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INSTITUCION EDUCACION EMBLEMATICA CORONEL BOLOGNESI TACNA

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMATICA CORONEL BOLOGNESI

RESOLUCIN DIRECTORAL N _____


Tacna,

Visto el anteproyecto del Plan de Accin de Mejora de los Aprendizajes para el perodo 2013. CONSIDERANDO: Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0431-2012-ED, ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica. Que, de conformidad con la Ley N 28044 Ley General de Educacin y sus modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento aprobado segn D.S. N 011-12-ED, Ley de le Reforma Magisterial N 29944, Ley N 27783 Ley de Bases de la Descentralizacin y en uso de las facultades conferidas por la R.D.R. N . SE RESUELVE: PRIMERO.- APROBAR, el Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 de la I.E.E. CORONEL BOLOGNESI de Tacna. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia superior para su conocimiento y asesora tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje. REGSTRESE Y COMUNQUESE

__________________________________________ PROF. LUZ MARIA FRANCO DIAZ DIRECTORA (e) TACNA

Institucin Educativa Emblemtica Coronel Bolognesi

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INTRODUCCION
El presente documento Plan de Mejoras de los aprendizajes tiene como propsito exponer un conjunto de orientaciones respecto de las acciones y prcticas que el personal Directivo, los equipos de gestin y tcnicos, desarrollaremos para liderar y conducir cada uno de los aspectos y etapas del Mejoramiento Continuo por el cual transita nuestra Institucin Educativa. La ley del Sistema Nacional Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, tiene como propsito asegurar la equidad, entendida como que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de calidad. Este fin implica una transformacin sustantiva para el sistema educativo nacional, toda vez que pone en el centro de la gestin educativa, el mejoramiento continuo de los aprendizajes. Los aspectos ms significativos del rol que el Sistema Nacional Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, demanda al director, los equipos de gestin y tcnicos, guardan relacin con la capacidad de convertiste en lderes de nuestro Proyecto Educativo Institucional y de los procesos de Mejoramiento Continuo de los aprendizajes y de la Gestin Institucional y Pedaggica, esto implica, competencias y funciones de diversa naturaleza, como la capacidad de pensar en nuestra Institucin de manera sistmica asumiendo que los cambios afectan a la totalidad de ella, la capacidad de participar en las definiciones pedaggicas que permitan obtener logros de aprendizajes para todos nuestros estudiantes y la capacidad de generar una cultura institucional de altas expectativas. Esto implica un fuerte liderazgo del Director y del equipo directivo, as como el desarrollo de competencias y de prcticas asociadas a la planificacin, conduccin e implementacin de cada una de estas etapas. En este marco, el Desempeo docente en la prctica pedaggica no solo constituyen un referente para su quehacer, sino tambin estndares para su desempeo.

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MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. INFORMACIN GENERAL Informacin de la institucin educativa Nombre de la I.E.E. Coronel Bolognesi Cdigo Modular: 0309773 Nombre del Director: Luz Mara Franco Daz Niveles Educativos de La I.E.: Primaria y Secundaria Caracterstica de la Institucin Educativa multigrado. Fecha de Inicio de clases: 4 de marzo Fecha de Trmino de clases: 20 de diciembre.

2. IDENTIDAD 2.1 VISIN Ser una organizacin lder en Calidad Educativa, formando estudiantes competentes con altos grados de desarrollo de sus proceso mentales, capacidades tcnico productivas, valores y actitudes; comprometidos con el progreso y transformacin de la regin y del pas, hacia un desarrollo sostenible. 2.2 MISIN Somos una institucin que brinda una educacin de calidad, cuya labor pedaggica enfatiza el desarrollo del pensamiento, capacidades, actitudes emprendedoras y formacin valorativa y actitudinal; viabilizado a travs de un modelo de gestin democrtica e inteligente y participacin de los actores que integran la comunidad educativa.

