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VISUALIZAR I.

La vida para los humanos es muy visual, apoyamos en nuestro sentido de la vista cuestiones esenciales para nuestra supervivencia, nos movemos a travs del mundo principalmente guiados por nuestros ojos, y nuestra cultura por ende, es de igual manera predominantemente visual. Nuestra sociedad se ha movido hasta tal punto, que la imagen se ha vuelto muy importante para su desarrollo, primero con la pintura, luego la

fotografa y posteriormente el video (la imagen en movimiento) as que hoy incluso se puede hablar de la nuestra como una cultura del video, el cual est presente en casi todos los mbitos de nuestra vida. Muchos de nosotros fuimos video-nios (Homo videns, Giovani Sartori pag 41) un concepto que quiere decir de aquellos que antes de aprender a hablar o entender palabras, reciban estmulos visuales y sonoros de la televisin. Cuando nos dejaban frente a la televisin mientras se atendan otras cosas en el hogar, no ramos conscientes del todo, no entendamos palabras an, pero recibamos los estmulos de colores y sonido provenientes del televisor y nuestro cerebro los asimilaba, y crecer as probablemente algn efecto caus en nosotros. Tiempo despus, ya ms conscientes de nuestra existencia, mirbamos caricaturas, siempre con sonido, con efectos, con msica, con voces, rara vez nos preguntbamos de donde venan esos sonidos o de quin eran realmente esas voces, o como dibujaron al personaje. Rara vez nos hacamos conscientes de que la televisin era por un lado imagen, y por el otro sonido, pues para nosotros siempre venan juntos, en algunos televisores incluso el mismo botn que encenda la imagen controlaba el volumen del sonido. Rara vez hacamos conciencia sobre qu era la televisin y cmo estaba

construida y lo que significara para nuestro desarrollo. Simplemente la asimilbamos, algunos por horas y horas. Estamos acostumbrados a la vida y cmo la percibimos, no vivimos cada minuto cuestionando cmo funciona la existencia, o nuestro cuerpo y percepcin. Nuestro cuerpo se acostumbra tambin, se acostumbra a percibir, a moverse de cierta manera, a los sabores, y a las sensaciones (El concepto de Memoria Corporal es usado para describir esta idea) un simple trago de una bebida es un combo de sensaciones simultneas (odo, vista, olfato, tacto y gusto) todas ocurriendo siempre juntas. Si alguna de ellas faltara en

el momento preciso de dar el trago, el cuerpo reaccionara de una manera particular, reconociendo la ausencia (por ejemplo si damos un trago a un caf caliente, pero no sentimos nada) algunos ejemplos de eso pueden ser el llamado "Miembro fantasma" en personas que pierden un miembro y durante un tiempo siguen sintiendo dicho miembro, o los traumas acsticos o dao auditivo donde hay una prdida en las clulas que reciben cierta frecuencia, pero el cuerpo la puede reemplazar con un zumbido, o algunos ciegos que han perdido la vista despus de los 7- 8 aos de edad, siguen soando visualmente durando algunos aos. Visualizar es una manera de completar un estimulo a nuestra mente, lo hacemos cuando leemos, cuando soamos, cuando escuchamos msica tambin. Pero probablemente es la visualizacin la reaccin ms inmediata ante un estimulo incompleto ( sonido sin imagen, olfato sin imagen, etc).

II. Esta pregunta fue hecha en redes sociales y respondida por varias personas. Imagina durante 5 segundos un piano. Escuchaste su sonido en tu cabeza? Visualizaste su imagen? Ambas? El 100% de las respuestas afirmaban haber visualizado una imagen, mientras que el 25% afirm haber escuchado un sonido. visualizar. (Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola) 1.tr. visibilizar. 2.tr. Representar mediante imgenes pticas fenmenos de otro carcter; p. ej., el curso de la fiebre o los cambios de condiciones meteorolgicas mediante grficas, los cambios de corriente elctrica o las oscilaciones sonoras con el oscilgrafo, etc. 3.tr. Formar en la mente una imagen visual de un concepto abstracto. 4.tr. Imaginar con rasgos visibles algo que no se tiene a la vista.

