e3emploJ :e told me to s1ut up. )e di3o Aorden6B Cue me callase. 4 Cuando en la $rase no 1ay un ob3eto indirecto Aes decirD no aparece la persona a la Cue estamos 1ablando Pno personal ob3ectPBD s6lo se usa PsayP. 8o utili.amos PtellP. Por e3emploJ :e saysD QFou s1ould NalOQ. Il diceJ P<eberGas caminar.P 8o podemos decirJ :e tellsD PFou s1ould NalOP. 4 Cuando sG 1ay un ob3eto indirecto Asi aparece la persona a la Cue estamos 1ablando personal ob3ectB caben dos posibilidadesJ a) Uti iNar "-a8". *n este caso PsayP siempre -a acompaMado de PtoP. Por e3emplo. :e said to me. Il me di3o. 8unca 1ay Cue decirJ P:e said me.P. 'a re!la esJ Su3eto T PsayP con3u!ado T to T /b3eto +ndirecto Apersona a la cual nos diri!imos5Apersonal ob3ectB. 8otaJ =n error tGpico al 1ablar consiste en PcomerseP el PtoPD asG Cue 1ay Cue repetir muc1as -eces esta re!la. ,ecuerdaD siempre esJ T1ey say to 1imD :e said to youD etc. PToP despues de PsayP. .) Uti iNar "Te ". *n este casoD es decir cuando aparece el Ppersonal ob3ectP se omite el PtoP. Por e3emploJ :e told me. :e told us. Il me di3o.. *l nos di3o. U) -#presiCn /e "t"at"' *n in!l#s la con3unci6n Pt1atP Cue si!ni$ica PCueP puede en ocasiones suprimirse. *specialmenteD tras ciertos -erbos Cue se utili.an 1abitualmente para 1ablar en estilo indirectoD por e3emploJ PsayP y Pt1inOP. P:e said 1e t1ou!1tP. Il di3o Cue creGa5pensaba... en espaMol nunca se suprime. ?Por Cu# cambian los tiempos cuando se pasa de un estilo a otro> Con un e3emplo en espaMol lo -eremos mKs claro. Supon!amos Cue estKs con Susana esperando a Suan para ir a comer y Susana te diceJ PTen!o 1ambreP. A:a empleado el estilo directoB. TH escuc1as esa $rase de Susana y decides llamar por tel#$ono a Suan. Puedes reproducir la $rase de Susana de dos maneras se!Hn el momento. *) -i -#sana estM to/avIa a a/o t#8o 8 a sit#a$iCn es to/avIa $ierta /irMs> 4 ]:ola SuanV PSusana dice Cue tiene 1ambreP. 4 :i So1nVD Susan says s1e is 1un!ry. FG3ate Cue en ambos idiomas el reported -erb Ael -erbo subordinado Cue reproduce las palabras de SusanaB estK en tiempo presente. Susana Ptiene 1ambreP o Susan Pis 1un!ry.P T) D#an no $ontesta 8 /e$i/es irte a $omer $on -#sana' Un po$o mMs tar/e ($#an/o 8a estMis $omien/o) te ama D#an 8 /e$i/es exp i$ar e por L#? no o "a.?is espera/o. 4 PSusana di3o Cue tenGa 1ambreP. 4 PSusan said s1e Nas 1un!ry.P *n ambos idiomas 1e empleado el Past Tense AtenGa5NasB para reproducir las palabras de Susana.

8otaJ el -erbo principal Areportin! -erbB PdecirP puede ir en Present Per$ect A1a-e51as saidBD Past Tense AsaidB o Past Per$ect A1ad saidB ?CuKl es la di$erencia entre ambas $rases> *n el primer e3emplo PCue tiene 1ambreP Ps1e is 1un!ryP decides poner #n$asis en Cue la situaci6n es toda-Ga cierta. *n el se!undo e3emplo en cambioD como es un poco mKs tarde y ya estKis comiendoD decides 1ablar de una situaci6n ya pasada y le dices a Suan Cue PtenGa 1ambreP5s1e Nas 1un!ryP. 2mbas construcciones son posibles y se utili.a una u otra dependiendo de si al!o es toda-Ga cierto en la presente o ya pas6. *sta $ormula de poner en el estilo indirecto los -erbos en un tiempo mKs pasado al Cue se 1abla en estilo directo se llama en in!l#s PbacO s1i$tP Acambio 1acia atrKsB. En al*un(s cas(s n( hacem(s -se cam#i( hacia at'.s /(',ue la situaci:n si*ue sien!( cie'ta6 /(' e;em/l(9 P*lla me di3o Cue 1abla $ranc#s.P AS1e told me t1at s1e speaOs Frenc1. Toda-Ga es cierto Cue ella 1abla $ranc#s.B En (t'(s cas(s n( es /(si#le i' hacia m.s hacia at'.s P(' e;em/l(9 4 Pedro diceJ PFo -i-i aCuGP. Pedro saysD Q+ li-ed 1ere.Q 4 Pedro me di3o Cue -i-i6 aCuG . APedro said 1e li-ed 1ere.B Como -#is en ambos casos 1e empleado el pasado. Cam.io /e tiempos Reporte/ -pee$" <irect Speec1 Present Simple past Present continuous Past continuous Present per$ect Past Per$ect Can S1all 0ill )ay 8eed )ust +ndirect speec1 Past Simple past or Past Per$ect Past continuous Past continuous Past Per$ect Past Per$ect Could S1ould 0ould )i!1t :ad to /r 8eed :ad to or )ust

2l pasar de estilo directo a indirectoD no cambian los -erbos modalesJ Nould AcondicionalBD mi!1t ApodrGaBD s1ould AdeberGaBD could ApodrGaD pudeBD ni ou!1t AdeberGaB. Tampoco la construcci6n Pused toP AsolGaB. RE2ATI:E !RONOUN- (PR+N+M0RES -E REL)TI4+) ?@u# son los relati-e pronouns"> Son palabras Cue utili.amos en in!l#s como neLo de uni6n en una oraci6n con el $in de identi$icar o proporcionar mKs in$ormaci6n sobre

una persona" o cosa" pre-iamente mencionada. *stas palabras sonJ N1o5N1om"D N1ic1" y t1at". *n espaMol utili.amos el pronombre Cue" o PCuienPD el5al cual"Dla cual"...para reali.ar esta misma $unci6n. *n in!l#s eListe un punto sobre el Cue debemos prestar atenci6n al 1ablarJ <ebemos distin!uir si estamos 1ablando de una persona" o de un ob3eto". ?Por Cu#> PorCue el pronombre relati-o es distinto se!Hn sea una persona o cosa5animal. (eamos para Cu# sir-e cada uno de ellos A$G3ate como todas estas palabras lle-an una 1 intercaladaBJ 01o 5N1om es para personas. 01ic1 es para cosas T1at es para personas o cosas pero con ciertos matices Cue -eremos mKs adelante. 4 T1e !irl N1o is sittin! neLt to you. 'a c1ica Cue estK sentada al lado tuyo. 8otaJ 8o puedo decirJ t1e !irl N1ic1P 4 2 man N1om + donQt OnoN. =n 1ombre al cual no cono.co. 8otaJ 8o puedo decirJ T1e man N1ic1P. 4 T1e booO N1ic1 you 3ust read. *l libro Cue acabas de leer. 8otaJ 8o puedo decirJ T1e booO N1oP 42 company N1ic1 is !oin! to mer!e. =na empresa Cue -a a a $usionarse. 8otaJ 8o puedo decirJ 2 company N1oP Conse9oJ Siempre Cue -ayas a utili.ar N1o5N1ic1" piensa antes si te -as a re$erir a una persona o cosa y no te eCui-ocarKs. ,ecuerdaJ N1o para personas y N1ic1 para cosas. ?CuKl es la di$erencia entre N1o" y N1om"> 01om es mKs $ormal Cue N1oD lo cual Cuiere decir Cue cuando Cueramos 1ablar de $orma mKs ele!ante utili.aremos PN1omP en -e. de PN1oP. ?@u# $unciones 1acen los relati-es pronouns" N1o5N1omD N1ic1D t1at> <os $unciones Cue ya 1emos mencionadoD pero Cue repetiremos para Cue las memorices. 1B +denti$ican a una persona o cosa. *ste tipo de oraciones se llaman identi$yin! relati-e clauses" 4 :e is t1e person N1om + spoOe about. Il es la persona de la Cue 1abl#. 4 T1e ba! N1ic1 you !a-e me. 'a bolsa Cue me diste. 2B Proporcionan mKs in$ormaci6n sobre una persona o cosa pre-iamente identi$icada. *ste tipo de oraciones se llamanJ non4identi$yin! relati-e clauses". Ten en cuenta Cue la di$erencia con el anterior tipo de oraci6n identi$yin! relati-e clauses" es muy sutil y la Hnica manera de saber si estamos ante una non4identi$yin! clause" es $i3Kndose si ya se 1a identi$icado o no a la persona o cosa antes de utili.ar N1o"D N1ic1" o t1at". (eamos e3emplos de nonidenti$yin! relati-e clauses"J Fou already OnoN )r. Smit1D N1o is one o$ my best $riends. TH ya conoces al Sr. Smit1 Cue es uno de mis me3ores ami!os." 8otaJ *n la primera parte de la oraci6n ya 1emos identi$icado a la persona es el Sr. Smit1 al cual ya conoces"W lue!o aMadimos mKs in$ormaci6n. 4 T1irty years a!o my uncle built t1is 1ouseD N1ic1 is noN Nort1 &.%%%.%%% euros. 8otaJ *n la primera parte de la oraci6n identi$ico la casaD lue!o N1ic1" ya no me sir-e para identi$icar sino para aMadir mKs in$ormaci6n sobre la casa.

O.serva$iCn *> FG3ate como en el primer e3emplo 1e utili.ado el nombre de la persona. Si ya ten!o el nombreD ya la 1e identi$icado. & O.serva$iCn T> FG3ate como en las identi$yin! relati-e clauses" no pon!o nin!una comaD todas las palabras -an se!uidas para Cue no Cuede nin!una duda de Cu# o a Cui#n estoy identi$icando. Sin embar!oD en las non4identi$yin! relati-e clause"D pon!o una coma 3usto antes de N1o o N1ic1" para indicar una pausa Cue me permite aMadir in$ormaci6n. +mportanteJ Si la" non4identi$yin! relati-e clause" N1o" o N1ic1" -an en medioD necesito dos comasD una para abrir y otra para cerrar. *3emploJ )y $riendD N1o you donQt OnoND is comin! today. )i ami!oD a Cuien no conocesD -iene 1oy. ?Para Cu# nos sir-e saber distin!uir entre identi$yin!" y nonidenti$yin! relati-e clauses"> 'a distinci6n entre indenti$yin! y non4identi$yin! relati-e clauses nos sir-e para saber cuKndo utili.ar t1at". (amos a -er esta re!laJ T1at" se utili.a !eneralmente para identi$icar personas y cosas en las identi$yin! relati-e clauses" Ano se usa !eneralmente en las non4 identi$yin!B *3emplosJ 4 T1e Noman t1at you OnoN. Tambi#n podrGa decirJ T1e Noman N1o you OnoN." 'a mu3er Cue tH conoces. 8otaJ Con t1at" estoy identi$icando a la mu3er. 4 T1e 1orse t1at + liOe. Tambi#n podrGa decirJ T1e 1orse N1ic1 + liOe. *l caballo Cue me !usta. 8otaJ Con t1at estoy identi$icando a un animal. *n ambos e3emplos t1at" me sir-e para identi$icar a una persona t1e Noman" o animal5cosa nota 8/ estoy aMadiendo in$ormaci6n simplemente. Re$#er/a> t1at" se utili.a !eneralmente para sustituir a N1o" o N1ic1" en oraciones Cue identi$ican a la persona o cosa. 8o se se sele utili.ar en oraciones en las Cue ya se 1a identi$icado a la persona cosaJ Por e3emploD no decirmosJ )r. Smit1D my $riendD t1at you OnoNP. & 2A- ORACIONE- EE RE2ATI:O (REL)TI4E CL)*SES) 'as oraciones de relati-o son oraciones subordinadas introducidas por un pronombre o un ad-erbio relati-oD y las 1ay de dos tiposJ /efining Aespeci$icati-asB y non&/efining AeLplicati-asB. Examp es R# es Eefining Re ative C a#ses T"e po i$e $an arrest an8one )"o4t"at $ommits a $rime' T"e .o8 -pi%e )it" an A$$ent )"i$"4t"at so#n/e/ Britis"' T"is is t"e man )"ose i/entif8 $an,t .e esta. is"e/' -#mmer is t"e -eaton )"en most peop e go on 5o i/a8' :an$o#ver is t"e $it8 )"ere t"e8 got marrie/' Non&/efining re ative $ a#ses 3"o4t"at refer to peop e 3"i$"4t"at refer to t"ings 3"ose refers to possesion 3"en refers to a momento in time 3"ere refers to a parti$# ar p a$e

Emma( )"o )as .orn in Cana/a( ive/ in German8 a "er ife' T"e fi m( )"i$" is .ase /on a nove ( is a great s#$$es

In non Refining senten$es( t"e 3or/ t"at $annot rep a$e )"o or )"i$"