3. ETAPAS DEL PLAN DE MEJORAS


3.1 Diagnstico Institucional Contempla el anlisis del estado de las prcticas institucionales y pedaggicas y las vincula con los resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna, para establecer las lneas de accin a seguir en el Plan de Mejoras. 3.2 Planificacin Se definen las metas cuantitativas de los resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna (las dos ltimas de carcter complementaria), las que deben ser alcanzadas a travs de la formulacin de objetivos, elaboracin de indicadores de seguimiento, y acciones que permitan la instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de prcticas institucionales y pedaggicas.
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3.3 Implementacin, Monitoreo y Seguimiento: Para establecer los avances con respecto a las metas (cuantitativas y cualitativas) elaboradas para el ciclo de Mejoramiento Continuo es importante desarrollar dos procesos paralelamente: Primer proceso: la Implementacin es la puesta en accin de la planificacin institucional y pedaggica en un ciclo determinado (un ao escolar), que permite la instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de las prcticas definidas como prioritarias segn su diagnstico. Segundo proceso: el Monitoreo y Seguimiento es la supervisin sistemtica en tiempos distintos de la implementacin del Plan de Mejoras, estableciendo los ajustes que sean necesarios para el logro de las metas definidas. 3.4 Evaluacin Es el proceso para el anlisis y la valoracin de los resultados cuantitativos y cualitativos alcanzados en la implementacin del Plan de Mejoras desarrollado en un ciclo de Mejoramiento Continuo (un ao escolar), el que entregar antecedentes para planificar el nuevo ciclo. 4. METAS: La elaboracin del Plan de Mejoras se inicia con la definicin de las metas cuantitativas, que estn asociadas a Resultados Educativos y de Eficiencia interna, adems las metas cualitativas que estn asociadas a la Instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de Prcticas Institucionales y Pedaggicas. Ambas Metas se deben lograr a travs de la implementacin del Plan de Mejoras, considerando para ello las conclusiones del Diagnstico, con el propsito de establecer los resultados esperados a lo largo del ciclo de Mejoramiento Continuo. En este contexto, le corresponde a el(a) Director(a), proponer y consensuar con los Docentes las metas sealadas. 5. OBJETIVOS DEL PLAN a. Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes. b. Definir metas de aprendizaje por aula e institucin c. Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes. d. Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizaje planteadas. e. Compromisos de actores(Acta) 5.1. Datos de los docentes y estudiantes de la I.E. 5.1.1. Docentes por grados y secciones. N 01 02 03 04 05 06 APELLIDOS Y NOMBRES ACHULLA ZEVALLOS, Carlos AGUILAR FLORES, Eugenia ALARCON ESCOBAR, Olga ALCA GOMEZ, Freddy Camilo ALIAGA MACHACA, Mara ALIAGA SANCHEZ, Atilio CARGO Sub Dir.Adm. Coord.Act. I Prof. Hrs.Mat. Prof.Hrs.C.sSoc Asesora CTA I Prof.Hrs.Cs.Soc SECCIONES OBS.

5 D- 5 F- 5 I 5 C-D-E-H-I-K 3 B-C-D2 A-B-C-D-F-G-H-I-J

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07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

ALTAMIRANO QUISPE, Rosario APAZA ARIAS, Milagros ASTETE LOPEZ, Maritza Ana AVALOS TORRES, Armando BASURCO CHAMBILLA, Ana BENIQUE VILCA, Hernaldo BERNALES REYNAGA, Rosa BERRIOS FLORES, Mariela BRAZ BENAVIDES, Ana Luz BUSTINZA MARCA, Ral CABRERA MENESES, Yadira CALLATA, Mara Rosa CAARI FUENTES, Norma CARRILLO BRAEZ, Bertha CASAO CHAVEZ, Juan CASTAON ROMERO, Oscar CASAS MAMANI, Elva CAZORLA QUILLA, Betty CHAGUA JIMENEZ, Sofa CHAMBE QUISPE, Jess CHAMBILLA GARCIA, Javier CHARCA MIRANDA, Juvencia CHARAJA YAMPASI, Maribel CHIPOCO TAPIA, Carmen Julia CHOQUEHUANCA SOLORZANO, Csar COILA MAMANI, Calixto CONDORI CALDERON, Samuel CUENTAS MEDINA,Ysabel ESPINOZA ACOSTA, Rosa Luz FLOR TICONA, Elvis Carlos FLORES COLQUE, Mercedes FLORES ESQUIA, Mara FLORES SANCHEZ, Mara E. GARCIA ALE, Jos Antonio GUEVARA TORRES, Rosa GUEVARA ARENAS, Jorge GUILLEN ORDOEZ, Carlos GUTIERREZ LAYME, Roberto HILASACA CONDORI, Javier HINOJOSA LAQUITA, Acencio HUANCA MAQUERA , Olivia HUARACHI CHUQUIMIA, Gladys HUAYCANI JACHO, Vilma

