UNWERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS FACULTAD DE CTENCIAS Y EDUCACIN

Ln$rua,iiq,a,s,t:Q1. an

FECHA: Agosto 01 de 2013 SABER: IVESTIGACIN CURRICULAR

PERIODO: 2013-lll Y ACCIN PEDAGGICA SEMESTRE: $ptimo cpGo: se CAMPO DE FORMACIN: Pedaggico lnvestigativo CICLO CURRICUI-AR: Fundamentacin NMERO DE CREDITOS: HTD: HTC: HTA: PRCIFESORES: Hedriany Katherine Lpez Farfn y Luz Nohemf Caldern Gazn

GRUPO:1 y2

r. gscnlpcrx ceNpnlLa sigoatu Ivestigacin Curric'tlar y Accin Pedsggica es el espaoio sradmico que brind elemntos concptusles, pedaggicos y
didcticos a los estudiates d sptimo sensre de la Licenciolura r EducEir Bsic con nfasis en HuDanidades y Lngua Castellana anles de iniciar la prcticn docnte. Su eje cental es l hvestiga.i4 la podrgogl4 la didctica y el curfculo, por 1o tnto su aplicacin esta al irerior de la instituci educdiva, lo cul conlleva a analiza las actulct pollcas educdivas, ealiza visits a instituciones edrcativas con el fin dF e{olcta iforaci, hacr pquas htervencionos en el aula y platrtea posibles problemas de investigacin que puedr asumidos cop proyedos de gado segln lo estine convenisrt el estudianle. En este espacio de fomacin se disearn islrumentos de rocoleccin dr bformaci4 rsjil$ d evaluacin y popuests de intervenciD eo el arla que s dsarouan en corto tiempo en istituciones educavas, adoms se gralizar.n problemticas relacionadas con la leqtu4 la escritura, la oralidad y l convivricia comunes en las aulas d clase, como aspdo fundamoteles que deben se abodad$ a[tes de asuir el ula escl& y qu posibiliran a la estucturaciri de proyctos de inlestigaci.
2,

oBJETrvos DE FoRMAclN

r .

Aaliza las actuales politicas educatiyas aon el fi de idezrtifica lo Etos qu se dobn asumi coEro turos docnts y las tansformiones pedaggicas que se deben lleva a cabo. A.fimza elemntos cpceptuales efeidos a la investigain, la podgogla. la didctic y el curdculo para que hgao patp de cortas interverciones_ri el aula y del maco terioo del informe de prcticn docar o de proyecto de grado.

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:*picsps,*ERr+*e+lpovegc.itd

T]NWERSIDAD DISTRITAL trnANCISCO JOS DE CAI,DAS F'ACI]LTAD DE CIENCI,S Y EDUCACIN

. '.

Disat una propuesta de aula pa ser desarrollad al dal ul $c,ola como ur ejecicio pr*io u iu pta""a O.",r". Estuctu ttr posible prcpueste de investigcin que puda aliauluro y ser ejecutada en el tascuNo de la prcric docdrle. Sisematizr y socializs el trabajo desllado en el espacio acdamlc,o,

nrbrrl{{. ffi&Wi fficbn, iriterior

3. NTJCI FOS

PROBLMICOS

edu cativa pluttea l8 trsfomaciD Ll"l:: F Ttl -ryftica a canbio los fuh[os docsrrs? podemos rulera l: contribui

de las pctic! de &ia cuies soir las razones para ilicha propuesta./ De qu Qu cambiot doben plantear los programas de Licenciatura? poy,ectos de investiqppin educativa se han desarro ado rc d auh? I-{d? Es ;l a;la de cr"e et "im'iuga paa desanollar 1,;a mvestgalln o por el contrno podemos dsarfollala en ofros esDacios? Ndco 3: Qu eleenlos sB deberi ienor en cunta l nomrito de sktolrtiza unq elqeriencia de duta y cmo se integran? Cules so las

vetrt4jas y desventajas de sisienatizar er.ieriencias de arla? N.teo 4! La intsdisciplinariedad h sido pl@teads como u reto qr ls Gduoasin, cmo s puede asmi teindo en cuerita lo visto duante el transcso de la carera?

