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Trabajo Prctico 1: El nuevo realismo y la literatura de la dcada del 50. Cabecita Negra de Germn Rozenmacher (en clase = 20/09/11).

1) A p a r t i r d e l t e x t o C a b e c i t a N e g r a : a) Qu sectores de la sociedad Argentina aparecen mencionados/recreados en esta historia? Cmo estn representados dichos sectores en los protagonistas, lugares escenarios, temas? Cmo es la relacin y convivencia entre stos? Cmo influye dicha relacin en el encuentro que mantienen Lanari, la muchacha y su hermano? b) Qu hecho histrico de la Argentina aparece mencionado y referenciado en el relato? Por qu razn es citado en el texto? Explicar con tus palabras y luego citar textualmente. c) Explicar, usando ejemplos del texto, pero sumando su mirada, cmo aparece expresada/representada la migracin interna o del interior en el relato Cabecita Negra. Dar ejemplos concretos. d) A partir de lo que has ledo sobre el texto reflexionar y desarrollar por qu se puede considerar a este texto dentro del gnero realista o nuevo realismo. Qu caractersticas y temas aborda el mismo para ser considerado dentro de dicho gnero o corriente literaria. e) Desarrollar: En qu otros textos ledos este ao aparecen el conflicto o la oposicin entre dos sectores antagnicos de la poltica y la sociedad como eje central del relato/ texto? Sealar cules son los sectores que se oponen y confrontan en cada uno de esos textos. f) Explicar con tus palabras por qu Cabecita Negra trae el eco de dualidad vinculante Civilizacin/ Barbarie (expresin de sentido y realidad de la historia y cultura nacional).

2) El texto narrativo/la historieta/ las canciones populares a) Explicar similitudes y diferencias entre las versiones del cuento y la historieta de Cabecita Negra. Luego sealar cul te gust ms y fundamentar por qu. b) Analizar las canciones de Len Gieco (Bajaste del Norte y Carito) que han sido sumadas a este trabajo y luego explicar qu relacin tienen con lo que cuenta/narra cabecita negra (sealando quines son los protagonistas de las obras del cancionero popular, qu hacen, qu les sucede, cmo se sienten, cul es su origen, como son vistos o reconocidos por los otros, etc.) .

REALISMO EN LA LI TERATURA: PENSAR EL TEXTO ES PENSAR EN CONTEXTO (Domiciliario)


Textos complementarios: Peronismo, Antiperonismo y Literatura/Cabecita Negra y la oposicin Civilizacin/Barbarie. Textos literarios: Casa Tomada de Julio Cortzar y La fiesta del Monstruoen Nuevos cuentos de Bustos Domecq - de Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares.

Desarrollar las consignas teniendo en cuenta sus conocimientos, lo conversado en clase, la bsqueda de informacin y el relato Cabecita Negra.
1) Explicar cmo se vivieron las diferencias sociales y culturales a partir de 1945, durante los gobiernos peronistas y despus del Golpe de Estado, entre distintos sectores de la sociedad, sealando cules fueron los sectores que entraron en lucha. 2) Sealar que papel o rol jugaron los pensadores y la literatura en dicho contexto de luchas y conflictos. 3) Desarrollar: Qu similitudes/continuidades y diferencias hay entre las siguientes obras literarias de poca: cabecita Negra, Casa tomada y La Fiesta del Monstruo. 4) Analizar el ltimo tramo del texto y luego explicar en qu sectores, espacios o lugares de la sociedad actual y la vida cotidiana se pueden reconocer discursos similares (en cuanto a intencionalidad, contenido, temas, etc.). 5) Citar, desde sus conocimientos, que otros procesos de lucha y conflictos entre diferentes sectores de la sociedad formaron/forman parte de la construccin histrica/poltica y cultural de nuestro pas. 6) Argumentar: Si tuvieran qu tomar posicin y escribir acerca de conflictos/ antagonismos del mundo actual (de situaciones que se viven a diario en la realidad que conocen) a cul/es haran referencia y qu gnero literario o discursivo elegiran para hacerlo. En ambos casos explicar por qu. 7) Leer los relatos Casa Tomada de Julio Cortzar y La fiesta del monstruo de Borges y Casares. Luego buscar similitudes y diferencias con Cabecita Negra, incluyendo, personajes, escenarios, temas, lenguaje/expresiones y situando en el perodo histrico/ poltico en que inspiran los tres relatos literarios.