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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: APRENDAMOS CON EL MEDIO AMBIENTE Curso: Participantes: Duracin: MARGARITA ROSA HERRERA SAENZ AO ESCOLAR

I. PLANI ICACIN !usti"icacin: Desde el preescolar los nios se involucran en el desarrollo de ac ividades !ue apo"an los pro"ec os ransversales de la ins i uci#n Tiene co$o prop#si o %o$en ar una conciencia a$&ien al en oda la co$unidad educa iva' Las Tic(s )las nuevas ecnolo*+as para la in,or$aci#n " la co$unicaci#n- son .erra$ien as ,avora&les !ue per$i e a los nios " nias a a,ian/ar sus conoci$ien os0 ad!uirir o ros nuevos o si$ple$en e aprender 1u*ando' El concep o de educaci#n a$&ien al se encuen ra in r+nseca$en e li*ado a los valores0 co$por a$ien os " ap i udes !ue sensi&ili/an al individuo con su $edio a$&ien e " con la pro&le$2 ica !ue lo a,ec a0 d2ndole as+ la posi&ilidad de $odi,icarla cuando sea per inen e' En es e orden de ideas0 la educaci#n a$&ien al " las Tic(s de&e plani,icarse " desarrollarse co$o un proceso de aprendi/a1e con inuo !ue puede darse en con e3 os di,eren es4 co$unidad educa iva0 co$unidad en *eneral' En s+n esis0 la educaci#n a$&ien al lo*ra !ue el nio5nia o$e conciencia del $edio a$&ien e " se in erese por 6l0 de $anera !ue ad!uiera los conoci$ien os0 las ac i udes0 ap i udes0 la $o ivaci#n " la volun ad necesarios para $e1orar las condiciones " pro&le$as a$&ien ales desde lo individual " lo colec ivo0 apo"ado con las nuevas ecnolo*+as'

Especi,i!ue por!ue cree !ue es i$por an e " relevan e el desarrollo del pro"ec o aula !ue se presen a0 as+ co$o el uso de los recursos TIC !ue se in e*ran a las di,eren es ac ividades'

Pre#unta $e in%esti#acin 7De !u6 $anera pode$os involucrar las Tic(s en el proceso lec or escri o de los nios " nias aprovec.ando su $o ivaci#n " es i$ular el desarrollo de las di,eren es in eli*encias den ro del aula relacion2ndolos con el $edio a$&ien e8

%or$ule la pre*un a *eneradora !ue pe orien a el desarrollo de la e$2 ica de in er6s' La pre*un a de&e per$i ir de er$inar !ue se de&e aprender duran e el desarrollo del pro"ec o'

E&e'p(o: )De *u+ 'anera (os reinos *ue co'ponen (a natura(e,a per'iten *ue -a.a e*ui(i/rio natura( . se conser%e e( ecosiste'a0 E1p(oracin pre%ia 7C#$o con ri&ui$os a cuidar el $edio a$&ien e8 79u6 $ensa1es de&e$os ener presen e para cuidar el $edio !ue nos rodea8

Enlis e las pre*un as *u+as de in er6s de los es udian es0 las cuales a su ve/ de&en per$i ir !ue aprender so&re lo !ue se es 2 es udiando' E&e'p(o: )De *u+ 'anera se a(i'entan (as p(antas0 O/&eti%os $e( pro.ecto :ropiciar procesos lec or ; escri o0 vinculando el $edio a$&ien e co$o ele$en o a$pli,icador de aprendi/a1es en nios " nias en edad preescolar0 por $edio de ac ividades !ue per$i an co$parar0 cons ruir " ,o$en ar aprendi/a1es si*ni,ica ivos " !ue a su ve/ es i$ulen las di,eren es in eli*encias apo"2ndonos con las nuevas ecnolo*+as' Redac e el o&1e ivo *eneral " los o&1e ivos espec+,icos !ue se &uscan alcan/ar con el desarrollo del pro"ec o' Co'petencias

