Enfoque Cualitativo

Fundamentos Tericos
Ana Ins Corzo acorzo@minedu.gob.pe

"Quiero entender el mundo desde tu punto de vista. Quiero saber lo que sabes de la manera que lo sabes. Quiero entender el significado de tu experiencia, caminar en tus zapatos, sentir las cosas como las sientes, explicar las cosas tal como t las explicas . Vas a ser mi maestro y ayudarme a entender? James P. Spradley.

Alicia Matta amatta@minedu.gob.pe

Direccin de Investigacin y Documentacin Educativa Programa de Fortalecimiento de Competencias en Investigacin

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Noviembre 2013

Antecedentes

La investigacin cualitativa se ubica en una perspectiva epistemolgica (forma de aproximarse/construir conocimiento) de las ciencias sociales. Esta perspectiva o enfoque ha sido denominada enfoque interpretativo.

Este enfoque plantea que la comprensin y la interpretacin son los modos fundamentales en que los seres humanos nos situamos en el mundo: existir es comprender.

Consideraciones respecto a la investigacin cualitativa

Por qu es importante y qu objetivos tiene?

La investigacin cualitativa busca darle sentido y significancia a los fenmenos sociales (a los sucesos que acontecen en el mbito social).

La accin es importante porque tenemos acceso a ella mediante la interpretacin. Entonces, la investigacin nos proporciona conocimiento de los motivos detrs de las acciones.

Las preguntas fundamentales que guan la investigacin cualitativa son las siguientes: Por qu motivos las personas hacen lo que hacen? Y de qu manera sus motivos y motivaciones permiten comprender los fenmenos sociales?

Consideraciones respecto a la investigacin cualitativa

Qu implica la investigacin cualitativa?

El foco central es el significado y las auto-interpretaciones que elaboran los actores sociales a travs de sus discursos y acciones.

Los fenmenos sociales se entienden como casos o textos a ser interpretados.

La dimensin temporal y biogrfica ocupan una posicin central: la investigacin cualitativa implica entender a los seres humanos como sujetos influenciados por la poca y el lugar en el que viven, as como por sus interrelaciones (contexto).

Consecuencias prcticas para la investigacin educativa

Desde esta perspectiva, la investigacin busca comprender el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de las representaciones (imaginarios, proyectos, deseos, problemas etc.) de los profesores, estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa. El sujeto y su experiencia se abordan en toda su complejidad. Por ejemplo, se entiende que el docente es un agente activo que, en la situacin de clase debe decidir las acciones a tomar basndose en sus creencias, las demandas del currculum y los acontecimientos del aula.

Caractersticas de la investigacin cualitativa

Enfoque de la investigacin Interpretativa Humanista (busca desarrollar y difundir conocimientos sobre el hombre) Holstica (considera al individuo en su totalidad, no por partes) El objeto de estudio

Estudia a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas (de su contexto) El texto / discurso como material emprico a ser interpretado (lo que los sujetos expresan en opiniones/acciones)

Tipos de investigacin cualitativa

Preguntas-tipo Descriptiva
Estudia nuevos fenmenos/ hechos

Tcnicas
Observacin participante Entrevistas en profundidad Entrevistas de especialistas

Qu ocurre en este programa? Qu est pasando en esta organizacin?

Investigaciones tericas

Documenta o describe un fenmeno/hechos existente

Qu eventos o elementos forman o estructuran este fenmeno?

Observacin participante Entrevistas en profundidad Entrevistas de especialistas Anlisis documental

Fuente: Adaptado de Schneider, D. K. (2007).

