Metodologa y elaboracin de proyectos de investigacin

Noviembre 2013 Mtro. Chey Israel Rojas Campos UNIVAS.

Mdulo 1. Tipos de proyectos

Objetivo:
!! Reconocer las diferentes maneras de abordar un problema a travs de reconocer varias dimensiones implicadas en la elaboracin de un proyecto

Impulsores para hacer un proyecto

!! Comprender las dificultades para conocer las motivaciones.
Dificultades Personales No pensar por uno mismo Basar las experiencias en medios externos Caer en la cerrazn Carecer de cultura general Subestimar la metodologa Dificultades externas. Econmicas Geogrficas Factores de riesgo fsico Poca reflexin terica

Motivaciones del proyecto

!! Inters personal. !! Econmico (procesos de investigacin financiados por instituciones pblicas o privadas). !! Social (proyectos de intervencin comunitaria). !! Institucional.

Ejes de consideracin en el proyecto

!! Subjetivo: Alude a los criterios personales y las motivaciones son, o de vera ser, totalmente impulsadas por nimos de conocer. !! Objetivo: Es en donde existen usuarios o benefactores del proyecto, y el producto de su beneficio fue causado por una motivacin de mejorar y por conocer. !! Legtimo: Se refiere a la causa abalada socialmente o al menos en donde el inters no reposa en la obtencin clara de beneficios para quienes desarrollan el proyecto. !! Legal: El inters es claro, premeditado y emplea medios estratgicos concretos y estandarizados para la obtencin de resultados.

Subjetiva

Legal

Legtimo

Objetiva

Subjetiva Esta es la dimensin en donde no existe ms que una motivacin personal para generar el proyecto. Por lo tanto los recursos y alcances dependen totalmente de quien lo realiza. Legal

Legtimo

Objetiva

Subjetiva

Legal

Esta dimensin es en donde se encuentran los proyectos con carcter de intervencin, mejora y desarrollo, por ejemplo en comunidades. Su realizacin dependen tanto de los beneficiarios como del planeador. Objetiva

Legtimo

Subjetiva

Legal Esta dimensin contiene las caractersticas de los proyectos que se realizan con la finalidad de obtener insumos econmicos, para quien elabora el proyecto, a cambio de cumplir con los criterios de quienes realizaron la solicitud. Objetiva

Legtimo

En esta dimensin los proyectos son solicitudes explcitas de las instituciones y no necesariamente se realizan por la obtencin de ganancias. Pueden ser proyectos benficos para un sector o arrojar diagnsticos especficos para la elaboracin de nuevos proyectos.

Subjetiva

Legal

Legtimo

Objetiva

Actividad 1:
!! Ubicar los diferentes elementos, en este momento, que piensan podran afectar a alguna investigacin futura.
!! Qu aspectos personales crees que puedan afectarte? !! Qu factores externos? !! Qu motivacin crees que te viene mejor? !! En qu dimensin te gustara ubicarte?

Por qu hacer proyectos?

!! En varios aspectos de la vida cotidiana se hacen proyectos: !! Vacaciones !! Fiestas familiares y reuniones !! Salidas de campo !! Trayectos de compras. !! La idea es reconocer los elementos que tienen en comn el mbito cotidiano con mbitos ms especficos como el de las instituciones.

Nivel institucional
Vacaciones Lista de aditamentos Destino Periodo vacacional Presupuesto Beneficiarios Prospectiva Instituciones de salud Recursos materiales Metas Periodo de alcance de objetivos Presupuesto Beneficiarios Misin y visin

Los proyectos sirven a las instituciones para organizar sus recursos, y planear sus actividades dentro de un periodo de tiempo especfico (corto, mediano, largo plazo).

Institucin, organizacin y entorno.