Las co'petencias inte#ra$as a( pro.ecto

Mi no$&re " el no$&re de los 2r&oles' Reproducci#n de e3 os cor os por i$i aci#n " sin ella' Rela os de e3periencias " descripciones' Cuen os de pic o*ra$as' No icias con di&u1os' Ro ular o&1e os' <l&u$ de e i!ue as' <l&u$ de pala&ras con el respec ivo di&u1o o l2$ina' Escri&ir in*redien es " procesos para ela&orar rece as' No as para no olvidar asun os pendien es0 o enviar $ensa1es i$por an es' Lec ura de di,eren es cuen os0 " o ros por adores de e3 o' Narraci#n de cuen os e .is orias u ili/ando di,eren es i$2*enes o sin ellas' Iden i,icaci#n de le ras !ue se escri&en parecido0 =0 n0 u''''>uscar en re varias pala&ras una i*ual a la $ues ra' >uscar en re varias le ras una i*ual a la $ues ra' Iden i,icaci#n de la le ra !ue .ace ,al a a una pala&ra para ser i*ual a la $ues ra4 $esa ; $?sa' Lec ura " clasi,icaci#n de e i!ue as0 propa*anda0 $arcas0 pro*ra$as0 e c' )voca&ulario visual-4 Le"0 @3i o0 Conavi0 e c' Aue*os de sin#ni$os " an #ni$os' De,inici#n de pala&ras' In erpre aci#n de canciones0 cuen os0 adivinan/as'

La co'petencia (#ico2'ate'3tica

La eralidad4 derec.a B i/!uierda Noci#n de can idad4 C a CD Con eo de C a CD Seriaci#n de i/!uierda a derec.a Colores pri$arios " secundarios' %or$as *eo$6 ricas4 Circulo0 cuadrado0 rian*ulo " rec 2n*ulo Adelan e B a r2s' Lon*i ud4 lar*o B cor o' Ar$ar ro$peca&e/as si$ples de CD o $2s cor es' A*rupaci#n' Reconoci$ien o " ,or$aci#n de con1un os' Clasi,icaci#n' Seriaci#n'

Co'petencia naturista

La co$ida sana0 i$por an e para nues ra vida' Trans,or$aci#n de la $a eria' Es ados del a*ua' Nues ra *ran1a0 nues ra .uer a !u6 &ene,icios nos proporcionan' Recicle$os " reu ilice$os'

Co'petencia espacia(

:ro"ec os de ar es visuales )pin ar0 di&u1ar0 esculpirMapas concep uales %o o*ra,+as0 videos E ili/ar recursos audiovisuales Dia*ra$as Disear esceno*ra,+as Ilus raci#n de cuen os " poe$as Hacer irillas c#$icas Modelado con di,eren es $asas' Di&u1ar $apas para lle*ar a lu*ares Ras*ado0 pe*ado " arru*ado con l+$i e superior0 derec.o e i/!uierdo' >as idores4 $ane1o del &roc.e' Ensar ado " apro3i$aci#n al a$arrado' Soplado de pi illos' Calcado' Salpicado4 cepillo de dien es' Recor ado'

Co'petencia 'usica(

En onaci#n de di,eren es canciones E ili/aci#n di,eren es ri $os Creaci#n de $elod+as " canciones Tocar ins ru$en os

Desarrollar una ru ina de &aile Iden i,icar *6neros $usicales

Co'petencia interpersona(

Tra&a1o coopera ivo Soluci#n de con,lic os Tra&a1o en la co$unidad Salidas peda*#*icas a .ospi ales0 casas " diversos lu*ares'

Co'petencia interpersona(

Tra&a1os individuales Escri&ir re,le3iones0 cuen os e .is orias so&re sucesos ocurridos Desarrollar ac ividades para ,o$en ar la au oes i$a Tra&a1o en *rupos donde se d6 el ra&a1o coopera ivo

