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Mdulo II: Respuesta a la emergencia del sector educacin

SESIN

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DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

SESIN

CAPACIDAD
Organiza la institucin educativa para la respuesta a la emergencia.

INDICADOR
Seala las funciones de los miembros del COE.

ESTRUCTURA DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES PARA UNA INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR IIEE PERSONAL ADMINISTRATIVO APAFA CONEI

DOCENTE COORDINADOR EQUIPO DE MITIGACIN

EQUIPO DE PREVENCIN

EQUIPO DE RESPUESTA

BRIGADA DE SEALIZACIN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE EVACUACIN

ESTRUCTURA DEL COE


DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS
COE
Conduce, coordina, informa las acciones del COE.

DIRECTOR IIEE

PERSONAL ADMINISTRATIVO

APAFA CONEI

Coordina la ejecucin de la estrategia de la respuesta y rehabilitacin

DOCENTE COORDINADOR:

Informa de la situacin de la emergencia a la comunidad educativa. Realiza monitoreo y anlisis de la emergencia.

EQUIPO DE COMUNICACIN (lo integra el equipo de prevencin y mitigacin):

EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIN:

PROMUEVE LA SEGURIDAD INTERNA Y EXTERNA

BRIGADA DE SEALIZACIN Y PROTECCIN:

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS:


BRINDA AYUDA INMEDIATA.

BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACIN:


GARANTIZA LA EVACUACIN ADECUADA.

COMUNICAN, REPORTAN E INFORMAN

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Cargo Director. Docente coordinador de operaciones. Equipo de prevencin y mitigacin. Equipo de respuesta y rehabilitacin. Brigada de sealizacin y proteccin. Brigada de seguridad y evacuacin. Brigada de primeros auxilios.

Funcin

OTRAS FUNCIONES ESPECFICAS:


Del director: 1.- Establecer, instalar y poner en operacin el COE de la institucin educativa. 2.- Tomar las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan. 3.- Evaluar el proceso de manejo de la situacin. 4.- Recibir informacin detallada de los diversos problemas que se presentan en la institucin educativa. 5.- Establecer comunicacin con el comit de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de socorro. Del coordinador de operaciones: 1.- Coordinar la ejecucin de la estrategia de respuesta y rehabilitacin. 2.- Dar seguimiento a cada situacin por solucionar, as como el cumplimiento de las normas existentes. 3.- Solicitar el informe de la situacin de emergencia de cada brigada 4.- Anlisis de los reportes. 5.- Si evidencia peligro interacta con el responsable de comunicacin. De los miembros del equipo de prevencin y mitigacin: 1.- Tener directorios e informacin actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente, para determinar el tipo de emergencia. 2.- Informar a la Comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la situacin de la institucin educativa. De los miembros del equipo de respuesta y rehabilitacin: 1.- Le corresponde la evaluacin de daos y determinar las necesidades para la atencin inmediata de la emergencia. 2.- Organizar las brigadas operativas de gestin del riesgo. 3.- Solicitar el informe de la situacin de emergencia de cada Brigada 4.- Anlisis de los reportes. 5.- Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitacin. 6.- Si evidencia peligro interacta con el responsable de comunicacin.

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FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COE

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OTRAS FUNCIONES ESPECFICAS:


De los miembros de la Brigada de sealizacin y proteccin: Antes 1.- Capacitarse en sealizacin. 2.- Desarrollar, revisar y actualizar el plan de contingencia. 3.- Identificar las zonas de seguridad, evacuacin interna y externa de la institucin educativa con ayuda de la comisin de gestin del riesgo. 4.- Apoyar la sealizacin de las zonas de seguridad interna y externa de la institucin educativa con ayuda tcnica de los especialistas de Defensa Civil de las municipalidades y otras entidades pblicas y privadas. Durante 1.- Ubicar a sus compaeros en la zona de seguridad interna y externa de la institucin educativa. 2.- Contabilizar el nmero de compaeros que evacuaron. 3.- Comprobar que no haya ocupantes y cerrar sin seguro las puertas de las aulas o recintos. 4.- Prevenir saqueos, puertas de aulas, oficinas, sin llave o sin candados. Quitar obstculos de las rutas de evacuacin. 5.- Proteger los bienes del Centro Educativo. Controlar el acceso de personas al centro educativo. 6.- Sealar las vas de acceso e ingreso a los Bomberos y otros. Acordonar las reas de trabajo. Despus 1.- Desarrollar actividades ldicas con sus compaeros; por ejemplo, cantar o bailar. 2.- Contabilizar el nmero de compaeros agrupados e informa al tutor y/o a la comisin de gestin del riesgo. 3.- Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la emergencia. 4.- Estar alerta ante posteriores eventos o rplicas.

DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

De los miembros de la Brigada de primeros auxilios: Antes 1.- Recibir capacitacin y actualizacin peridicamente, sobre primeros auxilios. 2.- Organizar el botiqun escolar. 3.- Revisar continuamente el botiqun y las fechas de expiracin de sus elementos, solicitando al coordinador los necesarios. 4.- Realizar campaas informativas para prevenir accidentes. 5.- Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes. Durante Reportan la cantidad de heridos. Realizar la valoracin inicial de los heridos. Informar quienes necesitan ayuda y de qu tipo. Despus Solicitar al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea necesario.

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De los miembros de la Brigada de seguridad y evacuacin: Antes 1.- Disear estrategias de evacuacin. 2.- Identificar nios discapacitados. 3.- Identificar las posibles rutas de evacuacin. 4.- Colocar las sealizaciones de evacuacin y zonas de seguridad. 5.- Realizar simulacros de evacuacin. 6.- Comunicar a las personas las rutas de evacuacin. Durante 1.- Verificar que todas las personas hayan evacuado. 2.- Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapadas. 3.- Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuacin de las personas atrapadas. 4.- Velar que estn en buen estado la sealizacin de las rutas de evacuacin. Despus 1.- Continuar con los simulacros y estar en alerta.

MUNICIPIO (INDECI) MINVIV MIDIS

MESA TEMTICA DE EDUCACIN EN EMERGENCIAS LOCAL ESTA INTEGRADA POR : SECTORES COOPERACIN INTERNACIONAL EMPRESA PRIVADA MUNICIPIO

MESA TEMTICA DE EDUCACIN EN EMERGENCIAS LOCAL LA LIDERA LA I.E.

EMPRESA PRIVADA MINSA

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ALIANZAS ESTRATGICAS DEL COE DE LA I.E.

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OTRAS FUNCIONES ESPECFICAS:

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CAPACIDADES
Identifica las normas mnimas del INEE para enfrentar una situacin de emergencia en el campo educativo.

Indicador
Establece mnimamente tres (3) criterios para garantizar la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia, segn las normas mnimas del INEE.

LA EDUCACIN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA


DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS Es seguir garantizando una educacin de calidad a todos los estudiantes a pesar de encontrarnos en una situacin de emergencia. Una educacin de calidad en emergencia posibilita la proteccin fsica, socioemocional y el desarrollo cognitivo necesarios para mantener nuestras vidas.

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NORMATIVIDAD
ip

aci

n comu

- Par tic

ni

PNAIA -2021 Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia Ley 29664 SINAGERD

MINIMAS NORMAS IN EDUCAC PARA LA

Acceso y ambiente de aprendizaje Maestro y otro personal educativo

Enseanza y aprendizaje Poltica educativa

n ci

ENFOQUE DE DERECHOS PARA LA VIGENCIA DEL DERECHOA LA EDUCACION


DERECHO A LA EDUCACION
NORM AS PARA L MINIMAS A EDU CACI N

POR QU NORMAS INEE?


Todos tenemos derecho a una educacin pertinente y de calidad, an en situaciones de emergencia. Las normas INEE (Red Interagencial para la Educacin en Situaciones de Emergencia) fueron establecidas, el ao 2004, para contribuir al incremento del acceso la calidad y la rendicin de cuentas en la educacin (Carta Humanitaria del Proyecto Esfera, de 1997). Las normas INEE son un conjunto de normas bsicas, acciones clave y notas de orientacin para ser utilizadas en situaciones de emergencia. Las normas mnimas son fines que se centran en garantizar una respuesta de calidad y coordinada que atienda los derechos y las necesidades de educacin de las personas afectadas por desastres.

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Derecho a la educacin La educacin es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los dems derechos. Promueve la libertad y la autonoma personal y genera importantes beneficios para el desarrollo.