Prof. Hrs. Mat. Prof.Hrs.CTA. Prof.Hrs.Arte C.Act.II Cs.Soc Prof.Hrs.Ed.Fs. Prof.Hrs-Ingls Prof.Hrs.Comun Prof.Hrs.Relig. Prof.Hrs.Ingls Prof.Hrs.Comun Sub Direct. EPT Prof. Hrs. Mat. Prof.Hrs.CTA. Aux. Educacin Prof.Hrs.Comun Jefat.Inv. II Com Ases. CTA II Prof.Hrs.Soc. Prof. Hrs. Mat Prof.Hrs.Soc. Prof.Hrs.Soc. Prof.Hrs.Soc Aux.Educacin Prof.Hrs.EPT Prof.Hrs.Comun Prof.Hrs Arte Prof.Hrs.EPT Jef.Lab. I Cta. Prof.Hrs.Soc Prof.Hrs.Soc Prof.Hrs. Relig. Coord.TOE II Prof.Hrs.CTA Prof.Hrs.Ingls Aux.Educacin Prof.Hrs. EPT Prof. Hrs. EPT Prof. Hrs. Mat. Prof. Hrs. Mat Prof. Hrs. Com. Prof.Hrs.CTA. Prof.Hrs. EPT

3D- 4 H-I-J-K 1 F-G 2 B-D-F-I 3 B- 4A-C-E-G-I 5E-G-I-J 2 H- I 3 B-D 4 B-D-F-H-J 5 B-F-H-J 1 A-C-E-G-H 2 C-E-G-H 3 I J 2 A-F-H-I3 B-C- 4 C-D-F-H 5 B-G-H-J1 B-D-F-I-J 2 B-D-F-I-J 3 GH1 A-E-F-H 3 F 1 I 2 E-G-I 5 B-D-F-H-J5 B-C-F-H-K 1 C-G- Toe 1 C-G 1 A-C-D 1 A-B-C-G-H-I-J 2 B-D-F 1 A-F- 3 I-J 3 E-F-G-H-I-J1 D-E-F- 2 D-E-F-G-I-J 3 E-G-I 4 B-E-G-I-J-K5C-D-E-F-G 3 B 4 B-G-I- 5 F-H-J 1 B-D-J 2 B-J 1 D 3 F 4 J-K 5 K 3 D- 4 F 5 A-C-E 4 A-C-E1 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J3 A-B 4 A-C-D-H 3 G-J 4 k 5 K 1 I Comunicacin 1 H 3 E-G-I-J3 A-B-C 4 C-G-F-J 5 A-C- H 3 A-B-C-D 4 I-J-K 4 B-E-H 5 B-I-K3 E 1 B-C- 2 B-D2 A-H- 3 F-H4 B-D-F-H 2 E-G-H-J- 4 F-K 4 k 5 D-G--

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87

HURTADO RAMOS, Gilberto INJANTE CORDOVA, Elka JIMENEZ ENRIQUEZ, Ruth JULI CASTILLO, Fernando LOZA FERNANDEZ, Lisber LUQUE MAMANI, Elizabeth MALAGA ALDANA, Csar MAMANI LLERENA, Jaime MAMANI MACHACA, Juan MAMANI MAQUERA, Beatriz MAMANI QUISPE, Floro Lauro MAQUE GUERRA, Juan MAQUERA RAMOS, David MARCA HURTADO, Wilber MARTINEZ YAES, Wilfredo MENDOZA FLORES, Gloria MOLLINEDO CATUNTA, Carolina MOLLINEDO VILCA, Alberto MONJE QUISPE, Narciso MORENO LUPACA, Sebastin M OSCOSO ZAPANA, Maribel MUGUERZA PORTILLO, Irma NACARINO BEJAR, Lidia NINAJA GARCIA, Maritsa OLAVARRIA GUEVARA, Edgar ORTIZ PEREZ, Jos PADILLA GUILLERMO, Eloy PAUCAR PARIHUANA,Juan POLLOQUERI CALDERON, Apolinar QUENTA PANIAGUA, Reymunda QUISPE LOPEZ, Elena QUISPE CHOQUE, Efran QUISPE GARCIA, Gladys Ninfa QUISPE ZAPANA, Abundio ROJAS LANZA, Fernando ROJAS VARGAS, Juan Carlos ROMERO MAMANI,Juan Carlos ROMERO TORRES, Mavilo