In$icar $e acuer$o con (os est3n$ares $e"ini$os por e( MEN para ca$a 3rea /3sica (as co'petencias *ue se pro'o%er3n para (as 3reas inte#ra$as en e( pro.ecto. Te'3tica a estu$iar: E( Me$io a'/iente Reinos $e (a natura(e,a

Re"erentes conceptua(es: Enciclopedia Encar a FDDG In erne %ENDACIHN ENIIERSITARIA LEIS H' %acul ad de Educaci#n' Se$inario aller4 el desarrollo de co$pe encias en los nios de preescolar desde procesos co$unica ivos lec o ; escri ores' FDDJ >ERNAL0 Aai$e' Tres $o$en os es elares de lin*K+s ica' >o*o 24 Ins i u o Caro " Cuervo'CLMJ CHOMSNO0 Noa$' Aspec os de la eor+a de la sin a3is' Madrid4 A*uilar' CLPG

AANO>SON0 Ro$2n' Ensa"os de lin*K+s ica *eneral' >arcelona4 Sei3 >arral0 CLPQ LINEAMIENTOS CERRICELARES' Len*ua Cas ellana' San a %6 de >o*o 24 Minis erio de educaci#n nacional' CLLM NIO0 I+c or Mi*uel' Los procesos de la co$unicaci#n " del len*ua1e' San a %e de >o*o 24 Ecoe0 CLLM Ro1as0 Aai$e' Tra ado so&re el len*ua1e' Medell+n4 :ra*$a Edi ores0 CLLL

De acuerdo a las &Rs!uedas !ue realice en la =e&0 $encione los re,eren es concep uales !ue ,unda$en al su propues a' En re la in,or$aci#n a incluir es a4 an eceden es de ra&a1os re,eren es al e$a0 re,eren es e#ricos )au ores- !ue ra an so&re el e$a' :ara la ci a de los au ores en*a en cuen a las nor$as A:A o ICONTEC' Recursos $i$3cticos Aus i,i!ue Indi!ue los recursos did2c icos a u ili/ar para el desarrollo de las ac ividades del pro"ec o' E&e'p(o: Li/retas $e apuntes4 (3pices $e co(ores4 c3'aras "oto#r3"icas4 pape( peri$ico4 peri$ico4 (a'inas. Recursos $i#ita(es Indi!ue los recursos di*i ales a u ili/ar " la ,or$a co$o ser2n e$pleados en el pro"ec o' E&e'p(o: O""(ine: %i$eo procesa$or $e te1to4 presenta$or $e i$eas4 %i$eo/ /ea'. On(ine: p3#inas 5e/4 Youtu/e4 B(o# e$ucati%o4 picasa4 s(i$es-are. Meto$o(o#6a Descri&a la $e odolo*+a !ue se*uir2 para el desarrollo del pro"ec o' :uede descri&irse de ,or$a *eneral o anunciar los di,eren es $o$en os !ue se endr2n en cuen a en el pro"ec o' Acti%i$a$es propuestas Or*ani/ar el lis ado de las ac ividades $acro )o $o$en os claves- !ue se desarrollan para llevar a ca&o el pro"ec o' Ha*a una &reve descripci#n de cada ac ividad $encionada0 "a !ue es as ser2n de alladas pos erior$en e al de,inir la reali/aci#n " se*ui$ien o' Todas las ac ividades !ue considere necesarias' E&e'p(o: Acti%i$a$ 7: Recono,ca'os e( -3/itat $e( reino %e#eta(4 sa(i$a $e ca'po para (a e1p(oracin . reco(eccin $e 'uestras $e $i"erentes p(antas $e nuestro inter+s4 para posterior an3(isis $e (as 'is'as en e( (a/oratorio.

