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4 PLANIFICACIN

NIVEL CONTENIDO OA

4 ao Bsico Pueblos originarios de Chile

ASIGNATURA UNIDAD

Historia 2

OAT

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur !" #$%& Actitudes: 'raba(ar en )orma rigurosa y perse*erante, con esp+ritu emprendedor y con una disposici,n positi*a a la cr+tica y la autocr+tica& -econocer la importancia y la dignidad de todos los traba(os, *alorando y respetando a las personas .ue los realizan& Trabajo con uentes: !btener in)ormaci,n e/pl+cita a partir de imgenes y de )uentes escritas y orales dadas, mediante preguntas dirigidas !" )%& Co!unicaci"n: Presentar temas dados en )orma oral, *isual o escrita, incorporando material de apoyo !" i%& Participar en con*ersaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de *ista& !" h% #ARCO RE$ERENCIAL

HABILIDADES

"ntes de la llegada de los europeos, en el territorio .ue hoy es Chile, e/ist+an di*ersos pueblos cuyas ra+ces *en+an de muy atrs en el tiempo& 0os ar.ue,logos, a tra*1s de sus estudios, han demostrado .ue estos pueblos tu*ieron una larga historia de cambios, in*enciones e in)luencias& 2e establecen pueblos tales como3 "imaras, 4uechuas, Changos, "tacameos, 5iaguitas, Picunches, -apa 6ui, 7apuches, Pehuenches, Huilliches, Chonos, Pollas, 'ehuelches, !nas, "lacalu)es o 8a91s:ar y ;amanes&

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=196546#4

4 PLANIFICACIN

Objetivos o Actividades especificas "# Conceptual: Conocer la ubicacin de los pueblos originarios de Chile. rocedi!ental: eleccionar ! clasi"icar in"or#acin para deter#inar caracter$sticas de los pueblos originarios de Chile. $%$C$O:

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodolog)as:

Evaluacin

$nstru!ento: ;or#ati+a: 0ista de cote(o.

e consulta en "or#a aleatoria sobre las noticias re"erentes al pueblo #apuche haciendo hincapi, en las posibles causas de su situacin actual. e conecta las preguntas hacia el origen de esta etnia ! si conoce#os alg-n otro pueblo en Chile .ue sea originario. e da a conocer el ob(eti+o de la clase/ (unto a una presentacin en ppt. 0os alu#nos obser+an un #apa de Chile ! se les in+ita a ubicar las i#1genes .ue representan a distintos pueblos originarios en el #apa de acuerdo a su criterio/ dando "unda#ento de su postura. %l docente corrige la ubicacin de las i#1genes ! se2ala algunas caracter$sticas de los pueblos originarios utili3ando di+ersas ilustraciones. 'ocente entrega #apa etnogr1"ico/ #aterial de did1ctico/ plantilla para un dado de cartn e ilustraciones para colorear a todos los alu#nos. %l 4aterial did1ctico inclu!e caracter$sticas de los pueblos originarios de Chile. %l curso se organi3a en grupos ! traba(an en la construccin de 5 dados por alu#no/ en cu!as caras estar1n las ilustraciones pintadas de los pueblos originarios. 6ara cerrar la acti+idad/ el curso se agrupa en un c$rculo ! se procede a la3ar los 5 dados/ el alu#no deber1 al #enos reconocer al #enos una caracter$stica del pueblo por cada dado .ue lance.

9raba(o grupal e indi+idual. %&posicin grupal e indi+idual.

$ndicadores: Conceptual: %s capa3 el alu#no de ubicar en un #apa los pueblos originarios de Chile. rocedi!ental:

Didcticos :

%&poner el #aterial creado de los pueblos originarios de Chile. Actitudinal: 'e#ostrar respeto ! e#pat$a al traba(o grupal )bedecer las instrucciones de la clase *alorar la clase para la con+i+encia de grupo curso

6pt 4apa :lustraciones 6i3arrn ! plu#n Cartn o cartulina. 6lu#ones 01pices de colores 6ega#ento 9i(eras

0ogra seleccionar ! clasi"icar in"or#acin para deter#inar caracter$sticas de los pueblos originarios de Chile. Consigue e&poner de #anera adecuada el #aterial creado de los pueblos originarios de Chile. Actitudinal: 'e#uestra respeto ! e#pat$a al traba(o grupal Consigue obedecer las instrucciones de la clase

&# DESARRO''O:

(# C$ERRE: %l docente da las instrucciones de la e+aluacin su#ati+a a reali3ar la pr&i#a clase utili3ando los dados/ debiendo se2alar 7 caracter$sticas: ubicacin ! otra a eleccin. %l cierre de la clase se reali3ando preguntas participati+as respecto a: 8.u, di"icultad presento la elaboracin del #aterial? 8.u, sugerencias de #e(ora se pueden reali3ar? 8por.ue ra3ones !a no e&isten estos pueblos?