Eefining re ative $ a#ses 'as especi$icati-as aportan in$ormaci6n esencial sobre su antecedenteD y sin ellas el sentido de la $rase CuedarGa incompleto. Por eso -an unidas a la oraci6n principal sin coma entre ellas. 'os pronombres relati-os sonJ 4 3"o ACueB se re$iere s6lo a personas 4 3"i$" ACueB se emplea eLclusi-amente con cosas 4 T"at ACueB se usa cuando el antecedente es una persona o una cosa *n in!l#s los tres se pueden omitir si $uncionan como complemento de la oraci6n de relati-o. <T(m han7s is an act(' 2who3 /e(/le li7e a l(t (T(m >an7s es un act(' ,ue le *usta much( a la *ente ) <It4s a myste'y 2whi%h3 the eI/e'ts cann(t eI/lain (Es un miste'i( ,ue l(s eI/e't(s n( /ue!en eI/lica' ) JThis is the la) 2that3 the *(0e'nment has ;ust /asse! < (Ksta es la ley ,ue el *(#ie'n( aca#a !e a/'(#a' ) 4 3"ose indica posesi6n Acuyo5aD cuyos5asB y nunca actHa como su3eto. 8o se puede omitir ni sustituir por t"at. 'os si!uientes ad-erbios tambi#n $uncionan como pronombres relati-os e introducen /efining re ative $ a#ses> 4 3"en 1ace re$erencia a un tiempo AcuandoD en CueB. Se puede utili.ar t"at en su lu!ar u omitirse. <I !(n4t 'emem#e' the !ate 2when 1 that3 she )as #('n < (N( 'ecue'!( la fecha en ,ue naci: ) 4 3"ere indica lu!ar AdondeD en el CueBD nunca se omite ni se puede sustituir por t"at. <Russia is the c(unt'y where this st('y ta7es /lace (Rusia es el /a8s !(n!e tiene lu*a' esta hist('ia ) Cuando el pronombre relati-o lle-a preposici6nD lo mKs comHn es omitirlo y poner la preposici6n detrKs del -erbo. <That4s the /e's(n I )as tal7in* to< (Ksa es la /e's(na c(n la ,ue estu0e ha#lan!( ) <Yeste'!ay they 0isite! the c(m/any T(m )('7s for (Aye' 0isita'(n la em/'esa /a'a la ,ue t'a#a;a T(m ) Non&/efining Re ative C a#ses & Son oraciones eLplicati-as Cue s6lo aMaden in$ormaci6n eLtra sobre el antecedenteD es decirD sin ellas el sentido de de la $rase se mantiene i!ualW no son indispensables y por eso siempre -an entre comas. <Anastasia6 who was a prin%ess6 is the main cha'acte' in the film (Anastasia6 ,ue fue una /'incesa6 es la /'(ta*(nista !e la /el8cula ) Se construyen con los pronombres y ad-erbios relati-os A)"o( )"i$"( )"ose( )"en 8 )"ere) pero nunca con t"at. Para personas s6lo usamos )"o ACueD CuienD CuienesBD para cosas )"i$" y para un tiempo )"en. 2demKsD nunca se omite el pronombre o ad-erbio relati-o. <In 1LLL6 when I finished uni ersit$6 I f(un! my fi'st ;(# (En 1LLL6 cuan!( aca#- la uni0e'si!a!6 enc(nt'- mi /'ime' t'a#a;( )

<>eath'() Ai'/('t6 whi%h is in London6 'ecei0es th(usan!s (f /assen*e's e0e'y !ay (El ae'(/ue't( !e >eath'()6 ,ue est. en L(n!'es6 'eci#e miles !e /asa;e'(s ca!a !8a ) 3"om se emplea poco en el in!l#s 1ablado ya Cue es una construcci6n de uso $ormal. 8ormalmente se utili.a )"o y se pasa la preposici6n al $inal de la oraci6n. <Ma'y6 a(out whom y(u t(l! me6 mi*ht #e a *enius < (Ma'y6 )h( y(u t(l! me a(out6 mi*ht #e a *enius H Ma'y6 s(#'e ,uien me ha#laste6 /(!'8a se' un *eni( ) 2A :OV !A-I:A (THE P)SSI4E) Tense !resent -imp e !resent Contin#o#s !ast -imp e F#t#re -imp e !resent perfe$t -imp e 1o/a s !ast $ontin#o#s !ast !erfe$t -imp e 1o/a perfe$t 5ave to Be going to Estr#$t#ra Afirmativa> Se $orma con el -erbo to .e T el participio del -erbo principal <The scene was filmed in ='ance < (La escena fue filma!a 1 se film: en ='ancia ) 2l pasar una oraci6n a pasi-a se pone el -erbo to .e en el mismo tiempo Cue tenGa el -erbo principal en acti-a. Si se nombra al su3eto de la acti-aD se pasa a pasi-a como complemento a!ente precedido de la preposici6n .8. <M' Bean )as #'(a!cast ($ se eral T4 %hannels < (M' Bean fue emiti!a /(' 0a'i(s canales !e T5 ) <The film 'i*hts )e'e #(u*ht ($ the airline#< (L(s !e'ech(s !e la /el8cula fue'(n c(m/'a!(s /(' la c(m/a28a a-'ea ) Si el su3eto de la oraci6n acti-a es un pronombre personalD al pasarla a pasi-a debes cambiarlo por su correspondiente pronombre ob3eto Ame( 8o#( "im( "er( it( #s( 8o#( t"emBD ya Cue -a detrKs de la preposici6n .8' <The$ )ill (0e'c(me any !ifficult situati(n < ($ual,uie' situaci:n !if8cil se'. su/e'a!a /(' ell(s ) A$tive Eo$tors "e p patients !assive

!atients are "e pe/ .8 /o$tors Eo$tor are "e ping patients !atients are .eing "e pe/ .8 /o$tors Eo$tor "e pe/ patients !atients )ere "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors )i "e p patients !atients )i .e "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors "ave "e pe/ !atients "ave .een patients "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors s"o# / "e p !atients s"o# / .e patients "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors )ere "e ping !atients )ere .eing patients "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors "a/ "e pe/ !atients "a/ .een patients "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors m#st "ave "e pe/ !atients m#st "ave patients .een "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors "ave to "e p !atients "eve to .e patients "e pe/ .8 /o$tors Eo$tors are going to "e p !atients are going to .e patients "e pe/ .8 /o$tors

Si la oraci6n acti-a tiene complemento directo e indirectoD los dos pueden ser el su3eto de la oraci6n pasi-aD siendo el Hltimo caso mKs $recuente y eLclusi-o del in!l#s. *n castellano es imposible $ormar la pasi-a de esta $orma. <Ne) !isc(0e'ies *i0e hope to si%! people <( L(s nue0(s !escu#'imient(s !an es/e'anEa a l(s enfe'm(s) C Hope is *i0en t( sic7 /e(/le #y ne) !isc(0e'ies C Si%! people a'e *i0en h(/e #y ne) !isc(0e'ies C Si el complemento indirecto es un pronombreD 1ay Cue usar la $orma de su3eto al pasar la oraci6n a pasi-a. <The !(ct(' *a0e me s(me /ills < (I )as *i0en s(me /ills #y the !(ct(' H El m-!ic( me !i( unas /astillas ) Como los -erbos modalesD "ave to y .e going to -an se!uidos de un in$initi-oD es ese in$initi-o Cue -a detrKs el Cue se pone en pasi-a A.e T participioB. <Lau*hte' %an redu%e #l((! /'essu'e < (Bl((! /'essu'e %an (e redu%ed #y lau*hte' (La 'isa /ue!e !isminui' la tensi:n san*u8nea ) <The !(ct(' had to heal Ban < (Ban had to (e healed #y the !(ct(' H Ban tu0( ,ue se' cu'a!( /(' el m-!ic( ) <They are going to translate the film < (The film is going to (e translated (Se 0a a t'a!uci' la /el8cula ) Negativa> S6lo 1ay Cue aMadir not o n=t al -erbo to .e' <This /'(*'amme isn"t shown (n T5 any m('e < (Este /'(*'ama ya n( l( echan en la tele0isi:n ) & Interrogativa> *l orden esJ to .e G el su3eto T el participio. <Is At7ins(n %onsidered a funny act('+< (Se c(nsi!e'a a At7ins(n un act(' *'aci(s(+) 'as pre!untas con partGcula interro!ati-a tambi#n in-ierten el orden de to .e y el su3etoD menos cuando la partGcula 1ace de su3eto. <.hen was the 'esea'ch pu(lished5< ($u.n!( se /u#lic: la in0esti*aci:n+) <.ho was %hosen as lea!in* act('+< (A ,ui-n se eli*i: c(m( act(' /'(ta*(nista+) Usos 'a -o. pasi-a es muy $recuente en in!l#sD pero al traducir solemos poner el -erbo en la $orma impersonal o en la -o. acti-a. Se utili.a sobre todo para indicar Cue la acci6n o la persona o cosa Cue recibe sus e$ectos es mKs rele-ante Cue el su3eto Cue la reali.aD bien porCue #ste es desconocidoD poco importante o no se Cuiere nombrar. Tambi#n se suele usar la pasi-a cuando el su3eto de la oraci6n acti-a es t"e8( no.o/8( some.o/8( etc. <The$ ma!e the st('y int( a film < (The st('y was made int( a film (La hist('ia fue lle0a!a al cine ) <The$ ca''ie! (ut AIBS 'esea'ch < (AIBS 'esea'ch was %arried out# (>icie'(n una in0esti*aci:n s(#'e el si!a) ?@u# es la -o. pasi-a> Para entender este concepto tienes Cue saber primero Cu# es la -o. acti-a. 'a -o. acti-a es la $orma en Cue 1ablamos 1abitualmente. Siempre decimos Cue al!uien Auna personaB reali.a Ao no reali.aB una acci6n. Por e3emploJ !resenteJ )ic1ael corta la man.ana. A)ic1ael cuts t1e apple.B !asa/o9 Michael c('t: la manEana (Michael cut the a//le )

*n este e3emplo decimos Cue al!uien llamado P)ic1aelP reali.a Ao reali.6B la acci6n de cortar la man.ana. Por tantoD la -o. acti-a se re$iere a aCuellas $rases en las Cue eLpresamos Cue una persona Ael su3etoB reali.a una acci6n. 8o obstanteD 1ay ocasiones en Cue no Cueremos resaltar Cue una persona es la Cue reali.a la acci6n. *n este casoD 1acemos Cue el ob3eto Acosas o personas sobre las Cue recae la acci6nB cobre el prota!onismo de la acci6n. *n el e3emplo Cue 1emos -istoD dirGamosJ !resenteJ 'a man.ana es cortada. AT1e apple is cut.B !asa/oJ 'a man.ana $ue cortada. AT1e apple Nas cut.B Por tantoD en la -o. pasi-a utili.amos al ob3eto de la $rase como su3eto. *s posible Cue lue!o desee mencionar Cui#n cort6 la man.ana. *n este caso dirGamosJ T1e apple Nas cut by )ic1ael. 'a man.ana $ue cortada por )ic1ael. Pero suena raro en espaMol ?o no> *so es porCue la $orma pasi-a no es tan usada como en in!l#s. Estr#$t#ra O#;et( (hace !e Su;et() M 0e'#( <t( #e< c(n;u*a!( M /a'tici/i( /asa!( M c(m/lement( P(' e;em/l(9 This h(use )as #uilt in 1LN0 Esta casa fue c(nst'ui!a en 1LN0 ?Pero c6mo trans$ormamos una $rase acti-a en una $rase pasi-a> *) B#s$amos e o.9eto (p#e/e ser #na $osa o #na persona so.re a L#e re$ae a a$$iCn /e s#9eto) /e a frase a$tiva 8 o $onvertimos en s#9eto' 2itera mente( e /amos a v#e ta a a frase' & T) Cam.iamos e ver.o prin$ipa (e L#e rea iNa a a$$iCn) a a estr#$t#ra ver.o "to .e" $on9#ga/o G parti$ipio /e ver.o' Su3etoJ :e ApersonB built t1e 1ouse. *3emplo trans$ormaci6nJ Frase a$tivaJ :e Asu3eto personaB built A-erbo acti-oB t1e 1ouse Aob3etoB. Il construy6 la casa. Frase pasivaJ T1e 1ouse A/b3eto Cue 1ace de su3etoB Nas built A-erbo en $orma pasi-aB by 1im. 'a casa $ue construida por #l. Su3eto PT1e 1ouseP Nas built by 1im I1!ORTANTE :ay Cue 1acer coincidir los tiempos -erbales del -erbo Pto beP. Si el -erbo en la $rase acti-a estK en Present Tense diremosD por e3emploJ Pis5are T builtP. Si el -erbo estK en Past Tense diremos PNas5Nere T builtP. Si el -erbo estK en Present Per$ect diremos P1a-e51as been T built.P Tabla de con-ersiones 5e'#( acti0( P'esent P'esent c(ntinu(us Past Tense Past c(ntinu(us 5e'#( Pasi0( Is1a'e M 0e'#( en /a'tici/i( Is 1a'e #ein* M 0e'#( en /a'tici/i( &as1)e'e M 0e'#( en /a'tici/i( &as1)e'e #ein* M 0e'#( en /a'tici/i(

P'esent Pe'fect

>a0e1has #een M 0e'#( en /a'tici/i(

$uesti(nes *ene'ales s(#'e la 0(E /asi0a 'a -o. pasi-a se utili.a muc1o mKs en in!l#s Cue en espaMol. 'a -o. pasi-a se utili.a mKs en el len!ua3e periodGstico y cientG$ico Cue en el coloCuial. Tambi#n la -o. pasi-a se utili.a para poner mensa3es en lu!ares pHblicos. Por e3emplosJ <o!s are not alloNed. 8o se permiten perros. 2l!unas -eces se suprime el -erbo Pto beP. Por e3emploJ :elp Nanted. Se necesitan empleados. 'a eLpresiones con PseP tales comoJ Pse diceD se 1ablaD etc.W se eLpresan en in!l#s con la -o. pasi-a asGJ +t is saidD +t is spoOenD etc. & 2A- ORACIONE- CONEICIONA2E- (FIRST6 SEC+N-6 THIR- C+N-ITI+N)L) First Con/itiona Con/itiona $ a#se Res# t $ a#se Examp es If F#t#re tense If 8o# give me 8o#r 1o.i e 2#m.er( I, sen/ 8o# an -1-' 5e )on,t spea% to Am8 N# es s"e apo ogises to "im If 8o# $"at on tne net( 8o# ma84mig"t meet peop e from Eng an/' If 8o# press t"e .#tton( t"e $omp#ter s)it$"es on' C ose t"e 3in/o) if 8o# /on,t )ant to $at$" a $o /

G!resent -imp e 1a841ig"t !resent -imp e Imperative

=nless

-e$on/ Con/itiona Con/itiona $ a#se If Res# t C a#se 3o# / Examp es If 8o# /i/n,t )or% so "ar/( 8o# )o# / go o#t more'

G !ast -imp e

T ase $orm

=nless

Could )i!1t

Fou Could5mi!1t !o on a date Nit1 2nn i$ you asOed 1er

T"ir/ Con/itiona Con/itiona $ a#se Res# t C a#se Examp es

If

3o# /

If I "a/ finis"e/ a m8 )or%( I )o# / "ave gone o#t )it" t"em'

G !ast !erfe$t

G "ave G !ast !arti$ip e Could5mi!1t Fou Could5mi!1t 1a-e met my sister i$ you 1ad !one to t1e club.

