Diseo de materiales y construccin de cursos en linea

A manera de justificar:
Presentacin Este trayecto tiene por finalidad formar a profesionales de pedagoga, capacitacin, comunicacin, y tecnologa, en el diseo de materiales para e-learning desde diversas perspectivas didctico instruccionales con la finalidad de adecuarse de manera efectiva y eficaz a los requerimientos actuales de la formacin virtual. Pone acento en el manejo de conceptos tericos y en las mejores prcticas en cuanto al diseo de cursos en-lnea de ltima generacin, tanto de auto-formacin como guiados por tutor.

Objetivos:
Objetivos Que los participantes adquieran competencias para: Conocer los modelos actuales del diseo instruccional en entornos virtuales. Disear procesos formativos on-line. Diagnosticar necesidades formativas. Implementar y evaluar. Elaborar objetos de aprendizaje. Dominar la estructura textual, visual y comunicativa. Determinar la usabilidad del material centrndose en fundamentos cognitivos. Seleccionar, aplicar y utilizar herramientas y programas de autor. Justificar el uso de normas y estndares SCORM . Conocer, seleccionar y experimentar el uso de recursos de la web 2.0.

Contenidos:
Mdulo 1. Diseo didctico instruccional. Definicin de e-learning. E-learning 2.0, live e-learning, mobile-learning, blendedlearning, ubiquituos learning. Aulas virtuales con recursos open source. Propsitos y desafos del diseo instruccional. Rol de diseador instruccional y del equipo de elearning. Mdulo 2. Fase de desarrollo del proyecto. Modelos y enfoques: Modelo de aprendizaje situado. Modelo de aproximaciones a la comprensin. Modelo de resolucin de problemas en colaboracin. Conductismo, constructivimos, cognitivismo, conectivismo. Mdulo 3. Diagnstico de necesidades.

Fase de anlisis de necesidades de la institucin o cliente que encarga los cursos, de los alumnos, de las tareas, del entorno de aprendizaje, de los recursos econmicos y materiales, disponibles. Revisin de instrumentos que permiten esclarecer necesidades. Definicin de estrategias y objetivos. Construccin del Macrodiseo: Elaboracin de objetivos, contenidos, actividades, evaluaciones. Mdulo 4. Aspectos comunicativos. Guin literario: texto e hipertexto. Cmo se escribe un texto instruccional para elearning. Especificidades de los lenguajes textual, sonoro y visual. Nocin de Expresividad. Valor expresivo de cada cdigo .Elementos de la narrativa segn cada cdigo. Caractersticas del lenguaje multimedia: integracin de cdigos, unidad en el mensaje. Coherencia, complementariedad, simultaneidad, redundancia. Mdulo 5. Diseo cognitivo y usabilidad. Concepto de usabilidad en el contexto de e-learning. Diseo centrado en el usuario. Donald Norman. Herramientas del diseador. Simplicidad contra diseo emocional. Jakob Nielsen. Eleccin e integracin de formatos. Pantalla y navegacin. Las reglas de la Gestalt. Consejos para el diseo de la navegacin. Mtodos de evaluacin de usabilidad. Evaluacin heurstica. Prueba con usuarios. Anlisis de logfiles. Encuesta on-line. Mdulo 6. Fase de produccin. Seleccin de formatos y recursos, herramientas multimedia. Distribucin de tareas y elaboracin de un cronograma. Diseo de un prototipo. Montaje, distribucin del programa, mantenimiento, seguimiento. Mdulo 7. Fase de Implementacin y evaluacin del proyecto. Procesos de validacin y evaluacin del material. Aseguramiento de la calidad, Normas y estndares. Repositorios de objetos de aprendizaje. Normas SCORM. Mdulo 8. Programas para el desarrollo de materiales Concepto de Herramientas de Autor. Ventajas e inconvenientes de la utilizacin de las Herramientas de Autor frente al uso de Material Comercializado. Formatos de Herramientas de Autor. Aspectos didcticos y justificacin pedaggica de su uso. Herramientas para la creacin de evaluaciones online. Si el curso dura tres meses y medio, debera tener cuatro mdulos conteniendo cuatro unidades los tres primeros y dos unidades el cuarto. Tendran que organizarlo de esa manera.

Dirigido a:
Coordinadores de Recursos Humanos y capacitadores Especialistas en educacin.

Especialistas en elaboracin de contenidos. (Diseadores- Contenidistas Comunicadores). Especialistas en tecnologa y multimedia. Tutores de sistemas semi-presenciales o a distancia.

Metodologa:
La modalidad a distancia es bsicamente asincrnica y supera la instancia de autoestudio por la implementacin de foros proactivos coordinados por el profesortutor. Estos foros cumplen cuatro funciones pedaggico-didcticas fundamentales: 1) Son el lugar para la presentacin de las dudas, consultas y opiniones crticas de los alumnos; 2) Son el principal espacio para la generacin de retroalimentacin (feed back) entre profesores-tutores y alumnos y alumnos entre s; 3) Son el lugar especfico para la discusin, coordinada por el profesor-tutor, de todos los temas tratados en los mdulos de la especialidad o curso y 4) Son el lugar para el aprendizaje entre pares

Duracin del curso-taller: Certificacin: Participantes: Lugar:

Costo

Construir metodologas didacticas innovadoras utilizando los recursos web2.0 acorde con las necesidades de nuestra poblacin. Fomentar la participacin en diferentes sitios e inmiscurse en comunidades especializadas en tics, asi mismo hacer comunidad y recuperar aciertos y desaciertos de herramientas y metodologias.