4. NCLEOS TEMTICOS Polftica 4.1.1. L* Genetal ile'Educacin 4.1.2. Lineamiedos Curdculas

4.1.

EduCaivas .

' i.,r.,

.. ^ .'.
-

.r"

4.1.3. Estrindoes Bsicos de Competencias er Lenguaje 4.1.4. Plm Nacionat de Lecha y Escritura

4.2.

hvestlgacin

4.2.1. Emograa
4.2.1.1 Instumtos 4.2.2. InYestigacin ac.in 4.2.5. Sisteratizacitr de o.pef,jencias
4.3. Cunlculo

4.3.1. PEI 4.3.2. Plaes d estudio 4.3.3. Manul de Covivenci

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i.:.:l::,t:tti |'.:it

rffi

UMVERSIDAD DISTRITAT TRANCISCO JOS DE CALDAS i,A,'*,r;,r.,IAC*y._t,,,,TSD,DECIEN;$IAStEucNva^&'ru

4.4.PdagogJa 4.4.1. Lectwa 4.4.2. Escitura 4.4.3. Oralidad 4.5. Didctica
4.5. 1. Secuencias Didcticas

affi.

4.5.2. Evaluacin
5. PLAI\:EACIN GENERAL POR CRDITOS
SEM

tenlrcns
r,ey General de Educacin Lineamientos Cuniculares

AcADMICos -ETiV"ADEEH

Discusin en las
priblicas

T.D. -TF_- T----T--lvlapas conceptuales

y socializocin de los polticas

T.A.

T.H,

rreparaoitr do
la
socializaoln,

H
Reconoce la

vL,tYtt,E I ENCi {S

l0

ilrIE.

PROFE. los referertes en la

de

E\r^t rr^^rAr

referentes expuestos

de

importancia
los

Adecfia los
aportes

Utiliza

tericos
sus necesidades

23

referentes.

planeacin
aula.

Participacin
lvlapas concephules

Estndaes
Lenguaje

Bsicosl; Competencias en

roeruurcacln de la
propuesta

conceptual
estindares

de

Diseo
los

Resea

LstBso
de

actividades por
factor

temtica
el factor

0g

Reconoce la

actidados a ealizar sogh

de

importancia
los

Adeca los
aportes

Utiza
planeacin

lot

:-Kesea
Elaboracin socializacin
Drseo
1

tericos
sus

Plan Nacional GTectnra

y Escritura

referentes.

Lecnra
aportes

referenes en la de aula.

d:

de

la
e

poltica identificacin
para

Resea

Diseo
actividades
lectura.
Resea

de de

de

la

libros para trabajo cofi

estudiantoE

eecclon

ft

actividades por factor

Reconoce

It

de

importancia
los

Adecua los
aportes

Diario dr; campol

Registro de clase

orcJic lnnenro Leuturas y (lscuslon sobre el temal,tii Trabajo de campo

tericos
3US

los referentes en la

Utiliza

referentes.

planeacin
aula.

de

aplicacii
d(

actividades

de

lectura.

Recoleccin
informacin

de

deh

organiz,aot6-

necesidades

Comprende el

informacin y
profuirdizacn
sobre el tsma

sentido
diario
campo

Selecciona

del
de o de

Implementaelementos de la

registro
clase

la informacin pertinente a
su8

Resea

planeacin del
habajo de aula

etnografia la

participacin
socializacin.

en

:6:,fi:'l.;llliiiil
.:
i

i- ;..irr:.

