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TRABAJO FINAL

PROBLEMTICAS CONTEMPORNEAS DE LA ENSEANZA PRIMARIA II

PROFESORAS: Valeria Senzacore Vi!iana Ale"ri Ana L#a $%arc&ioni 'R(PO: 'ABRIELA A'(IRRE S(SANA A')EM Curso: 31 turno noche Profesorado nivel primario Ao 2013

INTROD(CCI*N La Direcci n de !ducaci n de " venes # Adultos desarrolla pol$ticas p%&licas 'ue permitan a los ( venes # adultos de la )ep%&lica Ar*entina contar con un sistema educativo actuali+ado en sus propuestas or*ani+acionales ,institucionales # curriculares, en perspectiva al desarrollo # reali+aci n personal # comunitaria- en el marco de una educaci n popular # permanente de calidad- 'ue acompae el actual crecimiento # desplie*ue de las capacidades socio.productivas del pa$s en el presente conte/to latinoamericano01 !l tra&a(o 'ue nos ocupa se trata acerca del re*istro- an2lisis de las o&servaciones reali+adas en un aula de la instituci n escolar estatal n343 5aestro 5artin )edondo 0'ue se encuentra en )odri*ue+ 3421 de la ciudad de )osario1 6uestra finalidad a'u$- es anali+ar los hechos perci&idos7 as$ como las t8cnicasm8todos- recursos # materiales did2cticos utili+ados en 8ste caso siendo una escuela primaria de ensean+a de ( venes # adultos1 !l principal o&(etivo de esta presentaci n es tratar de dar a conocer de una manera simplificada las circunstancias en las 'ue se encuentra uno de tantos *rupos 'ue decidieron terminar su escolaridad primaria por diferentes motivos # necesidades1 La instituci n se encuentra - en una +ona no mu# transitada a la 'ue se puede lle*ar por diversas l$neas de colectivos o cual'uier medio de locomoci n- se puede lle*ar al &arrio en numerosas l$neas de transporte- 124- 131- 132-129 - ro(o # ne*ro1 :e u&ica entre las calles 2; de setiem&re al norte- <iedma al sur- Pue#rredon al este # Callao al oeste1 !sta escuela pertenece al &arrio Alvear 'ue est2 u&icado en la +ona sudoeste de )osario 1!n la +ona a una cuadra se encuentra <v se*ui # a unas = cuadras se encuentra la seccional 191 CARACTER+STICAS DE LA ESC(ELA La edificaci n la comparte con la escuela primaria Pedro 61Arias0n11>2 1!n el caso de la escuela de adultos se or*ani+a en una sede central # ane/os 'ue dependen de ellaotra escuelas # un centro de (u&ilados en donde concurren s lo personas de la tercera edad1 OR'ANIZACI*N

3 La or*ani+aci n diaria comien+a en este caso siendo el turno noche a las 19:;= hs finali+ando a las 21:0= hs1 La or*ani+aci n de (erar'u$as est2 &ien definida: un director- la vicedirectora- la docente llamada 5ar$a ?nes en nuestro caso- asistentes escolares 'ue se ocupan de todo lo concerniente al comedor- @-personas de mantenimiento # la portera1 !l comedor a la noche ofrece comida fr$a Acomo s2ndBich # frutas :e encuentran por *rado entre = # 4 alumnos promedio- desde chicos de 13 aos a los cuales se los trasladaron desde otros turnos hasta personas de m2s de =0 aos1 La concurrencia a clases no resulta constante # sistem2tica- sino 'ue se caracteri+a por per$odos de ausencia estudiantil (ustificada por ra+ones la&orales- personales # familiares1 MARCO TE*RICO Cal como lo e/presa la Le# 6acional de !ducaci n 6 2>120> 0 AArt1 6 11@1 Con respecto a los fines # o&(etivos de la pol$tica educativa nacional La educaci n Permanente de ( venes # adultos es la modalidad educativa de alfa&eti+aci n # el cumplimiento de la o&li*atoriedad prevista por la presente le#- a 'uienes no ha#an completado en la edad esta&lecida re*lamentariamente- # a &rindar posi&ilidades a los lar*o de la vida01 Los alumnos de escuela de adultos est2n atravesados por historias de vida mu# diferentes1 :on un *rupo de personas hetero*8neas con al*unas caracter$sticas comunes 'ue las traen como marcas de vida1 !l alumno adulto o adolescente 'ue vuelve a estudiar ,o 'ue empie+a a estudiar, lo hace movido por una necesidad de superarse tanto a nivel la&oral como personal1 :on 2vidos de aprender- particularmente los adultos: tienen much$simo inter8s en aprender- sin tomar conciencia- 'ue lo*rando terminar su escolaridad e(ercen sus derechos ciudadanos- pueden desarrollarse con independencia # li&ertad # puede ser un punto de partida para su educaci n permanente1 Con respecto a lo curricular al plan de estudios se esta&lece en cuatro ciclos denominados primer- se*undo- tercer # cuarto nivel1 !l primer nivel e'uivale a primero # se*undo *rado de la escuela com%n7 el se*undo nivel- a tercero # cuarto7 el tercer nivel a 'uinto # se/to7 mientras 'ue el %ltimo corresponde al s8ptimo *rado1 !n el caso de la docente 5ar$a ?nes- la maestra del *rado 'ue nos toc o&servar- es una profesional con una amplia tra#ectoria como vicedirectora en otra escuela # docentecar*o al 'ue tuvo 'ue renunciar para poder ocuparse de la ensean+a de adultos # en 8sta escuela se desempea en un tercer nivel1

; :i &ien los contenidos son adecuados a los niveles- los alumnos no tienen una edad acorde en su ma#or$a- lo 'ue hace 'ue las actividades se ten*an 'ue adaptar a su vida cotidiana # sus actividades diarias1 La docente trata de atender a la diversidad- adapt2ndose a la realidad de cada alumno le cuesta un poco *enerar el inter8s por eso trata de relacionar los distintos contenidos con la cotidianeidad #a 'ue 8stos adultos #a poseen una e/periencia no formal # en al*unos casos la&oral1 :e tra&a(a en forma tanto individual como *rupal en interacci n con otras 2reas- como un taller de carpinter$a o computaci n dictadas en su ma#or$a por voluntarios*eneralmente se crea un clima en donde se pueden confrontar ideas # eso hace 'ue los alumnos se movilicen a pensar e interactuar1 :i &ien la docente disfruta de su tra&a(o # se desempea con mucha comprensi n # paciencia- e/presa 'ue la docencia en la educaci n de ( venes # adultos es m2s dif$cil#a 'ue a los nios se les puede formar en cam&io los adultos vienen con pre(uicios # preconceptos 'ue en muchas oportunidades de&e a#udar a me(orar o modificar1 La !P"A posi&ilita a las personas su inserci n *aranti+ando el me(oramiento de muchos aspectos de su vida- lo*rando una articulaci n con el mundo la&oral para 'ue se posi&ilite- efectivamente- 'ue 'uienes han 'uedado fuera del sistema educativo ten*an acceso a e(ercer el derecho a la educaci n # encuentren en ella las herramientas necesarias para enri'uecer su pro#ecto vital1

= BIBLIO'RAFIA http:DDBBB1santafe1*ov1arDinde/1phpDeducacionD*uiaD*etEtreeE&#EnodeFnodeEidG10=3; &,,-:..-or,al e/%cacion "o! ar.0o/ali/a/e1.e/%cacion2/e23o!ene1242a/%l,o1. Le4 Nacional /e e/%caci5n n6 78 798