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Importancia de la metodologa de la investigacin Jurdica en la formacin de los estudiantes de Derecho

Gabriel lvarez Undurraga

La investigacin jurdica La investigacin en el Derecho ha sido de marcado carcter documental, por ende en los pases latinoamericanos en general y en Chile, en particular, ha sido lento el desarrollo de tcnicas, es decir el desarrollo es tradicional, es como el estudio esttico de la norma, stas no han incorporado las tcnicas de investigacin de las Ciencias Sociales, o si lo han hecho, esto ha sido parcialmente. En la educacin del Derecho, la investigacin jurdica se ha caracterizado por ser discursiva, memorstica y repetitiva, omitiendo la interpretacin crtica y creativa que puedan tener los estudiantes. La investigacin jurdica en Amrica Latina (Segn el profesor Jorge Witker) El predominio de la concepcin positivista-formalista del derecho; El aislamiento de los estudios jurdicos respecto al resto de las ciencias sociales que impiden enfoques globales a los problemas jurdicos; Una concepcin binaria entre teora y prctica, externo-interno, ser-deber ser, estructura-funcin, etctera, que parcializa y segmenta el fenmeno jurdico de su contexto sociocultural. Una enseanza jurdica discursiva, memorstica y repetitiva que omite todo juicio crtico y participativo de estudiantes pasivos y esencialmente receptivos. Para ello, se hace necesario crear nuevos enfoques que adecuen el derecho a las necesidades de la sociedad actual. Posterior al advenimiento de la democracia formal, las facultades de Derecho de algunas universidades inician un proceso de revisin de las mallas curriculares en la formacin del abogado. Es as que se recupera una visin ms amplia del estudio del Derecho, incorporando asignaturas como Sociologa del Derecho, Filosofa del Derecho, Ciencias Polticas, Antropologa Jurdica, Metodologa de la Investigacin Jurdica, que permiten a los estudiantes tener una perspectiva integral y reflexiva de las Ciencias Jurdicas. El nfasis de su estudio vara dependiendo del nivel donde est ubicado en la formacin del futuro abogado, en este sentido, se destacan los aportes del profesor Jorge Correa Sutil y de otros investigadores en desarrollar investigacin jurdica emprica.

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Gabriel lvarez Undurraga En el nivel de postgrado, formar a un abogado con una visin integral y una actitud cientfica; En el Doctorado en Derecho, la asignatura intentar que el postulante aporte cualitativa y cuantitativamente en la creacin de un conocimiento jurdico. La investigacin jurdica permite al estudiante estar al tanto de los cambios que se producen en el dinmico mundo del conocimiento jurdico, por lo que resulta importante la orientacin del profesor resendole cules son las fuentes relevantes para el estudio y cmo se debe hacer dicha bsqueda de la informacin. Gracias a la tecnologa, la investigacin en derecho es un instrumento que intenta superar los procesos memorsticos y reiterativos de datos que aparecen en los cdigos y en las leyes, sin una capacidad mnima de anlisis, sin reflexin ni interpretacin crtica del fenmeno o institucin jurdica estudiada. Debe ser una herramienta para desbloquear las mentes de la perspectiva positivista, normativista y exegtica, que reduce el derecho a lo que dicen las normas escritas. Respecto de la norma, se investiga lo que los hombres dicen que hacen en el Derecho. Del hecho o conducta social, se investiga lo que los hombres hacen en la vida cotidiana con el Derecho. La funcin interdisciplinaria de la ciencia es un aspecto que se da en la prctica cotidiana cuando se forman equipos de investigacin con profesionales de diferentes reas del conocimiento, dentro de las cuales estn los abogados; La funcin transdisciplinaria consiste en entregar un aporte relevante y pertinente que cruce a las distintas disciplinas del derecho; La funcin disciplinaria est dada por el valor y utilidad que tiene la disciplina en la formacin del futuro abogado. En nuestro pas, los principales problemas que tiene la investigacin jurdica Desconocimiento de la importancia de la investigacin jurdica, por parte de los docentes, y del aporte que ste puede tener en el aprendizaje de los alumnos. Escaso apoyo institucional. Bajo nivel de conocimiento y experiencia, por parte de algunos acadmicos, Frente a esta situacin, es conveniente considerar a la investigacin como parte de la formacin del futuro abogado y, en este sentido, como el proceso que permite facilitar a los estudiantes la bsqueda de la informacin, a travs del uso de un conjunto de metodologas.

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Gabriel lvarez Undurraga Finalmente, la enseanza de la investigacin jurdica a los estudiantes pasa a ser de trascendental importancia, porque cada da se multiplican las fuentes informativas (bases de datos que recogen y sistematizan jurisprudencia, legislacin, doctrina, tratados, entre otros), adems, se incrementa la mediatizacin de la informacin en el acceso a los soportes tradicionales. Las instituciones jurdicas estn insertas en un proceso de cambios, por otra parte, la globalizacin y la obsolescencia del conocimiento es acelerada. La investigacin jurdica cumple una funcin destacada cuando diagnostica un problema, entrega un pronstico y crea posibles respuestas o soluciones a dichos problemas jurdicos.