INDIVISIBLE UNIVERSAL IRRENUNCIABLE

SESIN

Poltica 32 Acuerdo Nacional

ta
ria
- An
lis

is

- Coordina

2
Par
-

SESIN

NORMAS INEE
Normas fundamentales

NORMAS EN MATERIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE


Intervencin en el DCN por emergencia ENSEANZA Y APRENDIZAJE Procesos de enseanza y aprendizaje Anlisis de los resultados del aprendizaje Capacitacin, desarrollo y apoyo profesional

ti

acin comu cip

Acceso y ambiente de aprendizaje Maestro y otro personal educativo

Enseanza y aprendizaje Poltica educativa

ni

tar
ia - An

ac

in

li

Normas especificas

a) Intervencin en el DCN por emergencia

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b) Capacitacin, desarrollo y apoyo profesional

c) Procesos de enseanza y de aprendizaje

d) Anlisis de los resultados del aprendizaje

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sis

- Coord

in

Se intervienen los programas curriculares que sean pertinentes cultural, social y lingsticamente para responder a las necesidades que plantea el contexto de la emergencia e impartir educacin formal y no formal, de manera adecuada a cada contexto y a las necesidades de los educandos (norma 1 en materia de enseanza y aprendizaje de INEE). Los maestros y otro personal educativo reciben una capacitacin peridica pertinente y estructurada, conforme a las necesidades y a las circunstancias (norma 2 en materia de enseanza y aprendizaje de INEE). Los procesos de enseanza y de aprendizaje se centran en el educando y son participativos e inclusivos (norma 3 en materia de enseanza y aprendizaje de INEE).

Se usan mtodos apropiados para evaluar y validar los resultados de aprendizaje (norma 4 en materia de enseanza y aprendizaje de INEE).

Respuesta educativa en situaciones de emergencia

Soporte socioemocional y ldico

Educacin no formal y apertura a la educacin formal

Educacin formal

Soporte socioemocional y ldico


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Crisis

Recuperacin temprana

Rehabilitacin

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Soporte socioemocional

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CAPACIDADES
Reconoce la importancia del Kit educativo de atencin socioemocional de respuesta en situaciones de emergencia.

INDICADOR
Explica y ejecuta un juego orientado a la recuperacin socioemocional.

Luego de sucedida una emergencia, el SERVICIO EDUCATIVO DEBE SER RESTITUIDO, continuo y pertinente al contexto, que responda efectivamente a la ocurrencia de cada tipo de amenaza: sismos y tsunami , lluvias e inundaciones, heladas o friaje.

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Kit Pedaggicos de Respuesta en Situaciones de Emergencia


Se cuenta con kit pedaggicos para las 3 etapas de la respuesta educativa: Kit socioemocional.

Kit ldico.

Kit para la gestin del currculo de emergencia.

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SOPORTE SOCIOEMOCIONAL:
Las nias, nios y adolescentes en situaciones de emergencias o desastres estn afectados y necesitan el RESTABLECIMIENTO SOCIOEMOCIONAL para enfrentar de mejor manera los cambios para una mejor calidad de vida.

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL:
El kit cuenta con materiales y una gua metodolgica con actividades, dinmicas, procedimientos; presentadas como propuestas de intervencin de manejo del docente a fin de brindar el soporte socioemocional a nias, nios y adolescentes y los miembros de la comunidad, inmediatamente despus de una emergencia y/o desastre.
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CONTENIDO DE LA GUA SOCIOEMOCIONAL: CAPTULO I


Aborda el marco terico conceptual , otorgando las bases esenciales sobre la promocin del soporte emocional. Desarrolla el rol del docente y las caractersticas elementales para la contencin. Sugerencia de estrategias de respuesta socioemocional para enfrentar las situaciones de emergencia y desastres, y medidas para la derivacin de casos.

CAPTULO II

CAPTULO III

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3
TEMS 01 02 Inicial 03 04 05 06 07

SESIN

Qu contiene?

UNIDAD POR KIT 10 10 20 10 3 3 10

MATERIAL Block de dibujo Caja de crayolas Tijera escolar Caja de tmperas Rompecabezas de microporoso Set de Tteres de guante Estuche de plumones

Qu contiene?

