EL DOCENTE DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA Cuando se dice que un Docente debe ser eficiente, proactivo, educar para le excelencia, y la competitividad

, y para el logro de determinadas competencias..., estaríamos hablando de las cualidades de un Docente en el marco del neoliberalismo, en dicho sistema subyacen antivalores tales como el individualismo, la competencia, la preeminencia del “tener” sobre el “ser”, el lucro como fin, la discriminación del ser humano atendiendo a su origen étnico, religión, sexo o condición social entre otros aspectos, y si a lo expuesto antes le agregamos que dicho Docente debe ser conceptualizado como un “facilitador de experiencias de aprendizaje”, y su praxis se orienta a enseñar en términos de proyectos, o para el logro de competencias, dotando al alumno de las herramientas intelectivas, y de las habilidades y destrezas correspondientes a dichos modelos educativos, entonces estaríamos hablando de una educación en el marco de la razón técnico-instrumental tal como lo señala Habermas, lo cual también es propio del neoliberalismo. El Docente formado en dicha concepción, lógicamente que será un reproductor del actual sistema de dominación capitalista, y su eficiencia profesional como tal, será directamente proporcional a su capacidad de impedir el cambio societario, y de coadyuvar al proceso de alineación del ser humano, ello se expresa en la promoción de la acriticidad de sus alumnos, en el culto a la superespecialización, por demás frgmentadora del conocimiento, en un sentido tecnocrático. El Docente de la revolución bolivariana debe actuar en otra dimensión paradigmática, sus referentes en los ordenes teóricos y filosóficos debe ser heterodoxos, pero siempre orientados en las corrientes progresistas y humanistas, pensadores como Karl Marx, Gransci, Mariántegui, Althusser, Habermas, Simón Rodríguez, Paulo Freire, y Luis Beltrán Prieto Figueroa, entre otros, deben formar parte de su formación intelectual para el abordaje de la conformación del diseño curricular que debe guiar su acción docente. De igual manera su visión epistemológica debe ser de naturaleza distinta al Docente del neoliberalismo, la producción del conocimiento debe ser contextualizada de manera permanente mediante una práctica investigativa cotidiana, el encuentro de saberes de lo popular con la académico (Constructivismo), sitúa al docente en un rol protagónico similar al de sus propios alumnos, es decir el de compartir, nada de estrados ni de propietarios de los conocimientos y los saberes, hay que tener siempre presente que el “dador de clases” lo que realmente hace es distribuir contenidos elaborados por otros, es un simple reproductor y transmisor del conocimiento, mientras el docente de la revolución bolivariana produce conocimientos en una relación dialéctica del conocimiento existente y la realidad circundante, crea y recrea saberes con la participación activa de sus alumnos. Es responsabilidad del Estado venezolano la definición de las líneas rectoras de la

multiétnico y pluricultural. Se siente por otro lado. en la organización política y en todo el frente económico…”. una necesidad angustiosa de técnicos en la producción. sin cuadros para desarrollar el cúmulo enorme de tareas que debían cumplirse en el aparato estatal. debido al éxodo de muchos de ellos. actuar dentro de las premisas desarrolladas en el presente escrito. y el aparato político debe someterse a un intenso esfuerzo. de las grandes empresas cubanas. para dar atención ideológica a una masa que entra en contacto con la revolución. (Ernesto Guevara. atraídos por mejores posiciones ofrecidas por las compañías imperialistas en otras partes de América o en los mismos Estados Unidos. EL INGENIERO QUE NECESITA LA REVOLUCIÓN “Cuando se hizo patente que en Cuba una nueva clase social tomaba definitivamente el mando. quien fue designado nuevamente por el presidente para ocupar dicho Ministerio. se vieron también las grandes limitaciones que tendría en el ejercicio del poder estatal a causa de las condiciones en que encontráramos el Estado. y cuyas bases se han venido definiendo desde el año 1999. “Día del Ingeniero” pensé que bien cabía una reflexión sobre la necesidad de impulsar una Universidad Tecnológica Socialista. de justicia social y de derecho.educación nacional en el marco del nuevo estado docente. septiembre. y su filosofía se orienta hacia la formación de ciudadanos apto para su participación protagónica en un estado democrático. “Pero. y cuyo Ministro para la Participación Popular para al Educación para esa época. Es un deber de los Docentes identificados y comprometidos con la revolución bolivariana que lidera nuestro Presidente y comandante Hugo Chávez Frías. columna vertebral de la Revolución” Cuba Socialista. 1962) El 28 de octubre. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariano de Venezuela en su preámbulo. se produce una verdadera hambre de técnicos administrativos. era precisamente Héctor Navarro. que forme ingenieros . “El cuadro. en medio de las tareas de estructuración. plena de ansias de aprender”. proceso en el cual participaron la mayoría de los Docentes venezolanos en numerosos encuentros y asambleas. y particularmente en la experiencia novedosa y trascendente de lo que se denominó elaboración del “Proyecto Educativo Nacional”. posteriormente. con el aceleramiento del proceso. ocurrido a partir de la nacionalización de las empresas norteamericanas y.