Prof.Hrs.Soc Prof. Hrs. Mat. Ases.Cs.Soc. I Prof. EPT Prof. Hrs. Relig. Jefat.Inv. Mat Prof.Hrs.Soc Prof.Hrs. EPT Prof.Hrs.Soc Prof.Hrs. CTA. Prof. Hrs. Mat. Prof. Hrs. Com. Prof. Hrs. Mat. Prof.Hrs.Soc Prof.Hrs.Ed.Fs. Prof.Hrs.Relig. Jef.Lab. II Cta Prof.Hrs. EPT Prof. Hrs. Com. Prof.Hrs.E.Fs. Prof.Hrs.Ingls Prof.Hrs. CTA Aux. Educac. Prof. Hrs. Mat. Sub Dir. FG.II Prof.Hrs. EPT Prof.Hrs. EPT Prof.Hr.Cs.Soc Prof.Hrs. EPT Prof.Hrs.Relig Jefe Taller EPT Prof.Hrs. Arte Prof.Hrs. CTA Prof.Hrs. Ed.Fs Prof.Hrs. C.Soc. Aux.Educacin Aux.Educacin Prof.Hrs. Arte

4 BF-I-J 5 B-D-H-I-J1 D-G3 B-C- 4 A-D Destacado DREST 1 B-D-F-H-J 2 A-C-E-G-I- 3 E-I 3 B 4G 1B-C-D-E-F-G-H-I-J3 A-B-C- 4 A-D3A-B 4 E-G-H-K- 5 A-C-E-GH-K 5 A-C-E-G-I1 C-E-H-J- 2 J 1 C-E-H 2 J 4 C 5 B-C-H-K 2 A-C-E-G- 3 F-G-H-I-J 1 B-E-D-J 2C-D-F-H 3 F-G-H3 A-D- 4 B-E-G-I-J- 5 A-C-EF-I 2 D-F- 3 F-H 1 C-H-I-J- 3 F-H-. 2 C-E- 3G-J3 A-C 4 A-C-E-G 5 A-C-G-E-I 4 A-B-E-H- 5B-D-E-F-G 3 A 5 K Toe 4 F 1 A-B-C-D-E-F-G-H 2 C-F1 A-B-G- 2 A-C-F-I4 B-E-H- 5 B-I-K 2 A-B-C-D-F-J 3 F- H-J 3 J 4 G-I-J- 5 F-H-J 1 A-C-E-G-I- 2 B-D-F-H-J 3 F-H 1 F 2 H 1 A-C-G-I- 2 B-D-F-H-J- 3 H 4 B-D-G-H-I-J1 C-G-H-I 2 A-E-G 3 E-I-J 5 A-B-D-F-G-J 4 A-B-C-D-E-F-G-H 2 C-D-E-F-G 3 A-C-D- 4 B-D-F-H 5 B-D-F-

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88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106

ROQUE SALAMANCA, Eva ROSALES PORRAS, Eufracia RUBIN DE CELIS VIDAL, Asteria SAGUA TARQUI, Juan Mario SANZ BARRIGA, Julio SARDON CHULA, Guido SARMIENTO PARI, Daniel SERRANO CHIPANA, Vilma TAPIA MANCILLA, Verta TAPIA MENDOZA, Leonardo TAPIA RAMOS, Nilda Norma TEJADA CORNEJO, Pablo TICONA CURO, Oscar VALDIVIA PASTEN, Caroline VALLE CASTRO, Gina Maribel VILLALBA LOPEZ, Henry Jaime ZEVALLOS PAZ, Elizabeth ZUIGA UMERES, Norman BUSTAMANTE LAYME, Drusva

Prof.Hrs. Com. Aux. Educacin Prof.Hrs. Com. Prof.Hrs. Arte Prof.Hrs. EPT Aux. Educacin Aux. Educacin Prof.Hrs. Ingls Prof.Hrs. Mat. Prof.Hrs. EPT Prof.Hrs. Com. Prof.Hrs. Ed.Fs Prof.Hrs. Mat. Prof.Hrs. Com. Prof.Hrs. Soc. Sub Dir.FG -I Coor.TOE I Prof.Hrs. CTA Prof. Hrs. Soc.