Actividad 2.
!! Imaginar que son agentes miembros o directores de alguna institucin especializada en alguna rama bsica (educacin, agricultura, seguridad social, bienestar social, derechos humanos, energa). !! Crear un listado de los elementos que consideran son necesarios para su desempeo como institucin y problemas relacionados con esas necesidades.
requerimientos Qu cosas se asocian con el ramo bsico (i. e. Educacin libros). necesidades Qu necesito para tener lo que requiero soluciones Qu necesito poner en accin para mejorar

Entonces
!! En el mbito institucional los proyectos funcionan como organizacin, planeacin y evaluacin de las acciones comunes que realiza, as como una idea de las futuras acciones a realizar. !! En el caso de las instituciones educativas, los proyectos que ah se generan muchas veces son apoyos a otras instituciones de carcter privado o pblico. Ese es el vnculo entre empresas, gobierno y educacin.

Proyectos acadmicos
De formacin (talleres) De carcter intermedio (relativos a un tema especfico) Proyectos Proyecto final (sntesis) Tesis, tesina, ensayo (titulacin)

Breve historia de la relacin investigacin - academia

!! Saben desde cundo existe la relacin?
!! Desde la fundacin de la universidad, en la edad media.

!! Saben las razones por las que se separaron la investigacin y la academia?

!! Razones filosficas !! Razones de administracin escolar !! Razones de complejidad en la generacin de conocimientos.

!! Desde cundo creen que debera de impartirse la investigacin en la escuela

Qu es un proyecto de carcter acadmico

!! El carcter fundamental de las universidades es la formacin del espritu del conocimiento cientfico (humanidades, ciencias aplicadas, bsicas, sociales).

!! Este no se adquiere ms que a travs de la investigacin, tanto en su carcter intelectual como en su carcter prctico.

Investigacin

Adquisicin de conocimientos

Identificacin de problemas

Apropiacin de los elementos formativos

Identificacin de pautas y patrones disciplinares

Segn la RAE.
!! Pauta: (Del lat. pacta, pl. de pactum, convenio, pacto).
!! 1. f. Instrumento o aparato para rayar el papel blanco, a fin de que al escribir no se tuerzan los renglones. !! 2. f. Raya o conjunto de rayas hechas con este instrumento. !! 3. f. Instrumento o norma que sirve para gobernarse en la ejecucin de algo. !! 4. f. dechado ( ejemplo, modelo). La vida de los santos es nuestra pauta.

!! Patrn:
!! (Del lat. patr!nus). !! 9. m. Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa igual.

Identificacin de pautas y patrones.

Mundo
!induccin

Seccin de inters

!Reconocimiento de continuidad

identificacin

!Pautas y patrones

Definicin de una situacin

Identificacin de problemas para la investigacin.

!! Sin rezago de conocimiento no es posible identificar los problemas. !! Novedad es un concepto comnmente relacionado con la definicin de un problema. Sin embargo, puede ser consecuencia de la diversificacin y localizacin del conocimiento. !! La pregunta no es relacionada a una carencia, es ms una relacin entre variables independientes que no se conocey variables dependientes que se derivan de las observaciones-. !! Ergo: un problema es una pregunta a una observacin ms o menos estructurada.
Pardinas, F. (1969)

Conocimiento comn y cotidiano

Conocimiento no descubierto

Conocimiento antiguo o superado

Conocimiento desconocido

Conocimiento

Novedad

mbito 1

mbito 2

Novedad

Conocimiento

Objetos

Induccin

Fenmeno

Mundo
! Variables Dependientes

Proceso Inferencial

Problema
! Variables Independientes

Regularidades Estabilidad

historicidad

Situacin de inters reflexionado como problema

Tipos de Problemas
Ciclos de estudio de los problemas

Inferior

Superior

Problemas de informacin masiva

Problemas de accin

Problemas de informacin masiva

!! Es de carcter descriptivo.

Realidad Contexto Cultura

Medios

Informacin

Redes

Problemas de accin.