no para emprender. la planificación estratégica. Los ingenieros creemos en la ciencia. la calidad. Trabajar dentro del Estado no es lo mejor visto. demando simplemente . el manejo de indicadores. No demando dentro del proceso revolucionario para los que comparten mi profesión un lugar distinto al que su capacidad le merezca. Un ingeniero que contribuye a hacer productiva y eficiente una empresa recuperada. y ¿qué hace eficiente a una organización que no tenga que ver con la planificación. Los ingenieros son profesionales creativos. y al final ingenieros y pueblo son una misma cosa. En las condiciones aún vigentes.con conciencia social. entre otras cosas. Si pocos son los ingenieros emprendedores. la prospectiva. y sólo sabe hacer eso: criticar. La mayoría de nuestros jóvenes se gradúan con la aspiración de entrar como empleados a una trasnacional (muchos solo piensan en graduarse e irse al exterior) o una empresa consolidada. siempre será más fácil emplearse que emprender. la mejora continua de los procesos. pero al servicio de las grandes empresas. Nos forman para ser excelentes técnicos. la mejora continua. Muchos de los que hablan de transformar la economía del país y de industrializarlo se quedan en eso: palabras. hace más por la revolución que aquel que se queda en la crítica. en la transformación de una economía rentista en una industrializada. Sin embargo en Venezuela seguimos dejando la formación de estos profesionales a Universidades cuyo enfoque está anclado y comprometido con la supervivencia del sistema capitalista. menos aún son los ingenieros que se gradúan con la vocación de entrar a transformar la gestión pública. etc?. y hay quienes hasta nos miran mal cuando los defendemos. ya por eso deberían ser considerados necesarios en cualquier revolución. Y si un ingeniero entra a la administración pública. el control de gestión. pero no con la idea de asumir riesgos y emprender una organización que sume nueva producción al país. sin embargo éstos parecen términos extraños en muchas instancias del Estado. no se dé el lugar que merece a la honrosa tarea del ingeniero dentro de la Revolución. muchas veces se le etiqueta de meramente “técnico”. piezas claves en la formación de cualquier aparato productivo. Y seguiremos así mientras entre otras cosas. Una revolución productiva sin ingenieros. o la burocracia antropófaga lo acorrala y lo devora. la calidad. es como una revolución social sin pueblo. Los ingenieros están destinados por su formación a trasmutar para mejor todo lugar donde lleguen. el seguimiento. se adormece su espíritu transformador. En estos momentos invocamos a cada rato la necesidad de alcanzar la EFICIENCIA. La eficiencia que demanda nuestro país es una eficiencia real y no de discurso. y eso pasa por entender los procesos del sistema y transformarlos. tiende a verse como una estructura pétrea en la que el ingenio no tiene mucho valor. porque la verdad es que no hemos permeado la educación universitaria técnica y científica.

o autom{ticamente parece que anula nuestra capacidad “política”. todos son necesarios. Seguir ciegos a esta realidad es como querer ir a una la guerra a combatir a un enemigo al que permanentemente le enviamos refuerzos capacitados. impulsando a los jóvenes a seguir alguna de las carreras técnicas más importantes. militares patriotas. un técnico de buen nivel político que puede. trabajadores sociales que se metan en los barrios. policías humanistas. para generar valor. pagada por el Estado. que produzca ingenieros para la Venezuela industrial y productiva. Sostenía el Ché “es necesario trabajar con los profesionales. Hemos escuchado muchas veces que necesitamos médicos comunitarios que sanen al pueblo. comunicadores comprometidos con la verdad. fortalecer la industria nacional y generar nuevos puestos de trabajo con una visión justa. Necesitamos ingenieros con una sólida formación técnica y científica (cosa en que nuestras universidades tienen mérito). para construir la Venezuela Potencia. ¿No define acaso el Ché al cuadro revolucionario como “un creador. razonando dialécticamente. errores del sistema que nos formó. para generar riqueza que vaya al Estado o la Comuna -y no a manos de unos pocos. un dirigente de alta estatura. o bien para emprender en cooperación con el sector público. . ingenieros del pueblo para el pueblo.el lugar que su capacidad merece y que encuentra mucha resistencia en un ambiente donde el ser buen “técnico” poco estímulo encuentra. pero con espíritu crítico y con conciencia de clase: es ahí donde como Revolución seguimos teniendo una deuda. solo tengo una petición para mi hermano Nicolas Maduro: una Universidad Tecnológica Socialista. hoy Dia del Ingeniero. abogados honestos. y de paso le damos nuestras coordenadas. y sí. eficiencia y calidad en compañía del pueblo y a su servicio. Ingeniero Industrial Socialista. Para construir una Patria Socialista Productiva y Eficiente no basta conformarnos con los errores del sistema.para luego ser redistribuida y reinvertida en la calidad de vida de la comunidad entera. para tentar de darle a la ciencia el tono de entusiasmo ideológico que garantice un desarrollo acelerado”.se va a fortalecer el sistema capitalista contra el que luchamos. cuando el grueso de nuestros ingenieros egresados de universidades públicas –con una educación gratuita. armamento y provisiones. pero aún no escuchamos con la misma fuerza que necesitamos ingenieros socialistas para producir. llevar adelante su sector de producción o desarrollar a la masa desde su puesto político de dirección” ?. Los ingenieros que creemos en la Revolución y trabajamos por ella somos una minoría extraña.