=nless

E primer $on/i$iona Su estructura bKsica esJ if T presente simple en la condici6n y $uturo en el resultado. *Lpresa lo Cue ocurrirK con se!uridad si se cumple la condici6n. <If y(u lea e him a messa*e6 he4ll answer inme!iately < (Si le !e;as un 'eca!(6 c(ntesta'. inme!iatamente ) 8o importa el orden en Cue coloCues el resultado y la condici6nD pero si #sta -a primeroD se pone siempre una coma entre ambas partes. Para eLpresar Cue al!o no ocurirrK a menos Cue se cumpla la condici6n se puede ne!ar el -erbo Cue estK en presente o bien ponerlo en a$irmati-a pero introducido por la con3unci6n #n ess Asi noD a menos CueD a no ser CueBD Cue eCui-ale a if not. <Ian )(n4t )al7 his !(* unless the 'ain stops < (Ian n( saca'. al /e''( a men(s ,ue !e;e !e ll(0e' ) *n lu!ar del $uturo con )i D es posible eLpresar el resultado con los modales ma8 y mig"tD con el presente de indicati-o y con el imperati-o. Con mig"t la probabilidad de Cue se cumpla la 1ip6tesis es aHn menor Cue con ma8. <If y(u %hat )ith En*lish /e(/le6 y(u ma$ 1 might impro e y(u' En*lish < (Si chateas c(n In*leses6 /ue!es 1 tal 0eE /(!'8as me;('a' tu in*l-s ) <If I put in my c(ntact lenses6 I %an see #ette'< (Si me /(n*( las lentillas6 0e( me;(' ) <Come )ith me t( the /a'ty if y(u want t( ha0e fun < (5en c(nmi*( a la fiesta si te ,uie'es !i0e'ti' ) E seg#n/o $on/i$iona Su estructura es if T pasado simple en la condici6n y condicional simple en el resultado. *Lpresa condiciones 1ipot#ticas re$eridas al presenteD es decirD Cue es poco probable Cue ocurran. <If I had a m(#ile /h(ne6 I would phone Pat < (Si tu0ie'a un m:0il6 llama'8a a Pat ) FG3ate en Cue en castellano se usa el pret#rito imper$ecto de sub3unti-o en lu!ar del pasado. Si el -erbo de la oraci6n subordinada es to .e se suele utili.ar )ere en todas las personas. <If she were my nei*h#(u'6 I would see he' e0e'y !ay < (Si fue'a mi 0ecina6 la 0e'8a t(!(s l(s !8as ) F siempre se usa esta $orma -erbal de to .e con el pronombre I cuando damos un conse3o. <If I were y(u6 I would stud$ ha'!e' < (Si y( fue'a t"6 estu!a'8a m.s )

'a -ariante de )o# / en el se!undo condicional son los modales $o# / 8 mig"t( pero ambos indican Cue la probabilidad de Cue la 1ip6tesis se cumpla es aHn menor. *Cui-alen al condicional PpodrGaP o a las eLpresiones Ptal -e.P 5 PCui.KsP. <If y(u wal!ed faste'6 y(u %ould 1 might a''i0e #ef('e them (Si camina'as m.s './i!(6 /(!'8as 1 tal 0eE lle*a'as antes ,ue ell(s ) E ter$er $on/i$iona 'a estructura bKsGca esJ if Tpret#rito pluscuamper$ecto en la condici6n y condicional compuesto en el resultado. *n este caso la 1ip6tesis es imposibleD pues se re$iere al pasado yD por tantoD ya no puede reali.arse. <If he had told a *((! ;(7e6 /e(/le would ha e laughed < (Si hu#ie'a c(nta!( un #uen chiste6 la *ente se ha#'8a 'e8!() 'as -ariantes posibles de esta estructura son $o# / 4 mig"t T in$initi-o compuesto en la oraci6n principal. <>e %ould ha e sol ed the /'(#lem if he hadn"t (een s( stu##('n < (P(!'8a ha#e' 'esuelt( el /'(#lema si n( hu#ie'a si!( tan testa'u!( ) 'as oraciones condicionales son oraciones en las Cue la persona Cue 1abla eLpresa una acci6n Cue s6lo puede cumplirse si se dan unoD o mKsD reCuisitos. 'a oraci6n condicional eLpresa una acci6n sometida a Pcondici6nP Ade a1G el nombre de PcondicionalPB. (1) Las est'uctu'as c(n!ici(nales est.n c(m/uestas /(' !(s ('aci(nes !i0i!i!as /(' una c(maO as8 una acci:n <c(n!ici(na< a la (t'a (@) El ('!en !e las ('aci(nes n( alte'a el si*nifica!(6 /(' ell(6 es /(si#le /(ne' en /'ime' lu*a' la ('aci:n ,ue a/a'ece en se*un!( lu*a' Por e3emplo decirJ P+$ s1e listens to me s1e Nill understand.P es i!ual Cue decirJ PS1e Nill understand i$ s1e listens to me.P ASi ella me escuc1aD me entenderK. )e entenderKD si me escuc1a.B & *) !ro.a. e4Rea $on/ition' E $on/i$iona posi. e o rea ' Con en este tipo de oraci6n condicional la persona Cue 1abla indica Cue si reali.as una acci6n determinada Pes muy posibleP Cue se d# un resultado determinado. *ste tipo de oraci6n condicional es relati-amente $Kcil de aprender pues su estructura es seme3ante a la del espaMol. 4 Si traba3asD !anarKs al!o de dinero. A+$ you NorO you Nill earn some money.B /bser-aci6nJ Si os $i3Kis en este e3emplo presento el resultado como al!o Cue se!uro ocurrirKJ PSi 1aces estoD ocurre lo otro.P *s importante 1acer esta distinci6n para comprender los otros tipos de condicionales Cue -ienen a continuaci6n. Estr$' * +$ T su3eto T -. en PresenteD T su3eto T -. en Futuro. 4 +$ t1ey arri-e late t1ey Nill miss t1e train. ASi lle!an tardeD perderKn el trenB Estr$' T +$ T su3eto T -. en Presente T -. en +mperati-o. 4 +$ you donQt liOe itD please lea-e ASG no te !ustaD por $a-or -ete.B Estr$'U +$ T su3eto T -. en Presente T su3eto T -. en Presente. 4 +$ 1e drinOs too muc1 1e !ets drunO ASi bebe demasiadoD se emborrac1aB Reg a nemot?$ni$a>

Para memori.ar c6mo se $orma el condicional posible recuerda Cue el tiempo -erbal Cue si!ue a Pi$P Ael PsiP condicional en in!l#sB es siempre el Present Tense. T) Impro.a. e4#nrea $on/itiona ' E $on/i$iona impro.a. e4imaginario' Este tipo /e $on/i$iona es #no /e os mMs #sa/os 8 /ifI$i es /e apren/er( asI L#e presta m#$"a aten$iCn' *n cualCuier casoD en la condici6n PimprobablePD PirrealP o Pima!inariaPD nos re$erimos a la eListencia de una situaci6n 1ip6teticaD es decirD s6lo si reali.as una acci6n determinada Pes probableP Ano se!uroB Cue se d# un resultado determinado. 4 Si traba3ases Ao traba3arasBD !anarGas al!o de dinero. A+$ you NorOedD you Nould earn some money.B *s decirD nos ponemos en una 1ip6tesisD en un plano ima!inarioD en el cual Ps6lo si traba3asesD es probable Ano se!uroB Cue !anases al!o de dinero.P Si os $i3Kis cuando aMado el ad-erbio Ps6loP Cueda mKs clara la 1ip6tesis. *l tiempo -erbal Cue si!ue a Pi$P ASi condicionalD sin acento en espaMolB en in!l#s es el PPast TenseP y en espaMol P*l pret#rito imper$ecto del sub3unti-oP. Por tantoD para recordar c6mo 1acer este tipo de condicional en in!l#sD toma notaJ siempre Cue en espaMol en una oraci6n condicional puedas decir el -erbo de dos $ormasD por e3emploD leyera5leyeseD durmiera5durmieseD -i-iera5-i-ieseW en in!l#s deberKs traducirlo al PPast Tense.P Estr$' * +$ T su3eto T -. en Past Tense T su3eto T Nould T -. en in$initi-o AsiempreB. 4 +$ t1ey arri-ed late t1ey Nould miss t1e train. ASi lle!aran5sen tardeD perderGan el trenB Estr$' T +$ T su3eto T Nere Apara todas las personasB T su3eto T Nould T -. en in$initi-o 4 +$ + Nere you + NouldnQt do it. AFo Cue tH Ao yo de tG5si yo $uera tHBD no lo 1arGaB Estr$'U +$ T su3eto T -. en Past TenseD T su3eto T s1ould T -. en in$initi-o. 4 +$ t1ey came Ne s1ould escape. ASi -inieran5-iniesenD deberGamos escaparnosB Reg a nemot?$ni$a> Para memori.ar c6mo se $orma el condicional improbable recuerda Cue el tiempo -erbal Cue si!ue a Pi$P es el PPast TenseP. *3emploJ +$ s1e Nent APast Tense de P!oPBD +$ t1ey le$t APast Tense de Plea-ePB. 'a se!unda oraci6n lle-a normalmente PNouldP 3usto antes del -erbo principal Cue -a siempre en in$inito. Por e3emploJ P+ Nould comeP APcomeP es el -erbo principal en in$initi-oBD PT1ey Nould do itP APdoP es el -erbo principal en in$initi-oB. & U) Impossi. e $on/ition' Con/i$iona imposi. e' Este es( sin /#/a( e tipo /e ora$iCn $on/i$iona mMs /ifI$i /e apren/er en ing ?s porL#e se #ti iNan tiempos ver.a es no m#8 fre$#entes' *l condicional imposibleD como su nombre indicaD se re$iere a aCuella acci6n Cue ya no puede tener lu!ar por el paso del tiempo. 2ntes era posible reali.ar esa acci6nD a1ora ya no se puede. 4 Si 1ubieras traba3adoD 1abrGas !anado al!o de dinero. A+$ you 1ad NorOedD you Nould 1a-e earned some money.B (eamos a1ora las correspondencias entre los tiempos espaMol e in!l#s en el condicional imposibleJ EspaBo Ing ?s Pret#rito Pluscuamper$ecto ASub3unti-oB Past Per$ect AP+$P clauseB

Si lo 1ubiese sabidoD +$ + 1ad OnoNn itD Condicional compuesto A+ndicati-oB 0ould5S1ould T 1a-e T participio -erbo. te 1abrGa llamado. + Nould 1a-e called you. 4 Si 1ubieras51ubieses estudiadoD 1abrGas aprobado el eLamen (If y(u ha! stu!ie!6 y(u )(ul! ha0e /asse! the eIam ) 4 Si 1ubieran51ubiesen -enidoD no les 1abrGamos de3ado entrar (If they ha! c(me6 )e )(ul!n4t ha0e let them in) 4 Il podrGa 1aberse roto una piernaD si no le 1ubieses ad-ertido (>e mi*ht ha0e #'(7en a le*6 if y(u ha!n4t )a'ne! him) 4 Si ella me 1ubiera5ese escuc1adoD no 1abrGa tenido tantos problemas. (If she ha! listene! t( me6 she )(ul!n4t ha0e ha! s( many /'(#lems) 4 <eberGa 1aberlo dic1oD si A#lBlo 1ubiese51ubiera leGdo. (>e sh(ul! ha0e sai! it6 if he ha! 'ea! it)

,epaso de la estructura del condicional imposible5irreal pasado If G s#9eto G !ast !erfe$t( s#9eto G )o# / G "ave G parti$ipio /e ver.o prin$ipa ' E9emp o> "If 8o# "a/ to / "er( s"e )o# / "ave $ome'" "-i se o "#.ieses /i$"o( e a "a.rIa veni/o'" Para recordar esta estructura -oy a repetirla -arias -ecesJ 4 *l tiempo -erbal Cue -a despu#s de +$ es el PPast Per$ectP A:ad T participio el -erboB y el tiempo -erbal Cue -a con la otra oraci6n es Nould T 1a-e T participio del -erbo principal. & 3I-5 C2AU-EForm Uses Refers to /esire/ sit#ation in t"e present' Ta %s a.o#t sit#ations )e )o# / i%e to .e /ifferent or t"at )e regret' Refers to t"e past Expresses regret a.o#t a past sit#ation' Examp es I )is" I "a/ a $omp#ter I )is" -#san )ere in ove )it" me' I )is" I "a/ s)it$"e/ off m8 1o.i e p"one' I )is" "e "a/n,t $a e/ me' I )is" I Co# / go )it" t"em' I )is" s"e )o# /n,t $a me'

3is"G!ast -imp e

0is1TPast per$ect

Refers to t"e f#t#re 3is"G)o# /4Co# /Gver.o infinitive Expresses /issatisfa$iton an/ a Eesire for inprovement in t"e f#t#re' NOTE> 3is"G3o# / $an Or 8 .e #se/ )it" /ifferent s#.9e$ts'

3ere is used as t1e $orm o$ .e in all Nis1es about t1e present. AT1is is a sub3uncti-e $orm.B 8oteJ If on 8 can replace I )is"( and is o$ten used to eLpress a stron! Nis1 or deep re!ret. If on 8 you )ere 1ere If on 8 + "a/ st#/ie/ 1arder If on 8 1e "a/ passe/ t1e test

*l -erbo )is" suele lle-ar como complemento directo una oraci6n subordinada introducida por la conunci6n t"at ACue se puede omitirB. *Cui-ale al castellano Po3alKP T sub3unti-o <I wish(that) I were h(me < (O;al. estu0iese en casa) 2 )is" lo pueden acompaMar distintos tiempos -erbalesJ 4 3is" T pasado simpleJ para re$erirnos a situaciones presentes Cue Cuisi#ramos me3orar o cambiar. <I wish y(u went t( my sch((l < (O;al. fue'as a mi c(le*i( ) <I wish y(u were a(le t( hel/ me < (O;al. me /u!ie'as ayu!a' ) 4 3is" T pret#rito pluscuamper$ectoJ al 1ablar de situaciones pasadas lamentando lo Cue 1a ocurrido. <I wish he had repaired the machine< (O;al. hu#ie'a a''e*la!( la m.,uina) <I wish she had pra%tised m('e < (O;al. hu#ie'a /'actica!( m.s ) 4 3is" T condicionalJ para eLpresas deseos sobre situaciones $uturasD indicando Cue es poco probable Cue ocurran. <I wish I %ould !'i0e y(u h(me t(m(''() < (O;al. /u!ie'a lle0a'te en c(che ma2ana ) <I wish he would st(/ tal7in*< (O;al. !e;a'a !e ha#la' ) & -TATI:E :ERB+ndican un estado mKs Cue una acci6n en procesoD y por eso casi siempre se usan en la $orma simple y no en la continua. *stKn relacionados conJ 4 'os !ustosD las emociones y los sentimientos A i%e( ove( prefer( )ant( /is i%e( "ate( "ope'B 4 *l pensamiento y la opini6n A.e ieve( forget( g#ess( %no)( remem.er( t"in%( #n/erstan/'B 4 'a percepci6n y los sentidos Afee ( "ear( see( sme ( so#n/( taste( to#$"'B 4 'os precios y las medidas A$ost( )eig"( meas#re.B 4 'a posesi6n A.e ong( "ave( o)n'B 2l!unos indican las dos cosas Aestado y acti-idadB y pueden usarse en la $orma simple y en la continua. Por e3emploD t"in% en presente simple eLpresa opini6n y en presente continuo acti-idad mental en proceso. <I thin! he 7n()s the t'uth < ($'e( 1 (/in( ,ue -l sa#e la 0e'!a! ) <She4s thin!ing a#(ut tal7in* t( he' teache' < (Est. /ensan!( en ha#la' c(n su /'(fes(' ) F el -erbo see en presente continuo se re$iere a una acci6n $utura $i3ada de antemano. <>e4s seeing his #(ss t(m(''() < (Ma2ana 0e'. a su ;efe ) AEDETI:O- ACABAEO- EN &EE4&ING Son los Cue se $orman aMadiendo 4ed o 4in! a la $orma base de al!unos -erbos AmaNe Anno8 Bore Ex"a#st AmaNe/ (sorpren/i/o) Anno8e/ (PestarQ mo esto) Bore/ (PestarQ a.#rri/o Ex"a#ste/ (agota/o) AmaNing (sorpren/ente) Anno8ing (PserQ mo esto) Boring (PserQ a.#rri/o) Ex"a#sting (agota/or) Frig"tening (aterra/or) Fr#strating (fr#strante)