TEMS
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UNIDAD POR KIT 10 10 20 10 10 3 3 1 1 1 1 1

MATERIAL Block de dibujo Caja de crayolas Tijera escolar Estuche de plumones Caja de tmperas Rompecabeza de microporoso Set de tteres de guante Juego de construccin Pelota de ftbol Pelota de vley Inflador de mano Red de vley

01 02 03 04 Primaria 05 06 07 08 09 10 11 12

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Qu contiene? UNIDAD POR KIT 10 10 20 10 3 1 1 1 1 1

TEMS 01 02 03 04 Secundaria 05 06 07 08 09 10

MATERIAL Pelota antiestrs Block de dibujo Tijera escolar Estuche de plumones Set de tteres de guante Juego de construccin Pelota de ftbol Pelota de vley Inflador de mano Red de vley

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Actividades ldicas y apertura a la educacin formal

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Capacidades Reconoce y aplica el kit educativo de actividades ldicas de respuesta en situaciones de emergencia. Menciona la importancia de las actividades ldicas para la respuesta a la emergencia educativa.

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El kit presenta materiales ldicos para la atencin de nias, nios y adolescentes en situaciones de emergencia por desastres naturales, facilitando la reinsercin de la plana docente y los estudiantes a la escuela del nivel inicial, primaria y secundaria.

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Cuenta con una gua metodolgica que tiene como objetivo proporcionar estrategias metodolgicas para la atencin de nias, nios y adolescentes en situaciones de emergencia en relacin al uso de los materiales previstos en el kit pedaggico.

TEMS 01 02 03 04 05 06 Inicial 07 08 09 10 11 12 13 14

UNIDAD POR KIT 1 2 3 1 1 1 1 1 35 35 1 1 5 1

MATERIAL Juego de construccin Juego de 4 carritos para halar Juego de rompecabezas Set de tteres de guante (personas) Set de tteres de guante (animales) Tringulo Caja china o caja sonora Caja de lpices de grafito Sacapuntas Pizarra para tiza Caja de tizas blancas Caja de tizas de colores Caja de crayolas Papel bond tamao A-4 (paquete de 1/2 millar)
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N ITEM 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Primaria 10 11 12 13 14 15 16 17 18 UNIDAD POR KIT 2 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 35 35 1 1 5 1 MATERIALES Set de ajedrez y damas Cometa Set de cocina Pelota de ftbol Pelota de vley Radio Juego de rompecabezas Set de tteres de guante (personas) Set de tteres de guante (animales) Tringulo Caja china o caja sonora Caja de lpices de grafito Sacapuntas con un orificio Pizarra para tiza Caja de tizas blancas Caja de tizas de colores Caja de lpices de colores Papel bond tamao A-4 (paquete de 1/2 millar)

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TEMS 01 02 03 04 05 06 Secundaria 07 08 09 10 11 12 13

UNIDAD POR KIT 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

MATERIALES Set de ajedrez y damas Monopolio peruano Pelota de bsquet Pelota de ftbol Pelota de vley Inflador de mano Radio Tringulo Caja china o caja sonora Caja de lapiceros azules 0.34 Caja de lapiceros azules 0.34 Papel bond tamao A-4 (paquete de 1/2 millar)
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Red de vley

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Capacidades

INDICADORES

Fortalecer las capacidades de actuacin de la comunidad educativa para una adecuada construccin del currculo, en instituciones educativas en situacin de emergencia.

Elabora una matriz de organizacin de los aprendizajes por tipo de amenaza.

MEDIOS EDUCATIVOS PARA LA CONSTRUCCIN DEL CURRCULO DE EMERGENCIA


MATRIZ DEL DIAGNSTICO PEDAGGICO POR TIPO DE AMENAZA. MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES POR TIPO DE AMENAZA.

MATRIZ DEL DIAGNSTICO PEDAGGICO POR TIPO DE AMENAZA


Tipo de desastre. Por ejemplo: sismos/tsunamis Causas Efectos Problema pedaggico Tema transversal Ejes curriculares Necesidades de aprendizaje DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

Se sealan algunas causas que originan la emergencia

Se anotan los efectos originados por un desastre y que sirven de insumos para elaborar el problema pedaggico.