Evaluacin Programas Planeacin

! Diagnstica ! Planeacin ! Ejecucin ! Sociales ! Industriales ! Agrnomos ! Etc. ! Polticas ! Institucionales

Tipos de Proyectos Proyectos de planeacin

!! Implementacin y organizacin de las PRIORIDADES de las instituciones.

Prioridades

Polticas

Institucionales

Pblicas

Privadas

Pblicas

Privadas

Social

Local

Local

Global

Social

Local

Local

Global

Global

Global

Tipos de proyectos: proyectos de programacin

!! Implementacin de los diversos programas sobre elementos especficos
Social

Local

Cultura

Educacin

Seguridad

Salud

Economa

Proyecto 1

Proyecto2

Proyecto1

Proyecto2

Tipos de Proyectos: proyectos de evaluacin

!! La evaluacin puede ser diagnstica, procesual o retrospectiva
Resultados

!Exploraciones !Anlisis contextuales !Tipificaciones

Procesual
!Implementaciones !Desarrollo !Caractersticas

!Estados del arte y necesidades !Aplicaciones !intervenciones

Diagnstico
Resultados

Retrospectivas

Actividad 3
!! Realizar un esquema pensando en una situacin problema que consideren de inters, identificando los elementos siguientes:

Qu tipo de estudio requiere: inferior o superior? Cules son las caractersticas en las que se inserta cada uno?
El objetivo es comenzar a reconocer los aspectos a los que un problema determinado est ligado y ver si dependiendo de la perspectiva es diferente.

Creacin de situaciones a travs de proyectos de investigacin

!! Haciendo una analoga, los problemas son en las investigaciones lo que los fenmenos son en las teoras. !! Hay teoras para cuyos alcances se requiere de la invencin de ciertos fenmenos que doten de sentido su carcter explicativo. !! Hay problemas que sin tener acepcin de ser problemticos son, al contrario, posibilitadores del alcance de nuevos conocimientos, o refrendo de algunos que no haban alcanzado cierto apogeo.

Fenmeno (situacin problema) Sujeto Teora (Proyecto)

Proyectos de diagnstico y desarrollo.

!! Son los proyectos en donde la situacin problema se esquematiza a partir de una nueva perspectiva, transformando la representacin del problema.

Fenmenos

Factores relacionados

Diagnstico

Desarrollo e implementacin

Problema

contexto

Problema

Proyecto

Reinterpretacin y continuidad.

Proyectos de Innovacin y Desarrollo (I+D)

!! Son proyectos en donde, tradicional y fundamentalmente, se ha introducido el carcter tecnolgico (TIC) y su finalidad es la de crear mejores y ms aplicables tecnologas a diversos elementos. Su visin es mucho la del usuario y sus necesidades.

Innovacin Proyecto funcin Usuario

Actividad 4
!! En equipos se va a construir una situacin problema que surja a partir del desarrollo de un ejemplo. Esto es, no es preciso conocer el problema de antemano, sino a partir de una implementacin y crear una situacin problema.

Situacin
Necesidad Proyecto Aplicabilidad.

Problema

Mdulo 2. Elaboracin del proyecto

Objetivo:
!! Identificar los pasos bsicos para elaborar un proyecto y analizar los variados niveles de complejidad posible y la interconexin entre los diversos componentes de un proyecto.

Inters de conocimiento

Definicin de la situacin problema

Reconocimiento de los aspectos contextuales

Contexto terico Contexto histrico Contexto social

Formulacin de las hiptesis

Planificacin

Accin

Metas y objetivos

Reporte de investigacin

Definicin del problema

!! De qu est hecho el problema de la investigacin?

Conceptos Espacio Tpicos

Tiempo

Problema

Recursos

Tiempo
!! Delimitacin de la periodicidad. Determina el carcter de la investigacin.

Pasado (Corte histrico)

Presente (Aplicativo, de intervencin o desarrollo)

Futuro (Anlisis prospectivos, conformacin de modelos, viabilidad, de impacto)

Espacio
!! Se refiere a la delimitacin fsica-geogrfica.