5.tr. Inform. Hacer visible una imagen en un monitor. U. t. c. prnl.

Al visualizar, estamos dando imagen a algo que no necesariamente la tiene. Otro ejemplo, imagina durante 5 segundos lo siguiente: La voz del gorrin se congelaba en el aire. Visualizaste al gorrin? Visualizaste su voz como se congelaba en el aire? La escuchaste? Es posible que hayas visualizado una imagen de una voz congelada en el aire, un concepto abstracto, un concepto sonoro, convertido en imagen por tu mente. Imagina durante 5 segundos un violn tocando el himno nacional. Visualizaste al violinista? Visualizaste al violn? Escuchaste el sonido? Ahora dejemos de imaginar y vamos a escuchar, acrcate a la ventana ms prxima y sin mirar hacia afuera, escucha los sonidos provenientes del exterior. Visualizas algo? Nuestra mente asocia los sonidos que escuchamos del exterior con una imagen guardada previamente por nosotros de lo que pasa afuera, para cada uno de nosotros el sonido de un camin nos representa un camin distinto. Pero qu pasa cuando no tenemos una imagen previa asociada a un sonido? Cmo visualizaste la voz del gorrin congelada? Cada uno de nosotros de acuerdo a su imaginacin, visualiz algo distinto. Estamos en ese caso usando nuestra capacidad de abstraccin, nuestra imaginacin y nuestra creatividad. Ya que nadie nos mostr la voz de un gorrin antes, nosotros usamos todos los elementos posibles para poder visualizar algo, probablemente ya hemos visto la voz de algn ser en las caricaturas o pelculas, y se la asignamos al gorrin, y quizs si fue nuestra imaginacin la que hizo que se congelara. Somos susceptibles a visualizar. Un cuentacuentos muchas veces obtiene mejores resultados cuando le pide al pblico que cierre los ojos para imaginar. Lo mismo ocurre en conciertos de msica acusmtica, donde toda informacin visual es irrelevante e innecesaria, incluso puede llegar a ser considerada un estorbo para el efecto artstico esperado, por lo comn dichos conciertos

son totalmente a oscuras. En la msica acusmtica, el hecho de no identificar la fuente de la que proviene un sonido tiene suma importancia. Acusmtica. (Segn un diccionario de internet, ya que no figura en el de la Real Academia de la
Lengua Espaola)

1 Que oye sin ver. 2 Que se oye sin ser visto. 3 Filosofa. Entre los pitagricos el tiron o principiante a quien no se permita ver el filsofo sino a travs de una cortina. En la msica acusmtica es importante no generar imgenes concretas, o fuentes

plenamente identificables, (no poder identificar si es un violn o un grito o nada que conozcamos por ejemplo) el hecho de no poder visualizar la fuente de los sonidos es muy importante para muchos creadores, incluso en algunos casos, en eso radica la originalidad, la esttica o el enfoque creativo. Una tendencia de composicin es mostrar la fuente por algunos segundos para que el escucha pueda identificar (visualizar una imagen) y posteriormente mediante tratamientos los sonidos son imposibles de reconocerse o asociarse a una imagen concreta. Qu ocurre cuando conviven la msica acusmtica, que por definicin se trata de no visualizar, con la parte visual como por ejemplo un video donde vemos figuras abstractas, lneas, o imgenes concretas? Algo que ocurre en este caso es que: dejamos de visualizar y empezamos a ver. Nuestra imaginacin ya no hace el trabajo, ya que el elemento visual si est presente. Es decir imaginamos menos. Vemos a travs de nuestros ojos, no slo con nuestra mente. III. El dilogo audio-visual. Le llamo dilogo audio-visual a la comunicacin que ocurre entre el elemento sonoro y el elemento visual en una composicin audiovisual. Creo que este dilogo puede ocurrir entre imgenes en video, sonido, imgenes en nuestra mente mediante la visualizacin y sonidos mediante la sonorizacin. Este es un punto muy amplio ya que las estrategias para que exista dicho dilogo son tan variadas entre los autores y obras que sera difcil pensar en una clasificacin o categorizacin. Sin embargo es posible mencionar algunos ejemplos que ilustren el punto principal de este texto que es la visualizacin de lo sonoro.