Se redacta el problema pedaggico que se deriva de los efectos del desastre.

Se registra el tema transversal que se orienta a revertir o superar la situacin encontrada.

Se anotan los ejes curriculares ms importantes que articulan las necesidades de aprendizaje.

Se registra las necesidades de aprendizaje que constituyen los requerimientos de aprendizaje de parte de los estudiantes.

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Ejes curriculares

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MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES POR TIPO DE AMENAZA


Necesidades de aprendizaje Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores

(Se copia la Se anota las (Se copia la informacin de informacin de habilidades la matriz de y destrezas la matriz de diagnstico diagnstico que deben pedaggico). pedaggico). desarrollar los estudiantes en funcin de las necesidades de aprendizaje.

Se consigna los Se anotan los datos, conceptos, comportamientos principios, leyes que deben asumir los estudiantes en y teoras el momento del que deben aprender los aprendizaje. estudiantes coherentes con las necesidades de aprendizaje.

Se anota los indicios, seales o productos que muestran los logros de aprendizaje.

EJES CURRICULARES CONSIDERADOS POR NIVEL


Nivel Inicial DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS Ejes curriculares Cuidado de la salud. Prevencin de accidentes. Derechos del nio. Ecoeficiencia. Matemtica. Comunicacin. Estimulacin del lenguaje oral, lectura y escritura. Proteccin de la vida y la salud. Soporte cognitivo, afectivo y fsico. Alimentacin. Servicios bsicos. Infraestructura apropiada. Salud fsica y psicolgica. Nivel Primaria Ejes curriculares Salud. Servicios de salud. Alimentacin. Agua y saneamiento. Proteccin de la salud. Proliferacin de enfermedades. Agropecuaria. Infraestructura. Formacin tcnico productiva. Autoestima y resiliencia. Matemtica. Comunicacin- Lectura. Interculturalidad. Identidad. Ecoeficiencia. Derechos del nio y la nia. Nivel Secundaria Ejes curriculares Salud. Medidas de prevencin de la salud. Alimentacin. Infraestructura. Mantenimiento. Formacin tcnica. Resiliencia y autoestima. Ecoeficiencia. Interculturalidad. Identidad. Comunicacin-Lectura. Matemtica. Proteccin de la vida y la salud. Drogadiccin. Educacin para la paz.

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APLICACIN DE LA MATRIZ DE DIAGNSTICO PEDAGGICO SEGN TIPO DE AMENAZA


Problema pedaggico
SALUD ALIMENTACIN RECREACIN AMBIENTE CONVIVENCIA INFRAESTRUCTURA

Tipo de amenaza: sismos/tsunamis Efectos Qu dificultades en la formacin integral, en el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes y los servicios educativos traen consigo los efectos de la emergencia? Alteracin intempestiva de los procesos de enseanza aprendizaje de los estudiantes, y de los servicios educativos, ocasionados por heladas y friajes.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Causas

Tema transversal

Ejes curricurales

Necesidades de aprendizaje

La helada es un fenmeno que consiste en un descenso de la temperatura hasta el punto de congelar el agua y el vapor que est en el aire, depositndose en forma de hielo en las superficies.

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El friaje es un fenmeno que se produce cuando masas de aire fro originan nevadas intensas en la regin andina y producen un descenso brusco de la temperatura en la Amazonia.

Cambio de los patrones de vida que generan abandono. Desequilibrio de la economa familiar y comunal. Proliferacin de enfermedades transmisibles. Desestabilizacin de la unidad familiar por los movimientos migratorios. Destruccin de cultivos. Prdida de vidas humanas. Abrigo inadecuado e insuficiente. Deficiente situacin nutricional para enfrentar los requerimientos de caloras. Techo, abrigo, alimentos y enseres insuficientes.