Frig"ten Frig"tene/ (aterra/o) Fr#strate Fr#strate/ (fr#stra/o)

Interest

Intereste/ (Interesa/o)

Interesting (interesante)

'os terminados en 4e/ describen c6mo se siente uno5aD mientras Cue los Cue acaban en 4ing describen lo Cue 1ace Cue uno se sienta asi. <>e felt frustrated )hen he faile! the eIam < (Se sinti: f'ust'a!( al sus/en!e' el eIamen ) <$hayanne4s ene'*y (n sta*e is surprising < (La ene'*8a !e $hayanne en el escena'i( es s('/'en!ente ) -UFIDO- !ARA FOR1AR AEDETI:O'os su$i3os son terminaciones Cue aMadimos a la raG. de una palabra para $ormar otras nue-as. Cuatro de los mKs Htiles Cue se unen a nombres y -erbos son &a. e( &o#s( &f# ( 8 W ess' 2ccept 2cceptable AaceptableB ,emarO 'uLury <an!er eauty Success Penny =se ,emarOable A8otableD importanteB 'uLurious Alu3osoB <an!erous Apeli!rosoB eauti$ul AbonitoB Succes$ull Acon #LitoB Penniless Asin un c#ntimoB =seless A+nHtilB

Con al!unos sustanti-os se pueden usar -arios su$i3os para $ormar distintas palabras. CareJ caref# AcuidadosoB y care ess AdescuidadoB :ERBO- -EGUIEO- EE !RE!O-ICIRN )uc1os -erbos en in!l#s -an siempre se!uidos de una determinada preposici6n i!ual Cue sucede en castellano. 4 2ccuse o$ Aacusar deB 4 2pply $or AsolicitarB ^appliance444444solicitud_ 4 Complain about ACue3arseB ^Complaint444444Cue3a_ 4 :ear o$ AoGr 1ablar deD enterarse deB 4 'au!1 at Areirse deB 4 'au!1 Nit1 AreGrse conB 4 'isten to Aescuc1a AaBB 4 Participate in Aparticipar enB 4 Protect $rom Aprote!er deB 4 Pro-ide Nit1 Apro-eer deD proporcionarB 4 ,eplace Nit1 Asustituir porB 4 ,ely on Acon$iar enD $iarse deB 4 0alO by Apasar al lado deB I l(0e Aim $a''ey6 I al)ays laught at the faces he ma7es (Me encanta Aim $a''ey Siem/'e me '8( c(n las ca'as ,ue /(ne) Act('s rel$ on the !i'ect('4s /iece (f a!0ice (L(s act('es c(nf8an en l(s c(nse;(s !el !i'ect(' ) AEDETI:O- CO1!UE-TO-

Son dos palabras unidas con un !ui6n o sin #l y Cue modi$ican a un nombre. 2l!unas combinaciones sonJ 4 2d3eti-o o nHmero T sustanti-o T 4ed Ri*htChan!e! (!iest'() t)(Ce!*e! (!e !(#le fil() 4 2d3eti-o o ad-erbio T participio de pasado L()C/ai! (mal /a*a!() )ellC7n()n (fam(s() 4 2d3eti-oD ad-erbio o sustanti-o T participio de presente P((!Cl((7in* (*ua/() ne0e'Cen!in* (inte'mina#le) 'ec('!C#'ea7in* (,ue #ate '-c('!s) 4 2d3eti-o T sustanti-o LastCminute (!e "ltima h('a) & 4 Sustanti-o T ad3eti-o Ai'Cc(n!iti(ne! (c(n ai'e ac(n!ici(na!() sunCtanne! (#'(ncea!() <Salie'i )as a well7!nown 'i0al (f M(Ea't < (Salie'i fue un 'i0al !e M(Ea't muy c(n(ci!( ) <The'e )as a last7minute /'(#lem < (>u#( un /'(#lema !e "ltima h('a ) & OTRO- -UFIDO- !ARA FOR1AR AEDETI:OComo ya 1as -isto anteriormenteD se pueden $ormar ad3eti-os aMadiendo su$i3os a sustanti-os y -erbos. 'os su$i3os &a ( &ive( &ar8( 8 Wor8 son al!unos de los utili.ados en la $ormaci6n de ad3eti-os. *ducation AnB *ducational Aeducati-oB Person AnB Create A-B +nno-ate A-B Complement A-B ,e-olution AnB /bli!ation AnB Satis$y A-B Personal ApersonalB Creati-e Acreati-oB +nno-ati-e A+nno-adorB Complementary AcomplementarioB ,e-olutionary Are-olucionarioB /bli!atory Aobli!atorioB Satis$actory Asatis$actorioB

2l!unos ad3eti-os se pueden $ormar a partir de otro ad3eti-o al Cue le aMaden un su$i3o. !rime (a/9) -e$on/ (a/9) !rimar8 (primario) -e$on/ar8 (se$#n/ario)

NO1BRE- CO1!UE-TOSon los $ormados al unir dos sustanti-os para $ormar una palabra o $rase nue-a. *n los nombres compuestos el primer sustanti-o $unciona como ad3eti-o del se!undo. 4 2$ter4sc1ool acti-ities Aacti-idades eLtraescolaresB 4 edroom AdormitorioB 4 oy$riend Ano-ioB 4 Car parO AestacionamientoB 4 Fast4$ood restaurant Arestaurante de comida rKpidaB 4 Sc1ool uni$orm Auni$orme escolarB 4 Sports class Aclase de educaci6n $GsicaB 4 Toot1brus1 Acepillo de dientesB

<The atten!ance at afters%hool a%ti ities has inc'ease! lately < (>a aumenta!( la asistencia a las acti0i!a!es eIt'aesc(la'es "ltimamente ) <Y(un* /e(/le l(0e fastfood restaurants# (A l(s ;:0enes les encantan l(s 'estau'antes !e c(mi!a './i!a ) & !5RA-A2 :ERBSon -erbos acompaMados de una o mKs partGculas A.8( on( off( a ong( #p( etc.B con las Cue $orman una unidad y entonces adCuieren un si!ni$icado distinto del Cue tienen por sG solos. 4 The ;u!*e has put off the hea'in* (El ;ueE ha a/laEa!( la 0ista ) 4 I !(n4t thin7 they )ill go along with y(u' !ecisi(n (N( c'e( ,ue a/(yen tu !ecisi:n) 'os 1ay transiti-os e intransiti-os 4 I4m *(in* t( set up a ne) /ass)('! in my eCmail (5(y a /(ne' una c(nt'ase2a nue0a en mi eCmail ) 4 Thin*s are loo!ing up f(' Ma'y She seems much ha//ie' (Las c(sas le 0an me;(' a Ma'y Pa'ece m.s c(ntenta) 'a mayorGa de los p"rasa ver.s transiti-os permiten separar el -erbo de la partGculaJ si el complemento directo es un nombreD #ste puede ir detrKs del -erbo o de la partGculaD pero si es un pronombre siempre debe colocarse detrKs del -erbo. 4 T#rn t1e -olume #p( please. Asube el -olumenD por $a-or.B 4 T#rn #p t1e -olumeD please 4 T#rn it #pD please. TOO 4 ENOUG5 Too siempre precede a un ad3eti-o o ad-erbio para indicar Cue la cualidad de #stos es eLcesi-aD ya Cue si!ni$ica PdemasiadoP. 4 These sh(es a'e too small f(' me (Est(s Ea/at(s s(n muy /e,ue2(s /a'a m8 ) 4 The shelf )as too high t( 'each (La estante'8a esta#a !emasia!( alta /a'a lle*a' a ella ) Eno#g"( en cambioD se coloca detrKs del ad3eti-o o ad-erbio y eLpresa la idea de Psu$icientemente 5 bastanteP 4 >e' s7ills a'e good enough f(' that ;(# (Sus c(n(cimient(s s(n l( suficientemente #uen(s /a'a ese t'a#a;( ) 4 The /(liceman 'an 8ui%!l$ enough t( catch the '(##e' (El /(lic8a c(''i: l( suficientemente !e/'isa /a'a c(*e' al la!':n ) *n ne!ati-a se pone not delante del ad3eti-o o ad-erbio y a continuaci6n eno#g"( indicando Cue la cualidad de #stos no es Psu$iciente 5 bastanteP. *sta estructura suele ser mKs $recuente Cue en a$irmati-a. 4 >is c(ffee is n(t hot enough# (Su caf- n( est. #astante caliente ) Fi3ate en Cue cuando eno#g" $unciona como determinante y acompaMa a un sustanti-oD siempre se pone delante de #l. I ha! enough reasons t( #e sus/ici(us (f him (Ten8a m(ti0(s suficientes /a'a s(s/echa' !e -l ) & E2 GERUNEIO 6 E2 INFINITI:O E ger#n/io *n in!l#s es la $orma -erbal terminada en 4ing Cue se usa no en los tiempos continuos sino como un sustanti-oD en cuyo caso tiene los si!uientes usos.

Usos a. <etrKs de las preposicionesJ at( .8( of( t"ro#g"t( et$' & <Y(u can *et s(me inf('mati(n #y surfing the net < (Pue!es c(nse*ui' inf('maci:n na0e*an!( /(' la 'e! ) b. <etrKs de .e 4 get #se/ to <>e is use! t( li ing al(ne< (Est. ac(stum#'a!( a 0i0i' s(l( ) C <I4m *ettin* use! t( wor!ing at ni*ht < (Me est(y ac(stum#'an!( a t'a#a;a' /(' la n(che ) c. Como su3eto de la oraci6n cuando 1ablamos de acciones o 1ec1os en !eneral. C <Running hel/s y(u 7ee/ fit < ($(''e' te ayu!a a mantene'te en f('ma ) d. Como complemento directo de muc1os -erbosJ Continue 'iOe5disliOe Pre$er *n3oy 'o-e ,ecommend 1ate )iss su!!est C <I li7e reading c(mics< (Me *usta lee' c(mics ) e. <etrKs de las si!uientes $ormas -erbalesJ Can;t 1elp <on;t mind +t;s no use Can;t stand Feel liOe 'ooO $orNard to

C <>e feels li7e going t( the cinema t(ni*ht < (Le a/etece i' al cine esta n(che ) E infinitivo *s la $orma -erbal Cue -a precedida de to. Usos a. <etrKs de muc1os -erbos 2!ree eLpect Promise c1oose 'earn Nant 2ppear5seem :ope re$use <ecide plan 0is1

4 <>e /'(mise! to help he'< (P'(meti: ayu!a'la ) b. <etrKs de los ad3eti-os y al!unos ad-erbios C <She thin7s it is ha'! to learn $hinese < ($'ee ,ue a/'en!e' chin( es !ificil ) C <>e s/(7e t(( ,uic7ly to (e un!e'st((! < (>a#l: !emasia!( !e/'isa /a'a /(!e' enten!e'le ) c. Con -erbos Cue lle-an complemento indirecto de personaD comoJ 2d-ise persuade Tell in-ite 1elp Teac1 Narn

C <Ben t(l! me to go h(me < (Ben me !i;( ,ue me fue'a a casa ) & 2l!unos -erbos de percepci6n A"ear( fee ( see('''BD ma%e 8 et lle-an in$initi-o sin to' C <I hea'! him go down the stai's < (le (8 #a;a' las escale'as ) C <Let me (/en the !((' < (B-;ame a#'i' la /ue'ta )

Tampoco -an se!uidos de in$initi-o con to los -erbos modalesD eLcepto los Cue lle-an incorporada esta partGcula A"ave to( o#g"t to( 8 nee/ to.B :ERBO- -EGUIEO- EE GERUNEIO O INFINITI:O 2l!unos -erbos pueden ir se!uidos de !erundio o de in$initi-o indistintamente sin Cue cambie su si!ni$icado. 4 <It started to rain 1 raining< (Em/eE: a ll(0e' ) *n cambio los -erbos regret( remem.er( forget y stop tienen distinto si!ni$icado se!Hn lle-en !erundio o in$initi-o. 4 Regret G &ing> Se re$iere a una acci6n pasada. <>e regrets sa$ing that < (Lamenta ha#e' !ich( es( ) 4 Regret G to> Se usa para anunciar una mala noticia. JI regret to tell y(u that the c(nce't has #een cancelle! < (Lament( !eci'(s ,ue el c(ncie't( se ha cancela!() 4 Remem.er G &ing> Se re$iere a una acci6n pasada. <She remem(ers wat%hing the M' Bean se'ies < (Recue'!a ha#e' 0ist( la se'ie !e M' Bean) 4 Remem.er G to> Se re$iere a una acci6n $utura Cue es importante reali.ar. <Remem(er to phone the !entist this e0enin* < (Acu-'!ate !e llama' al !entista esta ta'!e ) 4 Forget G &ing> Se re$iere a una acci6n pasada y se suele usar en ne!ati-a. <Amy )ill ne0e' forget seeing he' fa0(u'ite act(' < (Amy nunca (l0i!a'. ha#e' 0ist( a su act(' fa0('it( ) 4 Forget G to> Se re$iere a una acci6n $utura y tambi#n se suele utili.ar en ne!ati-a. <B(n4t forget to in ite Aenny t( the /a'ty < (N( (l0i!es in0ita' a Aenny a la fiesta) 4 -top G &ing> Si!ni$ica Pde3ar de 1acer al!oP. <St(/ laughing9 It4s n(t funny < (Be;a !e 'e8'te N( tiene *'acia ) 4 -top G to> si!ni$ica Pparar de 1acer una cosa para 1acer otra di$erenteP. <They stopped to go f(' lunch < (Pa'a'(n /a'a i' a c(me' ) 'ista de -erbos Cue !eneralmente Asuele ser lo mKs $recuenteD aunC puede ser Cue en ocasiones apare.can se!uidos de -erbos en in$initi-oB -an se!uidos de -erbos en la $orma 4ing. :er.os A/mit (a/mitir) Appre$iate (apre$iar) Avoi/ (evitar) B#rst o#t ($r8ing42a#g"ing) (Romper a orar( reirse a $ar$a9a/as) Consi/er ($onsi/erar( p antearse) Contemp ate ($ontemp ar( $onsi/erar) Ee a8 (retrasar( postponer) Een8 (negar) E9emp os T"e8 a/mitte/ going "ere 3e apr?$iate /oing t"at I avoi/ seeing "im 5e .#rst o#t $r8ing )"en I to / "im t"e tr#t"' 5e .#rst o#t 2a#g"ing )"en "e sa) me' 3e $onsi/ere/ .#8ing t"at "o#se T"e8 $ontemp ate/ se ing it' I /e a8e/ te ing t"e tr#t" 5e /enie/ ster ing m8 p#rse Tra/#$$iCn A/mitieron "a.er i/o a i' Apre$iamos "a$er eso' Evito ver o' -e e$"C a orar $#an/o e /i9e a ver/a/' Se ri6 a carca3adas cuando me -i6. Nos p anteamos $omprar esa $asa Consi/eraron ven/er a' !ostp#se $ontar a ver/a/' NegC "a.er ro.a/o mi $artera