EL dilogo ms comn ocurre cuando el video y el audio provienen de la misma fuente, por ejemplo cuando vemos en el video un automvil en movimiento y lo escuchamos. Aqu hay una relacin directa entre la parte sonora y visual. El sonido corresponde a la imagen y viceversa. Es en esta relacin que nuestra realidad se representa normalmente. Vemos al profesor mover los labios y lo escuchamos, vemos la silla caerse y escuchamos el golpe. No hay visualizacin, hay visin. Otro tipo de dilogo ocurre cuando tenemos una obra audiovisual donde la parte sonora es totalmente acusmtica, es decir, hay poca visualizacin y la parte de video es abstracta. Y en este caso particular en que los sonidos no nos permiten visualizar mucho, la imagen en la pantalla de alguna manera completa la experiencia de percepcin. La imagen generada mediante la visualizacin es casi nula, dado que los sonidos no nos llevan a una fuente reconocible fcilmente, en vez tenemos la imagen que se nos muestra a los ojos en una pantalla. En la pieza Cross Contours (Dennis H. Miller 2005) la parte sonora es totalmente acusmtica, es decir, no hay n slo sonido reconocible, o mejor dicho asignable a una imagen concreta, y la parte del video es igualmente abstracta, no hay una sola forma reconocible, incluso es difcil reconocer figuras geomtricas, partculas o lneas. Si cerramos los ojos mientras escuchamos la pieza, es difcil visualizar algo, los sonidos son trabajados de un modo que es difcil reconocer una fuente. De tal modo que el dilogo audio-visual en este ejemplo ocurre entre los sonidos acusmticos y las imgenes abstractas del video. Otro caso distinto es cuando la parte sonora no es acusmtica, sino en vez, hay sonidos concretos (como la grabacin de un rio) o muy reconocibles (como un piano, voces, etc), que ya traen en su contenido sonoro y simblico un elemento de visualizacin, es decir nos permiten visualizar algo fcilmente (un pianista, un rio, un cantante). Aqu se genera una dilogo nuevo entre sonido e imagen. Todos podemos visualizar algo cuando escuchamos el sonido de un rio, pero cuando en vez de ver un rio, estamos viendo un derrumbe en una pantalla, la imagen asociada al sonido de un rio no corresponde, y es este el momento cuando nos encontramos con dos imgenes, una hecha mediante la visualizacin y otra con nuestra vista; una la imagen en nuestra mente del rio que escuchamos, y que cada quien interpreta de una manera particular y dos, la imagen que

nos muestra en la pantalla (un derrumbe en este ejemplo). Es entonces cuando el dilogo ocurre, y en este caso ocurre entre dos imgenes y un sonido, a pesar de que una de ellas fue generada mediante la visualizacin: la imagen de un derrumbe, la de un rio y el sonido de un rio. En la pieza Tu fuego (Francisco Eme 2008) para video y 4 canales de audio, vemos en la pantalla un cigarro consumirse durante 9 minutos, pero escuchamos una composicin electroacstica a partir del sonido de un cerillo encendiendo y el sonido de un incendio, ambos sonidos plenamente reconocibles y nos permiten visualizar una imagen (que no est en el video) de un cerillo y un incendio. Esto quiere decir que el dialogo audio-visual est ocurriendo entre los sonidos de un incendio, un cerillo, los sonidos acusmticos que se derivan de ellos, la imagen de un cigarro y la imagen mediante la visualizacin de un incendio y un cerillo. IV. El sonido puede generar imgenes. Es posible entonces afirmar que el sonido es capaz de generar, en nuestras mentes imagen, ya sea mediante la visualizacin u otros fenmenos como la sinestesia, donde las personas pueden or los colores o ver los sonidos. En una entrevista hecha por Edward Strickland, , John Cage mencion que el reciba con gusto el sonido de la calle en su casa en la ciudad. "No pensara en poner doble cristal por que amo todos los sonidos. El trfico nunca termina, noche y da Al principio pens que no podra dormir, entonces encontr un modo de transportar los sonidos hacia imgenes, as que entraban en mis sueos sin despertarme. Una alarma anti asaltos que dura varias horas, construa en mi mente un Brancusi." Haciendo conciencia de los hechos en los ejemplos antes mencionados, y podemos considerar la visualizacin como un elemento clave en la generacin de un dilogo audiovisual, o audio-escnico, es decir un elemento para la interdisciplina. Al mismos tiempo podemos considerar la visualizacin en la eleccin de nuestros sonidos, ya que si slo nos basamos en las caractersticas tmbricas o las cualidades espectrales del sonido, estaramos ignorando en elemento clave en la interpretacin de nuestra mente sobre cualquier obra sonora. El smbolo, el sello, la imagen generada por la visualizacin, es tan fuerte que afecta de manera radical la percepcin de la pieza. El artista sonoro Francisco Lpez (Espaa, 1964), prefiere omitir la parte visual en sus