Acti%i$a$ 8: Acti%i$a$ 9:

REALI:ACIN Y SE;<IMIENTO DE LAS ACTI=IDADES a. P(an $e acti%i$a$es ACTI=IDAD RESPONSABLES MATERIAL Acti%i$a$7: Di'ensin co#niti%a

D<RACIN

Reali/o a*rupaciones si$ples con $a erial concre o' No$ino " recono/co el rec 2n*ulo0 al i*ual !ue colores secundarios " so" capa/ de relacionarlos con lo !ue .a" a $+ alrededor' %or$o secuencias " clasi,icaciones de colores0 ,or$as " a$aos' Reali/o con eo de C a CD' Tra o de represen ar de $anera *r2,ica los nR$eros de C a CD " los asocio con la can idad indicada' Reali/o e1ercicios de correspondencia en re o&1e os0 de acuerdo con carac er+s icas !ue los relacionan'

Di'ensin socio a"ecti%a


Dis,ru o ra&a1ar con $is co$paeros0 per$aneciendo con una ac i ud respe uosa " solidaria' E3preso con ,acilidad $is sen i$ien os de a*rado " desa*rado0 ,ren e a las si uaciones !ue se $e presen an' Cuido " co$par o $is per enencias " el $a erial con !ue ra&a1o' De$ues ro responsa&ilidad e independencia en cada una de $is acciones'

Di'ensin co'unicati%a

Iden i,ico pala&ras se$e1an es por su sonido' Relaciono descripciones de acuerdo a la i$a*en !ue la represen a' Relaciono la i$a*en con la pala&ra !ue la represen a' Recono/co las vocales " al*unas le rasS las asocio con sonidos si$ilares' E3ploro un e3 o " lo*ro u&icarlas de $anera ins an 2nea' Respe o la pala&ra del o ro " escuc.o cuando $e .a&lan'

E1ecu o las ins rucciones !ue $e dan de $anera in$edia a' Reali/o un $ane1o del espacio $2s preciso'

Di'ensin sensorio 'otri,


Ha*o una prensi#n correc a de los $a eriales propues os para ra&a1ar' Iden i,ico $i i/!uierda " $i derec.a' Reali/o e1ercicios de prensi#n con la i1era' Mues ro e!uili&rio al reali/ar sal os' Reali/o $ovi$ien os con se*uridad'

Di'ensin creati%a

Manipulo di,eren es $a eriales con a*rado " los u ili/o de $anera crea iva para represen ar lo !ue .e aprendido' Do" si*ni,icados " ,or$as $2s de,inidas a $is ra&a1os' So" cuidadoso0 li$pio " responsa&le con $is ra&a1os' E ili/o di,eren es 6cnicas " e3peri$en o con los colores'

Ta((eres a rea(i,ar:

C Conozcamos los rboles 2 Vamos a observar 3 rboles...cmo? 4 Cuntame un cuento 5 Estampado de ho as ! "#t#r#tando $ Comp#t#endo sanamente % Colorante ecol&#co ' (#s)rutando nuestra cultura *+ ,uestro sem#llero ** -#&uras de oto.o *2 rbol &eneal&#co *3Vamos de paseo

7 Conozcamos los arboles O/&eti%os:

.Iniciar a los nios en el aprendi/a1e del 2r&ol co$o par e de la na urale/a " &ene,icioso para odos los seres vivos' .%o$en ar un
espacio donde los nios lo*ren in eriori/ar !ue los 2r&oles es 2n con,or$ados por un allo0 .o1as0 " al*unos ienen ,ru os' .Manipular .o1as " ,ru os " con su a"uda aprender di,eren es concep os " e3presar sen i$ien os' .:erci&ir di,eren es olores0 sa&ores0 e3 uras0 ,or$as " a$aos0 por $edio de los ,ru os " .o1as'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se visi ar2 el par!ue " se o&servar2n los 2r&oles0 lue*o0 usando .o1as de papel0 colores0 los nios di&u1an de $anera li&re las .o1as del 2r&ol !ue $2s les *us # )colores0 ,or$as0 a$aos e c'-' Se llevar2 los nios a recolec ar .o1as secas de di,eren es a$aos " ,or$as0 se les en re*ar2 car ulina recor ada en ,or$a cuadrada o circular0 " ellos0 de&en pe*ar las .o1as secas en la car ulina .as a cu&rir odo " as+ !uedar2 un .er$oso ape e o individual .ec.o con .o1as secas' Se les en re*ar2 a los nios $a eriales co$o pali os0 .o1as0 pedaci os de allo0 con los cuales los nios van a ,or$ar la es ruc ura de un 2r&ol0 par iendo de la vivencia !ue "a ienen de ellos' Se reco*er2n al*unos ,ru os0 se de*us ar2n0 oler2n " palpar2n0 por Rl i$o se reali/ar2 es a$paci#n de sellos con di,eren es ,or$as " a$aos0 u ili/ando los ,ru os'