Eetest (/etestar) Eis i%e (no g#star) En/#re (soportar( ag#antar) En9o8 (/isfr#tar) Es$ape (es$apar) Fa$e (enfrentarse) Fan$8 (g#star) Fee i%e (tener ganas) Finis" (terminar) Forgive (per/onar) Give #p (ren#n$iar) Can,t "e p (evitar) Imagine (imaginar) Invo ve (-#poner( invo #$rar) Seep on ($ontin#ar) 2eave off (/e9ar(parar) 1ention (men$onar) 1in/ (inportar) 1iss (per/er( errar() !ostpone (ap aNar( postponer) !ra$ti$e (pra$ti$ar) !#t off (postergar) Resent (mo estar( sentar ma ) Resist (resistir) Ris% (arriesgar) Can,t stan/ (no soportar) -#ggest (s#gerir) Un/erstan/ (enten/er(

I /etest )or%ing on -at#r/a8s' 3e /is i%e )a %ing .a$% "ome' -"e )on,t en/#re "aving an operation' I en9o8 $oming "ere 3e es$ape/ r#nning' 5e )i fa$e "aving to resign' -"e )o# / fan$8 iving t"ere' I /on,t fee i%e going t"ere' 3e finis" )or%ing at Xpm' Forgive me for interr#mping' 5e gave #p )riting ever8 /a8' I $an,t "e p ta %ing in $ ass' 3e $o# /n,t imagine iving )it" "er' T"at invo ve/ $a ing man8 peop e' 6o# s"o# / %eep on tr8ing' I,m going to "ave to eave off )riting' -"e never mentione/ se ing it' I /on,t min/ 8o# $oming "ere' 6o# misse/ getting 8et' 5e a )a8s postpones "e ping me' I "aven,t pra$ti$e Rea/ing for a ong time' 5e p#t off signing t"e $ontra$t severa times' I resent $oming "ere' 5e $o# /n,t resist sa8ing somet"ing' I /on,t )ant to ris% osing 8o#' 3e $an,t stan/ istening to 8o#' T"e8 s#ggeste/ f 8ing to Rome' I #n/erstan/ )"8 .eing

Eetesto tra.a9ar os sM.a/os' No nos g#sta $aminar /e v#e ta a $asa' E a no soportarM #na opera$iCn' Eisfr#to vinien/o aL#I' Es$apamos $orrien/o' -e enfrentarM a tener L#e ren#n$iar' A e a e g#starIa vivir a I' No tengo ganas /e ir a"I' Terminamos /e tra.a9ar a as Xpm' !er/onarme por interr#mpir' Ren#n$iC a es$ri.ir to/os os /Ias' No p#e/o evitar "a. ar /#rante a $ ase' No nos po/Iamos imaginar vivien/o $on e a' Eso s#ponIa amar a m#$"a gente' Ee.erIas $ontin#ar intentMn/o o' :o8 a tener L#e /e9ar /e es$ri.ir' E a n#n$a men$onC "a.er o ven/i/o' No me importa L#e vengas aL#I' Te i.raste /e mo9arte' -iempre postpone a8#/arme' No "e pra$ti$a/o a e$t#ra /#rante m#$"o tiempo' !ostergC a firma /e $ontrato varias ve$es 1e sienta ma venir aL#I H no p#/o resistir /e$ir a go' No L#iero arriesgar a per/erte' No soportamos es$#$"arte' -#girieron vo ar a Roma' Compren/o porL#e ser

$ompren/er)

goo/ is important'

.#eno es importante'

2ista /e ver.os L#e p#e/en ir seg#i/os /e a forma &ing o infinitivo' 2l!unos de estos -erbos cambian de si!ni$icado se!Hn se opte por la $orma 4in! o in$initi-o' :er.o A/vise (a$onse9ar) -ignifi$a/o $on Wing -i no "a8 $omp emento (o.9eto) #ti iNamos ing' & I /on,t a/vise $oming "ere on -#n/a8s (No a$onse9o venir aL#I os /omingos' -i no "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos Wing & 5e /oesn,t a o) smo%ing in "is room (No se permite f#mar en s# "a.ita$iCn' No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' &5e isn,t a$$#stome/ to .eing )it" 8o# (No estM a$ost#m.ra/o a estar $ontigo)' No "a8 /iferen$ia importante entre Wing o infinitivo' & -"e is $ommite/ to /oing t"at (E a estM $omprometi/a a "a$er eso) No "a8 /iferen$ia importante entre Wing o infinitivo' & T"e8 $an,t .ear "aving an operation (No p#e/en soportar #na opera$iCn) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo' & 3"en 8o# .egin ta %ing( I, eave (C#an/o empie$es a "a. ar me mar$"ar?' No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo' & 6o# s"o# / $ontin#e Re//ing (Ee.erIas $ontin#ar e8en/o) -i no "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos Wing' & T"e8 for.i//en smo%ing (!ro"i.ieron f#mar) Uti iNamos a forma Wing $#an/o nos referimos a a$$iones rea iNa/as en e pasa/o' -ignifi$a/o $on infinitivo -i "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos infinitivo' & I /on,t a/vise 8o# (o.9e$t) to $ome "ere on -#n/a8s' (No te a$onse9o L#e vengas aL#I os /omingos) -i "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos e infinitivo' & 5e /oesn,t a o) 8o#(o.9eto) to smo%e in "is room (No te permite f#mar en s# "a.ita$iCn) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & 5e isn,t a$$#stome/ to .e )it" 8o# (No estM a$ost#m.ra/o a estar $ontigo) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & -"e is $ommitte/ to /o t"at (E a estM $omprometi/a a "a$er eso) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & T"e8 $an,t .ear to "ave an operation (No p#e/en soportar #na opera$iCn) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & 3"en 8o# .egin to ta %( I, eave (C#an/o empie$es a "a. ar me mar$"ar?) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & 6o# s"o# / $ontin#e t orea/ (Ee.erIas $ontin#ar e8en/o) -i "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos e infinitivo' & T"e8 for.i//en me (o.9e$t) to smo%e (1e pro"i.ieron f#mar) Uti iNamo e infinitivo $#an/o nos referimos a a$$iones pen/ientes'

A o) (permitir)

Be a$$#stome/ to (estar a$ost#m.ra/ o a) Be $ommite/ to ($omprometer se) Can,t .ear (no po/er soportar)

Begin (empeNar)

Contin#e ($ontin#ar)

For.i/ (pro"i.ir) Forget (o vi/ar)

Go on ( $ontin#ar)

& I, never forget )or%ing )it" 8o# (N#n$a me o vi/ar? /e "a.er tra.a9a/o $ontigo) -ignifi$a $ontin#ar' & 6o# $an go on ta %ing (!#e/es $ontin#ar "a. an/o) No "a8 m#$"a /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo' & I "ate /oing t"e "ome)or% (O/io "a$er os /e.eres) Nos referimos a #na a$$iCn L#e se pro onga en e tiempo' & I "ear/ "er ma%ing a ot of noise (2a es$#$"e L#e esta.a "a$ien/o m#$"o r#i/o) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo & 3e inten/e/ sta8ing t"ere' (T#vimos inten$iCn /e L#e/arnos a I) -e refiere a materias /e est#/io' & 5e earne/ s)imming )"en "e )as ver8 8o#ng (Apren/iC a na/ar $#an/o era m#8 9oven) No "a8 m#$"a /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo' & I i%e )a %ing in t"e rain (1e g#sta $aminar so.re a #via) No "a8 m#$"a /iferen$ia /e signifi$a/o entre W ing o infinitivo' & I ove eating $"o$o ate (1e en$anta $omer $"o$o ate) -i no "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos Wing & T"e8 permitte/ to#$"ing t"e o.9e$ts (!ermitIan to$ar os o.9etos) No "a8 m#$"a /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo & I prefer $oming "ere (!refiero venir aL#I) -i no "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos Wing & 5e propone/ #sing a ne) met"o/ (!rop#so #ti iNar #n n#evo m?to/o) -e refiere a #na a$$iCn /e

5ate (o/iar)

5ear (oir)

& I a )a8s forget to ta%e t"e gar.age o#t (-iempre me o vi/o /e sa$ar a .as#ra) -ignifi$a #n $am.io /e a$tivi/a/' & -"e )as angr8 an/ )ent on to $a me (Esta.a enfa/a/ 8 f#e a amarme) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & I "ate to /o "ome)or% (O/io "a$er os /e.eres) Nos referimos a #na a$$iCn L#e empeNC 8 a$a.C' & I "ear/ s"e ma/e a oto f Boise (es$#$"? L#e "iNo r#i/o) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & 3e intente/ to sta8 t"ere (t#vimos inten$iCn /e L#e/arnos a I) -e refiere a res# ta/o /e ese est#/io' & 5e earne/ to s)im ver8 )e (Apren/iC a na/ar m#8 .ien) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & I i%e to )a % in t"e rain (1e g#sta $aminar .a9o a #via) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & I ove toe at $"o$o ate )1e en$anta $omer $"o$o ate) -i "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos e infinitivo' & T"e8 permitte/ me (o.9eto) to Co#$" t"e o.9e$ts (1e permitieron to$ar os o.9etos) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & I prefer to $ome "ere (!refiero venir aL#I) -i "a8 $omp emento (o.9e$t) #ti iNamos e Infinitivo' & 5e propone/ me (o.9eto) to .ring m8 $/,s (1e prop#so L#e tra9era mis CE,s) -e #ti iNa para an#n$iar ma as

Inten/ (tener inten$iCn /e)

2earn (apren/er) 2i%e (g#star)

2ove (amar(en$anta r) !ermit (permitir)

!refer (preferir)

!ropose (proponer)

Regret

( amentar)

Remem.er (re$or/ar)

-ee (ver)

-tart (empeNar)

pasa/o L#e amentamos "a.er rea iNa/o' & I, a )a8s regret /oing t"at (-iempre amentar? "a.er "e$"o eso) Uti iNamos a forma Wing $#an/o nos referimos a a$$iones rea iNa/as en e pasa/o & I remem.er r#nning ver8 Fast (re$#er/o "a.er $orri/o m#8 rMpi/o) Nos referimos a #na a$$iCn L#e se pro onga en e tiempo -"e sa) 8o# )a %ing (E a te viC $aminan/o) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o entre Wing o infinitivo & 6o# s"o# / start /oing somet"ing (Ee.erIas empeNar a "a$er a go) -e #ti iNa Wing para in/i$ar L#e /e9amos /e rea iNar #na a$$iCn ("M.ito) & -"e stoppe/ smo%ing ast D#ne (E a /e9C /e f#mar e pasa/o mes /e 9#nio) -e refiere a maerias /e est#/io' & -"e tea$"es Rea/ing $ompre"ensiCn (e a enseBa $omprensiCn e$tora'

noti$ias' & I regret to te 8o# t"at )e aren ,t eaving (2amento /e$irte L#e no nos vamos) Uti iNamos e infinitivo $#an/o nos referimos a a$$iones pen/ientes' & I m#st remem.er to r#n ever8/a8 (Ee.o re$or/ar (L#e /e.o) $orrer to/os os /Ias) Nos referimos a #na a$$iCn L#e empeNC 8 a$a.C' & -"e sa) 8o# )a % an/ r#n (E a te vio $aminar 8 $orrer) No "a8 /iferen$ia /e signifi$a/o importante entre Wing o infinitivo' & 6o# s"o# / start to /o somet"ing (Ee.erIas empeNar a "a$er a go) -e #ti iNa e infinitivo $#an/o se /etiene a a$$iCn' & -"e stoppe/ to $a me (E a se /et#vo para amarme) -e refiere a res# ta/o /e ese est#/io' & -"e ta#g"t me t orea/ )e (E a me enseBC a eer .ien)'

-top (parar( /e9ar /e)

Tea$" ( enseBar)

AEDETI:O- -EGUIEO- EE INFINITI:O )uc1os ad3eti-os en posici6n predicati-a -an se!uidos de in$initi-o para eLpresar sentimientosD actitudes o reacciones ante al!o. <>e4s happ$ to meet ne) /e(/le < (Se ale*'a !e c(n(ce' *ente nue0a) < I *(t read$ to tell he' the t'uth < (Me /'e/a'- /a'a !eci'le la 0e'!a! ) <Teena*e's are delighted to %hat (n the inte'net < (L(s a!(lescentes est.n encanta!(s !e chatea' /(' inte'net ) FA1I2IA- EE !A2ABRASon !rupos de palabras Cue comparten la misma raG. a la Cue se le 1an aMadido pre$i3os y su$i3os para $ormar distintos tipos de palabras. 'os su$i3os &en$e( &tion( 8 &ment son tres de los mKs producti-os para $ormar nombres a partir de -erbos. <>is insistan%e ma!e me ne'0(us < (Su insistencia me /us( ne'0i(s( ) <B( y(u ha0e the a!!'ess (f the organisation+< (Tienes la !i'ecci:n !e la ('*aniEaci:n+) <>e c(ul!n4t hi!e his ama:ement )hen he sa) )hat e0e'y(ne ha! !(ne < (N( /u!( (culta' su as(m#'( cuan!( 0i( l( ,ue t(!(s ha#8an hech( ) /tros su$i3os muy $recuentes para $ormar nombres son it8( t"( ness( er( or( s"ip( 8 sionD Cue se pueden aMadir a un ad3eti-oD a un -erbo o a un sustanti-o.