igualdad social.. un ligamento de solidaridad moral que a todos identifica en propósitos que puedan trascender los limites del interés personal. El estado llega a la conciencia de su verdadero SER porque entendió que la educación es igual para todas y todos. No divorcia la VIDA y la POLITICA. el político. la autodeterminación de los pueblos. Articula en una nueva estructura del sistema educativo los dos mecanismos de innovación transformadora como son los proyectos bandera.. la integridad territorial . del disfrute de una existencia digna.. en sus necesidades y potencialidades.. la cual germinó en el contexto de los avances de los valores comunes e irrenunciables de la HUMANIDAD como la libertad... en especial. la no intervención. sin discriminación alguna.ya que existe la INCLUSION... dirigir. Escuela y Liceo Bolivariano. la convivencia. al propender la creación de una economía colectiva y solidaria representada en las cooperativas... al adoptar las Misiones como formas organizativas y acicates de la conciencia colectiva.. la integración latinoamericana y caribeña.. Concibe la educación como un derecho humano y un deber social de toda persona.. La educación BOLIVARIANA no se refiere solamente al hoy transitorio sino que mira al porvenir. la libertad y la integración de los pueblos latinoamericanos y caribeños. para los sectores más vulnerables. fomentar y supervisar la formación del nuevo ciudadano y republicano en un sentido de desarrollo pleno de su personalidad. la justicia e igualdad social. En la actual coyuntura histórica adelantamos la transformación de los viejos aparatos del Estado LiberalBurgués y Neocolonial en nuevas organizaciones e instituciones como el Proyecto Educativo Bolivariano con el cual se viene estructurando un nuevo sistema educativo centrado en el SER HUMANO. el económico.. la independencia. Para revertir este egoísmo y muchas cosas mas surgió la Propuesta Educativa BOLIVARIANA SOCIALISTA del SIGLO XXI.. por la manifestación de formas y conductas nuevas de defensa y profundización de la revolución..... por la unidad cívicomilitar como pilar y garantía de permanencia.. Figura como un engranaje fundamental en la elaboración de los planes de la NACION.. Le asigna a la Educación como función primordial. .. la soberanía.. la solidaridad y el bien común.. Yrne Gil Mata Para transformar la sociedad del egoísmo heredada de la IV REPUBLICA en una nueva sociedad cimentada en el amor.. de allí su sentido de equidad.. Esta formando profesionales armados con una coraza protectora contra el acoso de las extrañas formulas que soplan en el imperialismo para perpetuar el subdesarrollo. La educación BOLIVARIANA SOCIALISTA centra su atención en los siguientes aspectos:           Revierte la tendencia neoliberal de la década de 1990 al retomar el Estado Docente como ductor del proceso educativo . la paz y la defensa del desarme nuclear. el estratégico. al centrar en el SER HUMANO todas sus acciones: el organizativo.A REVOLUCION BOLIVARIANA SOCIALISTA PROMUEVE UNA EDUCACION DE MASAS VERDADERAMENTE DEMOCRATICA Dr.. garantizándola de forma gratuita y obligatoria para toda la población.. y el liderazgo centrado en MI COMANDANTE en JEFE Hugo Rafael Chávez Frías. Nuestra educación BOLIVARIANA crea una robusta conciencia común..... de la valoración de la ética del trabajo y con conciencia de participación ciudadana. la justicia. los venezolanos bolivarianos protagonizamos desde 1999 una revolución sui géneris pacífica y democrática.. Simoncito. Este proceso REVOLUCIONARIO SOCIALISTA florece cada vez más en el alma del pueblo a través de sus ejes: el filosófico.

Yrne Gil Mata . su espíritu para la creatividad.   Concibe la escuela como un ente de calidad dedicada al desarrollo integral de los(las) estudiantes. inventiva y sabiduría cognitiva. de sus mentes e intelecto. Promueve una nueva Pedagogía Nacional como base para consolidar la soberanía y la autodeterminación de nuestro pueblo. Proporciona la praxis revolucionaria para poder que el pueblo se oponga a la praxis de las elites dominadoras. ¡LA VICTORIA DEL PUEBLO DEBE SER CONTUNDENTE EL 8D! Dr. sus manos para el trabajo y su cuerpo para la salud física y mental.

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