H-3 I 5 D 5 A-B-H-I-J-K3 A-C- 5 G-J1 B-F-H-J- 2 A-C-G-I1 D-E- 2 B-D- 3 G-I 1 I-J 3 E-F-G-H-I 2 A-B-H-I-J 3 J 3 E 4 D-K 5 I-K 3 A-C- 4 A-D-F Licencia 4 E-G-J-K1 H 2 B 4 K 5 K Licencia 3 B-D- 4 I 5 I 3B-D 4 I 5 I-J 5 J Mat. 1 B-E-I-J- 2 A-C 3F 5A - I

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3 G

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5.1.2. Nmero total de estudiantes por Nivel, grados y secciones. SECCIN / PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO AO A 32 31 29 30 B 32 29 30 29 C 31 30 29 29 D 31 31 29 28 E 32 31 29 30 F 31 29 31 31 G 31 31 25 30 H 32 31 27 30 I 33 31 30 29 J 33 29 29 30 K 29 Totales 318 323 288 298 TOTAL: 1507 BASE LEGAL 6.1. Ley N 28044, Ley General de Educacin 6.2. Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED 6.3. Resolucin Directoral Institucional N 018-2013/DIR.CB

QUINTO 25 27 27 25 24 28 24 25 24 25 26 280

6.

7.

DIAGNSTICO 7.1. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo anterior:

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GRADOS/SECCIONES 1 2 3 4 5

APROBADOS 190 190 202 173 193

REQUIEREN RECUPERACION 83 81 99 95 74

REPITENCIA 24 18 12 21 07

RETIRADOS -02 01 06 04 13

7.2.

TOTAL 948 432 82 Fuente: Censo Escolar 2012 (Resultado del Ejercicio Educativo) Interpretacin: Cuadros Estadsticos del Censo Escolar Resultados de las evaluaciones del primer Bimestre: PRIMER AO PUNTAJE
4690 4348 4444 4440 4446 4313 4101 4535 4353 4102

AO 1 H 1 F 1 E 1 G 1 B 1 D 1 I 1 J 1 A 1 C

PROM 13.79 13.67 13.03 13.02 12.80 12.65 12.55 12.54 12.46 12.21

12.87
SEGUNDO AO 2 A 2 B 2 C 2 D 2 E 2 F 2 G 2 H 2 I
4257 39.47 4318 4365 4259 4031 4104 4181 4387

12.48 13.42 13.08 12.80 12.49 12.64 12.04 12.26 12.87


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2 J

3871

12.19

12.63
TERCER AO PUNTAJE
3518 4200 4185 3031 4011 4074

AO 3 G 3 I 3 J 3 H 3 E 3 F

PROMEDIO 12.79 12.77 12.68 12.66 12.57 12.15

12.60
7.3 Identificacin de roles de Actores para la Mejora de los Aprendizajes ACTORES ROLES Director y Personal Jerrquico - Planificar, organizar, control de los procesos y evaluar las actividades planificadas. Docentes - Participar y ejecutar las actividades programadas con el nico fin de alcanzar los objetivos propuestos. Padres de Familia - Participante de apoyo de la labor del docente como soporte meditico de sus hijos. Estudiantes - Participante activo de los procesos de aprendizajes, actor fundamental para las mejoras. Personal Administrativo y de Servicio - Ejecutores importantes dentro del proceso educativo, encargados del procesamiento administrativo. CONEI - rgano de funcin participativa Autoridades Locales - Rol de alianzas estratgicas.

8.

COMPROMISOS DE ACTORES ACTORES Director y Personal Jerrquico COMPROMISOS Convocar a los maestros y liderar las Jornadas de reflexin por los aprendizajes donde se elabora y se aprueba el Plan de mejora de aprendizajes que promueva la lectura, escritura creativa, las matemticas, la ciencia y
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Docentes

Padres de familia

la ciudadana, considerando los resultados de la ECE, PISA, etc. Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes e involucrar a los maestros, padres de familia, estudiantes y otros actores. Identificar con el equipo de maestros, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar junto con los maestros estrategias de apoyo para evitar que se atrasen. Convocar, disear y organizar con los maestros y la comunidad educativa el Da del Logro, para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error. Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedaggicos dotados por el MED. Participar y aportar con mi experiencia pedaggica en la Jornada de reflexin por los aprendizajes donde elaboraremos y aprobaremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemticas a partir de la vida cotidiana. Disear e implementar un plan de mejora para mi aula o rea usando las herramientas pedaggicas y materiales distribuidos por el MED, as como las Rutas del Aprendizaje (Qu aprender, como aprender y cmo evaluar lo aprendido) Participar en la organizacin del acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los aprendizajes que deben lograr. Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cmo de desarrollar y que se lograr. Aplicar la autoevaluacin, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseadas por el MED para este fin. Recopilar los errores ms frecuentes de los estudiantes y con mis colegas crear un banco de soluciones. Organizar la participacin de los estudiantes en el Da del logro Corregir errores de los estudiantes con cario, explicar la causa y las maneras de superarlos. Asistir puntualmente a clases y aprovechar al mximo el tiempo para generar mejores aprendizajes. Revisar el informe de los logros de aprendizaje de sus hijos a partir de la ECE, PISA., etc.
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Estudiantes Personal Administrativo y de Servicio