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DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

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Capacidades Actitudes
A s u m e responsabilidades en el cuidado de su salud. 1.- Infiere los peligros de proliferacin de enfermedades ocasionadas por el desastre. Proliferacin de enfermedades infectocontagiosas. Sntomas de enfermedades infectocontagiosas. Efectos de la variacin de temperaturas en la salud. La temperatura y los mecanismos de su autorregulacin en el cuerpo. Tcnicas tradicionales y modernas para regular la temperatura de las aulas y viviendas. Sntomas que afectan la salud por efectos de las heladas o friajes.. Importancia de centros de salud. los Busca abrigo ante las bajas temperaturas. Practica medidas de proteccin contra la agresin del fro. Evita exponerse a variaciones bruscas de temperatura. Valora las tcnicas tradicionales que regulan la temperatura en las habitaciones. Evita automedicarse. Aplica estrategias para regular su temperatura. 2.- Indagar sobre las medidas para prevenir enfermedades. Describe casos de afecciones ocasionadas por las bajas temperaturas. Infiere que los alimentos y bebidas calientes regulan su temperatura corporal. Utiliza tcnicas para regular la temperatura de las aulas y viviendas.

APLICACIN DE LA MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES POR TIPO DE AMENAZA


Conocimientos Indicadores
Practica medidas de prevencin de enfermedades.

Ejes curriculares

Necesidades de aprendizaje

Conocer riesgos de enfermedades generados por la emergencia.

Conocer las consecuencias de las bajas temperaturas en la salud personal. y

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Identifica sntomas que afectan su salud por efectos de las heladas o friajes.

Cuidado de la salud

Consumir alimentos bebidas calientes.

Conocer tcnicas que ayuden a regular la temperatura de aulas y viviendas.

Describe diferentes tcnicas que ayudan a regular las temperaturas de las viviendas. Acude oportunamente al centro de salud para su tratamiento.

Conocer sntomas que afectan su salud por heladas o friajes.

Kit pedaggico para la GESTIN del currculo en situaciones de emergencia

El kit proporciona a los nios, nias y adolescentes en situaciones de emergencia o desastre los materiales educativos esenciales para cubrir rpidamente los requerimientos de la enseanza.

TEMS 01 02 03 04 05 Inicial 06 07 08 09 10 11

4 30 5 10 10 5 1 20 30 20 20

Block de dibujo Goma de Borrar Crayolas Plastilina Goma en barra Tmpera Papel bond tamao A4 (Paquete de 1/2 millar) Lpiz Grafito Tijera escolar Cuaderno triple raya Cuaderno de cuadrcula grande

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UNIDAD POR KIT

MATERIALES

SESIN

5
TEMS 01 02 03 04 Primaria 05 06 07 08 UNIDAD POR KIT 30 1 30 30 30 30 10 30 Goma de borrar Papel bond tamao A4 (paquete de 1/2 millar) Lpiz grafito Tijera escolar 5 ergonmica Cuaderno formato A5 cuadriculado Cuaderno formato A5 rayado Goma en barra Plumones MATERIALES

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TEMS 01 02 03 04 Secundaria 05 06 07 08 09 10

UNIDAD POR KIT 30 30 10 30 1 30 30 30 30 10

MATERIALES Cuaderno formato A5 cuadriculado Cuaderno formato A5 rayado Goma en barra Goma de borrar Papel bond tamao A4 (paquete de 1/2 millar) Lapiceros azules 0.34 Lapiceros negros 0.34 Lapiceros rojos 0.34 Tijera escolar Plumones

SESIN

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SESIN

FASE DE RESPUESTA
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Capacidades
Propone acciones educativas para enfrentar el evento adverso y para restituir el servicio educativo.

INDICADOR
Propone acciones de respuesta frente a un escenario de riesgo concreto.

Qu es el Plan de Contingencia?
Conjunto de acciones planificadas para salvar vidas, y para asegurar la restitucin inmediata del servicio educativo, que se ejecutan en una institucin educativa , en caso de ocurrir un evento adverso.

DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

El Plan de Contingencia, en la fase de respuesta


Conjunto de acciones planificadas para salvar vidas, que se ejecutan en una institucin educativa , en caso de ocurrir un evento adverso.

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Respuesta educativa en situaciones de emergencia

Soporte socioemocional y ldico

Educacin no formal y apertura a la educacin formal

Educacin formal

Soporte socioemocional y ldico

Crisis

Recuperacin temprana

Rehabilitacin

El Plan de Gestin del Riesgo de Desastre, es un todo en el que se incluye este componente

En el Plan de Contingencia se indica:


Lo que se har en la institucin educativa en caso de emergencia.