La metodologa de la enseanza del Derecho En el plano de la metodologa de la enseanza del derecho, tanto el acadmico como el estudiante han continuado impulsando la tradicional clase expositiva magistral. A mediados del siglo XX, se comienza a desarrollar la fuente jurdica conocida como doctrina y que va a dar origen a una etapa muy valiosa de creacin intelectual, en que los Tratados y manuales de estudio son los que los docentes utilizan para efectos de ensear el Derecho, cuestin que no es irrelevante, ya que se comienza a trabajar en lo que el medio jurdico conceptualiza como la dogmtica, un conjunto de presupuestos de contenido que no hacen ms que sistematizar y explicar los textos legales siguiendo una cierta coherencia lgica. Si en la primera etapa la creencia fue que haba que aprenderse los textos legales, en la segunda se considera indispensable que el futuro abogado conozca el total del Derecho, asumindose un carcter enciclopdico en los conocimientos jurdicos. Frente a dos posiciones o tendencias observadas en la enseanza del Derecho: la refundacin del marco terico tradicionalista y la renovacin humanista, volviendo a nuestros orgenes, la Facultad de Derecho de la Universidad Autnoma de Nuevo Len plantea: Nuestra posicin se adentra en esta perspectiva: la renovacin humanista, volviendo a nuestros orgenes. Por Humanismo debemos entender: el poder definir y justipreciar al hombre individuo, en orden a su ser social y a sus instituciones y estructuras. A partir de inicios del 2000, se enfatiza, en algunas Facultades de Derecho, disear la carrera utilizando el modelo por competencias, proponiendo

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Gabriel lvarez Undurraga transformaciones en el aspecto valrico, actitudinal, en las habilidades profesionales y en el mbito del conocimiento jurdico y social; todo esto hace suponer cambios metodolgicos de fondo y de forma. Implica que los docentes que ensean en las Escuelas de Derecho se formen con una Didctica que modifique los hbitos y costumbres arraigados en la academia, especialmente las prcticas verticalistas, expositivas, memorsticas de los docentes y su impacto en los estudiantes

A modo de conclusin: nuestra propuesta metodolgica Nuestra propuesta metodolgica apunta a que los alumnos identifiquen, primero, el tema que seleccionarn, en base a sus motivaciones personales, conocimiento, fuentes disponibles, controversia y delimitacin. Posteriormente, se formula el problema a travs de la pregunta principal; luego de esta interrogante se sistematizan las preguntas secundarias. Despus, se procede a redactar el objetivo general y los objetivos especficos, los que estarn ntimamente relacionados con la pregunta principal y las preguntas secundarias. Culmina esta primera fase de la investigacin, elaborando tres matrices, que permiten tener la idea inicial de la investigacin. Estas matrices estn constituidas de la siguiente manera: la primera, establece la relacin entre la pregunta principal, el objetivo general, la hiptesis y el ttulo tentativo del trabajo. La segunda matriz vincula las preguntas secundarias, los objetivos especficos y los ttulos de los captulos. La tercera matriz relaciona la hiptesis con las variables e indicadores y las fuentes de informacin que inicialmente se utilizarn. Tambin se incorpora la justificacin del tema, que consiste en la importancia y utilidad de la investigacin. Las matrices permiten visualizar grficamente la idea de la investigacin y entregan una primera aproximacin al objeto de estudio. A partir de este primer paso los alumnos estn en condiciones de elaborar el proyecto de investigacin, posteriormente, dependiendo de la retroalimentacin, pasarn a la etapa de recoleccin, procesamiento, anlisis e interpretacin de la informacin, para culminar en la fase final, la publicacin del informe de investigacin. Proponemos un modelo de aprendizaje del Derecho que tome en cuenta a la investigacin jurdica como un espacio que enriquezca las posibilidades del estudiante de conocer el Derecho por s mismo, identificando, planteando y formulando el problema objeto del conocimiento jurdico, analizando e
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Gabriel lvarez Undurraga interpretando normas, doctrinas y jurisprudencia de los tribunales y buscando soluciones a estos mismos problemas. Para ello, resulta indispensable un curso bsico que introduzca en el conocimiento de las tcnicas de investigacin sociojurdicas a nivel del primer ao, que sea instrumental a las asignaturas del primer ao de la carrera y que la impartan docentes que sean abogados con formacin en metodologas de investigacin en las Ciencias Sociales y en las Ciencias Jurdicas. Esta asignatura debe estar orientada a buscar las fuentes documentales, ensear a leer las obras jurdicas, para que los alumnos aprendan el derecho y reflexionen sobre los problemas que aparecen en estos textos. Finalmente, en este curso se le debe ensear la normativa que aplicar para redactar un informe breve, sencillo, pero personal y creativo. Por otra parte, es necesario que las asignaturas que estructuran la malla curricular de las Facultades de Derecho entreguen espacios para que el estudiante pueda divulgar esta reflexin del objeto jurdico estudiado a Gabriel lvarez Undurraga travs de un breve informe de investigacin. A nivel del ltimo ao de la carrera (quinto ao) las Facultades de Derecho deben incorporar dos Seminarios de Tesis o Talleres de Memoria, el primero dictado en el primer semestre, tiene como objetivo elaborar el proyecto de la memoria; y el segundo seminario o Taller, impartido en el segundo semestre, su objetivo es elaborar la memoria. Finalmente, se debe asumir una posicin integral frente al problema, que considere a todos los actores del proceso: acadmicos, estudiantes, directivos de las Facultades de Derecho y universidades, en la valoracin de la metodologa de la investigacin jurdica para que sta sea un medio que fomente la actividad de la investigacin y la produccin del conocimiento en las diversas reas del derecho.