)inor )inorit8 Stron! Stren!t" 'i!1t 'i!1tness *mploy *mployer 9o-ern 9o-ernor Partner Partners"ip <i-ide <i-ision *n otras lecciones 1as -isto la $ormaci6n de ad3eti-os con los su$i3os e/( ing( a. e( o#s( f# ( ess( a ( ive( ar8 8 W or8' /tros su$i3os Cue tambi#n permiten $ormar ad3eti-os a partir de nombres son 8 8 ent' :ealt1 :ealt18 +ndependence +ndependent & 'os pre$i3os i ( im( in( #n( ir( anti( 8 /is siempre se anteponen a determinados ad3eti-os para $ormar sus opuestos Correct Incorrect Satis$ied Eissatis$ied *l pre$i3o i ( siempre se pone delante de un ad3eti-o Cue empiece por IJ i literate Aanal$abetoBD i lo!icalD i le!alD mientras Cue im( -a con los ad3eti-os Cue comi.an por m o pJ immortalD immoralD impatientD impossible. 'os pre$i3os in( #n e ir se anteponen a los ad3eti-os Cue empie.an por n o r( con lo cual estas letras aparecen dos -ecesJ innumerableD #nnecessaryD irrele-antD irresponsibleD irre-ersible. *n los demKs casosD in( #n( ir( anti( 8 /is se anteponen a los ad3eti-os sin Cue tampoco 1aya nin!Hn cambioJ incon-enientD insi!ni$icantD insincereD #ninterestin!D #nsureD irre!ularD /isor!anisedD /is1onestD antisocial. FG3ate en el ad3eti-o satisfie/D Cue $orma su opuesto aMadiendo el pre$i3o /isD no inJ Eissatis$ied. *n al!Hn caso es posible aMadir dos pre$i3os di$erentes a un mismo ad3eti-oD aportando un mati. distinto a su si!ni$icado. Inte'este! disinte'este! (,ue n( es/e'a na!a a cam#i(6 ayu!a !esinte'esa!a) uninte'este! (n( esta' inte'esa!( en al*() & 5A:E GOT 4 5A:E (TENER6 I) *n in!l#s americano no se usa tan $recuentemente como en el in!l#s britKnico la construcci6nJ P+ 1a-e AQ-eB !ot.P Fo ten!o. *n in!l#s americano es mKs $recuente escuc1arJ P+ 1a-eP. Fo ten!o. A8otaJ 2 continuaci6n de P1a-e51as !otP podemos poner cualCuier sustanti-o e incluso al!Hn -erboW P+Q-e !ot a coldPD Pan appointmentPD Pa mapPD Pto !oPD etc.B Re$#er/a0 P+ 1a-e A+Q-eB !otP y P+ 1a-eP si!ni$ican eLactamente lo mismoJ Fo ten!oD tH tienes D #l tiene...etc. 8o con$undir esta estructura con el PPresent Per$ectPD en este casoD es el PPresenteP del -erbo PtenerP. 5ave got (Tener) 5ave (Tener) + "ave A+Q-eB !ot + "ave !ositivo -#9eto G "ave (=ve) 4"as (=s) G (got) G pre/i$a/o. + 1a-e A+Q-eB !ot a Natc1.5 + 1a-e a Natc1. AAFoB ten!o un relo3B S1e 1as AS1eQsB !ot to study.5 S1e 1as to study. A*lla tiene Cue estudiar.B +t 1as A+tQsB !ot to NorO.5 +t 1as to NorO. Tiene Cue $uncionar. Negativo Estru%tura nega%i;n /ha e got/, -#9eto G "ave4"as G not G got G pre/i$a/o' Estru%tura nega%i;n /ha e/, -#9eto G /o4/oes G not G "ave G pre/i$a/o

T1ey 1a-enQt !ot a Natc1.5 T1ey donQt 1a-e a Natc1. *llos5*llas no tienen un relo3. S1e 1asnQt !ot time. 5 S1e doesnQt 1a-e time. *lla no tiene tiempo. Pre!unta Est'uctu'a /'e*untas c(n <ha0e *(t<9 :a-e51as T su3eto T !ot T predicado T> Est'uctu'a /'e*untas c(n <ha0e<J <o5does T su3eto T 1a-e T predicado T > :a-e you !ot a car>. 5 <o you 1a-e a car>. A?Tienes coc1e>B <oes 1e 1a-e a 1ouse>. A?Tiene #l una casa>B 8o con$undir la contracci6n de la tercera personaJ S1eQs5:eQs5 +tQs !otD con la contracci6n del -erbo Pto bePD no es PisP sino P1asP. La est'uctu'a <ha0e1has *(t< s:l( se /ue!e utiliEa' en el tiem/( <The Sim/le P'esent< Pa'a el /asa!( y (t'(s tiem/(s 0e'#ales hay ,ue utiliEa' necesa'iamente el 0e'#( <ha0e< $uan!( <ha0e< se utiliEa c(m( 0e'#( <t(ma'1!esayuna'1c(me'6 etc < tam/(c( se /ue!e utiliEa' <ha0e1has *(t< P(' e;em/l( se !ice9 <I ha0e !inne'<1N(9 <I ha0e *(t !inne' <(inc(''ect() & 5A:EN=T GOT & EON=T 5A:E (N+ TENER6 II) ]/3o no tropieces en esta piedraVJ Con $rGo" 1ambre"D sed"D sueMo"D celos" y la edad AaMosB 8/ se utili.a el -erbo tener A1a-e !ot o donQt 1a-eBD sino el -erbo to be"J *3emplosJ +Qm cold ATen!o $rGoBD +Qm 1un!ry Aten!o 1ambreBD +Qm t1irsty Aten!o sedBD +Qm sleepy Aten!o sueMoBD +Qm 3eaulous Aten!o celosB D +Qm 25 years old. Aten!o 25 aMosB ]/3oV 'a construcci6n 1a-enQt51asnQt !ot" no se utili.a normalmente" Aen al!una ocasi6n puede Cue sGB con -erbos en in$initi-o. Por e3emploD no decimosJ S1e 1asnQt !ot to come." <ecimosJ S1e doesnQt 1a-e to come." *l ata3oJSi la estructura 1a-enQt51asnQt !ot" te resulta complicadaJ /'(a<2'2. Puedes utili.ar siempre la estructuraJ + donQt 1a-e As1e51e5it doesnQt 1a-eB". *s muc1o mKs $Kcil de recordar EspaBo "aven=t4"asn=t got /on=t4/oesn=t "ave N( ten*( !ine'( + 1a-enQt !ot AanyB(*) money. + donQt 1a-e AanyB(*) money. Ella n( tiene senti!( c(m"n S1e 1asnQt !ot common sense. S1e doesnQt 1a-e common sense. N( tienen he'manas T1ey 1a-enQt !ot AanyB(*) sisters. T1ey donQt 1a-e AanyB(*) sisters. N( tienen ni i!ea T1ey 1a-enQt !ot a clue. T1ey donQt 1a-e a clue. N( ten*( c(che + 1a-enQt !ot a car. + donQt 1a-e a car. N( tenem(s (/('tuni!a!es 0e 1a-enQt !ot opportunities. 0e donQt 1a-e opportunities. Kl n( tiene t'a#a;(. :e 1asnQt !ot a 3ob. :e doesnQt 1a-e a 3ob. . N( ten*( ,ue i'. >>(T) + donQt 1a-e to !o. N( tienen ,ue !eci'l( >>(T) T1ey donQt 1a-e to say it T" n( tienes ,ue 0eni' >>(T) Fou donQt 1a-e to come. Ella n( tiene #uenas intenci(nes S1e 1asnQt !ot !ood intentions. S1e doesnQt 1a-e !ood intentions. N( tiene /(tencia +t 1asnQt !ot poNer. +t doesnQt 1a-e poNer. N( tienen c(mi!a T1ey 1a-enQt !ot AanyB(*) $ood. T1ey donQt 1a-e AanyB(*) $ood. N( tenem(s fe 0e 1a-enQt !ot $ait1. 0e donQt 1a-e $ait1. (*) *n in!l#s es muy $recuente re$or.ar las ne!aciones con any" Anada5nin!uno5aB. *n espaMolD en cambioD no es necesario. (T) 8o se suele utili.ar la estructura ne!ati-a 1a-e51as !ot" con -erbos en in$initi-oD aunCue 1ay al!unas eLcepciones. Para decir no ten!o en pasado Ano tu-e...B Para el pasado 8/ se puede utili.ar 1a-enQt51asnQt !ot" ya Cue s6lo sir-e para el presente. Por tantoD s6lo podemos utili.ar

el auLiliar didnQt para el pasado. *3emploJ 8o tu-e" se dice + didnQt 1a-e". 8oJ + 1adnQt !ot. & U-EE TO ?C6mo se dice en in!l#s Pyo solGa traba3ar en 'ondresP> + used to NorO in 'ondon. *sta eLpresi6nJ Su3eto T used to T -erbo en Pin$initi-oPD es la Cue estudiaremos en la clase de 1oy. *n espaMol utili.amos mKs la construcci6nJ PFo traba3aba en 'ondresP Cue la construcci6n PFo solGa traba3ar en 'ondresPD porCue tenemos la posibilidad de utili.ar dos tipos de pret#ritos. *l Pr#terito inde$inidoJ Fo traba3# y el Pret#rito +mper$ectoJ Fo traba3aba. 8otaJ Con el Pret#rito +mper$ecto resaltamos el 1ec1o de Cue la acci6n transcurri6 en el pasado y se prolon!6 durante un periodo de tiempo. Por e3emploJ Fo traba3aba. Con el Pret#rito +nde$inidoD en cambioD indicamos simplemente Cue la acci6n tu-o lu!ar en el pasado sin poner #n$asis en Cue se prolon!6 en el tiempo. Por e3emploJ Fo traba3#. *n in!l#s no eListe tal posibilidad porCue s6lo tenemos el PPast TenseP. Por elloD para indicar Cue 1icimos al!o en el pasado Cue a1ora no 1acemos utili.amos la construcci6nJ Su3eto T used to T (erbo en in$initi-o. Por e3emploJ :e used to study. Il solGa estudiar. !ositivo> -#9eto G #se/ to G :er.o en infinitivo + used to smoOe. 8oN + donQt smoOe anymore. Fo solGa $umar. 21ora ya no $umo. S1e used to sNim N1en s1e li-ed in 2$rica. *lla solGa nadar cuando -i-Ga en b$rica. T1ey used to be !ood students. 8oN t1ey are not. *llos eran buenos estdnts. 21ora no. Negativo O -#9eto G /i/ G not (o /i/n=t) G #se to :e didnQt use to study. *l no solGa estudiar. + didnQt use to do it. Fo no lo solGa 1acer. o Fo no lo 1acGa. 0e didnQt use to read. 8osotros no solGamos leer. !reg#nta OO Ei/ G s#9eto G #se to G 7 <id 1e use to study> ?*studiaba #l> <id + use to do it> ?'o 1acGa yo>. <id Ne use to read> ?SolGamos leer> E Ten en cuenta Cue el -erbo PusedP estK en pasadoD por lo tantoD necesitamos el -erbo auLiliar PdidP para ne!ar. 2demKs debemos poner PusedP en in$initi-o Adado Cue irK acompaMado de PdidPBD por tantoD pondremos PuseP. EE ?C6mo pre!untamos con Pused toP> Como PusedP estK en pasado necesito para pre!untar Ai!ual Cue para ne!arB el -erbo auLiliar PdidPD pero en -e. de ponerlo despu#s del su3etoD lo pon!o 3usto antes. 8otasJ P=sed toP se utili.a s6lo en PPast TensePD nunca en PPresent TensePD PPresent ContinuousPD PPresent Per$ectPD P+n$initi-eD etc.P Se utili.a la $orma Pused toP eLclusi-amente para indicar Cue 1acGamos al!o en el pasado Cue ya no 1acemosD 8/ para 1ablar de acciones pasadas en !eneral. BE U-EE TO P e used toP Cue si!ni$ica Pestar acostumbrado5a aP. Positi-o E Su3eto T -erbo to be con3u!ado T used to T Sustanti-o 6 (erbo en Pin!P Anunca en in$initi-oB. + am used to speaOin! in public. *stoy acostumbrado5a a 1ablar en pHblico. T1ey are used to eatin! bread. *llos estKn acostumbrados a comer pan. 0e Nere Cuite used to 1im. *stKbamos muy AbastanteB acostumbrados a #l.

8e!ati-o EE Su3eto T to be Acon3u!adoB T not T used to T -erbo en Pin!P 6 sustanti-o :e isnQt used to studyin!. Il no estK acostumbrado a estudiar. Pre!unta EEE (erbo Pto beP con3u!ado T su3eto T used to T -erbo en Pin!P 6 sustanti-o T > 2re you used to studyin!>. ?*stKs AtHB acostumbrado a estudiar> E <espu#s de Pbe used toP podemos utili.ar un sustanti-o Ao sea una cosaB o un -erbo en Pin!PD nunca un -erbo en in$initi-o. <ecimos por tantoJ P+Qm used to speaOin!.P 8oJ +Qm used to speaO . EE Ten en cuenta Cue tenemos al -erbo Pto beP despu#s del su3eto asG Cue para ne!ar 8/ podemos utili.ar el -erbo auLiliar PdoP. Por tantoD ne!amos con el mismo -erbo Pto bePT notD asGJ P+ am not used to dri-in! in 'ondon.P P8o estoy acostumbrado a conducir en 'ondres.P ?F en pasado> 'a $rase a$irmati-a serGa en pasadoJ P+ Nas used to dri-in! in 'ondon.P y la $rase ne!ati-aJ P+ Nas not ANasnQtB used to dri-in! in 'ondon.P EEE ?C6mo pre!untamos con P e used toP> Para pre!untar Ay ne!ar B nunca utili.amos el auLiliar Pdo5does5didP. Simplemente ponemos el -erbo Pto beP al principio de la $rase y lue!o el su3eto YC#i/a/o0 8o con$undir esta estructuraJ PSu3eto T -erbo Pto beP con3u!ado T used to T Sustanti-o 6 (erbo en Pin!PP con la otra estructura Cue eraJ PSu3eto T used to T -erbo en in$initi-oP y Cue estudiamos en la clase anterior. P e used toP si!ni$ica Pestar acostumbrado aP. P=sed toP si!ni$ica PsolGa 1acer al!o Cue ya no 1a!oP. 'as di$erencias son Cue Pbe used toP lle-a despu#s del su3eto el -erbo Pto beP con3u!ado en PPresent TenseP o PPast TensePD etc. y a Pused toP le si!ue o bien un sustanti-oD o bien un -erbo en Pin!P. 'a estructura P=sed toPD en cambioD no lle-a el -erbo Pto beP despu#s de su3eto y le si!ue un -erbo en in$initi-o Ano en Pin!PB 1Ms informa$iCn so.re "Be #se/ to"' 2os sig#ientes ver.os se p#e/en #ti iNar antes /e "#se/ to"' 9etJ 8otaJ 2l -erbo P!etP le llamo el -erbo comodGn ya Cue se puede utili.ar en muc1as estructuras y tiene si!ni$icados muy di$erentes AobtenerD conse!uirD lle!arD etcB. *n este caso indica el Pproceso de al!oP y no tiene traducci6n literal al espaMol. Por e3emploJ :eQll !et used to 1er. Il se acostumbrarK a ella. Proceso de acostumbrarse. ecomeJ 'le!ar a serD con-ertirse. ecome tambi#n indica como P!etP en este caso Pel proceso de lle!ar a al!oP. Por e3emploJ T1ey became used to eatin! bread. Se acostumbraron a comer pan. 9roN si!ni$ica PcrecerP D pero tambi#n indica Pel proceso de lle!ar a al!o.P. Por e3emploJ T1ey !reN used to listenin! to 1er. Se acostumbraron a escuc1arla. & CO1!ARATI:E- (C+MP)R)TI4+S) *) !rimero( tienes L#e ver /e L#? tipo /e a/9etivo se trata' a) A/9etivo $orto' -on os /e #na so a sI.a a' !or e9emp o> Fat J !ordo5a Tall J alto5a i! J !rande Si es un ad3eti-o de una sola sGlaba entonces debemos aMadir PerP al $inal para 1acer el comparati-oD de esta $ormaJ FatterJ mKs !ordo5a Adoblo la Hltima consonante PttP porCue 1ay una -ocal entre 2 consonantes. B TallerJ mKs alto5a i!!erJ mKs !rande Adoblo la Hltima consonante P!!P porCue 1ay una -ocal entre 2 consonantes. B .) A/9etivo termina/o en "8"'!or e9emp o>

