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boletn

24 DOCHOBRE 2013

n 169

estra ochobre 2013


franquu concertu 31/71

FUELGA XENERAL
NA ENSEANZA LOMCE NON !!

D.L. AS 90/1986

MANIFESTACIN
Uviu 18:00 hores Salida dende RENFE

LOMCE

La llei que va acabar cola educacin como serviciu pblicu

Les enmiendes aceptaes pol PP empieoren tova ms el testu de la llei

MANIFESTACIN
Uviu 18:00 hores Salida dende RENFE
C/ Telesforo Cuevas, 2 - 1A dcha. -33005- Uviu Telf. 985 274 343 - Fax 985 236 464 E-mail: suatea@suatea.org www.suatea.org

Las enmiendas aceptadas por el PP empeoran an ms el texto de la LOMCE


Los recortes que ya padecemos
Desaparece el concepto de servicio pblico de educacin, lo que supondr la privatizacin y desregulacin total del sistema educativo, que deja de ser una obligacin de los poderes pblicos. Las pruebas de revlida podrn ser corregidas por docentes de centros privados: la contratacin en un centro privado otorga los mismos derechos que el haber superado un proceso pblico de acceso a la funcin docente. Las administraciones debern ceder suelo pblico para que las empresas privadas construyan centros educativos. En el curso 2011-12 los beneficios de la privada concertada ascendieron a 550 millones de euros segn el informe del Consejo Escolar del Estado. Se garantiza por ley la imposicin de la inmersin lingstica en cualquier lengua extranjera y con ello la obligatoriedad para el profesorado de impartir clases en esa lengua. vase la situacin en Baleares con el intento de implantacin del trilingismo y la obligacin del profesorado de impartir las materias en ingls. Para la renovacin de un director o directora se tendrn en cuenta los resultados del alumnado del centro en las revlidas: es la puerta al sistema de amenazas sobre los docentes de reduccin salarial y de cierre de centros- y de presiones sobre el alumnado. La capacidad del director/a de seleccionar al profesorado tanto interino como funcionario- ser la frmula para expulsar a los docentes incmodos y que no alcancen los resultados deseados. Se blindan los conciertos educativos, incluyendo los que utilizan la segregacin por razn de gnero mientras se retiran los medios a los centros pblicos, cada da ms asfixiados econmica y materialmente. Insiste en la centralizacin del curriculum y deja las lenguas vernculas en un segundo plano. La situacin y el futuro de la llingua asturiana siguen llenos de incertidumbres. Se declara al profesorado autoridad pblica al tiempo que se le despoja de su derecho a un concurso de traslados objetivo y se instaura un sistema de acceso o permanencia en el puesto de trabajo basado en el enchufismo, el amiguismo y la arbitrariedad. En los ltimos aos hemos visto cmo el deterioro de nuestras condiciones laborales se va agravando, las prdidas en derechos son cada vez mayores, los despidos y amortizaciones de puestos docentes y no docentes se incrementan, los salarios y las prestaciones disminuyen vertiginosamente al tiempo que sufrimos con nuestro alumnado las consecuencias de la crisis y el paro que ahoga a millones de familias. A los recortes estatales, se suman los realizados por el gobierno asturiano. Esta conjuncin de polticas est trayendo la siguientes consecuencias: El aumento del alumnado al que debe atender cada docente, junto con la desaparicin de las medidas de atencin a la diversidad y de los programas de refuerzo y de apertura de centros. La desaparicin de miles de puestos de trabajo docentes ( ms de 1000 slo en Asturies en los ltimos tres cursos) y la conversin de cientos de puestos en medias jornadas y medias jornadas itinerantes. El incremento de la carga horaria tanto en primaria como en secundaria, tanto en forma lectiva como no lectiva. La prdida brutal del poder adquisitivo (20%-25%) y la introduccin de sistemas retributivos que introducen la arbitrariedad y el amiguismo en las relaciones laborales, presagio de las peores intenciones de la LOMCE. La penalizacin de la falta de salud, con la introduccin de un sistema de descuentos en caso de enfermedad, lo que constituye un ataque sin precedentes a los derechos de los docentes y del resto de personal empleado pblico. Las amenazas sobre el sistema de pensiones, que supondrn una merma aadida a las retribuciones y a las prestaciones sanitarias y que vienen a sumarse al retraso en la edad de retiro y a las intenciones de privatizar el derecho a la jubilacin. La desaparicin de plazas en los concursos de traslados por su conversin en plazas bilinges, o por su amortizacin, que hacen imposible ejercitar el derecho a la movilidad para docentes. El arrinconamiento de la lengua asturiana y del gallego asturiano debido a la falta de creacin de la especialidad y a la actitud de la administracin que impide la imparticin de estas materias en etapas como la educacin infantil y el bachillerato. El recorte en gastos de funcionamiento de los centros, de las partidas destinadas a transporte escolar, a ayudas a libros de texto y de comedor, a becas y a formacin del profesorado, con el desmantelamiento de los CPRs.

Si la LOMCE saprueba, too va dir a peor


Desapaez el conceptu de serviciu pblicu deducacin y desreglase la so prestacin . Estes sern delles consecuencies de la LOMCE que pretende la destruccin de la escuela pblica:

y otros axentes esternos podrn facer les revlides.

Ms privatizacin: los docentes de la privada Ms Conciertos: tamin pa los que segreguen Ms xerarquizacin:
les direcciones de los centros sern xerentes cola obligacin dalgamar bonos resultaos; pa facelo presionarn con trasllaos forzosos a docentes y alumnu expulsau pa llograr la excelencia. na contratacin de docentes

alumnu.

interinos a la carta, con ascensos nel escalafn pa quien muestre sumisin.

Ms arbitraried

Ms segregacin Ms beneficios

temprana del alumnu al

travis de revlides y deliminacin de mides de compensacin educativa. pa les empreses privaes que

pasen a ser consideraes al mesmu nivel que los centros pblicos pacceder al suelu pblicu calteniendo los sos beneficios y el control ideolxicu del alumnu.

necesaries pa la formacin humana, artstica y cientfica del alumnu.

Ms relixn

y menos hores pa les materies

Ms privilexos

pa la ilesia catlica que preten-

de recuperase de la perda xeneralizada del alumnu cola implantacin duna alternativa a la relixn evaluable. a la participacin y a la xestin

democrtica de los centros cola perda de funciones del Conseyu Escolar y el refuerzu de les direcciones de los centros na toma de tou tipu de decisiones de forma unillateral.

Ms despreciu