#%TODO EVALUATIVO DE LA &LANI$ICACI'N


0a e*aluaci,n como procedimiento de obser*aci,n, toma como re)erente los indicadores de los aprendiza(es esperados, y se *er analizado ba(o lista de cote(o .ue son una lista de aspectos caracter+sticas, cualidades, secuencia de acciones, etc&% a ser obser*ados en el desempeo o e(ecuci,n prctica de algo y sobre las cuales se desea determinar su presencia o ausencia& 'ienen siempre dos posibilidades de respuesta, como por e(emplo3 s+ o no< logrado o no logrado< etc&

Indicador Conceptual: Es capaz el alumno de ubicar en un mapa de los pueblos originarios de Chile. Procedimental: Logra seleccionar y clasificar informacin para determinar caractersticas de los pueblos originarios de Chile. Procedimental: Consigue exponer de manera adecuada el material creado de los pueblos originarios de Chile. Actitudinal: !emuestra respeto y empata al traba o grupal Actitudinal: Consigue obedecer las instrucciones de la clase

Descriptor a evaluar

Si

No

Logran orientarse en un mapa.

Consigue organizan la informacin de manera coherente, precisa y sin errores ortogrficos

Exponen de forma correcta, utilizando un vocabulario adecuado y de ando sus ideas claras

!emuestran respeto y empata al traba o grupal

Consiguen obedecer las instrucciones de la clase

"#"$L

TABLA DE ANLISIS DE PLANIFICACIN


5=2C->P'!-=2 0a plani)icaci,n mani)iesta el desarrollo de la habilidad del traba(o con )uentes& 0a plani)icaci,n mani)iesta el desarrollo de la habilidad de la comunicaci,n& "-?U7=6'"C>@6 2i, ya .ue obtienen in)ormaci,n e/pl+cita a partir de imgenes y de )uentes escritas y orales dadas& 2i, se e*idencia en el desarrollo de la clase, ya .ue presentar temas dados en )orma oral, *isual o escrita, incorporando material de 2e utilizaron algunos de los siguientes ni*eles ta/on,micos3 Conocimiento3 identi)icar& Comprensi,n3 0eer, clasi)icar& "plicaci,n3 -epresentar& "nlisis3 !bser*ar& 2+ntesis3 Crear& =*aluaci,n3 no se contempla& 2e utiliz, el m1todo inducti*o por.ue presenta al alumno el contenido en )orma conte/tual y e/perimental para la enseanza de los pueblos ind+genas& 0os elementos cla*es del contenido se sustentan en el material didctico abordado en el inicio y en al desarrollo de la clase&

A4u1 6i*el ta/on,mico se utiliz,B

ABa(o .u1 m1todo se desarrollaron las acti*idadesB

A4u1 elementos considera cla*es en el desarrollo del contenidoB

A4u1 importancia se le da al conte/toB

=l conte/to est considerado como e(e central de las acti*idades y material didctico& =l material escogido obedece a la cotidianidad de )cil reconocimiento por parte del alumno, adems del conocimiento .ue la )amilia tenga de pueblos ind+genas, esto sir*e para desarrollar habilidades de ni*el superior& 0a e*aluaci,n se realizar de )orma dinmica, utilizando unos dados, debiendo sealar 2 caracter+sticas3 ubicaci,n y otra a elecci,n, es de carcter sumati*a, para determinar la e)ecti*idad del proceso de aprendiza(e&

-especto al material didctico3 APor .u1 lo eligi,B, A2ir*e para desarrollar habilidades cogniti*as superioresB

0a e*aluaci,n (usti)i.ue por .u1 e*aluar as+ su clase, por .u1 escogi, un determinado procedimiento de e*aluaci,n%

PPT

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