FunnyJ di-ertido *asyJ $Kcil Si el ad3eti-o termina en y cambiamos la y por una i y aMadimos erD de esta $ormaJ FunnierJ mKs di-ertido *asierJ mKs $Kcil $) -i e a/9etivo es argo( es /e$ir( tiene /os o mMs sI a.as' !or e9emp o> eauti$ulJ bonito +nterestin!J interesante *n este caso ponemos la palabra PmoreP delante del ad3eti-o i!ual Cue 1acermos en espaMol. Por e3emploJ )ore beauti$ul )ore interestin! /) Es #n a/9etivo irreg# ar' 5a8 #n gr#po /e a/9etivos en ing ?s L#e son espe$ia es porL#e e $omparativo no sig#en as reg as anteriores' A g#nos e9emp os> 9ood. bueno5a Z comparati-oJ better. me3or. ad. malo5aZ comparati-oJ Norse. peor. /ld. -ie3o Z comparati-oJ older5elder -ie3oD mKs -ie3o o mayor T) A $ontin#a$iCn( para #nir as /os ora$iones L#e $omparamos #ti iNamos "t"an" L#e signifi$a "L#e"' Por e3emploJ P )y car is bi!!er t1an yours.P (eamos mKs e3emplosJ 1. Fo soy mKs alto Cue Pedro. A+ am taller t1an Peter.B 2. 'a casa de 2na es mKs peCueMa Cue la de Susana. A2naQs 1ouse is smaller t1an SusanQs.B 3. Il es mKs inteli!ente Cue su 1ermano. A:e is more intelli!ent t1an 1is brot1er.B &. )i ordenador portKtil es mKs rKpido Cue el tuyo. A)y laptop is $aster t1an yours.B & -U!ER2ATI:E- (S*PERL)TI4+S) Puede ocurrir Cue Cueramos comparar una sola cosa o cate!orGa de personas o circunstancias respecto a un todo Ael mundoD el planetaD el uni-ersoB o a otra cate!orGa. *ste tipo de comparaci6n se llama comparaci6n en !rado superlati-o. *s muy importante recordar la di$erencia entre estos dos tipos de comparaciones Ael comparati-o y el superlati-oB para Cue puedas aprender a 1acerlas correctamente. Con un e3emplo en espaMol lo -eremos me3or. Puedo decirJ Pedro es mKs inteli!ente Cue tH. Peter is more intelli!ent t1an you. *ste tipo de comparaci6n es s6lo entre dos personas y es la Cue 1emos -isto en la lecci6n anterior. Puedo tambi#n decirJ Pedro es el mKs inteli!ente de la clase. Peter is t1e most intelli!ent in t1e class. *n este e3emplo no comparo a Pedro con una sola personaD sino con otra cate!orGa o !rupo de personas Ala claseB. *n espaMol 1e utili.ado la $6rmulaJ el mKs T ad3eti-o Ainteli!enteBT de T una cate!orGa.P Ot'( e;em/l(s9 el m.s fe(6 el m.s './i!(6 el m.s lim/i(6 etc N(ta9 en el *'a!( c(m/a'ati0( n( /(n8am(s Jel m.sQ sin( sim/lemente Jm.sQ *n in!l#s 1emos utili.ado la $6rmula Jt"e most G a/9etive (inte igent) in (t"e) G $ategor8'" 2l i!ual Cue 1emos -isto en los comparati-osD en el !rado superlati-o debemos distin!uir los distintos tipos de ad3eti-os. (eamos a continuaci6n cuales son las re!la para 1acer oraciones en !rado superlati-o en in!l#sJ *) !rimero( tienes L#e ver /e L#? tipo /e a/9etivo se trata' a) A/9etivo $orto' -on os /e #na so a sI.a a' !or e9emp o> Fat J !ordo5a

Tall J alto5a i! J !rande Fast J rKpido5a Si se trata de un ad3eti-o de una sola sGlaba entonces debemos aMadir PestP al $inal para 1acer el comparati-oD de esta $orma Aal construir la $rase antes del ad3eti-o 1ay Cue poner Pt1ePBJ FattestJ mKs !ordo5a A*n este caso doblo la PttP porCue 1ay una -ocal entre dos consonantesB. TallestJ mKs alto5a i!!estJ mKs !rande A*n este caso doblo P!!P porCue 1ay una -ocal entre dos consonantesB. FastestJ mKs rKpido5a .) A/9etivo termina/o en "8"' !or e9emp o> FunnyJ di-ertido *asyJ $Kcil =!lyJ $eo5a & Si el ad3eti-o termina en y cambiamos la y por una i y aMadimos estD de esta $orma Aal 1acer la $rase 1ay Cue poner Pt1eP antes del ad3eti-oBJ FunniestJ mKs di-ertido *asiestJ mKs $Kcil =!liestJ mKs $eo5a $) -i e a/9etivo es argo( es /e$ir( tiene /os o mMs sI a.as' !or e9emp o> 4 eauti$ulJ bonito 4 +nterestin!J interesante 4 +ntelli!entJ inteli!ente *n este caso ponemos las palabras P t1e mostP delante del ad3eti-o. 2sGJ T1e most beauti$ul. T1e most interestin!. T1e most intelli!ent. /) Es #n a/9etivo irreg# ar' 5a8 #n gr#po /e a/9etivos en ing ?s L#e son espe$ia es porL#e no sig#en as reg as anteriores' (A $onstr#ir a frase "a8 L#e poner "t"e" /e ante /e a/9etivo)' A g#nos e9emp os> 9oodJ bueno5a Z comparati-oJ best. *l me3or Ade todosB. adJ malo5a Z comparati-oJ Norst. *l peor Ade todosB. /ldJ -ie3o Z comparati-oJ oldest5eldest. *l mKs -ie3o o mayor Ade todosB. T) A $ontin#a$iCn aBa/iremos a $ategorIa o $on9#nto a L#e estamos $omparamos' Por e3emploJ PS1e is t1e most beati$ul !irl in t1e Norld.P *lla es la c1ica mKs bonita del mundo." in t1e Norld" es #sa cate!orGaD con3unto o !rupo al Cue estamos comparando una sola cosa o persona. Pueden ser cate!orGas muy distintas. Por e3emploJ o$ all" Ade todos5asBD in t1e class" Ade la claseBD in t1e uni-erse Adel uni-ersoB. (eamos mKs e3emplosJ 1. Il es el mKs alto de su clase. A:e is t1e tallest in t1e class.B 2. 'a casa de 2na es la mKs peCueMa de todas. A2naQs 1ouse is t1e smallest o$ allB 3. Il es el me3or del mundo. A:e is t1e best in t1e Norld.B &. )i ordenador portKtil es mKs rKpido del mercado. A)y laptop is t1e $astest in t1e marOet.B & T5E GENITI:E (EL <ENITI4+ S)=>N) ?@u# es el !eniti-o sa36n"> *s la $orma en Cue in!l#s indicamos Cue al!uien o al!o es poseedor de al!o". *n espaMol es bastante $Kcil ya Cue s6lo utili.amos de". Por e3emplo decimosJ

'a casa de 2na. A2nnQs 1ouse.B *n in!l#sD en cambioD podemos encontrarnos con -arias posibilidadesJ *' A#e no se #se ningZn posesivo en #n s#p#esto en L#e es espaBo sI se #sa #n posesivo' 2 c1air le!. 8o a c1airQs le!" o a le! o$ a c1air." 'a pata de la silla. T' A#e #semos JofK L#e serIa e eL#iva ente a J/eK' T1e :ouse o$ Commons. 'a CKmara de los Comunes. U' A#e #semos #na apCstrofe 8 #na JsK asI =s ' PeterQs s1oes. 'os .apatos de Pedro. [' A#e #semos sC o e apCstrofe =' )y sistersQ Neddin!s. 'as bodas de mis 1ermanas. 'as re!las para saber cuando utili.amos o$D QsD Q son muc1as y demasiado di$Gciles de recordar. ?@u# 1acemos> 8o 1ay otra soluci6n Cue ir poco a poco de lo mKs $Kcil a lo mKs comple3o y 1ablar de tendencias dadas las numerosas eLcepciones. *' Uso /e =s' Uti iNamos =s para expresar a i/ea /e pertenen$ia $#an/o e primer s#stantivo es #na persona( #n paIs o #na organiNa$iCn 8 espe$ia mente si p#e/es expresar a misma i/ea $on J"aveK (tener)' )y $at1erQs car. *l coc1e de mi padre. )y $at1er 1as a car. )i padre tiene un coc1e. So1nQs blacO eyes. 'os o3os ne!ros de Suan. So1n 1as blacO eyes. Suan tiene los o3os ne!ros. 8otaJ *s este caso con Qs estamos describiendo una caracterGstica $Gsica de una persona. Aun animalB 2 birdQs $eat1er. 'a pluma de un pK3aro. Aun paGsB SpainQs mineral reser-es. 'as reser-as minerales de *spaMa. & T' Uso /e = =tili.amos s6lo el ap6stro$e Q cuando el sustanti-o es plural y acaba en s". Se trata de no poner dos eses". )y brot1ersQ 1ouses. 'as casas de mis 1ermanos. :is !randparentsQ ideas. 'as ideas de su abuelos. *Lcepci6nJ Si el plural no acaba en s" entonces sG ponemos Qs. C1ildrenQs s1irts. 'as camisas de los niMos. U' Uso /e JofK Se utili.a o$ con ob3eto inanimados. *3emplosJ 2n ima!e o$ a society. 'a ima!en de una sociedad. T1e number o$ Ninners. *l nHmero de !anadores. [' A ve$es es posi. e #ti iNar tanto =s $omo JofK' T1e importance o$ t1e idea. T1e ideaQs importance. 'a importancia de la idea. T1e 1istory o$ Spain. SpainQs 1istory. 'a 1istoria de *spaMa. T1e arri-al o$ t1e plane. T1e planeQs arri-al. 'a lle!ada del a-i6n. <' C#an/o "a. amos /e #gares po/emos omitir e #so /e JofK o =s sien/o fre$#ente a estr#$t#ra s#stantivo G s#stantivo' 'ondon rid!e 2msterdam 2irport & T5E I1!ERATI:E (EL IMPER)TI4+) *l imperati-o es un tiempo -erbal Cue se utili.a para dar 6rdenes Aal!unos autores aMaden tambien su!erenciasD in-itacionesD etc.B Por e3emploJ Traba3a duro. 0orO 1ard. 8o -en!as. <onQt come. :a.lo. <o it. ?C6mo se 1ace el tiempo imperati-o> *s muy sencilloD s6lo tenemos Cue poner el -erbo en in$initi-o sin to" y sin el su3eto. Positi-o (erbo en in$initi-o sin su3eto y sin PtoP.

,un. Corre :urry up. <ate prisa. 'ooOV ])iraV 8e!ati-o <onQt T -erbo en in$initi-o sin su3eto y sin PtoP. <onQt runV A8o corrasVB (erbo to be". Siempre di!o Cue el -erbo to be" es incompatible con do" pues ambos son auLiliares. *n el imperati-o tenemos una eLcepci6n a esta re!laJ </8QT5</ 8/T P=*<* +, C/8 *' (*, / T/ *." 2sG Cue para decir por e3emplo 8o seas tonto" decimos <onQt be silly". *n el in!l#s coloCuial casi siempre se utili.a donQt" . 'a $orma do not" sir-e para dar #n$asis. 2l 1ablar mKs lento y pronunciar ambas palabras do" y not" parece Cue se insiste mKs. Tambi#n es posible dar #n$asis de $orma cort#s en a$irmati-o poniendo do" delante del -erbo en in$iti-o. Por e3emploJ <o come." *s al!o asG como decirJ SGD -en." Tanto cuando utili.amos la $orma a$irmati-a como la ne!ati-a en el imperati-o podemos estar re$iri#ndonos a una sola persona AtH5ustedB o a mKs de una persona A-osotros5ustedesB. Para distin!uir entre un !rupo de personas u otroD debo empe.ar diciendo you people"D por e3emploD y a continuaci6n la $rase en imperati-o. Por e3emploJ Fou peopleD s1ut up". (osotrosD callaros. *n los e3emplos Cue 1emos -isto 1asta a1ora 1emos mencionado la $orma de dar 6rdenes a una persona o a mKs de una persona. Tambi#n es posible Cue uno mismo se incluya en la orden. *n este caso utili.amos let us". 'et us" se contrae casi siempre al 1ablar asGJ letQs !o". Positi-o 'etQs T -erbo en in$initi-o y sin PtoP. 'etQs do it. :a!Kmoslo. 'etQs play. Su!uemos 'et;s sin!. Cantemos. 8e!ati-o 'etQs T not T -erbo en in$initi-o sin PtoP. 'etQs not do it. 8o lo 1a!amos. 'etQs not play. 8o 3u!uemos. 'etQs not Nrite. 8o escribamos. & @CU\NEO U-A1O- "T5E"7 T1e" es un artGculo determinado. ?F Cu# es un artGculo determinado> *s una palabra Cue antecede a un sustanti-o AcosaB para determinarlaD es decirD para especi$icar Cue es #sa cosa y no otra. *n espaMol tenemos -arios artGculos determinados dependiendo de si 1ablamos en pluralD o sin!ular o si el sustanti-o es $emeninoD o masculino A#lD laD losD lasB. 2$ortunadamente en in!l#s solo 1ay unoJ T1e". *l opuesto de t1e" es el artGculo indeterminado a o an" Cue en espaMol son un5uno5una". *l uso de t1e" en in!l#s no siempre coincide con el uso de los artGculos determinados en espaMol. <ado Cue nuestro cerebro AaunCue lo Cueramos e-itarB se dedica a traducir desde el espaMol al in!l#s es muy $recuente Cue pon!amos un t1e" cuando no es necesario y -ice-ersa. Con un e3emplo lo -eremos mKs claroJ ?C6mo dirGas en in!l#sJ )e !ustan los perros"> SGD eLactamenteJ + liOe do!s". 8oJ + liOe t1e do!s." Reg a n] *J Cuando 1ablamos de clases en !eneral Acate!orGasD especiesD !ruposD cosasB 8/ ponemos t1e" delante del sustanti-o. ]/3oV Con esta re!la porCue es eLactamente lo contrario en espaMol Acuando 1ablamos de cate!orGasD especiesD etc. sG ponemos el artGculo determinado delante del sustanti-oB. c C1ildren liOe to play. 2 los niMos les !usta 3u!ar. c Cats are -ery $leLible animals. 'os !atos son animales muy $leLibles. c People are NorOin! more. 'a !ente traba3a mKs.