Proceso de investigacin cualitativa

Proceso de investigacin cualitativa

1.Conceptualizacin

El proceso dinmico de investigacin implica una relacin entre cada etapa del proceso, confrontando y comparando cada etapa:
2.Diseo

5.Anlisis y conclusiones

4.Sistematizacin

3.Recojo de informacin

El recojo de informacin corresponde a lo que se buscaba recoger? Implica revisar pasos 1 y 2. De qu manera el diseo contribuye al debate conceptual sobre el tema? Implica revisar paso 1. De qu manera lo obtenido en las observaciones/entrevistas puede inducir nuevas preguntas, el diseo de nuevos instrumentos, o una nueva salida a campo? Implica revisar ideas iniciales y hasta ampliar/replantear el trabajo.

Proceso de investigacin cualitativa- Planeamiento

1.Conceptualizacin

Definir una situacin problemtica, pregunta y objetivos. Revisin bibliogrfica Elaboracin de marco terico

2.Diseo

Operacionalizacin de conceptos y enfoques principales Diseo y preparacin de los instrumentos para el campo Estrategias de muestreo (eleccin de la muestra, - participantes del estudio-)

Proceso de investigacin cualitativa- Campo-sistematizacin

Preparacin de espacios, contactos, detalles logsticos Preparacin de mtodos de almacenamiento de informacin Acceso y relacin con los sujetos de estudio (entrevistados, personas para etnogrficos, etc.) Confidencialidad, anonimato y consentimiento informado

3.Recojo de informacin

4. Sistematizacin

Transcripcin/ organizacin de la informacin recabada en el campo, en funcin de las dimensiones de anlisis elaboradas en el diseo metodolgico. Visualizacin : matriz o grfico Uso de programas (Atlas Ti, Excel)

5. Anlisis y conclusiones

Interpretacin de resultados Redaccin del informe Introduccin, metodologa, marco terico Resultados y relacin entre hiptesis y resultados Conclusiones y recomendaciones

Bibliografa Utilizada y Recomedada (espaol)

Bolivar, Antonio (1995), El conocimiento de la enseanza: explicar, comprender y transformar, Reelaborado de Bolvar (1995) y publicado en Revista Mimesis- Cincias Humanas. Bauru (Sao Paulo). Creswell, J. (2012) Research design. Quantitative, qualitative and mixed methods approaches. Second edition. Thousand Oaks: SAGE Publications. Flick, U. (2007). Introduccin a la investigacin cualitativa. Segunda edicin en espaol (primera edicin 2004). Madrid: Ediciones Morata/Fundacin Paideia Galiza. Geertz, Clifford (1994), Gneros confusos: la reconfiguracin del pensamiento social, en Geertz, Conocimiento local. Buenos Aires: Paids. Len, Eduardo Alberto (2009), El giro hermenutico de la fenomenolgica en Martn Heidegger, en Polis, revista de la Universidad Bolivariana, Vol. 8, N 22, 2009, p. 267-283. Morgan, D. L. (1988) Focus Groups as Qualitative Research. Beverly Hills, CA: Sage. Programa de documentacin pedaggica y memoria docente. Laboratorio de polticas de Buenos Aires (Coordinacin: Daniel Suarez) (2007): Documentacin narrativa de experiencias y viajes pedaggicos. Coleccin de materiales pedaggicos. Fasculo 2: qu es la documentacin narrativa de experiencias pedaggicas?, Siglo XXII (ed) Buenos Aires, Argentina.

Otra Bibliografa Utilizada y Recomedada (ingls y francs)

Cohen, L. et al. (2007). Research methods in education (sexta edicin). Abingdon, Oxon: Routledge. El Hadj, T. (2010). Rflexion pistmologique sur lusage des focus groups: fondements scientifiques et problmes de scientificit. Recherches qualitatives Vol. 29(1), 2010, pp. 5-27. Entretiens de groupe: concepts, usages et ancrages. Schneider, D. K. (2007). Mthodes qualitatives en sciences sociales. Petite introduction aux mthodes qualitatives. Documento disponible en lnea: http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf (consultado el 13/06/2013). Tabla inspirada de Marshall, C. & Rossman, G. B. (1995) , Designing Qualitative Research, second edition, Sage, London