CONEI

Autoridades locales

Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo su responsabilidad. Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentracin y disposicin para que mi hijo aprenda mejor. Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpa Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, asi como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos. Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemticas en actividades cotidianas y divertidas. Asistir al Da del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo. Visitar la escuela y reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos. Mejorar mis logros de aprendizaje Estar atento y participar en las clases preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo sino entiendo algo Esforzarme ms para superar las reas que me resultan ms difciles Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compaeros para evitar que se atrasen. Participar en el Da del logro y demostrar lo que aprend de manera creativa. Mantiene los ambientes, las aulas, los mobiliarios limpios y ordenados para facilitar el aprendizaje Apoya en la distribucin oportuna y el cuidado de los Materiales y Recursos Educativos dotados por el MED, GOREPA, Gobiernos locales, etc. Participa en las Jornadas de Reflexin Vigila y participa en la ejecucin del Plan de Mejora Vigila el cumplimiento de las horas efectivas de clase Promover la movilizacin local y convocar a otros actores sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la comisin intersectorial. Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de Reflexin en todas las escuelas de su jurisdiccin y coordinar con la UGEL las facilidades y el asesoramiento del caso. Coordinar con los directores para que ayuden y asesoren a los maestros en la elaboracin y ejecucin de los planes de apoyo para evitar que los nios se atrasen, identificando las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje y apoyarles. Coordinar y promover con aliados estratgicos su
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Asociacin de ex alumnos Municipio Escolar

colaboracin voluntaria con los maestros para implementar planes de apoyo a nios que se atrasan. Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las dems escuelas. Participar en la eleccin y contratacin de los mejores profesionales como formadores y acompaantes pedaggicos. Instaurar a partir de este ao una fecha para la realizacin del Da del logro en su localidad y participar en su convocatoria. Contribuir con la realizacin de la ECE, PISA, etc. Difundir la importancia de estas actividades y de la movilizacin por los aprendizajes. Participa en las Jornadas de Reflexin. Participa en la ejecucin del Plan de Mejoras. Participa activamente en las Jornadas de Reflexin. Vigila y participa en la ejecucin del Plan de Mejoras.

9. POLTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES NORMAS A INCLUIR EN EL NORMAS DE CONVIVENCIA POLTICA REGLAMENTO INTERNO EN EL AULA Todos apostamos por la Cumplir con el Plan de Mejora Aprender cada da ms. mejora de los aprendizajes. de Aprendizajes 10. RECURSOS HUMANOS MATERIALES -N del personal Directivo Fotocopiadora -N de docentes por nivel y -Multimedia rea -Laptops -N del personal del servicio -Papelotes -Total de PP. de FF. -Impresoras -Aliados estratgicos -Peridicos Murales

FINANCIEROS Ingresos propios -APAFA. -Actividades econmicas. -Aliados estratgicos.

11. EVALUACIN Es el anlisis crtico del ciclo de mejoramiento desarrollado, al trmino de un ao escolar, y de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos al trmino del Ciclo Anual de Mejoramiento Continuo, con el propsito de obtener informacin relevante y fidedigna en relacin al logro de las Metas y Objetivos del proceso de mejoramiento establecido: Instalacin, Mejoramiento, Consolidacin y/o Articulacin de prcticas institucionales y pedaggicas. La evaluacin del Plan de Mejoras de los aprendizajes, estar a cargo de una Comisin elegida entre los representantes de los estamentos institucionales, teniendo en cuenta la prctica democrtica institucional. Para la evaluacin debemos ser objetivos con el cronograma de actividades, desde el inicio hasta el final de cada actividad.
Institucin Educativa Emblemtica Coronel Bolognesi camino a la Acreditacin Nacional

INSTITUCION EDUCACION EMBLEMATICA CORONEL BOLOGNESI TACNA

La informacin obtenida en la Evaluacin y en el anlisis de los Resultados Institucionales (Educativos, de Aprendizaje y de Eficiencia Interna) se constituirn en el insumo bsico para la elaboracin del diagnstico institucional en un nuevo ciclo de mejoramiento continuo.

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