Conceptos
!! Se refiere a la delimitacin semntica por las siguientes razones:
!! Existe la ambigedad desde el empleo de conceptos por los aspectos formativos VS los de la vida cotidiana. !! Existe una gran diversidad de ciencias y cada una maneja un lenguaje y representacin diversificada de los objetos. !! Hay fenmenos de investigacin que son ms complejos que otros (sobretodo en la diferencia entre ciencias naturales y sociales).

Tpicos
!! tpico, ca.
!! (Del gr. !"#$%!&). 1. adj. Perteneciente o relativo a determinado lugar.
Desde cundo Aspecto histrico Evento importante Quines Aspecto social Personajes Situaciones Teoras Aspecto Terico Controversias Modelos

Problema

Recursos
Tiempo

Tecnologa

Otras actividades

Investigacin

Bibliografa

Economa

Actividad 5
!! De la lista de temas, comenzar a enumerar por niveles de complejidad los conceptos, y relacionar los elementos tpicos que pueda llegar a tener.
!! Se enumera del menos complejo (5) al ms complejo (1)

Ejemplo: La contaminacin en Oaxaca en el siglo XXI

1 2 3

3: Siglo XXI abarca del ao 2000 al presente. 2: Oaxaca est muy delimitado, pues es la entidad federativa, pero no es ms simple, porque sta consta de ms de 580 municipios y mucha diversidad bioclimtica y cultural. 1: El concepto central generalmente es complejo, pues es aplicar el arraigo terico que contiene por definicin, adems de su carcter especfico en la investigacin.

Temas.
!! La crianza en ambientes monoparentales en Oaxaca. !! La funcin psicolgica de la religin en la sociedad contempornea. !! El sentimiento actual de individualidad en una sociedad global. !! Los sentimientos estudiantiles de pertenencia a sus instituciones de estudio profesional. !! La educacin en Mxico durante el sexenio de Vicente Fox.

Ms sobre los conceptos

!! En toda investigacin hay dos factores que se deben de considerar:

Epistemolgica

Prctica

Conceptos

Cognicin

Tcnicas

Aplicacin

Ms sobre los conceptos

!! En toda investigacin hay dos factores que se deben de considerar:
Epistemolgica

Conceptos

Cognicin

Observacionales o empricos

Marco terico
Tericos

Construccin del Marco

!! No todos los marcos son cientficos; esto depende del grado de especificidad y profundidad del estudio. Sin embargo, en mbitos acadmicos deben serlo.
Marco terico es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos, mtodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacin, en su estado histrico, actual y futuro. (Dieterich, H. 2003).

Construccin del Marco

!! No todos los marcos son cientficos; esto depende del grado de especificidad y profundidad del estudio. Sin embargo, en mbitos acadmicos deben serlo.
Marco terico es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos, mtodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacin, en su estado histrico, actual y futuro. (Dieterich, H. 2003).

De donde saco las teoras que necesito? De las que existen, cules s qu me funcionan y cules no?

Psicologa

Fsica

Ciencias de la educacin

Matemticas

Arquitectura

Sociologa

Biologa

Construccin del Marco

!! No todos los marcos son cientficos; esto depende del grado de especificidad y profundidad del estudio. Sin embargo, en mbitos acadmicos deben serlo.
Marco terico es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos, mtodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacin, en su estado histrico, actual y futuro. (Dieterich, H. 2003).

Desde dnde retomar el problema? Qu caractersticas tiene este actualmente?

Marco histrico
!! La delimitacin temporal no afecta al mtodo general aplicado a la investigacin, pero s a las tcnicas.
Objeto de investigacin Determina 1 Antecedentes histricos (pasado del objeto) Descripcin Delimitacin actual (marco terico) Explicacin

Prediccin (futuro)

Construccin del Marco

!! No todos los marcos son cientficos; esto depende del grado de especificidad y profundidad del estudio. Sin embargo, en mbitos acadmicos deben serlo.
Marco terico es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos, mtodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacin, en su estado histrico, actual y futuro. (Dieterich, H. 2003).