.ri i:1r: r,.i1ir.,r: rr:,t:r.r.,...-.,

Pi'b,$ffim

necesidades

...._+l
6

UNTVERSIDAD DISTRITAT FRNCISCO JOS DE CALDAS F'ACULTAD DE .nr_/aJrrlilL, lrfuv CIENCIAS Y EDUCACIi
Lectura
sobre el

Instrumentos

gucacin Bsica,coJ CInl"ti

;ii",,:e

discusiOn

Resea

temai'(z)

Trabajo de campo

Elaboracin
aplicacin

de

instrumentos y

do

Organlzaoin los

Diferencia los

Disea

instrunntoo y
evidonsl,

para

instrumentos

lol Utiliza la

,ail',,.,caSit" IriiliS'nia
loe Resefia

la

instrumentos adecuados

recoleccin de informacin

segn la informacin
desea recolecar.

elementos adecuados para recoleccin

Instrumentos

que

de informacin segin la
propuesta

Anlisis e resultados

Lectura
sobre el

discusin
de

Anlisis resultados I
Investi gacin

temal''(:)
y

Resea

hesentacin
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de

do

Analiza
Ia
su

investisativa. la
&

informaoin
para respoctive

informacin

Selecciona Ia

Interpreta
propuesta investigativa.

l,os

Resea

recolectada
instrumentos.

presentacin de los

travs de los

informacin pertinente a
sus

datos segn la

Socializacin de lor
resultados

aiciO--

mismos.

Presentacin
grficos y narracin.
Resea

er

Invesgaciirn descriptiva

Lechna

tiscusin

socializcin.
Resea

sobre el tema. (S) Trabajo de campo

rreparaoin de la socialhcin

Relaciona

It

necesidades

etnografia y la investigacin
acein.

Adecrla los
apodes

ericos
sus necesidades

etnografia y la investigacin

Asume It
como

accin

Sistematizcin---experiencias

Lectua
(lr
I

deivem;

altematiras de
investigasin.

Resea

experiencias de aula t-).

y Proparaoin deh
socializaoin
Resea

toma dcnot

roenullca

Selecciona
1a

para

elementos

la

sistematizacin

experiencias 10

informacin pertinente a
sus necesidades

Sistematiza la experiencia de aula como una

Exposicin
experiencia

Resea

de -

ruu

forma

de

PEI
Planes de estudio

Manual de Convivencia

Lectura

trabaJo de campo y discusin sobre el tema.

de aula. de

investigacin.

hesentacin
la informacin

de
informacin

la

Reconoce los
elementos

Comprende

constitutivos
del currculo.

de

la propuesta curricular
la

Aficula aula a
propuesta

su

Resea

experiencia de
la

Informe escrito

11

Lectma

institucin. Lectura e articutos

(.7)
Resea de

curriculm de la
institucin.

Asume
posicin

una

investisacin

terica de lc
,

Selecciona la

Disea
propuesta

una

Resea

diseo

dr

inf^*^^:r
ii':iir

actidades

,'

rp#offia

investigativa
''rlr.
i

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nen
lectura

n iliii;C:l,r,sobre lectura

I
Historia escritora lectora. Resea
diserio de actividades

pertinente a
sus necesidades

t2

Escritura

Lectura de artculos

Resea

Historia lectora
y escritora

Scloccin tema
do

Asume
posicin
escritura

una

Selecciona

Disea
propuesta

una

investigaoln

terica de la

la informacin pertinente a
sus

investigativa
sobre escritura

13

Oralidad

Lectura de artculos

Resea

Seleccin tema
de

Asume
posicin oralidad

una

Selecciona

Disea
propuesta

una

Resefi

diseo dr

investigacin

teorica de la

la informacin pertinente a
sus
rrc(;csl((s

actividades

investigativa sob,re oralidad

15

Secuencias Didcticas

Lectura

discusin

Resea

sobre el tema. ig) Trabajo de campo

pue-?E
trabajo
aula

cn

Asume

una

Adeca los
aportes

el

posicin crtica sobre la

Disea

propuesta

tericos a la
propuesta
de aula.

pedagoga de

urur de aula a partir de secuencias

Rese1a

t6

Evalucin

Lectura

discusin sobre el tema. (i0j Trabajo de campo

Resea

Anlisis
instrumentos

lnstrumontos
de de evaluacin

Comprende la

Identifica
las necesidades

como
el

evaluacin una

oportunidad para mejorar

desempeo

de

los estudiantes

didicticas. Disea una propuesta de evaluacin segn las necesidades del grupo.