8 APRENDAMOS CON EL MEDIO O/&eti%os:


'Reconocer los 2r&oles co$o par e de nues ro $edio' .O&servar " co$parar su a$ao0 ,or$a " color'

.Conocer su no$&re " relacionar sus le ras con el nues ro'

.Desarrollar ,uer/a $anual al e3pri$ir los li$ones'


Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Conversaci#n de sa&eres previos' Se con ar2 a los nios !ue en el par!ue .a" unos a$i*os $u" *randes " !ue nos a"udan " dan re*alos para co$er' 79ui6nes son8 Lue*o de la respues a de los nios se ala&ar2 o corre*ir2'

Recorri$o por e( par*ue:


Co$parare$os los 2r&oles por su a$ao0 ,or$a0 por sus .o1as " sus ,ru os " por Rl i$o leere$os el no$&re !ue iene " los co$parare$os en re s+' Lue*o le pedire$os per$iso al 2r&ol de li$ones para co*er sus ,ru os " en el sal#n preparare$os una li$onada " escri&ire$os la rece a' Cada a$i*o e3pri$ir2 su li$#n para sacarle el 1u*o " lo $e/clar2 con el a*ua " el a/Rcar " se escri&ir2 la rece a con escri ura espon 2nea0 as+ a$&i6n se desarrollar2 la ,uer/a $anual " la $e/cla'

9 Arboles!... Cmo? O/&eti%os:


'Reconocer a$aos de *rande " pe!ueo por $edio de los 2r&oles' .Desarrollar la a enci#n a rav6s de una clasi,icaci#n'

.:ropiciar procesos de i$i aci#n a rav6s de la ,i*ura de los 2r&oles' .Acercar a los nios a concep os espaciales co$o adelan e " a r2s0 $edian e el 1ue*o "
los 2r&oles

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:

Se les pre*un ar2 a los nios !ue .ici$os a"er''' " los cues ionare$os so&re lo !ue vi$os' Lue*o les $os rare$os unos 2r&oles en car ulina0 de di,eren es a$aos0 los recor are$os por su con orno0 con are$os " clasi,icare$os de acuerdo a su a$ao " color' :os erior$en e ra are$os de calcar la ,i*ura " lue*o i$i arla0 &uscando as+ copiar $odelosS los decora$os con aserr+n " vinilo con arena' Se visi ar2 el par!ue " se u&icar2 a los nios cerca de los 2r&oles donde0 se les e3plicar2 !ue el 1ue*o es de una ardillas !ue viv+an en los 2r&oles " se $ov+an de acuerdo al *olpe del a$&or0 cuando el a$&or para0 ellos paran " de&en reali/ar lo !ue el re" $anda''' despla/arse .acia la derec.a o i/!uierda0 delan e o de r2s0 es o con relaci#n al 2r&ol'

> Cu n!ame un cuen!o O/&eti%o:


'Incen ivar el proceso lec or ; escri o $edian e un cuen o con pic o*ra$as' .%o$en ar la crea ividad " .a&ilidad $anual $edian e cons rucciones en plas ilina'

.O&servar la a enci#n " capacidad de concen raci#n'


Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se les $os rar2 a los nios el cuen o " se les pre*un ar2 7c#$o creen !ue se lla$a8 7So&re !u6 ser280 lue*o de es a li&re e3presi#n0 se prose*uir2 a narrarlo " en cor os espacios de ie$po los nios leer2n la i$a*en !ue la pro,e $ues re' )la pro,e dir2 !ue lo con ar2 " !ue ellos van a a"udarla cuando se le olvide " un .adi a le a"ude apareciendo una i$a*enLue*o de leer el cuen o se les dar2 plas ilina0 se a$asar2 " se dir2 !ue se .ar2 una $a!ue a donde se pondr2 cada uno un 2r&ol co$o se !uiera'

? ES"AMPADO DE #O$AS

O/&eti%o:

.Reconocer " clasi,icar


Rutina $e sa(u$o:

a$aos ,or$as " colores u ili/ando las .o1as de los 2r&oles'

Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$:
Se >uscar2 en el par!ue di,eren es .o1as con carac er+s icas claras es decir0 a los nios se les dir2 !ue van a &uscar .o1as de di,eren es a$aos0 ,or$as " colores0 "a en el sal#n se clasi,icar2n de acuerdo a esas carac er+s icas' Lue*o se .ar2 un dic ado donde los nios0 de acuerdo a la ins rucci#n0 u&icar2n las .o1asS e1'S .o1a *rande0 del*ada0 a$arilla0 .o1a verde0 *ruesa0 pe!uea0 e c' :ara ,inali/ar se .ar2 $a*ia con un poco de vinilo " se $e er2n las .o1as " se es a$par2n so&re el papel " se o&servar2 !u6 pasa'''

@ "I"IRI"ANDO O/&eti%o:

.:ropiciar un espacio donde los nios se e3presen li&re$en e so&re el cuidado "
pro ecci#n del $edio na ural'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se cues ionar2 a los nios so&re !ue ani$ales .a" en nues ro 1ard+n0 cu2les de ellos viven en los 2r&oles0 de !u6 se ali$en an8 :or *rupos se les dar2n las silue as de 2r&oles0 ardillas0 ,lores0 peras0 li$ones " naran1as' Los nios los colorear2n " recor ar2n0 r2pida$en e se pe*ar2n so&re un palo de pale as " se le dir2 a los nios !ue cierren los o1os " se i$a*inen una .is oria con esas silue as " !ue se la cuen en a sus co$paeros0 a rav6s de una o&ra de + eres' Al ,inali/ar se sacar2n las conclusiones en re odos0 so&re la i$por ancia !ue iene los ani$ales en nues ra vida0 pues ellos nos dan la $adera0 el o3i*eno !ue respira$os0 la so$&ra0 sirven de .2&i a para $uc.os ani$ales " de all+ a$&i6n saca$os las .o1as de

papel para nues ros ra&a1os'

A COMPI"IENDO SANAMEN"E O/&eti%os:


'E3plicar las carac er+s icas esenciales de los 2r&oles en cuan o a las $edidas de lon*i ud0 lar*o " cor o0 al o0 &a1o''' .%o$en ar la sana co$pe encia $edian e una carrera de relevos'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se reali/ar2 una salida al par!ue donde los nios podr2n es ar en con ac o con los 2r&oles0 la pro,esora les deli$i ar2 los 2r&oles de acuerdo a4 Lar*o ; cor o0 *rande ; pe!ueo0 anc.o ; an*os o' Lue*o se iniciar2 la carrera de relevos .aciendo claridad en las re*las del 1ue*o0 e1e$plo4

El *rupo !ue pri$ero lle*ue )corriendo0 rep ando0 sal ando en uno " a$&os pies0 el !ue pri$ero lleve la pelo a0 e c'- al 2r&ol $2s pe!ueo''' El *rupo !ue pri$ero encuen re la pelo a !ue es 2 escondida en los 2r&oles'

B COLORAN"E ECOLO%ICO O/&eti%o:


'Desper ar en el nio el esp+ri u inves i*a ivo " e3plorador $edian e e3peri$en os sencillos !ue le a"udar2n a co$ple$en ar sa&eres ad!uiridos0 a rav6s de ac ividades de coloreado con los di,eren es colores de las ,lores0 ,ru os0 .o1as e c'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar

por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se reco*er2 .o1as0 se .ervir2n " se o&servar2 co$o las .o1as de los 2r&oles nos $ues ran su cloro,ila disuel a en el a*ua " se convier e en coloran e0 ,2cil de usar " ecol#*ico0 !ue se puede u ili/ar para reali/ar nues ras creaciones'