c 'aptops are not so eLpensi-e anymore. 'os ordenadores portKtiles ya no son tan caros. /bser-aci6nJ FG3ate como en todas estas cate!orGasJ niMosD animalesD !enteD cosasD en espaMol 1e utili.ado el artGculo determinado AelD laD losD etc.B y en in!l#s no AT:*B. Reg a n] TJ Cuando 1ablamos de periodos de tiempo como el $in de semanaD el aMoD mesD o semana pasadaD etc. 8/ usamos t1e". ]/3oV Con esta re!la porCue es eLactamente lo contrario en espaMol AsG ponemos el artGculo determinado delante del sustanti-oB. c 'ast NeeOend + Nent s1oppin!. *l $in de semana pasado sali de compras c S1e didnQt study last year. *lla no estudi6 el aMo pasado c + Nent to 2ustria last Ninter. Fui a 2ustria el in-ierno pasado Reg a n] UJ SG utili.amos t1e" delante de un ob3etoD personaD !rupoD etc. Cue Cueremos di$erenciar de otros. *n este caso el uso del artGculo determinado es similar en espaMol. c T1e man N1o called me. *l 1ombre Cue me llam6. 8otaJ <estaco a un 1ombre determinado" t1e man" sobre otros cuando especi$ico Cue $ue #l Cuien me llam6. c T1e money you !a-e me . *l dinero Cue me diste. 8otaJ <i$erencio el dinero t1e money" Cue me disteD de otro dinero. c 9et in t1e car. SHbete al coc1e. 8otaJ *n este caso t1e car" es el coc1e Cue conocemos y no cualCuier coc1eD por eso uso t1e". & Reg a n] [J SG utili.amos t1e" delante de ob3etosD personasD !ruposD e-entosD etc. Cue son las Hnicos Cue eListen. *n este caso el uso del artGculo determinado es similar en espaMol. c T1e sun rises e-eryday. *l sol sale todos los dGas. 8otaJ S6lo 1ay un sol por eso uso t1e". c T1e planets. 'os planetas. T1e stars. las estrellas. 8otaJ Como el sol son Hnicos. c T1e Ci-il 0ar. 'a !uerra ci-il. Reg a n] <J Con las estaciones del aMo se puede utili.ar opcionalmente Pt1ePZ +n At1eB NinterD +n At1eB summerD +n At1eB $all A2mer.B 8o obstanteD cuando nos re$erimos a una estaci6n del aMo en particular es necesario usar Pt1eP. Por e3emploD + Nent to ,omeD in t1e summerD last year. Fui a ,oma el -erano pasado. CU\NEO U-A1O- "A" O "AN" Saber cuKndo utili.ar en in!l#s a" o an" es bastante mKs $Kcil Cue saber cuKndo utili.ar t1e"D pero tambi#n con a" o an" eListen ciertas re!las Cue 1ay Cue aprender y Cue descubriremos en este artGculo. ?@u# es un artGculo indeterminado> At1e inde$inite articleB. *s una palabra Cue ponemos delante de una cosa o persona Asustanti-oB para re$erirnos a ella de $orma !en#ricaD es decirD sin espe$icar de Cu# cosa o persona se trata. *n espaMol el artGculo indeterminado es un5una". Con un e3emplo lo -eremos me3or. *3emploJ Compr# un coc1e. 8o di!o Cu# coc1eD sino simplemente un" coc1e. 'a palabra un" si!ni$ica uno". Por tantoD la uso con sustanti-os AcosasB sin!ulares. 8o puedo decir. un" coc1es. + bou!1t a car. *n in!l#sD como se -eD en el e3emplo el artGculo indeterminado Ainde$inite articleB es a". @A o an7 Cuando -a delante de sustanti-os Cue empie.an con un sonido -ocKlico entonces aMadimos una n" y se con-ierte en an". Reg a importanteJ 'o Cue importa es si la primera letra suena o no como -ocalD no si empie.a o no por -ocal. Por e3emploD la palabra uni-ersity" empie.a por -ocal pero la u" suena ^yuni-ersiti_D es decirD como consonanteD por ello se diceJ a uni-ersity" y no an uni-ersity." +!ual ocurre con *uropean" ^yuroupiKn_D se dice a *uropean" Aun europeoB . *n los casos de 1otel" y 1istoric" se puede poner alternati-amente a" si se pronuncia la 1" como ec1ando -a1o sobre un cristal Aopci6n mKs $recuenteB o an" si la 1" no se pronuncia.

2l i!ual Cue en espaMolD la palabra a5an" si!ni$ica uno"D por tantoD s6lo se puede utili.ar en sin!ular. Para el plural utili.amos some5any". *3emplosJ c + Nould liOe to 1a-e an umbrella. 8otaJ umbrella" empie.a por sonido -ocKlicoD por tantoD pon!o an" no a". )e !ustarGa tener un para!uas. c 2n 1our. =na 1ora :ay -arios casos en Cue en in!l#s se usa el artGculo indeterminado Ainde$inite articleB y en espaMol no. *n la si!uiente tabla -emos las di$erencias. -e #sa en ing ?s a4an En espaBo NO se #sa J#n4#naK *' !rofesiones> S1e is a doctor. Peter is a laNyer. *' !rofesiones> *lla es m#dico"Ano un m#dico"B Pedro es abo!ado. Ano un abo!ado"B T' Con nZmeros> 2 1undred 2 t1ousand T' Con nZmeros' Cien Ano un cien"B )il Ano un mil"B U' Con va or /istri.#tivo TNice a mont1. /nce a year. U' Con va or /istri.#tivo <os -eces al mes Ano dos -eces a un mes"B =na -e. al aMo Ano una -e. a un aMo"B. [' Con 3"at0 Acomo eLclamaci6nB 01at a nice day 01at a bi! problemV [' Con YA#?0 ]@u# dGa tan bonitoV ]@u# problema tan !randeV COUNTAB2E W UNCOUNTAB2E ?Tienes problemas al utili.ar muc1"D many"D little"D $eN"D some"D any"> *n esta clase aprenderemos a utili.ar estos ad3eti-os con los sustanti-os contables e incontables. @A#? es #n s#stantivo $onta. e7 Co#nta. e no#ns' <ecimos Cue un sustanti-o AcosaB es contable cuando lo podemos contar. Por e3emploJ a car" un coc1eD a 1ouse" una casaD an earrin!" un pendiente". @A#? es #n s#stantivo in$onta. e 7 Un$o#nta. e no#n' Cuando no podemos contar una cosaD decimos Cue es un sustanti-o incontable. Por e3emploJ NaterD a!uaD moneyD dineroD butterD manteCuillaD etc. 'a idea es Cue son ob3etos Cue constituyen una masa" Cue no se puede separar. ?Por Cu# no se pueden separar> PorCue son materiales de una sola pie.a o lGCuidos. *n !eneralD no admiten el plural A1ay al!unas eLcepcionesBD ni tampoco numeraci6n. Por e3emplo no podemos decirW milOs Alec1esBD rices AarrocesBD one moneyD tNo NatersW un dineroD dos a!uas. O.serva$iCn> )uc1os de estos sustanti-os incontables se pueden trans$ormar en contables con la ayuda de otro sustanti-o. (eamos e3emplosJ c 0ater. incontable Z 2 !lass o$ Nater. 9lassJ contable. =n -aso de a!ua. c )oney. +ncontable Z :oN many coins do you 1a-e> CoinJ contable. ?CuKntas monedas tienes>

=no de los problemas Cue presentan los sustanti-os contables e incontables es saber cuKndo se acompaMan de muc1 6 manyD $eN 6 littleD etc.. )ira la si!uiente tabla. Conta. e In$onta. e Am.os E9emp os )any Amuc1os5asB ^ :oN man8 days are you stayin! > ?$u.nt(s !8as te ,ue!as+ <ays" contables. )uc1 Amuc1o5aB ^ :oN m#$" money do you Nant> ?$u.nt( !ine'( ,uie'es+ )oney es incontable. FeN Apocos5asB ^ :e is a man o$ fe) Nords. JKl es un h(m#'e !e /(cas /ala#'as Q 0ords" es contable. 'ittle Apoco5aB ^ T1ey 1a-e itt e OnoNled!e. *llos5as tienen pocos conocimientos. dnoNled!e" es incontable. 2 lotAsB Ao$B Amuc1o5s5asB ^ :e 1as a ot of money. Il tiene muc1o dinero. )oney" es incontable. T1ey 1a-e ots of cars. *llos5as tienen muc1os coc1es. Cars"es contable. & -ome4an8 Cuando pre!untamos o a$irmamos con los sustanti-os incontables muc1as -eces se antepone al sustanti-o los ad3eti-os some" 6 any". Por e3emploJ <o you 1a-e some ice> ?Tienes 1ielo> ?CuKl es la di$erencia entre some y any> =tili.amos some" cuando creemos Cue 1ay al!o de lo Cue pedimos o a lo Cue nos re$erimos. Por e3emplo si di!oJ Can + 1a-e some tea> ?)e puede dar t#> *stoy en una cena y se!uramente estoy -iendo Cue el camarero estK sir-iendo t# a otros comensalesD asG Cue asumo Cue 1ay al!o de t# para mi. =tili.amos any" cuando i!noramos si 1ay al!o de lo Cue pedimos o a lo Cue nos re$erimos.Por e3emplo si di!oJ +s t1ere any tea le$t> ?@ueda al!o de t#> Se!uramente estoy pensando Cue el resto de los in-itados se 1an bebido todo el t# y ya no Cueda nada para mi. *s una di$erencia muy sutil Cue s6lo depende de lo Cue piense la persona Cue 1ablaD asG Cue yo creo Cue no tiene demasiada importancia. ]/S/V 8o obstanteD 1ay Cue tener en cuenta Cue any" no s6lo si!ni$ica al!o"W tambi#n si!ni$ica cualCuier5a" o nin!un5o5a". Por e3emploJ 2ny idea Nill be !ood". CualCuier idea serK buena. + donQt liOe any o$ t1em." 8o me !usta nin!uno de ellos. (eamos e3emplos de sustanti-os incontables con los Cue utili.amos some" o any". c Can you lend me some money> ?)e puedes prestar Aal!o deB dinero> c +s t1ere any milO in t1e $rid!e> ?:ay Aal!oB lec1e en la ne-era> c +Qll need some su!ar. 8ecesitar# Aal!o deB a.Hcar. c <o you 1a-e any idea> ?Tienes al!una idea> /bser-aci6n. *n in!l#s es posible pre!untar sin some" o any" pero Ayo creoB es menos 1abitual. Parece como si en in!l#s $uese necesario especi$icar Cue s6lo Cuieres un poco de". *n espaMolD en cambioD no es necesario. Si yo pre!untoJ ?:ay lec1e> Se entiende ya Cue es al!o de lec1e". *n al!unos casos estK claro cuando un sustanti-o es contable o incontableW pero ocasiones es di$Gcil saberlo. 2demKsD muc1os sustanti-os pueden ser contables o incontables dependiendo de si $orman parte de una colecci6n Ay por tantoD se pueden separarB y otros no. & TO 5A:E -O1ET5ING EONE *n espaMol cuando te cortas el pelo dicesJ )e 1e cortado el pelo" o )e cort# el pelo". Si te $i3as parece como si tH mismo 1ubieses reali.ado la acci6n de cortarte peloD cuando lo cierto es Cue un peluCuero te corta el peloD por tantoD se presupone Cue 1a sido otra persona. Pero en in!l#s no es asGD indicamos Cue la acci6n la 1a reali.ado otra persona para nosotrosJ

?C6mo> =tili.ando la $6rmula si!uienteJ :er.o J"ave4"a/K G o.9eto G parti$ipio pasa/o Por e3emplo. + 1ad my 1air cut. )e cort# el pelo. 8otaJ Tambi#n puedo decirJ + !ot a 1aircut. Con el -erbo comodGn !ot" consi!o eLpresar Cue al!uien me cort6 el pelo" A/btu-e un corte de peloB. =tili.ando el -erbo 1a-e51ad" 1acemos #n$asis en Cue otra persona 1i.o el traba3o para nosotros. 'a $6rmula es muy sencillaD pero 1ay Cue saberse bien los participios pasados de los -erbos. (eamos mKs e3emplosJ "ave4"a/ o.9e$t past parti$ip e tra/#$$iCn + "a/ my nails polis1ed. Me hice (/inta'(n) las u2as + need to "ave my car painted Necesit( /inta' mi c(che T1ey are "aving t1e sc1ool repaired. Est.n a''e*lan!( el c(le*i(. S1e "a/ 1er carpet cleaned. Ella man!: a lim/ia' la alf(m#'a 01ere did you "ave t1at p1oto!rap1 taOen> ?B:n!e te t(ma'(n esa f(t(+ T1ey 1ad an eLtra room built. Les hicie'(n una ha#itaci:n a!ici(nal Re$#er/a> Tambi#n eListe una $orma in$ormal para eLpresar la idea de Cue al!uien 1ace al!o para tG". Se trata de una $6rmula con el -erbo !et". Por e3emploJ + !ot my car repaired" es i!ual a decirJ + 1ad my car repaired". )e arre!laron el coc1e. Todo lo Cue ten!o Cue 1acer es sustituir 1a-e51ad" por !et5!ot" Au otros tiempos -erbalesB.