Resea

del estudiante.

6. fsrRATEcrAs METoDoLcrcas
L asignstua se desrollade etr ts espacios acadnicos, el aul de clss 9n ls cul se.llevan a cbo actividad$ grupales, leoura de txtos, dscusroles' mosas redordas, tc. EI sesundo, es l iDstitucitr educstiva dod los estiatls. realizu a mo lip y apricaran pane de l8 torl8 y del mIedal disoado EI rtltimo.pacio ser l ltrioteca, ho;;oca y csrtros d documetacitr que binden ifomEpin sobre po'ctos de investigacin que servirn de guia duante el p'oceso. co,o prttr Jt uqio r" como: feses-

*"r.r"

"i*lru,-*#s

.,,

.:,;

Lengua Castellana
va internet y retroalimentado

7. EVALUACIN
rearizar mediante ros siguientes aspectos: ::n::f:j'.1?::::11igl *.::: d3,*r.1os sev.ill'ri;;'i"ff##:ll-Ti*"t'i',:',i;ividades z \ ffTlHi:"?.?'.::::l'i,l"Y^o*:'i::::::::'":l*';;;'*', zacin,renexin iffiffffl,iT:#3"$:,,':TXJ:S?:f:'*,'st;^Tfd$ffi,;;;;:*,fr;ii,?!ilJtrff:l:?l*ll; ;-d,,..i0""'Tii";::'ff#:"*HilT.ff 3i'1,:'iri*'?.'ilh':l'r.:';i:i:: il:ffiHa:"r:'::::::i, dgcumentales, de corpus y *,i:-:.::gTl:1,^o'-a',;]; analisis de datos e general.

i'T3|1:::::

J.
4. 5.

Elaboracin y anlisis de instumentor [*u recoleccin de informacin y de evaluacin, Dise0, ejecucin, evaruacin y sistematizacin de ,"pr;d;;;; didctica. Su desempdo en el trab{o en grupo.
se

Nota: La asigatu.

pierde segrin lo estipulado o el esttuto estudiartil dc la univsnidd.

. r

nr-ocnfl cnwrnr
escotar como reptesentactn sochl.

cAlvrPS' Anna (cor*iladoru) (2oo3r seclt^cias-Dicticas CAITDENAS, Marrh (2008). Triara- M',riarL n"e*.,

H,*fff;Jmffff" *|"tSiHI t'a Ewtuaan

i,"ii, h
A"oial

En

La invesigacin: trdanenro de ra

CONTREMS. Dori go Jos. 0gg) l Investigacin en la qccin. Elcudmos de pedagogia No. 224. DUBols. M& Eusenia. Et proceso de tecrura4e"h ea. aiqu". DIM ENSTON EDUCATTV A_ OOO4! Ststenanzactn de Eqet;enciae _ *to"r, v *Apo1es N. 57. Bosot EscoBAR" cao Luis. (zooai. sine^atiJl^A"r'li*'riffi"ffiimenro de ra8jo oEr JARAMILLo, Ai'na v SCHMIDT. Marioa ttgg; t"; ;i"rTiiiiiit#lLarl4. cari: Revisr la alesrra de ens LotEz. Glad)s_stell& ra recfina, Estrategias.d.e conprnsii d.e rco, No 23. unive$idad del va[.. . Recotecai y des*ip";" "6rltt-,i.

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Jcrii, Barcelon: Ed. GRA. vetcas, debarcs y rrahtfomtactones. Bogor rDEp.