Qu aporta la objetividad al proyecto? Qu es necesario hacer?

Formulacin de la hiptesis Si P entonces Q (P Q)!

Hiptesis
! Operatividad ! Fidedignidad ! Validez

Sentido com

Vida Cotidiana
! Comportamiento prctico ! Juicios ! Suposiciones

Antes de la accin
!! Analizar algunos factores
Riesgos

Viabilidad

Contrastacin de la hiptesis

Desarrollo

Contrastacin de la hiptesis
Experimentos

! ! ! Constatacin Objetividad

Observaciones

Mediciones Hiptesis Hallazgos

Pruebas

implementaciones !

Consideraciones sobre la contrastacin

1.! Sirven para dar cuenta de la presencia o ausencia de un fenmeno o de la propiedad de un fenmeno. 2.! La presencia o ausencia de una relacin causal entre dos o ms fenmenos (empricos, sociales, psicolgicos) o dos o ms aspectos de un fenmeno. 3.! En la medida que una hiptesis se contrasta y comprueba constantemente, se convierte en ley cientfica. 4.! No existe el experimento o prueba crucial.

Actividad 6
!! A partir de las siguientes afirmaciones obtener relaciones causales o construirlas y plantearlas en forma de hiptesis.
!! Los msicos tradicionales tienen ms conocimiento que los msicos de conservatorio. !! Todas las mujeres manejan mal. !! Todos los hombres son agresivos. !! La ciencia se realiza slo por grandes mentes. !! El sonido bajo el agua se mueve igual que a travs del aire. !! Las personas altas tienen mayores posibilidades de xito. !! Las personas convincentes tienen mayores posibilidades te tener mejores relaciones sociales.

Mdulo 3. Caractersticas Metodolgicas del Proyecto.

Objetivo:
!! Comprender los aspectos analticos implicados en la reflexin y elaboracin de un problema de investigacin y su relacin con el abordaje metodolgico.

Dimensin epistemolgica del problema de estudio

!! Qu relacin tiene con el conocimiento lo que estamos tratando de abordar como problema? !! Dice Peter Senge (2007)
!! Desde muy temprana edad nos ensean a analizar los problemas, a fragmentar al mundo. Al parecer esto facilita las tareas complejas, pero sin saberlo pagamos un precio enorme. Ya no vemos las consecuencias de nuestros actos; perdemos nuestra sensacin intrnseca de conexin con una totalidad ms vasta.

Problema Problema Problema Problema

Fsica

Sociologa

Fsica

Sociologa

Fsica

Matemticas

Psicologa

Fsica

Sociologa

Matemticas

Psicologa

Fsica

Ciencias de la educacin

Matemticas

Sociologa

Psicologa

Fsica

Ciencias de la educacin

Matemticas

Biologa

Sociologa

Psicologa

Fsica

Ciencias de la educacin

Matemticas

Arquitectura

Sociologa

Biologa

Qu hacer ante el carcter de los problemas multi, inter o transdisciplinarios? !!La distincin entre multi inter y transdisciplina es fundamental, pues de ella se deriva el carcter metodolgico y la conexin con el conocimiento que se refrenda a travs de la investigacin.

Multidisciplina
Disciplina 2 Disciplina 1
Problema de investigacin

Disciplina 3

Multidisciplina

!!el esfuerzo indagatorio convergente de varias disciplinas diferentes hacia el abordaje de un mismo problema o situacin a dilucidar.
(Sotolongo, P., y Delgado, C. 2006).

