Está en la página 1de 5

Como trabajar con la diversidad en el Preescolar.

Para hablar de la diversidad es preciso definirla, la diversidad es aquella que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre s, aunque tambin nos es til a la hora de querer sealar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular, Desde mi punto de vista la diversidad es todos esos aspectos que hacen a una persona diferente del resto de los dems, su personalidad y todo lo que esta conlleva. Al paso de la licenciatura de educacin preescolar me he dado cuenta que en las aulas de los jardines de nios existe mucha diversidad, y esto la educadora tiene que tomarlo en cuenta a la hora de disear dichas actividad para favorecer en los nios el aprendizaje esperado que se desea, Cabe destacar que, las diferencias individuales en un aula de clases constituyen hoy y siempre una realidad cotidiana. Se trabaja da a da con un grupo formado por nios y nias con edades diferentes, con condiciones sociales semejantes, con historial acadmico proveniente de la misma institucin o bien de otras similares, y sin embargo identificamos en ellos diferencias radicales, diferencias relacionadas con su personalidad, sus conocimientos previos, el sexo, el carcter. Muchas veces no nos damos cuenta de que la forma en que actuamos como Educadora utilizamos un lenguaje que los nios les cuesta entender, ya que con la diversidad de aprendizaje y comprensin de estos se les har mas difcil seguir una instruccin o entender el tema a tratar, y no nos damos cuenta que el error lo estamos cometiendo nosotros mismos como docentes, para ello se requiere que tengamos un amplio mtodo para ensear en la diversidad para que todos los nios avancen de la misma manera sin hacer discriminacin alguna, para eso debe de conocer mas a fondo las caractersticas de sus alumnos . En cuanto al docente frente a la diversidad y las diferencias, con la renovacin curricular se busca fortalecer el papel de los mismos en el proceso educativo; ello implica establecer una apertura metodolgica, de tal modo que, teniendo como base y orientacin los propsitos fundamentales y las competencias que seala el programa, el docente

seleccione o disee las formas de trabajo ms apropiadas segn las circunstancias particulares del grupo y el contexto donde labore. El mejoramiento de la calidad exige una adecuada atencin de la diversidad y las diferencias, considerando las caractersticas de los nios y nias, tanto las de orden individual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y sociales en que se desenvuelven, y las grandes diferencias culturales, como la pertenencia tnica. En la prctica educativa este desafo implica superar la concepcin que supone que el grupo puede ser considerado como un todo homogneo. El docente desempea una funcin de primera importancia en el aprendizaje y el desarrollo de los nios y nias. Sin embargo, su funcin es ms importante todava para quienes viven en situaciones de pobreza y, sobre todo, para quienes por razones de sobrevivencia familiar o por factores culturales tienen escasas oportunidades educativas, considero que el docente debe de tener la habilidad de captar todos los pro y los contra que pueden tener un impacto en su trabajo y en la enseanza que este promueve, debe de abarcar un rol mas grande como docente que constituya una alternativa de intervencin en dicha realidad mediante el diseo, puesta en prctica, evaluacin y reelaboracin de estrategias adecuada, para la enseanza de contenidos a sujetos especficos en contextos determinado. Donde las actividades planificadas, deben propiciar la necesidad de la integracin de familia, comunidad y escuela teniendo como fin la transmisin de valores, la formacin de una conciencia acerca del respeto, cuidado de la vida y el medio ambiente. Las cuales consolidan la tarea de ensear, naturalmente, se produce en la personalidad del docente, y que slo la pueden paladear los que ejercen la docencia integral.

En jardn de nios Insurgentes donde realizo mis practicas y observaciones se ve mucho la diversidad tanto cultural como de economa y religin, el contexto en que se desenvuelve el nio y los conocimientos previos que traen de casa, en el grupo donde realizo mis practicas se puede ver la diversidad en los nios a la hora de trabajar, unos son muy rpidos y entienden las instrucciones a la primera, otros se tardan en entender y terminan haciendo lo que ellos quieren, otros son los que no entienden y estn pregunte y pregunte o simplemente hacen lo que el compaero esta haciendo, y algunos que no hacen nada por que simplemente no saben como hacerlo o no saben que hacer, tienen formas de pensar muy diferente, he aprendido que el nios mas inquieto puede captar las instrucciones mas rpido que los dems y que el nios mas quieto se puede tardar mucho mas al entender lo que se le pide, Mi maestra tutora conoce muy bien las caractersticas de cada nio del grupo, tambin conoce un poco de su vida personal y de su familia, el contexto de cada nio y as es como ella disea sus actividades, Al tratarse de materiales trata que el grupo no gaste mucho, les exige lo necesario y si desea algo extra trata de que no generen un gasto mayor, y propicia el reutilizar las cosas que probablemente tengan en casa, al trabajar apoya al que sabe que le cuesta aun entender con claridad, propicia la participacin de todos los nios aun cuando no quiere participar, tambin toma en cuenta las reglas del saln y como las maneja cada nio, no todos las respetan, para mantener el control grupal suele utilizar cantos o dinmicas fsicas o de integracin para que se relajen los nios y proseguir con las actividades del da.

Preguntas para la maestra.

En que se basa para hacer ciencia en el preescolar? R: para realizar este tipo de actividades suelo basarme en el inters que tienen los nios, suelo preguntarles acerca de lo que quieren trabajar o si les gustara que algn fenmeno natural, trato de que sea de agrado para todos y atraer su atencin, tambin para fomentar la participacin y para saber que conocimientos previos tienen acerca de estos, a los nios les gusta mucho experimentar con actividades nuevas, experimentos, me gusta que los nios por si solos formen ese conocimiento que se ir aumentando conforme a su vida escolar. No siempre logro mantener a todos los nios quietos y pendientes de la actividad, menos si es una actividad que requiere salir al patio pues los nios se distraen y se van a los juegos, hasta ahorita las actividades experimentales que he realizado, es que los nios cuiden de una planta de momento de sembrarla hasta que vaya dando frutos, les ped que llevaran unas anotaciones durante una semana, la mayora de los nios realizo la actividad durante esa semana completa y cuidaron de la planta, hemos explorado el jardn observando las platas que podamos encontrar, los tipos de arboles y los animales que estos atraen, los tipos de hojas, etc realizamos volcanes, donde los nios por si solos realizaron los pasos para que este hiciera erupcin.

Escuela Normal Particular Autorizada Manuel C. Tello A.C.

Licenciatura en Educacin Preescolar

4 semestre.

Asignatura: Conocimiento del Medio Natural Y Social.

Maestra: Lic. Carmela Luis Jimnez

Trabajo: Ensayo Como trabajar con la diversidad en el preescolar

Alumna: Ana Itzel Domnguez Cerna.