Proce$i'iento:
Se o$an las .o1as se seleccionan por colores0 para !ue0 de cada color se descu&ra un coloran e di,eren e'

C DIS&R'"ANDO N'ES"RA C'L"'RA


O/&eti%o:

Inculcar en los nios el valor del respe o por las di,eren es cul uras de nues ro pa+s " a su ve/ la i$por ancia por el cuidado del $edio a$&ien e0 a rav6s del cuidado de las plan as0 de las .o1as de los 2r&oles0 los ,ru os e c'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se recolec ar2n las .o1as !ue caen de los 2r&oles lue*o se pe*ar2n so&re la super,icie ele*ida0 " se crear2 un aparra&o " pos erior$en e .acer un des,ile donde cada uno e3.i&ir2 su creaci#n'

Proce$i'iento:
Se o$a un peda/o de ela0 pl2s ico0 cos al o papel cra, " se procede a pe*ar una por una las .o1as' Se de1a secar de un d+a para o ro0 cuando "a es 6 seco0 se decora con vinilo0 car ulina0 ,o$$" o papel silue a " al des,ile'''

7D N'ES"RO SEMILLERO O/&eti%os:

.Desarrollar en los nios la $o ricidad ,ina

a rav6s de la $anipulaci#n de las di,eren es se$illas de los ar&oles0 $edian e el proceso de c#$o es el creci$ien o de un 2r&ol0 " concien i/arlos para la producci#n " cuidado de ellos' .Desarrollar el proceso de pin/a0 $edian e la $anipulaci#n de las se$illas'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Cada a$i*ui o0 raer2 de su casa las se$illas de su elecci#n e1e$plo4 arro/0 alpis e0 len e1as0 $a+/ e c'0 a cada uno se le dar2 un vaso reciclado0 &ien sea de "o*ur o *ela ina e i*ual can idad de di,eren es se$illas0 lue*o se les da su,icien e ierra " a&ono para llenar sus vasi os0 los nios $anipular2n sus se$illas una a una " las llevar2n al vaso0 as+ e1erci ar2n su pin/a " dar2n co$ien/o a unas nuevas vidas' Se escri&ir2 el d+a espec+,ico de la sie$&ra " se reali/ar2 un con rol0 donde los nios0 escri&an de $anera espon 2nea los ca$&ios !ue van o&servando " la pro,esora les ranscri&ir2 lo !ue ellos pre enden escri&ir'

77 &I%'RAS DE O"O(O O/&eti%o . Desper ar el in er6s en los nios por !ue en al*unas 6pocas del ao las .o1as de los
ar&oles se secan " se caen' 'A*rupar .o1as de acuerdo a su a$ao " ,or$a' .Generar un espacio donde el nio pueda crear un di&u1o con el $a erial !ue encuen ra en el $edio !ue lo rodea0 es i$ulando as+ su capacidad de co$paraci#n " crea ividad' ) Colla*e-

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra

inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se reco*er2 .o1as secas0 se de1aran varios d+as de&a1o de &as an es li&ros0 para !ue se alisen' Lue*o se di&u1ar2 el cuerpo de una $ariposa con un l2pi/ de color &lanco so&re una car ulina ne*ra' Se seleccionan cua ro .o1as !ue ser2n las alas de la $ariposa0 &uscando !ue las dos de arri&a sean si$ilares i*ual$en e las dos de a&a1o' Lue*o se pe*ar2 dos .o1as $2s pe!ueas so&re las dos .o1as *randes0 $e1or si son de o ro color0 " se usa dos pali os o ra$i as para las an enas' Se puede .acer las ,i*uras !ue se e ocurran se*Rn las .o1as'