Interdisciplina

Disciplina 1

Problema de investigacin (Cuotas de saber)

Disciplina 2

Disciplina 3

Interdisciplina
!! aqul esfuerzo indagatorio, tambin convergente, entre varias disciplinas y, por lo mismo, en ese sentido, presupone la multidisciplinariedad pero que persigue el objetivo de obtener cuotas de saber acerca de un objeto de estudio nuevo, diferente a los objetos de estudio que pudieran estar previamente delimitados disciplinaria o incluso multidisciplinariamente.
(Sotolongo, P., y Delgado, C. 2006).

Transdisciplina

Disciplina 1

Disciplina 2

Disciplina 3

Transdisciplina
!! el esfuerzo indagatorio que persigue obtener cuotas de saber anlogas sobre diferentes objetos de estudio disciplinarios, multidisciplinarios o interdisciplinarios incluso aparentemente muy alejados y divergentes entre s articulndolas de manera que vayan conformando un corpus de conocimientos que trasciende cualquiera de dichas disciplinas, multidisciplinas e interdisciplinas.
(Sotolongo, P., y Delgado, C. 2006).

Posibles confusiones
!! Disciplina: cuerpo de conocimiento.

!! Enfoque disciplinario: pretensin de englobar totalizadoramente el conocimiento desde una perspectiva.

Relacin metodolgica
Multidisciplina Interdisciplina Transdisciplina
Conocimientos construidos recprocamente Dilogo Variabilidad dependiendo de las tcnicas Necesidades conjuntas Enriquecimiento de las tcnicas y complejizacin

Diversidad de mtodos

Diversidad de conocimientos

Enfoques Metodolgicos en Humanidades y Ciencias Sociales

!! Los fenmenos sociales o los abordados por las llamadas humanidades son fenmenos complejos, por los que mtodos y tcnicas -relativamente simples- de adquisicin, anlisis e interpretacin de la informacin no son suficientes. !! A comparacin con los fenmenos de otras ramas cientficas, como las ciencias bsicas, los mtodos dependen de la complejidad de accin y a influencia de los fenmenos sobre la vida humana.

!Relacin inductiva con el mundo

Mtodo
!Resolucin prctica del problema. !Es slo un procedimiento que cambia dependiendo del problema.

!Reflexin crtica y constructiva, aportacin de conocimiento.

Problema

Resultados

Esquema general de la metodologa

!!Variedad de aspectos metodolgicos

!!Tcnicas de observacin !!Tcnicas de descripcin !!Tcnicas empricas !!Investigacin holstica !!Investigacin analticas

Descripcin
similitudes

Fenmeno

Descripcin

Representacin

funciones

Desorden

Orden

generalizacion es

Tcnicas empricas

Cuantitativas

Cualitativas

Cuantitativos
Experimental Experimental Pre experimental Cuasiexperimental

Grupo Control Pre prueba y post prueba Diseo factorial

Cuantitativos No experimental

Exploratoria Ex post facto Correlacional Descriptiva Encuesta Tendencia Transversal / longitudinal

Cualitativos
Etnogrfico Fenomenolgico Comprensin Estudio de Casos Mtodo biogrfico Entrevistas Registros (audio, video, foto)

Cualitativos De archivo Accin Investigacin/ accin Evaluativa Participativo de alta complejidad Archivos, hemerotecas, bibliotecas Planeaciones, programaciones

Investigacin holstica

Investigacin analtica
! Variables I de grupo 1
Carctersticas (a) de grupo 1 Carctersticas (a) de grupo 2

! Variables I de grupo 2

Carctersicas (b) de grupo 1

Carctersticas (b) de grupo 2

! Variables D de grupo 1

! Variables D de grupo 2

Mdulo 4. Armando el monstruo.

Actividad 7
!! Armar, en equipos, el orden de una investigacin con los materiales proporcionados.
!! Imaginar un tema y sus posibles relaciones con base en la estructuracin realizada.

Inters de conocimiento Curiosidad "Me gustara saber sobre... Planteamiento del problema Construccin de la hiptesis

Tema de investigacin"

Marco Trico

Constrastacin de la hiptesis

Conclusin y resultados

Evaluacin.