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etnogrnca en educaci!. Bosol

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UNWERSIDAD DISTRITAT trRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CTENCTAS Y EDUCACIN

va etnogrfica en educacin. Bogot:

Clrculo de lectura altemativa" y Fundanentales. Bogot;. MINTSTERIO De Educacin Nel:roal. Lineamiehtos Currtcuhrelt cn Lngtu CdsteltanT. fueas obgatorias Edtorial Magisteio, 2.00 I. MtSrgRI De Ed"d""in.Narion1. trtrlej Bsicos de Corwtoicbt en Lenguoie,Rg\o\tcin BlucatiYa" 2006 para deaitar wblnai y hq;cet exfllcttdi tas concepciones. El diario ;iiiN;R t Mft.r ,1i. Itggl>. tu* como nstumento del profesor un recufso para la investigacin en e-l3uia; Sevilla: Diada fji"fr1, nios y t las nias, nirV, Velandia nnan. (2011). biversdad Tertual. Secuencias olldcttcas para trabaiar la lectura y la escritura con Ias ivenes. Boeot: Autoreseditores. 'RftVR, arln, MARTEZ, Yisd Y CASTRO, Carlos. (2009) La llteratura, eie integrador del conocimiento. En'. Sistematizacin de e*p.ri.n"ius de aula' Bogot:'Fund:acin Uriiversitaria Monserrate e IDEP. lugar del trabaio docenle. ROCKWELL, Elsie V UEnCenO,'Ruth. (1936). La praaica docenle y la formacin de rtnkstros. :En: La escuela, ' debrcs. Mxicg, udemos de Ettucacin DIE. P, 63 .68. ' iiriptii"eiy ji*rttr. (200I). ia educacin'alfinnl de Iautopln: invelgactny pioyectos pedaggicas. En antologa de Proyectos Sl{8 , Pedaggicos. Antologa de Proyectos' Universidad Distrital' lppn,'Delia" El papel del conocimiento didactico en la formacin del mapstro. En "Leer y Escrio-ir en la Escuela". Fondo de Cultura

f;i

Econmico, Mxico.

DIRECCIN ELECTRNICA Y TELFONO DEL PROFESOR: hedrj an'katherlnei' hotm

1.0.
h

katl ielrnelape(grxad.

ce$

Cel 3138520922
no

he,';al-Q3@h^slnAjLsg

4787A34

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1.l

NtvERslDA?

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCAON Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades y Lengua Cstellana INVESTIGACION CURRICULAR Y ACCION PEDAGOGICA DATOS DE ESTUDIANTES VIISEMESTRE 2013.2

3I_tt']tFRANctsco

rosE

DE CALDAS

SEMANA

FECHAS

TEMAS
La ley general de la educacin

ACCIONE$RESPONSABTES

t
2

Agosto 14-15

Lineamlentos Curriculares

Agosto 21-22

Estndares curriculares en lengua castellana- pEl-planes

Agosto 28-29

Regso de clase- Diario.de campG tcnicas de recopilacin

de informacin.

Septiembre 4-5

Concepto de currculo modelos-

Septiembre 11-12

Procesos de oralidad

Septiembre 18-19

Proceso de lectura por nivel

Septiembre 25-25

Procesos escriturales por nivel.

Octubre 2-3

INVESTIGACIN AccIoN PARTId

PACI

Octubre 9-10

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

10

Octubre 16-17

Sistematizacin de

la informacin- tabulacin,

triangulacin, anlisis de contenidos.

11

Octubre 23-24

Tra

bajo por proyectos- interdlsci

pl

nariedad

t2

Octubre 30-31

Trabajos por proyectos

13

Novembre 6-7

Unidades Didcticas

1"4

Novlembre 13-14

Trabajo de campo

15

Noviembre 20-21

Sustentacin de la propuesta

16

Noviembre 27-28

Sustentacin de la propuesta

L7

Diciembre l-5

Evaluacin del curso.