Estas acciones pueden ser de:


Respuesta Rehabilitacin

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Acciones del Plan de Contingencia

SESIN

SESIN

Qu es la respuesta en situaciones de emergencia en la II.EE.?


Conjunto de acciones que se desarrollan para atender el evento adverso.

Caractersticas del Plan de Contingencia

1. LA CONCRETIZACIN DEL PLAN. La ejecucin se inicia desde el momento en que se da la alerta hasta el cumplimiento de las operaciones de atencin inmediata.
DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

2. La coordinacin del Plan de Contingencia est a cargo de la Comisin de Gestin del Riesgo aunque su ejecucin es responsabilidad de los diversos grupos (brigadas) y otros equipos humanos de apoyo de la comunidad: Cruz Roja, Bomberos, Polica, etc.

3. Las acciones que se establecen en el Plan de Contingencia deben ser planeadas, ejecutadas y validadas con anterioridad a travs de los simulacros y las simulaciones.

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Posibilidades de Accin ms importantes del Plan de Contingencia


1. Salvar vidas y evitar mayores daos materiales. 2. Comunicar oportunamente. 3. Atencin coordinada, oportuna y eficiente. 4. Atender heridos y lesionados. 5. Rescatar a los atrapados. 6. Evacuar correctamente. 7. Ubicar al personal en zonas seguras. 8. Atender personas con estrs. 9. Facilitar la intervencin de los cuerpos especializados. 10. Evitar abusos antisociales.

Quines elaboran el Plan de Contingencia?


La Comisin de Gestin del Riesgo, con el apoyo de los miembros de las brigadas y de los instituciones u organismos locales de socorro (Bomberos, Cruz Roja, otros)
DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

Elementos para elaborar el Plan de Contingencia


Las amenazas existentes. La vulnerabilidad de la institucin y sus miembros o comunidad educativa. Escenarios de riesgos. La organizacin para la atencin de las diferentes emergencias o desastres (ComisinBrigadas, articulacin con organizaciones o instituciones aliadas). Los recursos que se dispone (vehculos, extintores, etc.). Los posibles efectos que se puedan presentar, producto de las amenazas existentes. Falta de informacin.

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SESIN

DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

SESIN

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

POLTICA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EDUCATIVA COORDINACIN

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FORMATO N 1 : MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA


QU DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO? RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

ASPECTOS

Aulas

Baos

Seguridad

Vas

de acceso equipos

Mobiliarios y

Mdulo II: Respuesta a la emergencia del sector educacin

Material didctico Currculo Apoyo socioemocional Asistencia de maestros Asistencias de estudiantes Simulacros

Estudiantes, Docentes,

directivos, administrativos, auxiliares PPFF Aliados

Normas,

directivas, resoluciones.

SESIN

Fase de rehabilitacin

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DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

SESIN

Capacidades
Seala acciones para la rehabilitacin y restitucin inmediata del servicio educativo

INDICADOR
Propone acciones de rehabilitacin para garantizar la continuidad del derecho a una educacin de calidad.

El Plan de Contingencia, en la fase de rehabilitacin


Conjunto de acciones planificadas para asegurar la restitucin inmediata del servicio educativo, que se ejecutan en una I.E. despus de ocurrido un evento adverso.

DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

Qu es la rehabilitacin en situaciones de emergencia en la II.EE.?


Es la restitucin del servicio educativo en sus diferentes reas curriculares (educacin formal).

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Mdulo II: Respuesta a la emergencia del sector educacin

MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIN


Qu acciones desarrollar para dar continuidad al servicio educativo? (Fase de rehabilitacin) RECURSOS Qu necesitamos para desarrollar las acciones de contingencia post evento?

ASPECTO

PLAZOS

RESPONSABLES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Aulas Baos Seguridad Vas de

acceso Mobiliarios y equipos


Material

Estudiantes,

Docentes, directivos, administrativos, auxiliares PPFF Aliados


Normas,

directivas, resoluciones.

Mdulo II: Respuesta a la emergencia del sector educacin

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DIRECTORES Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGURAS

didctico Currculo Apoyo socioemocional Asistencia de maestros Asistencias de estudiantes Simulacros

POLTICA EDUCATIVA Y COORDINACIN

COMUNIDAD EDUCATIVA

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

SESIN

FORMATO N 2