Delimitacin del tiempo

Teoras

Relacin Causal

Tcnicas

Mtodos (modos)

Tipos de investigacin

Reporte de Investigacin

Delimitacin del espacio

Contexto histrico

Operatividad

Cuantitativas/ cualitativas

Holstica

Delimitacin semntica

Contexto actual

Fidedignidad

Observacin

Analtica

Tpicos

Prospectiva o expectativa

Validez

Empricas

Recursos

Resultados
!! Qu se hace con los resultados? !! Diversas maneras de organizar la informacin.
!! Grficas !! Esquemas !! Cuadros sinptiicos !! Tablas !! Prrafos descriptivos !! Diagramas

Una vez organizados

!!"#$%&'()*+% """""!!!",)'+-)./01"*$"'+%""""""""""" -$%&'()*+%"*$"')"/12$%(/3)./01

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Qu va primero y qu despus? El reporte de investigacin

!! Ya realizada la investigacin se hace el reporte. Es evidente que ste se hace a la par de la investigacin en algunos niveles, pero la versin final siempre se hace concluyendo en su totalidad la investigacin por varias razones: A este nivel la investigacin brinda al
Acotacin del objeto y marco terico

Reporte
Facilita la bsqueda bibliogrfica sobre teoras y casos

Formulacin de hiptesis
Empleo de tcnicas y mtodos diversos Obtencin de resultados Conclusin y relfexiones

Elementos que se relacionan causalmente

Procedimiento y protocolo de investigacin (cmo le hicieron) Organizacin y autocomprensin de los resultados Prospectivas y expectativas para nuevos proyectos

Elementos de forma del reporte

!! Portada
!! Nombre de los autores !! Titulo del investigador, grado o situacin formativa !! Contexto institucional !! Institucin !! Estatus del trabajo (i.e. Reporte, tesis, tesina, etc.) !! Titulo y subttulo (en su caso) del trabajo de investigacin.

Elementos de fondo
!! Agradecimientos (en caso de investigacin de obtencin de grado)
!! Familiares, amigos, etc., instituciones (en casi de financiamiento), colegas, docentes, revisores, tutores, directores de proyecto.

!! Prlogo (si es que se necesita y hay). !! Introduccin (esta se hace al final). !! Ttulos de los captulos y subcaptulos. (Estructura sugerida) !! Notas bibliogrficas (en caso de haberlas decidido as) o Bibliografa. !! Anexos. !! ndices onomsticos (en su caso). !! ndice (puede ir este al principio).

Por qu se hace hasta el final la introduccin o el resumen?

!! Es la sntesis de todo el pryecto de invetigacin y se sugiere que contenga: 1.! 2.! 3.! 4.! 5.! 6.! 7.! 8.! El estado del tema de investigacin Motivos por los cules se realiz Los objetivos de su realizacin El lugar de la investigacin dentro de la discusin cientfica (el porqu es importante para una comunidad de profesionistas) Breve descripcin de la metodologa empleada y las razones de su seleccin Relato del proceso con sus altibajos (chisme) contratiempos, errores, modificaciones al plan original. Reporte de los resultados obtenidos Propuestas futuras de investigacin o aplicaciones de la presente.

Eso ser todo?

!! Todo proyecto est sometido, en su finalizacin, a consideraciones finales, independientemente de sus aplicaciones o de los intereses de su realizacin. !! En esta evaluacin se ve:
!! Detalles finales de redaccin (correccin de estilo). !! Reacomodo de algn elemento del cuerpo del texto (i.e. Por si aporta mayor claridad primero comentar la formulacin de la hiptesis que el marco, pero depende del caso y de la valoracin). !! Herramientas para sintetizar la informacin faltantes. !! Algn detalle terico que pueda llegar a hacer falta (aclaracin sobre un concepto, sobre el proceso, sobre una discusin relativa al tema).

Una vez concluida la fase de revisiones

Listo!! Felicidades

GRACIAS