conciertos lo ms que sea posible, dndole al pblico un pao negro para cubrir sus ojos y omitir por completo el sentido de la vista, adems de que las sillas estn acomodadas alrededor de la consola de audio donde interpreta el artista, pero viendo hacia fuera y no hacia la consola, es decir en sentido contrario del artista, el explica que no hay nada que ver, que simplemente est moviendo botones y faders. El efecto es muy intenso, ya que no poder escapar de la oscuridad, genera una sensacin de inmersin total en el sonido. Visualizar es algo que se logra fcilmente, adems ayudados por los sonidos concretos y reconocibles de algunas de sus piezas. La msica es visual, somos seres totalmente visuales, aunque podemos a veces escaparnos de ello. En la msica electroacstica y otras disciplinas que utilicen sonido con y sin medios electrnicos, la visualizacin debe ser tomada en cuenta como un elemento de composicin. El uso del imaginario a travs de la visualizacin, propone casi a manera de una obra plstica, la posibilidad de pintar imgenes muy concretas en la mente de los espectadores. Quizs de un modo parecido a como lo hace la lectura, ya sea la prosa o la poesa. De este modo, la relacin que exista entre los elementos de una obra audiovisual, escnica, interdisciplinaria, podr usar como una estrategia de comunicacin entre dos disciplinas la visualizacin, o la sonorizacin que es el mismo fenmeno, pero aplicado al sonido. Un ejemplo de sonorizacin: cuando vemos un video donde una persona golpea un tambor, pero no escuchamos el sonido del tambor, en ese momento estamos sonorizando en nuestra mente, algo as como acompletando el sonido faltante. Walt Disney en sus inicios sonorizaba mucho, y principalmente lo haca con instrumentos de orquesta, donde un golpe de bombo y platillo serva para sonorizar cuando el personaje se caa al piso y se golpeaba. Al fin de cuentas sonorizar y visualizar es utilizar el smbolo, o el lenguaje simblico. Las palabras son uno de los smbolos que ms utilizamos, ya escritos (grfica) o hablados (sonido), leer o escuchar la palabra arroyo nos llevar en la mente a un lugar similar, Los sonidos grabados tienen el mismo poder que la palabra, ya que probablemente nuestra mente se mueva hacia una direccin parecida si en vez de escuchar o leer la palabra arroyo escuchamos la grabacin de un arroyo en audfonos o bocinas. Ya que se han integrado elementos nuevos en la composicin musical, probablemente sea buen momento para profundizar en esos nuevos elementos (los ruidos, por ejemplo) desde otro punto de vista adems del estrictamente

sonoro. Del mismo modo los elementos visuales, o escnicos tambin pueden utilizar el smbolo como elemento narrativo y de comunicacin interdisciplinaria, e incluirlo a la paleta de opciones de las estrategias para la composicin.

Francisco Eme 2013.