78 AR)OL %ENEALO%ICO O/&eti%o:


'9ue los nios iden i,i!ue el concep o de $a"or " $enor a rav6s de los $ie$&ros de su ,a$ilia' :or $edio de un 2r&ol *eneal#*ico'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
:revia$en e se les pide a los nios ,o os de sus ,a$iliares0 se les pide !ue las or*anice del $2s vie1o al $2s 1oven0 lue*o se u&ican en la car ulina " se pe*an0 en la par e in,erior de cada ,o o*ra,+a se escri&e el no$&re de cada persona0 d2ndole al nio la posi&ilidad !ue lo .a*a de $anera espon 2nea' Lue*o se decora el 2r&ol con .o1as secas0 de1ando espacio en las ,o o*ra,+as0 el ronco se puede decorar con as illi as de canela'

79 *AMOS DE PASEO O/&eti%o:


'Desper ar en los nios el in er6s por el cuidado " dis,ru e de la na urale/a por $edio de un paseo a un par!ue'

Rutina $e sa(u$o:
Se reali/ar2 un saludo donde se dir2 la ,ec.a0 se escri&ir2 " se dir2 el sonido de la le ra inicial del d+a0 se ra ar2 de !ue los nios la relacionen con o&1e os del $edio' Ta$&i6n se escri&ir2n los a$i*os !ue ,al aron' Es o con el ,in de !ue los nios co$iencen a iden i,icar por adores de e3 o si$ples " co$iencen a es a&lecer se$e1an/as de sonido " le ra'

Acti%i$a$es:
Se pro*ra$# paseo al 1ard+n &o 2nico de la ciudad0 duran e es e recorrido se re,or/ar2 concep os co$o de a$ao0 ,or$a0 colores0 *rosor0 e3 uras0 en re o ros' Se reali/ar2 una co$paraci#n en re nues ro cuerpo " el 2r&ol0 donde se en ienda !ue a$&os ienen ronco0 $anos0 dedos )ra$as " .o1as- &uscando as+ un respe o " cuidado por la na urale/a' Se conocer2 de $anera $2s cien +,ica al*unos no$&res " lu*ares en los !ue crecen los 2r&oles de acuerdo a sus carac er+s icas " los cuidados !ue necesi an para vivir' Se ,inali/ar2 el pro"ec o con un $ural donde los nios di&u1en " escri&an )de $anera espon 2nea- lo !ue $2s les *us # del pro"ec o " lo !ue aprendieron' Las pro,esoras les en re*ar2n a los nios un 2r&ol en ,o$$" co$o recuerdo'

)De allar las su& 5 ac ividades !ue se reali/ar2n para el desarrollo del pro"ec o0 eniendo en cuen a las pre*un as *u+as pla eadas inicial$en e-'

Asi*nar los responsa&les del desarrollo de las su& ; ac ividades )Es udian es o docen e-

Lis ar los $a eriales did2c icos " recursos di*i ales a u ili/ar para el desarrollo de las su& ; ac ividad

Indicar el ie$po pro*ra$ado para la reali/aci#n de la su&5ac ividad

Acti%i$a$ 8:

Acti%i$a$ 9:

DESARROLLO DE LAS ACTI=IDADES

E=AL<ACIN Descri&a las es ra e*ias0 ipos " cri erios de evaluaci#n !ue se endr2n en cuen a para la evaluaci#n an o de los aprendi/a1es co$o del proceso $is$o !ue se endr2n en cuen a en el pro"ec o' E%i$encias $ apren$i,a&e: Mencione los produc os " evidencias de aprendi/a1e !ue se dar2n al ,inali/ar el pro"ec o Instru'entos $e e%a(uacin Indi!ue los ins ru$en os !ue se e$plear2n para la evaluaci#n en las di,eren es ac ividades de aprendi/a1e' E&e'p(o: (istas $e c-e*ueo4 $iarios $e ca'po4 /it3coras4 ru/ricas4 etc. Crono#ra'a: es e de&e ane3arse co$o un arc.ivo en E3cel'